教学目标
1、学习本课生字,掌握音形意,能正确、规范地书写生字
“明”、“暗”。
2、正确流利地朗读课文,明白“跑得快的是云彩”
3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。
2学情分析
学情分析:一年级学生,对大自然有着很大的好奇心和观察能力,本文第一自然段的疑问,就引发了学生们极大的好奇心,激发了他们学课文的兴趣。教学时候,需要抓住重点词语来理解课文内容,指导学生边读边想,在头脑中浮现月亮穿行的画面。
3重点难点
教学重点:识字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学难点:理解课文和重点词语,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】 一、激情引入
评论（6）
1、小朋友们,这节课我们继续来学习第18课(生齐读:《月亮和云彩》)。小朋友们读得真好,读出了轻声音节,读出了月亮云彩的美丽。不过,要想到课文中欣赏这美丽的夜空,首先得过字词这一关,有信心能过关吗?
出示词语:穿行
果然
院子
丁大勇
李小文
跑得快
小朋友
一会儿明
一会儿暗
(开火车读,读对了就跟读,教师相机正音。齐读、女生领读。小组间赛读)
2、通过刚才的朗读,老师看出来了,小朋友们上节课都学得很认真,这节课我们继续做个认真听讲的好孩子!
(朗读词语,检查学生上堂课的学习情况,关键练习好轻声词。)
活动2【讲授】二、精读课文
评论（4）
(一)学习课文第一小节
过渡语:丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。一天晚上,几个小朋友在院子里玩,玩着玩着,他们发现了一个有趣的现象,他们看到了什么呢?
1、指名读第一小节
2、自读第一小节,回答问题,他们发现了什么。
3、重点学习
“他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。”
(1)播放动画,读准并理解词语“穿行”。(穿越行走)
练习:鱼儿在(莲叶间)穿行。蝴蝶在(花丛中)穿行……
(随文识字,通过练习理解穿行的意思,并达到知识点的迁移。)
(2)月亮在云彩里穿行,有什么变化呢?
理解“一会儿暗,一会明”
师解说:月亮在云彩里穿行,一会儿躲到云后面去,看不清楚,天空就变暗了,一会儿它又露出了小脸,天空就变明了。暗和明是一组反义词。谁来读读一会暗,一会明。
(预设评价)a、小朋友,一会儿时怎样的感觉呀?(很快的)你能读出快的感觉来吗?b、从你的读书里,我能听出月亮真调皮,真有趣,一会暗,一会明,在跟我们捉迷藏。
(3)
读好句子“他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明”。
(4)
句式练习“一会儿……一会儿”
音乐课上,小红一会儿唱歌,一会儿（）。
妈妈在家里一会儿扫地,一会儿（）。
活动课时,（）一会儿（）,一会儿（）。
4、让我们一起把他们这个有趣的发现读一读吧,齐读第一小节。
(二)学习第2小节
1、以自己喜欢的读书方式读第2小节。
师:看到夜空中这么有意思的景象,院子里的小朋友也议论纷纷,请大家用自己喜欢的方式读课文第2小节,看看他们说了些什么。
2、哪几个小朋友发表了他们的想法呢?找到丁大勇和李小文的话,划出。
要求:用横线把丁大勇的话划出来,用曲线把李小文的话划出来。
课件出示,反馈答案,边读边改正。
(通过划句子训练培养学生良好的阅读习惯。)
3、出示人物对话,指导朗读。
(1)丁大勇说:“月亮在云彩里跑的真快!”
朗读要求:读好“跑得真快”读出快的感觉。读出感叹号的语气。(板书)
朗读方式:指名读,赛读,引读等。
(预设评价)A:听了你的朗读,老师觉得月亮跑得的确很快。
B:
你真会读书,你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。
C:
听了你的朗读,老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢,真着急啊,读快点有力些行吗?
D:他读得真好,我们跟他比比。(齐读)
E:喜欢跑步,想当第一名的小朋友一起来读。
(2)、李小文说:“跑得快的是云彩,不是月亮”。
“是……不是……”练习:
1.得到大蘑菇的是（）,不是（）。
2.长得高的是（）,不是（）。
（）是（）,不是（）。
(通过这种练习,让学生学会用是……不是……造句,并学会读出争辩的语气。)
朗读要求:读好“是……不是……”争辩的口气。(板书)
(预设评价)A:听了你的朗读,我有点不相信丁大勇的话了。
B:真的是云彩跑得快吗?我觉得你读得不够确定,我还是相信丁大勇的话。
C:你读得真自信,我愿意相信你的话,是云彩跑得快。
(3)男女生分角色读人物对话
评价:听了你们的朗读,我也不知道该相信谁的了,到底谁跑得快呢?让我们一起读读下面的课文,看看有什么好办法来辨别。
(通过多种形式的朗读,激情生趣,理解课文。)
4、学习第2小节后半部分,讨论李小文的办法。
(1)
生自由读课文,思考问题。
师提问:谁找到办法了,来说一说。
评价:你真是个善于观察,善于思考的孩子,一下子找到了答案。
师:谁来读读李小文的办法?
(2)课件出示“李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。”这句话并齐读。
(3)从哪儿看月亮呢?(出示:树杈)看,这就是树杈。
师:我们就按李小文说的办法来看看月亮吧(播放动画)。
师提问:从树杈里看月亮,你看到什么现象呢?(出示:很快,却)
让我们再来看一看。(动画播放)你得出了什么答案呢?(跑的快的是云彩,不是月亮。)
(4)多媒体点击突显“果然”,理解。读好句子
师:跑的快的是云彩,不是月亮,这跟李小文之前说的果然一模一样呢。
师:谁能连起来读好这句话。
(5)小结:果然就是跟原来预料的一样。真的是被李小文说中了,谁能再来读一读?(练习朗读)
(多媒体有效使用,利用动画演示突破“跑的快的是云彩,不是月亮”这一难点。
又利用鼠标点击突显“果然”理解果然的意思就是跟原来预料的一样。)
5、朗读第2小节。
通过他们的争论,让我们明白了跑得快的是云彩,而不是月亮。(板书箭头)李小文想出的这个办法真不错,我们一起再来读读第2小节。
6小结:
1、学了课文,里面的小朋友,你喜欢谁呀?为什么?
2、师:李小文真是个善于动脑筋,善于观察的孩子。(出示:善于观察,勤于思考)
3、希望大家在今后的学习与生活中,也能做一个善于观察,勤于思考的孩子。
4、最后,让我们齐声来读一读这篇课文。
活动3【练习】三、生字学习
过渡:下面我们就来留心观察、勤于思考,来学习本课的两个生字,他们可是一对反义词呢!
出示: 明 暗
2、观察字形 分析字形(左右结构,日字旁的不同)。
3、学习书写生字“明”、“暗”。
活动4【作业】四、作业
1、认真抄写所学生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
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