类文阅读-9
短诗三首
繁星（十）
（）的芽儿
和青年说
“发展你自己！
”
（）的花儿
和青年说
“贡献你自己！
”
（）的果儿
和青年说
“牺牲你自己！”
（选自《繁星
春水》西南师范大学出版社）
1.选择恰当的词语填在文中的括号里。
淡白
嫩绿
深红
2.这首诗中运用的修辞手法有
和。
3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从
到。
4.理解诗歌，完成填空。
当你还是芽儿时，要。
当你开出花儿时，要。
当你成了果儿时，要。
5.小朋友，觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢？
【参考答案】
1.嫩绿
淡白
深红
2.拟人
排比
3.稚嫩
成熟
4.尽量吸收养分，捕捉阳光，发展自己，充实自己
用自己的芳香愉悦世界
回报社会，为世界献出你的甘甜
5.略
繁星（一五）
小孩子!
你可以进我的园，你不要摘我的花——
看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。
（选自《繁星
春水》西南师范大学出版社）
1.“摘”在诗中的意思是（）
①取
②选取
③摘借
2.诗中表现对小孩子的热诚欢迎的句子是，表达殷切叮嘱的句子是。
3.这首小诗虽然浅显易懂，但哲理深刻。你从中明白了什么道理呢？
___________________________________________________________
______
4.你还读过《繁星》中的哪些诗呢？写出一首吧。
【参考答案】
1.①
2.你可以进我的园
你不要摘我的花
3.示例：对美的东西要学会欣赏，企图占有的想法常常是有害的。
4.示例：母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。
类文阅读-10
绿
黎明（节选）
艾青
当我还不曾起身
两眼闭着
听见了鸟鸣
听见了车声的隆隆
听见了汽笛的嘶叫
我知道
你又叩开白日的门扉了……
黎明，为了你的到来
我愿站在山坡上，像欢迎
从田野那边疾奔而来的少女，向你张开两臂——
因为你，你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那：
同着伙伴提了篾篮
到田堤上的豆棚下
采撷豆荚的美好的时刻啊——
我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……
（选自《艾青诗选》接力出版社）
1.将文中的词换成近义词。
叩开——
疾奔——
抚慰——
2.“你又叩开白日的门扉了……”
这里运用了的修辞手法，“你”指的是，省略号在这里的作用是。
A.省略同类词句，表重复词语的省略。
B.表话未说完，语意未尽。
C.表语言断断续续。
D.用于重复的词句的省略。
3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情？
4.发挥想象，在原诗的基础上补充一句，意思及风格与原诗尽量接近。
当我还不曾起身，两眼闭着，听见了。
5.诗人描绘出这样一幅生活场景：在孩提时代，当黎明到来的时候，“我”曾和小伙伴去采豆荚，“露水浸透了我的草鞋，/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊！试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
【参考答案】
1.示例：敲开
飞奔
安慰
2.拟人
黎明
B
3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
4.示例：闹钟的叮当
窗外的喧闹
5.略
操场边的树
李德民
一株株
一排排
操场边的这些树
是穿着迷彩服
正在军训的学生么？
烈日下，精神抖擞
纪律十分严明
虽然蝉声就像汗水一样
不停地流下来
它们一动也不动
保持着立正的姿势
挺胸、抬头
望着前方
休息十分钟---
这个时候，我看见它们
相互搭着肩膀
轻松地说着、笑着
哗哗的声音一阵阵传来
很绿、很生动
（选自《发芽的铅笔》万卷出版社）
1.选择合适的词填空。
A.姿势
B.姿态
（1）它们一动也不动，保持着立正的（）。
（2）同学们个个准备好，以全新的（）迎接新学期的到来。
A.严明
B.严肃
（3）他的表情（），让人觉得紧张。
（4）军训的学生们纪律十分（）。
2.“擞”用按部首查字法，先查
部，再查
画。“抖擞”的意思是
。请你用“精神抖擞”造个句子吧。
3.诗歌全篇运用了
修辞手法。
4.把操场边的树比拟为军训的学生，表达了诗人怎样的心情？
5.通过这篇文章，我们从操场边的树身上学到什么精神？
【参考答案】
1.（1）A
（2）B
（3）B
（4）A
2.扌
振作
示例：到了冬天，雪松依然身穿绿装，精神抖擞。
3.拟人
4.表达了诗人对树的赞美之情。
5.通过这篇文章，我们从操场边的树身上学到了质朴、坚强、毅力、上进的精神。
类文阅读-11
白桦
已是傍晚，荨麻上……
【俄】叶赛宁
已是傍晚，荨麻上
闪着（）的露珠。
我站在大道旁，倚靠着一棵柳树。
（）的月光
倾泻在我家房顶。
远处不知哪里，传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意，仿佛围着冬天的火炉。
白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头，在远处的河对岸，一个（）的更夫，敲着（）的梆点。
（选自《叶赛宁诗选》上海译文出版社）
1.选择恰当的词语填在文中的括号里。
困倦
沉闷
皎洁
晶莹
2.这首诗中运用的修辞手法有
和。
3.这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有诗人、、、、、等，请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧。
4.结尾处描写更夫敲着梆点，更突出了乡村傍晚的。
5.这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中，充满了诗人的挚爱，请从诗中选中你最喜欢的一句，进行展开补充至三四句话，意境不变。
【参考答案】
1.晶莹
皎洁
困倦
沉闷
2.拟人
比喻
3.月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶等
乡村入暮图
4.宁静恬美
5.略
咏水仙
【英】华兹华斯
我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上，突然我看见一大片鲜花，是金色的水仙遍地开放，它们开在湖畔,开在树下，它们随风嬉舞，随**荡。
它们密集如银河的星星，像群星在闪烁一片晶莹;
它们沿着海湾向前伸展，通往远方仿佛无穷无尽，一眼看去就有千朵万朵，万花摇首舞得多么高兴。
粼粼湖波也在近旁欢跳，却不如这水仙舞得轻俏;
诗人遇见这快乐的旅伴，又怎能不感到欣喜雀跃;
我久久凝视——却未领悟
这景象所给我的精神至宝。
后来多少次我郁郁独卧，感到百无聊赖心灵空漠;
这景象便在脑海中闪现，多少次安慰过我的寂寞;
我的心又随水仙跳起舞来，我的心又重新充满了欢乐。
（选自《情感的流淌
名家诗歌
外国卷》华中科技大学出版社）
1.照样子，写一写。
无穷无尽（ABAC式）：、。
粼粼湖波（AABC式）：、。
2.诗中画线的句子运用了
修辞手法，这样写的好处是，此外文中还运用了、修辞手法。
3.文中破折号的作用是（）
A.表示对上文的解释说明或补充
B.表示意思的递进
C.表示意思的转换、跳跃或转折
4.第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？
5.请谈一谈你读了这首诗的感受吧。
【参考答案】
1.人山人海、尽善尽美
皑皑白雪、郁郁寡欢
2.拟人
使形象更加活泼可爱
比喻
夸张
3.C
4.惊喜欢愉，在诗人的心中水仙代表了自然精华，是自然心灵的美妙体现。
5.示例：这首诗给我的感觉是清新、美丽、愉悦的。
类文阅读-12
在天晴了的时候
游子谣
戴望舒
海上微风起来的时候，暗水上开遍青色的蔷薇。
游子的家园呢？
篱门是蜘蛛的家，土墙是薜荔的家，枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。
游子却连乡愁也没有，他沉浮在鲸鱼海蟒间：
让家园寂寞的花自开自落吧。
因为海上有青色的蔷薇，游子要萦系他冷落的家园吗？
还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。
清丽的小旅伴是更甜蜜的家园，游子的乡愁在那里徘徊踯躅。
唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。
（选自《小学课本中的名家作品赏析大全》北京工业大学出版社）
1.对文中的两个问句分析正确的是（）。
A.第一个是疑问句，第二个是反问句
B.第一个是反问句，第二个是疑问句
C.全是疑问句
2.“暗水上开遍青色的蔷薇”运用了的修辞手法，将
比作青色的蔷薇。
3.全诗共
小节，第二小节写“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鸟雀的家”，通过对比，流露出作者
之情。
4.理解诗歌，完成判断。
（1）第三节写游子常年漂泊在外，思念家园也就成了一种奢望。（）
（2）第四节“还有比蔷薇更清丽的旅伴呢”表明作者虽然心系家园，但身处的地方更让他流连忘返。（）
（3）第五节一个“唔”字，表达了游子经过沉吟之后想要挣脱乡愁，面对现实的决心。（）
（4）本诗以游子的情感构成往复不已的循环：乡愁不断地萌生，又不断地
被理智所抑制。（）
【参考答案】
1.C
2.比喻，微风掀起的海浪
3.五
思家而无归期的深深叹惋和无奈
4.（1）√（2）×（3）×（4）√
雨中的树林
金波
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵，每棵树都会送给你很多（喜悦
高兴），你还会发现很多（奇怪
新奇）的事情。
（透明
晶莹）的雨珠滚动在树叶上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链；
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴；
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满了一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
（选自《我寄给你一粒种子》河北少年儿童出版社）
1.在括号中恰当的词语下画“√”
2.照样子，写句子。
落花铺成的地毯又软又香。
________________________________又___________又_________。
3.诗中画“
”的诗句运用了比喻的修辞手法，将_____比作______，这样写真好，因为____________________
_________________。
4.读完文章，你一定有不少感慨，用你的笔将它尽情地写出来吧。
【参考答案】
1.喜悦
新奇
晶莹
2.雨滴谱成的乐曲又清又脆
3.雨珠落在蜘蛛丝上
一串项链
十分形象，更加突出了雨中树林的美丽。
4.示例：雨中的树林非常美丽，我们要爱护大自然，让它更加美丽.
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