四年级下册第三单元语文群文阅读

第一篇：四年级下册第三单元语文群文阅读

四年级下册第三单元语文群文阅读

“父母之爱” 教学设计

教学目标：

1、能够回顾本单元所学的抓住人物外貌、语言、动作进行描写，来反映人物思想品质的方法。

2、能够粗读、略读、浏览读本节课拓展的三篇文章，并且能够准确的概括出主要内容。

3、能够抓住文章中的细节描写来体会人物内心的情感。

4、通过学习文章中的细节描写，与其中的人物产生情感共鸣，并且联系自己的生活实际，体会父母的爱，懂的怎样回报这份爱。学情分析：

四年级的学生已经养成了良好的学习习惯，虽然他们比较叛逆，但他们爱学习，有上进心。对于老师布置的学习要求基本上能够独立完成，而且已经有相当一部分学生完成的非常出色。从语文学习来看，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。个别自觉性差的学生也能够在其他学生的带动下，做到最基本的学习要求。教学重难点：

1、能够粗读、略读、浏览读本节课拓展的三篇文章，并且能够准确的概括出主要内容。

2、能够抓住文章中的细节描写来体会人物内心的情感。

3、通过学习文章中的细节描写，与其中的人物产生情感共鸣，并且联系自己的生活实际，体会父母的爱，懂的怎样回报这份爱。教学过程：

课前导入：背诵古诗《游子吟》学生齐背。（幻灯片1）

师：如同我们刚才朗读的这首诗，这就是父母之爱！师人世间最伟大的亲情。她的无私叫付出，她的坚定叫忍耐，她的回报叫孝道。所以，我们在享受父母之爱的同时，一定要懂得回报爱！

一、单元主题回顾

师：同学们，其实，在我们刚刚结束的第三组课文的学习中，我们已经感受到了浓浓的父母之爱。课文中的一些句子至今让我妈记忆犹新。请看大屏幕，谁来读，并说说作者运用了什么样的描写方法。

1、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头附在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„

3、“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”

4、我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候不但不帮助他，还给他雪上加霜。

师：象本组课文这样，从具体的事例出发，通过抓住人物的外貌，心理，语言，动作等描写，来体会人物的情感，这就是细节描写。（板书）细节描写是我们在语文阅读中非常重要的表现手法。请看大屏幕，（幻灯片2）谁来给大家读一读？ 生：（读）

（设计意图：通过回顾本单元课文中有关细节描写的句子，让学生重温细节描写的方法，懂得细节描写在课文中的重要作用。为下面学习的三篇文章做好铺垫。）

二、学习三篇文章

师：这节课，我们就运用本单元收获到的学习方法“抓住细节，体会情感”再来品读三篇文章，再次感受父爱和母爱的深沉与宽广！（板书：《母爱如粥》《无言的爱》《父爱的高度》）学生齐读。

师：课前老师已经布置咱班同学认真阅读过，并填写了《阅读记录卡》，请同学们拿出来，我们一起交流一下。（幻灯片3）

师：《阅读记录卡》后栏的阅读小要求，同学们做好了吗？（生：做好了）咱找三个同学分别起来交流着三篇文章，谁先来说？

生1：《母爱如粥》这篇文章主要讲了一位身患肝癌晚期的母亲坚持熬粥给儿子喝，最后在儿子醒来的时候，离开了人世。

生2：《无言的爱》这篇文章主要讲了父亲在生活中不懂得怎样表达爱，做的多，说的少。

生3：《父爱的高度》这篇文章主要讲了小时候父亲把“我”架在脖子上看电影。长大后，当我看到别人家的孩子在父亲脖子上看电影的时候，我才蓦然察觉原来父亲为我付出了很多很多。师：看得出咱同学课前读得很认真。一篇文章光了解她的主要内容是远远不够的，今天这节课，让我们运用本单元的学习方法重点品读文章中的细节描写，体会人不一样的。首先让我们一起走进第一篇文章《母爱如粥》，老师给同学们推荐了品读小助

手，哪

位

同

学

来

读

一

下

？

请同学们根据品读小助手上的要求，默读课文。（幻灯出示4）

1、交流《母爱如粥》

师：同学们找出来了吗？下面我们一起来交流一下。那位同学先来 生1：（略）

（出示文章第三自然段）

师：请同学们看投影，（幻灯片配乐）老师来读，你们轻轻地闭上眼睛，认真听，用心体会。师：（读）

师：谁愿意起来把你心中的感动读出来？ 生：（读）

师：你读得真不错，这一段中哪些具体的细节描写让你感动？ 生：两个半小时 生：小心翼翼 生：倒 晃 吹 生： 微笑 微笑如昔

师：说的真好！这就是细节，俗话说：“一滴水能折射出太阳的光辉”作者将‘熬粥’这件看似平凡的小事，通过抓住时间、动作、神态等词句，将不平凡的母爱一丝一丝地呈现出来，一点一滴地感动人心！

下面，请同学们抓住这些词，带着这份感动，齐读这一段！生：（齐读）

（设计意图：让学生经历从略读的‘面’到细节描写的‘点’的过程，抓住细节描写体会文章的情感线，抓住细节描写提升自己的情商。在真实的情感中滋生写细节的萌芽。）

2、学习《无言的爱》和《父爱的高度》

师：同学们读得真有感情！接下来，请同学们就用我们刚才的学习方法---‘抓细节，体会情感’，用自己喜欢的方式阅读后面的两篇文章。你可以把你的感受和体会写在书上做批注，也可以将这份感受和体会概括成一个词语，写在黑板上。开始！

师：已经找出来的同学可以两个人互相交流一下。

（教师找生到黑板上板书概括的词语：2—3个）

《母爱如粥》 细心 认真 伟大 《无言的爱》 严厉 默默奉献 《父爱的高度》 无私 慈祥 幽默（设计意图：为了培养学生板书的自信和习惯，让他们将自己心中的想法凝练成词或句子并且能够在全班展示。这对于孩子的性格的成长尤为关键。）

3、交流《无言的爱》和《父爱的高度》中的两个自然段中的细节描写，向学生渗透对比阅读的方法，提高学生的阅读速度和对文章情感的深刻感悟 幻灯片出示：

我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈妈跑过来扶我，爸爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看看。于是我马上再次爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。《无言的父爱》

我那时还没有别人坐的板凳腿高，父亲就每每把我架在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看《白蛇传》，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股蛋子，笑着说：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”《父爱的高度》

（设计意图：本部分主要是让学生能够以一篇文章的理解带动几篇文章的阅读，做到以点带面，并通过对比阅读来实现这一策略。让学生更加深刻的领悟细节描写的魅力，学会细节描写的方法。）

4、小结

师：同学们，我们刚才交流的这一些感受和体会就是通过抓住文中的细节描写品出的“情”—也就是父母之爱！

三、主题拓展

师：那么，请同学们想一想，生活中，你们的父母又是怎样表达他们的爱的呢？请同学们看大屏幕，（幻灯片6）老师这列举了一些生活中平凡的小事，咱们就运用细节描写，来交流一下。你可以从老师这选，也可以说自己想好的，想说哪个就说哪个，来！生：（交流）

师：同学们说的真好。生活中，每一位父母都会在特定的时刻给予我们特殊的感动。如果我们在平时的习作训练中，能够抓住这样精彩的瞬间，运用细节描写，相信我们的文章一定会非常棒！

（设计意图：这一部分的设计主要是让孩子将课内的学习内容拓展到课外的实践中，能够学以致用，实现真正的语文服务于生活。）

四、作业布置

师：说不如做！课后请同学们抓住这份感动写一个200字左右的小片段，就运用细节描写。然后对比阅读剩下的几篇文章。

（设计意图：这一部分的设计主要是让孩子将课内的学习内容拓展到课外的实践中，能够学以致用，实现真正的语文服务于生活。）

五、小结

师：好了，同学们，一节课马上就要过去了，短短的四十分钟，让我们再次感受了浓浓的父母之爱！她是一罐粥，一份无言的守护，一座基石，一首温暖的小诗：（男生读第一节，女生读第二节，最后一节齐读）

父母之爱

父爱是一句坚定的承诺 是一份无言的守护 是儿时未能读懂的一本书 深沉而宽广

母爱是一卷皱皱的毛票 是一颗晶莹饱满的米粒 是岁月流逝的一个沙漏 细腻而平和

父爱是一座基石 把我托向理想的高度 母爱是一罐粥 装满了浓浓的期待

（设计意图：本部分就是一个课堂的趣味语文，将本单元的文章中所要表达的有关父母之爱的情感用文本中的语言串成一首小诗，学生非常熟悉，不至于运用别处的小诗那样陌生，旨在培养学生写诗的兴趣。）师：今天这节课就上到这儿，谢谢你们！下课！

教学反思：

本次授课，作为一线上的语文老师，我有以下几点思考：

1、作为授课的内容，作为老师的我们应该准备的简练一些，犹如说话，言简意赅，因为太复杂的东西，一是学生听不懂，而是孩子无法坚持住很长时间。

2、我觉得语文应该更重视一些情感的教育，因为语文是感性的，而感性的东西更容易让孩子接受，其实孩子对老师，对父母，对同学，对朋友，都有很深的情感，只是我们做大人的没有去发掘而已。

3、教师的课堂语言要倾向于幽默和风趣，有人比喻说，我们党教师的面部表情堪比《还珠格格》里面的容嬷嬷，比喻不太贴切，但是反应我们课堂的病态。这样培养出来的孩子性格不是健康的，知识的索取也不是发自内心的。

教育，重在人，而非知识。

第二篇：四年级语文下册第三单元小结

四年级语文下册第三单元小结

以《大自然的启示》为专题的单元是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步观注、了解自然，在对自然的观察、了解、发展中受到启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。从内容而言，本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

因此，教学本组课文时，我着重加强了学科间的整合意识，密切与科学、品德与社会课教师联系，充分利用了各种教学资源。如我在教学《大自然的启示》时，由于我自己也带《品德与社会》课，我便将《品德与社会》中《生活中的各行各业》的生产工具的产生与发展和语文教学整合。通过锯的产生是鲁班先师根据野草划伤手指的启示发明的事例，大大开阔了学生学习视野，激发了学生学习兴趣。

其次，着重与以前所学过的“保护环境”等相关专题课文的联系，在教学内容上做到了统筹安排，把“综合性学习”与“品语交际〃习作”“展示台”有机整合起来。我一方面运用保护环境单元所学知识布置观察为综合性学习打基础，另一方面要求学生把观察中的过程及发现记录下来，为口语交际和习作作准备。还让学生把自己想发明的东西画出来进行展示，这样有机结合，不仅增强了学生的学习兴趣，还大大提高了学生的学习效益。

另外，着重充分肯定学生的“新意”保护他们的“创新精神”。在教学中，只要是学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，不管是前人已经有了的，还是没有的，只要是学生自己通过观察、思考、实践所得。我都给予了大力的表扬。不过在今后的教学中，应有较强的指导学习方法的意识，凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习语文统一在同一过程中，寓学法于教学之中，让学生逐步领悟各种学习方法。

第三篇：四年级下册语文第三单元作文

青蛙的启发

这几天，我每天都在瓜沥的文化管理学游泳，可无论我怎么快速地蹬水，就是游不快。今天，我在田野里遇上一只小青蛙，它给了我一个启发。

早上，我打开窗户，空气格外的新鲜！不知不觉，我来到了田野上，走着走着，忽然发现块会蹦跳的“泥土”。我心里像端了一只兔子，“砰砰——”直跳，一动也不敢动。过了一会儿，我小心翼翼地看着“土块”，突然，我想到了爸爸对我说的一句话：动物为了保护自己，相处了各种伪装方法，比如有些青蛙为了躲避天敌和人类的伤害，有着像泥土一样的棕色皮肤，用来伪装……于是，额瞪大眼睛仔细地看着“土块”，不错，正式青蛙。我这才松了口气，准备和它玩一玩。我抓起它，将它使劲地扔进水里，看他怎么办，只见青蛙悄然浮出水面，手脚有规律的划着，我兴奋地叫着：“蛙泳！这是蛙泳！”我仔细地观察着青蛙，明白为什么它游得这么快。我发现：青蛙在脚蹬过之后要飘一会儿，这样就可以顺流而上了，可我，游泳时，双脚不停地蹬，打乱水流，怎能游得快？

通过这件事，使我明白了：人类生活在这样一个大自然中是为了更好的进步和发展。

动物的启示

今天，我在学校上科学课学蚂蚁的时候，老师让我们观察蚂蚁。我想：蚂蚁跑得那么快，怎么观察他呀，对呀，可以让蚂蚁吃糖，当蚂蚁一动不动的吃东西时，我们就可以观察它了，于是我们找来糖果和放大镜便出去了，其他小组也跟上来了。

来到操场，一看天气炎热，气温高达37。4℃，要是在太阳地，准能蚂蚁烧死，于是，我们找了一块阴凉地，把糖放在地上，等着蚂蚁。忽然，一只蚂蚁跑来，左闻闻，右闻闻，便跑回洞里。过了一会，许多蚂蚁来了，把糖包围起来，开始搬运大的糖块，糖块缓缓的向着蚂蚁洞慢慢移动，小小的蚂蚁竟能搬运起大大的糖块。我真是没有想到：小小的蚂蚁竟然有这样强大的力量，竟然这样聪明。如果我们中国人能像它们这样团结一心，还有哪些困难克服不了呢

可爱的小彩蛙

我又两只小彩蛙，一只是红色的，一只是绿色的。我叫红彩蛙“红花”，它浑身上下都是粉色的，就连眼珠子也是粉色的。我叫绿彩蛙“绿草”，它的身子是绿色的，脚爪是黄色的，真奇怪。

有一次，我和妈妈在换水时，把“红花”和“绿草”放到了洗漱盆里，结果“绿草”一不小心钻进了下水道里，我和妈妈伤心急了，妈妈拉拉下水管，可是没有用，我们以为“绿草”就这么死去了。

过了一会儿，我在看电视的时候忽然看见有个小东西向厨房跳去，我大喊：“有蟑螂！”妈妈跑过来一看，原来是“绿草”啊，我和妈妈都虚惊一场！我的“红花”总是喜欢趴在“绿草”身上，我看“绿草”已经瘦了好多，每当喂食时，“红花”是最先吃到食物的。

我爱我家的两只小彩娃！

野生动物园游玩记

十一长假里爷爷奶奶带我去了南山角下的秦岭野生动物园游玩，我们一进门就看见了一座山，流着瀑布，完全和我小时候来时看到的不一样，漂亮多了。

我们首先坐上了那里的游览车，沿途我看见了顽皮的猴群；留着长胡须的山羊；长着长长犄角的羚羊；身上背着两座山的大骆驼；笨重的黑熊；以及穿着黑白条纹衫的斑马；脖子很长很长的长颈鹿；可爱的袖珍小鹿；兽中之王大老虎；洁白的美洲虎……让人目不暇接。接着我们下车去了水族馆，表演开始啦！一只小海狮在欢迎我们，教练把三个圆圈扔到了水里，小海狮敏捷的把三个圆圈套在了自己的脖子上，教练又请来了一只小海狮，他们两个同时跳到了墙上的球上，厉害极了！大家不停的鼓掌，此起彼伏。我们还去了博物馆，里面有很多的动物模型，爷爷给我照亮很多照片。在这些动物里我最喜欢白天鹅了，因为它很美丽，羽毛洁白如雪，弯弯的脖子有漂亮的曲线，它们身姿优美的在水面上有的飞舞，有的悠闲地游泳，显得那么高贵典雅。

我非常高兴，因为我喜欢小动物们，它们给我留下了深刻的印象

第四篇：语文四年级下册第三单元作文

第三单元作文范文

牵牛花变色的秘密

星期天，太阳刚刚绽开笑脸，我像往常一样正要给阳台的牵牛花浇水，无意中发现了一个有趣的现象，牵牛花竟然是蓝色的。我目不转睛地盯着牵牛花，感到非常奇怪，难道牵牛花会变颜色？一连串的问号使我困惑不解。

下午，炽热的太阳照射着大地。我小心翼翼地把花盆放到阴凉处，觉得牵牛花好像又变成红色了。我怀着好奇、惊讶的心情走到牵牛花的旁边，仔细一看，果然是红色的。牵牛花为什么会变颜色呢？我冥思苦想，不得其解，只好请教邻居赵叔叔。他告诉我，牵牛花会变颜色是因为花中含有花青素，这种色素在碱性溶液中为蓝色，在酸性溶液中就变成红色。随着从早到晚空气中二氧化碳的吸收量变化，植物体内液体酸性不断提高，从而出现了花由蓝变红的奇妙现象。因此，观察牵牛花的颜色，就可以知道空气中二氧化碳的浓度。

除了牵牛花以外，像月季花、美人蕉等都有这种特性，由于它们所含的色素不同，颜色变化起来还真是丰富多彩呢！

我默默地凝望着牵牛花，感受着大自然的神奇和奥妙。我想，以后我要更加努力地学习知识，更加认真地观察大自然，争取早日走进科学的殿堂，研究这些有趣的现象，揭开其中的秘密。

我发现了小猫的秘密

我们家有一只可爱的小猫。有一天，我放学回家后，发现小猫正从离地两米多高的空调上往下跳，“啊”！我不由惊叫起来，心想小猫这次肯定是玩完了！可万万没想到，小猫却稳稳地站在了地上。哎呀！真了不起！我在高兴之余不免有些奇怪：“小猫从这么高的地方跳下来，怎么不会摔伤呢？” 带着这个问题我来到了爸爸面前。

爸爸听了我的疑问，一时也不能解答，就说在网上给我查一下答案。过了一会儿，爸爸找到了一些资料，我们看了之后才茅塞顿开。原来猫脚上有肉垫，在落地的时候，肉垫有减振作用，就像弹簧一样。还有，它的尾巴有平衡作用，即使人们把它背朝下，胸朝上的扔下来，它也能很快地翻过身并且很稳地站在地上。另外它的身体非常柔弱，肌肉韧带强，它的骨头也非常软，而且有弹性，甚至可以弯曲。这些特点都能够就像是小猫身上有各种各样的弹簧，所以它从高处跳下来就不会摔伤了。

发现能让我懂得许多以前我不懂的事，而且还让我明白了：生活中有许多事情是稀奇的，这些事我们并不会全部知道，而是需要自己的认真观察,不是吗？

我发现了小鸡会吃石头

记得上次回老家，我发现奶奶养了好多小鸡，它们黄灿灿、毛茸茸，像一只只小绒球，可爱极了。有一次，我在观察它们的时候，竟然发现它们爱吃小石子。

那天，我无聊地坐在沙发上看电视。突然，一只鸡大叫起来，引起了我的注意。我发现有一只小鸡正在吃小石子，连忙叫起来：“奶奶，鸡吃小石子了，快来呀！”路过的人都用惊奇的眼光看着我，这时，奶奶飞奔出来，以为出了什么事。

我又回头看了看可爱的小鸡，呀！不少小鸡都在吃小石子。我马上大喊：“快来呀！奶奶，它们都在吃小石子，会死的。”我紧张地看着奶奶，可奶奶笑了，她摸着我的头，不慌不忙地告诉我：“鸡都会吃小石子的，它们不会死。为什么吃我就不知道了。”说完奶奶转身干自己的活去了。而我听了奶奶的话更加糊涂了，鸡天天要吃小石子吗？鸡为什么要吃小石子呢？鸡不吃小石子可以吗？

带着这一系列的问题，我翻开《十万个为什么》，终于知道，原来鸡没有牙齿，不能咀嚼食物，鸡把小石子吃下去，存储到身体里的一个“小口袋”里面，石子和食物混合在一起，慢慢地把食物磨碎，食物磨碎后进入肠就容易消化吸收了。所以，小鸡要经常吃些小石子。弄懂问题的我非常高兴，我把这个发现讲给妈妈、奶奶听，她们还夸我聪明呢。

第五篇：四年级下册语文第三单元测试卷分享

一、【字词百花洲】(22分)

1.看拼音写词语。

gōngjìngjǔjiànānwēishènzhòngmáolú

()()()()()

tuījiànzhēngfáwéifànhuǎngrándàwù

()()()()

2.比一比，再组词。

掉()辅()堆()避()

悼()铺()谁()壁()

3.在加点字的正确音节下面划“”。

呕吐(tùtǔ)答应(yìngyīng)塞(sàisāi)外

军尉(wēiwèi)祁(qíqì)黄羊解(xièjiě)狐

4.按要求写成语。

1.描写风景优美的：

2.描写人物很有才华的：

3.描写人物面部神情的：

5.选择合适的词语填空。

(1)仔细详细

请你把经过的情形说得()些。

他做什么事情都很认真()。

(2)严格严厉

我们要()遵守学校的一切制度。

谁胆敢侵犯我国领土，必须受到()的惩罚!

6.给“茅”组词，并选择合适的词语填入句中。

茅()()()

(1)刘备()，可见他思贤若渴。

(2)诸葛亮()，才华横溢。

(3)经过老师的点拨，我()，很快就做出了这道难题。

二、【句子大观园】(26分)

1.填空，并按要求写话。

初出()()()()横溢()()如神

()大()细()()尽瘁()()后已

()木()支回天()()青翠()()

群雄()()秀丽()()无可()()小精灵儿童网站

用你喜欢的词语(至少用上四个)写一段话：

2.运用恰当的关联词语把每组的两句话合并成一句话。

(1)爸爸会骑自行车。爸爸会修自行车。

(2)我做了许多准备。今天的试验还是没有成功。

(3)对周围的事物，我们要仔细观察。对周围的事物，我们要认真思考。

3.先将句子补充完整，然后再用带点的词语造句。

四年级下册语文第二单元测试卷

一、【字词百花洲】(23分)

1.看拼音写词语，要写的规范，端正，整洁。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()

jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2.比一比，再组词。

幼()瞧()疏()矩()

幻()焦()蔬()拒()

3.给下列画线的字选择正确的解释，将序号填写在后面的括号里。

(1)鲜为人知：A、新鲜B、鲜美C、鲜明D、少()

(2)漫山遍野：A、水满外溢B、到处都是C、不受约束D、广阔()

(3)微不足道：A、细小轻微B、计量单位C、精深奥妙D、衰落()

4.把下列成语补充完整，并根据语境选择合适的成语填空。

()()了了寻()问()

无()不()()尝辄()

囫囵()()()光()影

天()酬()()能生()

(1)2014年小学四年级下册语文第二单元测试卷：小明在阅读《三国演义》时一目十行。结果，对书中的内容，在回答老师有关“三国”的问题时总是。

(2)那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是，要我详细描述，有些困难。”

(3)在学习上，我们遇到问题时就要，即便遇到掌握的内容不能，还应该勤加练习，这样就能。有道是“”。上天就是偏爱于勤奋的人.5.选择合适的关联词语填空。

如果……就……虽然……但是……

因为……所以……不但……而且……

(1)()困难很大，()我们有决心完成任务。

(2)()森林能蓄水，()我们称森林为“森林水库”。

(3)西沙群岛()风景优美，()物产丰富。

(4)()不付出辛勤的汗水，()不会有收获。

二、【句子大观园】(24分)

1.根据要求写句子。

(1)瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。(在原句上修改病句)

(2)的风筝地飞上了天空。(在横线上填写合适的词语)

(3)今天的天气真凉，(把句子写具体)

(4)照样子，把下列句子写生动。

例：小溪叮咚叮咚地唱着歌儿向前奔去。

①夏夜，萤火虫在飞。

②一阵风吹来，小草在摆动。

2.排列句序，将序号填在前面的括号里。

(1)他们来到隆中，只见那里的山冈，好像一条的卧龙。

……好像……

(2)我得到诸葛先生，就像得到一样啊!

……像……一样……

(3)如果我收了人家的，那就要照人家的。

如果……就……

4.用你学过的知识安慰同学。

孟林因前几天生病，今天的英语课上好几个地方听不明白。他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。

______________________________________________________

______________________________________________________

5.按课文内容填空。

(1)在本单元，我们认识了的刘备，的诸葛亮，的祁黄羊，的公仪休，很受启发。

(2)《三顾茅庐》这个故事出自我国四大古典名著之一《》，请你再写出一个出自这部名著的故事，它的名字是《》。

三、【阅读锦绣宫】(22分)

(一)小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃，它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!

1.给这段加上小标题，哪个最合适?()

(1)活泼的猫。(2)淘气的猫。(3)喜欢恶作剧的猫。(4)可爱的猫。

2.请按下面的层意，用“/”将文章分为二层。

(1)小花猫刚满月时就十分淘气。

(2)小花猫稍大一点就更加淘气了。

3.读这一段时应带着怎样的语气?用“√”选择。

(1)夸奖。(2)兴奋。(3)喜爱。(4)埋怨。

(二)雷雨

夏日的中午，连空气也发烫。笔直的大道，无遮无盖地曝晒在阳光脚下。路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。

空气闷得人发慌……

“热死了，热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。//

方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上，发出声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来……

“嚓!”闪电似乎看不惯这闷人的天气，它发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。

“轰隆隆!”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。

不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。接着，一丝清凉的湿润的空气便沁入人的肺腑。

闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了……

仅仅半个钟头，就雨过天晴了。//

这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树，伸展着枝条，叶儿上挂着晶莹的水珠，多么精神啊!

1.按要求写近义词或反义词。

近义词：无精打采()震耳欲聋()

反义词：笔直()清凉()湿润()

2.照样子，写词语。

七颠八倒

烈日炎炎

3.在文中用“”画出比喻句，说说这样写有什么好处。

4.下面两个写柳树的句子分别是在什么情景下?

(1)路边的几株柳树热得无精打采，低垂着枝条。(这是下的柳树)

(2)一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。(这是下的柳树)

5.雨过天晴后的柳树是怎样的呢?请发挥想象把最后一段中的省略号省略的内容写具体。

这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树。

6.作者抓住了雨中的哪些景物来写的?

四、【习作畅想岛】(30分)

现在我们都是学生，你有没有想过，20年后的你将做什么工作?请根据自己的愿望，展开丰富的想象，以“二十年后的我”为题，写一篇文章。