甜优秀教案

2022-12-27下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《甜优秀教案》及扩展资料,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《甜优秀教案》。

甜优秀教案

甜优秀教案1

学习目标:

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能有感情地看图复述故事。

4、懂得做事不能轻易相信他人,要亲自尝试的道理。

课前准备:

多媒体课件、电脑。

教学时间: 两课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,提示课题

二、借助文中图画,初步感知课文内容

三、初读课文,整体感知

四、自主识字、写字、学词学句

五、朗读感悟,相互交流

1、同桌合作互当小老师,互相协助,读通读顺课文。

2、指名分自然段朗读课文。考虑:课文中出现了几种小动物?

3、重点朗读感悟课文4--7自然段。

(1)同学个人独立朗读课文4--7片段段,边读边想:在课文中出现的小动物中谁最聪明,为什么?并从课文中找出相关的依据。

(2)在学习小组中讨论,交流个人阅读考虑的收获。

4、通过朗读表示自身学懂的内容。

六、引伸拓展,体现个性,发展语言

1、小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的?你能帮帮他们吗?

2、你想对故事中的小动物说点什么?

七、回归整体,积累运用,有感情地复述课文

1、同学边看图边自由读课文,准备复述。

2、上讲台有感情地复述故事,可融入自身的想象。

第二课时

一、复习检查

二、指导书写

三、实践活动(读读、演演)

自选伙伴,编排童话剧,再演一演。

甜优秀教案2

一、学习目标

1?认识9个生字。会写8个字。

2?正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

3?懂得做事要亲自尝试的道理。

二、学习重难点

1、认9个生字,会写8个字(重点)

2、复述课文,理解其中的道理(难点)

三、课时安排:2课时

四、课前准备:生字词语卡片、课文插图、小黑板

五、教学过程

第一课时

一、课题质疑

直接板书课题:酸的和甜的 读课题 质疑课题

认识生字:酸 酸和甜是一对反义词

二、感知课文

1、出示8副插图,能看图说故事

2、过度:我们到课文中看看这个故事是怎么说的。师范读课文,生认真听,故事中出现了几个小动物?并反馈

3、学生自读课文,遇到不认识的字请教同桌和树叶上的拼音朋友

4、你喜欢哪段,正确地读给大家听,好吗?(正音)

三、自主识字

1、过渡:小朋友课文上的字音读的也真准,这里有两句话,看谁能正确地朗读,自己先去读读好吗?

出示:猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待得爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

自由读——指名读——男女生赛读——齐读

划出其中的九个词语:一串串 葡萄 迫不及待 硬说 酸的 狐狸

自拼读——小老师领读——齐读——开火车认读

去掉拼音和熟字,出示九个生字:串 葡 萄 迫 待 硬 狐 狸 酸

认识字形和字义:比较记忆 葡——萄 狐——狸 中——串

反义词记忆:酸——甜 硬——软

组词记忆:怎么记住“待”、“迫”,给它们找个朋友。

开火车认读单个生字——齐读

三、写字指导

出示:狐狸 猴

重点提示:狐的右边是“瓜”,“猴”的右边是“侯”,比“候”少一竖

师在填字格中范写“猴”

学生练写,评价

四、布置作业 把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。

第二课时

一、复习词语和生字

并导入课题

二、朗读感悟

1、出示:小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

读出疑问的语气来。找出相应的段落来

2、重点悟读第一自然段

狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的,那狐狸想葡萄吗?哪句可以看出?划出来

哪些词特别能看出狐狸很想吃葡萄?(一会儿……一会儿、转来转去 跳起来)

朗读:谁能读出狐狸很想吃葡萄的语气来。

用“一会儿……一会儿……”说话

2、重点悟读第七自然段

那葡萄真的是酸的吗?找出相应的段落来(第7自然段)指导朗读

品读重点句子:小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。(感悟:大口大口)

同样的道理,自己去读:小猴子爬葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

(感悟:迫不及待)

3、课文中这么多的小动物你最喜欢谁,为什么呢?

4、齐读课文

5、讲故事,用自己的话把这个故事讲给大家听

准备2分钟,指名上台讲故事

三、写字指导

出示:串、兔、告、诉、颗

比较记忆:棵——颗(用法的不同)

重点提醒:串的两个“口”扁,上小下大,竖写竖中线。

兔和诉的点不能忘记。

生练写,评价

四、课堂总结

甜优秀教案3

教学理念

《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中,点燃孩子思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己,展示自己,提高自己,为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。

教学目标

1.有感情地朗读课文,培养学生的想象能力和表演能力。

2.通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。3.懂得做事不要轻信别人的话,要敢于亲自尝试的道理。教学重、难点1.有感情地朗读课文,培养学生的想象能力和表演能力。

3.懂得做事不要轻信别人的话,要敢于亲自尝试的道理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、回顾课文,激趣导入

同学们,这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。你们还记得在葡萄架下发生了一件什么事吗?好了,现在让我们再一起看一看吧!(点击课件,播放动画故事)

二、质疑想象,朗读感悟

这个故事多有趣啊,大家都看得入迷了。那你喜欢故事中的哪个小动物呢?请你读一读自己喜欢的部分,然后再读给同桌听。(出示相应的课件,教师要根据学生的回答,作出解答并指导朗读)

A.小狐狸

师:那在这些小动物里面是谁最先发现那一串串紫红紫红的、水灵灵的大葡萄呢?(点击课件,出现小狐狸在葡萄架下转来转去)你们看,小狐狸在干什么呢?

生:他想吃葡萄。

师:谁还能说得再具体点?

生:小狐狸在葡萄架下转来转去,想吃葡萄,急得口水都流下来了。

师:你说的真棒,那书中是怎么写的呢?谁愿意为大家读一读?(对学生读的情况作出评价)现在,请大家看屏幕,自由读一读这句话,看谁能把小狐狸着急的样子读出来。(课件出示句子:他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。)

师:真是只着急的小狐狸!小狐狸望着那诱人的葡萄,一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,他心里会想些什么呢?(有的学生会说:这葡萄又大又紫,一定很好吃,我怎么就够不着呢?都怪我长得太矮了;有的学生会说:这葡萄可真馋人啊,我的口水都流出来了!我一定要想个好办法吃到它。)

师:可是他一颗也没摘到。真把他急坏了!现在,咱们来一起读一读这句话,看谁读得最着急!

B.小猴子

现在,请同学们看,小猴子望望架上一串串紫红紫红的、水灵灵的诱人的大葡萄,他就迫不及待地爬上了葡萄架。(点击课件出示:小猴子迫不及待地爬上葡萄架的动画)请同学们说一说,小猴子是怎样爬上葡萄架的呢?(明确:着急、飞快、连忙)同学们的词汇可真丰富,能用这么多词体现小猴子着急的样子。下面同学们请看屏幕:

(1)小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

(2)小猴子爬上葡萄架。这两句话,你喜欢哪一句呢,为什么?

生:我喜欢第一句。因为第一句用上了迫不及待,所以能看出小猴子怎样爬上葡萄架的。

生:我也喜欢第一句。因为我觉得第二句话有点空,第一句话用上了迫不及待就变得挺丰富的。

师:是啊,小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架,他心里会是怎么想的呢?(明确:太好了,今天可有好吃的了,我要大吃一顿;这葡萄又紫又红,我得赶紧尝尝到底是酸的还是甜的。)

C.小松鼠和小兔子

小松鼠和小兔子的想法跟小猴子一样吗?小松鼠和小兔子真不明白:葡萄明明是甜的,为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢?你们明白了吗?

三、拓展延伸,深化明理

1.这些小动物多可爱啊,你想对他们说点什么吗?

2.表演童话,师生评价。请同学们以小组为单位,加进你们的想象,把这个故事表演出来吧!哪组想来为大家表演?你觉得谁表演得最好,能评为今天的表演大王?为什么?

四、总结

希望同学们在以后的生活中能够勤于思考,大胆尝试,那你们一定会有许多新的发现!鼓励学生做一个勤于思考,敢于尝试的人。

甜优秀教案4

目标:

1、喜欢听故事,初步尝试有关故事的讨论,乐意用短句表达自己的想法。

2、体验共同想办法取得成功的快乐。

环境与材料:

怪汽车故事ppt音乐磁带南瓜萝卜西瓜

过程:

一、引起兴趣:

播放ppt师:看看这是哪里呀?(森林)我们开着车到森林里去玩吧!(音乐):美丽的森林到了,我们把车停好坐下来吧!

师:你开着什么车到森林里来玩啦?(小汽车、公交车、巴士车……)二、叙述故事1、导入故事《怪汽车》

师:今天森林里真热闹,(播放ppt)小熊、小兔、小猴也来玩了,快和它们打打招呼(你好,你好……)师:哎呀!快来看,它们到了森林里发现了什么呀?(播放ppt南瓜、萝卜和西瓜)师:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀?(带回家吃、送朋友……)师:看看小动物是怎么想的,和我们想的一样吗?(播放ppt验证):哦!原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是,它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。

2、帮助小动物解决困难师:哎呀!小熊、小兔、小猴它们怎么了?(哭了)快问问它们为什么哭呀?

师:呜呜呜,南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动,没有它们就不能造新房了呀!

师:小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗?

(多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家)——(幼儿操作)师:我这里有一个大南瓜,怎么抬?你们来试试看(叫大卡车来帮忙)——(语言练习)师:怎么样叫大卡车呢?(打电话)请个别幼儿学打电话、集体练习师:看看,小动物们用了什么好办法?哪些和你们想的是一样的,哪些是你们没想到的呢?

(ppt播放验证):人多力量大,好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。

:大卡车力气大,一定能把大萝卜运回家的。

小猴用了什么好办法呀?(滚):西瓜圆圆像皮球,只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。

3、变怪汽车师:这些都是好办法。咦!小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法,把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车,开着车子回家,又快又省力。

师:小青蛙的这个办法好吗?那可以怎么变呢?(装上轮子、方向盘、门、窗)呀,怪汽车变出来了。(播放ppt)三、游戏:怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗?你们想开怪汽车吗?你们想开什么样的怪汽车呢?

好,等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。

甜优秀教案5

设计背景

平时教学中发现小班幼儿在1―5的点数问题上往往表现出手快口慢或手慢口快的现象,另外他们很喜欢听故事,尤其是情节带有重复性的故事,所以在此基础上,我设计了这样一个数字故事。

活动目标

1、掌握五以内手口一致点数并能说出总数。

2、感知数量的递增。

3、培养幼儿对数活动的兴趣。

活动准备

ppt课件

活动过程

一、出示ppt课件。

谈话:今天老师给小朋友们带来一个故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔萝卜》。

二、老师边讲故事边提问。

1、讲述故事第一段:老公公拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

2、讲述故事第二段:叫来老婆婆一起拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

3、讲述故事第三段,叫来小妞妞一起拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个人?

4、讲述故事第四段,叫来小花猫一起拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

5、讲述故事第五段,叫来小老鼠一起拔萝卜。

提问:刚才谁在拔萝卜呀?数一数这是几个?

三、小结:

人多力量大,拔出大萝卜,五个好朋友回家炖萝卜汤喽!

甜优秀教案6

教学目的:

对学生进行用电、防火、防盗等教育,提高学生的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,保护自己。

资料准备:

《安全教育读本》

教学过程:

一、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器(引起学生兴趣,因他们较熟识。)

2、教师根据学生的回答及时教育:

现代家庭,随着生活水平不断提高,家庭中的电器也越来越多,给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是,如果我们没有掌握一定的用电知识,不注意用电安全,就会很危险。所以,我们不要出于好奇,自行拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即截断电源。

二、防火安全

1、提出问题讨论:

如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做(学生各自发表意见,说做法,对正确的肯定。)

2、根据讨论,结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。

首先:自己不能玩火。其次:发现火灾要想办法自救。再次:要知道报火警电话:119。还要注意有电的要及时切断电源,同时要听从救火组织统一安排。

三、防溺水

结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故,结合我们这些地方的天气和地域情况,要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳,即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时,发现有溺水事件发生要及时报告大人,不能自行下河、水库等救人,因为你们还不具有救人的能力。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。

五、课堂总结。

这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育,今后我们还会学更多安全知识,这样对你们有很多的好处。

六、作业:

检查自己有哪些不安全的事,写下来,并说说如何注意。然后我们在下节课进行交流和讨论,

甜优秀教案7

学习目标:

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能有感情地看图复述故事。

4、懂得做事不能轻易相信别人,要亲自尝试的道理。

课前准备:

多媒体课件、电脑。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,提示课题

二、借助文中图画,初步感知课文内容

三、初读课文,整体感知

四、自主识字、写字、学词学句

五、朗读感悟,相互交流

1、同桌合作互当小老师,互相帮助,读通读顺课文。

2、指名分自然段朗读课文。思考:课文中出现了几种小动物?

3、重点朗读感悟课文4--7自然段。

(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段,边读边想:在课文中出现的小动物中谁最聪明,为什么?并从课文中找出相关的依据。

(2)在学习小组中讨论,交流个人阅读思考的收获。

4、通过朗读表现自己学懂的内容。

六、引伸拓展,体现个性,发展语言

1、小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的?你能帮帮他们吗?

2、你想对故事中的小动物说点什么?

七、回归整体,积累运用,有感情地复述课文

1、学生边看图边自由读课文,准备复述。

2、上讲台有感情地复述故事,可融入自己的想象。

第二课时

一、复习检查

二、指导书写

三、实践活动(读读、演演)

自选伙伴,编排童话剧,再演一演。

甜优秀教案8

一、学习目标

1.认识9个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

3.懂得做事要亲自尝试的道理。

二、教学时间

3课时

三、教学过程

[第一课时]

(一)激趣引入

1.老师这里有些好两杯水,一杯里面放着糖,一杯里面放着醋,谁能来品一品。先请学生来猜一猜,再请学生根据学生的表情来猜猜是什么字?想想你猜对了吗?

2.出示课题 17酸的和甜的

3.读生字做表情,说说你是用什么好办法记住这2个字的。

(二)初读课文,了解大意,会读,会记,会认生字,新词。

1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词,把生字新词好好认一认,然后读读课文。

2.同桌开展相互间的学习。

(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。

3.教师检查学生自学情况。借助连环画识字。

(1) 出示连环画

?说说图上画着什么小动物。学习生字“狐、狸” 提示:“狸”在“狐狸”一词中读轻声。你用什么方法记住它。

?狐狸站在哪里?学习生字“葡、萄、串”说说你有什么好办发想大家介绍。

?小猴子来了干什么?怎样的吃用上课文中的词语“迫不及待”,点出课文中的生字,说说你用什么方法来记住“迫、待”的

?这是什么字,你认识吗?,出示“硬”找朋友。

(2)你最喜欢哪一幅图,把这段课文读给同桌听。

(3)指名读,及时纠正。

(4)看课件,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

葡萄架 转来转去 于是 聪明 告诉 紫红色 迫不及待 爬上 连忙

摇摇头 尝过 真甜 硬说

4.你读了课文读懂了什么?

(三)写字教学。

1.出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”。

2.哪些字容易写,选容易的字先写。“告、串”

(1)?选择自己认为能写好的字描红、临写。

(2)?同桌欣赏、评议所写的字。

3.请教难写的字

(1)?说说难写在哪里

(2)?老师范写指导。

重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺:。第二笔不容易写好,要作示范。注意提示,“狐”右边不要写成“爪”;“猴”右边不要写成“候”。

(3)?自己练写。

4.学生练写。 注意书写姿势。

[第二课时]

(一)复习巩固,引入新课。

1.在游戏中巩固要认的字。听音取字、抢认字卡。

2.读词语:葡萄架 转来转去 于是 聪明 告诉 紫红色 迫不及待 爬上 连忙

摇摇头 尝过 真甜 硬说

过渡:你们真能干,能摆出这8幅图的顺序吗?出示八幅次序凌乱的图,请学生摆一摆

(二) 读中感悟,明理。

1. 整体感知全文。 请学生轻轻的朗读课文,摆好8幅次序凌乱的图。

2. 反复读课文,小组交流后,请学生摆图,并说说理由。

3. 教师看图引读课文,整体感悟:说说你读懂了什么?同样是葡萄,为什么有点说它是酸的,有点说它是甜的?

4. 课文中,你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁,为什么?

(体会狐狸的狡猾,心胸狭窄,猴子的聪明、活泼,以及其他小动物的善良、轻信)

5. 全班交流,挑出感兴趣的角色读,比一比谁读得好。

6. 在读的过程中 重点品读句子,比一比有什么不一样。

(每组的第二句话比第一句生动、形象。)

?小猴子爬上葡萄架。

?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

?小猴子吃起葡萄来。

?小猴子大口大口地吃起葡萄来。

(三) 复述故事。

1.先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情

2.学生进行评价。

3.读:小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

想:你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?

说:把你想的原因说给大家听。

4.学了课文后,你懂了什么?

5.教师小结:我们平时做事要亲自去体验,去尝试,不能光听别人的话。

[第三课时]

(一)复习字词

1.教师出示生字卡片,让学生读。

2.听写生字,校对。

(二)实践活动 自选伙伴,编排童话剧,再演一演

(自编自演童话剧)

1.分析角色

狐狸:狡猾

小松鼠、小兔子:老实、轻信

小猴子:聪明、敢尝试

2.分配角色 自主组织,竞选角色,确定导演、演员。

3.编排表演 想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。

4.表演童话,评委评分 主持人介绍节目,各组表演,评委评分。

5.总结颁奖 师生评价总结。颁奖:最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

教师任务:制道具,布置舞台

画图、做头饰,准备几串葡萄,几根木棍。布置教室:讲台当舞台架起一个葡萄架,分大组围坐当观众。

(三)

四、资料袋

《狐狸和葡萄》(伊索寓言)

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄,口水直流,想要摘下来吃,但又摘不到。看了一会儿,无可奈何地走了,他边走边安慰自己,说:“这葡萄没有熟,肯定是酸的。”

这就是说,有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。

甜优秀教案9

一、活动目标:

1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

二、活动准备:

1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

三、活动过程:

(一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好,小朋友,我们到公园去郊游好不好”

(二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1.“先让我们来看一看,小包里带了哪些好吃的点心”

①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧,这是什么形状的饼干”

②、“你们有什么样的饼干”(互相讲+个别讲。)

2.“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。

3.钻过几何形大门。“看,公园的大门多神气!这些门形状一样吗分别是什么形状的”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门,来到公园的'草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的”

4.辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧,公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船”“可以和朋友换一条船,到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了,小朋友上岸来吧!”

(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了,找个安静的地方休息一下。”(进教室。)

1.引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树,真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游,它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找,它们躲在哪里”

2.分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明,一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙,想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿,每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁”“有哪个图形娃娃躲在它身上”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友,把我们带来的饼干请它们吃好吗”一边喂“饼干”,一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

甜优秀教案10

教学目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

3、懂得做事要亲自尝试的道理。

教学安排

第一课时:整体感知课文内容,认识“我会认”的生字,朗读感悟4—7自然段,写好反犬旁的生字。

第二课时:复习巩固生字词,有感情朗读课文,分角色表演课文。

教学准备

1、多媒体课件(包括8幅连环画,生字词和有关句子,课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。)

2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。

教学过程

第一课时

一、看图编故事,激趣揭题

1、同学们,老师这里有几幅连环画,你能给它编个故事吗、(出示8幅连环画,请学生用1、2句话说说每幅图的内容。)

2、有位小朋友,根据连环画也编了个故事(出示课题),题目是——(学生齐读课题),他是怎么写的呢、请打开课本74页,听老师来读故事。

3、你觉得这个故事有趣吗、就让我们一起来学习这个故事吧。

这是一篇连环画式的课文,在学习课文之前,让学生看图编故事,自己感知内容,有助于对课文的感悟。

二、整体感知,识记生字

1、请同学们自己来读课文,要求:

A、读通课文,遇到生字新词多读几遍,想想意思。

B、同时想一想:故事中出现了哪几种小动物,你最喜欢谁,为什么、

2、让我们一起来交流交流:

A、(出示生字词)谁来当当火车头、(及时正音):

酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说

B、让我们一起来读一读(三遍)

C、(出示句子)下面的句子你会读吗、请试一试。

狐狸指着架子上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃。”

小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢、

D、你喜欢哪一句,能读给大家听吗、(请不同程度的学生来读)

由词至句,为学生提供语境,丰富语言实践活动的形式。

3、现在,谁能告诉老师,故事中出现了哪几种小动物、(板书)你喜欢谁、(多问几个)

4、哦,看来大家都挺喜欢小猴子的,找一找,课文哪几个自然段是写小猴子的、(4—7)下面,我们就来学习这部分内容。

三、朗读感悟,相互交流

1、你喜欢小猴子的什么呢、请自己读读这部分内容,边读边想,并从故事中找到有关的依据。

学生朗读后,交流讨论,教师归纳板书。(板书:聪明)

2、你从哪里看出小猴子是聪明的、在课文里找一找,读给大家听。(小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话)

1)小组里交流读,班里指名读。

2)(出示句子:小猴子又问小松鼠:“你尝过吗、”)这里的“又”是什么意思、小猴子为什么两次提出这样的疑问、书上是怎样写的、请找找小兔子的话。(同桌互读)

3)我们来读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗、小兔子为什么要连忙说、请找出文中的原句读读。(出示句子):

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜欢哪一句,为什么、你能读出小猴子迫不及待的语气吗、

3、刚才,小朋友说小兔子没吃过,可小松鼠说葡萄酸得很,小松鼠吃过吗、你怎么知道、你能来表演一下吗、

4、哦,原来小兔子和小松鼠都没吃过,就说葡萄是酸的,轻易相信别人的话,不敢去尝试了。现在,你们知道小猴子聪明在哪里了吗、(出示:平时,我们做事要亲自去体验,去尝试,不要光听别人的话。)

5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄来。

2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。

聪明的小猴子吃到了葡萄,这两句话你喜欢哪一句、读一读。

出示练习:1)小柳树笑了。

2)小柳树笑了。

1)丁丁关上窗户。

2)丁丁()关上窗户。

对教学内容进行延伸,尊重学生的个体差异,为学生提供语言学习实践应用的机会。

四、感情朗读,合作表演

现在,让我们把4—7自然段的内容来读一读,演一演。(分角色读,表演读,为三位小朋友戴上头饰。)

五、课堂小结

这葡萄究竟是酸的还是甜的、甜的结论是怎么得出来的、酸的呢、

明明是甜的,狐狸为什么硬说是酸的呢、我们下节课再来学习。

六、指导书写

1、篇课文共有8个我会写的字,这节课我们来学三个(出示:猴、狐、狸),谁来读、

2、你发现这几个字有什么共同点、

3、指导范写“反犬旁”。

4、想想办法,你怎样记住这几个字、

5、教师范写,注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。

6、学生练写,教师巡视指导。

第二课时

一、复习检查

二、书写指导

三、朗读感悟

1、读第一段,说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的、

2、指名读读狐狸的话,指导学生读出狐狸酸酸的语气。

3、读第一自然段。

4、分角色朗读课文。

5、复述故事。先自己看图复述故事,再上台讲故事。要求:态度自然大方,口齿清楚,有感情。

四、实践活动

自选伙伴,编排童话剧,再演一演。

(一)分析角色

狐狸:狡猾

小松鼠、小兔子:老实、轻信

小猴子:聪明、敢尝试

(二)分配角色

自主组织,竞选角色,确定导演、演员。

(三)编排表演

想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。

(四)表演童话,评委评分

主持人介绍节目,各组表演,评委评分。

(五)总结颁奖

师生评价总结。颁奖:最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

附板书:

17、酸的和甜的

狐狸

狡猾

松鼠

轻信别人的话

兔子

猴子

聪明

敢于实践

甜优秀教案11

一、导入新课

同学们喜欢小动物吗?为什么?(鼓励学生说,进行发散思维训练。)老师给你们讲一个关于小动物的故事(第一自然段),这个故事后来怎样了呢?这葡萄是酸的还是甜的呢?这就是我们今天要学的童话故事。

板书课题《酸的和甜的》,齐读课题。

二、图文结合,感知内容,认读生字

1、播放课件欣赏故事:

自由读课文,读后说说你知道了什么?

2、借助插图读文,认读生字,教师随机出示图中相应的生字词:

⑴ 指名试读,会读哪个就读哪个。

⑵ 说说你是怎样认识这些字词的。

通过观察、读文,使学生懂得在具体的语言环境中识字。

三、朗读感悟,深入体会

1、看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。

2、先自由读,借助插图,逐段读文。

3、再小组合作读,观察图画中小动物的神态,动作,想象他们的语言,猜测他们的心理。练习有感情朗读。

通过观察使学生了解每个动物的特点,并且针对特点,选择适当的语气来读,以达到有感情朗读的目的。

4、各小组选送代表比赛读,喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好,师生共同评议。

5、重点品读以下句子。课件出示:

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

⑴ 自读。

⑵ 小组读。

⑶ 指名读。

⑷ 比较说说两组句子有什么不一样。

通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。

6、讨论交流。通过朗读,说说你喜欢图中哪个小动物?为什么?

谁来把描写小猴子的段落有感情地读一读。

指名读,从中引导学生感受小猴子的聪明。

7、读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有什么想法?大家谈各自的想法。

8、齐读文章最后一段。

出示生字“硬”,让学生结合句意说说“硬” 的意思。扩词。

结合具体语言环境识字,并且出现扩词运用,以达到巩固识字的目的。

狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能帮助他们想想原因吗?把你的想法说给大家听。

如果是你,你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢?

让学生发挥想象,认清事物的本质以分辨是非,从而懂得做事要亲自尝试的道理。

四、迁移运用

指导复述故事。先自己看图复述,再上台讲给大家听。

五、巩固识字、指导写字

1、在游戏中巩固要识的字:

听音出字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得快又对。)

“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

2、写字练习,巩固要写的字:

认读生字,记忆字形。

指导扩写。

重点指导反犬旁的字。

六、实践活动

1、把学到的故事讲给小朋友们听。

2、自选伙伴,编排童话剧。并配有头饰进行表演。

课题:甜

教学内容:生字“甜”。教学目标:

1.知道生字的音形义,建立甜的概念。

2.结合具体实物,联系生活实际,通过观察、操作等活动认识甜,激发学生的学习兴趣,培养学生观察和思考的能力。轻度弱智学生能写出生字,中度弱智学生再认生字,重度弱智学生准确发音。

3.学生养成保护牙齿的生活习惯。教学重点:生字音、形、义识记。教学难点:观察、思考能力的培养。

教学方法:讲授法、演示法、体验法、游戏法、练习法。

教学准备:课件、游戏道具(杯子、水、白糖、醋、盐)、小馒头、糖果、蛋糕、蜂蜜、甘蔗、巧克力等甜的食物。

课时安排:一课时。课程类型:新授课。教学过程:

课前准备:请你跟我这样做,我就跟你这样做。

一、激趣导入

1.今天老师带来了一些东西,你们认识吗? 实物展示

你喜欢哪一个?它是什么味道?

你们想不想吃?那我们一起来学习生字甜,等下老师会奖励给表现认真的同学。

二、生字学习

1.(课件出示)

tián 甜

带读、开火车读音,纠正读音。(每人两到三次)请大家和老师一起来读。

现在老师想请同学来读生字,每个人读三遍,谁第一个来读。好,就由你当火车头,我们开小火车来读。2.字形识记

(1)大家读的都很好,想一想这个字是什么结构呢?学生汇报 小结:这个字是左右结构。

左边是什么字,右边是什么字?学生汇报 小结:左边是舌,舌头的舌,右边是甘,甘蔗的甘。

(2)我们在写的时候从左至右,拿出你们的右手(吃饭或写字用的手),和老师一起来写一次。演示书写(课件出示),带领书空。

(展示笔顺)这就是甜字的笔顺,老师是用红笔标了出来。下面你们一起写一次。把手拿出来准备好,开始、(在黑板田字格里演示书写,数笔画)现在老师在这个田字格里写,你们来数一数这个字一共有几画好不好?

(十一)接下来老师想请几位同学来书空“甜”字,哪位同学愿意来试一试呢?点名书空。(3)今天我们学习了生字“甜”,左边是一个“舌”,右边是一个“甘”,下面我们来做两个小练习,检验一下这个字学的怎么样。

找一找:哪个字是“甜”,贴上五角星。连一连:舌+甘——甜。

做完练习的同学请举手,点名学生黑板练习。点评。他做的是对的,你们是不是和他一样,都做对了? 3.字义理解

(1)游戏:(课件出示)

刚刚同学们写的都非常的好,现在老师要和你们来玩游戏,在玩游戏时老师和大家约定,要守纪律,保持安静,你们能不能做到?

这次是来比一比谁的舌头最棒,尝尝哪杯是甜的?

(规则)这里有三杯水,分别加了醋、盐、糖,现在你们要找到甜的那一杯。哪杯水是甜的?你觉得是加了什么才变甜的?(2)说一说,尝一尝

刚刚老师带来了很多甜的食物,你们要用它们来说一句话,老师先说一句。举例:这是巧克力,巧克力是甜的。学生说句子“„„是甜的”

同学们都说的非常棒,接下来每位同学挑选一样自己最喜欢的食物尝一尝。你要告诉老师,你挑的是什么?它是什么味道?

说话、实物品尝:甜饼干、糖果、蛋糕、香蕉、苹果、甜巧克力

甜的东西虽然好吃,但是要少吃,因为吃多了容易变成大胖子,牙齿长虫,吃完甜的要记得及时漱口、刷牙,保护好我们的牙齿,同学们,你们能不能做到呢?(课件出示)。

①少吃甜食

②吃完甜的东西要记得漱口、刷牙 ③早晚刷牙,保护好牙齿

(3)除了甜味,你们还知道哪些其它味道呢?学生交流汇报

小结:(课件出示)酸(醋)、甜(糖)、苦(苦瓜)、辣(辣椒)、咸(盐)。(4)(课件出示)甜美笑容

接下来我们一起来欣赏一张照片。照片上的人笑得美不美,甜不甜?我们也来笑一个,比一比谁的笑容最甜美。

笑一笑,十年少,我们不管遇到什么事情,都要多笑笑,快快乐乐,养成一种乐观的心态。

三、生字练习

这节课大家表现的非常好,现在请大家练习生字。点名黑板上练习,其他学生在作业上描红。评价作业(五角星或者小红花)

四、板书设计:

下载甜优秀教案word格式文档
下载甜优秀教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《冰糖葫芦甜又甜》教案

    冰糖葫芦甜又甜 活动目标: 1. 通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验,培养幼儿动手能力。 2. 体验活动的快乐,获得制作传统美食的相关经验。 活动准备: 1. 请幼儿从家带来各种......

    酸的和甜的教案(优秀范文5篇)

    酸的和甜的 一、教学目标: 1、学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容。2、有感情朗读课文,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。 3、通过对课文的学......

    《酸的和甜的》二上优秀教案(五篇)

    《酸的和甜的》 教学目标: 1、 认识“酸、葡、萄、狐狸、串、迫、待、硬”9个字,会写“狐、狸、猴”三个字,写好反文旁。 2、 学习“边看图,边读文、边思考”的阅读方法。 3、......

    甜嘴巴娃娃教案反思

    甜嘴巴娃娃教案反思 小班绘画:甜嘴巴娃娃一、活动目标: 1.学习用简单的画人方法画出孩子的基本外形并能大胆涂色。2.在教师引导下,感知不同类型的甜嘴巴。 3.激发幼儿争做......

    酸的和甜的教案

    《酸的和甜的》教案 教学目标: 1、认识9个生字,会写反犬旁及“狐、狸、猴”三个字。 2、通过范读,自由读,分角色读等方式做到正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过借助图画,想......

    酸的和甜的教案

    教学课题:酸的和甜的 教学背景:人教版二年级的一篇阅读课文。内容生动有趣,同时蕴含深刻的寓意。学生在具备一定学习能力的基础上,课文内容能够做到自主学习阅读理解。但还需教......

    酸的和甜的 教案

    酸的和甜的 河南省郑州市新密市直第三小学高俊红 【教案背景】 在我校组织的校级同课异构活动中,我和我段的语文老师孟会霞老师一块儿上了这一课《酸的和甜的》。为了突出课......

    酸的和甜的教案

    《酸的和甜的》教学过程 执教人:张璇 一、导入: 师:同学们,张老师今天给大家带来了一样礼物。你们看!那黑板上是什么啊? 生:葡萄 1.“葡萄”的字音,注意“萄”是二声。 2.一串葡萄和......