朱德经典语录

有关朱德经典语录

有关朱德经典语录1

一、交相貌平凡的情人你会很安全但她不会。

二、一对互不了解的男女才有可能成为一对恋人。

三、情人总是会分手只不过变成夫妻后会慢一点。

四、情人不见得一任比一任好但你的恋爱技巧会一次比一次好。

五、情话有时候不会变成神话而是变成蠢话。

六、你永远无法预料情人下一步会做何反应所以最好就是事前不做反应事后不做回应。

七、人类展现最极致的幽默是︰每个人都认为自己的情人是最美丽的。

八、女人总是用爱情连续剧的剧情来衡量男友男人则是用连续剧女演员的外貌来比较女友。

九、女人如果是跳蚤男人就是一条狗他并不担心跳蚤太多只是对需要不停的搔痒觉得麻烦。

十、愚蠢的男人需要有智慧的女人有智慧的女人却不需要男人。

十一、女人真麻烦你既不能当她的情人也不能当她的敌人情侣吵架定律︰1、不吭声表示默认；2、默认表示同意；3、同意表示你同意她去购买任何她同意的东西。

十二、情人解释守则︰1、只解释你能解释的事情；2、不能解释的事情扔给她自己去解释；3、在她找你解释之前先自行解释否则会事倍功半；4、务必弄清楚她是想听解释还是只想找碴。

十三、情敌虽然可恶但有时他也会做好事把你的她带走。

十四、男人婚前搞不懂女人等婚后搞懂也已经来不及了。

十五、一个女人让妳痴心太多女人让你分心。

十六、女人认知定律︰对不知道的事要装知道对知道的事要装不知道不管知道不知道不要让别的男人知道。

十七、爱情百分百定律︰凡是存心找寻一个百分之百女人的男人，其成功率不及百分之十；凡是存心找寻一个百分之百男人的女人，其成功率等于零；不管成功率为多少，永远有百分之百的男人和女人在找寻。

十八、女人会把“好”这个字跟许多字连在一起，例如“好吃”，“好看”，“好美”等等男人只会把“好”跟“惨”两字连在一起。

十九、没有百分之百的爱情只有百分之百的谎言。

二十、所有的情侣都希望能有个美好的结束但大部分都只有个美好的开始。

二十一、第一次约会定律︰若妳身穿薄纱轻便之服则天气会转凉若妳身着较厚之套装则天气会在中午过后转热无论妳身着何种服装天气永远会跟妳唱反调若天气稳定则你们彼此会为任何芝麻绿豆之小事互唱反调。

二十二、爱情八大谎言︰1、我爱妳；2、为了妳我什么也不在乎；3、下辈子我还是选择妳；4、过去的就让它过去吧；5、妳是我见过最美丽最具魅力的人；6、昨天妳看到的那个男人不是我；7、这一切都是误会；8、无论妳怎么变我的心不变。

二十三、与爱人分别三天若你思念的时间不足三小时则那个爱人不适合你。

二十四、情人一周约会次数不该超过三次若能编出超过三次约会所需之情话者则不在此限。

二十五、世上没有白马王子也没有白雪公主因为他们最后都会结婚。

二十六、要原谅妳的.情人但不要忘记他们对妳所做的事。

二十七、男人总是喜欢把自己的女人想像成另一个女人但事实上不管你怎么想像你会发现她真的是另一个女人。

二十八、情人分手秘诀︰1、先想好自己要分手的理由；2、如果实在想不出则帮对方想好；3、如果真的没有分手的理由可以请她妈妈帮忙想。

二十九、情人迟到定律︰情人迟到一次是正常的情人迟到三次是正常的情人迟到五次是正常的附记︰男人可以接受情人经常迟到只要每次迟到的是不同的情人。

三十、千万别相信一见钟情的爱情因为婚后你不可能只看她一眼。

三十一、别随便相信女人如果你一旦真心诚意相信某个女人则那个女人会不相信你。

三十二、男人多的地方必有美女女人少的地方必有绝世美女。

三十三、如果你打算一天只担心一件事那最好只交一个情人。

三十四、情侣沟通守则︰1、女方︰不停的讲话；2、男方︰不停的点头；3、若沟通无用男方则不停的磕头。

三十五、女人为了了解男人必须付出惨痛的代价， 但当女人了解男人后就会觉得男人其实不值那个代价。

三十六、把所有女人都说得很丑并不在于让情人安全，而是让你自己安全。

三十七、恋爱息事宁人定律︰1、承认所有自己的过错；2、否认所有女方的疏忽；3、总之只要不停的承认与否认；4、其实女方并不在乎你承认或否认什么而在于她能不能不断的指控；5、除了不停的承认与否认之外请务必忽略事实模糊结论。

三十八、不要企图和情人在吵架时胜利因为她与你吵架的目的并不在于输赢。

三十九、人生总是两难懂得谈恋爱的男人不懂得结婚。

四十、爱情也许是盲目的可是面包却让妳嗅觉灵敏。

四十一、别向女友吐实否则她会教你吐血。

四十二、暂时的迷恋有时会成为永久的伤痛或婚姻。

四十三、现实就是︰适合你的女孩永远不会出现人生就是︰有时连不适合你的女孩都不会出现。

四十四、人都会死所以别担心结婚。

有关朱德经典语录2

1、高难度的爱情，是月色诗歌三十六万五千朵玫瑰，加上永恒高难度的婚姻，是账簿证书三十六万五千次争吵，加上忍耐高难度的人生，是以上两者皆无。

2、人人参与保密，保密篱不透风。锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。

3、开心才见胆，破腹任人钻。腹中天地阔，常有渡人船。要明智些，扬之过高易落，屈尊方能求荣马辛杰

4、人生是一场倾盆大雨，命运则是一把漏洞百出的雨伞，爱情是补丁。

5、在现代城市里，爱情不再是一种浪漫，婚姻不再是一种祝福。高尚的理想并不因为默默无声而失去价值自私的追求不因为大叫大嚷而而伟大起来。

6、婚前有无数的小提琴拉着浪漫乐章，婚后只有一只战鼓击着战争进行曲。

7、青山埋白骨，绿水吊忠魂。

8、婚姻就是别管老公怎么想，只在乎老婆怎么讲。

9、婚姻的目的就是告诫你不要太相信你的判断力。

10、以革命之忧为忧，以革命之乐为乐！

11、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。为什么去登山？“因为山在那里”！

12、为何高级主管大都在五十岁以上？因为他们已在婚姻生活里磨炼到足够的经验。

13、高难度的爱情，是月色诗歌万千朵玫瑰，加上永恒；高难度的婚姻，是账簿证书万千次争吵，加上忍耐；高难度的，是以上两者皆无。

14、真正能使女人成为别人老婆的不是父母，而是年龄。

15、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。

16、那些望升官发财之人，决不宜来我处如欲爱国牺牲一切，能吃劳苦之人，无妨多来。

17、青山埋白骨，绿水吊忠魂。我们的报酬取决于我们所做出的贡献。

18、腹中天地宽，常有渡人船。

19、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。

20、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。凡为父母的，莫不爱其子。

21、从俭入奢易，从奢入俭难。勤俭建国家，永久是真言。

22、青年最主要的任务是学习。

23、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。

24、真正能迫使一个女人成为别人老婆的不是父母，而是年龄。

25、幽默是人生最后的武器，世界就是绝望，但到最后你还能笑得出，那你就赢了。

26、燃烧自己！这样，即使你化为灰烬，人们也会从火光中找到你。佚名青山埋白骨，绿水吊忠魂。

27、从俭入奢难，从奢入俭难。勤俭建国家，永久是真言。

28、离开理论的实践，是盲目的实践离开实践的理论，是空洞的理论。

【课文赏析】

相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它.他们在军事上的一，二次会剿失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死.为了准备第三次反会剿，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑.)课文围绕“扁担”这一线索展开了有故事。第一自然段介绍了朱德同志的身份，之所以开头交待这些是为了衬托作为一位军长的朱

德同志带头挑粮一事。第二自然段交代了挑粮运动的起因，描述了战士们在挑粮过程中遇到的困难。第三自然段是全文最富戏剧性的一幕，战士们藏扁担，朱德同志做扁担，这一“藏”一“做”形成矛盾冲突，使文章情趣顿生。第四自然段是全文的结尾，主要写了战士们看到朱德同志仍然在挑粮队伍中后的反应。教学这篇文章时可以不按四段内容逐一讲解，找好切入点，上挂下连的整体处理好教材。在让学生了解到朱德身份后，谈自己的感受。还可以补充关于朱德南征北战的故事。文章主要内容的学习，要抓住战士们情感的变化，从“打心眼里敬佩”到“崇敬之处更增添加了几分干劲”。虽然这并不是主要内容，但可以从侧面入手切入正题，通过读文品句，进一步挖掘朱德同志让人敬佩、崇敬之处，引起学生与作者情感的共鸣。教学目的：

1、正确流利地朗读课文。

2、通过读课文，体会朱德军长与战士们同甘共苦，以身作则、模范带头的作用。教学重点：流利朗读课文，体会课文中的情感。教学难点：

1、初步了解当时的时代背景。

2、通过读文，体会朱德军长以身作则、模范带头的精神

一、学习课文内容。

（一）学习课文第1自然段。

1、这篇文章讲的是“朱德的扁担”，自己读一读课文的第1段，你能从这段中找出朱德是什么人吗？（时间 地点 职位）

（二）找原因。

真奇怪！一位军长要扁担干什么用？自己读一读课文的第2段，你能找出答案吗？（挑粮上山）为什么需要挑粮上山？你从这段的哪些句子知道的？（1、2句: 敌军封锁，贸易断绝，物品奇缺，生活困难）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（看插图）你看到的朱德是什么样子？

（他穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，走起路来稳健利落，年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。）从“满满”这个词中，你体会到了什么？

（三）质疑。

1、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。（①他们希望朱德不要过度疲劳，保护身体。②如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事）

朱德那么忙，还跟战士们一起挑粮，太累了。谁来劝一劝他？

2、挑粮上山到底累在哪里？读读课文第2自然段，找一找。

（①路很远，一天往返50千米。②地势十分险要，上山下山非常难走）

3、想一想，这儿的“险要”是什么意思？如果天气不好会怎么样？

4、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（战士们非常关心、非常心疼、非常敬爱朱德军长。）真是“藏中见真情”哪！

（四）结果。

1、战士们这种愿望有没有实现呢？你怎么知道的？（第4段1、2句）

2、朱德同志是怎么做的？（连夜做扁担，刻上“朱德记”）

3、德的做扁担又让你体会到了什么？

（作为军长，带头挑粮，非常负责，坚持不懈）

4、是的，朱德愿意与战士们同甘共苦，以身作则。这就让大家？（崇敬之外更增添了几分干劲）

过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是朱德的扁担 齐读课题。朱德用这根扁担干什么用？为什么需要挑粮上山？这节课，我们继续学习课文。

（一）学习课文第一、二自然段。

1、自由读第一自然段，说说你了解到了什么。（1）什么叫会师？（两支部队会合在一起）

（2）简介背景：井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地，1928年4月，朱德带领一支队伍上井冈山，与毛主席的队伍会师。（3）抓住“不远处”，理解环境的危险。（4）齐读第一自然段。

2、轻声读第二自然段，边读边想：（1）部队为什么要派人到茅坪去挑粮？ 用“因为„„，所以„„”的句式回答。

（二）围绕“藏”和“做”，学习课文第三自然段。

1、出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。（1）说说怎样读好这一句。（2）指导突出“也”和“一道”。

小朋友们，你们瞧，朱德爷爷正挑着担子从远处走来呢！

2、出示投影：说说你看到的朱德

回答后出示书中的句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

（1）从“满满”这个词中，你体会到了什么？(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。)（2）指导读出敬佩的语气。（强调“一块儿”、“满满的”）

3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。(因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。)

4、挑粮上山到底累在哪里？再读读课文第二自然段，找一找。

（1）结合学生回答出示：从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。（2）什么是“山高路陡” ？ 引导学生看图想象挑粮的困难。

(山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。)

5、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？指名读第二自然段。

6、此情此景，战士们看到又有何感想呢？

出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

（1）想想大家会怎么劝他，朱德同志又会怎么说。（2）指导读出战士们对朱德的关心之情。

7、过渡：是呀，刚才同学们说的这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？(从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心。其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”哪！

8、战士们这种情有没有实现呢？从哪个词看出来？(“不料”)也就是战士们没有如愿以偿。（1）出示课文中的句子：不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” 三个字。

（2）朱德同志为什么在自己的扁担上写“朱德记”三个字？（朱德向战士们表明了决心：一定要跟战士们一道挑粮。写上“朱德记”意思是这条扁担是朱德专用的，任何人不得拿走。）这又让你体会到了什么？(朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。)（3）引读：所以，大家见了——

（4）是的，朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个“做”，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。（投影出示，齐手拍念）

9、有感情地朗读第三自然段。

二、指导朗读全文

1、这些词放在课文中你能读好吗？（出示第一小节）（1）小朋友把书轻轻打开，谁来读第一小节。

（注意激励性评价，结合轻声、停顿等在投影上做示范性标识）（2）【师画：会师】“会师”是什么意思？（队伍会合了）哪两支队伍会合了？（朱德同志„„和毛泽东同志„„会合了）（3）此时，红军在，山下不远处 ？（引读）小朋友有什么感觉？

2、在这万分危急的时刻，红军怎么办呢？请小朋友自己读一读第2小节。（投影出示）（1）红军怎么办？指导读第一句。

（师指导把长句子的停顿读正确，范读、挑战读）【板书：粉碎围攻】

师：红军要坚守井冈山根据地，就得——粉碎围攻。要想粉碎围攻，必须怎么办？ 【板书：储备粮食】

（2）师：井冈山上的粮食够不够？又该怎么办？请同学们接着往下读，你都读懂了什么？ 交流：a、到茅坪挑粮

B、从井冈山到茅坪的路很难走。

师：你真会体会，哪些词体现了路很难走？（在“五六十里、山高路陡、非常”加着重符）

体会重点词“五六十里”（情境渲染：小朋友们知道五六十里山路有多远吗？要走多长时间吗？老师早上六点钟起床，就开始不停的走，要走到中午十二点才能走完，如果走山路的话，时间就更长了。你们想想红军战士走的路是什么样子的？）

生想像练说（师引导：如果下雨、下雪呢？）

朗读：谁能用你的朗读把红军挑粮的困难表现出来？（2-3生）C、那么远，那么难走的路，红军怕吗？哪个字表现出来了？（争）D、设置情境、角色扮演朗读课文高潮

师：小朋友，我们都来做小红军，看谁最勇敢，不怕苦、不怕累，为粉碎敌人的围攻去挑粮，来！连起来读后2句。

（齐读、指名读、竞赛读„„）

3、指导看图，理解“满满的”，读好第3小节。

过渡：看，朱德同志作为红军的总司令也争着挑粮去了。你瞧，这就是我们的挑粮队伍，走在最前面的是，后面跟着的是。（投影图片）（1）师：对，朱德同志也跟战士们——【板书：一道挑粮】（2）仔细看看，谁能用自己的话讲一讲你眼前的朱德总司令？（3）再看看这担粮食，给你什么感觉？

（满满的、堆的像小山、快掉下来了、把扁担都压弯了„„）（4）引导观察朱总司令的神态。

为什么朱总司令的脸上笑眯眯的呢？他在想些什么？（生思考回答）

师：当时朱德爷爷已经42岁了，为了粉碎敌人的围攻，不怕苦，不怕累，真让人佩服。（5）指导朗读：

范读、评价、指名读、展示读

4、过渡：朱总司令白天和战士们一起去挑粮，晚上还要制定作战计划，他太辛苦了！战士们看到了又是怎么想？怎么做的呢？

（1）战士们怎么想的？所以大家劝他，不料 ？（3）朱总司令为什么要连夜赶做扁担呢? 【板书：连夜赶做】

教学过程：

一、复习导入，学习第一节的第一句话。

1、通过上一节课的学习，我们已经认识了一位红军的军长，他的名字叫“朱德”。（板书课题）

2、今天我们就来学习朱德在革命战争中的一个故事，故事发生在1928年，毛泽东同志带着起义的队伍来到了井冈山，而后，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支队伍会合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗），这就是历史上非常著名的井冈山会师，（出示图片）大家看，两支队伍会合了，力量强大了，多么开心呀！读好：会师。

3、读好第一句。

4、板书：扁担 指名读 问：扁担是用来干什么的？（挑东西）朱德用扁担来干什么？（挑粮）

过渡：朱德是一军首领，带兵打仗，他为什么要用扁担去挑粮呢？

二、学习第一、第二小节。

1、学生自由读第一、二小节。

2、出示第二小节一、二句。交流：（1）井冈山上粮食不多。

（2）红军要粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。指导读好词语：

围攻：敌人派出大军包围攻打，形势多严峻呀！

是呀！敌人在山下把红军团团围住，多么疯狂地举动！但是我们不能让敌人得逞，必须要粉碎敌人的围攻。

坚守：红军誓死也要保住这个根据地，一定要坚持到底，这就叫“坚守”。点评：读得意志坚定！

很有信心！一定会成功的！

储备足够的粮食：人是铁，饭是钢，要打败敌人，我们红军还要“储备足够的粮食。” 点评：储存的粮食真多呀！

粮食越多越好！战士们够吃几个月了！

3、连起来读。

自由练读，指名读，齐读。

过渡：战士们去挑粮，朱德也去挑粮了，大家看朱德军长是怎么挑粮的？

三、学习第三小节。（怎么挑粮的？）

1、出示图片：说说朱德是怎么去挑粮的？看看他的穿着打扮？（学生自由发表意见）

2、引导看：箩筐里、额头汗珠、扁担 读好：“满满一担粮食”

点评：是呀，箩筐里都快装不下了！

多沉哪，扁担都变弯了！真够多的。

3、读好这句话。

4、朱德和战士们挑粮容易吗？（不容易）

5、为什么说他们挑粮不容易呢？出示句子。交流：

（1）路远：五六十里 师解释，读好词语。

（2）山高路陡：（看山图）这山又高有直，爬山非常吃力。读好词语。（3）想象说：大家在挑粮的时候可能会怎么样？（4）揭示：非常难走（5）读好这句话。

过渡：虽然山高路陡，挑粮非常困难，可大家革命热情高涨，争着去挑粮，朱德军长也和战士们一道去挑粮，一同吃苦，这就叫同甘共苦，你们看，朱德还是走在最前面呢，这就叫身先士卒。多么感人的一幕呀！让我们读好它。

6、齐读。“从井冈山到„„一块儿爬山。”

7、这么好的朱军长，战士们多么敬爱朱德同志呀！

8、出示：越发敬爱 那为什么说大家越发敬爱他呢？出示句子，自由读。

9、交流：为什么越发敬爱朱德同志？

（1）大家劝他不要去挑粮，他不肯，藏了扁担还连夜赶做一根。（2）为什么劝他不要挑粮？（工作忙）朱德同志忙些什么？（自由说）

（3）角色扮演：老师扮演朱德，学生演战士们来劝一劝朱德，让他不要去挑粮了。（4）有没有劝住他？（没有）于是一位战士偷偷地把他的扁担„„（藏了起来）

可没想到，朱德同志连夜又„„（赶做了一根扁担）并且写上了“朱德记”。（出示图片）现在你知道了这“记”表示什么意思？（做记号，表示是朱德的。）板书：的 师：对，“朱德记”就表示这根扁担是朱德的。

四、总结：

现在，这根扁担就珍藏在军事博物馆。过了这么７０多年，当我们来到军事博物馆，看到朱德的扁担，我们还会想到朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠，和战士们一起翻山越岭挑粮的感人画面让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”。（齐读）《朱德的扁担》教学反思

由于低年级是语文阅读教学的起步阶段，学生自主学习的能力不是很强，因此产生的问题多数也是零散的，没有太多的探究价值。学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，而是需要我们教师在课堂上为其逐步培养的。在教学《朱德的扁担》这一课时，我通过“多读课文”的方法，引导孩子自己感悟，取得了良好的教学效果。

《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。而这对于二年级的孩子来说，难度似乎大了一点。因此，我在课前做了大量的准备工作，介绍朱德这个人物以及他在课文中所处的环境，在此基础上再接着讲读重点段落（第三段）。表现朱德高贵品质的两个关键成语我是通过引导，让学生自己感受，自己提问来突破这个重难点的。“以身作则”学生能在引导下，自己说出来，这使我十分兴奋。可见二年级的孩子知识面还是很宽阔的！“同甘共苦”通过一步一步地引导，也让学生在自己的“读”中逐渐感悟、理解和掌握。

在语文教学中培养学生的自主意识，目的是让学生不同的个体真正走进文本，获得与众不同的感悟，促进语文能力的发展和思维能力的训练，从而实现语文学习的终极目标。

朱德的扁担这篇课文主要是让学生感悟朱德和战士们在艰苦的革命战争中同甘共苦，互相敬爱的可贵精神。学生对当时的环境并不是很了解，但是从电视中也多少了解一些，因而在本课学习中，我主要引导他们抓住事物相互间的联系，来感悟文中的感情。

首先，我通过材料的补充介绍让学生理解当时的大环境，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人”中的“不远处”来理解当时环境的危险，为下面的学习打下伏笔。

在教学去挑粮的原因时，我注重说话训练，让学生用“因为„„，所以„„”来了解贮备粮食的原因和挑粮的原因。学习课文重点段落时，为了能让孩子们更好地理解挑粮的艰难，我先让孩子抓住有关语句中的关键词语，并联系前面体会到的危险和生活经验，细细品味、想象、感悟挑粮的不易，为后面学生感悟朱德和战士们的同甘共苦打下基础。

围绕“藏”和“做”学习课文的重点段落第三自然段，对于“一道、一块儿”两个词语是很能体现朱德和大家同甘共苦的，在学习的时候我就好好抓住这两个词语，第一次体会朱德与战士们的同甘共苦。之后，我主要抓住了想象练习，让大家想想，战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要藏扁担？藏好了心里会想什么？朱德发现扁担没有了会想些什么？他为什么不去找而是“连夜又赶做了一根扁担？”让孩子们在这里畅所欲言，在想象中他们对朱德和大家同甘共苦的精神有了更好的体会。最后，我又让他们说说：如果这时朱德爷爷站在你面前，你想对他说些什么？让他们在自己的诉说中将自己对朱德高贵品质的感受进一步深化，让孩子将自己的感动通过明确的语言进一步巩固。

在这一节课的教学中，我根据自己对教材的主观理解直接提出了关键问题，让学生围绕问题阅读，步步“牵”着学生走，没有把发现探究问题的主动权交给学生，没有让学生在课文的阅读中获得的体会，引导学生提出不懂的问题或有价值的问题。师应让他们自主质疑，引导学生在小组合作学习中解决较为简单的问题，最后辅导学生归纳提炼出更有价值的问题，这样由浅入深地步步逼近关键问题，避免了老师的越俎代庖，又为学生的自读自悟打下了基础。这是在今后的教学中值得注意的。