渔夫织网阅读答案[推荐阅读]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《渔夫织网阅读答案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《渔夫织网阅读答案》。

第一篇:渔夫织网阅读答案

渔夫织网阅读答案

在日常学习和工作中,我们写阅读题就会用到阅读答案,阅读答案是对有关阅读题所做的解答。那么问题来了,一份好的阅读答案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的'渔夫织网阅读答案,仅供参考,欢迎大家阅读。

渔夫织网

有一个渔夫贪图省事,织的网只有一张桌子那么大。他出海一天也没有捕到一条鱼,垂头丧气地回到了家。邻居对他说:“你织的网实在太小了,哪能捕到鱼?还是把网织得大一点再出海捕鱼吧。”

渔夫听了邻居的话,就认真地在家织网,几天下来,把网织得和邻居的一样大。渔夫带着他的大网出海捕鱼,一天下来,捕到了许多鱼,他唱着歌,高高兴兴地回到了家。

渔夫想,看来捕鱼多少的关键是网的大小。如果我把网织得更大,那捕到的鱼一定还要多。渔夫不再出海捕鱼,一天接一天在家织网,几天下来,他把原来就很大的网又扩大了几倍。巨网织好后,渔夫就带着它出海捕鱼去了,他花了好大的功夫才把巨网撒入大海。渔夫想,这一网收起来,鱼一定可以装满一船,想着想着,他乐出了声。

渔夫准备收网了,一拉网,觉得好沉好沉,拉了半天也拉不上来。网中确实有许多鱼,鱼儿们拼命地向大海深处游去,把渔夫的小船也拉得翻了身。渔夫这才知道,网并非是越大越好,贪得无厌,往往会得到相反的结果。

1、比一比,组词语。

贪()键()渔()备()

贫()健()鱼()惫()

2、联系上下文解释词语。

垂头丧气:

贪得无厌:

3、渔夫开始为什么垂头丧气地回了家?后来为什么高兴地回到了家?

4、渔夫听了邻居的话是怎么做的?

5、这篇短文告诉我们:

答案参考:

1、贪婪;贫穷;关键;健康;渔夫;金鱼;准备;疲惫(答案不唯一)

2、形容神情沮丧,萎靡不振的样子。

贪心永远没有满足的时候。(意思对即可)

3、开始垂头丧气是因为他没捕到鱼;后来他把网织大,捕到了鱼,所以高兴地回到了家。(意思对即可)

4、他开始把网织得和邻居的一样大,捕到了鱼,后来织了张巨网,结果一无所获。(意思对即可)

5、贪得无厌,往往会得到相反的结果(意思对即可)

第二篇:渔夫阅读 议论文题目和答案

李白的人格魅力

陆钦

①李白的人格魅力可以概括为六个字:志气、豪气、骨气。也就是“天生我材必有用”的【甲】精神,“输肝剖胆效英才”的【乙】精神,“安得折腰事权贵”的【丙】精神。

②先说志气。李白特别热爱生活,热爱故土,读万卷书,行万里路,对祖国的千山万水充满了激情。李白用天才的诗笔生动地描绘了唐代现实生活的各个方面,留下了大量的传世佳作。李白有诗:“我志在删述,垂辉映千秋。”这就是说,他曾经立志要像孔子那样总结论述一代政教文化,辉映千载。而实际上,阴错阳差,苦读书,勤走路,多写作,他却像司马迁一样用文史家的良知、真心反映了所处的时代的精神风貌。他坚信自己的文笔可以达到“落笔摇五岳”、“笑傲凌沧洲”(《江上吟》)的效果。③再说豪气。中国五千年的文明史,从文化生活的角度来考察有三个黄金时代,即春秋战国、唐代李世民到李隆基的时代、清代康乾时代。李白不愧为生活在第二个黄金时代的人杰。他决心用自己的才能报效社会,他说:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”这是一种豪气,豪壮气概,他认为总会有一天长风破浪渡沧海,冲破艰难实现自己的梦想。他的大量诗文可以说“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”(杜甫语),李白歌颂姜太公、鲁仲连、剧辛、乐毅、张良、诸葛亮,就是表明自己要像这些历史上的功臣那样,报效国家。李白在中国文学史上的作用,可以说实现了“输肝剖胆”的诺言。

④三说骨气。李白的长安出仕,遇到了挫折。他受到张某、高某、杨某的怠慢和排挤,尤其是唐玄宗在高某等人面前说李白“此人固穷相”,李白愤怒了,他毅然离开长安,这本身就是一种叛逆,一种骨气。因为他不想“摧眉折腰事权贵”。他大写“行路难”、“蜀道难”,“蜀道之难,难于上青天”,这里有很深的人生哲理。表面上写行路的艰难,实际上是表明人生旅途上的艰险。他的豁达胸怀,类似庄子,把生死置之度外;他借酒销愁,抒发情怀,类似陶渊明。陶渊明的“不为五斗米折腰”对李白有很大影响。李白说“与尔同销万古愁”,销愁之后干什么?还是要“效英才”啊。

⑤总之,李白的志气,是他生活的底气;豪气,是他生活的风度;骨气,是他生活的气概。这三种气质构成了李白的人格魅力。(有删改)21.根据文意,将下面三个短语分别填入【甲】【乙】【丙】处(只填序号)(3分)⑪积极奋进 ⑫果敢叛逆 ⑬坚信不疑 答:

22.本文大量引用了李白的诗句,请你选择其中的一句,体会这句诗在文中的作用。(3分)

答: 23.文章第③段中杜甫“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”诗句的意思是:,24.作者对李白人格魅力的概述是否恰当?写出你的判断和依据。(4分)

参考答案

1【甲】(3)【乙】(1)【丙】(2)

2文章的第二段引用李白“我志在删述,垂辉映千秋”的诗句,意在表明李白曾经立志要向孔子那样论述一代政教文化,辉映千载。这种志向的表白,恰当地表现了李白人格美丽中的志气。

3写李白落笔生花(1)连风雨为之感到惊讶。(2)连鬼神也为之感到哭泣。

4(一)我认为作者对李白人格魅力的概括是恰当的,李白的确市一个有骨气的人,他的著名诗句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”恰当地表现了他人格魅力中的骨气。

(二)我认为作者对李白的人格魅力的改咯不够恰当,浪漫主义情怀是他人格魅力的主要特点,他的许多诗句都表现出这一特点。如“飞流直下三千尺,意思银河落九天”等,都表现出伟大的浪漫情怀。

过有容的人生

①对于别人的过失,过错,是选择斤斤计较还是选择大度包容?

②人生在世,不如意事常十之八九。这种不如意除了来自物质、肉体方面外,也包括精神的苦痛。这苦痛产生的根源,究其因,多半是人们缺失了本应该具有的包容的气度。

③社会是一个大家庭,如何和谐相处,是一门交际艺术。金无足赤,人无完人。人非圣贤,孰能无过? 人们彼此间不能够包容,可能使已经存在的隔阂加大,鸿沟加深,更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找机会报复对方,从而产生于人于己都不利的后果。因此,我们在生活中要学会包容别人。④那么,我们如何做呢?

⑤要敞开胸怀。海洋纳百川,天空容众禽,草原蓄万物,它们都有一个共同点,那就是无私的包容。因为海洋浩瀚,鱼儿才可以悠然畅游;,;因为草原广袤,牛羊才可以闲庭信步。雨果说:世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的胸怀。因此,我们应该敞开胸怀待人。

⑥要审视自己。我们往往容易看到别人的缺点,却不容易看到自己的不足。为什么看见你弟兄眼中的刺,却不想自己眼中有梁木呢?说的就是这个道理。如果我们面对别人的过错,能够严格审视自己,就可以更加理性地看待问题。这样我们就能以平和的心态去对待他人的过错,自然也会化解心中的不满、愤懑。

⑦要换位思考。三国时,蜀国主持朝政的蒋琬有容人之量。他与部下杨戏说话,杨戏总是只应不答,有人责其怠慢。蒋琬说:人各有脾气秉性.让他当面说赞扬我的话,那不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台,所以只好不做声了。蒋琬如此为他人着想,被人赞为宰相肚里好撑船。如果我们能够设身处地站在对方的立场去考虑问题,那人际关系也就会和谐。

⑧当然,包容别人的过失、过错,并不是纵容别人去犯错,而是要让别人明白自己的错误并改正,避免因为一意孤行而犯更大的错误。如果放任其自流,一味地迁就,那是无原则和不负责任的表现,这也是非常有害的。⑨其实,学会包容别人,最终受益的还是自己。虽然包容的根本出发点不是出于自己的私利,但实际上,在别人因为自己的包容而纠正错误并有所进步的同时,自己也有收获。⑩人生容量的大小,往往体现于人的涵养与境界,它决定了人的成败与得失。我们要有容人、容事的雅量,学会包容别人,过有容的人生!16.第⑥段中的这个道理指的是。(2分)

17.根据上下文,填入第③段画线处的词语正确的一项是。(3分)A.只有 才 B.如果 就 C.既然 就 D.虽然 但

18.根据第⑤段内容,在该段画线处填入恰当的语句,构成排比。(3分)

因为海洋浩翰,鱼儿才可以悠然畅游;,;因为草原广袤,牛羊才可以闲庭信步。19.本文的中心论点是。第⑤~⑦段依次从(1);(2);(3)等三个方面展开论述。(9分)

20.下面这段文字放在本文哪一段中最恰当?请具体阐明理由。(5分)

娄师德多次推荐狄仁杰任宰相,但狄仁杰并不知情,常排挤他。对此,娄师德毫不介意。狄仁杰知道实情后感叹:娄公品行之好我根本看不到边啊!人们因此更敬重他。娄师德任将相多年,得以善终。

[参考答案] 16.我们往往容易看到别人的缺点,却不容易看到自己的不足。

17.B(原句表示假设关系)18.因为天空宽阔,众禽才可以自由翱翔

19.我们要有容人、容事的雅量,学会包容别人,过有容的人生!要敞开胸怀;要审视自己;要换位思考 20.第9段,可以更全面地论证包容别人,最终受益的还是自己这一观点,娄师德在包容狄仁杰的同时,自己也有所收获,获得了别人的尊敬,得以善终。

第三篇:蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案

一、教学目标:

1、懂得不论做什么事只要有决心,肯下苦工夫,就能把事情做好的道理。

2、学会13个生字,理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。

3、能正确流利地朗读课文,能背诵课文。

4、注意学生耐挫心理的培养。

二、教学重点和难点

1、教学重点:体会蜘蛛织成大网的艰难历程。

2、教学难点:领会课文蕴含的道理,并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃,从思想转化为自觉行为既是学习的目的,又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。

第1课时

(一)教学目标

1、初读课文,了解课文大意。

2、精读课文第1段,学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字,理解“蜘蛛”等词语的意思。

3、了解“把字句”的特点。

(二)教学准备

1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。

2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。

3、生字、词语卡片,课文朗读录音带。

(三)教学过程

1、谈话导入。

(1)课前观察过蜘蛛的同学有哪些?你能说说蜘蛛结网的情况吗?(2)你还收集了有关蜘蛛的什么信息?能与大家共享吗?(3)出示课题。正音:蜘蛛(zhīzhǖ)、织(zhī)。这三个字可以怎么记?——教师补充有关蜘蛛的知识。

2、听录音朗读

学生一边听一边思考:课文讲的是一个什么故事?你有什么想法?

3、听后交流。

学生说说自己想说的,提自己想提的问题。

4、学习课文第1段。

(1)自由读第1段,用数字标出这段共有几句话。(2)齐读第1句,想想这一句告诉我们什么?(3)教师示范读第2句,引导学生说说哪些地方读得好?哪些地方怎么读会更好?(4)学生仿读,在仿读的过程中掌握生字的音形义。

(5)引导学生用自己的语言或图画,描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。(6)找出文中的“把”字句,学着说一句“把”字句。(7)欣赏课文第一段录音示范读。听后仿读。

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)看卡片抽读生字、新词。(2)口头扩词比赛:

织——织网、织布、织衣…… 丝——丝线、吐丝、丝绸…… 断——刮断、打断、折断……

(3)把文中的“把”字句改为“被”字句。(4)说说今天学的生字怎么写才能写好?

2、课后作业。

(1)6个生字看一遍、想一遍、写两遍。(2)朗读课文。

第2课时

(一)教学目标

1、学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。

2、初步学习数量词与名词的搭配。

3、学习课文第2、3、4段,懂得不论做什么事情,只要有决心,肯下苦功夫,就能把事情做好的道理。

(二)教学准备

朗读磁带、各种图片

(三)教学过程

1、复习检查

(1)读生字卡片并口头组词。

(2)尽量有感情地朗读第一段,说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难?

2、听第2—4段录音朗读,思考:蜘蛛织网时又遇到了什么困难?圈出有关词语。

3、学习第2段。

(1)抽读课文第2段。

(2)请学生想想:蜘蛛在困难面前会是怎么样?(3)面对困难,蜘蛛又是怎样做的? “重新”是什么意思?

(4)自由读课文,想想:蜘蛛重新织起网来,又遇到了什么困难?学习“打破”。(5)“……把网打破了”与第1段的“……把丝刮破了”进行比较,了解“把字句”的特点。(6)在再次遇到困难时,你如果是蜘蛛会怎样想呢?又会怎么做呢?

4、学习第3段。

(1)学生运用第2段的学习方法,同桌协作学习第3段。(2)学生汇报协作学习成果。

(3)听录音朗读第1—3段。比较“刮、打、砸”有什么不同?能调换吗?

5、学习第4段。

(1)学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。(2)学生说说自己对本段印象最深的是什么?

(3)将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较,说说自己有什么新的发现。

(4)再读课文中蜘蛛怎么做的句子,想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织,结果怎样?“终于”是什么意思?能否换个词语说说?

6、仿读录音朗读第1—4段。(1)听——仿读。

(2)说说读了这个故事,懂得了一个什么道理?

(四)巩固练习

1、随堂练习

(1)7个生字、6个词语,看一遍、想一遍,抄写两遍。(2)课堂作业本第92页第2、3、4题。

2、课后作业。

(1)用上“终于”,写一句话。(2)说说下面词语的搭配:()()

一阵()一张()()()

第四篇:蜘蛛织网教案

蜘蛛织网

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语,会用“把”、“终于”、“高兴”说话。学习重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点:

理解课文内容,体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。教学过程:

一、激趣导入。

1.师:你们喜欢小动物吗?能用这个句式来说一说吗? 2.师:今天,老师给大家带来了一则有关动物的谜语,看谁能猜出来。请认真听:小姑娘,日夜忙,会抽丝,会织网,织出网来不捉鱼,捉些小虫当口粮。这个小动物是谁呢?(蜘蛛)3.师:对,是蜘蛛。(出示蜘蛛图片,并贴在黑板上)(板书:蜘蛛)

4.师:你们知道蜘蛛有什么本领吗? 生自由说。(板书:织网)生齐读课题。

5.师:我们已经学习这一课的生字,不知道同学们能不能叫出它们的名字?(能),那咱们就来做个开火车的游戏,小火车开起

来。

6.师:小火车开得真好,没有停一下,看来同学们已经把生字记牢了,那这节课我们来继续学习《蜘蛛织网》。再齐读一遍课题。7.师:关于这篇课文你们有什么问题要问吗? 8.生提问,师归纳板书:

织网干什么? 遇到哪些困难? 面对困难,蜘蛛怎么做? 结果怎么样?

9.师:这些问题的答案也就是就是咱们这节课要学习的内容,请看学习目标:

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。3.主动积累“一只蜘蛛”、“一阵大风”等“词语,会用“把”、“终于”、“高兴”说话。

二、探究新知。

1.师:请同学们把书打开,翻到第113页,用自己喜欢的方式读课文,如果在读的过程中还有不认识的汉字,你会怎么办?好,这些都是很好的学习方法。下面,请同学们拿起铅笔,边读边标出自然段序号。2.指明说课文共几段?

3.谁愿意用最好听的声音把课文读给大家听?这位同学读的时候,我们要怎么做呢?(认真听)

4.你读的可真好听,掌声鼓励!谁还愿意把自己的读书声展示给大家?哟,这么多小手举起来了,看来咱们班的孩子都爱读书,那我就找五位同学来分自然段读一读,好吗? 5.你们把字音读的那么准,把句子读得那么通顺,看来同学们刚才都用功去读书了,那现在我们能解决这些问题吗?(能)

⑴蜘蛛织网干什么?你是从哪些句子知道的?读给大家听好吗?

(2)蜘蛛在织网的过程中会遇到哪些困难呢?请同学们拿起笔,在文中找一找,用——画出来。看谁读的最用心,画的最准确。

谁完成任务了,勇敢的举起小手让老师看一看。指明读。生:它刚织了几下,一阵大风 吹来,把丝刮断了。

刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

请同学们看着大屏幕,自由的读一读这几个句子。谁愿意读第一句?

读了这一句,你知道了什么?(板书:大风)谁能读一读,让我们感受一下是什么样的大风把网刮断了?请你读,哟,还真是一场大风,你把“一阵大风”读的重了一些,是吗?

请同学们齐读这一句。

蜘蛛刚织了几下,大风就把网刮断了,现在蜘蛛又遇到困难了,谁来读第二句?

蜘蛛又遇到了什么困难?(板书:雨点)

是啊,雨点把网打破了,是一场什么样雨呢?(大雨)谁愿意读一读,让我们感受一下雨点的无情? 雨点有点大了,谁能让雨点下得再大些?

我感觉到了,这些雨点可真大啊!请同学们一起来读一读这一句。

看来蜘蛛遇到的困难可真不少,它还会遇到什么困难呢?一起读第三句。

这次蜘蛛又遇到了什么困难?(板书:冰雹)

谁知道冰雹是什么样子的?从天上下来的冰块,大小不一样,有的像绿豆,有的像黄豆,还有的像鸡蛋那么大。

这次出现的困难更怎么了?(更大)是啊,蜘蛛遇到的困难一次比一次打大,受到的打击一次比一次大。让我们一起把这三句话读一读,体会蜘蛛织网的不容易吧!

同学们,这三个句子有什么共同的特点吗?(都有一个“把”)你们能仿照着例子也来说一句话吗?

(3)面对这么多的困难,小蜘蛛会怎么做呢?请同学们再回到课文中去找一找,边找便用 画出来。

谁完成任务了,勇敢的举起小手让老师看一看。指明读。

当大风把网刮断后,蜘蛛是怎么做的?你来读。生:蜘蛛重新织起来

当一阵雨点把网打破后,蜘蛛又是怎么做的?你来读。生:蜘蛛不泄气,又从头织。

当一阵冰雹把网砸破后,蜘蛛又会怎么做?你来读。

生:蜘蛛不灰心,再重新织。请同学们一起读一读,从这些句子中,你体会到了什么?

生:蜘蛛不怕困难、蜘蛛面对困难不灰心、不泄气。(板书:不灰心、不泄气)

面对这样一只不怕困难的小蜘蛛,我们要不要夸一夸他? 生:蜘蛛,-----------------大家想一想,这么一只不灰心、不泄气的蜘蛛,他织网会成功吗?(会)

是的,只要遇到困难不灰心、不泄气,坚持做下去,就一定会成成功的。

让我们一起来读:织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。(板书 :画图)

蜘蛛的这张又大又结实的网来的容易吗?(不容易)是啊,它克服了那么多的困难,终于成功了。谁能用“终于”说一句话?

你们说,蜘蛛这时候会是什么样的心情?(高兴、快乐、自豪)

是啊,我们都会为蜘蛛的成功高兴的,让我们用高兴的语气来读一读第五自然段吧!

谁能用“高兴”说一句话。

同学们,你们喜欢这只蜘蛛吗?(喜欢),用我喜欢蜘蛛,因为-----------------。

让我们带着对蜘蛛的喜欢,再来读一读课文吧。从蜘蛛织网中,你会想到些什么?或者说你明白了什么?

第五篇:蜘蛛织网教案设计

【教材简析】

《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

【教学目标】

1、复习12个生字,理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

【教学重点】

1、理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的学习,在学生们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

【教学准备】

课件,生字词卡片,蜘蛛图片。

【教学过程】

一、复习导入。

1、复习生字。

(1)出示生字卡片,学生齐读。

(2)出示生字卡片,开火车读。

2、复习词语。

(1)幻灯片出示词语:织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

(2)开火车读。

3、回顾课文主要内容。

课文写了一只蜘蛛在(),它遇到了很多困难,但是蜘蛛(),它坚持织,最后()织成了()又大又()的网。蜘蛛高兴地坐在网中()飞来的害虫的事。

二、朗读课文,整体感知。

学生自由朗读课文,画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

三、精读品悟,感受艰辛。

1、学习第一次困难。

①课件出示:它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

②朗读感受风很大,把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书:大风)

2、学习第二次困难。

①课件出示:蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

(板书:雨点)

② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?

③指导朗读。

3、学习第三次困难。

①出示句子:织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

③、指导朗读。

四、精读品悟,感受勇气。

过渡:面对一次又一次的困难,蜘蛛是怎么做的呢?

1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

2、理解不泄气、不灰心的意思,通过反复读,体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

五、品尝成果,分享快乐。

1、根据课文内容,画一张又大又结实的网。

2、夸夸小蜘蛛。

3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

六、拓展延伸、升华情感。

1、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我。

2、口语交际:

交流自己在生活中遇到过哪些困难?学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么?

3、课外作业:把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

【板书设计】蜘蛛织网

大风 雨点 冰雹

不泄气 不灰心

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