徜徉诗海作文600字作文[大全]

第一篇：徜徉诗海作文600字作文[大全]

徜徉诗海作文600字作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的.徜徉诗海作文600字作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

太阳渐渐落于西山，我又翻开了意志深远的古诗书，又一次，我融入了诗山之中，在诗山之间回荡……

我漫步于诗曲之间，我的心又一次变得舒悦，好像漫步于仙境之中，我寻觅着，我找寻着，我看见刘邦气质飞扬，吟诵着《大风歌》；往前一步，我又看见杜甫坐落江边，迎来《春夜喜雨》，报晓春的到来；又跨一步来到西湖景前，偶遇雨后天晴，苏轼不禁叹出：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。西湖泛出微微的淡波，光影离合，起落不平，看似显出一种静美，又似一种动美，波纹起落跃伏，楚楚动人，极美之景；转眼踏至庐山瀑布，飞流直下，李白叹之：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。此景不看，千世难觅，只见瀑流直泻而下，与大地撞开朵朵莲花。水雾飘飘洒洒，世人不仅为之感叹。我问：“诗中谁最美？”李白曰：“我诗最美”。好高傲之气，我转眼又到桃花潭水前，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”。汪伦送李白，情深意重，潭水之深也不及。

漫步于诗中，觅宝无穷尽。李白之大气；苏轼之唯美；杜甫之有感及发；刘邦之气质飞扬。让我不枉此行，诗山之美，美得楚楚动人，美得形形色色，美得让人心动……

看一本好书，如同漫步于自然，总能有所发现……

我不曾多少次寻觅于诗山，但每一次，都能看见不同的人、诗、景、物，每一次好像都能走遍大江南北，结识诗山中的人，这一次，我又寻觅到一些……

诗山能给你带来快乐，能让你领略诗人的风范，能让你结识许多好友，来吧，你也来诗山中寻觅吧，徜徉吧！

第二篇：徜徉诗海 与诗同行

徜徉诗海 与诗同行

我们在“秋”的早晨；漫步“黄沙道中”，欣赏“春夜喜雨”，赞美“白桦”的潇洒，听“爸爸的鼾声”，“我们去看海”的浪涛声，中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺……写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他们的现代诗使我们难以忘怀。

诗海拾贝、与诗同行，我们收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的殿堂，感受诗歌的无限魅力。从小到大，我读过许多诗，在诗中我领略了枫桥的钟声，大漠的孤烟，飞流的瀑布，当自己写诗歌的时候，个个都跃跃欲试，我写了一首《幸福是什么》自我感觉不错，嘿嘿，好像能和李白杜甫媲美，其实我们的境界还和他们差的老远呢，不过我们正在努力当中！

活动中，我们沉浸在如歌如画的境界中，也学习到了许多知识：古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。

我们在收集分类诗歌中，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪！

活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生！

——六（2）班 金诗雨

第三篇：徜徉艺海 着色人生

徜徉艺海 着色人生——记文学艺术学院美术系青年教师陈功军

陈功军，石河子大学文学艺术学院美术系教师，现任油画教研室主任。2004年毕业后，由于表现优异，陈功军留校任教。在随后的几年时间里，他从一名优秀毕业大学生华丽转身，用五彩画笔为自己艺术创作之路着色，用感恩之心为自己人生之路作伴，用坚定执着为自己事业之路守护，逐渐成为兵团和新疆知名的青年艺术家。

陈功军记得，大学毕业时没有钱交学费，他自己东拼西凑借了一部分，但还是无法凑齐。当时美术系书记董忠厚、主任王爱军知道情况后，两个人商量：陈功军来自农村，家里经济条件不好，不能因为学费耽误了毕业，系里就给他垫付1万块钱，等他毕业后有了工资再还给系里。得到这一消息的陈功军欣喜不已，又百感交集，内心充满感谢。在自己最困难的时候，母校以及老师们对自己的关心照顾和帮助，让他内心那种回馈母校、感谢恩师的想法愈发强烈而坚定。

2004年毕业留校任教后，陈功军在工作岗位更是无比努力，对于系里安排的其他工作，从没有怨言，承担了《色彩》、《素描》、《写生》和《素描材料与技法》4门课程。虽然课时相对较多，但陈功军没有把这看成是负担，反而觉得，这是自己夯实专业基础知识的难得机遇。因为他知道，在高校从事美术教学和研究工作，作为一名年轻人，自己要走的路还很长。所以，在随后的几年里，陈功军无论是在教学上、艺术创作上，还是学生管理上，都严格要求自己，并先后承担了《油画风景写生与创作》、《油画静物》、《艺术考察》、《油画肖像》等多门课程。

工作后，陈功军先后担任美术系2005级、2010级美术学班主任，因为自己也是美术系毕业，所以作为“过来人”，他知道如何与学生们建立感情，如何管理班级，那就是要在平时关心他们、帮助他们，和他们交朋友。2014年，美术系有一名毕业生已经签约华山中学，可是没有钱交学费，作为班主任的陈功军拿出6000块钱交给他，让他先把学费交了。在奖学金评选中，陈功军和同学们商量，首先考虑单亲家庭、经济困难的大学生，如果第二年学习成绩不好，他获得奖学金的资格就会终止，转给其他学习成绩优异的同学，他的这种做法得到了全班同学们的支持和理解。因此，陈功军也多次获得学校和学院的“优秀学生工作者”荣誉称号．

有一次，陈功军带学生到清河写生，所带班级学生所有的生活费上交后都由班长进行保管，但班长由于疏忽把大家交的1000多块钱给弄丢了，万分着急。了解情况后，陈功军想，也不能让班长自己一个人把钱补上，于是他带头为班长捐款。这让班长对陈功军万分感激。陈功军说：“关爱学生是老师的天职，没有爱就没有教育。在教育教学过程中，只有关心学生，尊重学生，才能和学生建立深厚的感情。”

2004年大学毕业时，陈功军举办了系里首个毕业生的个人画展。如今，作为班主任，陈功军也经常组织同学们办画展。他说，这样不仅可以培养学生的专业兴趣，更能让学生们在办展的过程中学到很多课堂上没法学到东西。期间，他先后组织策划2010级美术学专业举办“艺行——师生交流画展”、“艺行——风情写生汇报展”，“马不停蹄的青春”卜天伟、余婷双人毕业联展、“随类赋彩”七人毕业联展、艺行——2010级美术学毕业作品展”等多个展出，陈功军帮助学生布置展厅、撰写前言、邀请媒体，累并快乐着。展览受到天山网、兵团电视台、石河子电视台、石河子日报等媒体的关注，极大的提升了学生专业学习的积极性。如今，2010级美术专业学生毕业展的很多作品已经被学校收藏，悬挂在博学楼里。

作为一名教师，一名班主任，他一肩担着义务，一肩担着责任。2013年，石河子市正在创建全国文明城市，路边很多墙体、电表箱都是小广告和涂鸦，极不美观。陈功军想，如果能带领学生利用石河子当地的人文特色及资源优势，采用经济、耐用、美观的环保涂料在空白墙体、电表箱上进行彩绘创作，通过墙体彩绘，既美化城市环境，又开拓新的宣传阵地，挤压城市牛皮癣的存活空间，还可以锻炼学生的专业基本功。他这一想法得到了石河子市建设局的大力支持。

这项工作看似简单，做起来却不容易，由于使用的是丙烯颜料，在墙上画厚了容易爆裂起皮，薄了又无法着色。陈功军带着学生边琢磨边实践，结合城市的文化内涵先拿出设计方案，通过后再在墙体、电表箱上进行彩绘创作近200幅，对塑造美丽石城形象起了积极的推动作用。后来，陈功军组织成立了石河子大学文学艺术学院“艺·行社会实践团队”。

2014年7月，兵团第十师一八六团逐步由农业连队向旅游连队转型，他们邀请陈功军的团队参与各连队、驻团单位的文化建设。陈功军答应后，在暑假带领团队大学生共绘制具有兵团特色的图画共200余幅，绘画面积达2000多平方米，对城镇外观、设施农业基地、文化墙以及对一八六团北沙窝边防哨所的墙体进行绘画装饰，使之与环境融为一体，为一八六团连队由农业连队向旅游连队转型做了大量的工作，取得了宣传与美化的双重效果。“艺·行社会实践团队”成立至今，已经先后为石河子市进行了“美丽石城正能量”墙体彩绘、石河子大学中区文化建设、石河子卫校、沙湾电信、143团部等进行了墙体彩绘，得到社会各界的好评和肯定。

陈功军明白，要教好学生，不光要关爱他们，自己还要在艺术创作方面有深厚的功底。为了提高艺术技法和理论水平，他常常把自己关在系里一间20多平米的画室，有时大门紧闭，有时彻夜不眠，甚至有时候忘乎所以，纵情挥舞画笔。

为了能尽快形成自己的创作特点和画风，陈功军一直坚持把自己创作的风格和题材锁定在新疆风光上，带着画笔从帕米尔高原到边陲小镇，从昆仑雪域到茫茫戈壁，走遍了天山南北。期间，陈功军的作品先后入选新疆第二届油画展、新疆当代水粉水彩画邀请展、第十六届全国书市画展、新疆香港水彩水粉交流展等画展，在《绿洲》、《绿风》、《石河子文艺》、《兵团文艺》、《美术兵团》等各级杂志报刊发表美术作品近百幅。

2005年和2012年，陈功军创作的水粉画《寂静的山野》、油画《云上》先后入选中国美协举办的第七届全国水彩、水粉画展、第七届中国西部大地情画展，让陈功军在学校里名声大振，在新疆和兵团美术圈里也崭露头角，有了一席之地。如今，陈功军是新疆美术家协会水彩·粉画艺委会委员、石河子大学美术家协会主席，石河子美术家协会理事，石河子书画院院外画家。

2014年和2015年，陈功军先后获得石河子大学“十佳优秀青年教师”和石河子大学“青年五四奖章“。他说，荣誉是激励，更是一种责任和使命，作为一名教师和艺术工作者，在当前文化大发展的形势下，更应该有一种自觉的文化担当，多出精品，回报母校和社会。

第四篇：徜徉诗的海洋

《徜徉诗的海洋》

——初三（5）（6）班师生诗歌朗诵会

主持人：何义 范一凡

一、开场白

男：是什么让我们激情满怀？ 女：是什么让我们陶醉其中？ 男：是什么让我们心驰神往？ 女：是什么让我们回味无穷？

男：在心底，有一个声音在对我们呼唤，那就是诗歌！女：徜徉诗的海洋，我们心潮澎湃！男：聆听诗的乐音，我们如痴如醉！女：让我们与诗为伴，同谱华彩乐章！男：让我们与诗结友，共唱精彩颂歌！

女：老师们，同学们！让我们一起赴诗的约会，与诗共舞！男：我宣布《徜徉诗的海洋》——初三（5）（6）班师生诗歌朗诵会 现在开始！

二、介绍来宾

女：下面，我介绍出席我们今天活动的领导和老师，他们是政教处贾宗文老师，张金臣老师，教务处副主任、初三（6）班班主任韩素萍老师，初三（5）班班主任张郁菊老师。请同学们再次以热烈地掌声欢迎各位领导和老师的到来！

三、活动流程

1、郭欢月、范一凡《祖国啊，我亲爱的祖国》

男：祖国，一个普通的的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感，牵动人们的思绪走入遥远。20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一位普通的女工在充满激情的歌唱！下面，请欣赏郭欢月、范一凡同学倾情演绎舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，大家掌声欢迎！

2、王震楠《乡愁》，王凯立《乡愁》

男：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每一颗雨滴，每一阵清风，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。下面，我们一起聆听余光中先生的《乡愁》，朗诵者：王震楠同学、王凯立同学

3、鲍靓、甘心霞《祖国》

女：爱国主义是诗歌永恒的主题，是民众，更是诗人永恒的歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀诗歌中也不乏其例。现在，让我们用心倾听俄国诗人莱蒙托夫对祖国的歌唱。有情鲍靓、甘心霞同学深情朗读莱蒙托夫的《祖国》

4、韩晓春《我爱这土地》

女：谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪地对祖**亲唱了一首深情的赞歌！请欣赏韩晓春同学朗诵《我爱这土地》

5、张震《理想》

男：理想是石，敲出星星之火；理想是火，指引我们走向黎明！每个

人都有理想，它应是我们奋斗的目标。下面，请张震同学激情朗诵《理想》，大家欢迎！

6、魏雨婷《盼望》

女：我们盼望，我们憧憬！为自己，为社会！生命不息，奋斗不止！请欣赏魏雨婷同学带来《盼望》

7、温鑫杰、李硕《我用残损的手掌》

女：我用深情呼唤你—祖国！我用手掌轻抚你—土地！面对你的伤痛，我潸然泪下；面对你的辉煌，我自豪无比！下面，请聆听温鑫杰、李硕朗诵《我用残损的手掌》

8、郭雅欣《因为秋天》

男：因为秋天，生命如此多姿！因为秋天，世界绚烂无比！感谢秋天，感谢生命中每一处风景，每一秒时光！请大家欣赏郭雅欣同学的心情寄语《因为秋天》

9、李亚茹《世界上最遥远的距离》 男：世界上最遥远的距离，10、白茹、赵海霞、康佳晶《这也是一切》 女：一切的现在都孕育着未来 男：未来的一切都生长于它的昨天

合：希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上

男：请听白茹、赵海霞、康佳晶同学朗诵舒婷的《这也是一切》

11、张老师《再别康桥》

男:轻轻地我走了，正如我轻轻地来。康桥的柔波在指尖滑过，内心 的情感在心头激荡！请欣赏张老师带来《再别康桥》

四、请贾老师、韩老师讲话

女：好一段美妙的诗的旅程！在旅程中，我们看到了多姿多彩；在旅程中，我们体会了真挚的情感。感谢你—诗歌！下面，请贾老师谈谈他的感受，大家欢迎！

五、结束语

女：我以诗的名义为祖国歌唱 男：我以诗的名义为自己喝彩 女：明天我们将要奔赴战场

男：不要退缩，请坚定你的信念勇往直前

女：相信我们是天空中最闪亮的那颗星！（播放歌曲《飞得更高》）男：老师们，同学们！今天的诗歌朗诵会到此结束！祝老师们工作顺利！祝同学们学业进步！

第五篇：诗海拾贝

第六单元集体备课及先导课《诗海拾贝》教学设计

一、教材简析：

本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在

诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

二、学情分析：

学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

三、目标导向：

1、知识与技能：

（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。（4）写简单的活动总结。

四、过程与方法：

策划、活动、交流、评价、总结。

五、情感态度与价值观：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。

六、教学与学法： 教法：组织、引导。学法：自主探究、合作活动。

七、课时安排：

本单元共计12课时安排教学。

诗海拾贝

一.教学目标：

１、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。

3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。二.教学重难点：

教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。诗海拾贝

三.教学过程：

第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣

1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。

4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝

第二板块：浏览材料，初探诗歌门路

1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌

首先，请大家一起走进课本P100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。

2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？

3、交流，师相机指点 l《诗经·采薇》 关于诗经。

（1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。

（2）诗作：《诗经》收集了305篇诗歌，你还知道《诗经》其它的诗歌吗？

《关雎》（节选）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（3）句式：《诗经》的基本句式是四言。

（4）小结：《诗经》被儒家奉为经典，对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。l《春夜喜雨》（1）关于诗人。

A、《春夜喜雨》的作者是杜甫 作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？

“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？ D、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。E、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。F、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。（2）关于唐诗的知识。《春夜喜雨》是五言律诗。A、律诗

律诗要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首8句，每句五言称五言律诗。

每句七言称七言律诗。

B、绝句的诗句字数也整齐划一，通常的绝句规定每首4句，每句五言绝句，每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗？去查找查找。

（3）小结：唐诗是中国诗歌之巅峰，可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。保存下来的作品有五万多首。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。l《西江月·夜行黄沙道中》 “词”的世界

（1）词牌：《西江月·夜行黄沙道中》“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。拓展：你知道哪些词牌名？

词必须有词牌，但不一定有标题。词牌，就是词的格式的名称，称为词谱。词的格式和律诗不同，律诗只有几种格式，而词则总共有两千多种格式（按钦定词谱）。清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个，实际上词牌比这个数字还要多。（2）词人。

A、《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。

辛弃疾风格多样豪放雄奇，第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。

B、苏轼：说道辛弃疾，马上会想到宋代另一个词人苏轼，世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”作为“豪放词风”的词风定格在了“豪壮”上，而辛弃疾的词风定格在了“悲壮 C、拓展：你知道哪些著名的词人？

（3）小结：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝。词有词牌，同一词牌的作品也多，同学可选择一两个词牌进行实践活动，：”宋代有爱国词人，他们用行动演绎了精彩的人生，同时也用奇妙的文字，抒写他们的“壮怀激烈”。同学还可选择爱国词人，进行实践活动。l《天净沙·秋》

（1）曲名：《天净沙·秋》“天净沙”曲牌名，秋是标题 A、数量：400多。你知道哪些？（2）曲人：

A、《天净沙·秋》作者是白朴。

B、元曲四大名家。（关、郑、白、马）白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。

（3）名曲。秋景。元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙·秋思》（马致远作）。马致远被称为“秋思之祖”。

（4）小结：诗、词、曲是诗歌发展顶峰。词、曲可唱。l《太阳的话》

（1）诗人：艾青以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想。艾青的太阳诗很多，有《太阳》《黎明》《向太阳》《给太阳》《太阳的话》 拓展：你知道哪些现代诗人？郭沫若„„ l《白桦》 《白桦》

（1）作者是俄国叶赛宁，是首外国诗

A、叶赛宁：是20世纪一二十年代杰出的俄罗斯诗人。被称为“天才的乡村歌手”，叶赛宁的诗歌是扎根于乡村田园的，抒写了大量歌颂俄罗斯乡村生活和大地优美景色的诗。B、拓展：外国诗人和他们的作品？（2）小结

A.发展。诗歌从古至今的变化《诗经》→唐诗→宋词→元曲→现代诗 B.内容：这些诗都是描写景物的。C.拓展：你还知道哪些描写其他内容的诗？

小结： 诗歌真是浩如烟海，从发展变化看，有最早的——。内容分为——地域分——，还有形式分—— 诗人灿如繁星。——海里的美丽的贝壳实在太多了，请拾取你喜欢的一两个贝壳来研究。第三板块：确定实践主题、1、你最想去探究什么问题？（你最感兴趣的是什么问题？）思考一下，呆会儿汇报你的感兴趣的探究主题。

2、学生交流主题。

3、评议

第四板块：制定活动计划

1、请同学们研究的主题写到纸上。

2、课后研究同一主题的同学组合小组 制定本组活动计划时：A、根据主题给小组命名

B、阅读教材“活动建议”：看看可开展那些活动？下节课以小组为单位汇报活动计划

总结 轻叩诗歌的大门，我们的面前出现了一个美丽的诗歌世界 “在经典中浸润，在诗海中徜徉”，让我们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。板书设计： 内容: 写景诗、送别诗、爱国诗„„ 发展: 诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗 地域: 中国诗 外国诗