第一篇:迷人的蝴蝶谷作文
迷人的蝴蝶谷作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的迷人的蝴蝶谷作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
迷人的蝴蝶谷作文1今天我去的景点是“蝴蝶谷”。同学有的可能会说,那有什么意思,别急,听了我的介绍你可能会改变主意哦!
进入蝴蝶谷,一转头就会看见一对“窄斑翠凤蝶”等着你,它的颜色艳丽,主色有蓝、灰、绿三色,整体看这种蝴蝶,就像一只开了屏的孔雀似的。
很快我竟被一种蝴蝶迷惑了,当时我从它身边经过,觉得很奇怪,别的镜框里都是五颜六色的。蝴蝶,而这个镜框里却全是黄色的枯叶。妈妈让我仔细看,哎呀!原来这小小的蝴蝶也会施“障眼法”啊!不仔细看,你是绝对看不出那是一群蝴蝶的,和旁边的枯树叶颜色、形状几乎没什么两样,仔细看,才会看到蝴蝶小小的身子,大自然真是神奇啊!
接着我还欣赏了三尾凤蝶、国王闪蝶、猫头鹰环蝶……真是太妙了,这在平时真是看不到的。
置身在这千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶当中,我自己仿佛也变成了一只美丽的蝴蝶正翩翩起舞呢!
迷人的蝴蝶谷作文2在时间老人的口袋里,有无数块木板,上面雕刻着我做过的每一件事,委屈的、快乐的、生气的……至今,我依然不时想起那件记忆犹新的事。
那一天,爸爸带我出去玩儿,我们开着汽车绕来绕去,穿过了一条条弯弯曲曲的小石路,来到了目的地―――传说中的“蝴蝶谷。”
那儿的湖水清澈见底,高山一座连着一座,像一个个雄伟的石巨人,两边的花儿散发着清香,使游客陶醉在这美景之中。
走向蝴蝶谷深处,雾气迷漫在空中,时不时有几只蝴蝶飞过来,跳起了“蝴蝶舞”。
越往里走景色就越加奇异,散发着奇光异彩,蝴蝶在空中飞舞为这里增添了许多生机。
走着走着,周围的景色不断变化,许多小燕子在空中飞来飞去,有的停在树枝上,有的停在石壁下,叽叽喳喳地叫着,这情景真是美极了。
这件快乐的事在我心中停留了好几年,一直到现在,还久久挥之不去,永远印在了我的心上。
迷人的蝴蝶谷作文3各位游客你们好!请大家跟我游览!我是黄山小导游,我的名字叫丁维。
蝴蝶谷,有一只非常大的蝴蝶,它叫蛇头碟,它的翅膀上有一个蛇头一样的花纹,而且,它的翅膀很大,大得像是早上你洗脸的盆那么大。
注意:如果蝴蝶飞到你的身上,请你不要去拍它,它是一只蝴蝶,它也是一条生命。
看,那就是黄裙凤蝶,黄裙凤蝶的后翅有金黄色的花纹,很美丽。在逆光下,会发出珍珠一样的光辉。这种彩色的蝴蝶是世界上的独一无二的蝴蝶。
这里山多,山谷也多。每年春季,就会看到一群群美丽的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,飞到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
每天,太阳一出来,一群群蝴蝶数都数不清躲在花丛中,如果你跟着它们,你就会来到山石,山石上有许多蝴蝶来给你表演它的美丽。
希望来到蝴蝶谷的导游,请一下自己的朋友或亲情。来到蝴蝶谷来观看。本次旅游到此结束。
迷人的蝴蝶谷作文4暑假中,爸爸妈妈带我去了迷人的蝴蝶谷。
星期天上午,我们出发了。一路上风景迷人,树木郁郁葱葱,花儿五颜六色,小草伸出它那长长的手臂,好像在说:“欢迎,欢迎,热烈欢迎!”
过了一阵子,我们到了目的地,只见眼前的山谷一望无际,蝴蝶在空中翩翩起舞,围着我们转圈,好像在对我们表示亲热。这里有许许多多,各种各样的蝴蝶。大的,小的,花的,黑的,让我的眼睛应接不暇,看见了那只,这只又飞了出去,看见了这只,又把另一只错过了。
我们漫步在谷里,闻着清新的空气,看着美丽的蝴蝶,我陶醉在其中,想象着自己成为了一个王子,骑在白马上,有许多的蝴蝶仙子围着我唱歌、跳舞,真是一种美的享受啊!
我陶醉在幻想中,妈妈大声叫到:“儿子,儿子。”经妈妈这一“河东狮吼”我才从幻想中走出来。
蝴蝶谷使我流连忘返,我爱蝴蝶谷!
迷人的蝴蝶谷作文5我正坐在房间里看书不知不觉就……
“咦?这是哪儿?我不是应该在房间看书吗?”我疑惑地望着四周,发现周围实在太美了,恍如仙境一般。正当我沉醉在这美丽环境中时,一位身穿红色丝纱拖尾长裙的`美丽少女向我走来,她的动作既优雅又轻盈,我见她缓缓走来,一向都是急性子的我耐不住了,就向她跑去,当我跑起时我居然发现我的背上长着一双又大又美观的蝴蝶翅膀,我兴奋极了,迫不及待的想试试这美丽的翅膀,在我飞起半米高时,那位美丽的少女走到我身边轻轻的说:“你好,欢迎加入蝴蝶仙子的大家园。因为你的善良感动了蝴蝶女神,所以被选中了蝴蝶公主的选拔候选人。以后我将是你的导师,会训练你成为一名合格的蝴蝶仙子!”听到这话,我有些惊讶,也有些激动!毕竟是怎么大的事嘛!我故作怎定地说:“既然如此那好吧!”她盈盈一笑说:“很好,不愧是蝴蝶女神亲选的蝴蝶仙子。好,跟我走吧!”我微微点点头,跟着她走了……
迷人的蝴蝶谷作文6今天早上,我和爸爸一起去鼎湖山的蝴蝶谷游玩。
蝴蝶谷是在一个湖的对面的,我们乘船很快就到了蝴蝶谷。下了船,到了蝴蝶谷,我们一边走一边参观,我满脑子都想着蝴蝶小时候是怎样的呢?通过参观发现,原来蝴蝶是由一只只怪怪的虫变成的,太奇妙了!我和爸爸走进一个大棚,往里一看,眼前全是五颜六色的蝴蝶,就像五彩缤纷的鲜花,整个大棚就像个蝴蝶花园似的,美丽极了。这里蝴蝶的品种可多了,有世界国蝶、日本国蝶、法国国蝶,还有很多很多说不出名字来的蝴蝶。
最后,我们走过了一条用木头搭成的桥来到了一个很美丽的地方。那里的水非常清澈,可一望见底,手伸入水中,好像有一大堆冰块放到手里,非常凉爽。
蝴蝶谷真好玩,太有意思了,你是不是也很想去呢?
第二篇:《迷人的蝴蝶谷》教学设计
《迷人的蝴蝶谷》教学设计
《迷人的蝴蝶谷》教学设计1
教学目标:
1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。
5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点:
1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教学难点:
1、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。
2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
教学准备:
电脑媒体
教学时间:
1课时
教学过程:
一、引出课题
1、出示中国地图,你知道这是什么地方?板书:台湾
2、你知道台湾是个怎么样的地方?
3、出示:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。
学习生字:湾齐声朗读句子。
4、今天,老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷,名字叫“蝴蝶谷”。
5、板书课题:10迷人的蝴蝶谷
二、初步感知课文。
1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)
2、自学课文的生字
(1)注意“乍”的读音。
(2)“逆”的字形。
(3)用查字典的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。
三、学习课文
1、选择你喜欢的小节来读一读。
2、学习课文第2小节
(1)师范读课文第二小节。
(2)这小节告诉我们什么?
(3)作者是怎样描写蝴蝶的?
根据学生回答出示:先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。
3、再轻声读课文。
4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子,用直线表示出来。
5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。
6、交流学生已经积累的描写景色的'好词语。
7、指导朗读课文。
8、男女生比赛读课文。
9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示:请你用上刚才已经积累的好词语。)
四、说一说
(出示蝴蝶图片)小朋友,你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示:仿照书上的句子来说一说)
五、拓展知识
(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。
板书设计:
迷人的蝴蝶谷
台湾:气候温暖雨水充沛
草木繁多鲜花盛开
蛇头蝶黄裙凤蝶
《迷人的蝴蝶谷》教学设计2
教学目标:
1、认识本课10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程:
一、观看图片,揭示课题。
师:在上课之前,我们先来欣赏一组图片。
媒体出示:蝴蝶图片
师:这些图片上都是美丽的蝴蝶,它们色彩斑斓,有的大有的小,形态各异,不少都是我们从未见过的品种。
师:从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情,老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方,那里的蝴蝶是这里的几千几万倍,你们一定知道,那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷媒体出示:台湾地图学习生字:湾:自学师:宝岛台湾是我国第一大岛,位于祖国的东南面,台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长,所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示:第一小节师:大家一起读读课文第一小节。
师:蝴蝶谷三个字都是生字,先来学一学。
师:蝴的部首是——虫字旁,右边是一个胡,它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺,跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁,你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)
师:“谷”,请大家在桌子上书空一下,数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题
师:好,今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文。(媒体出示要求)
师:请大家把书打开,我们先来自学课文,边读边思考,蝴蝶谷的名字是怎么来的。
(1)读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通的地方多读几遍。
(2)蝴蝶谷的名字是怎么来的?
师:下面,根据自学要求自学课文。
2、指名分节读课文,老师随机正音。
师:同学们学得很认真,就请几位同学分小节读课文,看看字音都读准了吗?(指名读,评价)
师:现在说说,“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?
生:一群群蝴蝶赶到山谷聚会,因此这里被称为蝴蝶谷。
师:你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读?媒体出示:因为________________________,所以这些山谷被称为蝴蝶谷。
师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?
媒体出示填空
每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。
引读:飞:是呀,在低矮的花丛中,蝴蝶(飞过花丛)穿:在茂密的树林里,蝴蝶(穿过树林)越:在小溪上可不能停留啊,要飞快地(越过小溪)赶:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷)师:这些动词用得太准确了,来,大家一起读好这句话,注意动词读重音。过渡:因为台湾有许多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会,所以这些山谷被称为蝴蝶谷,那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。
三、研读课文,品味迷人
第二小节
师:自己读读第二小节,这小节是围绕哪句话来写的,请你用直线划下来。
师:(你很会读书,一找就找到了。)谁来读这句话,其他人想想看,这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点)板书:品种多、有特点
师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师:这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师:有四百多种,但是课文只介绍了其中两种,因为他们非常有特点
师:自己读读描写蝴蝶的话,想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子:蛇头蝶的'翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
蛇头蝶:读读文中的句子。请你上来指一指,蛇头在哪里?
舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案,而且有脸盆那么大,真是太有特点、太奇特了,喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶:请你读一读,课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸,对着灯,光线从蝴蝶背面照来,这就是逆光。
黄裙凤蝶逆光下发出的光辉,只有这里有,再也找不到相同的了,所以是——独一无二。喜欢它的同学,一起读这句话。
小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多,有特点来写具体的。
(4)学习生字:案:前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字,组词。辉:自学过渡:台湾的蝴蝶不仅品种多,而且外形独特,所以这些蝴蝶非常美。板书:蝴蝶美我们接着学习第四小节,看看它的迷人还表现在什么地方。
2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。
媒体出示句子:
每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
师:请一位同学读读这句话,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出来。
师:蝴蝶谷迷人,就是因为蝴蝶又多又美,从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?
数不清:多一把:一把五颜六色的花瓣,指的就是(蝴蝶)翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞,它的样子多美啊五颜六色:颜色多,色彩丰富,正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去,大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)
师:看了迷人的蝴蝶,谁再来读读这句话。(2、3人)齐读
师:蝴蝶优雅飞舞的样子太美了,它们在花丛中也是一
道独特的风景,谁来读读这一句。媒体出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?
师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美)蝴蝶色彩斑斓,和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。出示视频
师:看了那么美丽的蝴蝶,相信你们一定能把这句话读得更好。谁来试试看?(2、3人)齐读
师:蝴蝶总是和鲜花联系在一起,所以当有穿着花衣服的游客,就会发生有趣的一幕,一起来读第五小节。
师:这景象多么美啊板书:景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是:迷人的蝴蝶谷
四、语言实践,复习巩固。
复习词语:台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉
吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓
《迷人的蝴蝶谷》教学设计3
教学目标:
1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。
2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人。
3、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。
4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
教学重难点:
1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。
2、能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
教学过程:
一、揭示课题
1、师:小朋友们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友!出示视频师:说说你看到了什么?指名交流
2、师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶,那里就是——出示板书:蝴蝶谷(看清老师书写)
3、学习3个生字。
(1)积累带有虫子旁的词语。
(2)学习“谷”:“谷”是指两山之间凹陷的地方,那么,谁能在这张图上找出“谷”在哪?
4、师:蝴蝶谷在哪儿呢?课前,我们已经预习过课文,谁来回答一下。出示“台湾”师:台湾可是我们祖国的宝岛,你了解台湾吗?出示第一节;
(1)来,自己读读这句话,注意读准字音,不加字、漏字。
(2)指名读
(3)引读:祖国的宝岛台湾,气候——,雨水——,草木——,鲜花——,是蝴蝶——。
5、师:蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多,而且还很迷人呢!出示板书:迷人的蝴蝶谷师:谁能用好听的声音读好课题?指名读齐读师:接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。
二、学习课文第3节,了解蝴蝶谷名字由来。
1、师:为什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我们得认真地读读课文。出示:自学要求
2、自读课文,用“——”划出句子。
3、交流
(1)媒体出示第3节,指导朗读。
(2)句式训练媒体出示:因为,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。
人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为。
4、师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?媒体出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。
(1)指名回答。
(2)从这些表示动作的词语中,你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的.心情呀?(开心、急切)
(3)读好这些词语:飞过穿过越过赶到
(4)这些动词用得太准确了,来,和老师一起读好这句话。
总结:同样是动作,作者却用了不同的动词来表达,使得这句话更加生动形象!
三、学习第2节,体会蝴蝶谷的迷人。
1、师:成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里,这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节,要认认真真地多读几遍,边读边想:这一小节是围绕哪一句写的?媒体出示
2、指名读第2节第一句话。
(1)这句话告诉我们什么?(板书:品种多,各有特点)
(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)
(3)指导朗读指名读齐读
3、师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。出示图片
(1)看着图,选你喜欢的一种读读有关的句子,并说说它奇特在什么地方。出示要求:选读想蛇头蝶:样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”,板书:图案、大小)黄裙凤蝶:色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”,板书:色彩)出示:独一无二(再也找不到和它相同的了)读词语
(2)学习生字:辉
(3)师:老师和大家一起来读第2小节,读到你喜欢的蝴蝶时,请你站起来,大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句,抓住了蝴蝶品种多,有特点来具体描写的。
(4)师:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子,来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小,也可以说说蝴蝶的色彩和外形。出示:_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。四人练习交流
四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。
1、师:我们接着读下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多,各有特点,还表现在什么地方?
(1)自读课文
(2)师:读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)板书:又多又美
2、指导朗读第一句。媒体出示句子:每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
(1)指读第一句,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出来。
(2)交流:数不清翩翩起舞五颜六色
(3)学习生字“翩”读词语:翩翩起舞
(4)出示图片
(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶,难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)
(6)齐读,边读边做动作
3、指导朗读第二句媒体出示句子和图片:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)指名读
(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)
(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩
4、师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)
(2)出示图片
师:猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?指名回答
总结:
说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
1、师:这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着,怎能不令人陶醉呢!引读第4小节师:游客不禁感叹引读第5小节
2、小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷
3、读词语
《迷人的蝴蝶谷》教学设计4
教学目标:
l、会正确认读生字“谷、湾、充、足、案、逆、辉、季、蕊、吮、引、批”。,理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。
2、能正确,流利地朗读课文,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能运用文中的词语、句子,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
4、了解蝴蝶谷得名的原因,感受到台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。
教具准备:多媒体课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入揭题。
1、出示:谷
(1) 学习生字“谷”,组词。
(2) 理解词语“山谷”。
2、出示:台湾地图
祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。
(1)读准生字字音:“充、足”。
(2)齐读句子。
3、揭示课题:10迷人的蝴蝶谷
二、学习课文。
1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文,找到句子划下来。
出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
(1)学习生字“季”。
(2)用“因为……所以……”的句式说说蝴蜞谷得名的原因。
(3)齐读句子。
2、让我一起走进蝴蝶谷,看看它究竟迷人在哪儿?(观看课件)
刚才的画面迷人吗?课文中用了更优美的语句来描绘这迷人的画面。再读读课文,找到你认为优美的句子多读几遍。
根据回答随机出示;
每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花从间,山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
(1) 你喜欢句子中的哪个词,为什么?
(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?
每一朵野花的`花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)学习生字“蕊、吮”,读准字音。
(2)什么是“色彩魔澜”?换词。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿着花衣服的游客走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还直柱他们脸上扑。
(1)学习生字:“引”,“大批”换词。
(2)齐读句子.
台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙风蝶后翅有金黄色的花纹.在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
(1)选择一种你喜欢的蝴蝶,读读句子,说说它迷人在哪?
(2)理解词语“独一无二”。
(3)完成填空。
3、在台湾的蝴蝶谷里,还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶,你们想不想看一看?
4、给你喜欢的蝴蝶取个名字,并运用课文里学到的词句来介绍一下。
三、总结课文.
第三篇:《迷人的蝴蝶谷〉教学反思
《10迷人的蝴蝶谷》教学反思
《迷人的蝴蝶谷》是二年级第二学期的一篇描写自然风物的优美文章,图文并茂,文质兼美的课文。在进行教学设计时,我力求做到引导学生入境,让学生身在蝴蝶谷中,切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
在教学时,我没有按照课文的顺序来讲解课文,而是根据课文的主要内容,自行调整了课文的顺序。我先带领学生们学习了课文的第一、三小节,通过朗读和看地图、图片,让他们先感受一下台湾,正因为台湾“山多,山谷也多,所以也就自然而然成了‘蝴蝶谷’”。接着,我再带领学生学习课文的第六、二小节。通过抓住人们的赞叹“蝴蝶谷的景象多么迷人哪!”中的“迷人”,把学生带入一个优美的环境,激发他们想去蝴蝶谷参观的迫切心情,从而为课文主要段落的学习作好铺垫。由“迷人”,从而将学生带入一个美丽的蝴蝶世界。迎面飞来的是一只“蛇头蝶”。用直线画出描写蛇头蝶的句子,学习生字,朗读这个句子,让学生们对蛇头蝶有了一个较为深刻的印象。用同样的方法学习“黄裙凤蝶”。“迷人的蝴蝶谷里仅仅只有这两个品种的蝴蝶吗”引导学生学习第二小节的内容。通过抓住“四百多种”这个词语,让学生体会到蝴蝶谷里的蝴蝶品种多。出示课文中没有的几个蝴蝶品种的图片,围绕着蝴蝶的颜色和形状,让学生选一个感兴趣的蝴蝶品种,用自己的话介绍一下。这个环节的设计是为了训练学生的说话能力。然后,再学习第四小节,体会蝴蝶谷的蝴蝶不仅品种多,数量和颜色也非常多。最后,通过第五小节的学习。再一次体会蝴蝶谷的“美”!
对于这节课,我满意自己设计的结构,从观看蝴蝶的图片让学生体会到蝴蝶谷的美,进而具体地学习课文是如果描写蝴蝶的“美”的。但是,在说话训练的时候,还不够到位。对于二年级的学生,最好给学生一个介绍蝴蝶的句式,让他们根据这个句式来介绍,可能会容易些。通过“从扶到放”,让学生从说话开始,进行练习写话。
第四篇:迷人的蝴蝶谷 教学反思
2011学年第二学期教学反思
《迷人的蝴蝶谷》教学反思
淞一小学赵晓华
本周三我进行了校内公开课《迷人的蝴蝶谷》第二课时的教学。课后,对于本课的教学,虽然从学生的反馈看,学习效果还不错,但却留下了很多值得思考的问题。
一、课前应认真分析教材,合理划分课时。
本课是第二课时,我教学的内容是课文的第二节和第四、五、六节,了解蝴蝶谷的蝴蝶品种多,感受蝴蝶谷的景象美,第一课时则解决了“蝴蝶谷在哪里,为什么称之为蝴蝶谷”两个问题,也就是学习了课文的一、三两个小节。这样的课时划分不够平均,第一课时任务太轻,教学内容太少,而造成第二课时任务太重,导致学习过程显得过于浮躁,不够深入。若能在备课过程中有更多的思考,在第一课时把第一、二小节学完,知道蝴蝶谷在哪里及感受蝴蝶谷蝴蝶之多,蝴蝶名字的由来及其特点,而第二课时就重点来感受蝴蝶谷迷人的景象,学习3——6节,这样的划分就更合理了,也有充分的时间让学生去细细品味蝴蝶谷之美,这样的教学才会更加有效。
二、生字教学“随文识字”,一二年级要有所区别。
现在几经进入二年级第二学期,学生在识字方面,已经掌握了不少识字的方法:联系生活、编顺口溜、想象„„因此,在记字形上没有太大困难,所以识字教学应该体现一二年级有所区别。那么识字教学中的“随文识字”该如何巧妙设计,使品味文本语言不断层就是我们老师应该深入思考的问题。
三、如何合理设计说话练习,使之行之有效。
本课的教学中,我设计了两个说话练习,第一次是在学完“蛇头蝶”和“黄裙凤蝶”后,给学生四幅较有特点的蝴蝶图片,让学生模仿课文的写法,从图案及色彩方面对蝴蝶进行介绍。原来的设想想达到两个目的,一是希望能够训练学生仔细观察的能力,提高学生的表达能力;二是希望通过认识更多奇特的蝴蝶,帮助学生感受蝴蝶谷的蝴蝶品种多,且各有各的特点。因为怕学生的认知和表达能力有限,因此在设计这个环节时,我还给了学生说话提示,但所给的提示却是这个环节的败笔,把学生的思路框死了,从学生的回答看,也并没有因为有了提示而说得更好。其实,这个环节的设计,教师应该大胆放手,相信学生,前提是把文本中的“蛇头蝶”和“黄裙凤蝶”的内容教扎实,要让学生对蝴蝶名字的由来结合描写进行感知,在进行说话拓展是不 1
2011学年第二学期教学反思 要提示,那么学生就自然而然知道应该从哪个角度去说——说出名字的 由来及其特点,说得不好的地方教师进行指导。这样的说话拓展才是扎实有效的。
第二处说话训练是学完课文后的“小导游”环节,要求学生根据所给提示介绍蝴蝶谷的蝴蝶。虽然在评课中,专家认为这个环节没有设计的必要,但我还是觉得可以尝试一下,原因如下:其一,小导游环节本身就是书后练习“说”的一个内容,需要落实;其二,配上富有民俗特点的音乐,在轻松愉快的氛围中“做导游”学生很喜欢尝试;其三,从教师的角度出发,这个环节的设计旨在让学生积累文本语言,也是对学生本堂课学习的一个反馈,因为这个练习相当于复述,对于二年级的学生来说确实难度比较高,因此在实际操作中我给出了文中的一些好词、关键词,学生也可以结合板书展开。对于说到什么程度老师也心中有数,不是一刀切,表达能力好的学生多说一些,平时这方面能力比较欠缺的学生可以说一两句都可以,目的在于在课堂中给学生提供机会,让每一个学生动起来,让每一个学生有展示自己的机会。
虽然本课从教时划分、生字教学、说话训练等方面存在诸多值得思考的问题,但我认为在整个课堂教学中,课堂气氛融洽,教师关注学困生,并创造机会给每一位学生表现的机会,能耐心指导学困生,这也是有效学习的途径之一。当然,在今后的教学中,教师更应该认真钻研教材,提高分析教材、处理教材的能力,在备课中一定要有所思考,精心设计教案,这样,才能使课堂更有效。
淞一小学
赵晓华
2012-3-23
第五篇:迷人的蝴蝶谷教学设计
迷人的蝴蝶谷教学设计1
教学目标:
l、会正确认读生字“谷、湾、充、足、案、逆、辉、季、蕊、吮、引、批”。,理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。
2、能正确,流利地朗读课文,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能运用文中的词语、句子,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
4、了解蝴蝶谷得名的原因,感受到台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。
教具准备:多媒体课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入揭题。
1、出示:谷
(1) 学习生字“谷”,组词。
(2) 理解词语“山谷”。
2、出示:台湾地图
祖国的.宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。
(1)读准生字字音:“充、足”。
(2)齐读句子。
3、揭示课题:10迷人的蝴蝶谷
二、学习课文。
1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文,找到句子划下来。
出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
(1)学习生字“季”。
(2)用“因为……所以……”的句式说说蝴蜞谷得名的原因。
(3)齐读句子。
2、让我一起走进蝴蝶谷,看看它究竟迷人在哪儿?(观看课件)
刚才的画面迷人吗?课文中用了更优美的语句来描绘这迷人的画面。再读读课文,找到你认为优美的句子多读几遍。
根据回答随机出示;
每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花从间,山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
(1) 你喜欢句子中的哪个词,为什么?
(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?
每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)学习生字“蕊、吮”,读准字音。
(2)什么是“色彩魔澜”?换词。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿着花衣服的游客走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还直柱他们脸上扑。
(1)学习生字:“引”,“大批”换词。
(2)齐读句子.
台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙风蝶后翅有金黄色的花纹.在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
(1)选择一种你喜欢的蝴蝶,读读句子,说说它迷人在哪?
(2)理解词语“独一无二”。
(3)完成填空。
3、在台湾的蝴蝶谷里,还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶,你们想不想看一看?
4、给你喜欢的蝴蝶取个名字,并运用课文里学到的词句来介绍一下。
三、总结课文.
迷人的蝴蝶谷教学设计2
教学目标:
1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。
2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人。
3、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。
4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。
教学重难点:
1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。
2、能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。
教学过程:
一、揭示课题
1、师:小朋友们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友!出示视频师:说说你看到了什么?指名交流
2、师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶,那里就是——出示板书:蝴蝶谷(看清老师书写)
3、学习3个生字。
(1)积累带有虫子旁的词语。
(2)学习“谷”:“谷”是指两山之间凹陷的地方,那么,谁能在这张图上找出“谷”在哪?
4、师:蝴蝶谷在哪儿呢?课前,我们已经预习过课文,谁来回答一下。出示“台湾”师:台湾可是我们祖国的宝岛,你了解台湾吗?出示第一节;
(1)来,自己读读这句话,注意读准字音,不加字、漏字。
(2)指名读
(3)引读:祖国的宝岛台湾,气候——,雨水——,草木——,鲜花——,是蝴蝶——。
5、师:蝴蝶谷里的.蝴蝶不仅多,而且还很迷人呢!出示板书:迷人的蝴蝶谷师:谁能用好听的声音读好课题?指名读齐读师:接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。
二、学习课文第3节,了解蝴蝶谷名字由来。
1、师:为什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我们得认真地读读课文。出示:自学要求
2、自读课文,用“——”划出句子。
3、交流
(1)媒体出示第3节,指导朗读。
(2)句式训练媒体出示:因为,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。
人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为。
4、师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?媒体出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。
(1)指名回答。
(2)从这些表示动作的词语中,你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀?(开心、急切)
(3)读好这些词语:飞过穿过越过赶到
(4)这些动词用得太准确了,来,和老师一起读好这句话。
总结:同样是动作,作者却用了不同的动词来表达,使得这句话更加生动形象!
三、学习第2节,体会蝴蝶谷的迷人。
1、师:成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里,这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节,要认认真真地多读几遍,边读边想:这一小节是围绕哪一句写的?媒体出示
2、指名读第2节第一句话。
(1)这句话告诉我们什么?(板书:品种多,各有特点)
(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)
(3)指导朗读指名读齐读
3、师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。出示图片
(1)看着图,选你喜欢的一种读读有关的句子,并说说它奇特在什么地方。出示要求:选读想蛇头蝶:样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”,板书:图案、大小)黄裙凤蝶:色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”,板书:色彩)出示:独一无二(再也找不到和它相同的了)读词语
(2)学习生字:辉
(3)师:老师和大家一起来读第2小节,读到你喜欢的蝴蝶时,请你站起来,大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句,抓住了蝴蝶品种多,有特点来具体描写的。
(4)师:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子,来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小,也可以说说蝴蝶的色彩和外形。出示:_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。四人练习交流
四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。
1、师:我们接着读下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多,各有特点,还表现在什么地方?
(1)自读课文
(2)师:读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)板书:又多又美
2、指导朗读第一句。媒体出示句子:每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
(1)指读第一句,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出来。
(2)交流:数不清翩翩起舞五颜六色
(3)学习生字“翩”读词语:翩翩起舞
(4)出示图片
(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶,难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)
(6)齐读,边读边做动作
3、指导朗读第二句媒体出示句子和图片:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)指名读
(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)
(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩
4、师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)
(2)出示图片
师:猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?指名回答
总结:
说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
1、师:这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着,怎能不令人陶醉呢!引读第4小节师:游客不禁感叹引读第5小节
2、小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷
3、读词语
迷人的蝴蝶谷教学设计3
教学目标:
1、认识本课10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象。
教学过程:
一、观看图片,揭示课题。
师:在上课之前,我们先来欣赏一组图片。
媒体出示:蝴蝶图片
师:这些图片上都是美丽的蝴蝶,它们色彩斑斓,有的大有的小,形态各异,不少都是我们从未见过的品种。
师:从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情,老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方,那里的蝴蝶是这里的几千几万倍,你们一定知道,那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷媒体出示:台湾地图学习生字:湾:自学师:宝岛台湾是我国第一大岛,位于祖国的东南面,台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长,所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示:第一小节师:大家一起读读课文第一小节。
师:蝴蝶谷三个字都是生字,先来学一学。
师:蝴的部首是——虫字旁,右边是一个胡,它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺,跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁,你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)
师:“谷”,请大家在桌子上书空一下,数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题
师:好,今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文。(媒体出示要求)
师:请大家把书打开,我们先来自学课文,边读边思考,蝴蝶谷的名字是怎么来的。
(1)读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通的地方多读几遍。
(2)蝴蝶谷的名字是怎么来的?
师:下面,根据自学要求自学课文。
2、指名分节读课文,老师随机正音。
师:同学们学得很认真,就请几位同学分小节读课文,看看字音都读准了吗?(指名读,评价)
师:现在说说,“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?
生:一群群蝴蝶赶到山谷聚会,因此这里被称为蝴蝶谷。
师:你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读?媒体出示:因为________________________,所以这些山谷被称为蝴蝶谷。
师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?
媒体出示填空
每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。
引读:飞:是呀,在低矮的花丛中,蝴蝶(飞过花丛)穿:在茂密的树林里,蝴蝶(穿过树林)越:在小溪上可不能停留啊,要飞快地(越过小溪)赶:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷)师:这些动词用得太准确了,来,大家一起读好这句话,注意动词读重音。过渡:因为台湾有许多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会,所以这些山谷被称为蝴蝶谷,那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。
三、研读课文,品味迷人
第二小节
师:自己读读第二小节,这小节是围绕哪句话来写的,请你用直线划下来。
师:(你很会读书,一找就找到了。)谁来读这句话,其他人想想看,这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点)板书:品种多、有特点
师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师:这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。
师:有四百多种,但是课文只介绍了其中两种,因为他们非常有特点
师:自己读读描写蝴蝶的话,想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子:蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
蛇头蝶:读读文中的句子。请你上来指一指,蛇头在哪里?
舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案,而且有脸盆那么大,真是太有特点、太奇特了,喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶:请你读一读,课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸,对着灯,光线从蝴蝶背面照来,这就是逆光。
黄裙凤蝶逆光下发出的光辉,只有这里有,再也找不到相同的了,所以是——独一无二。喜欢它的同学,一起读这句话。
小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多,有特点来写具体的。
(4)学习生字:案:前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字,组词。辉:自学过渡:台湾的蝴蝶不仅品种多,而且外形独特,所以这些蝴蝶非常美。板书:蝴蝶美我们接着学习第四小节,看看它的迷人还表现在什么地方。
2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。
媒体出示句子:
每天,太阳一出来,数不清的.蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。
师:请一位同学读读这句话,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出来。
师:蝴蝶谷迷人,就是因为蝴蝶又多又美,从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?
数不清:多一把:一把五颜六色的花瓣,指的就是(蝴蝶)翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞,它的样子多美啊五颜六色:颜色多,色彩丰富,正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去,大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)
师:看了迷人的蝴蝶,谁再来读读这句话。(2、3人)齐读
师:蝴蝶优雅飞舞的样子太美了,它们在花丛中也是一
道独特的风景,谁来读读这一句。媒体出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?
师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美)蝴蝶色彩斑斓,和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。出示视频
师:看了那么美丽的蝴蝶,相信你们一定能把这句话读得更好。谁来试试看?(2、3人)齐读
师:蝴蝶总是和鲜花联系在一起,所以当有穿着花衣服的游客,就会发生有趣的一幕,一起来读第五小节。
师:这景象多么美啊板书:景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是:迷人的蝴蝶谷
四、语言实践,复习巩固。
复习词语:台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉
吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓
迷人的蝴蝶谷教学设计4
教学目标:
1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。
5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点:
1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。
2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教学难点:
1、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。
2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
教学准备:电脑媒体
教学时间:2课时
教学过程:
一、引出课题:
1、出示中国地图,你知道这是什么地方?板书:台湾
2、你知道台湾是个怎么样的地方?
3、出示:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。
学习生字:湾齐声朗读句子。
4、今天,老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷,名字叫“蝴蝶谷”。
5、板书课题:10迷人的蝴蝶谷
二、初步感知课文。
1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)
2、自学课文的生字:
(1)注意“乍”的读音。
(2)“逆”的字形。
(3)用查字典的`方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。
三、学习课文:
1、选择你喜欢的小节来读一读。
2、学习课文第2小节:
(1)师范读课文第二小节。
(2)这小节告诉我们什么?
(3)作者是怎样描写蝴蝶的?
根据学生回答出示:先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。
3、再轻声读课文。
4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子,用直线表示出来。
5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。
6、交流学生已经积累的描写景色的好词语。
7、指导朗读课文。
8、男女生比赛读课文。
9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示:请你用上刚才已经积累的好词语。)
四、说一说:
(出示蝴蝶图片)小朋友,你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示:仿照书上的句子来说一说)
五、拓展知识:
(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。
板书:
10迷人的蝴蝶谷
台湾:气候温暖雨水充沛草木繁多鲜花盛开
蛇头蝶黄裙凤蝶
反思:
《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常优美的文章,在教学时力求从整体感知入手,通过学生的朗读,把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手,引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之,找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因,通过教师的引读,让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。