课时1-10_迷人的蝴蝶谷_教学设计_教案[范文]

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第一篇:课时1-10_迷人的蝴蝶谷_教学设计_教案[范文]

教学准备

1.教学目标

1.认识本课10个生字,认识部首“虫字旁”;重点理解“光辉、翩翩起舞”等词语。积累“蝴蝶谷、台湾”等七个词语。指导书写生字“辉”。能在田字格中正确书写五个汉字:蝴、蝶、湾、辉、批。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。激发学生热爱祖国山河的情感。

2.教学重点/难点

1、尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。激发学生热爱祖国山河的情感。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、观看图片,揭示课题。1.媒体出示:蝴蝶图片 说说你们都看见了什么? 学习:蝴蝶 复习“虫字旁”

师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,想象一下那该是何等壮观的场面!你们知道是哪儿吗?

2.媒体出示课题:10 迷人的蝴蝶谷 “谷”是指两山之间凹陷的地方

蝴蝶谷里不仅蝴蝶多,而且十分迷人。谁能用好听的声音读好课题?接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。

二、初读课文,整体感知。1.自由读课文。(媒体出示要求)

(1)读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通的地方多读几遍。(2)标上小节号。

(3)“蝴蝶谷”在什么地方?那里为什么有那么多蝴蝶,成为“蝴蝶谷”? 2.指名分节读课文,老师随机正音。3.交流反馈。读一读

灿烂夺目 色彩斑斓 翩翩起舞 独一无二 比一比

碟()

湾()

辉()

批()

蝶()

弯()

挥()

批()

划出句子中表示色彩多的词语,并再写出一两个。(1)五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。(2)色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁。4.学习课文1、3节。(1)自由读读课文1、3节。(2)学习词语:台湾

充足

(3)根据交流,板书:合适的气候——蝴蝶多 山多、山谷多——“蝴蝶谷” 媒体出示:

因为(),所以这些山谷被称为蝴蝶谷。每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢? 媒体出示填空:

每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。(4)指导朗读。

课堂小结

三、复习巩固

1.再将课文朗读一遍。熟悉课文内容。2.用自己的话说说蝴蝶谷给你留下的印象。3.抽读词语。一起写写生词。

4.学生进行描摹、书写。教师巡视指导。指导: 蝴蝶

课后习题

四、布置作业

(1)认真临摹书上田字格内的五个生字,再在旁边写一个。(2)抄写书后词语表中的新词三遍。(3)朗读课文。

第二篇:课时2-10_迷人的蝴蝶谷_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.认识本课10个生字,认识部首“虫字旁”;重点理解“光辉、翩翩起舞”等词语。积累“蝴蝶谷、台湾”等七个词语。指导书写生字“辉”。能在田字格中正确书写五个汉字:蝴、蝶、湾、辉、批。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3.了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。激发学生热爱祖国山河的情感。

2.教学重点/难点

1、尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。激发学生热爱祖国山河的情感。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习导入。1.开火车读词语。

2.回顾上节课内容,还记得蝴蝶谷在哪里吗?

(简单介绍台湾地理位置。台湾地处亚热带,是世界著名的“蝴蝶王国”。据专家估计,全岛有蝶类400多种,为世界产蝶类最多的地区。)3.齐读课文第一节。

二、研读课文,感受美景。师:再读读课文,想一想,蝴蝶谷迷人在什么地方?

(一)品读第二节——蝴蝶品种多、各有特点。

1.师引读:台湾的蝴蝶品种多,大约有——四百多种,他们各有各的特点,课文介绍了其中的两种,他们是——蛇头蝶和黄裙凤蝶 2.媒体出示两张图片:蛇头蝶、黄裙凤蝶。(1)读读课文是怎样介绍的。媒体出示句子:

蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。(2)说说它们的特点。

3.学习生字“案、纹、珠、辉。”

4.指导书写“辉”。师演示,理解“逆光”。5.指导朗读。

(二)品读第四节——蝴蝶谷的迷人景象。

1.读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)2.指导朗读第一句。媒体出示句子:

每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。学习:翩

创设情景:老师可以把五颜六色的彩纸片撒向天空,感受彩纸像蝴蝶般缓缓飘落。重点感悟“翩翩起舞”、“真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣„„”。

3.指导朗读第二句。媒体出示句子: 每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

出示图片:你看,山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶?

结果呢:人与蝴蝶合一 学习:批

感受:蝴蝶谷里的景象多么迷人哪!

(三)引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1.小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一种独特的美。2.师生配合朗读全文。

课堂小结

三、语言实践,复习巩固。

师:刚才,我们一起走进台湾的蝴蝶谷欣赏了蝴蝶谷迷人的景色,请用一个词来说明蝴蝶谷的色彩多和美!

板书:五彩缤纷、五颜六色、(。。)

1.学做小导游:台湾还有许多迷人的蝴蝶,请你展开想象的翅膀,学做小导游用“大家好,欢迎来到蝴蝶谷”做开头介绍。2.出示四幅蝴蝶的图片,挑选一幅说一说。3.小组内交流。4.全班交流汇报。5.复习词语:

台湾 充足

图案

脸盆

逆光

花蕊

花纹

光辉

吮吸 大批 独一无二

五颜六色

色彩斑斓

课后习题

四、布置作业。

1、写出含有“虫字旁”的字三个。

()()

2、在括号里填上合适的词语。(不重复)()的蝴蝶

()的蝴蝶()的蝴蝶

3、摘抄一句描写蝴蝶的句子。

*

4、向爸爸、妈妈介绍蝴蝶谷的一种蝴蝶。)(

第三篇:《迷人的蝴蝶谷》教学设计

《迷人的蝴蝶谷》教学设计

《迷人的蝴蝶谷》教学设计1

教学目标:

1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。

5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点:

1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教学难点:

1、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。

2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

教学准备:

电脑媒体

教学时间:

1课时

教学过程:

一、引出课题

1、出示中国地图,你知道这是什么地方?板书:台湾

2、你知道台湾是个怎么样的地方?

3、出示:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。

学习生字:湾齐声朗读句子。

4、今天,老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷,名字叫“蝴蝶谷”。

5、板书课题:10迷人的蝴蝶谷

二、初步感知课文。

1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)

2、自学课文的生字

(1)注意“乍”的读音。

(2)“逆”的字形。

(3)用查字典的方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。

三、学习课文

1、选择你喜欢的小节来读一读。

2、学习课文第2小节

(1)师范读课文第二小节。

(2)这小节告诉我们什么?

(3)作者是怎样描写蝴蝶的?

根据学生回答出示:先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。

3、再轻声读课文。

4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子,用直线表示出来。

5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。

6、交流学生已经积累的描写景色的'好词语。

7、指导朗读课文。

8、男女生比赛读课文。

9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示:请你用上刚才已经积累的好词语。)

四、说一说

(出示蝴蝶图片)小朋友,你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示:仿照书上的句子来说一说)

五、拓展知识

(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。

板书设计:

迷人的蝴蝶谷

台湾:气候温暖雨水充沛

草木繁多鲜花盛开

蛇头蝶黄裙凤蝶

《迷人的蝴蝶谷》教学设计2

教学目标:

1、认识本课10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程:

一、观看图片,揭示课题。

师:在上课之前,我们先来欣赏一组图片。

媒体出示:蝴蝶图片

师:这些图片上都是美丽的蝴蝶,它们色彩斑斓,有的大有的小,形态各异,不少都是我们从未见过的品种。

师:从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情,老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方,那里的蝴蝶是这里的几千几万倍,你们一定知道,那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷媒体出示:台湾地图学习生字:湾:自学师:宝岛台湾是我国第一大岛,位于祖国的东南面,台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长,所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示:第一小节师:大家一起读读课文第一小节。

师:蝴蝶谷三个字都是生字,先来学一学。

师:蝴的部首是——虫字旁,右边是一个胡,它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺,跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁,你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)

师:“谷”,请大家在桌子上书空一下,数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题

师:好,今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文。(媒体出示要求)

师:请大家把书打开,我们先来自学课文,边读边思考,蝴蝶谷的名字是怎么来的。

(1)读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通的地方多读几遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么来的?

师:下面,根据自学要求自学课文。

2、指名分节读课文,老师随机正音。

师:同学们学得很认真,就请几位同学分小节读课文,看看字音都读准了吗?(指名读,评价)

师:现在说说,“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?

生:一群群蝴蝶赶到山谷聚会,因此这里被称为蝴蝶谷。

师:你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读?媒体出示:因为________________________,所以这些山谷被称为蝴蝶谷。

师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?

媒体出示填空

每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。

引读:飞:是呀,在低矮的花丛中,蝴蝶(飞过花丛)穿:在茂密的树林里,蝴蝶(穿过树林)越:在小溪上可不能停留啊,要飞快地(越过小溪)赶:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷)师:这些动词用得太准确了,来,大家一起读好这句话,注意动词读重音。过渡:因为台湾有许多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会,所以这些山谷被称为蝴蝶谷,那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。

三、研读课文,品味迷人

第二小节

师:自己读读第二小节,这小节是围绕哪句话来写的,请你用直线划下来。

师:(你很会读书,一找就找到了。)谁来读这句话,其他人想想看,这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点)板书:品种多、有特点

师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师:这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师:有四百多种,但是课文只介绍了其中两种,因为他们非常有特点

师:自己读读描写蝴蝶的话,想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子:蛇头蝶的'翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

蛇头蝶:读读文中的句子。请你上来指一指,蛇头在哪里?

舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案,而且有脸盆那么大,真是太有特点、太奇特了,喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶:请你读一读,课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸,对着灯,光线从蝴蝶背面照来,这就是逆光。

黄裙凤蝶逆光下发出的光辉,只有这里有,再也找不到相同的了,所以是——独一无二。喜欢它的同学,一起读这句话。

小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多,有特点来写具体的。

(4)学习生字:案:前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字,组词。辉:自学过渡:台湾的蝴蝶不仅品种多,而且外形独特,所以这些蝴蝶非常美。板书:蝴蝶美我们接着学习第四小节,看看它的迷人还表现在什么地方。

2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。

媒体出示句子:

每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

师:请一位同学读读这句话,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出来。

师:蝴蝶谷迷人,就是因为蝴蝶又多又美,从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

数不清:多一把:一把五颜六色的花瓣,指的就是(蝴蝶)翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞,它的样子多美啊五颜六色:颜色多,色彩丰富,正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去,大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)

师:看了迷人的蝴蝶,谁再来读读这句话。(2、3人)齐读

师:蝴蝶优雅飞舞的样子太美了,它们在花丛中也是一

道独特的风景,谁来读读这一句。媒体出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?

师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美)蝴蝶色彩斑斓,和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。出示视频

师:看了那么美丽的蝴蝶,相信你们一定能把这句话读得更好。谁来试试看?(2、3人)齐读

师:蝴蝶总是和鲜花联系在一起,所以当有穿着花衣服的游客,就会发生有趣的一幕,一起来读第五小节。

师:这景象多么美啊板书:景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是:迷人的蝴蝶谷

四、语言实践,复习巩固。

复习词语:台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉

吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓

《迷人的蝴蝶谷》教学设计3

教学目标:

1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。

2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人。

3、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

教学重难点:

1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。

2、能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

教学过程:

一、揭示课题

1、师:小朋友们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友!出示视频师:说说你看到了什么?指名交流

2、师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶,那里就是——出示板书:蝴蝶谷(看清老师书写)

3、学习3个生字。

(1)积累带有虫子旁的词语。

(2)学习“谷”:“谷”是指两山之间凹陷的地方,那么,谁能在这张图上找出“谷”在哪?

4、师:蝴蝶谷在哪儿呢?课前,我们已经预习过课文,谁来回答一下。出示“台湾”师:台湾可是我们祖国的宝岛,你了解台湾吗?出示第一节;

(1)来,自己读读这句话,注意读准字音,不加字、漏字。

(2)指名读

(3)引读:祖国的宝岛台湾,气候——,雨水——,草木——,鲜花——,是蝴蝶——。

5、师:蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多,而且还很迷人呢!出示板书:迷人的蝴蝶谷师:谁能用好听的声音读好课题?指名读齐读师:接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。

二、学习课文第3节,了解蝴蝶谷名字由来。

1、师:为什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我们得认真地读读课文。出示:自学要求

2、自读课文,用“——”划出句子。

3、交流

(1)媒体出示第3节,指导朗读。

(2)句式训练媒体出示:因为,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为。

4、师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?媒体出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。

(1)指名回答。

(2)从这些表示动作的词语中,你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的.心情呀?(开心、急切)

(3)读好这些词语:飞过穿过越过赶到

(4)这些动词用得太准确了,来,和老师一起读好这句话。

总结:同样是动作,作者却用了不同的动词来表达,使得这句话更加生动形象!

三、学习第2节,体会蝴蝶谷的迷人。

1、师:成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里,这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节,要认认真真地多读几遍,边读边想:这一小节是围绕哪一句写的?媒体出示

2、指名读第2节第一句话。

(1)这句话告诉我们什么?(板书:品种多,各有特点)

(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)

(3)指导朗读指名读齐读

3、师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。出示图片

(1)看着图,选你喜欢的一种读读有关的句子,并说说它奇特在什么地方。出示要求:选读想蛇头蝶:样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”,板书:图案、大小)黄裙凤蝶:色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”,板书:色彩)出示:独一无二(再也找不到和它相同的了)读词语

(2)学习生字:辉

(3)师:老师和大家一起来读第2小节,读到你喜欢的蝴蝶时,请你站起来,大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句,抓住了蝴蝶品种多,有特点来具体描写的。

(4)师:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子,来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小,也可以说说蝴蝶的色彩和外形。出示:_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。四人练习交流

四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。

1、师:我们接着读下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多,各有特点,还表现在什么地方?

(1)自读课文

(2)师:读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)板书:又多又美

2、指导朗读第一句。媒体出示句子:每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1)指读第一句,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出来。

(2)交流:数不清翩翩起舞五颜六色

(3)学习生字“翩”读词语:翩翩起舞

(4)出示图片

(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶,难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)

(6)齐读,边读边做动作

3、指导朗读第二句媒体出示句子和图片:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

(1)指名读

(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)

(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩

4、师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)

(2)出示图片

师:猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?指名回答

总结:

说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、师:这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着,怎能不令人陶醉呢!引读第4小节师:游客不禁感叹引读第5小节

2、小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷

3、读词语

《迷人的蝴蝶谷》教学设计4

教学目标:

l、会正确认读生字“谷、湾、充、足、案、逆、辉、季、蕊、吮、引、批”。,理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。

2、能正确,流利地朗读课文,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能运用文中的词语、句子,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因,感受到台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

教具准备:多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入揭题。

1、出示:谷

(1) 学习生字“谷”,组词。

(2) 理解词语“山谷”。

2、出示:台湾地图

祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。

(1)读准生字字音:“充、足”。

(2)齐读句子。

3、揭示课题:10迷人的蝴蝶谷

二、学习课文。

1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文,找到句子划下来。

出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

(1)学习生字“季”。

(2)用“因为……所以……”的句式说说蝴蜞谷得名的原因。

(3)齐读句子。

2、让我一起走进蝴蝶谷,看看它究竟迷人在哪儿?(观看课件)

刚才的画面迷人吗?课文中用了更优美的语句来描绘这迷人的画面。再读读课文,找到你认为优美的句子多读几遍。

根据回答随机出示;

每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花从间,山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1) 你喜欢句子中的哪个词,为什么?

(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?

每一朵野花的`花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

(1)学习生字“蕊、吮”,读准字音。

(2)什么是“色彩魔澜”?换词。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿着花衣服的游客走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还直柱他们脸上扑。

(1)学习生字:“引”,“大批”换词。

(2)齐读句子.

台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙风蝶后翅有金黄色的花纹.在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

(1)选择一种你喜欢的蝴蝶,读读句子,说说它迷人在哪?

(2)理解词语“独一无二”。

(3)完成填空。

3、在台湾的蝴蝶谷里,还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶,你们想不想看一看?

4、给你喜欢的蝴蝶取个名字,并运用课文里学到的词句来介绍一下。

三、总结课文.

第四篇:迷人的蝴蝶谷教学设计

迷人的蝴蝶谷教学设计1

教学目标:

l、会正确认读生字“谷、湾、充、足、案、逆、辉、季、蕊、吮、引、批”。,理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。

2、能正确,流利地朗读课文,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能运用文中的词语、句子,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因,感受到台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

教具准备:多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入揭题。

1、出示:谷

(1) 学习生字“谷”,组词。

(2) 理解词语“山谷”。

2、出示:台湾地图

祖国的.宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。

(1)读准生字字音:“充、足”。

(2)齐读句子。

3、揭示课题:10迷人的蝴蝶谷

二、学习课文。

1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文,找到句子划下来。

出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

(1)学习生字“季”。

(2)用“因为……所以……”的句式说说蝴蜞谷得名的原因。

(3)齐读句子。

2、让我一起走进蝴蝶谷,看看它究竟迷人在哪儿?(观看课件)

刚才的画面迷人吗?课文中用了更优美的语句来描绘这迷人的画面。再读读课文,找到你认为优美的句子多读几遍。

根据回答随机出示;

每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花从间,山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1) 你喜欢句子中的哪个词,为什么?

(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?

每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

(1)学习生字“蕊、吮”,读准字音。

(2)什么是“色彩魔澜”?换词。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿着花衣服的游客走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还直柱他们脸上扑。

(1)学习生字:“引”,“大批”换词。

(2)齐读句子.

台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙风蝶后翅有金黄色的花纹.在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

(1)选择一种你喜欢的蝴蝶,读读句子,说说它迷人在哪?

(2)理解词语“独一无二”。

(3)完成填空。

3、在台湾的蝴蝶谷里,还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶,你们想不想看一看?

4、给你喜欢的蝴蝶取个名字,并运用课文里学到的词句来介绍一下。

三、总结课文.

迷人的蝴蝶谷教学设计2

教学目标:

1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。

2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人。

3、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

教学重难点:

1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。

2、能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

教学过程:

一、揭示课题

1、师:小朋友们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友!出示视频师:说说你看到了什么?指名交流

2、师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶,那里就是——出示板书:蝴蝶谷(看清老师书写)

3、学习3个生字。

(1)积累带有虫子旁的词语。

(2)学习“谷”:“谷”是指两山之间凹陷的地方,那么,谁能在这张图上找出“谷”在哪?

4、师:蝴蝶谷在哪儿呢?课前,我们已经预习过课文,谁来回答一下。出示“台湾”师:台湾可是我们祖国的宝岛,你了解台湾吗?出示第一节;

(1)来,自己读读这句话,注意读准字音,不加字、漏字。

(2)指名读

(3)引读:祖国的宝岛台湾,气候——,雨水——,草木——,鲜花——,是蝴蝶——。

5、师:蝴蝶谷里的.蝴蝶不仅多,而且还很迷人呢!出示板书:迷人的蝴蝶谷师:谁能用好听的声音读好课题?指名读齐读师:接下来,老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,瞧一瞧。

二、学习课文第3节,了解蝴蝶谷名字由来。

1、师:为什么把那些地方叫蝴蝶谷,要想了解其中的原因呀,我们得认真地读读课文。出示:自学要求

2、自读课文,用“——”划出句子。

3、交流

(1)媒体出示第3节,指导朗读。

(2)句式训练媒体出示:因为,所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

人们把这些山谷叫做蝴蝶谷,是因为。

4、师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?媒体出示填空:每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。

(1)指名回答。

(2)从这些表示动作的词语中,你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀?(开心、急切)

(3)读好这些词语:飞过穿过越过赶到

(4)这些动词用得太准确了,来,和老师一起读好这句话。

总结:同样是动作,作者却用了不同的动词来表达,使得这句话更加生动形象!

三、学习第2节,体会蝴蝶谷的迷人。

1、师:成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里,这样的景象是多么壮观、多么迷人啊!请大家自己读读课文的第2小节,要认认真真地多读几遍,边读边想:这一小节是围绕哪一句写的?媒体出示

2、指名读第2节第一句话。

(1)这句话告诉我们什么?(板书:品种多,各有特点)

(2)你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。(“四百多个”)

(3)指导朗读指名读齐读

3、师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。瞧!这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。出示图片

(1)看着图,选你喜欢的一种读读有关的句子,并说说它奇特在什么地方。出示要求:选读想蛇头蝶:样子奇特(抓住“蛇头”“足有脸盆那么大”,板书:图案、大小)黄裙凤蝶:色彩奇特(抓住“金黄色”“珍珠般的光辉”,板书:色彩)出示:独一无二(再也找不到和它相同的了)读词语

(2)学习生字:辉

(3)师:老师和大家一起来读第2小节,读到你喜欢的蝴蝶时,请你站起来,大声读出描写它奇特的句子!我来听听哪个小朋友读得最有感情小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句,抓住了蝴蝶品种多,有特点来具体描写的。

(4)师:蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢!你能学着第2小节的样子,来给我们介绍一下这些蝴蝶吗?可以从蝴蝶的图案、大小,也可以说说蝴蝶的色彩和外形。出示:_____蝴蝶的样子真奇特!____________________________________。四人练习交流

四、品读第4小节——蝴蝶谷的迷人景象。

1、师:我们接着读下去,看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品种多,各有特点,还表现在什么地方?

(1)自读课文

(2)师:读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)板书:又多又美

2、指导朗读第一句。媒体出示句子:每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

(1)指读第一句,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,把它圈出来。

(2)交流:数不清翩翩起舞五颜六色

(3)学习生字“翩”读词语:翩翩起舞

(4)出示图片

(5)这么多翩翩起舞的蝴蝶,难怪作者会把它们比作——(说明蝴蝶色彩美)

(6)齐读,边读边做动作

3、指导朗读第二句媒体出示句子和图片:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

(1)指名读

(2)哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)

(3)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?五颜六色、五彩缤纷、姹紫嫣红、万紫千红、五光十色、绚丽多彩

4、师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)

(2)出示图片

师:猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?指名回答

总结:

说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、师:这样色彩斑斓的蝴蝶满山谷的飞舞着,怎能不令人陶醉呢!引读第4小节师:游客不禁感叹引读第5小节

2、小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一道独特的美景。这就是——迷人的蝴蝶谷

3、读词语

迷人的蝴蝶谷教学设计3

教学目标:

1、认识本课10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程:

一、观看图片,揭示课题。

师:在上课之前,我们先来欣赏一组图片。

媒体出示:蝴蝶图片

师:这些图片上都是美丽的蝴蝶,它们色彩斑斓,有的大有的小,形态各异,不少都是我们从未见过的品种。

师:从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情,老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方,那里的蝴蝶是这里的几千几万倍,你们一定知道,那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——台湾的蝴蝶谷媒体出示:台湾地图学习生字:湾:自学师:宝岛台湾是我国第一大岛,位于祖国的东南面,台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长,所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示:第一小节师:大家一起读读课文第一小节。

师:蝴蝶谷三个字都是生字,先来学一学。

师:蝴的部首是——虫字旁,右边是一个胡,它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺,跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁,你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗?许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。 (请两位同学)

师:“谷”,请大家在桌子上书空一下,数一数它有几笔。(7笔)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题

师:好,今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文。(媒体出示要求)

师:请大家把书打开,我们先来自学课文,边读边思考,蝴蝶谷的名字是怎么来的。

(1)读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通的地方多读几遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么来的?

师:下面,根据自学要求自学课文。

2、指名分节读课文,老师随机正音。

师:同学们学得很认真,就请几位同学分小节读课文,看看字音都读准了吗?(指名读,评价)

师:现在说说,“蝴蝶谷”的名字是怎么来的?

生:一群群蝴蝶赶到山谷聚会,因此这里被称为蝴蝶谷。

师:你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读?媒体出示:因为________________________,所以这些山谷被称为蝴蝶谷。

师:是啊,每年春季,一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会,他们是怎么赶来的呢?

媒体出示填空

每年春季,一群群蝴蝶(飞过)花丛,(穿过)树林,(越过)小溪,(赶到)山谷里来聚会。

引读:飞:是呀,在低矮的花丛中,蝴蝶(飞过花丛)穿:在茂密的树林里,蝴蝶(穿过树林)越:在小溪上可不能停留啊,要飞快地(越过小溪)赶:蝴蝶谷太迷人了,所以蝴蝶急匆匆地(赶到山谷)师:这些动词用得太准确了,来,大家一起读好这句话,注意动词读重音。过渡:因为台湾有许多山谷,春天一到,一群群蝴蝶就赶往山谷里聚会,所以这些山谷被称为蝴蝶谷,那为什么说它是迷人的蝴蝶谷呢?我们先来学习课文的第二小节。

三、研读课文,品味迷人

第二小节

师:自己读读第二小节,这小节是围绕哪句话来写的,请你用直线划下来。

师:(你很会读书,一找就找到了。)谁来读这句话,其他人想想看,这句话说明了什么?(品种多)而且它们(各有各的特点)板书:品种多、有特点

师:蝴蝶谷的蝴蝶品种多、有特点,课文重点向我们介绍了——蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师:这就是蛇头蝶和黄裙凤蝶。

师:有四百多种,但是课文只介绍了其中两种,因为他们非常有特点

师:自己读读描写蝴蝶的话,想想这两种蝴蝶有什么特点?挑你喜欢的一种说说看。随机出示句子:蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

蛇头蝶:读读文中的句子。请你上来指一指,蛇头在哪里?

舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案,而且有脸盆那么大,真是太有特点、太奇特了,喜欢蛇头蝶的同学一起读一读这句话。黄裙凤蝶:请你读一读,课文是怎么描写的。你知道逆光是什么意思吗?拿起这张印有蝴蝶的纸,对着灯,光线从蝴蝶背面照来,这就是逆光。

黄裙凤蝶逆光下发出的光辉,只有这里有,再也找不到相同的了,所以是——独一无二。喜欢它的同学,一起读这句话。

小结:作者介绍蝴蝶谷的迷人,就是围绕中心句抓住了蝴蝶品种多,有特点来写具体的。

(4)学习生字:案:前鼻韵母单独作为音节。纹珠都是形声字,组词。辉:自学过渡:台湾的蝴蝶不仅品种多,而且外形独特,所以这些蝴蝶非常美。板书:蝴蝶美我们接着学习第四小节,看看它的迷人还表现在什么地方。

2、第四小节——蝴蝶谷的迷人景象。

媒体出示句子:

每天,太阳一出来,数不清的.蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

师:请一位同学读读这句话,其他同学一边听一边思考,哪些词语让你觉得蝴蝶谷非常迷人,把它圈出来。

师:蝴蝶谷迷人,就是因为蝴蝶又多又美,从哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?

数不清:多一把:一把五颜六色的花瓣,指的就是(蝴蝶)翩翩起舞:蝴蝶就像舞蹈演员一样翩翩起舞,它的样子多美啊五颜六色:颜色多,色彩丰富,正是因为蝴蝶的品种多。蝴蝶翩翩起舞的样子就像一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去,大家一起做做动作。(请个爱跳舞的女生来做做动作好吗)

师:看了迷人的蝴蝶,谁再来读读这句话。(2、3人)齐读

师:蝴蝶优雅飞舞的样子太美了,它们在花丛中也是一

道独特的风景,谁来读读这一句。媒体出示句子:每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。

哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富? (色彩斑斓)你还知道哪些形容颜色多的词语吗?

师:山谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去,猛得一看)猛得一看,第一眼一看,以为蝴蝶是鲜花呢!再仔细看,哦,原来不是花儿,是蝴蝶啊!作者这样写是为了告诉我们什么?(说明蝴蝶色彩丰富,和花一样美)蝴蝶色彩斑斓,和鲜花融为了一体。我们来看看这段视频。出示视频

师:看了那么美丽的蝴蝶,相信你们一定能把这句话读得更好。谁来试试看?(2、3人)齐读

师:蝴蝶总是和鲜花联系在一起,所以当有穿着花衣服的游客,就会发生有趣的一幕,一起来读第五小节。

师:这景象多么美啊板书:景象美所以最后一小节作者发出赞叹说——第六小节这就是:迷人的蝴蝶谷

四、语言实践,复习巩固。

复习词语:台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉

吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓

迷人的蝴蝶谷教学设计4

教学目标:

1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。

5、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

6、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重点:

1、认识本课10个生字,书写“夺、汁、乍”三个字。

2、理解课后9个词语,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教学难点:

1、读课文,展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在现实的基础上,做到想象合理,不拘泥于课文。

2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。

教学准备:电脑媒体

教学时间:2课时

教学过程:

一、引出课题:

1、出示中国地图,你知道这是什么地方?板书:台湾

2、你知道台湾是个怎么样的地方?

3、出示:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。

学习生字:湾齐声朗读句子。

4、今天,老师要带大家到我国的台湾省去看看那里的一个山谷,名字叫“蝴蝶谷”。

5、板书课题:10迷人的蝴蝶谷

二、初步感知课文。

1、学生轻读课文。想想这篇课文有几小节?(六小节)

2、自学课文的生字:

(1)注意“乍”的读音。

(2)“逆”的字形。

(3)用查字典的`方法理解“灿烂夺目”、“色彩斑斓”、“翩翩起舞”、“独一无二”等词语的意思。

三、学习课文:

1、选择你喜欢的小节来读一读。

2、学习课文第2小节:

(1)师范读课文第二小节。

(2)这小节告诉我们什么?

(3)作者是怎样描写蝴蝶的?

根据学生回答出示:先描写蝴蝶的翅膀图案再描写蝴蝶翅膀颜色。

3、再轻声读课文。

4、请你找出课文中描写“蝴蝶多”的句子,用直线表示出来。

5、请你圈出描写蝴蝶外形独特美丽的词语。交流。

6、交流学生已经积累的描写景色的好词语。

7、指导朗读课文。

8、男女生比赛读课文。

9、你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示说话提示:请你用上刚才已经积累的好词语。)

四、说一说:

(出示蝴蝶图片)小朋友,你见过的蝴蝶是怎样的?选一种你喜欢的蝴蝶在小组里说一说。(出示说话提示:仿照书上的句子来说一说)

五、拓展知识:

(出示有关于蝴蝶的网站)请大家在来欣赏一下世界各地的蝴蝶的美丽。

板书:

10迷人的蝴蝶谷

台湾:气候温暖雨水充沛草木繁多鲜花盛开

蛇头蝶黄裙凤蝶

反思:

《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常优美的文章,在教学时力求从整体感知入手,通过学生的朗读,把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手,引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之,找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因,通过教师的引读,让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。

第五篇:迷人的蝴蝶谷 教学反思

2011学年第二学期教学反思

《迷人的蝴蝶谷》教学反思

淞一小学赵晓华

本周三我进行了校内公开课《迷人的蝴蝶谷》第二课时的教学。课后,对于本课的教学,虽然从学生的反馈看,学习效果还不错,但却留下了很多值得思考的问题。

一、课前应认真分析教材,合理划分课时。

本课是第二课时,我教学的内容是课文的第二节和第四、五、六节,了解蝴蝶谷的蝴蝶品种多,感受蝴蝶谷的景象美,第一课时则解决了“蝴蝶谷在哪里,为什么称之为蝴蝶谷”两个问题,也就是学习了课文的一、三两个小节。这样的课时划分不够平均,第一课时任务太轻,教学内容太少,而造成第二课时任务太重,导致学习过程显得过于浮躁,不够深入。若能在备课过程中有更多的思考,在第一课时把第一、二小节学完,知道蝴蝶谷在哪里及感受蝴蝶谷蝴蝶之多,蝴蝶名字的由来及其特点,而第二课时就重点来感受蝴蝶谷迷人的景象,学习3——6节,这样的划分就更合理了,也有充分的时间让学生去细细品味蝴蝶谷之美,这样的教学才会更加有效。

二、生字教学“随文识字”,一二年级要有所区别。

现在几经进入二年级第二学期,学生在识字方面,已经掌握了不少识字的方法:联系生活、编顺口溜、想象„„因此,在记字形上没有太大困难,所以识字教学应该体现一二年级有所区别。那么识字教学中的“随文识字”该如何巧妙设计,使品味文本语言不断层就是我们老师应该深入思考的问题。

三、如何合理设计说话练习,使之行之有效。

本课的教学中,我设计了两个说话练习,第一次是在学完“蛇头蝶”和“黄裙凤蝶”后,给学生四幅较有特点的蝴蝶图片,让学生模仿课文的写法,从图案及色彩方面对蝴蝶进行介绍。原来的设想想达到两个目的,一是希望能够训练学生仔细观察的能力,提高学生的表达能力;二是希望通过认识更多奇特的蝴蝶,帮助学生感受蝴蝶谷的蝴蝶品种多,且各有各的特点。因为怕学生的认知和表达能力有限,因此在设计这个环节时,我还给了学生说话提示,但所给的提示却是这个环节的败笔,把学生的思路框死了,从学生的回答看,也并没有因为有了提示而说得更好。其实,这个环节的设计,教师应该大胆放手,相信学生,前提是把文本中的“蛇头蝶”和“黄裙凤蝶”的内容教扎实,要让学生对蝴蝶名字的由来结合描写进行感知,在进行说话拓展是不 1

2011学年第二学期教学反思 要提示,那么学生就自然而然知道应该从哪个角度去说——说出名字的 由来及其特点,说得不好的地方教师进行指导。这样的说话拓展才是扎实有效的。

第二处说话训练是学完课文后的“小导游”环节,要求学生根据所给提示介绍蝴蝶谷的蝴蝶。虽然在评课中,专家认为这个环节没有设计的必要,但我还是觉得可以尝试一下,原因如下:其一,小导游环节本身就是书后练习“说”的一个内容,需要落实;其二,配上富有民俗特点的音乐,在轻松愉快的氛围中“做导游”学生很喜欢尝试;其三,从教师的角度出发,这个环节的设计旨在让学生积累文本语言,也是对学生本堂课学习的一个反馈,因为这个练习相当于复述,对于二年级的学生来说确实难度比较高,因此在实际操作中我给出了文中的一些好词、关键词,学生也可以结合板书展开。对于说到什么程度老师也心中有数,不是一刀切,表达能力好的学生多说一些,平时这方面能力比较欠缺的学生可以说一两句都可以,目的在于在课堂中给学生提供机会,让每一个学生动起来,让每一个学生有展示自己的机会。

虽然本课从教时划分、生字教学、说话训练等方面存在诸多值得思考的问题,但我认为在整个课堂教学中,课堂气氛融洽,教师关注学困生,并创造机会给每一位学生表现的机会,能耐心指导学困生,这也是有效学习的途径之一。当然,在今后的教学中,教师更应该认真钻研教材,提高分析教材、处理教材的能力,在备课中一定要有所思考,精心设计教案,这样,才能使课堂更有效。

淞一小学

赵晓华

2012-3-23

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