良心的叩问_550字[大全]

第一篇：良心的叩问_550字[大全]

良心的叩问_550字

“唆唆……”，看着这幅漫画，我仿佛听见无情的斧头砍伐树木声音，和树木的哭泣，看见参天大树在锋利的斧头之下折了腰，还有人们贪婪的心。图画中，一个啄木鸟啄着伐木人的脑袋，愤怒又无柰地说：“这段木头里一定有虫。”看着这幅漫画，我在欢笑之余，似乎觉悟了什么。

那条虫子是什么？是贪婪之虫，欲望之虫！是人们对金钱的贪婪，对权益的渴望，当今世界，又有多少“啄木鸟”去制止他们可恶的行为？当伐木人大把大把地花着钞票，你们又是否问心无愧？你用树木来换自己的利益，是多么愚蠢的行为，你是世界的罪人，大自然的罪人！一棵树至少要生长几十年甚至几百年，而你砍下去只需要几秒，用几秒让几百年的树化为乌有，那真是罪恶之极。

你为了自己短暂的.利益而破坏了国家的百年大计。这让我想到了一个故事——竭泽而渔，为了一时之利而破坏了百年大计。砍树也不是这样吗？为了砍树换钱而破坏地球的生态平衡，将地球公有的东西占为己有，严重威胁地球生态环境。我对这些人的下流无耻感到深深地愤怒！现在，人类慢慢觉悟，去保护地球。看着伤残累累的地球，人类才知道自己犯下的罪恶；看着这盘死棋，人类无从下手，看着这个烂得不能再烂的烂摊子，人类才刚刚觉醒。“天无绝人之路。”

只要人类放下手中的斧头，用坚强的意志去抵制住贪婪之虫，经受住良心的叩问，我想，地球一定会重新焕出它的生机与活力。“拯救地球就是拯救未来。”我们的良心不能被欲望之虫所撕咬，让欲望之虫死去吧！只有它消失了，地球才会得以永生。在生活中，利益、权位、金钱像毒品一般，吸引着人们。你去追求，你便是罪人，你拒绝，地球就为你捧出一片绿荫！

第二篇：叶公好龙作文0字

叶公好龙作文200字

1叶公好龙

从前有一个这样的人，他叫子高，他有一个爱好，他非长喜欢龙。就连他自己用的东西都写着龙。连屋子外面都刻着龙画画也画龙。于是掌管龙的人知道了，他去告诉天上的龙，天龙知道了就飞到了，人间叶公子高的家里一看屋子，到处都刻着它的样子。于是天龙打扮了一下，带着礼物来到叶公子高的家扒在窗外看看正看见叶公子高正在画它呢，于是它打了一下窗户，叶公子回头一看下了一大跳，连魂都没了，脸变的苍白苍白的，转身就跑。跑几步就摔倒一次马上就爬起来继续跑。真龙知到了叶公子不是真正的喜欢它，她摇头摆尾的回到了天庭。由此看来，叶公子并不

真正喜欢龙，他喜欢的是龙非龙的东西。

2叶公好龙

今天，我看了一本成语故事书里的其中一个故事，叫《叶公好龙》。故事是讲春秋的时候，有一个县令叫叶公，他特别喜欢龙，他家里到处都有关龙的图案。可是当天上的真龙来到叶公家里的时候，吓得他连滚带爬逃出了屋子。这个故事告诉我们表面上是喜欢某样东西，但实际上不是那样。

3叶公好龙

从前，有个官叫叶子高。他非常非常喜欢龙，他家里所有的东西上都有龙。他有些近视眼，就连眼镜片上都有特别淡的龙的形状。叶公喜欢龙，全镇的人都知道了，叶公的家人笑他说：“你呀，就差一点了，就是没把你自己变成龙了。”叶公听了，没说什么。很快，几个月后，天上的龙就听说了，他很高兴，简直是幸福死了，天下居然有人这么喜欢我，真是太棒了。龙还说：“等哪天，我一定要亲自拜访这位龙的爱好者。”一

天，叶公正在画龙，突然狂风大作，叶公把窗户刚刚关严，就看见龙的头了，他吓的浑身发抖，面如土色，冷汗直流，马上就跑了，鞋头子都飞了，正好甩到龙王的脸上了，龙王特别生气。我明白了，叶公并不是喜欢龙，他喜欢的是似龙而非龙的东西。

4叶公好龙的启示

今天，我学习了“叶公好龙”这一课，它让我感悟很深。

这篇课文讲的是：古代有个叫叶子高的的人，他非常喜欢龙，家里无论什么东西都刻画有龙的图案。于是天上的真龙知道了，便到叶子高家去。他的头往屋里探，尾巴托在厅堂里，叶公见了，撒腿就跑，下的魂飞魄散，五色无主。原来叶公并不真的喜欢龙，他喜欢的是似龙非龙的东西。

我懂得了一个道理，做人不要言行不一。由此我想到了答应妈妈的一件事，那就是要好好练琴，但我没按说的去做，到了琴行，不耐烦的去练，有时还偷偷的偷懒。

但我可不想做叶公这样的人，所以我要言行一致，实事求是的做人。

第三篇：叩问生命

叩问生命

生命有多长？没有人知道。

生命的空间有多大？更没有人知道。

生命是在很懵懂的状态下行进。

一个人一生要干多少事，如何去安排这些事，如何很好的给这些事划分出恰当的时间段，这都是一个难题，因为，我们无法测算生命的长短。

也许，生命会像潺潺小溪，悠悠的唱着行云流水的歌拍；

也许，生命会像绷紧的琴弦，半夜里来个嘎然而止。

当我们面对一个个初生的生命的时候，我们感叹生命的力量和生命的接力。

当我们面对一个个垂暮之人的时候，我们无奈生命的凋零和悲哀。

走在原野上，看满眼的绿色，都是生命。一棵草、一朵花都是生命，他们静静的站在那里，不知道他们想什么做什么，只知道这是生命在守护在这里。满眼的生命呀，你累吗？你苦吗？你寂寞吗？

走在田埂上，看满野的黄土和黄土上辛苦的昆虫们，我知道，这也是生命。黄土是不会说话的生命，静静的生命和地球同岁。昆虫是不要思维的生命，你们忙什么，想什么，为什么？没有人知道。

走进河床，水是生命，石块是生命

仰望天空，星星是生命，白云是生命。

大自然一切皆是生命

大自然的生命是永恒的。

村中的那个碾盘在我是孩童的时候就静静的卧在村子东头，它很古老很沧桑，没有人知道它的年龄，和碾盘相比，孩童的我朝气蓬勃。可如今，当我再一次走进碾盘的时候，我发现，碾盘的容颜似乎没有任何改变，而只有我，却是两鬓苍苍。

村中的那条小河，很古老，很有传说，当我站在和的沿岸的时候，我曾经意气风发指点江山激扬文字调侃小河多伤情，而今，当我又一次漫步在小河旁边的时候，小河容颜依旧，而我已走向垂暮之沿。

多少我们曾经熟悉的生命有幸与我们为伴，但是，我们去总要先行一步和他们告别。

曾经美丽的天空

曾经绚烂的花园

曾经征服的高山

曾经跨越的栅栏

曾经烦嚣的人生

曾经五彩的梦幻

生命终于要从升起走向落幕

我们忙忙碌碌一生。

曾经劳作

曾经苦恼

曾经享受

曾经争斗

曾经无奈

曾经愤慨

曾经嫉妒

曾经艳羡

不患寡而患不均

而实际上，等到生命嘎然而止的时候，贫与富又有什么区别。一捧黄土便又淹没了高贵贫贱。

我有时候很羡慕人类生命之外的那些生命。

比如小草，从来没有见过生命争宠，不论扎根哪里，只有土有水，便有生命。

比如石块，从来没有生命的生与死之说，一生都是静静的，没有过任何奢望和要求。

大自然里的生命都是大智慧

不苛求，生命反而永恒，期求过多，生命反而多了负担，负担多了、累了，反容易病了伤了嘎然而止了。

叩问生命，我们应该向大自然学习些什么？

学习大自然的恬静

学习大自然的沉着

学习大自然的包容

我们无法计算生命的长短，我们只有充实的生活好每一天。

上天给我们的时间有限，面对于时间上无始无终空间上无边无际的宇宙而言，我们人类的生命演绎实在是过于短暂。

叩问生命，我们应该过好我们现在的每一天，不敢浪费丝毫的时间哪怕是一分一秒的时间。

叩问生命，就要让生命充实。让我们的每一天都有所进步有所收获。

叩问生命，我们不期望为宇宙留下什么，我们只希求为宇宙留下我们些许的精神和生活奋斗的痕迹。

第四篇：叩问心灵深处

叩问心灵深处

———《老人与海鸥》教学反思

如何让今天的孩子感动，这是一个沉重的话题，也没有标准答案，而对00后的孩子们，物质高度发达，衣食无忧却四肢不勤，手脚不动，唯我独尊。让他们为别人着想几乎不可能，怎样才能让孩子们感动呢？我想只有内心深处的震憾，激起情愫的涟漪，漾起感动的波纹，达到心灵的碰撞。

在人教版语文十一册的第七组课文，讲人与动物之间发生的感人故事，让学生感受到动物与可爱、聪明、善良，学会与动物和谐相处在这个世界上。其中，《老人与海鸥》讲述了老人与海鸥之间建立深厚情谊，课文可分为两部分，前半部分讲老人喂海鸥，呼唤海鸥，与海鸥亲切交谈。后半部分通过老人去世，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫肃立不动。展示了老人与海鸥之间令人震憾的情感。如何让学生来体会、感悟这份人鸥情呢？通过三课时的教学，圆满完成教学目标，并得到以下启示。

一、与文本深度对话

对话不是用一种观点来反对另一种观点，也不是将一种观点强加于另一种观点之上，应该是一种协调、沟通。在前半部分教学中，引导学生自主阅读，思考老人为海鸥做了什么？哪儿体现了老人与海鸥的亲密相处？学生通过自主阅读、深刻思考、与他人讨论，得出老人给海鸥喂食、取名、与海鸥交谈。特别是“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成了一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 引导学生闭上眼睛，想象这动人的乐谱是老人与海鸥演奏的，是一种动感的美、和谐的美、信任的美。进一步引导学生，这种美是一天两天建立起来的吗？需要多少时间才能建立呢？学生深入文本后，从“褪了色的塑料袋” “十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样” “当然，哪个都有名”„„体会到这种美是老人年复一年、日复一日地照料海鸥中建立起来的，通过与文本的深度对话，让学生更加明白文本内容。

二、在朗读中达到情感的共鸣

“如果你通过朗读能让别人流泪，那么你们在对文本的理解上就达到情感的共鸣”这句话说得有点牵强，但说明朗读对于理解文本的重要性。在本文中，情感教学目标重点体现在朗读上，学生在朗读中，从“意想不到的事情发生了„„”体会到海鸥们对老人的逝世感到悲痛万分，从“它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”体会到海鸥们对老人的深切悼念，从“当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸营似的朝遗像扑过来„„”体会到海鸥们对老人的难舍难分。为了更加深入地体现海鸥对老人的情感，学生朗读完后，我设置了这样一个问题：“为老人的逝世感动悲痛万分、深切悼念、难舍难分的海鸥中一定有„„？” 学生齐答，有独脚、老沙、红嘴„„ 在全班的呼唤声中更加体会到老人与海鸥之间的深情厚谊。

三、正确把握文本的价值取向

文本的价值取向是文本最核心的内容，在本文中，通过老人与海鸥建立的深情厚谊告诉读者，要爱护小鸟、爱护动物、爱护身边的一切。如何正确把握这一文本价值呢？引导学生默读： “照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他们了多少个冬天的‘儿女们’ ”老人的注视里的什么呢？学生讨论后自由回答，有对海鸥亲切关怀：“独脚,我不在了,你今后的生活会更难”“老沙，明年冬天你还会来这里过冬吗？” “我不在了，你们群吉祥鸟、幸福鸟还会来这里过冬吗” 通过这些回答，在学生心里更加体会到老人与海鸥的难舍难分，也唤醒了同学们关爱小生命的意识。老人走了，曾经目睹老人喂海鸥的人们在老人走后是怎样做的呢？通过最后句话“他的心里一定有飞翔的欧群”从这句话中体会到：人们与老人素不相识、无亲无故，却送走老人最后一程。他们是被老人的行为感动，人们在送走老人后，会背起老人的蓝布包、拿起老人的塑料袋在翠湖边喂海鸥，让海鸥飞翔在老人的心里，飞翔在蓝天白云之间。

在教学过程中，我发挥了教师是平等中的首席作用，旨在通过阅读加以简单的点拨，让学生走进文本展开与文本深度对话，在学生欣赏一个真实的、美丽的、童话般的感人故事之余，会留心身边的世界，多给身边的小生命一些关怀，叩问心灵深处，学会关爱。

第五篇：童年读书笔记0字-童年读书笔记0字心得体会

童年读书笔记200字-童年读书笔记

200字心得体会

篇1：童年读书笔记200字

童年讲述的是高尔基3岁时，父亲病故，母亲带他回了娘家。可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利贷，但是，资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出家门，从此还是一个孩子的他，只得在社会上自谋生路……

童年，是每个人自己都值得回忆，值得珍惜的一段短暂而又美好时光。对于我来说，童年是我最珍贵的收藏，然

而大师高尔基的童年呢，真可谓“窒息的天地，苦难的童年”，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆!

篇2：关于童年的读书笔记200字心得体会

马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，读书笔记摘抄，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。童年读书笔记200字童年读书笔记200字朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管

会被抽得红肿。但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了……

篇3：童年读书笔记200字感悟

每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏，高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆!在假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。我读完《童年》这本书，感受到了高尔基的悲惨遭遇，觉得我们是幸运的一代，因为高尔基 3岁的时候，父亲病故，母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路…… 高

尔基真实地描述了自已苦难的童年，我为自己庆幸——没有出生在那个时代，没有受到这种苦，自己没有失去父母……

童年读后感：看了《童年》这本书，我有很大的启发，书中告诉我们要执着求知、不怕困难、持之以恒、积极的态度对待学习和生活！