英语拼词竞赛

第一篇：英语拼词竞赛

关于开展“快乐大讲堂——郑州市第一届 青少年趣味英语拼词大赛”活动的通知

局属各中小学：

根据《关于开展“快乐大讲堂——郑州市第一届青少年趣味英语拼词大赛”活动的通知》（郑团联„2011‟27号）文件要求，“快乐大讲堂——郑州市第一届青少年趣味英语拼词大赛”现已开始，活动时间为2011年12月----2012年5月，各阶段比赛不收取任何费用，请各校积极组织参加，采取网络报名方式，登陆郑州市青少年阳光网（http://www.xiexiebang.com/）,点击“郑州市第一届青少年趣味英语拼词大赛”栏目，进行报名注册和练习比赛。报名成功后，参赛者可反复登录大赛网址进行比赛，系统将选取最高成绩作为参赛者的最终成绩。此活动由郑州市教育局、共青团郑州市委为获奖选手、辅导老师和参赛组织单位颁发奖励证书。海选期为4个月，单独报名参赛者，每月每组设置冠军2名，海选阶段可产生8名冠军；学校集体报名者，每月每校设置冠军2名，海选阶段各校可产生8名冠军。市级复赛分组进行，分别设置一等奖2名、二等奖6名、三等奖9名；优胜奖若干名；“优秀辅导教师奖”50名；“优秀组织奖”20名。

中原区教育体育局

2011年 12月28日

第二篇：小学英语拼词比赛主持稿(中)

主持稿

各位老师、同学们，大家晚上好！

今晚是我们东莞理工学院第15届全外教全封闭英语夏令营的单词拼写比赛。比赛开始前，我想和大家分享一句话。南非总统尼尔森〃曼德拉在1994年就职演讲中曾说过这么一句话。“我们最深的恐惧不是能力不够，我们最深的恐惧是能力超越了界限。扪心自问，我们想成为什么样的人？智者，天才，名人，伟人，事实上，哪一样你不能做到呢？我们生来就是为了证明上帝赋予了我们荣光，而我们让自己发出光芒，在不知不觉中，也感染了他人。”

可见，在座的各位同学们的潜力都是无可限量的。很高兴，今晚有n位同学参加本次比赛并在赛前已经抽签分组了。他们分别是…………（你觉得要不要一个个介绍？）

首先，请允许我向大家讲解今晚的赛制以及评分准则。今晚的比赛共三部分，分别是看图拼词、听词拼写以及听义拼词。

在看图拼词环节，每组共有10张图片，选手看图拼词，每次有10秒准备时间，拼对一个得10分，拼错不扣分。

在听词拼写环节，每组共有15个单词，由外教按顺序读出，每次有15秒准备时间，拼对一个得20分，拼错不扣分。

在听义拼词环节，每组共有10个单词，由外教按顺序读出单词解释，每次有15秒准备时间，拼对一个得30分，拼错不扣分。

各位选手要注意，准备时间结束，工作人员会举黄牌告示，逾时不答题的小组视为放弃答题，不得分也不扣分。

好！就让我们以热烈的掌声迎来单词拼写比赛的开始。

(启动备选方案)

刚才的比赛是不是很刺激？

想不想再刺激一点？

现在，我们给稍稍落后的队伍一个起死回生的机会。

每组有一次换分复活的机会，具体赛制如下：每组有30秒时间选择自己的挑战组别。在此环节，两组进行抢答（共10题），答对一个得1分，得分最高的小组胜出。胜出的小组有权与挑战组别对换分数，获得起死回生的机会。

在工作人员计分的时候，让我们一起欣赏电影《阿基拉和拼字比赛》的精彩片段。

今晚比赛的结果呼之欲出。……………………………………（宣布比赛结果）恭喜一下同学和班级！

今晚的拼词比赛圆满结束。请大家有秩序退场。请各位外教老师、参赛选手、工作人员上台合影留恋。

Jasmine

2013.07.29

第三篇：第一届英语拼词达人大赛策划书

英

语拼词达 大人 赛策划书

商学院第一届英语拼词达人大赛策划书

活动目的：为了能让学生们能“快乐学英语，真正学英语”，我院首推了“spelling star”拼词达人赛。从实用性来看，比赛可以消除学生对单词记忆的不自信，拓充他们的词汇量，并且提升英语学习的兴趣。“2012 spelling star 拼词达人赛”将不仅是一场盛况空前，众人瞩目的英语拼词达人秀，更将是孩子们展现自我，用头脑和智慧追逐梦想和勇敢者的游戏。

活动意义：提高我院学生英语学习的能力

参赛群体：全院在校学生

举办地点：初赛：投影教室决赛：学术厅

举办时间：报名时间：3月17日——3月18日

将报名表交至联系人处

3月27日举行初赛，3月28日举行决赛

具体时间和地点见院内海报

主办单位：石河子大学商学院院团委

承办单位：统计与金融系学生会

大赛活动内容及形式

大赛采取初赛和决赛的选拔方式,活动的内容要紧紧围绕英语学习的主题.充分展现同学们的智慧与个性,活动内容要适合大学生年龄和心理特点,具有鲜明的时代特征,校园特色和学生特点,突出英语学习的乐趣，能够有效提高学生的英语学习水平。

（一）比赛要求：

1、初赛采用笔试，将英语翻译融会贯通，选拔前八名，进入决赛。决赛采用“烛光爆破”“唱英文歌曲，朗诵英文诗歌”“你来比划我来猜”“填词竞答”等趣味游戏，来选拔前三名及优秀奖。

2、参赛形式，个人报名。

3、要求选手吐字清晰，思路清晰，表达顺畅连贯，有个人见解。

4、比赛后会有3分钟评委提问，要求选手切合主题回答，观点新颖独到表达顺畅连贯。

赛前准备：通过宣传海报、横幅、广播等多种形式对本次大赛进行宣传。

经费：奖金200元，另评委用笔10支，矿泉水 10瓶，蜡烛二十支，抢答器八部，横幅一条,纸张若干。

（二）活动准备工作：

1、准备参赛选手的顺序号牌,准备报名表

2、准备评分表、笔及纸张。

3、写请柬，邀请大赛评委及嘉宾。

4、打印获奖证书。

6、准备宣传板，横幅。

7、准备参赛的整套打包资料，并发放给各系。

8．照相人员，记分人员。

（三）大赛程序：

初赛：

主办方安排参赛选手入场，并且要求选手按规定时间做完试题，监督人员能够公平公正公开监督参赛选手。

复赛：

1、主持人出场，介绍嘉宾，评委及协办单位，并介绍评分细则，宣布大赛开始。

2、第一环节，主持人介绍参赛队员。

（1）、参赛选手进行1分钟的自我介绍。

（2）、参赛选手进行比赛（105分钟）。

（3）、评委现场提问并点评。

3、评委按参赛选手表现打分，并统计结果

4、主持人宣布比赛结果，并请嘉宾颁奖。

5、比赛结束

(四)评分办法：见附表

（五）奖励办法

（1）、对取得优异成绩的同学颁发学院的荣誉证书，奖品：一等奖（1名）：每组100元；二等奖（1名）：每组60元；三等奖（1名）：每组40元；优秀奖（1名）

(六)其他说明

（1）、大赛评委会由院老师和相关学生代表组成。（李成，邱桂萍,薛丽等教师）

（2）、参赛人员须在3月20日之前将参赛作品（电子版）交至大赛组委会.联系人：

附：

评审原则：公平、公正、公开

评分细则：

一、内容

1）、语音准确、迅速灵敏

2)、语言流利、语速适当

2）、口齿清晰、语调自然

3）、才艺瞩目、气氛活跃

二、展示

1）、填词竞答

2）、才艺展示

3）、气氛渲染

3）、时间把握

4)、切合主题回答问题

三、个人表现

1）、着装整洁

2）、个人台风仪态好，各细节尽显个人魅力

3）、选手团结、衔接紧密

第四篇：直拼英语专题

本学期我们学校有新的研究课题:phonics的教学,对于这个课题,我觉得不是太了解,所以找了些资料和大家分享一下: 直拼教育理论

一、遵循左、右脑（全脑）的认知记忆规律

人的大脑分为左脑和右脑两半部，左脑主要侧重理性和逻辑，右脑则侧重形象和情感。左脑记忆时靠的是语言，右脑记忆时靠的是图像。左脑记忆遵循逻辑顺序，所以要花费一定的时间。而右脑可以一眼就可以把对象作为图形保留在脑海。爱因斯坦、达芬奇、居里夫人、法拉第、爱迪生……等这些伟人他们都有超强发达的“直觉图像”能力的右脑。因此直拼英语学习法就是遵循了人脑的这一规律，先右脑，后左脑，把音图和音标融于图像之中，成为图像的一部分，从而使英语初学者轻松掌握突破英语词汇的两个强大而有利的工具，最终达到“看词能读，听音能写”的自学能力。

二、遵循儿童的认知思维规律

儿童学习母语的实践告诉我们，儿童最初感知、认识世界和习得母语是通过右脑的“直觉图像”能力来进行的。儿童的大脑就像一架照相机一样可以把他所接触的物体、图片甚至语言文字摄入右脑，进行整体识记、认识。直拼法遵循和符合儿童的认知规律，投其所长，高效、系统地学会直拼英语方法。

三、遵循英语教学规律

⑴ 教会拼读、书写，培养自学能力── 智力发挥的力点

M．韦斯特早就说过，“外语是学会的，不是教会的。”当代教育已要求学生“学会怎样学习”而不仅是“学到了什么”。联合国教科文组织在《学会生存》一书中说，“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。我国英语教学中优秀教师的经验和一些教改实验都强调培养学生的自学能力。根据国内外英语教改实验的共同结论，拼读和书写能力是最主要的自学能力，故是培养自学能力的立脚点。只是对如何取得拼读能力，不同教学法学派的看法不尽相同。直拼法集各家所长，勇于创新，在实际教学实践的基础上提出：“先学音图，后学音标，音图音标有机结合，听说读写，全面跟进”的全新英语教学理念。

⑵ 排除心理障碍，错而后通── 心理活动的力点

错误在英语学习中不可避免。一方面，从语言学习的角度说，学习是在“尝试错误（”theory of trial and error）中进行的，错误说明学生学习英语的进展情况。因为错误多，说明学生实践多，实践多则进步大。因此，教师能容忍学生的错误，鼓励他们大胆地进行听说读写，在各种教学活动中力求消除他们害羞怕错的心理，从而达到错而后通的效果。

⑶ 以对话、课文为中心，精背多读── 内容组合的力点

对话、课文是所学英语语言的载体，也是学习英语的典范材料。对话、课文是进行听说读写与语言交际所需言语材料的源泉，因此，通过直拼整体学习法快速、高效精背多读英语会话、课文，为进一步的学习打下扎实的基础。

⑷ 变换循环，逐渐加深── 操作策略的力点

“变换循环，逐渐加深”体现了外语教学“螺旋反复，逐步准确”的原则。直拼法在进行PHONICS音图和音标教学时，由浅入深，符合英语学习所经历的五个阶段：感知、理解、巩固、复用、活用。五个阶段互相渗透，彼此补充，逐步提高。

(5)注意个体，人人学有所得── 操作关系的力点

分化现象是英语教学中的重大难题。中外学者一直在进行研究。实际上，目前英语学习成绩分化的最重要的原因之一就是“不重视培养学生的拼读能力即直拼能力，管教不管学，导致分化”。直拼法抓住主要矛盾，通过系统的训练，指导学生形成正确的直拼学习方法，改变陈旧的学习方法，比如，记单词主要沿用300年前英国习用的b-o-o-k→book的字母拼读法.希望这些资料对你们有用!

第五篇：英语的看词发音和听音拼词

英语中的看词发音和听音拼词

学过的英语的人都知道，英语单词的读音规则实在是太混乱了！相比之下其它欧洲语言的拼写就显得非常简单。如果说西班牙语或意大利语的的发音规则只需一篇纸的话，法语则要好几篇纸，而英语则要整整一本书！这一点儿都不夸张，在英语国家，儿童的中小学教育课程包括spelling这么一门科目，你可以从网上找到一些他们上这种课用的教材。所以说英语的拼写规则要写出来的话真要费上一本书的纸张。

导致英语发音这么混乱的原因主要有三个：一是英语大量从其它语言中借词，一个拼写相同的单词，在不同的语言中发音可能是不同的，所以其实在英语中存在好几套发音系统；二是英国文化界从来没有做过规范英语拼写的努力，或者说即使尝试过也没有成功，这样对现代英语的拼写产生了消极的影响；三是美国人后来也曾做过改造英语拼写的努力，但努力得不够，这样旧的拼法仍然保存，又产生了新的规则，原本很混乱的世界就变得更加混乱了！我们查英语词典，有的时候不是去查某个单词的意思，而往往是想起某个单词但忘了拼写，而去英语词典中去查它的拼法。这篇文章是作者一年来对英语发音规则和英语拼写规则学习的总结笔记，希望能给正在苦于背英语单词拼写的同学，以及想练好英语口语和听力的同学有所帮助。

读者在学习这篇文章之前如果有一些关于音节划分、国际音标和其它一些外语（比如法语）的知识的话就更好理解本文。不过即使读者对这些知识一无所知也没关系，这并不影响到关于拼写规则的学习。好吧，开始进入正题吧。

辅音

相比元音来说，英语的辅音发音更有规律可循，更为简单易学。这是因为欧洲语言的辅音字母的发音和拼写大部分都相同，而且辅音不会像元音那样在历史过程中容易发生变化。

C和G 一半多以上的英语单词是从法语中借来的。这是因为曾经有很长一段时间法国人做了英国的国王和贵族，英国老百姓喜欢模仿上流社会，所以很多法语单词就流入了英语中。法语分别是c和g两个字母来表示[k]和[g]的音，所以你可以看到像computercount这样的词。在法语中当c和g出现在字母eiy的前面时读音就会发生改变，c变成[s]，比如cellcentercitymedicinetendency 而字母g在法语中变成类似汉语中”迂”的音，发这个音时嘴唇一定要撅成圆形。（我这里只是借汉字的音作个比方，千万不要认为这些汉字音就是标准的英国音或法国音！这点请切记！）用国际音标写出来是一个像阿拉伯数字3的符号。这个符号出现在英国以前的书写体中，意思是表示这个字母是g的变体。因为我正在输入不了国际音标，我就先用字母组合[gh]来代替长得像3的这个符号吧。在英语中是没有gh这个音的，于是英国人就把它读成[dgh]，（在gh前多了一个d）有点儿类似汉语中的”居”音，所以你就会看到以下这些单词agentgiantimagineprodigygeneralgyrateoriginal。

按照上面的规则，那么当字母组合cc和sc出现在eiy前面时该怎么读呢？当然也应该变成[ks]和[s]啦！（两个s发一个s的音）看看以下这此单词的读音就知道了。accidentaccentscience 假如说一定要发在eiy前的[k]和[g]音时怎么办呢？法国人是这么做的，分别把eiy前的c和g改成qu和gu。记住，qu和gu分别被看作只是一个辅音，其中字母u不发音。法国人的作法被带进了英语，这样便出现了以下这些单词

guessleaguedialogueguidetechniquequeue 稍有不同的是有的单词qu中的u在英语中却发音，像queenquite，这些词是英语自己的词汇，不是从法国带过来的。另外，如果qu出现在ao前面的话，u也是要发音的，因为我们刚刚都是在谈在eiy前面的情况。

T和D，以及S和Z 字母tdsz单独发音的情况并不复杂，但出现在字母i或音素[j]前时问题就复杂起来，不过还算是有规则可循，总共四条：

一，当s出现在元音之音时，s浊化成z；试比较sit和music，sleep和husband。和这种情况相类似的另一个字母是x，试比较box和example，text和exist。这原本是法国人的作法，英国人也照着做了。

二，当它们在音素[j]（字母上写成i或u，因为u的发音是[ju:]，以[j]开头）前时读音发生改变。[sj]变成和英语中的字母组合sh相同的音，类似汉语中的”嘘”音，我就用[sh]表示吧；[zj]变成[gh]；而[tj]变成[tsh]，类似汉语中的”蛐”音；[dj]变成[dgh]。要知道，这种音变不是英国人吃饱了没事儿故意把问题复杂化，而是他们觉得这样发音更自然、更容易、更顺口、更悦耳。（当然是顺英国人的口，悦英国人的耳）就像汉语中的变调一样，当我们把“蒙古”说成两个第三声连在一起时总觉得拗口。试读一读以下这些单词expressionpicturecultureindividualissue 很多国人把education读成A丢K熏，纯正的英国音应该是A就K熏.值得注意的是visiondecisionoccasionmeasureusualcasual这些单词中s的发音，它们先是经过上述第一条浊化成z，然后再根据第二条变成[gh]的音。试比较impression和vision，以及issue和measure。

此外不光是在一个单词内部，在两个单词之间发生连读的地方这条规则也起作用，最常见的是you的连读。如could you连读成“苦揪”，miss you读成“米休”，not yet读成“闹切特”。

三，以上列举出的单词大多是法语来的词汇，而以上讲的第二条英国人的习惯，也就是说法国人不这么念，字母上拼成什么样就怎么念，这也说明了第二音变规律是为了顺英国人的口、悦英国人的耳，在法国人和咱们中国人看来就是把简单问题复杂化了。现在来说一条法国人的规则。在法语中，字母组合ti加在元音前面发[sj]这个音，注意必须是在元音前面，在辅音前的话这条规律是不起作用的。这条规律连同那些法语单词一起被引进到了英语中，不过被英国化了。我们知道，根据第二条规律，[sj]是要变成[sh]的，这样就解释了在英语中出现的大现以tion结尾并读作各种“熏”的单词nationactionintroductioninformation 当然还有其它类型的例子也属于这种情况，如differentialpartialpatientmartial 四，这也是一条法国人的规则，不过同第三条一样，也被英国化了。在法语中，如果ti在元音前但又同时在[s]后的话，就读成了[ssj]“咝咝”两个咝连一块的音，法国人觉得难听，结果就改成了[stj]，也就是说又改回来了。法国人改回来了，英国人也学着改回来，不过按照英国人的习惯（也就是上述第二条）得改成[stsh]“咝蛐”。也就是说很多国人把question读成“愧咝熏”是不准确的，读成“愧咝群”就更准确一点儿了。试比较action和question，以及nation和suggestion。

总结以上四点，其中第一、三、四条是法语中的发音习惯，它们被带进英语中时都被保留了下来，但是都英国化了，英国化的方法就是第二条。

cchckkqqu 这几个字母或字母组合都可以发[k]的音，区别在哪呢？

我们之前说过，法国人用c来表示[k]，那么字母k是干什么的呢？其实k这个字母来自希腊语，也读成[k]。所以如果要发[k]这个音的话，如果它是在法语中就用c表示，如果是在外来语中就用k表示。但是这都是法国人的习惯，英国人不管这么多，在拼写本族语时直接用k来表示[k]。我们来比较几组词就明白了。countcomputemusicconfusecafé法语词 kindbikeskatemakeweek英语本土词

当然也有英语本土词中拼成c的，多半是受了法国人的影响吧。Coatcomecakecoldcool ch读成[k]都是来自希腊语的单词，多半和教育或科学技术有关。schoolschedulerheadachechemistry

q读成[k]只出现在一个音字末尾，（音节这个重要的概念我们以后会讲到讲到）据我所知只有一个单词Iraq。

qu在iey前读成[k]，这个之前详细介绍过，这里就不重复了。

不发音的辅音字母

产生生不发音辅音字母的原因有很多，这里我将一一介绍：

一，在古代英语中的一些辅音连缀拼成辅音字母组合，但是在现代英语中这些辅音连缀都退化成一个辅音，这样一些辅音字母就变成了不发音的字母。bombtombknifeknowknockanswertwo 在古代英语中曾经存在过的一些辅音，在现代英语中消失了。比如拼成gh的这个音，原来发类似于德语中ch的音，但是现代英语中没有这个音了。原来拼写成gh的字母组合，要么改成发[f]音coughenough，要么就完全不发音了lightdaughterhigh。二，在法语中，辅音字母在词尾时是不发音的，只有四个字母除外。既然它们在法语中不发音，那么在来自法语的英语单词中词尾的辅音字母也不发音。

在法语中，单词开头的字母h是不发音的，这种情况也被带到了英语中。所以字母h在英语本土语中发[h]，如hotheadhousehand，在法语借词中不发音，如hourhonest。

三，双写的辅音字母只发一个音，这样一来其中之一个辅音字母就不发音。例子太多我就不列举了。双写辅音字母的用意是在不改变发音的前提下使前面的音节成为闭音节。（未完待续）