七年级期末试卷分析韩丹丹

第一篇：七年级期末试卷分析韩丹丹

八年级期末试卷分析

本次初二数学试题大部分都是基础性的题，基本上都是平时练习过的，关注对学生数学思想方法和能力的考查，是一份较成功的试题。基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。

第一题填空10分，二个班在这道题中错误还是不少的，还是基础打的不好，丢分现象太多。

第二题18分，解方程组，六道题基本上都是平时练习过的题型，可是大部分学生还是出现了很多错误，甚至还有没做完的情况，由此看来还是掌握的情况不是很好，以后还需要加强练习。

第三题是10分按要求写出坐标，坐标这个章节本身就是很简单，可是对于本题，学生还是缺乏阅读，没有理解题意，没有几个能写出正确答案。

第四题是画图题12分，都是书上的题，多数学生都能画出来，只有个别的学生出现了小错误。

第五题30分整个都是计算题也是占分值最多的，里面出现了几何证明的部分，还有求角的度数，学生平时掌握还不错，都能写对，可是到考试却不理想，都是因为太马虎没有认真写，检查工作也没做好。

第六题解答题20分，分四个题型，丢分现象特别明显，尤其是第三小题，学生根本没有明白题意，以后还要多加阅读，和实践练习。

总的来说这次考试成绩不是很理想，下次让我和学生一起努力吧。

韩丹丹

第二篇：七年级英语期末试卷分析

七年级英语期末试卷分析

一、试卷整体情况和答题情况

该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.二、试卷内容

第一部分：听力测试，20分

这个部分失分较少，学生对课本知识掌握较好。

第二部分：知识测试

一、单项填空

单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。

第二节：完形填空

完形填空部分文章的体裁为一封信，侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：阅读测试

阅读测试为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我的生日的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，第二篇是介绍一副图片的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。

第四部分写作测试 第一节字母书写，失分少。

第二节句型转换，失分较多，原因是学生对语法知识掌握不够 第三节阅读回答问题，学生缺乏对短文的理解，失分较多。

第四节连词成句，对学生来说比较容易。

三、教学反思

1、准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。

为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。

2、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不断扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

3、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键。

这次期末试题不不仅覆盖面广,而且突出重点层层深入,注重对英语的基础和运用能力方面的考察,试卷分为两部分,听力部分和笔试部分,下面是对各个部分的每道试题进行的分析

第一部分的听力主要考察学生的基础知识,包括对单词的记忆,对句子的熟练程度,和对短文的理解与分析,层层深入,通过分析学生的卷子,我发现他们的基础知识大部分同学都掌握的不错但他们对英语的反映还是有些迟钝,这说明在理解以及灵活掌握方面还有待加强,在以后的英语教学中我要更加注重对口语的练习只有这样才能提高听力能力所以在课堂上应该进行必要的小组活动和听力训练,真正实现英语的语言作用.第二部分的笔试题分为五个小题,选择填空,词汇，完形填空及阅读理解,句型运用和书面表达.选择填空：主要是对基础知识当中的重点进行考察,学生在这一方面做的不错,说明他们的基础知识掌握的还行,但也有几个难点有些成绩差的学生有所疏忽,所以后在课堂上做笔记的习惯要落实到每一个学生身上,才能总体上有所进步

词汇：它分为两种类型，一是根据句意和首字母提示写出单词。另一种是用所给词的适当形式填空。其中特殊名词的复数变法掌握不好，这里出现的是老鼠的复数。完型填空：这道题比较简单，主要考察学生的语言理解能力和综合运用能力。从试卷来看，学生对一些基础知识掌握不够，特别物主和人称代词的用法还没有掌握。阅读理解根据学生的所学知识考察了一些阅读方面的知识,由于我平时没有十分重视对初一学生的阅读能力的训练以至于他们没有养成良好的阅读习惯,进一步加强对阅读的练习

书面表达重在考察学生的写作能力,学生在内容上都能够比较全面的表达,但语法方面的问题却很多,他们不能兼顾表达和语法两方面,这不是一天两天能够提高和进步的,在以后的潜移默化中逐渐提高,加上有针对性的训练,和更多的练习来加强写作能力.总之,只有多加练习,不断的积累才能使词汇量足够大,语感足够强,成绩也就在不知不觉潜移默化中有所提高,通过这次的分析让我认识到平时教学中所忽略和欠缺的一些方面,从而有了更加明确的方向,使以后的教学更有针对性和方法上的改进.希望通过自己的认真分析能在明年考出更加理想的成绩来提高自己回报学生.

第三篇：七年级地理期末试卷分析

七年级地理期末试卷分析

一、基本情况 参考人数：47平均分：44.05 最高分：90.5 最低分：11.5 优秀率：4.26% 及格率：19.15%

二、试题分析

本次考试从考查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的理解能力和知识的运用能力、视图能力为主。重点关注了地理教学改革的潮流和新课改对地理教学的基本要求，注重了地理学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。

本次考试范围为地理上册第一章至第三章。试卷分为四部分，第一部分为选择题、第二部分为填空题、第三部分为连线题，第四部分为综合题。综合题以读图填空为主，包括填空题、读图分析题和计算题等多种题型，形式比较多样，有所创新。共4小题，共计42分。从卷面知识点分布及能力要求来看，较为全面，体现基础知识与基本技能的要求为主。内容丰富，突出地理教学的特色，所有的题目都结合地图展开。本试卷考察的知识以课本为主，试题的考察面很广，包括经纬度、地球公转、五带、等高线等，难易适中有梯度，注重对基础知识基本技能的考察，突出了地理课程标准的要求。

三、答题分析 第一部分选择题共计40分，20个选择题，每小题2分。抽样分析，学生得分率为50%，计20分。其中第7小题、第9小题、第10小题、第19小题得分率较低。第4、10、11题考察学生对比例尺的灵活应用，答题出现问题，学生对单位之间的换算把握不准。第19、20题这两题考查地球上两点之间的相对位置关系的判断。学生答题出现的问题是：（1）对经纬网知识掌握不牢固。（2）教学中，两点之间的东西位置关系的判断讲解不到位。第5题：本题主要考查地球运动的特征。学生失分的主要原因是：不认真思考，白白跑分。第2、6题：本题考察地球上东西半球、南北半球的划分。不少得高分的学生与认真审题并仔细分析是分不开会的。失分的学生原因是：（1）没掌握做题方法；（2）东西半球的划分方法没掌握。

第二部分填空题共计15分，每空1.5分，学生得分率为70%，计10.5分。考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。较突出的有24题，学生记忆不准；25题，对比例尺的表达欠准确。从失分情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有些需要记忆的，如27题等高线地形的有关知识，有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，基本读图能力差。在第三部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。第29题，考查的是经纬网知识，有些学生答不上来，就是基础知识和基本技能不扎实。第26题考查的是地球公转示意图，本题考查地球公转运动的特征。该题学生失分较多，主要原因是：（1）该知识点难度较大，七年级的学生空间想象力欠佳。（2）平时练习不够，没能及时反馈。再次是学生自信心不强，有些题难度不是学生臆想中的大，一看题就发蒙，其实静下心来仔细阅读，是能答出来的，当卷子发到学生手中，有的学生再看卷子时说，这分丢的实在冤枉。

四、学情分析 就整体情况看，本届七年级学生稳定，课堂纪律也比较好。从小学升入初中，逐渐适应了初中的学习和生活。此次考试成绩与我预想的差不多，与以往同比差距不大。此次考试仅复习一节课，结课比较仓促。学生的成绩真实的反映出课堂所学、所记，不是临阵磨枪所得。这次考试的试题，多是课堂教学中反复强调的，有些是做过的，有些学生还是没有准确掌握失了不少分。主要原因是，一、复习不充分，学生平时作业完成质量不是很高，作业完成了，不是真理解，或不是独立完成。二学生对地理学科重视不够，极少有学生找到我问地理问题的，即便是地理上课铃响了，有的学生还在写语数外作业。从这次成绩看临界合格生有9人，优秀生2人。

五、反思与存在的问题 从学生角度：

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，不注重审题，特别是在相应图上填出有关信息，有部分学生漏掉题而不得分。

2、学生基本读图能力较差，如综合题的第27题和第28题是看图填空题，学生得分不高。

3、学生实际运用地理知识的解决问题的能力不足，如29题得分低。从教师角度：

1、创造性使用教材。要求教师认真研究课程标准，创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养

读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。

3、落实好基础知识，培养学生学会学习，学会用地理知识分析问题和解决问题。在教学过程中必须夯实基础，尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

六、今后采取的措施

1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在地理教学中，教师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。

2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。

3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。

4、对于临界合格生，他们还是有一定地理基础的，在个别知识点上有欠缺，不扎实。我要找他们个别谈话，分析原因，找出差距和不足，予以弥补。他们距及格只有半小步，在失望之余我想他们也满怀希望，也许这半小步就是他们今后的动力，只要教师及时给与他们帮助、鼓励和指导，我想下次他们完全可以及格。再有注重对他们进行解题方法的指导，学会考试。这次考试反映出的一个弱点就是学生认为答案必须是他们平时背过的知识，其实有些答案就隐藏在题中，而他们却看不出来（也就是搜集信息能力不强）。

5、临界优秀生，他们的地理基础知识是比较扎实的。他们错了一些本不该错的题，反映出答题时有些大意或是答完后没有检查。有的是在个别知识点上掌握不扎实，知识学得不灵活。对于临界优秀生要加强学法指导，改变死记硬背的学法，加深对知识的理解。适当地拓宽一下他们的地理知识面。同时也要强调他们对地理学科的重视。

第四篇：七年级英语期末试卷分析

2010-2011学年七年级英语期末试卷分析

本次期末试卷突出了语言的交际功能，考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。注重教育性及对学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。

一、试卷特点

1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特写的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳、推新和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。

二、试题分析

第一题，单项选择。通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多，但难度不大。题于设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，但考查范围广。语法知识遵循新课标；有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

第二题，情景交际。此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。第三题，完型填空，学生答题一般。

第四题，阅读理解。阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。该大题在整篇考卷中得分率相对最低，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。

第五题，词汇题，考察学生的基础知识，学生答题状况不是很好。第六题，任务型阅读，学生丢分很多。

第七题，书面表达。试题的要求贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。考生在书面中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本旬型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

三、教学建议及反思

教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1、课改理念，钻研新教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注意知识考查向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、狠抓基础知识的积累落实与运用。

要求学生积累并能灵活运用四会单词及重点句子是教学的最基本要求。教师在平时的教学中，一定要落实“四清”，扎实基础，在此基础进行运用能力的培养。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇题，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离义”，既教词汇，更注意词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系柜架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

3、突出阅读训练，强化语篇意识。

词汇、语法、语感、文化背景、写作技巧都与阅读相关，要做到精泛结合，同时教师还要指导学生多阅读英语文化气息浓厚且贴近学生生活的文章，训练学生的语篇意识和逻辑推理能力，对有些复杂的、有代表性的句子结构，可作一些适当地点拨，使学生产生豁然开朗之感，进而帮助他们理解文章。另外，还要培养学生上下文猜测生词词意的能力。实现以阅读带动词汇、语法的学习以及语感和写作的训练。

总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很“活”，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语 2 言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语、在学中用英语。

第五篇：七年级历史期末试卷分析

七年级历史上册期末考试试卷质量分析

一、总体评价

今年七年级历史期末考试试卷的命题，涵盖知识面广，重视基础，命题形式富于变化，既有常见的选择、填空题，又有材料题，还有图中学史，及问答题。不仅考查了学生对知识点的掌握，也考查了学生的识图、分析材料等能力，难易适中，兼顾到了全体学生，体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。

二、具体分析

全卷分两种题型，即：选择题、非选择题。两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题15小题，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和图表、问答题则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。

全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史上册教材，涉及经济、政治、文化、民族等各个方面知识点，如选择题3、8、11等题，不仅涉及面宽，且命题形式新颖，这就有利于全方位检测学生的不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识，充分反映了课程标准与考试标准的要求。

突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，均是七年级上册后半册书的重点内容，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和图中学史题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。

试题充分体现了课标与考标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，如果学生平时基础扎实，此题根本不用死记硬背，一看就能很容易答出来，否则，不能把知识系统化，只知一味死学的孩子是不可能做出来的。

三、今后教学措施

1、努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。

今后的历史考试能力要求越高，学习难度越大。因此，培养兴趣是关键，我们的历史教师要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知，尤其要重视后进生的转化与提高，从而全面提高教学质量。

2、重视对课本基础知识的落实。

在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实，要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。

3、对课本上涉及到的文言文要加以讲解。

由于七年级是中国古代史，所涉及的一些资料大多是文言文，所以对于课本出现的一些文言资料要进行讲解，使学生能够理解到位进而掌握相关知识点。

4、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。

重视单元小结、同类知识的总结及比较，构建知识网络，使学生有明确的历史知识体系。同时对于单元学习主题也要重视讲解，要让学生掌握单元主题。

5、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。

刘胡兰镇中学校

霍爱珍

2016.01

七年级上册期末考试历史试卷分析

霍

爱

珍

刘胡兰镇中学校2016.01