年终总结一：窝。妞。

第一篇：年终总结一：窝。妞。

该说些什么呢，不知道，年终总结一：窝。妞。最怕总结了，相信你们都懂的。那就啥都不说了吧，直接上图！

各种不搭的墨镜照

欢型的柚子头

生日Happy照

哦哦，我们的窝

第二篇：秦皇岛鸽子窝导游词(一)

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秦皇岛鸽子窝导游词(一)

大家好！

我是秦皇岛云尚时光旅行社的导游小张。大家来到的这个公园, 叫做鸽子窝公园。我们脚下和眼前的两块儿巨大的岩石，叫做鹰角岩，也叫鸽子窝。为什么叫鹰角岩呢？因为它们凌空拔起，威风凛凛，像两只雄鹰在长空搏击角斗，所以得名鹰角岩。为什么又叫鸽子窝呢？因为在这两块儿巨大的岩石上，裂隙十分发育，是鸟类栖息出没的好地方。过去，这里树木丛生，百草丰茂，有许多野鸽子出没，所以这两块儿巨石又叫鸽子窝。我们来到的这个亭子叫鹰角亭，建于１９３４年，亭前的牌匾是由原人大常委会副委员长胡厥文先生书写的。沿海建有“望海长廊”，由原国务院副总理方毅同志书写牌匾，“望海长廊”的南端是“浴日亭”，由原人大常委会副委员长、科学家严济慈先生书写牌匾，前边有“书阁”，两个大字出于由原人大常委会副委员长、历史学家周谷城先生的手笔。

鸽子窝和一件至今未了的历史文化公案结下了不解之缘。我国有个古老的地名，叫做碣石。据历史记载，秦始皇、汉武帝、曹操、唐太宗等许多历史名人都曾经到过碣石。可是，碣石究竟在哪里？为什么叫碣石？这些问题被历史学家、地理学家争论了一两千年，至今还争得不亦乐乎。其实，他们只是对碣石所在的具体地点各持己见，对大致的区域却没什么分歧。这大致的区域就是在今天的河北省乐亭县、昌黎县、秦皇岛市和辽宁省绥中县一带。又因为秦始皇等人到碣石所

进行的活动都和大海有关，所以碣石一定在海边。各家的观点不细说，今天就说说鸽字窝。有人认为鸽子窝就是碣石。古文字学这样解释：“方者为碑，圆者为碣”，说的是一块大石碑，方顶的叫做碑，圆顶的叫做碣。这鸽子窝，就像一块圆顶的大石碑，突兀挺立在大海之滨。不仅如此，１９８６年，在距此不远的金山嘴东横山发掘了气势恢宏的秦皇行宫遗址，许多历史文物得以重见天日。《人民日报》以《北戴河发掘出秦始皇父子行宫遗址》为题，发表了这条重要新闻。一些学者非常高兴，说这回可算是把两千年的历史疑案解决了，另一些学者却不以为然，因为在其他沿海地带也陆续发现了秦汉行宫遗址。看来，碣石有可能指的是一个地区，一个以今天秦皇岛市为主体的地区，只要你到了这里的任何一个地方，就可以说你已经有了“东临碣石”的经历了。碣石何在？千古之谜。诸位若感兴趣，秦皇岛有一个“碣石研究会”，欢迎您参加，也去争论一番吧。但是，不管怎么说，只要站在鹰角亭上，就能感受到魏武帝曹操“东临碣石，以观沧海”的磅礴气势，就能明白只有如此壮美的大自然景色，才能激发一代伟人毛泽东的灵感，写出《浪淘沙 北戴河》那样优美的诗句来。现在，就让我们站在鹰角亭上，欣赏一下大海的风光吧。

鸽子窝是在秦皇岛市１２４公里的海岸线上观沧海、看日出的最佳去处。这里踞高临下，视野开阔，旁边又有一个大潮坪。秦皇岛一带，每天是一次涨潮，一次落潮，而且潮差很小，大多在一米之内，海水的深度比较稳定，特别适合海浴和游泳，“沙软潮平”就是一句恰如其分的评价。鸽子窝却不同，北边的这个大潮坪，相当于一个三角

河口，大口向海，小口向陆。每次涨潮的时候，大口来的潮水顺着潮坪往上走，前方却略显狭小，潮水不能分散，就被慢慢地、远远地推向内陆。在这里看大潮，又和钱塘江不一样。钱塘江大潮排山倒海，汹涌澎湃，雷鸣轰响，气势磅礴。鸽子窝大潮却展现了一种从容不迫、志在必得的大家气度。不知不觉中，从我们脚下到西边赤土山大桥，７００多米长的大潮坪，一会儿就变成了一片汪洋。在此观海，大自然之壮美杰作，令人踌躇满志，充满希望和理想。鸽子窝大潮给了我们一个发人深省的启示：想干大事，心气儿要平，底气儿要足。执着肯干能成功，积少成多显大才。沉稳镇定有静气，按部就班不胡来。要顺天时，得地利，靠人和，瞅准目标，稳稳当当地去大干一场。可能，这也正是那位“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的曹操，刚刚平定了北方，凯旋归来，到这里“东临碣石，以观沧海”之时的心情。毛泽东在率领中国人民推翻三座大山之后，来到北戴河写出“萧瑟秋风今又是，换了人间”的诗句，大概也是面对“倏乎一瞬潮水来，沉陆汪洋弹指间”的情景而发出的感慨吧。

等潮水退去，一汪汪遗留在潮坪上的海水，构成了一幅美丽的图画。有位摄影师在这里拍摄了一张照片，取名《青春的旋律》，把大自然瞬间即逝的造化之美定格成了永恒，报刊杂志纷纷转载。如果说，在涨潮的时候，我们更多的感受到的是那种蓬勃向上的阳刚之气，那末，在退潮的时候所感受到的，难道不是一种阴柔之美吗？

在鸽子窝看日出也是一件令人神往的盛事。想看日出，就要到鸽子窝，这是您的最佳选择。整个秦皇岛的地理形势是北依燕山，南临

渤海，也就是说，大海在陆地的南边。所以，在许多地方守着大海却看不到旭日东升的场面。有些地方也能看到日出，但是，或因为海岸线东北、西南走向，总是让人猜不透太阳究竟该从什么地方升起；或因为地势过于平坦，人们不能登高望远，难免心中产生许多遗憾。鸽子窝却如同天成地设一般，它挺拔高耸，使人产生居高临下之感；它面向正东，太阳就从您企盼的目光和天海分界线的垂直交点上冉冉升起，希望和现实就在这里顺其自然地融为一体了。因此，一到旅游旺季，每日凌晨时分，这里就挤满了成千上万的游人，来欣赏壮丽的海上日出。可以说，海上日出很壮观，看日出的人群也很壮观。那么多的人挤在一起，日出之前，都是那么虔诚，那么专注，那么安静；太阳刚一露脸儿，又都是那么天真，那么兴奋，那么热情，好像这共同拥有的幸福必定要共同分享一样，大家欢呼雀跃，互相祝贺，一下子，鸽子窝就变成了欢乐的海洋。

毛泽东塑像和《浪淘沙·北戴河》诗碑

这里是一代伟人毛泽东的塑像和《浪淘沙·北戴河》诗碑。１９５４年７月下旬，毛泽东第二次来到北戴河。在此之前，他从北京曾给先期到达的两个女儿李敏和李纳写信说：北戴河、秦皇岛、山海关一带是曹孟德到过的地方。他不仅是政治家、也是诗人。他的碣石诗是有名的。毛泽东还挥毫书写了曹操的《观沧海》和《龟虽寿》两首诗。毛泽东说曹操的诗“气魄雄伟，慷慨悲凉，是真男子，大手笔。”这一年八月份，秦皇岛一带天降大雨，海天一色，迷迷茫茫。毛泽东在北戴河，写下了著名的诗篇《浪淘沙·北戴河》：

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

诗词中说的“魏武”指的就是魏武帝曹操，“东临碣石有遗篇”中的“遗篇”指的是曹操写的四言古诗《观沧海》：

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

曹操在建安十二年（公元２０７年）五月，东征乌桓（在今辽宁省锦州市一带），打了胜仗，心情舒畅，此一行平定了北方，下一步就要南渡长江，统一中国。他率领大队人马沿着傍海大道，班师回朝，走到这里，看大海，观日出，触景生情，写下了这首流传千古的著名诗篇。毛泽东曾经对人说：曹操统一北方，创立魏国，改革了东汉的许多恶政，抑制豪强，发展生产，实行屯田制，还督促开荒，推行法制，提倡节俭，使遭受大破坏的社会开始稳定、恢复、发展。这难道不该肯定？难道不是了不起？说曹操是白脸奸臣，这个案要翻。应该说，毛泽东的这一段评价是实事求是的。今天，曹操在中国人民心中的形象，是一个颇有成就的大政治家、大军事家，一个才华横溢的大诗人。毛泽东抚今思昔，感慨万端：久经战乱的中国，终于走向稳定，贫穷饥饿的中国人民，终于获得了新生。毛泽东发出了胜利的欢呼：“萧

瑟秋风今又是，换了人间”。《浪淘沙·北戴河》是毛泽东代表中国人民高奏的一首凯歌，也是赠送给北戴河人民的一份珍贵的礼物。为了纪念毛泽东和他在北戴河创作的这首诗篇，北戴河区政府在鸽子窝公园，竖立了毛泽东塑像和诗碑各一座，愿一代伟人英名长在，绚丽诗篇千古流传。

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第三篇：北京大妞的诗歌

北京大妞

——白铮

不是天不怕地不怕

而是敢爱敢恨

不是目中无人

而是我素我行

不是无理搅三分

而是幽默爱耍贫

北京大妞

敢自喻纯爷们

敢豁出身心为爱一拼

敢把岁月翻滚

再把时光叫停

停下来等等

姑娘要化妆美容

看啥看

别把咱当妖精

咱就是想活出真性情

（一）舍得

——白铮

舍于得之前

得之却坦然

舍以倾心送

得时日月还

（二）年

大江东流水

日日彼此追

星宿按时走

年年不轮回

（三）捷径

心急恨路遥

苦思抄近道

贻误美风景

依旧原地绕

若想上顶峰

捷径是攀登

人生目的地

脚踏实地行

第四篇：365夜故事(一)_群鸟学做窝

老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子听说凤凰会做窝，就都跑到凤凰那里去学习。凤凰说：“好！我教给你们。要想做一个好窝，首先得在大树干上选好三个杈„„”

老鹰一听，以为学会啦，翅膀一扑扇，就飞走了。

凤凰继续往下说：“叼来树枝，一层层地垒起来„„”

乌鸦说：“行啦，我也学会啦！”它也飞走了。

凤凰接着说：“不过，最好的窝，应该搭在山下民房的屋檐底下，不怕风，不怕雨„„”

麻雀听了，一蹦一跳地说：“我也学会啦！”它也马上飞走了。只剩下小燕子还在仔细地听凤凰说：“先叼泥，一层一层地垒起来，再叨些毛和草铺在上面，这样的窝最好了。”

结果，老鹰只找到一个树杈便当成了窝；乌鸦垒的窝被西北风吹得“吱吱吱”直响；麻雀在房檐下钻进了一个小窟窿。

只有小燕子学习最耐心，它把做窝的知识全都学会了。它垒了一个很好的窝，风吹不倒，雨淋不湿，可结实啦。

第五篇：小组培养的具体方法 教学总结 李妞

小组培养的具体方法

五年级语文组 李妞

“主动参与、善于合作、乐于探究，”这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。说实话其实自己也一直介于模糊和懵懂之间,我所理解的就是把学习的主动权权放给学生,至于怎么放?从哪里放？一直无从下手。自从听了学校几位试验老师的课后才豁然开朗，又经过对“七环四段”教学方法的深入学习及到洛阳实验学校的现场学习、感受，顿时茅塞顿开。在这样的课堂上，学生也可以如此快乐的主动学习；在这样的课堂上，学生竟可以如此知识渊博、滔滔不绝；在这样的课堂上，老师竟可以如此轻松的关注每一位孩子学习状态。我也要让原本“安静”的课堂一下子就“热闹”起来；我也要带给我们班的孩子如此精彩的学习生活！

于是开始了迫不及待的试验与摸索。我发现以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛采用，经过如饥似渴的听课，我发现，课堂中相当一部分合作学习存在问题，例如，有的把合作学习作为一种形式，一种点缀，只进行两三分钟，学生还没有真正进入学习状态，就草草收场；有的看似全员参与，实际上是好学生“一统天下”，学困生“袖手旁观”；有的小组合作学习，学生不会倾听，不会合作；有的重视对合作结果的评价，忽视提高合作有效性的指导„„所以，一开始我就把主要精力放在培养小组长和教给学生合作的方法，以培养学生良好的合作习惯，指导学生逐步学会怎样进行合作上。我是从以下几方面进行了尝试，现总结如下：

一、引导学生学会分工与协作。

教学中，开展合作学习的先决条件是合理地划分学习小组，加强对小组合作学习的指导，经常做细致的思想工作、心理辅导工作及完善的激励制度，使小组成员心往一处想，劲往一处使。首先，我根据学生的学习程度的 不同、个性差异、男女比例进行科学分组，以4-5人为一组，将同一班级的学生组建成二十一个优化的合作学习小组，并让学生推选成绩较好、乐于助人、具有一定的合作意识、口头表达能力和组织能力较强的学生担任小组长。接着，让小组长组织小组成员给自己的小组起名字，制作小组组徽激发学生对小组合作学习的兴趣，并宣布小组成员需共同遵守的小组自己制定的合作学习常规。俗话说：“要想火车跑得快，全靠车头带，”所以，我注重加强对小组长的培养，充分调动他们的积极性，使他们真正成为我的教学的小助手。比如，每天早上的早读课我出示完学习目标后，就在黑板的一边写上以下几项内容：最负责的组长、最不负责的组长、最团结的小组、不团结的小组，表扬一次加四分，反之扣五分。每周由小组组员推荐负责小组长，再由值日班长推选本周最复责的组长。

二、教学生学会交流和倾听。

每次在学生交流前，我都不厌其烦的重复交流的要求。要求陈述有条理，层次清晰，声音适当，充满自信;并要求学生学会文明的交流，告诉学生在小组集体讨论时，要注意减轻说话的音量，尽量不妨碍到其他小组，防止互相干扰，还课堂一个安静的环境，在听他人汇报时要专心倾听、认真做笔记。我采取了按顺序交流，因为是按序交流，所以每个学生都要时刻注意倾听。比如，4号回答一个问题，3号如果没有注意听，就接答上来了；2号要是走神了，又怎么能对3号的解答进行及时补充呢？所以，有序交流在一定程度上逼迫每个学生都学会关注别人，倾听别人的发言。

三、教给学生总结与汇报的方法。

总结环节我引导学生，在回答上一个同学的问题或者发表自己对课文的见解时，必须对上一个同学的回答做总结，要求不能说套话，要针对问题进行总结。汇报环节是放在是小组合作交流即将结束时，小组长应组织小组成员对记录员的记录进行小组反思，整理好交流成果，或者是根据当堂学习的内容自己编写的七言律诗、课文总结、快板、续写等，并由小组长安排好汇报方式，及时准确地向全班汇报。小组合作学习的汇报与众不同，代表的是小组这个集体，可以组长代表也可以全体参与。在小组合作学习中，要教学生学会欣赏。同学的发言有创见时，要懂得鼓掌，表示赞赏。并充分利用加分机制，调动学生的学习积极性。我在黑板的右上角设立了评比台，每天评出前三名的小组上一个台阶，如此类推，到周五上台阶最高的小组可免两项作业。由此，大大激发了学生的学习积极性，回答问题的热情空前高涨，小组作员之间也在组长的带领下分工明确，积极地查找资料，用心的编写拓展等。

四、建立多种评价，促合作。

小组合作学习的目的是让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。所以，我的每节课评价方法如下：第一次由本组计分员对组内成员参加合作的态度、质量、是否有自己独特的想法做评价;第二次在全班交流时，由其他组依据各组汇报员汇报的质量、本小组合作过程中的表现做组间互评;第三次由教师做全班导评，对本次合作中纪律好、参与度高、分工合理、有创新的小组及个人进行表扬、加分;最后，一天一计分，一周一评价，一月一总结，评出“最佳合作小组奖”、“最佳组员奖”，表扬优秀小组、优秀组长和优秀个人，这样，不仅激发了学习学的积极性，加强了小组的凝聚力，促进了学生良好习惯的养成。为以后每一节精彩课堂的生成打下坚实的基础。

总之，小组合作学习，使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。我相信只要我们在教学中能坚持做一个有心人，在探索过程中时刻学习、总结和反思，我们的小组合作学习模式会更加有效！