学习他行感受

第一篇：学习他行感受

参观农行和青行有感

2012 年 5月 26 日，为了提高我们行的服务质量，学习更多别行的经验，扬长避短，在我参加完分行的技能培训之后就马不停蹄地去了中国农业银行和青岛银行进行学习活动。此次学习感受很深，获益匪浅，心得体会如下：

他们行的优点如下：

1趋于完善的会计基础管理

相关制度非常完善 ：至上而下每一个环节都有相应的制度和操作规程。如授权卡的管理，从上到下逐级授权。授权时是插入各自的卡片再输密码，比较严格。

2较高的服务水平

细薇之处体现了他们较高的服务水平，对待客户热情亲切，对待业务一丝不苟，青岛银行门口站着两个保安和大堂客户经理，我一进门就有他们给我鞠躬问好，感觉有种奉为上宾的感觉，这种精神非常值得我们学习。每个柜员都对我们微笑，显得很友好。

3常见的业务表格都有填写样稿放在玻璃板下，新手很容易照样写好。

4每个供顾客休息的座位处都有一些杂志等，方便顾客等待时学习。

5银行的业务重点很清晰：电视里面能看到业务宣传片智能定投，宣传单上主要也有智能定投的宣传单。

缺点：

1插卡授权比较浪费客户的时间，让久等的客户更加着急，容易发生摩擦，引起客户不满；

2可能是因为下午去的缘故，柜员的笑容有点僵硬，让人不舒服。

因为时间比较赶，所以就写了这么多，还望魏行您原谅~~~~下次我一定会交给您更完美的答卷~~万分感谢您百忙中抽出时间看我的学习感受，祝您周末愉快！

现金部实习生刘娟

2012年5月26日

第二篇：投行工作感受

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投行工作感受

投行工作的几点小感受

1、关于客户

1.1 客户是我们的衣食父母，但是必要的时候也需要有所取舍，因为确实有客户希望能够得到免费的服务，放弃是为了服务更好的客户，但不能因此坏客户的事，因为还要继续混。

1.2 学习了解客户的行业和商业模式，但是并非几篇研究报告就能对行业或者产业有多少了解，更多的时候不是为了给客户上课，甚至不是为了交流，只是为了能够听懂。

1.3 除了你擅长的专业领域，其他领域不要轻易说懂，因为在不擅长领域因为装懂而露怯，会动摇客户对你擅长领域的信任，什么都懂就等同于什么都不懂，除了专业之外还是要有点傻最好;CFA全球网校

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1.4 客户欣赏你赞美你无论是否处于真心都要微笑接受，但其实并不用当真，但是要挖你过去真的要谨慎，因为距离产生美，跨行业产生膜拜，看中了舞女的优美舞姿，真正娶到家里会因为做饭不好吃而休了你，要小心。

1.5 视客户利益为最大利益，我们要赚财务顾问费用以养家糊口，但是忘自我才能实现真我，客户利益有可能会跟财务顾问短期利益相冲突，但长期利益一定是一致的，为自身利益而将客户引入不利交易，是大忌。

1.6 服务的终极目的是培养客户的惰性和依赖性，客户能想到的一定要想到，客户没想到的也应该想到，小概率发生的不利后果也一定要提示，与其说是为了免责，更多的是为了培养客户的安全感，告诉客户，付费就不需要操心了，听话就可以。

2、关于监管

2.1 要感谢监管，因为很不容易，所以财务顾问才有价值，财务顾问赚的钱里面由牌照溢价、专业服务和憋气背黑锅等构成，通常项目预案被某交易所摧残蹂躏之后，客户都会意识到，感觉其实付费给中介很值，钱不白花。

2.2 监管没有好口气也给点理解吧，可能私下里面他是很好的一个人，想想吧他也整天受领导的气，几十个项目在手，堆积如山的材料要审，而且也并没有相应的待遇，试想下我们自己做过项目我们都不爱多看，想想你项目的收费和他的工资，就会稍微有点平衡，因为不平衡也没用。

2.3 把项目做好是关键，需要有关系但是别迷恋关系，监管部门对你专业认可，认为你报送的项目比较靠谱，这就是最大的关系，当然能肯与你沟通，听你说话，少点刁难，相同的情况下给你快点，已经很不错了。都是作顺水人情锦上添花，没人拿原则底线去帮你，另外，不用总说跟谁谁熟，跟谁谁是哥们，没啥大用。

2.4 项目的反馈问题，很多并非提给申请人的，而是提给监管领导的看的，无论项目作了怎样的合理安排都会被提及，就是为了突出审核中的关注和重视，诸如估值合理性、同业竞争、关联交易或者分红政策等，继续解释就总部地址：上海市虹口区花园路171号A3幢高顿教育

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可以了。

2.5 通常会在材料里面留些提问的空间，然后将准备好的回答或者补救措施提交即可，彼此都有面子，否则可能会有更硬的问题提出。当然也要有个度，否则会认为材料粗糙被监管谈话就不好了。

2.6 跟专业干部讲专业，跟非专业干部讲态度。

3、其他

3.1 不迷恋喝酒的积极意义，业务做不好喝死也没用，你若有价值不喝也没事。

3.2 若对其他机构出的文件不满意，可以提出善意的修改意见或者提供更为合适的模板，最好别直接修改丢过去，这样很伤自尊，另外很多文件只要内容符合标准就可以了，见文件就要调整自己喜欢的格式，是投行的职业病，要注意克服。

3.3 要对客户的司机非常的尊重，车上尤其不能谈与工作或者客户相关的事情，因为司机的职业病有两类，一类司机是开车时候什么事情都听不到，另外一类是啥都能听到而且记得住。

3.4 上会前也给客户辅导，辅导以准备问题为辅，以心理按摩为主，客户老总只要不紧张都非常的牛逼，降低标准，告诉他只要不结巴，说话不差声，就已经超过平均水平，另外，上会之前要准备几个笑话，很管用。

3.5 其他中介机构的参与，主要是为了分工配合，把事情做好，不要欺负人，也不要为了保全自己而推责任给他们，他们拿钱不多，很不容易，最重要的是智商一点都不低，合作有感情了，会给你美言推荐的。

3.6 客户饭再好吃，也别吃胖了，非常不值。

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第三篇：他值得我学习

“我在马路边，拾到一分钱，把它交给警察叔叔„„”每当听到这首歌的时候，我的眼前就会浮现起那小男孩可爱的笑脸。

那是暑假的一天，家里除了我，没有其他人，百般无聊的我决定到外面去转一转。来到7小区的小路上，我漫无目的地走着。突然，一声清脆的响声传入我的耳朵，那响声不用猜，是钱硬币在地上滚动的声音，响声迫使我停下脚步，我低头看了看，可是什么也没有啊，“咦，不是钱？难道是我的耳朵听错了？可能。”我自言自语道。我继续朝前走着，刚走了两步，又是一声硬币滚动的声音传入我的耳朵。真的有钱，千真万确。我的内心里一阵激动。“我发财了！”我想。我蹲下身子，只见一枚一元的硬币正踩在我的脚下。太好了，我正热得难以忍受，我可以用这钱去买一块冷饮，好好享受一下了。

我拾起硬币，高兴地哼着歌朝小区门口的冷饮店走去。刚到门口，就听见小男孩对小区的保安说：“请把这一元钱交给失主吧。”说完唱着“我在马路边，捡到一元钱，把它„„”一蹦一跳地走了，原来这位小男孩也拾到了一元钱。

望着小男孩远去的背影，只觉得浑身发热，手心里也渗出了汗，小男孩越走越远，但他在我眼里的形象却越来越高。我也情不自禁地向保安走去„„

高高的个子，椭圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双小小的眼睛透出一股聪明伶俐的目光。他就是我们班的班长——蔡宇轩，一个助人为乐的人。让我给大家介绍一下吧！

有一次，我数学考到了80多分，真是“无脸见爹娘”！我左看看，右看看，发现蔡宇轩考到了98.5分，我的分数和他的相差好多啊！我惊讶地看着他的试卷，又看看我的试卷，我红着脸，惭愧地低下了头，坐了下来。蔡宇轩对我说：“怎么了？”“我„„我考到了„„80多分。”“呀，你怎么这么差！”他笑着说。我心想：还以为他会安慰我，原来是说风凉话。这时，我更伤心了，无精打采地坐在座位上。这时，他关心地问：“黄馨仪，我不是讥笑你，你有不懂的地方，不如我教你，好吗？”“好！”我高兴地说。于是，他叫我拿出试卷，找出错的地方。看着试卷第三题，他对我说：“这题应该先算出长方形卡片的面积，再计算小正方形的面积，用长方形卡片的面积除于小正方形的面积。”我听了他的讲解才恍然大悟，立即把答案订正。他看着我认真改题的样子，高兴地说：“这样才能考得好成绩，知道吗？”“知道。”接着，他又耐心教我做其他错题，直到我明白为止，在他的指导下，我的数学成绩有了很大的进步。

我真感谢他，他助人为乐的精神真值得我们学习。

说起我爸爸嘛？嘿！算不上大学者也是个小学者了！因为工作需要，爸爸都40岁了，还在学习有关技术职称的书籍。自从他开始学习这些书籍，我便发现我爸爸十分值得我学习！

记得那是今年暑假的一天夜里，半夜两点，我起床上厕所，回到小屋时发现书房门关着，从门缝中透出微弱的亮光。出于好奇，我悄悄地走了过去，轻轻地用手把门推开了一个小缝，一看，啊！原来爸爸还在电脑前做英语题呢。我的心中顿时翻腾不息，情不自禁地“啊” 出了声。爸爸回头一看，见我在门口站着，严厉地说：“这么晚了怎么不睡觉？还不快去！”

第二天早晨，爸爸对我说以后不能再那么晚睡觉，还说我跟没睡醒似的。其实他才是呀！由于他经常在夜里学习、工作，已经有了两个黑黑的眼圈。

在以后的时间里，我更加注意爸爸了。以前爸爸最爱吃鱼了，可现在却很少吃了！因为爸爸工作很忙，现在又要“上学”，所以只能抓紧一切时间学习。每次下班，爸爸都借口“减肥”，要不就吞两口饭，要不就吃根黄瓜，有时甚至什么都不吃就又和电脑打上交道了。现在，他已瘦了一大圈，视力也从5.3降到了

4.9。可他依然不知疲倦地工作学习，再工作再学习。即使我和妈妈一再提醒他要注意身体，可他还是“不当回事儿”的随便答应一声。

尽管他这么忙，可是对于我的要求，却从不回绝。假如我有不会读的英语单词，他绝对马上教我；假如我有不理解的句子，他肯定给予我耐心的解答；在数学方面，他给了我多少帮助啊！记得有一次，我有一道奥数题不会做，由于他太忙了，我只是和他口头说了说，并没有十分希望他给我解答。可令我想不到的是，第二天早晨他却给了我一张写满了数字的算式纸，他说他昨天有时间，顺便把这道题做了！可我知道，他不是顺便，而是把我的事儿放在了第一位。当时，我心里十分感动，竟一时说不出话来，甚至连“谢谢爸爸”都没有说。

亲爱的爸爸，您一工作、学习起来就废寝忘食，长期以往，身体怎么能吃得消呢？请您一定要注意身体，好吗？

我有一个邻居，也是我的好朋友他叫金达景。

金达景比我小两岁，一眼看上去像个细竹竿，在圆圆的脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，小鼻子，小嘴巴，真像动画片里的大头娃娃，虽然他很调皮，但很诚实。

记得有一年春天，我才七岁，金达景要和我踢球，我们来到了“足球场”，我大声说：“你来踢我来防。”他要踢了，这时我才发现我身后有一扇窗户，不禁喊出声“不好，快别踢了。”话音未落，刷一声球已经飞了过来，我没挡下，只听“咣挡”一声，窗户都成了碎片，我一看，急得都要哭了说：“你看你用这么大劲干吗？窗户坏了怎么办呀！”这时户主出来了，是位老爷爷他盯着我说：“是谁弄坏的呀！”“是他是他，不是我！”我急忙说。我正以为金达景还会推脱心里像十五只老鼠，七上八下的，谁知他说：“对不起老爷爷，是我弄坏的。”老爷爷的目光刹那间变得那么慈祥，可亲。他说；“对！诚实就对，你们回去吧！下次注意些就好。”我顺了口气，于是我们就回家了。

事后，我为金达景这种诚实的品格感到惊呀！他比我小得多，却能勇敢承认自己的过错一人做事一人当，真了不起。这使我的心久久不能平静。

一天下午，我和我的几个小伙伴在一起玩，我同学的妹妹叫小英，她有五六岁的样子，并且她还很有好奇心。当我们玩的玩的„„时候，我看见小英自己蹲着好像在玩什么东西。于是，我上前问道： “你在干什么”？ 我蹲下来双眼注视着她，她放下那样东西，又把它拿起来，看看我，小女孩说道： “我没有玩，我是在看地图”。她这么小，能看得懂吗？于是我就想 调侃她一番，我打开地图把印有图案的一面对着她问道： “你知道美国在哪里吗”？ “不知道”！她简单而干脆地回答。“印度呢”？我又问，“不知道”她回答。“那你知道哪个国家呢”？我侧过头，笑着问她。她说：“中国”！她指给我看，并且指的位置非常准确无误。我有些惊愕了，没想到，她这么小，竟然这么清楚、了解我们国家的位置，“是谁告诉你的”？我收起地图，边还给她边问道。“是我爸爸”！小女孩骄傲地说：“我还知道，中国是四大文明古国之一，是四大发明的发源地。在唐朝的时候，中国是当时世界上最强大的，所以外国人都叫我们‘唐人’”。她的语气里透露出一丝自信，几份神气。我听了她说的这些话后，非常感动。这么小的一个孩子，就懂得了我们国家的一些历史和伟大。想必，那么她以后也肯定会了解的更多，学习更多的知识，掌握更多的本领，为我们的国家和我们的民族做更多更好的事，使我们的国家和民族更加强大。我永远都不会忘记这个小女孩对我的启发。她使我明白一个道理，我们从小就要热爱祖国，关心祖国，学好本领，将来把我们的祖国建设的更加美丽、雄伟、强大。

在我记忆的脑海里，深刻地记住了一位陌生人。他虽然是一个平凡的人，但他在我的心目中却是一位伟大的，一个值得我学习的人。

那天下午，我乘坐2路车回家。车上人很多，挤来挤去的。一个穿着白上衣，牛仔裤，头发烫成牵黄色的年轻人也上了车。我想，看他“贼眉鼠眼”的，肯定是不怀好意。果然，他盯上了一位叔叔。那位叔叔的钱包露了出来。这个“不怀好意”的年轻人，坐在了那位叔叔的旁边，试着把手慢慢地“*近”钱包，可那位叔叔毫不知道。我发现那个年轻人的手有些颤抖，可能是第一次下手，做贼心虚吧。我目不转睛地看着他。他好像发现我了，手赶紧伸了回来，还瞪了我一眼，我连忙把头转过来。后来，我又情不自禁地转过去看，只见那个年轻人好像已经得手了，正起身要走。一个穿着民警服的民警叔叔拦住了他，大声地问：“嘿，小伙子，上哪儿去？”“下车呗！”“哟，口袋还鼓鼓的嘛！什么东西？”民警叔叔带着微笑说。“没„„没有。”年轻人开始有些紧张了，连说话也结巴了。“我的钱包不见了！”只见刚才被偷钱包的叔叔慌慌张张地叫起来。年轻人正想溜走，不料被民警叔叔扣住了，从他的口袋里拿出钱包。被偷的叔叔激动地握住了民警叔叔的手，说了声“谢谢”。我的双手不由自主地拍了起来，只听车上一片鼓掌声„„这位陌生人就是民警叔叔，他的光辉形象一直留在我的心目中。

光阴似箭，日月如梭。无情的岁月如流水般一去不复返，在如繁星般多的记忆脑海中有许多人或事早一忘到九霄云外，挥之散去了，就连那激动人心的领奖场面也朦胧了，可每当想起那个充满稚气的小男孩，我的心就如大海，波涛汹涌。

那是一个炎热的夏天，天空像小娃娃的脸，说变就变，倾盆大雨如战士般冲锋直下。我欢快地打着雨伞，走在回家的路上。一位小男孩闯入我的眼帘，他吃力地拄着拐杖，艰难地走着，我眼球骨碌碌一转，一个鬼点子油然而生。说干就干，我神不知鬼不觉的潜入他身旁，鬼鬼祟祟的偷走他的拐杖，如离弦之箭迅速躲进墙角，心里不禁沾沾自喜：“看你还怎么走！”边想脸上乐开了花。他失去拐杖，就如鸟儿失去翅膀，无法再走，泥土溅满他的裤腿。看到这里，我心里猛然间凉了半截，下伸出援助之手，可是„„正当我有犹豫不决的时候，一位活泼可爱的小男孩丢下手中的小雨伞飞奔而来。他，一双紫葡萄般的大眼睛闪烁着天真无邪的光芒，鼻子挺直而高昂，俊俏的小嘴上挂着天使般的微笑。小男孩使出九牛二虎之力，慢慢扶起残疾男孩，扬着小脸蛋，关切地问：“大哥哥，疼么？”残疾男孩用手轻轻抚摸着他，苍白的脸上露出了欣慰的笑容，咬紧嘴唇说：“小弟弟，哥哥不痛，谢谢你！”小男孩眨着大眼睛，挽起袖子，不顾泥土之脏，用雪白的衣袖认认真真地擦着，生怕有一点露缝。风雨无情，豆大的雨点顺着他脸颊滴落下来，他却顾不得擦一擦，“黑花”开在他那雪白的衬衫上，他也不皱一下眉头。残疾男孩用期望的目光环视着四周，似乎在寻找什么，小男孩微微一小，似乎看透了他的心思，他拾起地上的小雨伞，奶声奶气地说：“大哥哥，我送你回家吧！”残疾男孩一愣，嘴唇颤动着，似乎想要说什么，但又咽了下去。小男孩吃力地扶着残疾男孩，轻轻地为他打着伞，雨水却湿透了他的衣服，小男孩脸上露出了天真浪漫的笑容，残疾男孩也欣慰地笑了，土地上，留下了他们一大一小的脚印„„看到这一幕，我的脸上红一块，白一块，心里像打翻了四味瓶，酸、甜、苦、辣，直涌心头，真不知是什么滋味。脸上流下的不知是雨水还是泪水。我轻轻地走过去，羞愧地说：“对不起，这都是我不好。”说完，将拐杖还给了他。他微笑着说：“没关系！”我与小男孩一块扶着残疾男孩，一路上，有多了一个小小的脚印。事隔多年，那位不知名的小男孩高大的身影常常浮现在我的脑海里，是他教我怎样做人，是他给了我教育和启发。

一个周末，我和妈妈去公园玩。我玩了碰碰车、摩天轮„„我玩得兴高采烈。回家的路上，我听到有人在喊：“卖包子了！卖包子了！”我一听，赶紧问妈妈：“我想吃包子了，可以给我买几个包子吗？”妈妈说：“当然行了啦。”话音刚落，我就像箭一样冲了过去，简直是创造了新的纪录。妈妈说：“跑得真快啊！”“包子几块钱一个？”妈妈问道，“一块一个。”小哥哥说。小哥哥大大的眼睛，黑黑的眉毛，一双粗糙的手在捏着面团呢。“我买5个包子。”妈妈说。“没问题。”小哥哥迅速拿了5个包子装进塑料带里。妈妈给了小哥哥10元钱，我们就走了。刚走几步，小哥哥就把多余的钱送回来了。要是遇到别人，说不定高兴得三天三夜睡不着觉。妈妈见小哥哥把钱送回来了，就说，“这钱送给你吧，你在外面卖包子也挺不容易的。”小哥哥固执地说：“不行，这不是我应该得的钱，我不要。”我顿时觉得温暖流遍全身。我高高兴兴地和妈妈走回了家。回到家，我迫不及待地拿起包子狼吞虎咽地吃。哇！真好吃啊！我想如果世界上多一些像小哥哥这样善良、心灵美、行为美的人，那世界会是多么美好啊！

第四篇：江苏名校行之感受

江苏四所名校行

2011年3月19日至28日，在永善县教育局的组织下，我们一行19人历时10天，对江苏的四所名校进行了跑马观花式的考察学习。我们每天都在听课、听报告和老师进行交流，观看并参与他们学校的活动，参观他们的校园，和学生进行交流，短短的几天过去了，我收获了许多，感到受益匪浅。

第一站：走进“东庐中学”

在东庐中学，我们听了两堂公开课和两场报告。了解到东庐中学在进行以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革。

“讲学稿”来自于新的备课模式，这一模式可以概括为“提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”。主备教师提前一周将“讲学稿”草稿拿出；组长初审后提前两天发给全体组员，提出修改意见；充实后交主管领导审定，制成正式文本；上课前一天将“讲学稿”发至学生，第二天师生共用这一文稿实施课堂教学；课后，教师要在“讲学稿”上填写“课后记”，学生填写“学后记”，用作下次集中备课交流时的补充。“讲学稿”不是简单照搬课程标准中规定的学习要求和教材内容，而是以学生有效学习作为教学设计的具体要求。

我认为东庐学生的负担没有减轻。虽没有了家庭作业，但学生头天晚上要依据“讲学稿”预习第二天的学习内容，上课时释疑、巩固；课后复习、提高，很紧张。但这种自主能让学生找到了自信，并且自觉地刻苦学习。校方说，教学质量的迅速提高，主要是学生“动”了起来，而不是所有教师突然提高了水平。因此，只要学生有了学习兴趣，主动投入，就不会感觉到负担重。再者，东庐中学实行老师假期备课，老师的负担加重了。

第二站：走进江苏“宜兴实验中学”

（一）值得借鉴的“两类结构”教学法

“宜兴实验中学”实行的是“两类结构”教学法。即“概括化、结构化的知识内容”和“概括化、结构化的方法程序”，分别简称为“知识内容结构”和“方法程序结构”。

他们为学生主动学习提供“工具”：一堂课一开始前，老师为每个学生准备好一张纸，上面画着一棵“知识树”，即这节课或这一单元的知识结构。上课时老师首先列明并强调了学习目标，这样为学生主动学习提供“工具”

王俊校长在报告中讲：

1、老师首先应该知道“应该教给学生什么”。

王校长说，他们进行这样的课堂教学改革，目的是解决两个基本问题：第一个问题是“我们应该教给学生什么，达到什么目的？”第二个问题是“我们应该怎样教，才能使课堂教学 1

更有效？”“人生是有限的，而知识是无穷的。我们应该在有限的时间里教给学生‘最有用’的知识。”王俊说，“我们的学生掌握了‘最有用’的知识后，就能在以后的学习中自主、独立地学习，就能实现‘教师少教而学生可以多学’的目的。”王俊认为，这种最有用最具价值的知识就是“两类结构”，即“概括化、结构化的知识内容”和“概括化、结构化的方法程序”，分别简称为“知识内容结构”和“方法程序结构”。

“知识内容结构”是由学科基本概念为核心组成的有组织的整体知识，它揭示了学科基本概念内在的逻辑联系。“掌握知识内容结构，有利于学生运用概括化知识自主学习，有利于学生运用整体、联系的思维解决实际问题，有利于学生形成解决某一类问题的认知结构。”

“方法程序结构”是指结构化了的一套办事的操作步骤。“这是知识升华为智慧的关键，也是‘能力’的具体表现形式。如果课堂上能关注这样的方法程序，并能将之概括化、结构化，学生习得了这种方法程序，就能有效地解决同一类问题。”

2、老师还要知道怎样教最有效？

明确了应该“教什么”之后，接着就是“怎样教”的问题：在实际教学过程中如何用“两类结构”进行教学？

王俊将之概括为一句话：“三环二线一核心”。

“三环”指以“例题找方法”，“习题悟方法”、“试题验方法”三个大环节构成的教学过程。

“例题找方法”：重点不是教会学生学习某一知识或解决某一问题，而是在学习这一知识或解决这一问题的基础上，探寻归纳出学习某一类知识或解决某一类问题的基本方法。

“习题悟方法”：着重在“变”上下功夫，让知识例子不断变化，让学生在一个个不同的例子中感悟知识的变化规律，使学生进一步明白“一题多变”、“多题归一”的道理，让学生明白“万变不离其宗”。使学生通过课堂大量的变式训练，实现量变到质变的飞跃，真正领悟把握学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式和基本方法，从而真正摆脱传统的题海战术。

“试题用方法”：试题的针对性要强，题目要适量，难度要适中，要独立验证，尽量以书面检测的形式，要努力实现“四个当堂”：当堂检测、当堂批阅、当堂反馈、当堂矫正。

“二线”指以例题、习题、试题等教学内容构成的知识线（明线），以及贯穿其中的学习某一类知识或解决某一类问题的方法而构成的方法线（暗线）。

“一核心”指贯穿整个教学过程中，学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式。其实质就是学生掌握学科基本概念、基本结构和学科思想方法，并在此基础上利用概念、原理、法则去思考问题和解决问题。

在以上三个环节的教学过程中，以教学内容为“知识线”，是“明线”；而学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式为“方法线”，是“暗线”。“在整个教学过程中教师始终用‘暗线’控制引导‘明线’。通过教师的引导，‘知识线’使学生掌握了基本知识，‘方法线’让学生形成了能力，老师的教法转化为学生的学法，学生在‘学会’的过程中变得‘会学’和‘乐学’。”

（二）值得学习的校园、班级文化建设

A：黑板报的作用。宜兴中学的黑板报有固定的栏目，如法治宣传角，健康卫生角。然后是学校的活动内容。这是根据学校的活动内容调换的。

黑板报往往成为班主任工作中一个忽视的角落，一些教师只是用其点缀教室墙面，应付学校检查。殊不知，教师放弃黑板报就是放弃班级环境建设的重要阵地，也失去了对培养学生能力、美化班级环境、对学生进行品德教育的有利武器。

如何让黑板报活起来，使它真正成为一块会说话的黑板，陶冶学生的情操，这应该引起我们的思索。

B：教室内张贴的名言警句，有的是学校制作的，有的是学生自己用毛笔书写的，好的书法还装裱起来，挂在教室内外。此举甚好，既可以美好教室、又可以用名言警句育人，还展示了学生的才艺，对其他同学起到了激励作用。

C：教室内有学校专门制作的张贴栏，所有的文件、通知、课程表、时间表等等都在这个位置。既美观整齐，又方便老师学生浏览。

第三站：走进“洋思中学”

洋思中学是我们考察学习的重点。洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间先让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。先学后教的“教”字，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。洋思的做法对我有以下几点启示：

1、教改首先要老师改教育观

任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。“先学后教、当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。思想观念不转变，我们的教学改革永远不会迈大步。

2、学生自学更能提高教学效率

过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，再有，学生上课一味的听久了会烦，就会去讲小话，搞小动作或打瞌睡。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。

3、学生自学、互帮互学有利于解决后进生问题

后进生问题是个老大难问题，虽然目前国内有许多转化后进生的经验，但做到大面积丰收还不容易。洋思在这方面的做法我认为是可取的：

一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。

二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了。三是后进生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自己不会做也丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心。

四是优差生结对帮学（兵教兵）的办法，使优生所学得到了巩固提高，差生所缺得到了弥补。

第四站：聆听梅岭中学老校长的报告

3月24日，我和同事来到扬州聆听了江苏省梅岭中学原校长王力耕的报告。王校长的主题报告是“课堂教学‘四变三结合’浅述。他陈述了当今教育的误区，把教学当作一作模式。而事实上教无定法，把教育变成一种模式，无疑会显得僵化。办法永远比困难多，如果能够完全转变观念，并制定出相关配套的措施，相信教育的奇迹会发生的。

王校长首先提出了“为什么要进行改革”的问题，并展示了三方面的改革需求：

（一）大而言之，没有创造

（二）中而言之，教师不知为何而教。

（三）小而言之，苦不堪言

同时，他还展示了一位数学只考了20多分的学生在考数学考试时的周记：

“今天天气不好不坏，好像我的心情，拾起笔来，一时有些茫然，竟不知该写下些什么，那就随便些一些把！„„早上，做作业，如山的作业几乎要把我淹没，我好像一只折了翅膀的鸟，被关在笼子里，但还要被迫歌唱，没有人能理解我的心情，好像一个误入别人家的孩子，一抬手打翻了花盆，一转身又碰到了桌椅„„.”

也许从如此流畅而自然的笔墨中，我无法与只考了20多分的学生联系起来，但事实上在数学学科中并不擅长的学生，往往老师们会把他在其他学科中的优势抹杀掉。所以王校长要求教育工作者思考一个问题：我们是制造“适合我们的教育的学生“，还是创造“适合我们学生的教育”并一针见血的指出，这一问题的根源是学校没有能找到适合学生的教育，让他们的潜能发挥。

在整场报告中，我听到的核心内容是，作为教育者首先的必须转变观念，他把它放在最重要的位置。“为什么说课改的问题，就是观念的更新问题，课改难，不在于技术，而在于对传统观念的突破，眼界决定观念”

王校长，用很简洁的语言阐述了他眼中的新课程：教必须有效，学必须快乐。

再次王校长提出了“教什么的问题”和“怎么教”最后他对“怎么教”提出了探索建议并提出了实践中的“四变三结合”探索。

我从四所名校教改中悟到：

1、教育观念的转变是教改之首要问题。

2、不论怎样进行教学改革，都要把充分发挥学生的主体作用作为重点。“教改”要改传统的以老师“教”为中心为以学生的“学”为中心。让老师从讲台上走下来，还给学生自主学习的空间，培养有成绩又有能力学生。

3、学校要加强校园文化建设，班级要加强班级文化建设。

4、要重视师生养成教育。

5、初步尝试要有激励机制，要有制度督促。

第五篇：国培学习——感受行知学校的魅力

国培学习——感受行知学校的魅力

12月20号上午，国培学习名师名校培育策略安排参观南京行知小学，行知学校早早就久闻大名，却一直鲜有机会能去参观学习，心中多少有些兴奋，虽然出发较早，但是一路上却能欣赏南京城市风光，体验南京长江隧道，感悟南京古都魅力，可谓一举多得。上午九点，我们到达了行知学校，走进校园，的却能感受到这是一所农村的小学，没有城市学校的喧闹和纷杂，有的是乡村教育的朴实和宁静，我们先后参观了行知学校的南京市综合实践基地，幼儿园以及小学部，有几点给我留下了深刻的印象。

1、小班化的教学模式，行知小学和幼儿园平均人数26.8，这样的小班化模式在名校不多见，现在的城市小学，各个班级几乎都是超员，而行知小学小班化的教学模式更有利于学生的发展和成才。

2、现代化的校园设施，每个教室都装备有实物投影，每位教师都配备笔记本，除此之外，各个功能教室相对齐全、美术室、陶艺室、书法室、古筝室、音乐室等功能教室虽然不是配备一流，但是却丝毫没有农村学校的痕迹，甚至是一些城市学校也很难达到的。

3、陶行知办学思想体现在学校的各个角落，无论是学校的陶行知学习历史介绍，还是陶行知名言录，走廊墙上的行知故事，班级的班牌等，无论每面墙壁，走廊的每个角落，班级班牌的介绍，处处显现陶行知先生的教育名言。校园文化无处不体现行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的办学思想。

南京行知小学办学的成功离不开干了近20年校长的杨瑞清校长，杨校长是南师大兼职教授、全国十杰中青年教师、全国十佳师德标兵，全国劳动模范，江苏陶行知研究会副会长，杨校长在报告中告诉我们，1981年，年仅18岁的他怀着追随陶行知先生从教的满腔热血，抱着能耐住住牛棚办学校的从教精神，刚毕业，强烈要求分配到偏僻的农村小学任教，从教第一年，家长不信任，为了不让每个孩子失学，对6、7个不报到的学生挨个到家劝说，特别是一个放鹅女孩的经历，深深感动了我们，为了让这个9岁的女孩上学，多次到女孩家后，家长看见他们前门过来，后门就溜走，为了让女孩上学，他天天陪着女孩放鹅，最终感动了女孩的家长，也是对行知教育思想执着的追求，才努力办起了第一个行知实验班，在短短的20多年间，行知小学走过了一个不平凡的历程，1981-1994第一个13年终于让行知小学真正成为一所实践陶行知教育思想的学校，1994-2007第二个13年建成行知基地，每年接待来自城市的中小学生一万人，并且成为江苏省实验小学和江苏省文明单位，2007-2020第三个13年为实施行知工程，行知道小学成为国家汉语国际推广中小学基地，并且吸引了来自新加坡、马来西亚等外国小学生到校浸蕴中华文化，小学校办成了大教育、大文化、大事业。行知教育思想在这三个十三年间执着生根，顽强发芽，欢乐开花。

杨校长关于农村学校怎么办——要走联合办学之路；农村孩子怎么教——要学会赏识，走进赏识，走出赏识举起赏识，打碎赏识学会赏识，珍爱赏识回到生活，回到行知。特别是农村教师怎么当也给我很大的启发，他说不能成为名师，那么就追求作为良师。要学会慢慢成长、快快成长、享受成长。慢慢成长就要躬于实践、勤于读书、善于交友、精于思考、乐于动笔，要学会快快成长：读好行知这本大书，读好实践这本活书，读好生命这本天书，要学会享受成长：1分选择99分坚持，1分自豪99分感激，1分成绩99分成长。要有自己的盼头：看到希望，发现意义，找到价值。特别是他说不能要作威作福加作秀，这会是痛苦之源，只有做人做事做学问，这才是幸福之本。特别是行知学校，与晓庄师院联合成立教师发展学校，与南师大合作成立班主任研究中心、教育实验研究基地，通过这种方式，加强教师培训学习，通过倡导教师听——观课，名家报告，录像资料，说——述职，分享，演讲，公开课，读­­——读书，读报刊网络，读三本书，写­——教育日记，教育博客，论文，走良师发展之路。最后对于自己专业成长的评估，他认为有四问：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？这些教师专业成长的经验对于我们这些年轻的教师来说，很值得我们去借鉴。

行知学校虽然取得很大的成绩，但是杨校长依然很谦虚，相信行知小学就像他们的校训一样：还能更精彩，相信相信我们追求行知教育思想的这些人一定还能更精彩，相信我们的专业成长之路一定还能更精彩。