《阳台上的遗憾》答案[大全五篇]

第一篇：《阳台上的遗憾》答案

【《阳台上的遗憾》】

17、运用拟人（有手法必须点出），汉文化已变得病态、失去生机（解释“咳血”），但我们仍然能在南方宅院里找到汉文化的踪迹，仍有等级、家族封闭等传统文化和传统文化的贫弱感伤的痕迹（解释“低吟”）。

18、结构作用：① 为下文写现代社会中建筑文化的特征——都市化、趋同化做铺垫；

② 与后文形成古今对比，强化了“遗憾”的色彩；

19、（1）趋势：趋同化，缺少个性；

（2）①生活空间的一致。②生活方式的相似。③思想感情的相近。

（3）形成原因：①金钱成了更有力的社会纽带。②个人成为更重要的社会单元。

③都市生活一胎化。④方便保护现代人的隐私。

20、不可以。（本题转化为引用张潮的话的作用）

原因：① 内容上，展现了旧式文化中的清心雅趣；

② 结构上，为后文写现代社会中山水自然的联想物质化提供铺垫和仿拟对象，形成古今对照，同时罗列的内容也丰富了“遗憾”的内涵。；

③ 效果上，引用古诗文增加了诗意、雅趣；

21．（1）作者态度：两者各有它们的长处和短处。

（2）末句体现的观点：历史是发展进步的，且不可阻挡，但在进步的同时也会留下不少遗憾，遗失不少珍贵的传统。

评价：该观点是进步的历史观，具有时代的眼光，宏观的眼光，但同时包含深刻的反思，看到了社会进步过程中的弊端，非常辨证。

第二篇：阳台上的小鸟阅读答案

篇一：阳台上的小鸟阅读答案 篇二：阳台上的小鸟阅读答案 篇三：阳台上的小鸟阅读答案

阅读短文.然后回答问题.雨.沙沙沙--一只美丽的小鸟.在雨丝里飞来飞去.吱吱吱地叫.它飞到我家的阳台上.用嘴啄着身上湿漉漉的羽毛.忽然.我看见妈妈走了过来.“下雨了吗? 妈妈说着要去阳台.原来.阳台上伸出的竹竿.晾着我的一件衣裳.我连忙拉住妈妈.用手指了指躲在阳台上的小鸟.轻声说:“妈妈.小鸟在躲雨.别吓着它.妈妈看着小鸟.笑了笑.转身走进厨房.1．照样子再写几个这样的词语.飞来飞去 湿漉漉 2．?题目和参考答案——精英家教网—— 雨，沙沙沙„„

一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，吱吱吱地叫。它飞到我家的阳台上，用嘴啄着身上湿漉漉的羽毛。

忽然，我看见妈妈走了过来。

“下雨了吗？”妈妈说着要去阳台。原来，阳台上伸出的竹竿，晾着我的一件衣裳。

我连忙拉住妈妈，用手指了指躲在阳台上的小鸟，轻声说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”

妈妈看着小鸟，笑了笑，转身走进厨房。1．照样子再写几个这样的词语。飞来飞去________ _________ 湿漉漉 ________ ___________ 2．根据文章内容填空。

一只小鸟在（）飞来飞去。它停在（）躲雨。我拉住要去收衣服的妈妈，要她（）。3．在（）里填上合适的词语。

（）的羽毛（）的小鸟（）地叫（）地说 一个星期二的晚上，爸爸下班回来，打扫完卫生后，走进厨房，给我做晚饭。

“千子，快来吃饭。”我听见爸爸的声音马上放下笔，来到饭桌前，一看，芹菜炒百合，西红柿炒鸡蛋，炒油菜，我不高兴地问：“怎么没有我爱吃的鱼呀？”爸爸连忙说：“明天再给你做吧。”“不，今天我就想吃。”爸爸没有吭声，我白了他一眼，甩了一句“我今天绝食。”然后就回房写作业了。

到了九点多，妈妈回来看见桌上的饭菜都没动，就知道我和爸爸都没吃饭，于是，妈妈来到我的房间问：“千子，你没有吃晚饭吧？”我一肚子委屈地说：“因为我想吃鱼，不想吃蔬菜。今天要绝食。”妈妈没理我，就走出了我的房间。过了一会儿，我的肚子咕咕地不停地叫，好像在“抗议”。我刚想站起来去吃饭，又想：我刚才都说要绝食，现在去吃，多不好意思呀！可肚子还唱着“空城计”。我去不去吃呢？俗话说人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。我何必跟自己过不去？这样的绝食有什么意义？我来到桌前，盛了一小碗饭，吃了一点菜，嗯，可能是饿了的缘故吧，这些菜还是很好吃的。忽然，我觉得自己一个人吃对吗？我还是叫爸爸一起吃吧。于是，我走到他跟前小声说：“爸爸，您和我一起吃吧。”爸爸和我来到桌子前吃了起来。虽然我很饿，可我却心事重重地吃着，我们吃完饭，想起妈妈曾经跟我说过，从小就要尊重长辈的话，我来到爸爸面前说：“爸爸，对不起，我不该惹您生气，不该挑食。”爸爸摸着我的头，说：“知错就改，就是好孩子。”妈妈也语重心长地对我说：“家长工作一天很累，你应该体贴家长，不能那么任性。”我点点头，把他们的话深深地记在心里。1．把加粗的句子改为反问句。

__________________________________________________ 2．本文写了一件什么事？

__________________________________________________ 3．读了本文，你有什么想法？ __________________________________________________ __________________________________________________美丽的________ 清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。

中午，我也要到溪边站上一会儿。微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开„„等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。

晚上，月影静静躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神话世界。（1）把文章的题目补充完整。（2）写出下面词语的反义词。聚拢——（）增添——（）

（3）本文是按什么顺序来写的？把有关词语写出来。

____________________________________________________ 科目：小学语文 来源：能力拓展练习小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版）新课标北师大版 题型：048 曾经在堤上遇到一个老人。

那时候我正失意着，骑着车子在堤上乱走，一不留神，车子歪了下去，险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意后，我没走，就坐在老人身边。

那是春天的一个上午，阳光明媚，清风徐来。草绿了花开了，那些花儿，在远远近近的绿草间星星一样闪烁。无数老人孩子在草里徜徉花里漫步，也像春天的阳光一样灿烂。

只有我例外。

那时候，失意就像春天的草一样在我思想里蓬蓬勃勃。很久以来，我看见一片落叶，便伤感，觉得自己也是一片落叶。我看见一片落花，也伤感，觉得自己是一片落花。看见流水，还是伤感，觉得自己的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。

老人看出了我的失意，跟我说起话来，他说：“年轻人，怎么这样w* j9ng d3 c3i（）呢？”

我手里缠着一根草，在老人问过后，我晃了晃那根草说：“我这辈子将像这根草一样平凡。”

老人没做声，只看着我。

在老人的注视下我说了起来，我说我是一个很不幸的人，初中时因一场病休学一年。此后，学习成绩一直很差，勉强读了高中后，又没考取大学。我又说一个人连大学都没上过，h2o w* y0 w8n（）是一个平凡的人，我这一辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人，我从小就立下志愿，一定要让自己的人生辉煌。

说到这里我流泪了，我心里装不下太多的失意，它像汹涌的洪水，找到了决口。

老人这里开口了，他说：“你知道你手里是什么草吗？

“不知道。”

“它是蒲公英。”

“这就是蒲公英吗？我常在诗人笔下见到它，可它也很普通呀。”我说。

“你没看见它开着花吗？”

“看见了，一种小花，毫不起眼。”

“是不起眼，但它也可以辉煌。”

“在诗人的笔下？”

“不。”老人摇了摇头。注视着我。俄顷，他站了起来，跟我说：“我带你去看一个地方吧。

我听从了老人，也站了起来。

随后，我跟着老人沿着那条堤往远处去，大约二十几分钟后，我看见了一个足以让我这一生都震撼的景致。那是一块很大很大的河滩，有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全是蒲公英，漫无边际。蒲公英开花了，那些毫不起眼的黄黄白白的小花，在阳光下泛着粼粼波光，那样美，那样烂漫，那样妖娆，那样蔚为壮观，炫目辉煌。

一朵小花，也可以这样辉煌吗？

我们再没说话，就那样伫立着，起风了，花儿轻轻地向我涌来。我心里一下子飘满了那些美丽的蒲公英。

我忽然觉得自己也是一朵蒲公英了！

一直到现在，那漫无边际的蒲公英还在我眼里烂漫着，而且，在那里我看见了自己。(1)读拼音，把词语写在后面的括号里。________________________________ ②“我”看到的一个足以让“我”这一生都震撼的景致是怎样的？请简单概括。________________________________ ③蒲公英给作者带来了什么启发？ ________________________________ “我”所遇到的这位老人会是怎样的老人？请你展开想象，用一段话描写这位老人。________________________________ 科目：小学语文 来源：能力拓展练习小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版）新课标北师大版 题型：048 一只巴掌也能拍响

她从小就“与众不同”，因为小儿麻痹症，不要说像其他孩子那样欢快地跳跃奔跑，就连平常走路都做不到。寸步难行的她非常悲观和忧郁，当医生教她做一点运动，说这可能对她恢复健康有益时，她就像没有听到一般。随着年龄的增长，她的忧郁和自卑感越来越重，________，她拒绝所有人的靠近。但也有个例外，邻居家那个只有一只胳膊的老人却成为她的好伙伴。老人是在一场战争中失去一只胳膊的，老人非常乐观，她非常喜欢听老人讲故事。

这天，她被老人用轮椅推着去附近的一所幼儿园，操场上孩子们动听的歌声吸引了他们。当一首歌唱完，老人说道：“我们为他们鼓掌吧！”她吃惊地看着老人，问道：“我的胳膊动不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊？”老人对她笑了笑，解开衬衣扣子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛„„那是一个初春，风中还有几分寒意，但她却________感觉自己的身体里涌动起一股暖流。老人对她笑了笑，说：“只要努力，一只巴掌一样可以拍响。你一样能站起来的！”

那天晚上，她让父亲写了一张纸条，贴到了墙上，上面是这样的一行字：一只巴掌也能拍响。从那之后，她开始配合医生做运动。无论多么艰难和痛苦，她都咬牙坚持着。有一点进步了，她又以更大的受苦姿态，来求更大的进步。甚至在父母不在时，她自己扔开支架，试着走路。蜕变的痛苦是牵扯到筋骨的。她坚持着，她相信自己能够像其他孩子一样行走，奔跑。她要行走，她要奔跑„„

11岁时，她________扔掉支架，她又向另一个更高的目标努力着，她开始锻炼打篮球和参加田径运动。1960年罗马奥运会女子100米跑决赛，当她以11秒18第一个撞线后，掌声雷动，人们都站起来为她喝彩，齐声欢呼着这个美国黑人的名字：威尔玛·鲁道夫。那一届奥运会上，威尔玛·鲁道夫成为当时世界上跑得最快的女人，她共摘取了3枚金牌，也是第一个黑人奥运女子百米冠军。

任何时候都不要放弃希望，哪怕只剩下一只胳膊；任何时候都不要放弃梦想，哪怕残疾得不能行走。(1)文中的横线上，依次应填入的词语正确的一项是 a．

甚至 终于 突然 b．

甚至 突然 终于 c．

终于 突然 甚至 d．

突然 甚至 终于

请画出描写老人动作的句子，并写出你对这位老人的评价。________________________________ 仿照文中的最后一个自然段，把你的感受表达出来。任何时候都不要________，哪怕________。任何时候都不要________，哪怕________。疯狂英语，疯狂李阳

有这样一个中国人，被誉为“万能翻译机”，他学英语都疯狂了，他就是李阳。李阳小时候性格内向，胆子非常小。家里的电话响了，他不敢去接；他不敢去看电影„„

升入大学后，李阳的学习倒数第一名，英语连续两个学期不及格。李阳决定以英语做突破口，要通过国家英语四级考试。他找到了班里英语学得最好的同学，与他约定一起学习英语。他们每天中午一起去兰州大学的烈士亭，顶着凛冽的寒风，扯着嗓子喊英语句子。十几天后，李阳来到英语角，用英语与同学们谈话时，他们都惊奇地说：“李阳，你的英语听起来好多了。”听到这句话，李阳似乎从睡梦中惊醒过来，以后，李阳正式开始了这种“大喊大叫”式的学习。在四个月的时间里，李阳复述了十多本英文原版书，背熟了大量四级考题。每天，李阳的口袋里装满了抄着各种英语句子的纸条，有空就掏出来念叨，不管在哪里，李阳的嘴总在不断运动着。在英语四级考试中，成绩高踞全校第二名！一个考试总不及格的学生，突然变成了一个英语高手，实在太神奇了。后来工作后，从宿舍到办公室的路上，他的手里拿着卡片，嘴里念着英语，他还每天坚持跑到单位的九楼顶上喊英语。他是站着也喊，躺着也喊，跪着也喊，跳着也喊„„李阳就是这样坚持每天大喊英语的，成了一个疯狂者。

同学们，你们也用这种“喊”的方法来试一试，一定会喊出自信，喊出成功！1．李阳怎么能够学英语成功的？用一句话来概括。

2．一个考试总不及格的学生，突然变成了一个英语高手，实在太神奇了。你觉得李阳能够成功奇怪吗？为什么？

3．你在学英语的时候有没有遇到困难？读了这篇短文，你受到什么启发？篇四：阳台上的小鸟阅读答案

篇五：阳台上的小鸟阅读答案

第三篇：我家的阳台上

我家的阳台上，有许许多多美丽可爱的花。有尊贵的玫瑰花，有纯洁的月季花，更有知难而上的太阳花。小荷作文网，你也可以投稿我爱太阳花，爱她的美丽，更爱她那种不畏艰险的精神。小荷作文网

太阳花有三种颜色：红色、白色和黄色。她们的花瓣十分奇特，都是一层包着一层。她们的茎及小，比纤维还小，简直令人看不见。而她们的根却十分多，每一根都紧紧相连，每时每刻都牢牢地抓住泥土。太阳花非常好养，她不需要像玫瑰花那样天天给施肥，也不需要像月季花那样精心护理，每天给她一盆水就足够了。小荷作文网

严热的夏天来临了，太阳火辣辣地烤着地面。人们热得受不了了，都躲到房子里享受空调送来的冷气。同时，尊贵的玫瑰花、纯洁的月季花都不敢直面太阳而低下了他们骄傲的头脑，好像在说：“热死了，热死了”。而此时此刻，太阳花却昂首挺胸地面向太阳，似乎在说：“我是太阳花，我才不怕你呢”！就这样在烈火日的照耀下，太阳花茁壮生长！花儿开得比什么花都艳丽！夜幕降临了，太阳花便收拢了花瓣和我们一起进入甜蜜的梦乡。小荷作文网，你也可以投稿

太阳花，我爱你，爱你这种不畏艰险，迎难而上的精神！我要做一个具有你这种风格的人，在今后的学习和生活中，不向困难低头，勇攀高峰，做一名阳光少年！

第四篇：阳台上的小鸟教案

6、阳台上的小鸟

教学目标

知识与能力：

1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。过程与方法：

1.有感情地朗读课文。

2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。

情感与态度：

有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。

教学过程

一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”

师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？

生：我会用手来摸摸它。

师：你是个有爱心的孩子。

生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。

师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？

师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。

师：春天的脸说变就变。轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）

师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。并用笔圈出生字新词。

（学生自读自画，教师巡视指导）

师：（卡片出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。

（学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）

师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。

（教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。）

师：你能告诉大家，你都读懂了什么？

生：那只小鸟好可怜，它迷路了。找不到自己的家了。

生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。

生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。

生：妈妈笑着点了点头，是在表扬她孩子。

师：同学们真棒，才读两遍课文，就读懂了这么多，有的同学还能想象地说出课文中没写到的内容呢。

二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”

师：（图片展示）看，这只小鸟正用尖尖的小嘴，啄着身上湿漉漉的羽毛。（相机理解“湿漉漉”的意思）如果你看到了，你会对小鸟说些什么？（第一次“补白”）

生：小鸟，你是不是找不到妈妈，回不了家呀？

生：小鸟，你别急，来我房间歇歇吧，我愿意和你交朋友。

生：小鸟，你身上都湿了，让我帮你擦一擦，不然会感冒的。

师：大家都是有爱心的好孩子，都想办法去安慰和帮助这只可怜的小鸟。

师：文中的小朋友跟你们一样在关心小鸟，我们一起来读读课文第二自然段，看看他是怎么想的。

生（读）：啊，可怜的小鸟！它是迷了路，找不到自己的家了。

师：你们同情这只小鸟，老师听出来了。

师：文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它？

生：因为小鸟胆字小，怕陌生人。

师：是呀，小鸟都有点儿害怕着急了。如果这时躲雨的小鸟发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？（第二次“补白”）

生：小鸟会想：他是不是想把我赶走，不让我躲雨呀？

生：他是不是想捉我呀？我得马上飞走。

师：文中的小朋友是怎么做的？读读课文。

（指名读小朋友说的话，一位学生声音响亮地读。）

生（读）：妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。

师：小鸟听见了，肯定被吓走了。

生：哈哈，因为他读得太大声了。

师：对，那你觉得应该怎么读？你能来试试吗？

生：轻轻地，小声地读。

（学生自由练读后，又指名读。个个读得很有感情。）

师：老师听出了你们怕惊动小鸟，如果能加上些动作就更好了。到书中找找表示小朋友的动作的词。

生：拉、指、说。

（学生表演读）

师：妈妈为什么笑着点了点头？

生：妈妈看到我对小鸟这么有爱心，心里很高兴。

生：妈妈在表扬我做对了。

师：可爱的小鸟好象听见了他们所说的话，这时，雨停了——

生（读）：我看见小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，“噌”地一下飞走了。

师：小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好象在对“我”说些什么？（第三次“补白”）

生：谢谢你让我在你的阳台上躲雨，再见！

生：你没有欺负我小，而是很小心爱护我，你是一个善良的、有爱心的好孩子！

师：这时小鸟的心情怎么样？

生：太高兴了，因为它可以回家了！

师：来，把高兴劲儿读出来吧！

（学生齐读最后一个自然段，很投入）

师：此时此刻，你想对文中的小朋友说什么呢？你喜欢他吗？

生：我会对文中的小朋友说：你是一个很有爱心的好孩子，我要向你学习。

生：以后我也会向你一样爱护小鸟，跟它们交朋友。

„„

师：是啊，有了大家的关爱，鸟儿们在大自然的怀抱中生活得多快乐。

三、赏读：升华情感，丰满文本——无“空白”

师：在生活中，我们应该像文中的小朋友一样，常常把爱给那些需要帮助的、比我们弱小的朋友。让我们在动听的鸟叫声中再读一读这篇课文。（自由读全文后，再赛读）

板书设计： 阳台上的小鸟

小鸟 迷了路（可怜）爱

悄悄地瞧

我：连忙拉住妈妈 轻声说 高兴地说

第五篇：《阳台上的女孩》读后感

《阳台上的女孩》读后感

临清市戴湾镇陈官营小学四年级刘心畅指导教师：冯春喜

一直听说张玉清德的《阳台上的女孩》这本书，这本书非常的好看。但是平时上课又没时间看，所以就趁着这个暑假买了这本书好好看看。

我用了一天的时间就把《阳台上的女孩》这本书看完了，这本书里面有很多的小故事，让我看了后有非常多的感悟。其中最让我印象深刻的一段是：长脖儿很羡慕地听我说着，忽然又很快地跟我告辞，说：“我得回家了，否则我姐要骂我了。”

我进了新学校，插在四年级二班，班主任是个女的，说话声特别细。在办公室她先提问了我几个问题，除了父母姓名之外，我差不多都答错了。我看出她不太满意，眉头有点儿皱，但还是很耐心地领我去了教室，给我安排了座位。我首先观察了班里所有的人，看明白所有男生的胳膊都不比我粗，个子也都不比我大多少，只有一个胖墩的胳膊明显比我粗，不过这样的家伙没什么力气。另外还有一个男生个子比我高，但他细长，脸也白，也不足惧。至于女生嘛，自然更不在话下。

我的同桌是个不好看也不难看的女生。上课，她打开作业本，我看见她的本子上有两道错题，被老师打着大红“×”，我心里挺舒服。

下课时，我一个人到外面玩，看他们做游戏。一般情况下，班里来了新生，总会有好多人围上来提各式各样的问题，但今天没人跟我来这一套，同学们都冷眼看看我就去玩他们自己的。我心想这学校的家伙们都挺厥包的。

我觉得挺没意思。忽然听见有人喊我的名字，我一看原来是长脖儿，他就在四年级三班。

长脖儿正被一个男生用手拧着耳朵牵着走，疼得咧着嘴。我走过去，那家伙看了看我，然后放了长脖儿走开了。长脖儿高兴地迎上来，捂着耳朵，问我在哪班，我说就这班。长脖儿十分高兴地说咱俩班挨着。

我问长脖儿那个拧他耳朵的家伙是谁，长脖儿说叫猫子，跟他一个班，这人特坏。

长脖儿又说：“他是个笨蛋，考试老不及格，老师没事儿就呲儿他。”我说：“挨眦儿的人倒也不一定就是笨蛋。”

长脖儿说：“但他是，他又笨又坏，我老想揍他一顿，又怕打不过他。”我说：“往后我替你揍他一顿。”

长脖儿立刻兴奋起来。

看完《阳台上的女孩》，我觉得作者的语言成熟，地域特色浓郁，有一种强烈的批判意识、责任和良心。咀嚼的余味。可以说他在文学创作上又达到了一个新的艺术高峰。