第一篇:《阳台上的安全》活动反思
《阳台上的安全》活动反思
《阳台上的安全》活动反思
今天的健康活动是《阳台上的安全》,在这个活动中和孩子探讨了一些关于阳台上安全的知识。我发现我们班的孩子对于这些自我保护意识还是很强的。对这个话题也比较感兴趣于是我让孩子们自由发言,这样反而激起了他们发言的欲望,开始一一举起手来要讲述自己的意见。在问到“我们在阳台上可以干什么?”时,殷博磊高高地举起手说:“阳台上可以跳伞。”孩子们先是鸦雀无声,后来哄堂大笑。为了避免误导幼儿,我急忙接过话题说:“阳台上可以跳伞吗?为什么?”这时候,知识丰富的涵涵站起来说:“不可以的,上次我看见一个新闻说一个小朋友拿了把伞跳伞,结果进了医院。“借助这个契机我和孩子们谈论了跳伞是不行的,但是鉴于孩子们在电视里见过跳伞的人,我又说:”有些叔叔阿姨受过专业的训练,是可以跳伞的,以后等小朋友长大了学了本领,也可以跳的哦。“
接着我给小朋友看了观看图片,讨论在阳台上哪些行为是对的,哪些是错误的。孩子们各自都发表了自己对图片上小朋友的行为的看法。同时我也做了一些小结:教师小结:第一:在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,这很危险,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回;或是让大人帮助。第二:不能往阳台外扔东西,会砸伤他人。第三:如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。“那除了这些事不能做,在阳台上还有哪些危险的事情不能做?”在家中,家长也应该经常提醒幼儿在阳台上注意安全,及时阻止危险行为,增强安全意识。
第二篇:阳台上的安全教案
【活动教案】
中班安全教案:《阳台上的安全》
四亩地镇中心幼儿园
黄祖强
活动目标:
1.引导幼儿了解阳台的主要功能。
2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识,知道不爬阳台,不往阳台外扔东西等。
3.使幼儿初步建立自我保护意识。活动准备:
阳台安全图片若干。活动过程:
一、谈话导入
幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。“小朋友家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么?”小结:阳台是一个伸向屋外的平台,它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服,养花,养鱼,有的人在阳台上活动身体,锻炼。夏天,还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
二、安全知识动
1.观看图片,讨论在阳台上哪些行为是对的,哪些是错误的。图片一:小朋友在阳台上看书。图片二:小朋友在阳台上玩竹马图片。图片三:幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。图片四:幼儿往阳台外抛东西。图片五:幼儿将身体伸向阳台外取东西。图片六:在阳台上浇花。图片七:把身体伸出围栏外。图片八:小朋友在阳台上玩,忽然风将阳台门吹上了,怎么办?
教师引导幼儿分段观看图片,每看完一段,建议提问:这位小朋友的行为哪里对,哪里错,为什么?应该怎样做?
讨论小结:在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则,不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西,会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。
2.幼儿讨论:在阳台上还有哪些危险的事情不能做?
三、巩固加深
判断图片上的幼儿安全行为对与错,并说出原因。
四、拓展延伸
生活中还应注意的安全问题:不在楼梯道和室内玩鞭炮、玩火;不在水边玩耍;不在公路边追逐打闹。
第三篇:中班健康《阳台上的安全》教学反思
中班健康《阳台上的安全》教学反思
邹旻衡
今天的健康活动是《阳台上的安全》,在这个活动中和孩子探讨了一些关于阳台上安全的知识。我发现我们班的孩子对于这些自我保护意识还是很强的。对这个话题也比较感兴趣于是我让孩子们自由发言,这样反而吊起了他们发言的欲望,开始一一举起手来要讲述自己的意见。在问到:一个人在阳台上,而阳台门被风关上了,家里又没有人你会怎么办?这时榆濠高高的举起手滔滔不绝的说起了自己的经历,他说:以前我跟我妈妈回家睡觉,但当我醒来时发现妈妈不在家了,找了好久都没找到,而且门也都关好了,我实在没办法就从阳台上跳了下来。最后出了好多血送去了医院。于是我问道:“那你现在遇到了这样的事会怎么做呢?”他大声的说:“我会打电话给妈妈,不会像以前那样了。”我听了,赞扬道:“恩!真好,榆濠长大了知道遇到事情要用对的方法来解决了,真棒!。”
接着我给小朋友看了观看图片,讨论在阳台上哪些行为是对的,哪些是错误的。图片一:小朋友在阳台上看书、折纸。图片二:小朋友在阳台上锻炼身体。图片三:一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。图片四:一幼儿往阳台外抛东西。片段五:一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。孩子们讨论得很激烈,孩子们各自都发表了自己对图片上小朋友的行为的看法。同时我也做了一些小结:教师小结:第一:在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,这很危险,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回;或是让大人帮助。第二:不能往阳台外扔东西,会砸伤他人。第三:如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。“那除了这些事不能做,在阳台上还有哪些危险的事情不能做?”在家中,家长也应该经常提醒幼儿在阳台上注意安全,及时阻止危险行为,增强安全意识。当讨论即将结束时,我突然想起一则新闻:一个小朋友在家看电视,看着电视里的人物都会飞,于是自己就跑到了阳台上学着电视里的模样“飞”下来,结果摔断了腿。一说完,我就听到孩子们在说着这个孩子的不是,以哲站起来说:“他真傻,电视里的又不是真的。”想想又说:“我们又飞不起来的。”接着陆陆续续的都举起手……看来孩子的自我保护意识还是很丰富的。
今天的这个活动,一直以讨论的方式进行着,孩子们的兴趣非常浓厚,各各都积极的发表自己的意见,也把自己遇到的事情拿出来与大家一起讨论、分享,气氛非常的好。我想以后对于这样的健康活动是否可以一直用讨论式进行呢?或许这样的方式让孩子畅所欲言,大胆讲述很有帮助。
第四篇:中班安全教案阳台上的安全
阳台上的安全
活动准备:
1、录像机,录像带,电话机
2、幼儿操作卡片
活动过程
1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。“小朋友家里是不是都有阳台?你们都在阳台上做些什么?”小结:阳台是一个伸向屋外的平台,它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服,养花,养鱼,有的人在阳台上活动身体,锻炼。夏天,还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2、观看录像,讨论在阳台上哪些行为是对的,哪些是错误的。片段一:小朋友在阳台上看书、折纸。片段二:小朋友在阳台上锻炼身体。片段三:一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。片段四:一幼儿往阳台外抛东西。片段五:一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。片段六:一小朋友在阳台上玩,忽然风将阳台门吹上了,怎么办?
教师引导幼儿分段观看录像片,每看完一段,建议提问:这位小朋友的行为哪里对,哪里错,为什么?应该怎样做?
讨论小结:在阳台上取晒在衣架上的东西时,不能将身子探出护栏,应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则,不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西,会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上,应向屋里的大人求救,请他们帮忙。
3、幼儿讨论:在阳台上还有哪些危险的事情不能做?
4、幼儿操作,判断图片上的幼儿安全行为对与错,并说出原因。
活动建议:
1、此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际,绘制成图片或编排成情境表演。
2、建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全,及时阻止危险行为,增强安全意识。
安全用电
活动名称:注意安全用电
活动目标:
1、了解电的用途,知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动,了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。
活动过程:
1、在教师提问的基础上,初步了解电器的用途:
(1)在我们日常生活中,有许多电器产品,你知道哪些电器呢?它们有什么作用?
(2)这些电器给我们生活带来了许多的方便,但是这些电器要工作,都离不开什么呢?
(3)你知道电从哪里来?(发电站)
(4)教师小结:电给我们人类带来了许多方便,我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友,但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、出示电线,向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?
(2)教师介绍:这是电线,里面是铜线,会导电。外面是塑料,包裹着铜线,是保护层,我们抓在手里没有电。但是塑料坏了,我们就会碰到电,发生危险。
3、组织幼儿讨论:
(1)如果你们家的电线破了,怎么办?(用专用胶布包裹)
(2)如果你看见电线断落在路上,应该怎么办?(绕过去)
4、出示插座,向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?它有什么用?
(2)教师介绍:这是插座,里面有铜丝或铜片,可以导电,外面是塑料做的盒子,是保护层。如果将手伸进去,就会碰到铜片,电就会传到人的身上,发生危险。除了人和铜会导电,水也会导电,所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
(3)出示“电”的标志,让幼儿认识,并知道看见“电”的标志就要提高警惕,注意安全。
5、引导幼儿观察幼儿用书,看图说说:图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?
使幼儿知道简单的安全用电常识,学会保护自己。
活动前给幼儿看各种家用电器的图片,激发他们的兴趣。
在安全用电环节上,请孩子们再看使用电器正确与错误的录像,知道安全用电的重要性。
活动反思:
科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中,我利用让幼儿分组自由讨论的方法,自由的探索家用电器的名称、功用等,幼儿兴趣很浓,讨论得很激烈,很多幼儿能根据已有经验讲出自己知道的想法、结果。最后又启发幼儿用记录的形式区分家用电器。很多幼儿能分辩出是否是家用电器,本次活动达到了较好的教学的教学效果。
第五篇:阳台上的小鸟教学反思(最终版)
《阳台上的小鸟》教学反思
这篇课文(一年级下册)写的是作者看见一只小鸟在阳台上躲雨,不光自己不去打扰小鸟,还阻止妈妈到阳台上收衣服的事。本课的重点是通过学生朗读理解课文,学会并掌握本课的生字词。并且懂得关爱动物,照顾弱小的道理。为了上好这一课,我是这样设计教学的:
一、课题质疑,激发兴趣
小鸟在学生的生活中是经常见到的,有很多学生有过抓小鸟、养小鸟的经历。当老师板书课题后,大家齐读两遍,问学生:小朋友,读了这个课题,你想知道什么?就有学生问道:小鸟到谁家的阳台上?它来是找东西吃吗?还是来下蛋的?这样的质疑,一下吸引了学生的好奇心,抓住时机,老师表扬道:这位同学问的真好,那么小鸟到底来阳台上干嘛呢?请同学们自己到课文里找找答案吧。此时的学生都怀着好奇心去用心地读课文,很好的激发了他们学习课文地兴趣。
二、在朗读中感悟、理解课文
低年级的阅读教学,应培养学生的朗读能力,以朗读感悟为主,轻轻松松地学习。为此,我是这样做的:
1、初读课文,了解内容。借助拼音自由的读,画出本课生字,做到读正确,读通顺,特别要读准生字的音。
2、细读课文,根据不同的标点读出正确的语气。如:“啊,可怜的小鸟!”一句,要体会小作者内心充满对小鸟的同情和关爱的情感,就 要读出感叹的语气。”要下雨了吗?”一句,要读出疑问的语气,体会作者的情感。
3、精读课文,感悟、理解课文。课文中的“我”和妈妈都是极有爱心的人,当“我”看见小鸟在阳台上躲雨时,“我”是怎样做的呢?(“我”只是在一旁“悄悄地”瞧它,生怕惊动它)。"我”又是怎样想的呢?(“我”充满同情的想:“啊,可怜的小鸟!它肯定是迷路了,找不到自己的家了。”)当妈妈到阳台上收衣服时,“我”是怎么做的?(“我”连忙拉住妈妈,“轻轻地”告诉她:“小鸟在躲雨,别吓着它。”)带着这些疑问,要求学生反复地读2----5自然段,老师指导学生从“悄悄地看“”同情地想“轻轻地说”几种神态和心理的变化,反复体会这份情感。学生轻松地理解了课文内容,并懂得了要关爱小动物,不伤害小动物,照顾弱小的道理,使得教学更加人文化,课堂更加生动
三、拓展练习,培养写话能力
学生通过反复的朗读,理解了课文,喜欢上了课文里的“我”。一个小小的练习:“你喜欢课文中的“我”吗?为什么?你想对他说什么?把你想说的快说出来吧。(分小组交流交流)学生十分感兴趣,有的说:“我喜欢他,他是一个爱护小动物的孩子,我想对他说你真是个好孩子,我要像你学习。”有的说:“你真棒,我喜欢你。”会说了,自然也就会写了,在此基础上让学生写几句夸奖小作者的话,培养了学生的写话能力。
四、实践活动,培养爱心
引导学生结合生活实际,说说自己平时有没有遇到类似的事情,你是怎么做的。或者是自己抓过小鸟、掏过鸟蛋、伤害过小动物,如果有伤害过小动物,今后应该怎么做。通过这样的实践活动,很好的培养了学生的爱心,增强了学生关心弱小、关爱动物、热爱大自然的意识。
五、不足。
虽然采用了多样化的朗读,自认为学生还读得不错,其实还有部分学生读得不够有感情,语气读得不到位,甚至还有些结巴,今后 在朗读方面还要进一步加强。