阳台上的小树日记

第一篇：阳台上的小树日记

好像那是20xx年植树节后的第一个周末，儿子班上一个同学来我们家玩，他们两个关系很好的，在幼儿园一起就玩了三年。

对于两个男孩子来说，房子里的空间永远都是小的，于是，他们拿着塑料的桶和铲子到楼下去了。很快楼下就传来欢声笑语，我想去看看，怕他们在别人的车身上做出一些调皮的事情。

等我下去的时候，发现他们在挖一棵小树——不到一尺高的小灌木。我赶紧说：“不要挖，不要挖，让它长在这里不是很好吗？挖出来会死掉的。”

儿子说：“现在是植树节，我们要把它种到家里，这样就可以呼吸到新鲜的空气。”

儿子的同学说：“这是我们一起种的！”

想不到居然有这么多理由，我说：“好吧，这是很有意义。”幸好老天刚下过雨，泥土都是潮湿的，再加上小树根比较浅，他们很快就把小树挖起来了，然后一起把小树栽好，我把它放在阳台上。

就这样，小树又经过了人生的一次变化，也许它已经习惯了变迁，也许它已经看透了无常。更令我想不到的是，曾经一起栽这课小树的同学已经转学了。

人生总是充满无常，就像这棵小树，从种子到发芽，从幼苗到移植，从苗场辗转来到小区，从地上到阳台……

后面更换的地方还有很多，毕竟我也不常住这里，就算我常住又怎样，世间哪有常住的人，又哪有常住的地方啊？

第二篇：阳台上的小鸟教案

6、阳台上的小鸟

教学目标

知识与能力：

1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。过程与方法：

1.有感情地朗读课文。

2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。

情感与态度：

有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。

教学过程

一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”

师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？

生：我会用手来摸摸它。

师：你是个有爱心的孩子。

生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。

师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？

师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。

师：春天的脸说变就变。轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）

师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。并用笔圈出生字新词。

（学生自读自画，教师巡视指导）

师：（卡片出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。

（学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）

师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。

（教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。）

师：你能告诉大家，你都读懂了什么？

生：那只小鸟好可怜，它迷路了。找不到自己的家了。

生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。

生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。

生：妈妈笑着点了点头，是在表扬她孩子。

师：同学们真棒，才读两遍课文，就读懂了这么多，有的同学还能想象地说出课文中没写到的内容呢。

二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”

师：（图片展示）看，这只小鸟正用尖尖的小嘴，啄着身上湿漉漉的羽毛。（相机理解“湿漉漉”的意思）如果你看到了，你会对小鸟说些什么？（第一次“补白”）

生：小鸟，你是不是找不到妈妈，回不了家呀？

生：小鸟，你别急，来我房间歇歇吧，我愿意和你交朋友。

生：小鸟，你身上都湿了，让我帮你擦一擦，不然会感冒的。

师：大家都是有爱心的好孩子，都想办法去安慰和帮助这只可怜的小鸟。

师：文中的小朋友跟你们一样在关心小鸟，我们一起来读读课文第二自然段，看看他是怎么想的。

生（读）：啊，可怜的小鸟！它是迷了路，找不到自己的家了。

师：你们同情这只小鸟，老师听出来了。

师：文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它？

生：因为小鸟胆字小，怕陌生人。

师：是呀，小鸟都有点儿害怕着急了。如果这时躲雨的小鸟发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的？（第二次“补白”）

生：小鸟会想：他是不是想把我赶走，不让我躲雨呀？

生：他是不是想捉我呀？我得马上飞走。

师：文中的小朋友是怎么做的？读读课文。

（指名读小朋友说的话，一位学生声音响亮地读。）

生（读）：妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。

师：小鸟听见了，肯定被吓走了。

生：哈哈，因为他读得太大声了。

师：对，那你觉得应该怎么读？你能来试试吗？

生：轻轻地，小声地读。

（学生自由练读后，又指名读。个个读得很有感情。）

师：老师听出了你们怕惊动小鸟，如果能加上些动作就更好了。到书中找找表示小朋友的动作的词。

生：拉、指、说。

（学生表演读）

师：妈妈为什么笑着点了点头？

生：妈妈看到我对小鸟这么有爱心，心里很高兴。

生：妈妈在表扬我做对了。

师：可爱的小鸟好象听见了他们所说的话，这时，雨停了——

生（读）：我看见小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，“噌”地一下飞走了。

师：小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好象在对“我”说些什么？（第三次“补白”）

生：谢谢你让我在你的阳台上躲雨，再见！

生：你没有欺负我小，而是很小心爱护我，你是一个善良的、有爱心的好孩子！

师：这时小鸟的心情怎么样？

生：太高兴了，因为它可以回家了！

师：来，把高兴劲儿读出来吧！

（学生齐读最后一个自然段，很投入）

师：此时此刻，你想对文中的小朋友说什么呢？你喜欢他吗？

生：我会对文中的小朋友说：你是一个很有爱心的好孩子，我要向你学习。

生：以后我也会向你一样爱护小鸟，跟它们交朋友。

„„

师：是啊，有了大家的关爱，鸟儿们在大自然的怀抱中生活得多快乐。

三、赏读：升华情感，丰满文本——无“空白”

师：在生活中，我们应该像文中的小朋友一样，常常把爱给那些需要帮助的、比我们弱小的朋友。让我们在动听的鸟叫声中再读一读这篇课文。（自由读全文后，再赛读）

板书设计： 阳台上的小鸟

小鸟 迷了路（可怜）爱

悄悄地瞧

我：连忙拉住妈妈 轻声说 高兴地说

第三篇：阳台上的安全教案

【活动教案】

中班安全教案：《阳台上的安全》

四亩地镇中心幼儿园

黄祖强

活动目标：

1.引导幼儿了解阳台的主要功能。

2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。

3.使幼儿初步建立自我保护意识。活动准备：

阳台安全图片若干。活动过程：

一、谈话导入

幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。“小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？”小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。

二、安全知识动

1.观看图片，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。图片一：小朋友在阳台上看书。图片二：小朋友在阳台上玩竹马图片。图片三：幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。图片四：幼儿往阳台外抛东西。图片五：幼儿将身体伸向阳台外取东西。图片六：在阳台上浇花。图片七：把身体伸出围栏外。图片八：小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？

教师引导幼儿分段观看图片，每看完一段，建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？

讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。

2.幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？

三、巩固加深

判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。

四、拓展延伸

生活中还应注意的安全问题：不在楼梯道和室内玩鞭炮、玩火；不在水边玩耍；不在公路边追逐打闹。

第四篇：我家的阳台上

我家的阳台上，有许许多多美丽可爱的花。有尊贵的玫瑰花，有纯洁的月季花，更有知难而上的太阳花。小荷作文网，你也可以投稿我爱太阳花，爱她的美丽，更爱她那种不畏艰险的精神。小荷作文网

太阳花有三种颜色：红色、白色和黄色。她们的花瓣十分奇特，都是一层包着一层。她们的茎及小，比纤维还小，简直令人看不见。而她们的根却十分多，每一根都紧紧相连，每时每刻都牢牢地抓住泥土。太阳花非常好养，她不需要像玫瑰花那样天天给施肥，也不需要像月季花那样精心护理，每天给她一盆水就足够了。小荷作文网

严热的夏天来临了，太阳火辣辣地烤着地面。人们热得受不了了，都躲到房子里享受空调送来的冷气。同时，尊贵的玫瑰花、纯洁的月季花都不敢直面太阳而低下了他们骄傲的头脑，好像在说：“热死了，热死了”。而此时此刻，太阳花却昂首挺胸地面向太阳，似乎在说：“我是太阳花，我才不怕你呢”！就这样在烈火日的照耀下，太阳花茁壮生长！花儿开得比什么花都艳丽！夜幕降临了，太阳花便收拢了花瓣和我们一起进入甜蜜的梦乡。小荷作文网，你也可以投稿

太阳花，我爱你，爱你这种不畏艰险，迎难而上的精神！我要做一个具有你这种风格的人，在今后的学习和生活中，不向困难低头，勇攀高峰，做一名阳光少年！

第五篇：《阳台上的女孩》读后感

《阳台上的女孩》读后感

临清市戴湾镇陈官营小学四年级刘心畅指导教师：冯春喜

一直听说张玉清德的《阳台上的女孩》这本书，这本书非常的好看。但是平时上课又没时间看，所以就趁着这个暑假买了这本书好好看看。

我用了一天的时间就把《阳台上的女孩》这本书看完了，这本书里面有很多的小故事，让我看了后有非常多的感悟。其中最让我印象深刻的一段是：长脖儿很羡慕地听我说着，忽然又很快地跟我告辞，说：“我得回家了，否则我姐要骂我了。”

我进了新学校，插在四年级二班，班主任是个女的，说话声特别细。在办公室她先提问了我几个问题，除了父母姓名之外，我差不多都答错了。我看出她不太满意，眉头有点儿皱，但还是很耐心地领我去了教室，给我安排了座位。我首先观察了班里所有的人，看明白所有男生的胳膊都不比我粗，个子也都不比我大多少，只有一个胖墩的胳膊明显比我粗，不过这样的家伙没什么力气。另外还有一个男生个子比我高，但他细长，脸也白，也不足惧。至于女生嘛，自然更不在话下。

我的同桌是个不好看也不难看的女生。上课，她打开作业本，我看见她的本子上有两道错题，被老师打着大红“×”，我心里挺舒服。

下课时，我一个人到外面玩，看他们做游戏。一般情况下，班里来了新生，总会有好多人围上来提各式各样的问题，但今天没人跟我来这一套，同学们都冷眼看看我就去玩他们自己的。我心想这学校的家伙们都挺厥包的。

我觉得挺没意思。忽然听见有人喊我的名字，我一看原来是长脖儿，他就在四年级三班。

长脖儿正被一个男生用手拧着耳朵牵着走，疼得咧着嘴。我走过去，那家伙看了看我，然后放了长脖儿走开了。长脖儿高兴地迎上来，捂着耳朵，问我在哪班，我说就这班。长脖儿十分高兴地说咱俩班挨着。

我问长脖儿那个拧他耳朵的家伙是谁，长脖儿说叫猫子，跟他一个班，这人特坏。

长脖儿又说：“他是个笨蛋，考试老不及格，老师没事儿就呲儿他。”我说：“挨眦儿的人倒也不一定就是笨蛋。”

长脖儿说：“但他是，他又笨又坏，我老想揍他一顿，又怕打不过他。”我说：“往后我替你揍他一顿。”

长脖儿立刻兴奋起来。

看完《阳台上的女孩》，我觉得作者的语言成熟，地域特色浓郁，有一种强烈的批判意识、责任和良心。咀嚼的余味。可以说他在文学创作上又达到了一个新的艺术高峰。