第一篇：走进动画片
走进动画片
活动目的：
1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。
2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。
3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。
活动准备：
动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等
活动形式：
1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；
2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频
（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色 活动安排：
本活动根据需要共安排五课时：（总时长：一个月 课时数：5）
第一课时：给动画片做简单配音（人物配音）
第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音）
第三课时：设计动画片的角色
第四课时：制作简单动画（上）
第五课时：制作简单动画（下）
活动过程：
第1课时 总第9课时
给动画片做简单配音
课时目标：
1、激发学生对主题活动的兴趣。
2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。
3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。
一、主题的导入。
1、播放一段无声动画片
2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性
二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》
1、再次播放无声动画片
2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音
3、分组上台配音
4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）
1、播放刚才无声动画片的“有声版”
2、学生讨论与自己配音的异同
3、再次分组上台配音（要求和原版一致）
4、全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
四、总结
1、总结本课中学生配音的表现
2、提出下次活动的内容（较为复杂的动画片配音）包括角色和背景音
第2课时 总第10课时
给动画片配音
课时目标：
体验更高层次配音的环节，使学生对配音有更深切的认识。
一、主题的导入。
1、介绍本课将要配音的两部动画片片段（《宝莲灯》、《大闹天宫》）
2、交代本次配音的要求：A、给人物配音B、配背景音
二、活动一（《宝莲灯》）
1、播放动画片原版
2、学生根据动画片的配音小组交流如何分工
3、分组上台配音
4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（《大闹天宫》）
1、播放《大闹天宫》
2、学生讨论配音的方
4、全班交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
四、总结
1、总结本课中学生配音的表现
2、交流国产动画片配音的艺术
第3课时 总第11课时
设计动画片的角色
课时目标：
1、学生能独立完成一个具有独特性的动画角色设计。
2、为后面制作动画做好角色方面的准备。
一、主题的导入。
1、回顾制作动画片的步骤
2、交代本次活动的内容——设计动画片角色，并提示这是为下一步制作动画打一定的基础。
二、活动一（欣赏角色）
1、实物投影展示国产动画片中经典的角色
2、交流分析这些角色的特点
三、活动二（设计角色）
1、提出设计要求
A、线条应该尽量的简单
B、暂时不填加色彩
C、设计应该独特
D、人物、动物、拟人化动物（植物）、神怪都可
2、学生交流准备设计什么样的角色
3、学生个人设计
四、交流
1、组内展示个人的设计成果
2、交流看法，并给别人的设计提出合理化的建议
五、完善（可延伸到课后）
学生根据交流得到的有益的建议做相关的修改
第4课时 总第12课时
制作简单动画（上）
课时目标：
1、激发学生对制作动画的兴趣。
2、通过学习制作动画，初步了解“制作动画”方面的“一般环节”。
3、为最终的“让角色动起来”做准备。
一、主题的导入。
介绍活动最终目的——根据各自设计的角色制作简单的动画（纸上）
二、活动一（观察火柴人简易动画）
1、展示利用纸制作的简易火柴人动画
2、交流分析这个动画的制作方法
三、活动二（制作两页的动画）
1、展示两页动画的制作方法
2、学生模仿制作
3、组内交流心得
四、活动三（制作多页的动画）
1、展示多页动画
2、提出问题学生交流：两页动画与多页动画的制作有哪些异同？
3、学生制作多页动画
五、总结
1、总结学生的制作动画的成败经验
2、介绍本次课所进行的动画制作学习，是为了下次课让学生设计的角色“动起来”，并提出下次活动的大致要求。
第5课时 总第13课时
制作简单动画（下）
课时目标：
利用所学动画制作知识，让设计的角色“动起来”。
一、主题的导入。
介绍本课活动内容——让角色“动起来”
二、活动一（搭建动画骨架）
1、提出制作要求：
A、利用上次课的火柴人动画的制作方法，制作出“角色们”的动画的骨架
B、“骨架”应该用铅笔淡淡的画
C、整个骨架动画页面不超过20页
2、“搭建动画骨架”
三、活动二（骨架上附着设计的角色）
1、展示如何在“骨架”上附着“角色”
2、学生模仿制作
3、完成所有页面“骨架”的附着
四、活动三（展示动画）
1、组内展示，并推选最佳
2、班内展示各组的最佳，并评选班内最佳
3、给予班内最佳物质奖励（国产经典动画片合集一套）
五、活动总结
1、总结这一系列的活动
2、建议学生要看动画片就首选国产动画，支持国产动画。
第二篇：走进动画片教案
走进动画片
同学们，开心课堂，乐趣多多，欢迎大家来到综合实践活动的课堂。今天，老师给大家带来了一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？好，让我们一起看大屏幕。（出示《喜羊羊》动画片片段）
师：这部动画片叫什么名字？喜不喜欢这部动画片啊？ 生：。。
师：动画片伴着我们成长，带给我们欢乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你还喜欢哪些动画片？能不能说出他们的名字？小组内说一下。（找学生总结）生：。。
同学们看的动画片真不少啊，看来动画片深受同学们的欢迎，那就让我们一起走进迷人的动画片吧。（板书课题：走进动画片）几乎所有的小朋友都喜欢看妙趣横生的动画片，那色彩鲜艳的动画形象是我们童年最亲密的伙伴，我们同学究竟喜欢哪些动画片？哪些动画形象是我们的最爱？大家为什么喜欢它们？我们看动画片会不会耽误我们的学习呢？这一系列的问题都可以成为我们研究的有趣课题，让我们发挥自己的聪明才智，更深入地了解这位亲密的小伙伴吧。下面，以小组为单位，讨论一下，你想研究关于动画片的哪些问题呢？ 学生回答：。。
将学生回答的问题在黑板上板书
师：同学们的问题还真多啊，五花八门，一起来看一下吧。（分类）参考主题：
1、收集卡通图片，并进行分类整理
2、动画片，动画形象小调查。(最喜欢？为什么喜欢？)
3、我最喜欢的动画歌曲小调查
4、动画形象设计
5、看动画片是否会耽误学习？（主题班会）
师：这么多有趣的活动，你最想开展哪一个？在你的小组内说一说。我们的小组都定下了，活动主题，那么开展好一个活动，要有一个明确可行的活动计划或活动方案，下面就请同学们与小组成员一起，为你们的活动制定一个明确的，详细的活动方案吧！将活动计划表发给同学。
师：同学们，拿到计划表后，先仔细看是否有不清楚的地方，及时提出来，我们一起解决。将小组活动方案填在计划表上（大屏幕出示活动计划表）下面分组汇报方案，交流互补。
在汇报方案时，请大家把自己的小组，研究的主题，先来介绍一下。我们其他小组的同学要仔细听好，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
同学们都提出了宝贵的建议，下面请大家再完善一下自己的活动方案。
今天，我们班的同学，在这么短的时间内，就制定出了详细可行的活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的时间里，让我们按照方案有计划地展开活动。下周，让我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会。谢谢大家！
第三篇：走进动画片 教学随笔
走进动画片——教学随笔
黄蒲小学贾洪波
动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级“欣赏*评述”课《卡通明星总动员》开始，卡通动漫形象已经是本套教材中重要的学习题材。本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上，在整个小学阶段还属于第一次。关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏*评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟悉和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是孩子们愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥，把握好这一点是开展有趣、有效教学活动的重点。
一、利用多媒体的直观效果——感知
因为动画片是孩子从小到大的玩伴对象，所以他们脑海中贮存有太多的动画片段和形象，但大部分的只是表面的感知。本课以时间发展为轴线，运用多媒体的直观优势，向学生一一展示动画片从昔到今的诞生、发展、变化的过程，让他们对已有的知识进行一次梳理，使时间的发展轴线更加清晰，同时也了解动画的发展过程经历的变化：从无声到有声，从黑白到彩色，从片段到连续，从手工到电脑，从平面到立体。直观的欣赏、详细的介绍，精彩的学生互动点缀其间，可以说，了解动画片的发展过程这个重点得到了很好的解决与渗透。
二、注重理论与实践的结合——感受
知晓动画片的发展过程是本课的重点，了解动画形成的原理则是本课的难点。教学中，精心设计了这个难点的三步式渗透过程：观看视频、理论介绍、动手尝试。不仅让学生从视觉上感知，更能从理论上明了，并通过动手制作简单的手翻书真正了解动画是怎样形成的。这样的感受形成是多种感官共同作用的结果，并由此产生对动画制作者的崇敬之情。
三、把握观赏与选择的尺度——感想
动画片从1906年诞生起一路走来，经历的时间不久，产生的辉煌却很灿烂。通过本课学习，让学生不仅要领略这种辉煌，更要懂得动画市场良莠不齐，恐怖的、血腥的、暴力的动画片充斥着孩子幼小的心灵，是一种伤害，我们应该要远离。本课的尾声部分，特意选择了一段艺术价值较高的动画视频，让学生观赏。目的在于给学生一个方向：我们应该选择具有艺术性、知识性、观赏性的动画片，来愉悦身心、拓宽视野，真正享受动画的快乐。
作为一节专题欣赏课，虽然理论性较强，而且要渗透的知识比较深层次，难免显得枯燥。但是，本课一路走来，学生的表现是激昂与投入的，他们颇有收获，而作为老师——亦是如此。
第四篇：综合实践教案走进动画片
制作简单的动画片
活动目的：
1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。
2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。
3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。活动准备：
动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等 活动形式：
1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；
2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色 活动安排：
本活动根据需要共安排五课时： 教学时间：（10、15-
10、28）
第一课时：给动画片做简单配音（人物配音）
第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音）第三课时：设计动画片的角色 第四课时：制作简单动画（上）第五课时：制作简单动画（下）
活动过程：
给动画片做简单配音 课时目标：
1、激发学生对主题活动的兴趣。
2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。
3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。
一、主题的导入。
1、播放一段无声动画片
2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性
二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》
1、再次播放无声动画片
2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音
3、分组上台配音
4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）
1、播放刚才无声动画片的“有声版”
2、学生讨论与自己配音的异同
3、再次分组上台配音（要求和原版一致）
4、全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
四、总结
1、总结本课中学生配音的表现
2、提出下次活动的内容（较为复杂的动画片配音）包括角色和背景音
给动画片配音 课时目标：
体验更高层次配音的环节，使学生对配音有更深切的认识。
一、主题的导入。
1、介绍本课将要配音的两部动画片片段（《宝莲灯》、《大闹天宫》）
2、交代本次配音的要求：A、给人物配音B、配背景音
二、活动一（《宝莲灯》）
1、播放动画片原版
2、学生根据动画片的配音小组交流如何分工
3、分组上台配音
4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（《大闹天宫》）
1、播放《大闹天宫》
2、学生讨论配音的方
4、全班交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
四、总结
1、总结本课中学生配音的表现
2、交流国产动画片配音的艺术
设计动画片的角色 课时目标：
1、学生能独立完成一个具有独特性的动画角色设计。
2、为后面制作动画做好角色方面的准备。
一、主题的导入。
1、回顾制作动画片的步骤
2、交代本次活动的内容——设计动画片角色，并提示这是为下一步制作动画打一定的基础。
二、活动一（欣赏角色）
1、实物投影展示国产动画片中经典的角色
2、交流分析这些角色的特点
三、活动二（设计角色）
1、提出设计要求
A、线条应该尽量的简单 B、暂时不填加色彩 C、设计应该独特 D、人物、动物、拟人化动物（植物）、神怪都可
2、学生交流准备设计什么样的角色
3、学生个人设计
四、交流
1、组内展示个人的设计成果
2、交流看法，并给别人的设计提出合理化的建议
五、完善（可延伸到课后）
学生根据交流得到的有益的建议做相关的修改
制作简单动画（上）课时目标：
1、激发学生对制作动画的兴趣。
2、通过学习制作动画，初步了解“制作动画”方面的“一般环节”。
3、为最终的“让角色动起来”做准备。
一、主题的导入。
介绍活动最终目的——根据各自设计的角色制作简单的动画（纸上）
二、活动一（观察火柴人简易动画）
1、展示利用纸制作的简易火柴人动画
2、交流分析这个动画的制作方法
三、活动二（制作两页的动画）
1、展示两页动画的制作方法
2、学生模仿制作
3、组内交流心得
四、活动三（制作多页的动画）
1、展示多页动画
2、提出问题学生交流：两页动画与多页动画的制作有哪些异同？
3、学生制作多页动画
五、总结
1、总结学生的制作动画的成败经验
2、介绍本次课所进行的动画制作学习，是为了下次课让学生设计的角色“动起来”，并提出下次活动的大致要求。
制作简单动画（下）课时目标：
利用所学动画制作知识，让设计的角色“动起来”。
一、主题的导入。
介绍本课活动内容——让角色“动起来”
二、活动一（搭建动画骨架）
1、提出制作要求：
A、利用上次课的火柴人动画的制作方法，制作出“角色们”的动画的骨架 B、“骨架”应该用铅笔淡淡的画 C、整个骨架动画页面不超过20页
2、“搭建动画骨架”
三、活动二（骨架上附着设计的角色）
1、展示如何在“骨架”上附着“角色”
2、学生模仿制作
3、完成所有页面“骨架”的附着
四、活动三（展示动画）
1、组内展示，并推选最佳
2、班内展示各组的最佳，并评选班内最佳
3、给予班内最佳物质奖励（国产经典动画片合集一套）
五、活动总结
1、总结这一系列的活动
2、建议学生要看动画片就首选国产动画，支持国产动画。
第五篇：小孩动画片
适合1-3岁宝宝看的动画片、《天线宝宝》《小羊肖恩》,<米奇妙妙屋>,<小熊维尼>,<巧虎>,<大头儿子小头爸爸>,<小马驹的童话>,<大力水手> ,<多拉A梦>,<雪儿公主历险记>, <篮猫千百问>,<鼹鼠的故事>, <迪士尼系列> ,<猫和老鼠>,<蓝猫淘气三千问>等等.1、《天线宝宝》画面稳定，无闪烁，语速缓慢轻柔，每个句子说3遍，特别适合孩子的听力和领悟。而且并不是动画的，都是实景，色彩上就特别舒服了。里面有很多启蒙的东西也非常值得学习。推荐指数：5星（另有同类花园宝宝，2、《米奇妙妙屋》 当时看介绍买回来这套碟，情节还可以，比较符合孩子的简单逻辑，小新算爱看，内容呢，主要是颜色和数字。色彩比较漂亮，画面也比较干净。后来我发现，其实大部分的这种主早教类的碟片并没有实质性的区别，都差不多，所以给孩子买碟也不能太多，精选几个就够了，孩子爱重复，我本来以为小新特别多碟，但实际也就这么几套。反复的看，重复就是力量。
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