24 渔夫和金鱼的故事

第一篇：24 渔夫和金鱼的故事

24渔夫和金鱼的故事

教材简析

这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。选编本文的目的，一是通过生动的故事，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑；二是通过想象，丰富诗中的故事情节，理解诗中人物形象的意义；三是了解对比、反复等一些诗歌的表现手法。

本课的教学重点是体会诗人对贪婪的批判。

教学目标：

1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。

2、有感情地朗读课文，分角色表演。

3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

4、调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样。教学重点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的。

教学准备：

师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。

2、今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？

3、（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。

二、自读自悟，自主探究

1、出示自学目标及方法。

（1）、学习并掌握课文生字新词。

（2）、理解课文内容。

（3）、有感情地朗读课文，分角色表演。

2、学习方法 ：

有感情地朗读、读中体会感悟、小组合作。

3、学生自学，也可以小组合作。

三、合作探究，交流互动

1、读准字音，新词。

门槛奴仆貂皮无影无踪锦绣保佑报酬

蔚蓝漫游世袭自由自在侍奉使唤违抗

2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。

3、用“＿＿＿”划出老太婆的要求的句子，用“~~~”划出大海的变化的句子。

4、完成表格。

次数老太婆的要求结果大海的变化

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、有感情地读诗歌。

四、课堂达标

1、注音

报酬（）保佑（）貂（）皮

奴仆（）门槛（）侍奉（）

2、介绍文学常识：这是一则（），作者（），（）国著名诗人，（）和（）。他的主要作品有（）（）、、（）等。

3、写出下列词语的近义词。

哀求——（）保佑——（）侍奉——（）

使唤——（）违抗——（）漫游——（）

4、写出下列词语的反义词。

破旧——（）安静——（）平凡——（）

违抗——（）勤劳——（）浑浊——（）

5、课文回顾。

课文主要讲了一件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事情。

五、课堂小结：

同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。教后反思：

第二课时

一、复习生字词，导入新课。

1、出示生字卡，指名认读。

无影无踪锦绣保佑报酬门槛奴仆貂皮

自由自在侍奉使唤违抗蔚蓝漫游世袭

2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢？今天，我们就来体会体会。

二、自读自悟，自主探究

1、出示自学目标及方法。

（1）、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）、激发对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。明白做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

（3）、复述故事。

2、学习方法 ：

有感情地朗读、读中体会感悟、小组合作。

3、学生自学，也可以小组合作。

三、合作探究，交流互动

1、课文讲了一件什么事情？

（渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最后居然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。）

2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢？请大家拿出表格。

次数老太婆的要求结果大海的变化

①一个木盆有了新的微微起波浪

②一座木房子有了一座新木房发浑

③要做世袭贵妇人成了贵妇人不安静

④要当女皇成了女皇阴暗起来

⑤海上的女霸王变回原样黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼

3、引导学生说一说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能说明什么？（对老太婆的愤怒、憎恨。）

4、讨论交流。

（1）、你觉得老太婆是个什么样的人？

（2）、老头子是什么样的人？

(3)、金鱼为什么把一切都变回原样子？

(4)、小结：不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。

四、课堂达标

1、填上合适的词语。

（）的大海（）地哀求（）的报酬

天大的（）轻微地（）（）的貂皮背心

（）的窗子（）的贵妇人

（）的帽子（）的奴仆（）的大风浪

深深地（）（）地漫游（）的波涛

砖砌的（）骂得（）

2、对号入座。

班张根颗朵堆只所条句座

几（）话一（）木盆一（）金鱼

一（）鸳鸯一（）木屋一（）星星

一（）文官一（）琴一（）鲜花

一（）枝条一（）篝火一（）木棚

3、读诗歌，完成下列填空。

（1）本文中多次运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法，增强了诗歌的表达效果。

例如“你这个蠢货，真是个傻瓜”这句话前后重复了两次，突出表现了老太婆的 ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

你能再从文中找到这样的句子吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）课文按照事情的发展顺序分为＿＿＿部分，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、总结全文：

1、你想对诗歌中的人物说什么吗？你想对谁说呢？说说你的理由。

2、师结：同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。

六、课外拓展。

分角色表演故事。

板书设计

起因：渔夫放鱼→善良→承诺报酬

24、渔夫和金鱼的故事经过：老太婆索取→贪婪（木盆、木屋、贵妇人）→金鱼回报结果：惩罚老太婆→收回一切→变回原样

（贪得无厌、一无所获）

第二篇：金鱼和渔夫的故事

渔夫和金鱼的故事

从前有个老头和一个老太婆，他们住在海边的破泥棚里，每天老头出海打渔，老太婆在家里纺线。

这天老头打了一天的渔，却什么都没有得到。当他满怀希望把最后一网拉起来时，发现网底躺着一条小金鱼。这条小金鱼突然说起话来：“老爷爷，把我放回大海里吧，我会好好报答你的”。老头很惊讶，他从来没有见过鱼会说话，便顺手把金鱼放回大海：“我不要你的报答。回去吧，愿上帝保佑你”。

老头回家后，把这件事告诉了老太婆。老太婆一听就火了，“哎呀，你这个傻瓜，老糊涂了，为什么不要金鱼的报酬，哪怕要一只木盆也好啊。我们家的木盆早已破的不成样了。”

于是，老头把老太婆的话说给金鱼听，金鱼说：“回去吧，你们马上就会有一只新木盆的”。老头回到家一看，老太婆果然得到了一只新木盆。但是，老太婆又对老头骂道：“老糊涂，木盆不值钱，快，快去问金鱼要座木房子。”老头只好回到大海边呼唤金鱼，金鱼出现了，老头把老太婆新的话又告诉了金鱼。金鱼答应了他的要求。

老头回到家后，那间破泥棚不见了，老太婆已经坐在一间明亮的木房子里。她见了老头，她的脾气发得更大了，“哎呀，你真是十足的老傻瓜，只要一间木房子，去去去，对金鱼说，我不想做穷鱼婆了，我要当个贵妇人。”老头再次来到海边恳求金鱼帮助。金鱼游过来，点点头说：“嗯，我会满足她的”。

老头回到家一看，只见老太婆站在一幢高大的楼房前披着华丽的衣服，满身珠光宝气，真的成了贵妇人。她正在残忍地鞭打身边的奴仆。“夫人，这会你该满足了吧”。老太婆大声的呵斥他，命令他去马棚里干活。

没过几天，老太婆闹得更凶了，她打了老头一记耳光：“滚，滚到海边去，去对金鱼说，我不想做贵妇人了，我要做一个自由自在的女皇”。老头不敢顶嘴，被逼着来到了阴沉的大海边，向金鱼求援。金鱼再一次实现了老太婆的愿望。

当老头回家后，出现在他面前的是一幢富丽堂皇的宫殿，老太婆当上了女皇，在身边站着许多大臣和卫士，人们正在伺候她。老头吓了一跳，向老太婆行了叩头礼：“您好，女皇，这会你总该满足了吧”。老太婆看到不看他一眼，命令卫生们把这穷老头赶出去。

可是，只过了一星期，老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老头子押来，强迫他要金鱼实现她更大的野心。老头战战兢兢地来到大海边。大海上波涛汹涌，他对着怒吼大海呼唤金鱼。金鱼向他游过来：“老爷爷，你还要什么？”。“哎，鱼娘娘，该死的老太婆不想再做女皇了，她说，她说要做海上的女霸王。唉，还要您亲自伺候她，听她使唤”。

金鱼听了，一句话也没说。只把尾巴一甩，就游到了深深的大海里去。

老头在大海边久久地等待着，可金鱼再也没有出现。老头回家一看，在他面前的还是原来的那

座破泥房，老太婆坐在门槛上，她的身边只有一只破木盆。

护理协会：

加50分：15（7）谭幸如、郑超展、岑元记、郑钦耀、15（8）邓观好 15（9）杨玉立

15（10）张珏铭、林小翠、蔡晓

15（11）卢娴静、张晓丹、叶秋如、林杏柳、15（12）卢欣佩

加40分：15（8）刘玉鸳、林紫晴、刘倩影

15（9）梁茵茵、林敏如、卢芳、项日美 15（11）谭结兰

15（12）林文静、陈莹莹、薛玲敏

加30分：15（12）钟楚彤

参加护理竞赛人员：

叶秋如15（11）、张珏铭15（10），卢欣佩15（12），蔡明秀15（9）

第三篇：《渔夫和金鱼的故事》读后感

《渔夫和金鱼的故事》读后感1

渔夫和金鱼的故事是俄罗斯的作家普希金所写的。这个故事是普希金一八三三年秋天在波尔金偌写成的。

普希金是俄国的著名诗人，作家。他所写的童话既有趣又意味深长，其中我最喜欢这个故事：

一个老头和他的老太婆住在海边的破房子里靠打鱼为生。生活非常艰苦，整整过了三十又三年。一天老头还像平常一样出去打鱼，可他撇下三次渔网都没有什么东西。他又撇了一次。他捞到一条金鱼，他捞到一条金鱼而且还是一条会说话的金鱼。“老爹爹，求求你放了我吧，一要什么我都给你。”老头打了三十三年的鱼，从没见过会说话的鱼。老头把金鱼放了。老头把金鱼的事情告诉了他的老太婆。老太婆痛骂老头：“你这个蠢蛋，真是个傻瓜，为什么不拿金鱼的报酬，啊！你就是向它要个木盆也好啊，我们家的都破的不成样子啦！”老头向金鱼要个木盆，然后他家就真的有一个新的木盆。老头回到家，老太婆又叫老头向金鱼要了房子，老太婆要做贵妇人，金鱼都答应她了。过了几天，老太婆要做女皇，金鱼还是答应了她。又过了几天老太婆要当海上女霸王，金鱼要任凭她的使唤，金鱼什么话也没讲，只用尾巴在水里一划就流进了深深地大海。一会老头往后看在他面前的仍旧是那所破房子，老太婆坐在门槛上，摆在他面前的老师那个破木盆。

这个故事让我受益匪浅：做人不要太贪婪，如果像“老太婆”一样，那么，将永远得不到一想要的。所有事情都是靠自己，天下不会掉馅饼，如果真的掉了，事情没那简单。加油做个想“老头”一样勤奋的人吧！

《渔夫和金鱼的故事》读后感2

贪心的人，通常的下场是惨不忍睹的，善良的人，总会得到一些好的回报，而受人摆布的人，都是虚度人生，就像自己没有做过任何事一样。《渔夫和金鱼的故事》就是一个很好的例子。

故事的内容讲述的是：一个老头和他的老太婆住在大海边，他们靠着捕鱼为生。一天，老头捕到了一条美丽的金鱼，金鱼哀求道：“放我回大海吧，我可以满足你的任何要求！”善良的老头没有提任何要求，就把它放回了大海。回到家，他把这件事告诉了老太婆，老太婆发怒了：“为什么不向它要点什么？去，快去要只新的木盆来。”新木盆有了，她又要房子，房子有了，要当贵妇人，做腻贵妇人，又要当海上女霸王，让金鱼听她的使唤。每次金鱼都接受了老头的要求，帮他达成，可是这次金鱼什么也没说。老头回去一看，金碧辉煌的宫殿消失了，仿佛一切事都没发生过一样。眼前仍是那破旧的小木盆，老太婆依然在门边，守着那破木盆……

这个故事使我深受启迪，一个人不能得寸进尺，贪图荣华富贵，一心想不劳而获，只有靠自己努力争取才能得到自己想要得到的东西。在我身上也曾发生过这样的一件事，使我非常难忘。

那是暑假的一天上午，爸爸给我20元钱买书，谁知营业员在忙乱当中多找了5元钱给我，我刚想把钱还回去，可转念一想：做好事又没人知道，不要白不要，这钱就归我了。于是我又将钱塞进口袋里，得意地扬长而去。

花钱本是心安理得，可谁知这钱我却怎么也用不出去。5元钱对我来说是一笔不小的数目啊！我仿佛一下子发了大财，那平日令我眼馋的巧克力。书。学习用品，这时都钻进了我的脑海里。可是一想到爸爸妈妈那双严厉的目光，我的心中像是闯进了一只兔子，咚咚地跳个不停，刚伸出的手又缩了回来。

这样时间一天天过去，放在抽屉里的5元钱，想用却不敢用。要是被爸爸妈妈发现了那就惨了。

我要是没有贪婪的心就不会发生这样的问题，一心只想着不劳而获。咳，现在想后悔也没用了。

我只好壮着胆子趁爸爸妈妈不在家把这宝贝送回那家书店里。我拐弯抹角地来到那家书店，走进书店时我脸红的像苹果一样，最终我把这钱的来龙去脉告诉了营业员，把钱还了回去，营业员还表扬了我。呼，经过一番激烈的思想斗争，觉得心里舒畅多了，浑身像松了绑似的，一下子轻松了许多。

所以贪心的人或一心只想不劳而获的人只要想想是否对的起自己，抬头还是一片灿烂的阳光。作文

《渔夫和金鱼的故事》读后感3

今天，我读了《渔夫和金鱼的故事》，使我感受很深。故事讲的是一个贪得无厌的老太婆让小金鱼不断的满足自己的心愿，结果适得其反，不但没有改变自己的生活，反而又回到了原来的样子。

在现实生活中，也会经常有一些象老太婆这样的人。比如，一些彩民买福利彩票，不是为了国家的福利事业做贡献，而是只想中大奖。结果不但没有中大奖，而且一贫如洗，还有的卖掉了房子，甚至家破人亡。这样的结果怎能不让我们深思呢？

通过上面的事情，告诉我们一个道理：做任何事情都不可贪得无厌，只有实实在在做事，踏踏实实做人，才能过上幸福美满的生活。

《渔夫和金鱼的故事》读后感4

今天，我读了普希金的名作《渔夫和金鱼的故事》，使我感触颇深。

《渔夫和金鱼的故事》描述了一个贪得无厌的老太婆让小金鱼不断的满足自己的心愿，结果适得其反，不但没有改变自己的生活，反而又回到了原来的样子。

这让我想起爷爷对我说的故事《生金蛋蛋鸡》，同样是一个老太婆，她养了一只鸡，这只鸡每天都生一个鸡蛋，开始，老太婆很高兴，可后来，她嫌一个金蛋太少了，愚蠢的认为，鸡肚子里一定有很多金蛋，于是她把鸡给杀了。可是剖开鸡肚子一看，里面不但没有一个金蛋，连一个普通的鸡蛋也没有。就这样，老太婆不但没有得到她想拥有的东西，连已经拥有的东西也失去了。

在现实生活中，经常有一些贪得无厌而事与愿违的事情。比如，一些彩民买福利彩票，不是为了国家的福利事业和体育事业做贡献，而是想中五百万大奖。孤注一掷，结果不但没有中五百万大奖，而且一贫如洗，还有的卖掉了房子，甚至家破人亡。这样的结果怎能不让我们深思呢？

通过上面的事情，告诉我们一个道理：不可贪得无厌，只有保持一个平和的心态，知足常乐，才能过上好的生活。

《渔夫和金鱼的故事》读后感5

在这个暑假中，我看了不少课外书，最吸引我的要数《渔夫和金鱼的故事》了。

这个故事讲的是有一位老渔夫，一天出去打鱼，打到了一条金鱼，金鱼哀求他把自己放了，想要什么都行。渔夫什么都不要就把金鱼给放了。可是他的老太婆却是一个十分贪婪的人。她向金鱼要了木盆、木屋、宫殿，最后要做海上霸王，结果落得了一个一无所有的下场。

故事中的小金鱼知恩图报，又爱憎分明、疾恶如仇。它为了报答渔夫的恩情而满足了老太婆的各种要求。当老太婆蛮横地要做海上霸王，并且要金鱼来服侍她的时候，金鱼就毅然收回了一切，给了贪婪的老太婆应有的惩罚。

故事中的渔夫是一个善良的老人，他救了金鱼却不图报答，但他又是一个懦弱的人，为了使老太婆高兴而违心地向金鱼提出了种种要求。

至于老太婆嘛，她是一个贪得无厌、好吃懒做的人。她只知道索取、享受，不知道付出。故事中的三个人我最喜欢金鱼的品格，它是我学习的榜样，我也要做一个知恩图报、爱憎分明的人，要学会珍惜，不能贪婪，如果贪得无厌，你可能最终一无所有。

《渔夫和金鱼的故事》读后感6

“土屋”→“新木盆”→“房子”→“贵妇人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”，渔夫的妻子一次次地向金鱼索取，金鱼一次次地满足她，可她始终不知足，最终贪得无厌的老太婆回到了原来的生活。捧着《渔夫和金鱼的故事》，我对童话的结局唏嘘不已，我想也许当老太婆产生向金鱼索要“新木盆”的念想时，便注定了故事的结局“老太婆坐在土屋的门槛上，面前还是那个破木盆”。

或许老太婆在一次次的得到满足的同时，她的欲望就像膨胀了的气球一样，越来越大，终于在承受不住的时候，砰然爆炸。我想当老太婆回到土屋的日子时，她一定会扼腕叹息自己曾经的生活是多么幸福，而她却错过了所有获得幸福的机会。真是“机会一去不复返，徒留遗憾空悠悠”。

是啊，幸福是什么呢？也许幸福只是别人投来的一束善意的目光，也许幸福就是爸爸妈妈的一声温暖的关心，也许幸福还是平凡生活中的一丝感动……

我把目光再一次投在父母忙碌的身影上，我的爸爸妈妈，普通工人，日出而作，日落而息，可是我家依然是幸福的一家子，而我更珍惜这样的生活：别人的妈妈美丽如花，我妈妈脸上的每一条皱纹都是为我而生；别人家很有钱，我家每一分钱都是父母的辛勤汗水浇灌出来的；有的同学比我优秀，可我的成绩也自己很努力的结果了……

丰特奈尔有这样的名言“幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。”最大的幸福应该就是能把握住眼前的幸福，也就是要知足常乐。苏格拉底的弟子们在麦地里寻找最大的麦穗，他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺，最终只能“两手空空”。确实，“把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”世界很大，追求无止境，我们只能将其看成动力而非过大的压力，否则的话很容易产生不良的情绪，永远也不会感到幸福。

有这样一首儿歌“幸福在哪里啊幸福在哪里……”我们一直在寻找幸福，如果你有双发现的眼睛，你会发现幸福就在身边。

《渔夫和金鱼的故事》读后感7

这个双休日我读了本书，名叫《渔夫和金鱼的故事》，它使我感触很深。

有一对夫妻一直都是靠捕鱼为生。有一天，老渔夫捉到了一条会说话的小金鱼，他的妻子知道后，就向小金鱼不断地要新木盆，小木屋，别墅，接着还要做皇帝教皇……。最后，他还妄想让小金鱼听他的使唤。那个妻子的要求这么过份，小金鱼当然不会答应。结果，他还落得个一无所有。象那个妻子这样，为了享受生活而得寸进尺的人，是我们万万不可学的。

有的人，为了赚更多的钱，得寸进尺，而不惜一切代价，把所有钱都投进股市，最后还是一无所获；有的同学，在双休日拼命打电脑，看电视，不做作业，到了周一得寸进尺，还沉浸在自己的“小天地”里，荒废了自己的学业，最后一无所获；而我有一次为了得到更多的奖励，得寸进尺，提出了过份的要求，结果却一无所获。像这样的事例还有很多……。如果你是这样的“得寸进尺”，那么肯定会像那位贪婪的渔妇一样一无所有的。

不过，我们在学习上应该有“得寸进尺”的精神。遇到不懂的题目就要想方设法弄懂它，还要刨根究底，不断拓深，这样，我们的学业就有收获。有时，我们考了一个好成绩，也不能沾沾自喜，要知道“山外有山，天外有天”不能做井底之蛙，沉醉在满足之中，要不断的“得寸进尺”。要知道学习是永无止境的，这样才能在学习中不断取得进步。还有我们不能只学习课堂上老师教的知识，要象海绵吸水一样不断地吸取课外知识，扩大知识面，使我们的学习更上一层楼。这样的“得寸进尺”，我们不但不会一无所有，还会大有收获。

读了《渔夫和金鱼的故事》后，我才知道原来“得寸进尺”也有正反两方面的解释。当然，我在生活上可不能“得寸进尺”，而在学习上却要“得寸进尺”，甚至“得寸进丈”。

《渔夫和金鱼的故事》读后感8

这个故事讲得是，有一位很穷的渔夫，他和妻子住在一所破旧的房子里。有一天渔夫在海边钓鱼，突然钓上一只会说话的金鱼。金鱼说：“请您放了我吧，我会报答您的”。于是，渔夫就放了金鱼。

回到家后，渔夫的妻子听了，就让小金鱼不断的满足自己的要求。开始只是要一个木盆，然后又要一幢别墅，接着又要做一位女皇，最后还想当世界上独一无二的上帝，并让金鱼侍候她。结果适得其反，不但没有改变自己的生活，反而又回到了原来的样子。

这个故事告诉我们，绝不可以象渔夫的妻子那样贪心，不可贪得无厌，不要拥有了一些东西还要更多的东西。比如，我们有好吃得东西，吃了饱了还要拼命吃，吃坏了自己的肚子上吐下泻，上医院看医生还得吃药打针，结果由于我们贪吃，自己受苦受罪，何必自讨苦吃。

我们要学金鱼一样，不但知恩图报，懂得感恩。遇到好人时，我们要尽我们自己的力量去帮助他人。而且也要学金鱼一样懂得识破坏人，学会自我保护。身心健康的成长，才能快快乐乐、平平安安过上好的生活。

《渔夫和金鱼的故事》读后感9

我读过许多故事，故事的结局大多都是美满的。可我今天读的这个故事，结局却和想象中的不一样，那就是《渔夫和金鱼的故事》。

从前，在一个村庄里，住着一对老夫妇。老两口靠打鱼为生，过着贫苦的生活。有一天，渔夫在打鱼的时候，打上来一条会说话的金鱼。金鱼说：“只要你放了我，我就会帮你实现愿望。”

从此，从新木盆到漂亮的房子，从漂亮的房子到当富婆，又从富婆想当女王，渔夫的老婆要求越来越高，到最后她还要当日月星辰的主人。终于，这个无礼的要求让金鱼非常生气，就又让他们过上了像以前一样贫穷的生活。

这个故事告诉了我们两个道理：第一，人不要太贪婪，贪婪会给自己带来不幸；第二，靠别人得到的幸福是短暂的，而靠自己劳动得到的幸福是永久的。

我现在的幸福是爸爸妈妈给的，随着爸爸妈妈工作环境的变化，我们家的条件越来越好，我们住上了漂亮的房子，我也有更好的学习条件，这些都是靠他们自己的劳动和努力得来的。他们用勤奋创造了幸福的生活。以后，我也要加倍努力地学习，吸取渔夫的教训，不依赖他人，靠自己的劳动，创造真正属于我的美好未来。

第四篇：渔夫和金鱼的故事课件

渔夫和金鱼的故是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。下面是小编为大家整理的渔夫和金鱼的故事课件，欢迎阅读。

教学要求：

1、学习并掌握课文生字新词。

2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。

3、有感情地朗读课文，分角色表演。

4、激发学生对不劳而获、贪得无厌的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

5、调动学生积极主动性，小组合作探究，整体感知课文内容。

重、难点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题，读题。区别鱼和渔。

2、介绍：这是一则寓言故事，作者是普希金，他以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。

二、提出要求，学生自读。

1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。

2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。

3、用划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。

三、集体反馈，检查生字。

1、出示新词，指读。

强调：砖臣是卷舌音，纺是后鼻音。婆是上下结构，女中的横要平。

2、读生字卡的词语。

3、开火车认读生字新词。

4、找出含生字新词的句子。

四、有感情地读诗歌。

五、小结：同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。

六、作业。

1、抄写词语两遍。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、认读生字词，导入新课。

1、出示生字卡，指名认读。

2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢？今天，我们就来体会。

二、继续反馈，理解课文。

1、课文讲了一件什么事情？渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最后居然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。

2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢？请大家拿出表格。

3、集体反馈表格。

次数 老太婆的要求 结果 大海的变化一个木盆 有了新的 微微起波浪一座木房子 有了一座新木房 发浑要做世袭贵妇人 成了贵妇人 不安静要当女皇 成了女皇 阴暗起来海上的女霸王 变回了原样 黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼

三、复述故事。

四、引导学生说一说

每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能说明什么？对老太婆的愤怒、憎恨。

五、讨论交流。

1、你觉得老太婆是个什么样的人？

2、老头子是什么样的人？

3、金鱼为什么把一切都变回原样子？

4、小结：不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。

5、总结全文：你想对诗歌中的人物说什么吗？你想对谁说呢？说说你的理由。

6、师结：同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。

六、分角色表演故事。

七、作业。

1、分小组演故事。

2、积累自己喜欢的词语。

第五篇：渔夫和金鱼的故事课堂实录

《渔夫和金鱼的故事》课堂实录

铜梁县石鱼镇小学:李小强

教材简析

这是篇略读课文，俄罗斯伟大的作家和诗人普希金用童话叙事的方式，采用对比、反复的手法讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能。

全诗按照事情发展的顺序安排内容。第1~2节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。

从诗中，我们感悟到什么时候是真善美，什么是假恶丑，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。教学目标 1.把握故事内容，体会作者表达的思想感情。

2.能对故事中的主人公发表自己的看法。

教学重、难点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。教学准备

师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。

教学时间

1课时

课堂实录

一．创设情景，引入新课。师：孩子们，喜欢看童话故事吗？ 生：喜欢。

师：今天老师就要给大家推荐一部非常出名，非常有趣的童话故事，请大家边看边想：你都知道了些什么？ 生看动画《渔夫和金鱼的故事》 师：你都看到了什么？

生：我看到了一个老头网到了一条金鱼，金鱼答应他可以满足他的要求，而他不要金鱼的报酬。

生：我看到了老头虽然不要金鱼的报酬，但他的老婆却一次又一次向金鱼提出了自己想要的东西。

生：我看到了老太婆向金鱼提出了很多要求，而且一次比一次高，她 真是一个贪得无厌的人。

生：通过这个故事我了解到贪得无厌没有好下场。

师：你能从事物的现象看到事物的本质，老师佩服你。（主动带头鼓掌，其他学生也鼓掌）

师：这个童话故事跟我们课本中哪篇课文内容相同？ 生：《渔夫和金鱼的故事》

师：今天我们就来学习24课《渔夫和金鱼的故事》。（板书课题）齐读课题。生：（读课题）

二．理解课文内容，体会文章意境。第一步：明确目标。

师：这不仅是一篇童话故事，更是一首童话叙事诗，作者是…？ 生：（齐答）普希金

师：关于普希金，你了解多少？（学生纷纷举手）

生：普希金，俄国著名诗人、小说家和剧作家。他的主要作品有《叶 甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》《自由颂》等。师：你是怎么知道的？ 生：在课文链接中看到的。师：非常好，还有同学有补充吗？ 生：（介绍普希金）①

师：这么详细的资料，你又是怎么获得的？ 生：上网查找的。师：是啊，我们获得信息不但可以在课本中找，还可以采用上网、查工具书、课外书等多种形式来丰富我们的知识。你的这种学习语文的方法值得我们大家学习、借鉴。

师：一起来看普希金的资料。（图片展示：普希金的资料）师：渔夫和金鱼之间到底发生了什么事呢？结果又如何呢？这就是我们今天要探讨的内容？一起来看学习目标。请大家齐读。（展示学习目标）

生：（齐读学习目标）② 第二步：自主学习1．展示自主学习内容

师：下面请大家用自己喜欢的方式快速朗读课文，并思考以下内容：（课件展示自主学习内容）

（1）用“——”标出老太婆提出要求的句子，用“……”标出老太婆态度变化的词语，用“～”标出大海变化的句子。（2）本文主要讲了一件什么事？ 2．学生自主学习，教师巡视指导。3．检测自主学习情况。

师：老太婆向金鱼提出了几次要求？ 生：四次。

师：先是要了…，第二次要…接下来要求…最后居然要…？ 生：要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当海上女霸王。师：（板书）他回答对了吗？ 生：（齐答）对了。师：那还愣着干什么呢？ 生：（齐鼓掌）

师：每一次老太婆提要求的时候，她的态度变化是…？（众生举手）生：老太婆先是指着老头骂，然后骂得更厉害，后来破口痛骂，最后发起脾气来。（根据学生回答，多媒体适时展示答案）师：从他的回答我们可以看出：老太婆的态度是…？ 生：（齐答）越来越恶劣。

师：面对老太婆得寸进尺的要求，你觉得金鱼有意见吗？ 生：有。

师：从哪里反映出来了？ 生：海水的变化。

师：海水都发生了什么变化呢？

生：大海轻微地起着波浪、蔚蓝的海水发起浑来、蔚蓝的海水不安静起来、海面上起了黑色的大风浪：激怒的波涛翻动起来，在奔腾，在狂吼。（根据学生回答，多媒体适时展示答案）

师：通过刚才大家的回答可以看出，大家对这个童话故事比较了解了，那你能概括一下本篇课文的主要内容吗？ 生：（大声答道）能（众生举手）

生：渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的 一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。

师：概括得非常全面。（多媒体展示主要内容，师强调重点内容）第三步：互动探究

师：孩子们学得真不错，除了刚才大家所说的这些外，你还有收获吗？ 生：有。

师：有没有不懂的地方？ 生：（有力地答道）有。

师：下面就请大家分小组合作学习，交流讨论：（多媒体出示内容）（1）把你通过自学所得的收获与小伙伴分享、交流；（2）提出你不懂的地方，同小组同学交流解决；

（3）把你们小组经过集体讨论得出的结论记录下来，把你们小组的不懂之处提出来，让其他小组同学帮助解决。（4）文中的主人公，你最喜欢谁，为什么？ 1．学生分小组合作学习。

2．教师观察小组讨论情况并相机指导： 例：师：孩子，有收获吗？

生：没有。

师：你可以通过抓住重点语句，来谈谈自己从中明白了什么，比如这句话：“上帝保佑你，金鱼！……”你从中体会到了什么？

生：老头很善良。

师：对了，你已经掌握到了方法，就用这种方法去学习，你们一定会有收获的。生：好。3．小组汇报。

师：好了，孩子们，多数小组已经学完了，看着大家激烈的讨论，我想大家一定有许多收获，谁来你们小组讨论的结果告诉大家。（众生举手）

生：我通过“上帝保佑你，金鱼！……”体会到老头的善良。师：那我们读这段话应该用什么样的语气读呢？ 生：要读出老头的善良，用亲切的语气来读。

师：很好，请你们一起来试一下，注意读出老头的善良。生：（齐读）师：还有呢？

生：从金鱼每次都满足老太婆的要求，可以看出它知恩图报、信守诺言。

师：你还有什么收获？（众生举手）

生：我从“你这个蠢货，真是个傻瓜…”可以看出老太婆的凶狠残暴。师：既然是凶狠残暴，应该用什么样的语气来读呢？一起来试一下。生：（用凶恶的语气读）师：这句话在文出现了几次？ 生：（齐答）三次。

师：这种在文中反复出现，这种手法叫？ 生：反复。

师：用反复手法有什么作用呢？ 生：突出文章的主题目，强调中心。

师：说得真好，那本文中还有哪些地方也反复出现，使用了反复的手法。

生：鱼娘娘，你做做好事吧！生：用不着难过……

师：大家找得很对，通过大家刚才的回答，我算是知道了，老太婆骂得越凶，她的要求就越高，（相机板书梯形图）而老头每一次对老太婆的要求都是言听计从，都去哀求金鱼。这样，我们女同学读老太婆骂的话，男同学读老头哀求金鱼的语言，注意他们的语气。生：分男女读老太婆和老头的话。（老太婆凶狠残暴，老头软弱无力）师：通过刚才的对比朗读，你看出了什么？ 生：我看出老太婆凶狠残暴，而老头却软弱。师：你还读懂了什么？

生：我从“他的老太婆站在台阶上…”看到了一个贪得无厌的老太婆。师：（出示本段话）你仿佛看到了一个怎样的老太婆？ 生：一个有钱人。生：珠光宝气的老太婆。

师：如果你也是一个有钱人，你的神态是怎样的呢？ 生：（纷纷做神气十足的样子）

师：是啊，有了钱底气十足，你看看这个老太婆（师示范）身上穿的是黑貂皮大衣，假设我这件西服，就是黑貂皮大衣，站在别人面前，总是摸着自己的昂贵的衣服，脖子上的珍珠项链挂满了，手上戴的是 镶着宝石的金戒指，你们爸爸妈妈平常戴金戒指就了不起了，而她戴的却是镶了一个硕大的金戒指，这个时候你肯定是…？ 生：得意洋洋的。

师：请大家边做动作边读这段话，注意感受老太婆此时的心情。生：（齐读，边做动作边读，其他人大笑）

师：从一个贫穷的老婆变成现在这样的有钱人，都是谁给予她这一切的呢？ 生：（金鱼）

师：其实，金鱼面对老太婆一次比一次高的要求，也是心怀不满，我们可以从哪些地方可以看出来？ 生：大海的变化。

师：大海的变化是一次比一次更…？ 生；凶猛。

师；那读大海变化的时候，语气应该一次比一次…? 生；加重。

师：请一排的同学读大海的第一次变化，二排、三排的同学读大海的第二次变化，四排、五排的同学读大海的第三次变化，最后全班同学齐读大海的第四次变化，一定要读出大海变化的层次感。生：分层次读。

师：大海仿佛是一个人，大海的变化仿佛在控诉着： 生：金鱼的贪得无厌。

师：也代表了金鱼对老太婆的不满，如果你是金鱼，你会怎么想，你 会怎么做呢？

生：我会一样东西都不会给她。

师：但我们课文中的金鱼是知恩图报、信守诺言的金鱼啊。生：我会想，这个老太婆的心怎么就这么大呢，真是贪得无厌。生：老太婆真是贪得无厌，但我只满足她基本要求，剩下的就靠她用自己的双手去创造自己的生活。师：对，自己动手，丰衣足食嘛。师：文中的金鱼又是怎么做的呢？

生：先满足了她，知恩图报、信守诺言，但是后来却收回了一切。师：从此老太婆变得一无所有。（板书：一无所有）师：金鱼为什么收回了所有的一切呢？

生：被老太婆越来越高的要求、贪得无厌的行为激怒了。师：从这件事中，我们可以看到：贪得无厌没有好下场。师；学到这里，你有没有不懂的地方呢？ 生：有，为什么这个老太婆这么贪得无厌呢？ 师：其他同学能帮助他吗？

生：因为很多人都会有这样的贪心，人都是有贪欲的。师：还有不懂的吗？

生：既然金鱼有这么大的本事，为什么不把老太婆变好呢？ 师：问得好，你们觉得是什么原因呢？ 生：因为老太婆的贪心很大，无法转变。生：因为这是童话故事，有虚构的内容。师：大家想得真全面。师：还有吗？

师：老师也有一个问题要请同学们帮忙，为什么这个老头这么怕老太婆呢？

生：因为他是粑耳朵嘛！（众大笑）师：这么俗呀，叫妻管严好听些吧。（众笑）生：因为他爱自己的老婆。

师；是啊，当你对自己的亲人有感情的时候，他的任何缺点都认为是优点。

师：如果你是老太婆，你也有这么一次机会，你会要什么？ 生：我会要电脑。生：我会要印钞机。

师：你的心比老太婆的还大呀？（众人笑）

生；如果我是老太婆，我不提这么高的要求，我会要一些基本的东西，然后自己好好劳动，安居乐业，用自己勤劳的双手创造自己以后的幸福生活。

师：你为什么这么想呢？

生；因为我觉得，人一辈子，要学会满足，钱多不一定是好事，只要我们觉得自己过得快乐，生活幸福，比什么都重要。（全场掌声响起）师：这实际上也是今天老师想对大家说的。师：文中的主人公，你喜欢谁？为什么呢？

生：我喜欢金鱼，因为它善良，知恩图报，还信守诺言。生：我喜欢渔夫，因为他心地善良。师：有没有人喜欢老太婆的？ 生：（没有响应）第四步：拓展延伸

师：其实老太婆能够运用自己的有利条件，抓住机会，改变自己的生活，未尝不可，只是她太贪心了，所以最终落得个一无所有的下场。生活中，你遇到过像老太婆这样贪得无厌，最终却一无所获的人吗？ 生：小偷。

师：偷了别人的东西，自己锒铛入狱。

生：我爸爸的手机接到中奖的信息，结果都是骗人的。

生：我在车站乘车时见到有人在卖手机，样子很好看，价格也便宜，但很多人买来了却不能正常使用。生：还有些骗老人，卖什么夜明珠的。生：还有贪官。

师；孩子们说得非常好，生活中像这种人大有人在，那有没有像渔夫那样善良而又软弱的人呢？ 生：有。师：比如…

生：我爸爸。（众人大笑）师：为什么？ 生：因为他怕我妈妈。师：还有吗？ 生：东郭先生和狼的故事。生：农夫与蛇。

师：你觉得本文主要是想告诉我们什么呢？ 生：告诉我们做人不要贪得无厌。生：太贪心没有好下场。

师；是啊，美好生活靠（辛勤的劳动）创造，（否则）就会一无所有。（板书）生：齐读。三．小结、结束。

师；孩子们，课文的最后，我想借用严雪厚的《常思贪欲之害》来和大家一起共勉。（出示并读）③ 生：齐读最后两句。

师：愿天下所有人，常排非分之想，常思贪欲之害。祝大家永远快乐，永远幸福！谢谢大家！注释：

① 普希金(1799～1837)19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人。他诸体皆擅，创立了俄罗斯民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学各个领域都给俄罗斯文学提供了典范。普希金还被高尔基誉为“一切开端的开端 ”。主要作品有：《短剑》（1821）、《致大海》（1824），《高加索的俘虏》（1822）、《强盗兄弟》（1822）、《巴赫切萨拉依的泪泉》（1824）、《茨冈》（1824）。《太阳沉没了》(1820)、《囚徒》 和《短剑》(1821)、《渔夫和金鱼的故事》（1833）、短篇小说《黑桃皇后》（1834）。他还写了两部有关农民问题的小说《杜布洛夫斯基》（1832-1833）、《上尉的女儿》（1836）等。② 学习目标

1、把握故事内容，体会作者表达的思想感情。

2、知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。

3、能将故事所蕴含的道理与生活相结合，并用于指导实践。③ 《常思贪欲之害》 贪得者，身富而心贫； 知足者，身贫而心富。

人生最大的苦恼不在自己拥有的太少，而在自己期望的太多。

虽期望并非坏事，但期望的太多，而自己的能力又不能达到，则会够成长久的失望和不满。任和过高的不切实际的想法，都是对生命的摧残，自讨苦吃，求财恨不得，贪多害自己，但能依本分，终须无烦恼。有钱能使鬼推磨、钱是杀人无血刀。人们常把金钱称作万恶之源，其实可怕的不是金钱而是贪欲。有人因看清物质的快乐之有限，最少的物质就能使他们满足； 而有人因渴望无限的精神之快乐，再多的物质也不能使他们满足。当然钱不一定都会刺激起贪欲，但总有许多见钱眼开，贪得无厌之人。受贪欲的驱使为官必贪，为商必奸，有权在手就拼命纳贿敛财，有利可图就不惜草菅人命。这些贪财者多半是为了享乐，而他们对享乐的唯一理解是放纵肉欲。就因为贪念危害人心如此严重，所以我们才应该以不贪为宝贝，修养心控以求洁净自己的内心，使自己的所思、所想、所为，都不会趋向于贪念而坏了德性。君子爱财，取之有道。常排非分之想，则能免忧； 常思贪欲之害，则能远祸。