第六课 渔夫与金鱼的故事

第一篇：第六课 渔夫与金鱼的故事

第六课 渔夫与金鱼的故事

教学目标

1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》的九个唱段。

2、能积极参与表演，感受表演所带来的愉悦，明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。教学重点

1、学会剧本中的九个唱段；

2、小组合作进行台词创编；

3、有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。教学难点

引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及变化。教学用具

课件、道具、电子琴等。教学过程

一、情景导入

给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的是来自黄坪学校五年级的同学们。今天我要向大家推出的是新童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》，我们五年级的同学分成了五个小组，看哪一组能最快最好地完成音乐剧的演练，将得到一份丰厚的奖品。

二、参与性学习

1、剧本分析 师：首先将进行的是第一个环节“剧本通吃”，请各组在最短的时间内完成以下三个问题；

课件出示三个问题：

a)《渔夫与金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件； b)剧本的结构是如何安排的？分别是什么？

c)剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？

2、歌曲演唱

师：接下来我们将进行的是第二个环节，“歌曲模仿”。请听第一组歌曲。（课件出示第一乐段）„„

3、尝试表演

师：歌曲学唱已告一段落，最后进行第三个环节“表演秀”，也是贺得奖品的关键时候，最后的大奖到底花落谁家，就要看大家的表现了。请注意演出时的角色分工、对白和唱段的自然衔接、动作表情的创设等。大家抓紧时间以小组为单位开始吧！

各组进行创编、分工等，师下到各组进行指导。

三、展示全剧

（1）渲染气氛，准备演出

同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！演员准备„„„„

主持人上台：请欣赏童话音乐剧《渔夫与金鱼的故事》。旁白：„„„„„„„„

（2）表演全剧

四、小结 师：“梦想剧场，梦想成真。”一台高水平、高质量、精彩的童话音乐剧在你们手中诞生了。老师真为你们骄傲！希望你们以后创造出更多更好的音乐作品！

第七单元 快乐的节日

课时：二课时 课型：综合课

第 一 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

二、学唱新歌

1.听赏歌曲《在葡萄架下》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲

4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生根亲完整的演唱歌曲

三、处理歌曲

1.师生探讨歌曲的情感

2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理

四、创造活动

1.学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2.学生分组表演 3.师生评议

第 二 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏欢快活波的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室

二、欣赏乐曲

1.初听乐曲《半个月亮爬上来》学生谈感受 2.根据乐曲情绪自编动作并展示

三、音乐活动

快乐的队日

四、欣赏乐曲

1.初听乐曲《看马戏》 2.学生谈感受 3.跟乐曲顺唱旋律 4.教师带唱歌曲

5.渗透学生的民族情感

五、音乐活动 快乐的节日

第八单元 长白山下的歌谣

课时：二课时 课型：综合课

第 一 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

二、学唱新歌

1.听赏歌曲《嗯嘿呀》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲

4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生跟师完整的演唱歌曲

三、处理歌曲

1.师生探讨歌曲的情感

2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理

四、创造活动

1.学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2.学生分组表演 3.师生评议

第 二 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《大长今》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室

二、欣赏乐曲

1.初听乐曲《阿里郎》学生谈感受 2.根据乐曲情绪自编动作并展示

三、音乐活动

模仿朝鲜长鼓舞的动作

四、欣赏与跟唱歌曲

1.初听乐曲《道拉基》 2.学生熟悉歌词 3.跟乐曲顺唱歌曲 4.教师带唱歌曲 5.渗透勤劳的意识 6.跟伴奏齐唱歌曲

五、教学延伸

第九单元 可爱的家乡

课时：二课时 课型：综合课

第 一 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

二、学唱新歌

1.初听歌曲《蓝色的雅特朗》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲

4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生跟师完整的演唱歌曲

三、处理歌曲

1.师生探讨歌曲的情感

2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理

四、创造活动

1.学生根据歌曲的情境，自己编排故事情节 2.学生分组表演 3.师生评议

第 二 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《乡音乡情》歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室

二、欣赏乐曲

1.初听乐曲《故乡的亲人》学生谈感受 2.根据乐曲情绪自编动作并展示

三、音乐活动

闭眼猜乐器

四、欣赏与跟唱歌曲

1.初听乐曲《家乡美》 2.学生熟悉歌词 3.跟乐曲顺唱歌曲 4.教师带唱歌曲 5.渗透思乡情感 6.跟伴奏齐唱歌曲

第十单元 音乐家贺绿汀

课时：一课时 课型：综合课 教学过程：

一、听音乐进教室

二、学唱新歌

1.初听歌曲《清流》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲

4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生根亲完整的演唱歌曲

三、处理歌曲 1.师生探讨歌曲的情感

2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理

四、音乐家故事

在音乐背景下，师生讲述音乐家的故事

五、其他歌曲的欣赏

《嘉陵江上》 《晚会》

第十一单元 冬天的巡礼

课时：二课时 课型：综合课

第 一 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

二、学唱新歌

1.听赏歌曲《银色的马车从天上来》，学生听录音谈感受 2.教师范唱歌曲，学生评议教师的歌唱 3.学生跟钢琴顺唱歌曲

4.教师住句学唱歌曲，并重点教唱个别难把握的乐句 5.生跟师完整的演唱歌曲

三、处理歌曲

1.师生探讨歌曲的情感

2.学生自己讨论并逐句处理歌曲 3.听歌曲感受自己的处理

四、创造活动

1.学生根据歌曲的情境，自己创编排节奏 2.学生分组表演 3.师生评议

第 二 课 时

教学过程：

一、听音乐进教室

教师在钢琴上弹奏《时间的歌》的歌曲，学生各自做着喜欢的动作进教室

二、欣赏乐曲

1.初听乐曲《溜冰圆舞曲》学生谈感受 2.根据乐曲情绪自编动作并展示

三、音乐活动

创意大雪纷飞的情景

四、欣赏乐曲

1.初听乐曲《踏雪寻梅》 2.学生谈感受 3.跟乐曲顺唱旋律 4.教师带唱歌曲

5.渗透学生的民族情感

五、音乐活动

在音乐中乘坐雪橇

第二篇：第六课渔夫和金鱼的故事音乐剧

第六课 渔夫和金鱼的故事

教学目标：

1．运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。

2．通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。

3．开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，提高学生多样性的艺术能力。使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。重点难点： 歌曲情绪及表演 教学准备：

CAI课件、钢琴。教学过程：

一、了解剧情、划分剧幕

1．师：同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？

2．学生到台前将画贴在黑板上。

3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？

4．生：五幕，一幅图就是一幕。5．师将五幅图略做介绍。

二、学习剧中的主题歌曲

1．唱主题歌曲。

师：谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征？ 2．简介主题歌曲。

师：这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。

3．再唱一遍主题歌。

师：音乐是音乐剧的灵魂，这段小调音乐在这部剧中要多次出现，但在每一次出现时都应该做出一些变化来，做出怎样的变化，为什么要做出这样的变化？我们排练过程中请同学们自己去体会、去思考。好，让我们进一步了解一下音乐剧。

三、了解音乐剧的表现手段

1．请同学们看音乐剧《猫》录像片段

思考：出自哪一部剧？在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果？

2．生答：音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的发展。

师总结：音乐剧是把音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术呈现在舞台上，展示给观众看。当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。

四、创编序幕

1．师：好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。首先我们要知道在序幕中出现了几个人物？（两个，老渔夫和老太婆）

2．场景是什么？（大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。）3．如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？（昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。）

4．师：说的很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的？（1）生：老渔夫胆小，老实。（2）生：老太婆贪婪、粗暴。

5．师：给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。

6．每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。

7．师：我们可以通过语言来表现人物性格，还可以用什么来表现？（动作、表情）那我们想想我们如何表现老太婆在第一幕中对现实的不满？每个人在原位上做做。好，谁到台上来表演一下？掌声鼓励。（先后找两个学生，略做评价。）

8．师：听完老太婆的抱怨后，老渔夫的反应是什么？谁来表演一下？（先后找两个学生做，评价）

9．师：好，现在我们将序幕完整的排演一遍。为了让剧情更为清楚、流畅，我们还要请上一位解说，谁来？剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？师：你们没有台词怎么演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告诉我好吗？

10．师：我们把主题歌曲也加上，看在什么时候唱合适？（节目一开始和旁白一起进入，引人入胜。）那好，我们唱的时候，台上演员先劳动，酝酿情感。音乐一完，对白进，可要一鸣惊人啊。掌声鼓励一下好吗？

11．表演序幕。

五、排演第一幕

1．师：第一幕讲了什么内容？（老渔夫三次撒网只网住了一条小金鱼…）2．师：出现了几个人物？ 3．师：场景是什么？

4．师：在剧中如何表现出大海的特点呢？（用打击乐模仿海浪声）5．师：用一些简单的材料也可模仿出大海的浪声。老师拿来了一些纸张、塑料袋，同学们传着使用，看看用哪一样材料为大海拟音最合适？（材料分三组，大家都有机会试）请两位同学来做拟音师，去配合着准备一下。

6．师：现在老渔夫来到海边开始撒网了，我们一起来做撒网的动作。（这网很沉，我们可要用力的把网撒开，这样才会网住更多的鱼。）

7．学生做撒网、收网的动作（师边做边说，这第一网下去因为是水草，收网时不需要太大劲，这……）

（负责拟音的同学抖动玻璃纸，效仿出大海的声响）

8．现在我们和着音乐撒网，注意在有音乐出现的时候，我们的任何动作要尽可能地和上音乐的节拍，也就是要有节奏感、韵律感。现在我们和着音乐练一下。撒三次网。

9．师：同学们学得很认真。老渔夫第一次和第二次捞上来的全是海藻，第三次撒下后，只网住了一条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？

10．生：今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼？ 11．师：谁还来编？

12．生：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。” 13．师：这时小金鱼被网住了，她会有什么反映？（哀求），教材上安排了一首歌我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情绪。

14．师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？ 15．生：用体态和她的表情。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用哀求的眼神表达她的哀伤。（师：你能来表演一下吗？掌声鼓励）16．师：还可以怎么表现？同学们可以站起来做做。17．师：谁来一边唱一边表演。

18．师：老渔夫听到小金鱼的哀求后，做出了什么反映？（学生回答）19．师：上节课我们一同为老渔夫创编了一首小歌，还起了个名儿叫《小金鱼，请你回家吧》，谁来给同学们唱唱。（掌声）

20．师：小金鱼听后做出什么反映？（高兴的，充满感激的）会说什么？（老爷爷真好）

21．完整表演第一幕。

六、小结：

师：这节课同学们之间表现出的相互配合、共同协作的精神，及大胆的创作意识，丰富的想象力、表演力，令老师十分感动，希望大家继续努力，争取下次课能表现得更加出色。

七、学习效果评价设计

1．学生学习热情极高，百分之百的学生参与了表演，百分之八十的学生有机会到台上表演。

2．教师与学生的问答激发和促进了学生对表演及创作的兴趣，整堂课始终围绕着故事情节展开，着重表现出了剧中人物的性格特点。在课堂上教师能与学生做到有效沟通，师生都感到莫大的愉悦，营造了良好的学习氛围。3．在分组表演中，观众能够积极的评价总结台上同学表演的情况，及时提出优缺点。

4．在整个表演过程中，学生收放自如，展示出了自己的特长。5．创编及表演中的亮点

一男生说：“某某同学表演老太婆不到位，她不够厉害。老师，男生能演老太婆吗？”

老师问：“谁表演的好，为什么？”答：“某某表演的好，他表演老渔夫又咳嗽又驼背，还唉声叹气的，特别真实。”

6．最后由学生评选出最佳表演奖，最佳拟音师，最佳旁白等等。（原创作品）

第三篇：金鱼和渔夫的故事

渔夫和金鱼的故事

从前有个老头和一个老太婆，他们住在海边的破泥棚里，每天老头出海打渔，老太婆在家里纺线。

这天老头打了一天的渔，却什么都没有得到。当他满怀希望把最后一网拉起来时，发现网底躺着一条小金鱼。这条小金鱼突然说起话来：“老爷爷，把我放回大海里吧，我会好好报答你的”。老头很惊讶，他从来没有见过鱼会说话，便顺手把金鱼放回大海：“我不要你的报答。回去吧，愿上帝保佑你”。

老头回家后，把这件事告诉了老太婆。老太婆一听就火了，“哎呀，你这个傻瓜，老糊涂了，为什么不要金鱼的报酬，哪怕要一只木盆也好啊。我们家的木盆早已破的不成样了。”

于是，老头把老太婆的话说给金鱼听，金鱼说：“回去吧，你们马上就会有一只新木盆的”。老头回到家一看，老太婆果然得到了一只新木盆。但是，老太婆又对老头骂道：“老糊涂，木盆不值钱，快，快去问金鱼要座木房子。”老头只好回到大海边呼唤金鱼，金鱼出现了，老头把老太婆新的话又告诉了金鱼。金鱼答应了他的要求。

老头回到家后，那间破泥棚不见了，老太婆已经坐在一间明亮的木房子里。她见了老头，她的脾气发得更大了，“哎呀，你真是十足的老傻瓜，只要一间木房子，去去去，对金鱼说，我不想做穷鱼婆了，我要当个贵妇人。”老头再次来到海边恳求金鱼帮助。金鱼游过来，点点头说：“嗯，我会满足她的”。

老头回到家一看，只见老太婆站在一幢高大的楼房前披着华丽的衣服，满身珠光宝气，真的成了贵妇人。她正在残忍地鞭打身边的奴仆。“夫人，这会你该满足了吧”。老太婆大声的呵斥他，命令他去马棚里干活。

没过几天，老太婆闹得更凶了，她打了老头一记耳光：“滚，滚到海边去，去对金鱼说，我不想做贵妇人了，我要做一个自由自在的女皇”。老头不敢顶嘴，被逼着来到了阴沉的大海边，向金鱼求援。金鱼再一次实现了老太婆的愿望。

当老头回家后，出现在他面前的是一幢富丽堂皇的宫殿，老太婆当上了女皇，在身边站着许多大臣和卫士，人们正在伺候她。老头吓了一跳，向老太婆行了叩头礼：“您好，女皇，这会你总该满足了吧”。老太婆看到不看他一眼，命令卫生们把这穷老头赶出去。

可是，只过了一星期，老太婆又吵得天翻地覆。她下令把老头子押来，强迫他要金鱼实现她更大的野心。老头战战兢兢地来到大海边。大海上波涛汹涌，他对着怒吼大海呼唤金鱼。金鱼向他游过来：“老爷爷，你还要什么？”。“哎，鱼娘娘，该死的老太婆不想再做女皇了，她说，她说要做海上的女霸王。唉，还要您亲自伺候她，听她使唤”。

金鱼听了，一句话也没说。只把尾巴一甩，就游到了深深的大海里去。

老头在大海边久久地等待着，可金鱼再也没有出现。老头回家一看，在他面前的还是原来的那

座破泥房，老太婆坐在门槛上，她的身边只有一只破木盆。

护理协会：

加50分：15（7）谭幸如、郑超展、岑元记、郑钦耀、15（8）邓观好 15（9）杨玉立

15（10）张珏铭、林小翠、蔡晓

15（11）卢娴静、张晓丹、叶秋如、林杏柳、15（12）卢欣佩

加40分：15（8）刘玉鸳、林紫晴、刘倩影

15（9）梁茵茵、林敏如、卢芳、项日美 15（11）谭结兰

15（12）林文静、陈莹莹、薛玲敏

加30分：15（12）钟楚彤

参加护理竞赛人员：

叶秋如15（11）、张珏铭15（10），卢欣佩15（12），蔡明秀15（9）

第四篇：《渔夫和金鱼的故事》读后感

《渔夫和金鱼的故事》读后感1

渔夫和金鱼的故事是俄罗斯的作家普希金所写的。这个故事是普希金一八三三年秋天在波尔金偌写成的。

普希金是俄国的著名诗人，作家。他所写的童话既有趣又意味深长，其中我最喜欢这个故事：

一个老头和他的老太婆住在海边的破房子里靠打鱼为生。生活非常艰苦，整整过了三十又三年。一天老头还像平常一样出去打鱼，可他撇下三次渔网都没有什么东西。他又撇了一次。他捞到一条金鱼，他捞到一条金鱼而且还是一条会说话的金鱼。“老爹爹，求求你放了我吧，一要什么我都给你。”老头打了三十三年的鱼，从没见过会说话的鱼。老头把金鱼放了。老头把金鱼的事情告诉了他的老太婆。老太婆痛骂老头：“你这个蠢蛋，真是个傻瓜，为什么不拿金鱼的报酬，啊！你就是向它要个木盆也好啊，我们家的都破的不成样子啦！”老头向金鱼要个木盆，然后他家就真的有一个新的木盆。老头回到家，老太婆又叫老头向金鱼要了房子，老太婆要做贵妇人，金鱼都答应她了。过了几天，老太婆要做女皇，金鱼还是答应了她。又过了几天老太婆要当海上女霸王，金鱼要任凭她的使唤，金鱼什么话也没讲，只用尾巴在水里一划就流进了深深地大海。一会老头往后看在他面前的仍旧是那所破房子，老太婆坐在门槛上，摆在他面前的老师那个破木盆。

这个故事让我受益匪浅：做人不要太贪婪，如果像“老太婆”一样，那么，将永远得不到一想要的。所有事情都是靠自己，天下不会掉馅饼，如果真的掉了，事情没那简单。加油做个想“老头”一样勤奋的人吧！

《渔夫和金鱼的故事》读后感2

贪心的人，通常的下场是惨不忍睹的，善良的人，总会得到一些好的回报，而受人摆布的人，都是虚度人生，就像自己没有做过任何事一样。《渔夫和金鱼的故事》就是一个很好的例子。

故事的内容讲述的是：一个老头和他的老太婆住在大海边，他们靠着捕鱼为生。一天，老头捕到了一条美丽的金鱼，金鱼哀求道：“放我回大海吧，我可以满足你的任何要求！”善良的老头没有提任何要求，就把它放回了大海。回到家，他把这件事告诉了老太婆，老太婆发怒了：“为什么不向它要点什么？去，快去要只新的木盆来。”新木盆有了，她又要房子，房子有了，要当贵妇人，做腻贵妇人，又要当海上女霸王，让金鱼听她的使唤。每次金鱼都接受了老头的要求，帮他达成，可是这次金鱼什么也没说。老头回去一看，金碧辉煌的宫殿消失了，仿佛一切事都没发生过一样。眼前仍是那破旧的小木盆，老太婆依然在门边，守着那破木盆……

这个故事使我深受启迪，一个人不能得寸进尺，贪图荣华富贵，一心想不劳而获，只有靠自己努力争取才能得到自己想要得到的东西。在我身上也曾发生过这样的一件事，使我非常难忘。

那是暑假的一天上午，爸爸给我20元钱买书，谁知营业员在忙乱当中多找了5元钱给我，我刚想把钱还回去，可转念一想：做好事又没人知道，不要白不要，这钱就归我了。于是我又将钱塞进口袋里，得意地扬长而去。

花钱本是心安理得，可谁知这钱我却怎么也用不出去。5元钱对我来说是一笔不小的数目啊！我仿佛一下子发了大财，那平日令我眼馋的巧克力。书。学习用品，这时都钻进了我的脑海里。可是一想到爸爸妈妈那双严厉的目光，我的心中像是闯进了一只兔子，咚咚地跳个不停，刚伸出的手又缩了回来。

这样时间一天天过去，放在抽屉里的5元钱，想用却不敢用。要是被爸爸妈妈发现了那就惨了。

我要是没有贪婪的心就不会发生这样的问题，一心只想着不劳而获。咳，现在想后悔也没用了。

我只好壮着胆子趁爸爸妈妈不在家把这宝贝送回那家书店里。我拐弯抹角地来到那家书店，走进书店时我脸红的像苹果一样，最终我把这钱的来龙去脉告诉了营业员，把钱还了回去，营业员还表扬了我。呼，经过一番激烈的思想斗争，觉得心里舒畅多了，浑身像松了绑似的，一下子轻松了许多。

所以贪心的人或一心只想不劳而获的人只要想想是否对的起自己，抬头还是一片灿烂的阳光。作文

《渔夫和金鱼的故事》读后感3

今天，我读了《渔夫和金鱼的故事》，使我感受很深。故事讲的是一个贪得无厌的老太婆让小金鱼不断的满足自己的心愿，结果适得其反，不但没有改变自己的生活，反而又回到了原来的样子。

在现实生活中，也会经常有一些象老太婆这样的人。比如，一些彩民买福利彩票，不是为了国家的福利事业做贡献，而是只想中大奖。结果不但没有中大奖，而且一贫如洗，还有的卖掉了房子，甚至家破人亡。这样的结果怎能不让我们深思呢？

通过上面的事情，告诉我们一个道理：做任何事情都不可贪得无厌，只有实实在在做事，踏踏实实做人，才能过上幸福美满的生活。

《渔夫和金鱼的故事》读后感4

今天，我读了普希金的名作《渔夫和金鱼的故事》，使我感触颇深。

《渔夫和金鱼的故事》描述了一个贪得无厌的老太婆让小金鱼不断的满足自己的心愿，结果适得其反，不但没有改变自己的生活，反而又回到了原来的样子。

这让我想起爷爷对我说的故事《生金蛋蛋鸡》，同样是一个老太婆，她养了一只鸡，这只鸡每天都生一个鸡蛋，开始，老太婆很高兴，可后来，她嫌一个金蛋太少了，愚蠢的认为，鸡肚子里一定有很多金蛋，于是她把鸡给杀了。可是剖开鸡肚子一看，里面不但没有一个金蛋，连一个普通的鸡蛋也没有。就这样，老太婆不但没有得到她想拥有的东西，连已经拥有的东西也失去了。

在现实生活中，经常有一些贪得无厌而事与愿违的事情。比如，一些彩民买福利彩票，不是为了国家的福利事业和体育事业做贡献，而是想中五百万大奖。孤注一掷，结果不但没有中五百万大奖，而且一贫如洗，还有的卖掉了房子，甚至家破人亡。这样的结果怎能不让我们深思呢？

通过上面的事情，告诉我们一个道理：不可贪得无厌，只有保持一个平和的心态，知足常乐，才能过上好的生活。

《渔夫和金鱼的故事》读后感5

在这个暑假中，我看了不少课外书，最吸引我的要数《渔夫和金鱼的故事》了。

这个故事讲的是有一位老渔夫，一天出去打鱼，打到了一条金鱼，金鱼哀求他把自己放了，想要什么都行。渔夫什么都不要就把金鱼给放了。可是他的老太婆却是一个十分贪婪的人。她向金鱼要了木盆、木屋、宫殿，最后要做海上霸王，结果落得了一个一无所有的下场。

故事中的小金鱼知恩图报，又爱憎分明、疾恶如仇。它为了报答渔夫的恩情而满足了老太婆的各种要求。当老太婆蛮横地要做海上霸王，并且要金鱼来服侍她的时候，金鱼就毅然收回了一切，给了贪婪的老太婆应有的惩罚。

故事中的渔夫是一个善良的老人，他救了金鱼却不图报答，但他又是一个懦弱的人，为了使老太婆高兴而违心地向金鱼提出了种种要求。

至于老太婆嘛，她是一个贪得无厌、好吃懒做的人。她只知道索取、享受，不知道付出。故事中的三个人我最喜欢金鱼的品格，它是我学习的榜样，我也要做一个知恩图报、爱憎分明的人，要学会珍惜，不能贪婪，如果贪得无厌，你可能最终一无所有。

《渔夫和金鱼的故事》读后感6

“土屋”→“新木盆”→“房子”→“贵妇人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”，渔夫的妻子一次次地向金鱼索取，金鱼一次次地满足她，可她始终不知足，最终贪得无厌的老太婆回到了原来的生活。捧着《渔夫和金鱼的故事》，我对童话的结局唏嘘不已，我想也许当老太婆产生向金鱼索要“新木盆”的念想时，便注定了故事的结局“老太婆坐在土屋的门槛上，面前还是那个破木盆”。

或许老太婆在一次次的得到满足的同时，她的欲望就像膨胀了的气球一样，越来越大，终于在承受不住的时候，砰然爆炸。我想当老太婆回到土屋的日子时，她一定会扼腕叹息自己曾经的生活是多么幸福，而她却错过了所有获得幸福的机会。真是“机会一去不复返，徒留遗憾空悠悠”。

是啊，幸福是什么呢？也许幸福只是别人投来的一束善意的目光，也许幸福就是爸爸妈妈的一声温暖的关心，也许幸福还是平凡生活中的一丝感动……

我把目光再一次投在父母忙碌的身影上，我的爸爸妈妈，普通工人，日出而作，日落而息，可是我家依然是幸福的一家子，而我更珍惜这样的生活：别人的妈妈美丽如花，我妈妈脸上的每一条皱纹都是为我而生；别人家很有钱，我家每一分钱都是父母的辛勤汗水浇灌出来的；有的同学比我优秀，可我的成绩也自己很努力的结果了……

丰特奈尔有这样的名言“幸福的最大障碍就是期待过多的幸福。”最大的幸福应该就是能把握住眼前的幸福，也就是要知足常乐。苏格拉底的弟子们在麦地里寻找最大的麦穗，他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺，最终只能“两手空空”。确实，“把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”世界很大，追求无止境，我们只能将其看成动力而非过大的压力，否则的话很容易产生不良的情绪，永远也不会感到幸福。

有这样一首儿歌“幸福在哪里啊幸福在哪里……”我们一直在寻找幸福，如果你有双发现的眼睛，你会发现幸福就在身边。

《渔夫和金鱼的故事》读后感7

这个双休日我读了本书，名叫《渔夫和金鱼的故事》，它使我感触很深。

有一对夫妻一直都是靠捕鱼为生。有一天，老渔夫捉到了一条会说话的小金鱼，他的妻子知道后，就向小金鱼不断地要新木盆，小木屋，别墅，接着还要做皇帝教皇……。最后，他还妄想让小金鱼听他的使唤。那个妻子的要求这么过份，小金鱼当然不会答应。结果，他还落得个一无所有。象那个妻子这样，为了享受生活而得寸进尺的人，是我们万万不可学的。

有的人，为了赚更多的钱，得寸进尺，而不惜一切代价，把所有钱都投进股市，最后还是一无所获；有的同学，在双休日拼命打电脑，看电视，不做作业，到了周一得寸进尺，还沉浸在自己的“小天地”里，荒废了自己的学业，最后一无所获；而我有一次为了得到更多的奖励，得寸进尺，提出了过份的要求，结果却一无所获。像这样的事例还有很多……。如果你是这样的“得寸进尺”，那么肯定会像那位贪婪的渔妇一样一无所有的。

不过，我们在学习上应该有“得寸进尺”的精神。遇到不懂的题目就要想方设法弄懂它，还要刨根究底，不断拓深，这样，我们的学业就有收获。有时，我们考了一个好成绩，也不能沾沾自喜，要知道“山外有山，天外有天”不能做井底之蛙，沉醉在满足之中，要不断的“得寸进尺”。要知道学习是永无止境的，这样才能在学习中不断取得进步。还有我们不能只学习课堂上老师教的知识，要象海绵吸水一样不断地吸取课外知识，扩大知识面，使我们的学习更上一层楼。这样的“得寸进尺”，我们不但不会一无所有，还会大有收获。

读了《渔夫和金鱼的故事》后，我才知道原来“得寸进尺”也有正反两方面的解释。当然，我在生活上可不能“得寸进尺”，而在学习上却要“得寸进尺”，甚至“得寸进丈”。

《渔夫和金鱼的故事》读后感8

这个故事讲得是，有一位很穷的渔夫，他和妻子住在一所破旧的房子里。有一天渔夫在海边钓鱼，突然钓上一只会说话的金鱼。金鱼说：“请您放了我吧，我会报答您的”。于是，渔夫就放了金鱼。

回到家后，渔夫的妻子听了，就让小金鱼不断的满足自己的要求。开始只是要一个木盆，然后又要一幢别墅，接着又要做一位女皇，最后还想当世界上独一无二的上帝，并让金鱼侍候她。结果适得其反，不但没有改变自己的生活，反而又回到了原来的样子。

这个故事告诉我们，绝不可以象渔夫的妻子那样贪心，不可贪得无厌，不要拥有了一些东西还要更多的东西。比如，我们有好吃得东西，吃了饱了还要拼命吃，吃坏了自己的肚子上吐下泻，上医院看医生还得吃药打针，结果由于我们贪吃，自己受苦受罪，何必自讨苦吃。

我们要学金鱼一样，不但知恩图报，懂得感恩。遇到好人时，我们要尽我们自己的力量去帮助他人。而且也要学金鱼一样懂得识破坏人，学会自我保护。身心健康的成长，才能快快乐乐、平平安安过上好的生活。

《渔夫和金鱼的故事》读后感9

我读过许多故事，故事的结局大多都是美满的。可我今天读的这个故事，结局却和想象中的不一样，那就是《渔夫和金鱼的故事》。

从前，在一个村庄里，住着一对老夫妇。老两口靠打鱼为生，过着贫苦的生活。有一天，渔夫在打鱼的时候，打上来一条会说话的金鱼。金鱼说：“只要你放了我，我就会帮你实现愿望。”

从此，从新木盆到漂亮的房子，从漂亮的房子到当富婆，又从富婆想当女王，渔夫的老婆要求越来越高，到最后她还要当日月星辰的主人。终于，这个无礼的要求让金鱼非常生气，就又让他们过上了像以前一样贫穷的生活。

这个故事告诉了我们两个道理：第一，人不要太贪婪，贪婪会给自己带来不幸；第二，靠别人得到的幸福是短暂的，而靠自己劳动得到的幸福是永久的。

我现在的幸福是爸爸妈妈给的，随着爸爸妈妈工作环境的变化，我们家的条件越来越好，我们住上了漂亮的房子，我也有更好的学习条件，这些都是靠他们自己的劳动和努力得来的。他们用勤奋创造了幸福的生活。以后，我也要加倍努力地学习，吸取渔夫的教训，不依赖他人，靠自己的劳动，创造真正属于我的美好未来。

第五篇：24 渔夫和金鱼的故事

24渔夫和金鱼的故事

教材简析

这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。选编本文的目的，一是通过生动的故事，使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑；二是通过想象，丰富诗中的故事情节，理解诗中人物形象的意义；三是了解对比、反复等一些诗歌的表现手法。

本课的教学重点是体会诗人对贪婪的批判。

教学目标：

1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。

2、有感情地朗读课文，分角色表演。

3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

4、调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样。教学重点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的。

教学准备：

师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。

2、今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？

3、（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。

二、自读自悟，自主探究

1、出示自学目标及方法。

（1）、学习并掌握课文生字新词。

（2）、理解课文内容。

（3）、有感情地朗读课文，分角色表演。

2、学习方法 ：

有感情地朗读、读中体会感悟、小组合作。

3、学生自学，也可以小组合作。

三、合作探究，交流互动

1、读准字音，新词。

门槛奴仆貂皮无影无踪锦绣保佑报酬

蔚蓝漫游世袭自由自在侍奉使唤违抗

2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。

3、用“＿＿＿”划出老太婆的要求的句子，用“~~~”划出大海的变化的句子。

4、完成表格。

次数老太婆的要求结果大海的变化

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、有感情地读诗歌。

四、课堂达标

1、注音

报酬（）保佑（）貂（）皮

奴仆（）门槛（）侍奉（）

2、介绍文学常识：这是一则（），作者（），（）国著名诗人，（）和（）。他的主要作品有（）（）、、（）等。

3、写出下列词语的近义词。

哀求——（）保佑——（）侍奉——（）

使唤——（）违抗——（）漫游——（）

4、写出下列词语的反义词。

破旧——（）安静——（）平凡——（）

违抗——（）勤劳——（）浑浊——（）

5、课文回顾。

课文主要讲了一件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿事情。

五、课堂小结：

同学们，这个故事很简单，但却蕴涵着深刻的人生哲学，我们下节课来细细体会。教后反思：

第二课时

一、复习生字词，导入新课。

1、出示生字卡，指名认读。

无影无踪锦绣保佑报酬门槛奴仆貂皮

自由自在侍奉使唤违抗蔚蓝漫游世袭

2、导入：这则故事要告诉我们什么道理呢？今天，我们就来体会体会。

二、自读自悟，自主探究

1、出示自学目标及方法。

（1）、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）、激发对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。明白做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

（3）、复述故事。

2、学习方法 ：

有感情地朗读、读中体会感悟、小组合作。

3、学生自学，也可以小组合作。

三、合作探究，交流互动

1、课文讲了一件什么事情？

（渔夫救了一条金鱼，把它放了，金鱼为了报答他，说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆，老太婆一次又一次地向金鱼提出要求，最后居然要当女霸王，金鱼很生气，把给他们的一切变回了原来的样子。）

2、同学们，老太婆到底提了什么要求呢？请大家拿出表格。

次数老太婆的要求结果大海的变化

①一个木盆有了新的微微起波浪

②一座木房子有了一座新木房发浑

③要做世袭贵妇人成了贵妇人不安静

④要当女皇成了女皇阴暗起来

⑤海上的女霸王变回原样黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼

3、引导学生说一说：每次老太婆提出要求，海水有什么变化？他可能说明什么？（对老太婆的愤怒、憎恨。）

4、讨论交流。

（1）、你觉得老太婆是个什么样的人？

（2）、老头子是什么样的人？

(3)、金鱼为什么把一切都变回原样子？

(4)、小结：不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。

四、课堂达标

1、填上合适的词语。

（）的大海（）地哀求（）的报酬

天大的（）轻微地（）（）的貂皮背心

（）的窗子（）的贵妇人

（）的帽子（）的奴仆（）的大风浪

深深地（）（）地漫游（）的波涛

砖砌的（）骂得（）

2、对号入座。

班张根颗朵堆只所条句座

几（）话一（）木盆一（）金鱼

一（）鸳鸯一（）木屋一（）星星

一（）文官一（）琴一（）鲜花

一（）枝条一（）篝火一（）木棚

3、读诗歌，完成下列填空。

（1）本文中多次运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法，增强了诗歌的表达效果。

例如“你这个蠢货，真是个傻瓜”这句话前后重复了两次，突出表现了老太婆的 ＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。

你能再从文中找到这样的句子吗？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）课文按照事情的发展顺序分为＿＿＿部分，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、总结全文：

1、你想对诗歌中的人物说什么吗？你想对谁说呢？说说你的理由。

2、师结：同学们，不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。

六、课外拓展。

分角色表演故事。

板书设计

起因：渔夫放鱼→善良→承诺报酬

24、渔夫和金鱼的故事经过：老太婆索取→贪婪（木盆、木屋、贵妇人）→金鱼回报结果：惩罚老太婆→收回一切→变回原样

（贪得无厌、一无所获）