第一篇：2011写字课
2011版新课标要求“写字教学重在写字姿势的正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，从而提高书写质量„„”从中我们可以看出新课标对于写字和写字教学的重视，要求教师们在写字教学中应注重“效果”，加强“指导”，做到“坚持”，不断“养成”，因为练字的过程既是让学生的性情、态度、审美趣味得到养成的过程，也是我们写字教学的一大目的。而新课标的明确要求，是基于改变目前学生写字质量的滑坡现象与让学生们从小重视写字质量、养成良好写字习惯的重要性出发的。同时，更是为了警醒作为教师的我们要进一步加强重视学生写字，指导学生把字写好，要不断的提高自身的书写素养和写字教学的指导能力。
写字是一项重要的语文基本功。三年级是练习钢笔字的起步阶段，学生想尽快用上钢笔，写好钢笔字的愿望也很强烈。但是，并不是每个学生一开始都能写好钢笔字，有些学生一二年级的铅笔字看起来还不错，可是一用上钢笔，字就歪歪扭扭，而且大小不一，笔画、结构、都不到位。作为三年级老师，担任学生钢笔字的起步练习老师，责任重大。写好钢笔字不容易，尤其是在学生初写钢笔字时，更需要我们下大功夫，针对学生的实际情况，指导学生把钢笔字写好。
一、罗列问题，做好准备工作
钢笔与铅笔虽然都是硬笔，但铅笔写错容易擦，钢笔则不然。联想起以前带三年级学生时，墨水瓶被打翻在地、钢笔水甩得到处都是、卷面脏得一塌糊涂„„比比皆是。要尽量“防患于未然”，提前把这些问题堵住。
1．帮助孩子了解钢笔字的特点
写错了字用橡皮擦不掉；写字时会把手和本子弄脏；钢笔的笔尖和铅笔不一样，铅笔哪个方向都可以写，钢笔的笔尖要平着对本子，反过来写出水会不流畅。这些孩子都非常善于观察和总结，这些的确是困扰钢笔字初学者的普遍问题。这时，老师可以针对以上的问题，为孩子一一支招，了解写钢笔字的注意事项：写错了字不用橡皮涂改，学会用修改符号；为了少些错别字，写字的时候要专心致志；握笔时手指要离笔尖一寸；钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。
2．引导孩子养成爱惜钢笔的好习惯
仔细看看高年级学生的铅笔盒，总有学生的铅笔盒里横七竖八躺着各种各样的钢笔，笔帽丢的、笔尖缩回去的、笔筒裂的„„拿起一支不能用，拿起一支不好用。教师趁早教育学生养成爱惜钢笔的好习惯：钢笔吸了水要用纸巾擦干，用完钢笔要及时套上笔套，放入笔盒或笔袋；钢笔竖放或平放在铅笔盒中（千万不能倒放）；离开书桌时一定要先把笔帽盖好，或把钢笔放入文具盒内。
二、反复强化，培养书写姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。在教学过程中，可尝试以下方法。
编写儿歌。为了让学生熟记成诵，使学生养成良好的写字习惯。所以把正确的写字姿势编成简单的儿歌：头正，身直，臂开，脚放平。左手按，右手写。在每天的书写指导前，让学生一起说说这样的儿歌，在说的过程中不断提醒自己是否已经做到姿势正确。
做写字操。在课堂教学中，做到写字前先做“写字操”，让孩子们在写字之前，能充分放松一下手指、手腕、肩部等身体部位，以缓解后面因写字而可能造成的疲劳，真正做到“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”。在写字前，儿歌与写字操可以交替运用，避免学生出现枯燥乏味的现象。
榜样示范。一个班里总有几个学生是不需要老师经常提醒，也能做到自觉认真的。在课堂上，教师要善于观察，找出几个姿势正确的学生，请他们做示范给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。
笑脸鼓励。无论是大人还是孩子都需要鼓励，鼓励的力量是无穷的。学生在练字时自始自终都能保持良好书写姿势的，就可以得到一张“苹果笑脸”，贴在语文书上，期末比一比谁得到的最多。在这样的激励下，相信学生的写字姿势会逐渐有所进步。
家长配合。学生良好写字姿势的养成不是一蹴而就的，而是需要长时间的训练，更需要家长和教师间的密切配合。教师应把正确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时刻监督自己的孩子。这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。
三、多种形式，提高书写质量
教师示范。由于学生都有向师性，教师的字更是学生模仿的对象，我们要练好自己的字，给学生做好榜样。认真写好课文后的生字。《三步练字》上的钢笔字是学生写字的示范，也是老师写字的示范。教师要认真练写这些生字，才能教学生写好字。批改作业时，要写规范字。板书工整，井井有条。教师板书包含了生字、重点词句，是浓缩的课文，更应该写好板书，给学生示范。下课后，感兴趣的学生还可以在黑板上模仿老师的粉笔字。在教师示范的作用下，带动全班学生练好钢笔字。
描仿字帖。要教会学生边临帖边体会，第一个字哪里写得不像，哪个部位临得不准，第二遍加以改进。在写字的过程中。要不断加以分析、改进，力求字如法帖。久而久之，就能养成良好的写字习惯，就能一笔到位，不再涂描。在学生描仿时，让学生做到：看准字形；描时用力要适中；一个笔画要一气呵成；按正确笔顺描；笔迹不能越轨等。平时充分利用学生手中的《三步练字》和《钢笔书法教程》写好钢笔字，来培养学生的描仿能力。
竞赛展示。为了提高学生练字的积极性，我们可以组织各种比赛：水平差不多同学之间的对抗赛；自己跟自己前后一周变化比较赛；全班全体之间的竞赛。为了提高学生积极性，还可以选几个优秀的同学作评委，举行书写比赛，写后评价性比赛等等。展示自我是激发学生进取心的重要手段，符合小学生的心理。课堂上及时展览学生的练习成果，班级的墙壁专门用来展览自己的作品。每月一次作业展评。把学生们的作业展示出来，既是展览又是比赛。展评后，评选出名次，进行颁奖。这样的竞赛活动，能使学生处在紧张的状态中，学生有了压力更能促进把字写好，反而有利于学生的全面发展。
故事启迪。用古今中外的书法家故事启迪他们，在写字教学中介绍一些古今中外的书法家故事，让孩子知道写字离不开勤学苦练，才能取得成功，从而激发他们写字的兴趣。例如：唐太宗练字，王羲之错把墨汁当酱等，都是激发学生写字兴趣、增强学生练字意志的好故事。音乐熏陶。音乐具有无穷的力量，它不但能使人处于放松的状态，还能强化我们的情感，丰富我们的内心世界。在学生书写钢笔字的过程中，适当播放一些舒缓的轻音乐，让他们静下心来，一边练字，一边受到艺术的熏陶和美的享受，陶冶他们的情操，也能收到意想不到的效果。
改变评价。在学生所有的作业中，加入对钢笔字书写的评价。如听写词语和平时的独立作业中，有10分作为钢笔字书写的分数，若写得不好，就不能得到满分。在其他等级制的作业中，字写得漂亮的可以增加一个五角星。这样的评价不但注重学生写得是否正确，更关注了书写的质量。将书写钢笔字的评价融入到每次的作业中，学生会在潜移默化中，在一点一滴中努力做到“提笔即练字”的好习惯。
写字是语文学习中一项重要的教学内容，是人的素质发展的重要因素。重视学生写字，改进和加强写字教学，是2011版《语文课程标准》的一大亮点。因此，语文教学绝对不能忽视对于学生的写字教学。
小学三年级是钢笔字教学的起步阶段，也是基础阶段。钢笔字教学时应注重学生书写习惯、兴趣的培养，引导学生掌握正确的书写技能，让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。在新课标的指导下，作为语文教师的我们应着眼于学生的未
来，紧紧抓住学生的身心特点，转变教育观念，不断学习创新，为提高学生的语文素养不断努力。在全面提高素质教育的今天，如何使小学生钢笔字教学日趋完善，有待我们老师在今后的钢笔字教学工作中做进一步的探讨和研究。
第二篇：写字课教学计划
二年级上册写字课教学计划
一、指导思想
1、学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、教学要点及措施
1、进一步明确写字特色创建的重性。
（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。
（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。
（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。
（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。
2、上好写字指导训练课。
（1）指导好每一次写字。
（2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。
（2）期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、计划教学进度：
周次 教学内容
第2周 写“包、饱、泡、吐”四个字
第3周 反文和欠字边
第4周 四点底心字底的写法
第5周 贝和页的写法
第7周 示字旁和衣字旁的写法
第8周 尸和户的写法 第9周 综合练习一
第10周 期中自我评价
第11周 绞丝旁 幺字旁
第12周 女 弓
第13周 日和月的写法
第14周 凶字底和国字框的写法
第15周 足和走和写法
第16周 足和走和写法
第三篇：写字课教案
3、斜钩、卧钩的写法
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩、卧钩的写法。教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：心 思 战 我
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 成 总 5.比一比，改一改
想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指
导占格位置。
4、撇折、撇点的写法
教学目标：
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握撇折、撇点的写法。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：去 云 女 妈
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 法 姐 5.比一比，改一改
她 公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。
5、独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：自 午 长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春 星 草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
第四篇：写字课教案
2016春期 仓房初中写字课教案
授课教师：李良超
第1课 横和竖
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识横和竖的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议 教学后记：
“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。
当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。
第2课 拼音字母
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识拼音字母的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。
2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。
3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结拼音字母的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：
写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。
我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。
接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。
第3课 斜线和折线
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识斜线和折线的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：
过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。
七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。
第4课 横、竖、点
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识横、竖、点的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：
写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。
七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺„„我都要笔笔指导到位。
我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。
第5课 撇、捺
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识撇、捺的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结撇、捺的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）
9、师生重复书写时的要点
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章
教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。
写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。
第6课 笔画组合
教学目标：
1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）
2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接
1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：
3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接
1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光”
2、引导学生分析：教师小
3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉
1、出示：故 父 华 甜
学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第7课 横的组合
教学目标：
1、让学生认识横画三种组合的规范标准。
2、掌握横画三种组合的书写方法。
3、按照横画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相
交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。
首先，我们来攀登第一个阶梯。
（一）横在竖中间
1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？ 请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？
2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（二）横对交接点
1、出示组合规律“横对交接点” 引导学生分析：
（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?
2、出示例字“休 什 代 在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结
构的字？
4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（三）上横起撇中
1、出示：午 生 年 牛 朱 告
学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。
2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第8课
竖的组合
教学目标：
1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。
2、掌握竖画三种组合的书写方法。
3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相
交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授
（一）竖起撇中
1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。
撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相
接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？
2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。
3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写3个。
（二）竖交横正中
1、出示组合规律“竖交横的正中” 引导学生分析：
（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?
2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结 构的字？
4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（三）竖交横右
1、出示： 木 松
禾 科
米 粒
学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。
2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？ 左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第9课
撇的组合
教学目标：
1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。
2、掌握撇画五种组合的书写方法。
3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相
交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。
（一）撇从交点起笔
1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。
2、师小结
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（二）撇交横中
1、出示组合规律“撇交横的正中” 引导学生分析：
（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?
2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（三）撇在横中相交
1、出示：英 头
学生观察比较和上面两种组合有什么不同？
2、师小结。
3、师范写两个例字，生描红1个，临写4个。
（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第10课 钢笔的使用
一．教学目标：
1、了解钢笔书法的特点。
2、知道正确的执笔与书写方法
3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。二．教学准备：
1、正确执笔姿势的图片。
2、钢笔、书法练习纸、字帖。三．教学过程：
1、导入新课
2、欣赏钢笔书法作品。
3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。
笔套 笔尖 笔胆 笔杆
4、组内交流
你从刚才的学习欣赏中知道了什么？
5、怎样才能写好钢笔字？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看字帖； ③、要学会正确的运笔方法。
6、你会正确执笔书写吗？ 教师讲解，学生操作
笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。铅笔执笔法
捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。
第11课 笔画训练
一．教学目标：
1、了解钢笔笔画的写法。
2、知道正确的执笔与书写方法
3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：
1、正确执笔姿势的图片。
2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：
1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势
2、导入新课
3、板书课题：2。笔画训练
4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？
5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看课本中的例字； ③、要学会正确的运笔方法。
5、教师巡堂指导。6学生书写例字。
7、教师检查小结 第12课 单人旁 双人旁 反犬旁(一)教学目标 : 1.认识单人旁 双人旁 反犬旁 的形体结构及书写方法。2.明确单人旁 双人旁 反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。
(二)教学重点 : 认识单人旁 双人旁 反犬旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。
(三)教学难点 : 按照单人旁 双人旁 反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程
l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。
(1)板书课题 : 第3课 单人旁 双人旁 反犬旁(2)偏旁教学
①引导学生观察分析单人旁 双人旁 反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。
② 根据笔画组合 , 归纳单人旁 双人旁 反犬旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点
③老师示范讲解 , 学生书空。
(4)略讲偏旁。组织学生齐读单人旁 双人旁 反犬旁(5)提示自学
(6)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。4.课后小结
第13课 两点水 三点水 绞丝旁
(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。
(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。
(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程
l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。
(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学
①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。
② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点
③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学
(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。
（五）.课后小结
第14课
笔画练习
（一）教学目标：
1、复习五个笔画的写法。
2、巩固钢笔的执笔方法。
3、运用钢笔正确地书写课文例字。
（二）教学重点：
复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。
（三）教学难点：
运用钢笔，按照五个笔画的书写方法写好课文例字。
（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。
（五）教学过程：
1、组织教学。
2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。
3、新课教学：
（1）板书课题：第二课 笔画训练
（2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。
（3）组织学生说出笔画的笔势和书写方法，老师补充归纳。（4）老师示范书写笔画，讲解书写要领，组织学生书空。（5）组织学生用钢笔正确地临写笔画，教师巡堂指导。（6）反馈讲评：肯定优点，指出不足。（7）出示例字挂图，组织学生同桌讨论例字的书写方法。（8）老师归纳例字的书写方法，并示范书写，学生进行书空练习。（9）学生书写例字，教师巡堂指导。（10）展示学生作业，组织学生讲评。
4、课堂小结。
四、板书设计。
第15课 笔画训练
书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩
竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提（3）单人旁 双人旁 反犬旁
（一）教学目标：
1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。
2、临写好课文例字和词组。
（二）教学重点：
三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。
（三）教学难点：
按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。
（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。
（五）教学过程：
1、组织教学。
2、复习旧知，导入新课 复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。
3、新课教学：
（1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。
（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；
（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。
（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。
（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。
（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。
（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。
4、课堂小结。
四、板书设计。
第16课 斜线和折线
（一）教学目标：
1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识斜线和折线的特点和书写方法
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。
（三）教学过程：
一、引入新课，板书课题。
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。
2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。
3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习
8、小结（引导：头方
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视
11、展示，评议，教师印奖章 教学后记：
过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。
七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。
第17课 笔画组合
教学目标：
1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：
一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）
2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接
1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：
3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接
1、出示笔画相接组合，首 亚 外 光”
2、引导学生分析：教师小
3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉
1、出示：故 父 华 甜
学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？
3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
第18课 笔画训练 一．教学目标：
1、了解钢笔笔画的写法。
2、知道正确的执笔与书写方法
3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：
1、正确执笔姿势的图片。
2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：
1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势
2、导入新课
3、板书课题：2。笔画训练
4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？
5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？ ①、要有正确的握笔姿势； ②、要学会看课本中的例字； ③、要学会正确的运笔方法。
5、教师巡堂指导。6学生书写例字。
7、教师检查小结
第19课 笔画训练
书写方法 例字 教师示范 斜钩 顺、斜、平、顿、钩 卧钩 按、斜、顿、钩
竖弯钩 按、竖、弯、平、顿、钩 横折斜钩 横、折、弯、顿、钩 横折提 横、折、竖、折、提（3）单人旁 双人旁 反犬旁
（一）教学目标：
1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。
2、临写好课文例字和词组。
（二）教学重点：
三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。
（三）教学难点：
按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。
（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。
（五）教学过程：
1、组织教学。
2、复习旧知，导入新课
复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。
3、新课教学：
（1）板书课题：第三课 单人旁 双人旁 反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。
（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；
（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。
（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。
（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。
（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。
（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。
4、课堂小结。
第20课 两点水 三点水 绞丝旁
(一)教学目标 : 1.认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水 三点水 绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。
(二)教学重点 : 认识两点水 三点水 绞丝旁的形体结构 , 掌握三个偏旁的书写方法。
(三)教学难点 : 按照两点水 三点水 绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系 , 写好课文例字。(四)教学过程
l.组织教学 , 检查学习用具。2.检查复习： 3.新课教学。
(1)板书课题 : 第4课 两点水 三点水 绞丝旁(2)偏旁教学
①引导学生观察分析两点水 三点水 绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。
② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水 绞丝旁的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系 ②明确结构特点
③老师示范讲解 , 学生书空。(4)提示自学
(5)组织学生练习, 老师巡堂辅导。展示学生习作 , 组织学生讲评。
（五）.课后小结
第五篇：写字课 教案
写字课 钢笔字 结构
（一）教学内容
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备
课件 教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构
（一）三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、（出示课件“蝴”）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、（出示课件“撒”）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
（2）相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
写字课 钢笔字
结构
（二）教学内容：
学习结构
（二）教学要求：
1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：
掌握五种结构字的写法。教学准备：
范字图片、投影仪 教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习
出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。
锻 掀 粥 吼 咐 哪
仰 彻 掰 辩 脚 蜘
写字课 钢笔字 结构
（三）教学内容：
学习钢笔字结构
（三）教学要求：
1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备：
范字图片、钢笔 教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
意 篓 幕 裳 蓝 莫
繁 紫 壶 晕 曼 牵
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
写字课 钢笔字 结构
（四）教学内容：
学习钢笔字结构
（四）教学要求：
1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：
写有范字的图片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。
2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
五、临写
出示以下字。
趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
写字课 钢笔字
结构
（五）教学内容：
学习钢笔字结构
（五）教学要求：
1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：
写有范字的投影片。教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“
四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写
出示以下字。
圆 团 田 众 森 淼 叠
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
写字课 钢笔字
综合练习
教学内容：
综合练习教学要求：
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：
书法欣赏使用的作品 教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字”
注意：书写时要注意字的结构。
2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
二、要把每个字写的正确、匀称、端正；
三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。
注意：标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
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