针灸基础教研室活动总结

第一篇：针灸基础教研室活动总结

针灸基础教研室教学方法改革活动总结

本学年中，我针灸基础教研室紧跟大学不断改进教学方法，提高教学质量的精神，本着培养创新人才，深化教学改革、实施创新教育的原则，开展教学方法改革和研究系列活动，使教学研究和改革水平不断提高。

学院开展的各项教学研究改革活动，均使我们受益匪浅，如名师系列课堂讲座，现场教学，吸取名师经验，取长补短，应用于我们平时的教学当中。我们对教学方法的讨论与学习，主要根据我教研室的教学任务及教学计划，结合于对教研室承担的课程实施集体备课当中，在活动中发现问题，积极讨论，整合大家意见，再应用于平时任课老师的教学当中，并及时反馈教学中出现的问题，以求能够更好的改进教学方法，提高针灸学相关课程的教学质量，培养学生的思维及动手操作能力。

现代教学模式鼓励进行策略性教学，即教师在较好地掌握专业知识和教学理论、教育技术的基础上能根据学生的特点、教学内容的性质以及教师本人的自身素质等因素选择有效的方式方法灵活地、创造性地进行教学。并能对教学过程、教学效果做出反思和调控，力求达到最佳的教学效果。这就要求我们教师要在教学过程中不断总结经验、不仅关注“教什么”、“如何教”，更要关注“如何有效地教”，这是每个教师在教学中所应追求的目标。我们教研室承担的主要课程有：《针灸学》、《经络腧穴学》《刺法灸法学》《针灸医籍选》，针对针灸教学的实际情况，本学期主要对几种现代教学方法进行了学习与探讨，并根据实际情况使与传统教学相结合，应用于教师的平时授课中，及时反馈信息，掌握教学效果，现做一简要总结。

问题式教学法(PBL)。PBL是围绕教师精心准备，提出需要解决的问题，学生利用各种资源寻求答案，通过自学和小组讨论的方式学习相关知识。这种教学模式是以学生为中心，老师只为引导者。这不仅激发了学生的求知欲望，而且在学习相关知识的同时，也培养、锻炼了学生运用理论知识去分析和解决实际问题的能力。这种方法十分实用与针灸课程经络腧穴部分及针灸治疗部分的讲授，我们在2007级针推半经络部分的部分讲授中，尝试了这种方法，学生在课堂中能

够积极讨论，甚至同学之间还会有争论，问题的解决常是依靠“集体的智慧”。在第1一次小组学习结束之前，学生对目前所面临的问题有一个清晰的认识：已经知道了什么，还需要知道什么，要鼓励学生提出一些有意义的问题，并按问题的重要程度进行排序。教师的这种引导作用与学生自学能力的培养并不矛盾，并且是使PBL能够顺利进行的重要保证，学生的自学能力也会在PBL的具体实践中得到锻炼。

另外在治疗部分，PBL是以临床针灸治疗的病例为线索，将基础和临床学科串联在一起学习，相互渗透，融会贯通，使学生在解决问题的过程中不仅学到了必要的知识，而且也获得了正确的临床思维能力。需要注意的是，PBL是以学习为目的，而不是要快速做出诊断和确定下一步的治疗方案。临床实践只是促进讨论、进一步提出问题以及整合知识的一个平台。要在PBL的过程中获取知识、明确概念以及培养一种良好的临床思维能力。另外，PBL也与临床病例讨论不同，后者是巩固所学知识，而前者更注重思维能力的培养。但是由于我们的课程内容多、课时紧，学生的积极性高，难免存在占用其他课时，课程不够用的情况。

案例式教学，案例是对一个复杂情景的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂，在教师的指导下，根据教学目的的要求，祖师学生对案例的调查、阅读、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力。我们在集体备课与讨论中，一致认为这种教学方法十分适用于针灸治疗各论各个章节的讲授与学习。我们的任课老师大部分是教学和临床“双肩挑”，具有丰富的教学和临床经验，他们平时收集的典型、真实的案例通过整理以书面的形式被展现，作为被剖析的对象，教师和学生要共同直接参与对病案的分析、讨论、制定诊疗方案、评价结果等工作，能最终引导学生将理论具体到病案分析。在我们针灸治疗部分的应用案例式教学法讲授过程中，也有自己的想法与认识，即，案例引入的时间问题。例如，内科疾病：面瘫，我们就典型的面瘫案例的引入时间进行的认真的讨论，是在学生还未系统学习，教学一开始即引入一个典型病例，通过多媒体向他们展示真实案例调动他们学习的积极性，还是在基本学习理解病因病机，已掌握一定的治疗原则后再引入案例更能培养他们的实际应用能力。这还需要我们的更深一步的教学反思中找到答案与验证。

针灸学是特殊强调技能与实践操作的学科，但有时通过临床反馈及以往的的综合考试显示，针灸毕业生存在临床操作技能的不足的问题，可能与在校期间学生有限的训练时间有时流于形式，在学期间对技能训练的认识不足有关，因此，提高对于技能训练的认识也是重要问题。为此，我们针灸基础各相关学科要以纲带目，通过实例说明实践技能的重要性。通过讨论我们发现问题式教学与案例式教学有时又是相辅相成的，可以结合起来一起使用。比如《刺法灸法学》课程，学生都已知道是学习扎针、学习手法的课程了，而学生在此之前，就已经在试着扎针、试着应用手法了，你再照本宣科地讲练习的重要性，学生自然就难以感兴趣了，把握住这一点后，我们便先通过典型病例介绍针灸的神奇疗效，再询问学生的应用体验，二者自然会有天壤之别，可为什么同病同穴竟然不同效? 为什么专家用了手法，百用百效，而我们用了手法，却看不到明显的效果，甚至百无一效。以至产生不用手法一样有效的想法呢? 两个问题，层层递增，用问题来讲解手法的重要性，从而将学生技能训练的热情调动起来了。

21世纪的教育是创造性教育，旨在提高人的综合能力而主体性教学则是开发潜能，发展个性，提高综合能力的唯一途径。针灸学是祖国医学宝库中的重要组成部分，为了进一步搞好针灸这一学科的建设与发展，我们要将现代教育理念引入针灸课程体系的教学之中，充分研究现代教育方式，教学手段在针灸课程教学过程中应用的可行性，改变过去针灸课程内容庞杂、教学方法相对阵旧，教学较为单一的情况，结合课程改革。运用灵活多方式的变革，针对不同的教学内容采取系统讲授式、启发式、问题式、案例式等多种形式的教学方式。采用多媒体现代教学，结合临床实际，病案讨论等提高学生临床辨证思维能力，我们的教学方法改革还在不断的麽多和前进过程中，以取得良好的教学效果。

针灸基础教研室

2009-12-12

第二篇：2016基础教研室总结

基础教研室工作总结

一年来，我们基础教研室在系领导的正确领导下，教学教研工作再上新台阶。我们围绕教研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展的指导思想，结合我系办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了基础课的教学工作。圆满地完成了本的各项任务，现将工作总结如下。

一、组织本教研室成员积极参学院及系的各种政治学习，并做好考勤及记录。

二、加强教学常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，我们始终认真落实系的常规管理及各项规定，按照各项规定组织教学。认真制定教学计划，坚持听课制度，坚持业务学习，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证教育教学扎实高效。

三、积极配合教务科，抓好备课、上课、作业批改、学生辅导等常规教学的几个基本环节，把好教学质量关。

四、加强业务学习。我们有计划地组织教师学习，树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学校互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学模式；使教师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术辅助教学。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主，充分体现了学生的主体，让学生真正成为学习的主人，从而激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，同时优化了教师。

五、招生工作。招生工作是学校的一项重要工作，学校领导十分重视。教研室按照学校的要求，积极做好组织、动员和宣传及接待工作。多次组织教师参加学校的招生宣传工作，为学校的招生工作做出了我们的贡献。

六、工作不足及设想。静心回顾，成绩我们应该肯定。但不足和缺点我们更应进行反思，也希望大家能够更热心地关注和支持基础教研室的工作，我相信，在系领导的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。

基础教研室

2016-1-21

第三篇：针灸临床教研室 大讨论

《针灸治疗学》教学方法大讨论

针对科室在教育教学方面存在的问题，开展以教育教学质量建设为主线，以强化质量意识、明确质量建设责任、理清质量建设思路为宗旨的《针灸治疗学》教学方法，引导教研室教职员工统一思想认识，进一步更新教育观念，切实改进教学方法，以科学发展观指导保障人才培养质量的各项具体工作，推进教育教学规模、质量、结构和效益的和谐发展。

针对在《针灸治疗学》教学方法上的薄弱环节进行深入研讨，从教学管理的角度讨论在工作中如何增强为教育教学质量建设服务的意识，如何转变工作作风，如何积极主动地工作、如何思考本职工作，形成若干新的理念和共识，最终在系内交流研讨的基础上，全面总结撰写综述报告。

由科主任组织老师认真学习，领会精神，明确讨论内容、主题和目标要求。①如何加强基础教学工作。②如何加强青年教师的培养。

③教研室在教育教学质量建设中的责任和义务。④教师在教育教学质量建设中的责任和义务。⑤在院院融合理念下如何提高临床教学质量。⑥影响我院教育教学质量建设的因素有哪些。现状分析

《针灸治疗学》是从《针灸学》分化出来的分支学科，在开设本课程的初期，其教学方式仍沿循传统的教学模式。针灸治疗学课时为108学时，实践课为36学时，大部分时间为课堂讲授，仅有极少时间用于培养学生们的动手实践能力，根据附院学生近几年临床实习及在监考执业医师实践技能考核中发现存在一些问题，学生虽说考试成绩优良，一旦接触临床,遇到病人就无从下手，且有相当一部分学生动手操作能力较差,高分低能现象严重，说明教学与临床相脱离，教学与针灸自身规律相脱离，为此，我们对本课程的教学进行一些改革，先从针灸科的专病—十种病进行教学改革。以十种病之一的中风病为例分析.“中风”即现代医学所称的急性脑血管病，流行病学调查表明本病具有极高的发病率、病死率和致残率新疆地区的人们养成了较为独特的生活习俗，人们多喜食高盐、高脂食物，是中风的高发区，多呈现为痰瘀互阻、脾肾两虚型。因此，中风病的防治也是一项重要课题，现代医学治疗缺血性脑血管病主要以溶栓再灌注、控制脑水肿主要治疗原则，但预后很不乐观，在存活患者中残疾率较高，仅30%可完全恢复工作。随着医学的进步，人们越来越认识到针灸治疗作用的重要性，实践证明针灸疗法治疗中风有其独到之处，以体针、头针应用比较广泛，体针在“治痿独取阳明”的理论指导下应用比较广泛，其它诸如耳针、腹针、芒针透刺等均有应用。

经过多年的临床经验总结，我科已形成了一整套治疗新疆地区中风病的以针灸为主的有中医药特色的治疗方案，为选择针灸科的专病—中风病进行教学改革提供了较好的临床基础

临床直观教学：针对本课程的特点,使用先临床教学。具体方法：（1）示教病例由教师事先选择中风病人, 为确保学生能看得仔细,便于教学双方的提问和解答，将5名学生编为一组,由临床带教老师示范，从采集病史、体格检查进行综合、分析、诊断和针灸施治。让学生直接面对中风患者，通过望、闻、问、切对此疾病有感性认识；（2）由带教老师讲解中风病的国内外研究现状、进展及我科结合新疆地域、气候、饮食特点，制定的针灸、中药内服、拔罐、TDP治疗的综合治疗方案；（3）介绍霍迎春主任医师在总结的“治督益脑法”治疗中风后遗症的针灸特色疗法；（4）对于上肢恢复较慢的中风病人，演示采用纳络酮穴注手三里配合针刺治疗此病，也使学生对于中医理论中因地、因时、因人制宜的理论有感性的认识。通过临床教学,使学生尽早了解、熟悉中风病的诊断及针灸治疗方法。带教中有意识地引导学生对具体疾病进行理、法、方、穴的分析和处理,使学生了解临床思维的全过程。

课堂教学：（1）让学生从临床回到课堂进行理论课的学习,并与多媒体教学相结合，重点讲解中风病的治疗，学会运用书本知识的能力和方法,使学生对中风病的认识从感性认识上升到理性认识，从而为临床实践作好准备。（2）有目的地将课堂内容与临床实践相结合,并鼓励学生提问,让学生说出亲身感受,这样既可巩固、复习课堂所学知识,又能充分调动学生的学习热情和兴趣。并进行课堂讨论,交流感受,加强和巩固教学效果。

教学效果评价：通过同行听课，按照执业医师资格考试的要求让学生进行实践技能考核与笔试测试进行效果评价。

加强教学见习、集体备课、随堂听课为重点开展期中教学检查，并检查各项措施的具体落实情况。

组织学习交流，汇报各自讨论改进的情况，并安排典型个人和教研室发言。通过三大讨论，使每位老师进一步强化质量意识，落实教育教学质量责任制，形成切实可行的整改措施，全面推进教育质量建设，促进学院办学水平再上新台阶。

自治区中医院针灸临床教研室

2009年12月10日

第四篇：针灸推拿教研室2010年工作总结

针灸推拿教研室2010年工作总结

2010年针灸推拿教研室全体教师认真落实学校和中医系安排的各项工作任务，全年无教学事故发生。现将各项工作总结如下：

一、指导思想和总要求

2010年教研室工作的指导思想和总要求是：认真贯彻党的教育方针政策，全面落实科学发展观，按照中医系的工作精神，始终坚持一流标准、努力提高教学质量；切实加强制度建设、努力提高专业水平的要求，以求真务实的精神，扎实做好针灸推拿教研室的各项工作。在思想作风上，努力加强师德师风及职业道德建设，以我系党员为标准，工作中向党员看齐，思想上与党保持一致，注重示范效果。

二、加强教学管理体系、教学质量保证与监控体系的建立。我教研室为了能达到大专院校的教学水平，平时注意健全教学质量管理监督体系，努力与规范的教学管理模式和机制接轨。本着“既重视目标管理，又重视过程管理” 的思路，结合专业的实际情况，认真落实中医系教学指示，落实好“三级听课制度”，健全质量监控体系，加强教学常规管理。将期初、期中教学检查为教学管理的日常工作，采取课堂教学质量监控、学生评教、教师评学等措施，依据教学各环节的质量标准，严把教学质量关。

高级职称教师以听课、教学质量检查等形式，对教学工作进行检查和监督，对教学过程管理提出意见和建议；严防教学事故，使全体教师充分重视教学纪律。同时张晓泉老师继续对新教师张润洪进行传、帮、带，效果显著。

教研室负起保证教师集体备课及听课的责任。2010年教研室完成集体备课8次，每一名教师按要求完成听课并有记录。在备课与听课的过程中，努力构建目标控制与过程控制相结合的教学质量管理新体系，健全和完善教学计划、教学大纲的制定与运行，经过多次修改，完成了《针灸推拿专业》、《康复治疗学》专业教学计划修订。健全课堂教学、教材选用、实践教学、考试及成绩管理、课程建设、专业建设等主要环节的质量标准。按中医系工作内涵要求，努力做好学科、专业、课程、教材、实验等方面的建设工作，进一步重视实验、课程设计等教学环节的教学任务。

三、教学工作及实验、培训工作完成情况

本上半年我教研室9名老师共承担了9个班7门课程的教学，下半年派出申莉鑫老师在贵阳中医学院进修培训“康复医学”，其他7人共承担了19个班9门课程的教学，全年共计完成教学1704学时。

上半年李珊承担了0904231《经络学》教学54学时，卢玉承担了0904231班《刺灸学》教学54学时，张晓泉承担了0904231班、0804231班《推拿手法学》各72学时教学，罗丽丹承担了0904231班《腧穴学》教学108学时，曾涛承担了0804231班《针灸治疗学》教学54学时，申莉鑫承担了中医专业0804331、中西医结合专业0804131班《推拿学》教学54学时，申涛承担了0804131班《针灸学》教学54学时；代建忠承担了护理专业06028班（3＋2）《内科护理学》60学时，08280班、08281班、08282班《内科护理学》共计108学时，护理专业09308班、09309班《健康评估》共计72学时教学。上半年共完成教学816学时。

下半年李珊承担0904231班《针灸治疗学》教学72学时、张晓泉承担了0904231班《推拿治疗学》教学54学时，09318班《推拿手法学》72学时，张润洪承担护理专业06028班（3＋2）《推拿学》40学时，0904331班《推拿学》54学时，09293班《推拿手法学》72学时，申涛承担了09318班、09293班《腧穴学》各38学时共76学时教学，罗丽丹承担了护理专业06028班（3＋2）《针灸学》教学40学时、09318班《刺法灸法学》72学时教学，卢玉承担了09293班《刺法灸法学》72学时，代建忠承担了护理专业09313、09314、09315、09316班《中医护理》教学各38学时共计152学时、以及09303、09304班《儿科护理学》各38学时共计76学时，第二专业护理专业101819班、102021班《中医护理学》各36学时教学。下半年共计完成教学888学时教学。

另外，针灸推拿专业学科在课堂设计中理论与实践操作各占一半，在教学中，严格按教学计划实施实验教学，切实抓好实验带教作风建设，增强为学生服务的意识，努力把教研室建设成为业务好、作风好、高效、师生满意的集体，为学校评估做好准备。

四、科研成绩及业务学习，参加学术会议，撰写论文情况。代建忠参与完成的科研课题“贵州民族药飞蛾七的药效学实验研究”获得遵义市2010年科技进步三等奖，“脂肝1号防治脂肪肝的临床与实验研究”获得学校结题奖励。2010年1月我教研室李珊担任副主编编著了《罗泽伦医疗经验集》（上海科技出版社）；罗丽丹撰写了《加减五虎追风散治疗面瘫的疗效观察》（四川中医杂志同意在明年出版）；张晓泉担任主编编著教材《整脊治疗学》于2010年6月出版（中国中医出版社）。

五、存在的问题与不足

本教研室专业性较强，强调动手能力，所以实验室工作很重要。以后还要进一步完善好实验室管理制度，增加实验开出率和实验设备使用率。

针灸教研室主任：代建忠

2010.12.6

第五篇：130107“基础”教研室总结计划

“基础”教研室2012-2013第一学期工作总结

暨2012-2013第二学期工作计划

第一部分 2012-2013第一学期工作总结

本学期，“基础”教研室承担着全院12级《思想道德修养与法律基础》（含廉洁修身）及11、12级的《形势与政策》课的教学任务。现有任课教师12人。本学期是思想政治理论课建设调整、改革、发展、稳定的时期，也是巩固、充实、提高的学期。一学期来，“基础”教研室在系部领导正确规划、直接指挥和有力支持下，经过教研室全体老师共同努力，顺利完成了上级交给的各项任务，取得了一定的成绩。

一、专题教学模式深入开展

针对高校思政课教学普遍存在实效性欠佳的情况，针对目前高职思政课的专题式教学还没有全面展开，在高职思政课教学中基本上还是严格按章节结构来进行，甚至一些学校的教学方式方法还非常保守陈旧的背景下，我们探讨和实验在高职思政课教学中引入和开展专题式教学，摒弃那种传统呆板的“满堂灌”教学方式。在上一学年比较成功地开展了专题教学模式的基础上，本学期对“基础”课的专题教学主要任务是充实和提高。我们对教材的内容进行了大胆的整合和取舍，对教材的逻辑体系和结构进行了个别的调整，把“基础”（含廉洁修身）的内容分解成十八个专题，然后把专题备课的内容分配到全体老师身上，进行集体备课。做到人人都有任务，任务到人人，人人都要出力，融集体智慧，出精品力作。负责专题备课的老师努力多方收集资料，制作精彩课件，供教研室全体老师使用。在本学期“基础”课教学中，我们做到了资源共享、优势互补，实现了教案、讲稿、PPT、案例等统一。

采用专题式的教学模式更易于教师和学生互动交流，更好地体现教师主导与学生主体的统一，更易于充分地发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习；更易于构建一个民主、平等、和谐的课堂，有助于发展学生思维，开阔学生视野；提升学生能力和素质。本学期，“基础”教研室积极探索专题式教学已经取得良好的效果。经过调查，学生们普遍喜欢上思政课了，我们正朝学生“真心喜欢，终身受用”的教学目标前进。

二、常规教学稳步推进

从开学至今，教研室坚持每周开展一次教研活动，认真组织教研室全体老师进行政治业务学习，加强理论学习，更新教学观念，不断提高教师自身的政治业务素质。教研室精心策划每周一次的教研活动，每次教研活动定主题、定内容，定人员，我们积极开展教学

研究，加强教师之间的相互学习。教研活动以有效教学为目标，以集体备课为载体，以吃透吃准教材基本观点和现实重大理论问题为重点，帮助教师尽快熟悉和掌握教学目的、教学方法、教学重难点，切实保证教学质量；广泛听取老师的意见和建议。期初、期中、期末教学检查按部就班，老师教学普遍深受到学生欢迎和好评。在教研室内开展教师相互之间的听课、评课。要求老师一学期至少听课4次以上，通过互相学习，共同提高，共同进步。一学期来，教研室全体老师踏踏实实做学问，勤勤恳恳育桃李，没有出现任何一次教学事故。

本学期，我们特别重视“培新、培优”工程，组织好安排好老教师指导青年教师教育教学“结对子”活动，使青年教师教育教学更上一层楼，驾轻就熟。其中，梁茵、张芳等年青教师取得长足进步，可谓“青出于蓝，胜于蓝”。

三、实践教学实现新突破

重视实践环节，提高教学质量。实践教学是思政课教学的第二课堂。教研室在既有经验基础上，继续开展了“基础”课的实践教学活动。我们的实践教学做到有方案、有课表、有时间、有老师、有主题、有内容。一学期来，我们在12级各班开展了演讲比赛、辩论赛、大学生社会调查、模拟法庭等系列实践教学，师生受益匪浅。尤其值得一提的是，本学期实践教学终于走出了校门，走上社会，实现了新的突破。2012年12月13日下午，2012级各班学生代表和院理论学宣会成员300人，前往广东省廉政教育基地、我院思政课实践教学基地三水荷花世界参观学习，感受廉政文化的熏陶。为了提高大学生防毒、拒毒意识，结合本学期“思想道德修养与法律基础”课的教学内容，进一步增强同学们对法制知识的了解，使每位学生都能珍爱生命，远离毒品。2012年12月27日下午，我们组织2012级各班学生代表和院理论学宣会干部一行近150人到三水戒毒康复管理所进行参观考察。

同时，大学生素质拓展活动开展有声有色，教研室老师组织了多项全院性的比赛、竞赛等。其中，何春霞、张芳、陈秀荣等主动承担了较多项目。梁茵老师主持的“大学生论坛”在省内高校产生了一定的影响力。

四、教研科研迈上新台阶

本学期，教研室教师在思政部陈主任的示范下，申报了各级各类的课题，发表了一批论文。教研室十分注重对外交流与学习，积极做好“走出去，请进来”工作。本学期，我们参加了“概论” 课省级高级研修班及形势政策课备课会，到广东石油化工学院取经学习。同时，邀请了深圳大学刘志山教授和广东司法职院鲁昕安教授为我们传经送宝。一学

期来，在思政部领导的支持与指导下，凭着机制的保障、科研骨干的引领、质量的导向，教研室教科研工作迈上了新台阶。系部领导非常重视教科研工作，在完善相关规章制度的同时，积极鼓励教研室老师申报院级教学质量工程、教改、科研项目等，采取了一系列举措，激化了老师们的教科研积极性，有利地推动了教研室教科研工作，扩大了思政课教师从事教科研工作的覆盖率。一学期来，我们获得一个院级优秀教学团队，院级教改、科研立项7项，发表论文15篇。丰富的教科研课题，良好的教科研氛围，使教科研结出了较好的硕果。成绩属于过去，未来属于自己。我们相信：教研室的教科研工作将随着学院系部的发展更上一层楼。

一学期的实践表明，“基础”教研室这个团队是“招之即来，来之能战，战之能胜”的优秀团队。

第二部分 2012-2013第二学期工作计划

一、工作思路：

下学期，“基础”教研室将在思政部的直接领导下，继续抓好党的路线、方针、政策的宣传、教育和落实，特别是学习好、宣传好、落实好党的十八精神，贯彻中共中央16号文件精神，以《佛山职业技术学院“十二五”发展规划》为指针，紧密围绕学院的创省级示范高职院校的办学目标，全力服务学院和思政部的中心工作，继续深化高职思想教育大讨论，以加强课程建设和学科建设为抓手，力争在教研、科研和社会服务方面出成果；充分发挥思想政治理论课的主阵地和渠道作用，形式多样，探索思想政治理论课教学的新思路、新方法；积极认真地准备思想政课评估回头看工作，加大教学研究与改革力度，真正做到思想政治理论课“进教材、进课堂、进头脑”，切实提高思想政理论课的教学实效性，使思想政治理论课成为学生真心喜欢、终身受益的课程。

二、具体工作：

（一）加强课堂教学研究，提高教育教学整体水平

在新形势下，围绕学院加强内涵建设的新要求，我们特别注重研究思想政治理论教学的规律与方法，探索符合我院高职学生实际的教学新模式，提高教研室教师整体教学水平和素质。

1．认真组织教学基本功比赛活动，提高教师教学能力，在教研室里形成“比、学、帮、赶、超”的浓厚氛围。我们要求全体教研室老师都要参加“说课”比赛活动，原则上每次教研活动由一个老师承担一次说课任务。通过说课比赛，进一步激发老师们研究教材、研究学生、研究教法的热情。

2．教研活动采取专题项目研讨的形式，重点就联系我院思政课教学实际展开研讨。教研活动的重要内容就是加强集体备课，提升备课质量，要求每位教师至少承担一个专题的备课任务。

3．重视“培新、培优”工程。组织好安排好老教师指导青年教师教育教学“结对子”活动，使青年教师教育教学更上一层楼，驾轻就熟。

4．加强互学互听互评。在以往公开教学示范课的基础上，下学期继续组织老师们进行教学观摩课活动，课后认真评课研讨。

5．注意引导教师研究新情况解，决新问题。如大班制教学和中高职相衔接班级的教学问题。

（二）加强课程建设和学科建设的力度

1．把教研、科研团队建设摆在更加突出的位置，教研室力争打造高水平教研、科研团队。

2．积极申报上级课题，抓好院级第三批质量工程的申报工作，至少完成两个项目申报工作，抓好上报项目可行性论证工作及调研。

3．发挥思想政治教育研究会和思想政治理论课教学指导委员会平台的作用，请一批校外专家学者作教研、科研专题辅导报告。

4．组织好任课教师参加省内外的各种教学研讨会，重点是参加省教育厅组织的集体备课会和高级培训班、省委党校组织的骨干研修班；.鼓励教师进修及学历、职称的提高。

（三）加强实践教学的组织领导与研究

1．争取学院、思政部的支持，落实《佛山职业技术学院思想政治理论课实践教学工程实施细则》和《佛山职业技术学院思想政治理论课校外实践教学基地建设“十二五”规划》。加强与思想政治理论课教学实践基地的联系与沟通，组织好学生校外实践教学基地的教学活动。我们要进一步改革和深化“走出去”，准备到广州市的实践教学基地参观学习考察。

2．组织好全院学生的思政实践教学活动和素质拓展活动，包括社会调查、演讲比赛、辩论赛及征文活动等。

（四）搞好常规教学管理，完善各项制度

在遵照学院、系部各项管理制度的基础上，做好期初、期中、期末的各项教学检查工作。根据实际，完善各项管理制度，包括教研活动制度、听课制度，请假制度等。建立教学各环节的规范、奖励制度及教研、科研的管理制度等。

（五）加强对外联系，做好“走出去，请进来”工作

我们一如既往地注重对外交流与学习，有针对性选择专家学者来开展讲座；加大与省内各兄弟院校的联系力度，特别是与佛山地区院校的合作，积极开展各种形式的活动，取长补短，共同提高。

（六）进一步加强教学助理工作和理论学宣会工作

教学助理和理论学宣会工作是我院思政工作的特色和亮点。我们必须高度重视，精心策划，加强对这两项工作的指导，力争使教学助理和理论学宣会成为我院思想政治理论课建设中的一道亮丽风景线。

思政部“基础”教研室

二○一三年一月六日