思想道德修养课社会实践活动调查报告

第一篇：思想道德修养课社会实践活动调查报告

思想道德修养课社会实践活动

——我校大学生身体素质状况

刑事侦查学院2012级

曹天成2012051156

调 查 报 告 职侦（1）班

据我国相关调查显示，大学生身体素质“继续呈现缓慢下降”趋

势，主要表现在爆发力、力量和耐力等方面。而这种身体素质的下降

可能令他们没有足够的体力适应未来社会的竞争和压力，也更关系到

未来我国人口的总体身体素质。而且笔者本人同样作为一名大学生，通过自身的感受，也愈来愈感觉到这一问题的严重性。本报告针对这

一现象及其原因与对策进行分析与研究。

一、调查时间

2012年11月8日—2012年11月21日

二、调查对象

西南政法大学全体同学（在校本科学生）

三、调查分工

本小组共有五人（曹天成、黄少钧、孙科源、张少禹、黄新），其中调查问卷设计和数据统计由五人共同完成，问卷共计200份，通

过随机发放的形式完成。后期的调查报告共享数据，其他部分各自单

独完成。

四、调查方式

采用调查问卷的方式，随机选取调查对象

五、调查问卷

见附件部分

六、数据统计

据问卷调查显示，上大学之后13.6%的大学生发现身体素质有所

下降，61.4%的大学生觉得身体素质与以前相比基本相当（而在后面的补充问题中得出的结论是：上大学后的身体素质与之前基本相当的糟糕！），真正觉得身体素质有所提高的仅有25%；在问及课余时间能

否坚持锻炼时，有70.5%的学生表示偶尔会锻炼，25%的学生表示基

本能坚持锻炼，而剩下的4.5%的学生居然表示完全不锻炼！关于是

否参加学校、院系组织的全民性体育活动和比赛的问题中，仅仅6.8%的人表示总是积极的参与，65.9%的同学是遇到有感兴趣的项目就参

加，27.3%的同学表示从来不参加各类活动和比赛。

问卷中显示的学生平时主要参加锻炼的体育项目情况如下：

68.2%的被调查者的选择中包括跑步，65.9%的选择中包括散步，56.8%的选择中有羽毛球，31.8%的学生的选择中包括篮球，27.3%包括乒乓

球，网球和跳绳各占11.4%，游泳和健美操各占9.1%，仅有2.3%的选择中包括足球、排球、舞蹈、竞走和毽球等锻炼项目。

学生每周锻炼的次数从2~10次不等，锻炼时间从10min~2h不等，46.9%的学生每周锻炼2次，21.9%的西政本科学生每周锻炼3次，各

12.5%的西政本科学生每周锻炼4、5次，6.3%的西政本科学生表示每周锻炼7次及以上。33.3%的西政本科学生每次锻炼1h左右，31.0%

每周锻炼30min左右，21.4%的西政本科学生每次锻炼约为20min及

以下（其中有4.8%的西政本科学生每次锻炼为5min），仅有11.9%的西政本科学生每次锻炼能达到2h及以上。学生有43.8%选择在晚上

下课后进行锻炼，25%的西政本科学生选择早上进行锻炼，31.2%的西

政本科学生选择在中午或其它空余时间进行锻炼。76%的同学锻炼地

点为操场，18%的同学锻炼地点为学生活动中心，5%的同学在寝室锻

炼，1%的同学表示能不受场地限制的进行锻炼。

在一些探究大学生身体素质下降原因的问题中，饮食方面，84.1%的被调查者显示除有其他任务外基本能保持一日三餐、按时按量的就

餐习惯，15.9%的西政本科学生则表示经常或完全不能保持规律的饮

食习惯；睡眠方面，仅11%的西政本科学生显示有8小时左右的充足

睡眠，75%的西政本科学生表示睡眠时间为6~8小时不等，14%的西政

本科学生则显示为睡眠6小时以下。

调查显示，29.5%的西政本科学生表示对学校的体育课满意并能

够得到锻炼，65.9%的西政本科学生表示“一般，还能接受”，5.6%的西政本科学生则表示对体育课不满意，认为根本得不到锻炼。

学生之所以进行体育锻炼的原因多种多样，包括：想要强健身体

30%、对运动项目感兴趣35%、想减肥25%、当做一种发泄5%、因为

学校规定进行锻炼5%；而不想进行锻炼的原因就单纯多了，47.6%因

为有事感觉抽不出时间，42.8%是因为自己不想去“懒得动”，9.6%的学生表示因为场地的限制而不进行体育锻炼。

七、结果及原因浅析

1、大学生对体育锻炼的重视不够

实际生活中，却只有极少数学生能够在一定时期内主动进行体育

锻炼，这是由于绝大多数缺乏积极参与体育锻炼的意识和行动的动

机，对体育锻炼的重视不够，长期的错误认识造成广大学生没有建立

正确的健身观和体育观，积年的习惯让他们很难坚持锻炼。

2、应试教育的必结果

我国传统的教学方式是一种非常不合理的应试教育，在应试教育的背景下，社会普遍存在着重智育、轻体育，重营养、轻锻炼，重技

能、轻体能的错误思想，造成孩子只有时间学习，没有时间锻炼，连

正当的游戏也被斥为不务正业在课业紧张时期，甚至将课时本就不多的体育课让位于文化课程。正是整个社会和学校对于体育的忽视造成的了学生身体素质的下降，昔日的孩子变成了今日的大学生，身体素

质下降也成为了应试教育的一个必然结果。加之在高中之前的教育理

念中认为大学便是放松的地方，自己根本不会强求自己什么，自己形

成了懒惰怠慢的思想。

3、缺乏合理的时间安排

在各种学生组织和社团的社交联谊活动冲击之下，学生的生活作

息时间往往没有任何规律。而且很多学生不能有较好的自制力，计划

好的事往往不能落实，而在不经意间就将时间浪费在玩网络游戏上。

另一方面是由于大学空出的大量时间不知道怎么安排。

4、设备和制度不完善

很多情况下，许多同学有想出去锻炼却感觉没有地方可以去，因

为健身房不开放、球场有限、器材不完善等，于是就此不了了之。制

度方面往往体现在没有规定的事不会去做，身体素质测试也越来越多的造假情况。

九、可行对策与措施

1、加强宣传力度，提高体育健身意识，树立 “健康第一” 的指导思想，为学生体育锻炼创设良好的学校、家庭和社会环境。还要

提高学生对体质健康内涵及其重要意义的认识，增强学生对提高体质

健康水平的紧迫感；最后，学校也应转变观念，重视体育教学和学生的体育锻炼，这样才能最终达到增强学生体质的目的。

2、进一步完善高等学府的设备和制度。强化德、智、体、美、劳的人才观念，适当做出体育教育方面的硬性规定；加强教育经费的利用，将钱用在合理的地方，完善体育教学与锻炼的设施。同时多多

举办跟体育有关的活动，将玩、修学分和锻有机的结合起来，更能使

学生有动力。

3、改善大学生涯规划教育，提升大学生的紧迫感，帮助大学生

自己学会规划自己的时间，安排好自己的饮食、休息、社交和游戏时

间。

4、构建好的身体和智力协调发展的教育环境，俗话说“兴趣是

最好的老师”，同时兴趣也是最强大的动力，有了好的健身氛围和意

识就从根本上解决了“不想锻炼”和“没人陪我一起”以及“懒得动”的原因。

十、结束语

大学生活中，各种各样的事情已经完全打乱了我们的生活节奏，我们茫然的奔波、对身边的人抱怨有多么忙碌，结果往往是一整天过

去实际上自己仅仅完成了一件仅需一个小时就可以搞定的事，甚至连

刚刚上课的书本都没有看过一遍！这样的生活中，我们没有吃好，没

有休息好，更没有学习好！

朋友们，当所谓的“宅”逐渐变成你的一种生活态度时，何不“宅”

上一个小时思考一下，在“宅”之中你究竟有何得失？不如走出寝室

门，不如撒点汗水，不如给生活一点阳光！

2012年11月15日星期四

附件一

关于我校大学生身体素质的调查表

A.有所下降B.有所提高C.基本相当

2.您是否能保持有规律的饮食习惯：()A.能够保持B.基本能保持C.经常不能保持D.完全不能保持

3.您每天的睡眠时间约为（含午睡）：()A.8小时以上

B.6至8小时C.4至6小时D.4小时下

4.您课余时间是否能够坚持体育锻炼：()A.能长期坚

持B.基本能坚持C.偶尔会锻炼D.完全不锻炼 1.上大学之后您的体质与以前相比：()

5.您是否参加学校、院系组织的全民性体育活动和比赛：()

A.总是积极参加B.有喜欢的项目就参加C.从来不参加

D.其他＿＿＿＿

6.您对学校的体育课效果是否满意：()A.满意，得到锻炼

B.一般，还能接受C.不满意，没有收获

7.您平时主要参加哪些体育锻炼项目（勾选）：

跑步、散步、竞走、羽毛球、网球、乒乓球、篮球、足球、排

球、游泳、健美操、舞蹈台球、跳绳、毽球其他＿＿＿＿

8.您一般在何时、何地进行体育锻炼：＿＿＿＿＿＿＿＿

9.您每周锻炼次数约为＿＿＿＿每次体育锻炼时间约为＿＿＿＿

10.您参加（或不参加）体育锻炼的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿

11.目前大学生整体的身体素质正呈现下降趋势，您认为是什么原因：

第二篇：思想道德修养调查报告

关于新闻与传播学院10级广播电视新闻学专

业学生的幸福感的调查报告

姓名：刘心

学院：新闻与传播学院

班级：10广电1班

摘要“幸福”一词在近年来越来越多地被提及，而在广东，省委书记汪洋同志更是创造性地提出了建设“幸福广东”这个理念，一个地方的幸福与否当然不是由官方说了算，而是主要看当地人们是否感觉幸福。针对不同年龄段、不同职业、不同经历、不同性别的人，幸福感有着不同的评判标准。例如大学生与社会职场人士不尽一样，民工为自己能及时拿到工资、有能力供养儿女上学而感到幸福，企业家为自己经营得红红火火的公司而感到幸福。那么，对于现在的大学生而言，又细分到对于新闻学院的学生而言，他们的幸福感满足取决于什么因素？在这则报告中，我们抽取了广州大学新闻与传播学院10级广播电视新闻学专业的学生作为调查对象，对广电学生的幸福感展开了研究。

关键词：幸福感大学生广播电视新闻学

对于本次的调查，我们研究小组发放了70份调查问卷，成功回收67份有效问卷，问卷回收率达95.7%，从问卷回收数量与回收率来看，本则调查得出的一些情况与结论具有较高的吻合度与可信度，以及较强的客观性。

由于广电班属于文科班，男少女多的悬殊性难以避免。在这次调查中，经问卷统计得出，接受调查的男生为14人，占调查对象总人数的20.90%；女生人数为53人，占调查对象总人数的79.10%。所以，这则统计数据若应用于整个广州大学的10级学生的幸福感调查，则没有多大的参考价值，而对于广电班甚至整个新闻与传播 1

学院的10级学生的幸福感调查而言，则有较高的可代表性。

从问卷中的内容和统计数据显示可反映出以下几个现象：

一，10级广电班的学生的幸福感所受到物质生活的影响不大。

10级学生大多是90后，出生在90年代的人，物质生活丰富，大多是独生子女，父母的收入随着经济发展而不断提高，因此，物质生活对这一年龄群体的学生的幸福感产生不了多大的原因正基于此。数据显示，有46.27%的被访者是独生子女，占了被访者总人数的近“半壁江山”，余下53.83%的被访者均为非独生子女，值得一提的是，在非独生子女中，有超过两成的被访者有三个或者三个以上的兄弟姐妹。35.82%的被访者家庭月收入为2000~5000元。月收入在5000~8000元之间的家庭占了26.87%，8000元以上的月收入者为23.88%，而家庭月收入在2000元以下的被访者仅占总数的7.46%，不到总数的一成。收入决定消费，近六成的受访者的月消费在500~1000元之间，但在现在的物质生活满意与否一问中，47.76%即近五成的受访学生选择了“满意”，选择“一般满意”者也占到了26.27%，几乎与“满意”者平分秋色。对物质生活“不满意”者仅占4.48%，不足总数的0.5成。

从物质、家庭两个因素考虑，广电生的幸福感基本不受此影响。依照数据可以分析出大致原因，一是家庭经济收入殷实；二是大学生尚未需要考虑生活压力的问题，这是主要原因；三是相对平静和睦的家庭环境。

二，多数广电学生对自己感到自信，清楚自己的大致情况。

在问及“对自己外貌满意吗”时，34.3%的受访者坦言对自己的外貌“较满意”，而逾五成的受访者则保守地对自己的外貌感觉“一般”，11.94%的受访者甚至直言自己长得“很无奈”。数据说明，90后的大学生比较重视自己的外貌，换言之，广电生们像其他90后一样，也重视他人对自己的外在形象评价。“爱美之心，人皆有之”，这无可厚非。超过六成的受访者表示自己的性格“开朗”、“乐观”，认为自己性格“随和”者更是达到83.58%，但也有超过两成受访者认为自己“孤僻”、“自卑”、“悲观”，即有超过两成的学生与人沟通较少，对自己欠缺自信。

我们可以认为，幸福感也取决于一个人的性格，一个乐观自信的人与一个悲观自卑的人所感到的幸福是截然不同的：乐观自信者对待事物比较坦然，处事积极，对自己的认同感高。而悲观的人则处世消极，容易往坏处想，对自己感到不满。两者间的两种不同心态决定了他们的幸福感。

广电班的学生有着广泛的兴趣爱好。53.73%的受访者对文学艺术有兴趣，有20.90%的受访者的兴趣倾向于逻辑推理。这则数据在一定程度上可以知道过半广电生在高中时文科生；两成左右的学生在高中时是理科生，在填报高考志愿时选择了新闻这个文科专业。80.60%的学生有体育、逛街、旅游等休闲娱乐方面的共同兴趣，这表现出广电学生大部分人都不是“宅男宅女”，刚好相反，绝大多数学生都倾向于“走出家门长见识”的爱好。懂得以适当的休闲娱乐方式去放松自己心情及释放压力的人是懂得生活的，懂得如何生活的人更会如何去感受自己的幸福。

逾八成的受访者身体健康状况正常，其中包括超过两成的受访者表示自己的身体“很好”，所以，身体健康状况不会成为影响绝大多数的受访者幸福的因素，也就是说，从健康状况单方面考虑，广电学生过得很幸福。

三，情感问题是影响广电学生的重要因素。

自成年甚至懂事以来的人，生活都会受到来自情感问题的影响，大学生几乎都是成年人，在学习生活的过程中，情感是贯穿始终的问题，其中情感问题包括亲情，友情与爱情。在这次问卷调查中，我们抽取了“友情”与“爱情”这两个在校园生活中经常遇到的情感因素进行调查。接近七成的受访者表示自己“朋友成群”，而表

示自己有知心朋友的受访者更是超过九成。数据表明广电班的学生人际交往比较多，朋友已成为日常生活中重要的伙伴，友情上出现波动将会影响及他们的幸福感。而在爱情方面，35.82%的受访者表示有男/女朋友，即这部分的受访者正处于恋爱中。超过一半的受访者处于单身状态，所以爱情对于渴望恋爱的部分广电生来说，将会对幸福感产生重要的影响。而对处于单身且暂时不想谈恋爱的人来说，爱情不是影响他们幸福的因素。处于恋爱状态的三成多受访者的幸福感指数很大程度上取决于爱情的成败。

近九成受访者对自己现有的情感生活感到满意。其中49.25%的人认为“较满意”，“一般满意”的占34.33%，“十分满意”占了5.97%。仅有4.5%的受访者对自己情感生活不满意。这说明广电生对自己的情感生活容易感到满足，在对待爱情的态度上选择了顺其自然。有什么样的选择，就有什么样的结果。满足于现有情感生活的广电生，幸福感指数无疑是较高的。

四，广电班的学生对待课堂学习随意，对待未来事业极其重视。

这个班的学生在学业事业两者看起来似乎很矛盾，却是他们真实内心感受的体现。对专业满意度上，仅有2.99%的学生表示“很满意”，“比较满意”的占37.1%，认为所读专业“一般”占52.24%。体现了广电学生报考高考志愿时缺乏对广电专业的了解，也体现了他们投以广播电视新闻学专业“随便”的态度，38.81%的学生以积极进取的态度对待学习，选择“顺其自然”的学习态度的学生达55.22%，还有7.46%的受访者认为自己是在“被动学习”，说明广电生有超过六成的人对所学的专业知识提不起兴趣，采取随便应付的学习态度，换言之，对于在学校学习的理论知识已经成为了降低他们幸福感指数的因素，在消极的学习态度的“指使”下，65.67%的受访者的生活状态“过日子”，在“奔日子”的学生仅为17.91%,在“混日子”的有13.41%，三种生活状态都有的“综合型状态”的人为3%。广电班大部分学生过得平淡无奇，给人“随遇而安知足常乐”的感觉。对理论知识学习引不起学生的重视，这也是他们绝大多数人活在“过日子”、“混日子”状态的原因。

但对于未来的规划，56.72%的受访者有清晰的规划，没有规划者占了41.79%之多，两者仅相差15个百分点。56.72%的学生认为有时间做自己喜欢做的事，34.3%的受访者认为很少时间但会努力争取多点时间去做喜欢做的事，这跟文科教学的课程设置与教学要求有关。广电生的压力来源主要来自学习与就业，两者分别占了53.73%，有家庭经济压力的学生占到了22.39%。说明广电生在目前是比较担忧自己未来的前途事业的，有压力就有动力，但当压力过大时就未必是好事。不单广电生，现在的大学生普遍面临着这两方面的压力。超过八成的学生表示当遇到困难问题时，会尽力解决，但不会强求。“量力而行’已然成为大部分广电生面临困难时处理原则，我认为这种对待困难的态度是合理的，毕竟一个人的能力有限，做不到任何事情都能解决。

当问及“你觉得自己幸福吗”时，近五成受访者表示“幸福”，占总数49.25%，选择“一般”也占49.25%。在这里，我觉得有必要解释一下“一般”的大意，我认为在本次问卷中出现的“一般”应该理解为处于两者之间，例如本题中的“一般”，即处于幸福与不幸福之间，说自己幸福，谈不上；说自己不幸福，又不至于。综合以上关于几点现象的分析，我认为10级广电学生的个性与90后整体的个性特点大致吻合，有相类似的生活条件，有着与其他年代出生的人不一样的人生观、价值观、世界观。生活在物质丰富的时代，作为90后的我们是幸福的；生活在良莠不齐的多元化精神世界里，我们又是不幸的。因为，各种泛滥的低俗信息随着信息交流的发达充斥着我们纯真的眼球，让我们稍有不慎就对不良信息产生错误的判断，甚至误导我们尚在成长的价值观。市场经济的弊端为恶性商业竞争提供了生长的土壤，各种毒食品的泛滥让我们防不胜防，严重的甚至让我们难以有一颗对社会有信任的心。网络的发展让我们在虚拟世界的交流远多于在现实世界的交流，更是成长的不幸。在过大的学习压力与严峻的就业形势下，广电班仍有绝大多数学生感觉自己过得还好甚至是幸福的，这是值得欣慰的：因为这说明大部分人还是有自信以及乐观面对现实的。

提升学生的幸福感，归纳起来，我认为离不开这四个字：对症下药。具体实施起来，应该从以下三方面入手：

一是改革僵化的教学模式。现在的大学，虽然不是强调以应试为主，但在教学过程中，教授只见“教”而不见“授”——只教给学生理论性的知识，而没有授予学生自主学习的方法与培养学生应用能力。学业压力来自于考试压力，由于老师平时对考试方面提及甚少，一到期末，学生往往不知所措，压力随之而来。平时不强调考试不代表不用考试，只是让学生在平时更加放松了考试的警惕罢了。要走出这种怪圈，必须从理论出发，结合实践，为学生提供动手的机会，一个实践成果占据考试成绩的“半壁江山”甚至更多，淡化纸上谈兵的应试模式，重点提高学生应用能力而非应试能力。

二是打造自由的学术氛围与开放的校园环境。大学生已经是成年人，在学校的正确引导下能分清是非，鼓励学生创新，提供空间时间给学生做学问，而不是只在课堂上“被填鸭”般灌输知识。教学决策与校园管理应该多聆听来自学生的声音——毕竟学生才是学校的主体。

三是顺应社会人才需求的趋势，拓宽就业渠道。进行大类专业办学，不宜在大学入学即细分专业。先在大一大二进行通识类教学，让学生在两年的学习中认清自己的优势和劣势，充分了解自己后，然后根据结合自己的兴趣和特长，在大三再选择适合自己发展的专业。

广电生，你幸福么？

▲你好，这是一份关于我班学生幸福感的调查问卷，请在符合你情况的选项打“√”。谢谢你的合作！

调查人数 67

1.你的性别：

A 男 20.90%B 女 79.10%

2.你有几兄弟姐妹：

A 独生 46.27%B 1~2个32.84%C 3个或3个以上 20.90%

3.你的家庭月收入：

A 2000以下7.46%B 2000~500035.82%

C 5001~8000 26.87%D 8000以上4.48%

4.你的月消费：

A 500以下 20.90%B 500~100056.72%

C 1001~150017.91%D 1500以上 4.48%

5.你对现在的物质生活满意吗？

A 满意 47.76%B 一般 46.27%C 不满意 1.49%

6.你对自己的外貌满意吗？

A 很满意 1.49%B 较满意 34.33%

C 一般52.54%D 很无奈 11.94%

7.你认为自己的性格是怎么样的？（可多选）

A 开朗67.16%B 孤僻 22.39%C 自信 41.79%D 自卑 28.36%

E 乐观62.69%F 悲观 22.39%G 随和 83.58%H 苛刻 0%

8.你有什么兴趣？（可多选）

A 文学艺术 53.73%B 逻辑推理 28.36%C 休闲娱乐（体育、逛街、旅游等）80.60%D 没有 1.48%E 其他 7.46%

9.你身体健康状况如何？

A 很好 22.39%B 较好 59.70%C 一般 13.43%D 不好 2.99%

10.你的朋友多不多？

A 朋友成群 67.16%B 我行我素 0%C 介于AB之间 32.84%

11.你有多少知心朋友？

A 没有 1.49%B 1~2个 31.34%C 3~5个 50.75%D 5个以上 14.93%

12.你有男/女朋友吗？

A 有 35.82%B 没有 56.72%C 朋友以上，恋人未满 6.97%

13.你对你现在的情感生活满意吗？

A 十分满意 5.97%B 较满意 49.25%

C 一般般34.33%D 不满意 4.48%

14.你对本专业满意吗？

A 很满意 2.99%B 较满意 37.31%

C 一般般 52.24%D 很无奈 7.76%

15.你对学习抱以怎样的态度？

A 积极进取 38.81%B 顺其自然 55.22%

C 被动学习7.46%D 不学无术 0%

16.你对未来有没有明确的规划？

A 有 56.72%B 没有 43.28%

17.请选择适合你生活状态的选项：

A 奔日子 17.91%B 过日子 65.67%

C 混日子 13.43%D 三种都有 2.99%

18．你有没有时间做自己喜欢的事情？

A有 56.72%B很少但努力争取 34.33%C 没有 5.97%

19.你的压力来源于：（可多选）

A 学习53.73%B 就业 53.73%C 情感 17.91%

D 经济 22.39%E 其他 5.97%

20．当你遇到困难、麻烦问题时，通常采取怎样的态度？

A 竭尽所能，不达目的不罢休 14.93%

B 尽力解决，但不会强求 82.09%

C 抛之脑后，船到桥头自然直 2.99%

21.总体而言，你觉得你幸福吗？

A 幸福 49.25%B 一般般 49.25%C 不幸福 1.50%

第三篇：思想道德修养课小结报告

思修课思想汇报

夏季学期虽然如同白驹过隙一样短暂，但是学校特地为我们开设的思想道德实践课内涵十分丰富。通过近年来发生的社会热点问题的探讨和道德精神的在思索，让我们学习专业知识的同时也加强了自己的道德修养，有利于塑造我们正确的价值观和人生观。同时通过多媒体设备观看斯皮尔伯格的大作战马，也让我感受到了人与自然的和谐相处以及战争给我们带来的残酷性，更加让我们珍惜当下这个充满机遇的时代。

同样是一部小小的ATM机器出了故障，中英两国银行对待顾客的反应却截然相反。我认为不同情况应当不同分析。在中国，许霆造成的后果是犯罪金额大，情节严重，属于恶意透支。这很明显是有意侵吞金融机构的财产，虽然无期徒刑有待商榷，但是如果不予以重判，社会上人们纷纷效仿，导致的将是这种利用漏洞不劳而获的风气越加弥漫，造成严重地后果。而英国的情况则是团伙作案，涉及面广，没有一个典型的个人例子。所谓法不责众，英国也就只能不了了之了。但是这个案件我认为有趣的是，中国许霆案第一次判的是无期徒刑，第二次迫于压力改成有期徒刑五年，这其中相差的十分之大，我不由再次怀疑中国法律制度的完善性，若如此舆论压力是否成为改变法律制度的一种新武器？

同样，药家鑫案也引起了社会舆论的大讨论。高学历高智商为何恶意犯罪？在这里，死刑与否已经不是舆论的焦点，而这背后折射的道德教育、法制教育和专业知识之间的关系则成为了社会的热点。在如今的大学教育中，思想道德或者政治理论课成为了多数大学生们不愿认真对待的科目，但是我认为，这些比起专业知识来说，更深一层的发展与建设离不开理论的指导。理论指导的是整个大方向，只有方向对了，才能迈出更加坚实的步伐。为什么高学历的硕士博士在社会上屡屡作案，就是因为理论知识和道德修养缺乏。

而同样是道德之一的感恩，在当今社会上也遭到了漠视。食品安全上问题频发，老师问我们你认为中国食品企业道德是否已经沦丧了？我认为还不是。因为大家还习惯把这些问题看做是错误的，消极的，值得批判的。但是对于感恩来说，我认为道德底线岌岌可危。当我们媒体已经开始宣传那些感动中国的人物的时候，我们是不是更加应该反思这些在五十年前习以为常的东西在如今为何如何罕见。当我们观看奥巴马演讲的视频时，我在想超级大国之所以存在的基础正如奥巴马所说的，并不是强大的武器和经济价值，而是美国传统的梦想和自由。他感谢了他的对手麦凯恩、他的竞选搭档Joe Biden、他的竞选团队经理大卫、他的竞选首席智囊、他的妻子的他的两个女儿。然而最重要的是支持他的群众以及不支持他的群众。甚至细化到一个州、一个城市、一条街道上投票的一位年迈的妇女。这种真挚的感恩的情怀比起广大群众更加令人感动。

最后一节课我们有幸能看到关于公平的公开课。结果主义和过程主义的对立使我们对于公平的精神内核有了更加丰富的认识。这个理论也能很好的应用到ATM案件之中，比如按照结果主义的思路来说，许霆造成的后果更加严重，所以拉出来判刑，而按照过程主义来说，这种利用漏洞达成不劳而获的目的是错误的，应该把英国的居民和中国的许霆一起判刑。虽然我们无法利用现有的知识进行判定孰是孰非，但是它让我们更加清晰的了解了事物的运行规律。

这门思想道德课教会了我们很多，更重要的是它让我们通过学到的知识加以运用，使得这些方式和方法并不只是呆板的文字的理论，而是能够指导我们人生方向的理论和思想，对我们树立正确的人生观和价值观有了更加深切的作用。

第四篇：思想道德修养课学习总结[推荐]

思想道德修养课学习总结

在进入了大学的第二个学期我们才开了这门课，个人觉得。这门课应当在大一上学期就应该开设的，因为这样就可以让大一的新生少一些迷茫而多一些稳重。总体来讲，思修的课时虽然不多，但是在课堂上的收货是绝对不会少的，在此，我想谈一下我的一些个人看法。

一．要珍惜时间，树立好正确的时间观念。上帝是公平的，给每个人的每一天都是二十四个小时，但每个人利用这二十四个小时的效率却是大大的不同，创造的价值也是有迥异的。回顾自己大一的上学期，感觉自己是在迷茫中度过的，特别是刚来到大学的那一段时间，根本不知道自己要干什么，见到自己感兴趣的社团和部门就想去试试，最后搞得自己特别忙，心情也是特别的沮丧。后来不得不放弃部分的学生工作，认真规划好自己的课余时间，做自己真正想做的事。做到了这些，我呀逐渐发现了大学生活的乐趣所在。更好地利用自己的时间，不仅可以让我在学生工作于学习之间游刃有余，也让我变得更加乐观，更加积极向上。

二．

第五篇：《思想道德修养与法律基础》社会实践调查报告要求及参考题目

《思想道德修养与法律基础》社会实践调查报告要求及参考题目

一般每5人一个题目，也可自拟题目。整篇不得低于2500字。

调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，包括标题、导语、正文、结尾和落款。1.标题

调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代--××县封山育林调查报告》。2.导语

导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

3.正文

正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果--具体做法--经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

4.结尾

结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5.落款

调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

社会实践调查报告的写作程序

一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序： 1.确定主题

主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：

报告的主题应与调查主题一致；

要根据调查和分析的结果，重新确定主题；

主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。

2.取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？ ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出； ②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；

3.在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。布局和拟定提纲

这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

起草社会实践报告

这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

修改社会实践报告

社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。Word文档格式要求： 标题：小三宋体加粗； 导语、正文：小四宋体；

调查报告、论点标题：字体加粗，首行缩进2个字符； 行间距为单倍行距；

英文字母公式：Times New Roman； 参考文献：五号宋体

上交时间：学期末随堂考察时

附：《思想道德修养与法律基础》社会实践调查报告参考课题

1、高职学生心理问题调查研究

2、生活方式的改变与生活满意度调查分析

3、社会诚信度现状及其影响调查

4、社会公平感与纳税行为的关系调查研究

5、新型社区管理和服务体制的典型调查

6、“青年志愿者”发展状况和影响调查研究

7、我国社会救助工作体制和状况调查研究

8、城市中农民工状况的专项调查

9、公民的环境生态意识及其测评研究

10、当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究

11、企业在创新中崛起和发展的典型调查

12、封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查和分析

13、加强科学精神、科学思想、科学方法教育的典型调查

14、家政服务业发展调查研究

15、货币、保险和期货市场发展与监管问题研究

16、积极发展第三产业带动经济社会发展的典型调查

17、非公有制企业制度创新典型调查

18、“三下乡”活动现状和存在问题的调查研究

19、社会安全感现状和原因调查分析

20.现代社会体制转轨引发的精神问题调查分析报告