三年级写作训练

第一篇：三年级写作训练

写作训练

1、阅读下面的文字，按要求作文。

每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐，身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思索„„

请以“我的心事”为题，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。文中不要出现真实的地名、校名、人命等，否则会被扣分。抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2、阅读下面的文字，按要求作文。

温哥华冬奥会上中国姑娘们奋力冲刺的瞬间打破了韩国16年不败的短道速滑女子3000米接力神话；智利大地震的瞬间体现了人类的脆弱；老师在课堂上微笑的瞬间鼓起了你举手的勇气；妈妈在床前抚摸的瞬间让你进入了幸福的梦乡„„善于捕捉和感悟生活的瞬间，十六岁的花季人生才会变得丰富而精彩、敏感而深刻。

请以“那一瞬间，我懂得了＿＿＿＿＿”

【提示与要求】。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）请将题目补充完整，然后作文。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。文中不要出现真实的地名、校名、人命等，否则会被扣分。抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

3、阅读下面的文字，按要求作文。

明天，是一个最具魅力的词，所有一切都还来得及计划和准备，还来得及期待和寄托；明天，又是一个容易让我们怠惰的词，因为有明天，所以一切还可以再拖上一拖„„明天，其实是一个最铁面无私的词，它给每个人平等的机会，也给每个人公正的评价。

请以“明天”为题，写一篇文章。

【提示语要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人命等，否则会被扣分。

4、请以“＿＿＿＿＿在于细心”为题，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人命等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

5、阅读下面的文字，按要求作文。

原本以为，我们这群90后，既没有亲身参与祖国成立之初的艰苦奋斗，也没有亲眼见证祖国改革之后的贫转富，自己与祖国的故事，对于生活在物欲横流的我们，是那么遥远。但，当反华分子危害她是时，我们发自真心地义愤填膺；当从未离家的我们踏上异国求学之路时，才发现那雄鸡版图在我们心中那么重要。原来，我和我的祖国一刻也不能分离。纵然年少，爱国之情不减；纵然稚嫩，爱国之心不变！

请以“我和祖国”为话题，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人命等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

6、阅读下面的文字，按要求作文。

一个微笑，花费很少，价值却很高，给的人幸福，收的人需要。一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝，留下的回忆，终生美好。有了它家庭充满温馨，有了它，生意兴隆荣耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友间交流的暗号。它使劳累者疲劳顿消，它为失意者重燃希望的火苗；对悲伤者它有如太阳，比所有礼品都更有效。

在人生的旅途上，最好的身份证就是——微笑。

请以“微笑” 为题作文，也可以根据你要写的内容，在“微笑”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，自拟题目写作。

【提示与要求】

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人命等，否则会被扣分。

7、阅读下面的文字，按要求作文。

苏霍林斯基说，他小时候住在一间杂货铺附近，每天都有大人用一种东西交给杂货铺老板，换取自己需要的东西。于是，有一天他将一块石头交给老板想换取糖块，老板迟疑片刻收下石头，然后把糖递给了他。老板没有用成年人的逻辑去分析孩子的行为，而是用宽容之心维护了一个充满好奇心的尊严。苏霍姆林斯基说：“这个老板的善良和宽容影响了我终生。”

苏霍姆林斯基的故事是否让你联想到生活中某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人命等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

8、阅读下面的文字，按要求作文。

在清闲的午后，品一杯香茗，藏于书卷漫游，那是一种惬意；在心烦意乱时，寻一隅空间，沉于书海泛舟，那是一种超脱；在夜深人静时，伴一盏孤灯，勤于书中攀登，那是一种执着„„但阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏„„有时也该阅读政治、阅读经济阅读、阅读社会、阅读文化、阅读亲情、阅读友谊，甚至阅读一只鸟、阅读一个人„„阅读会使我们变得睿智、博学、善思、勤勉。

【提示与要求】

（1）请将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人命等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

第二篇：三年级写作训练练习

三年级写作训练练习

一、写好作文，须先写好片断，写好片断，须先写好句子。所以，写好句子是写好作文的基石。扩句的步骤可以分为以下四步：

1.读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。2.看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。3.按要求扩写句子

4.对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是 否通顺，内容是否统一等。

典型例题

首先明白：什么是形容词（……的或者……地）就是形容词 如：红的花、白的纸 红的，白的就是形容词 补充形容词扩句。

例1：老山羊看了狼一眼。老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。

翠鸟停在苇杆上子。

翠鸟（小心地）停在苇杆上了。

例2：她们观察化石。

她们（认真地）观察（奇异的）化石。

例3：奶奶缝补衣服。

奶奶（认真地）缝补（破旧的）衣服。

练习：

1、老师批改作业。（）

2、战士保卫边疆。（）

3、洪水淹没了村庄。（）

4、海鸥飞过海面。（）

5、兄妹俩陶醉了。（）

6、小马驹瞪着眼睛。（）

7、几句话印在心上。（）

8、同学们做作业。（）

9、战士脸红。（）

10、春风吹遍大地。（）

11、少先队员挥舞着花束。（）

12、同学们议论着消息。（）

13、学校开展活动。（）

14、我握着手。（）

15、战士献出生命。（）

16、我和小刚来到市场。（）

17、玲玲做操。（）

18、雨点落下来。（）

19、鱼儿惊慌。（）20、野花开。（）

21、体育健儿取得了成绩。（）扩句练习题及答案

1、老师批改作业。

2、战士保卫边疆。

3、洪水淹没了村庄。

4、海鸥飞过海面。

5、兄妹俩陶醉了。

6、小马驹瞪着眼睛。

7、几句话印在心上。

8、同学们做作业。

9、战士脸红。

10、春风吹遍大地。

11、少先队员挥舞着花束。

12、同学们议论着消息。

13、学校开展活动。

14、我握着手。

15、战士献出生命。

16、我和小刚来到市场。

17、玲玲做操。

18、雨点落下来。

19、鱼儿惊慌。20、野花开。参考答案：

1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。

2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。

3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。

4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。

5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。

6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。

7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。

8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。

9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。

10、温暖的春风吹遍绿色的大地。

11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。

12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。

13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。

14、我紧紧地握着这个女孩的手。

15、年轻的战士献出宝贵的生命。

16、我和小刚一起来到农贸市场。

17、活泼可爱的玲玲认真地做操。

18、豆大的雨点哗哗地落下来。

19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。20、遍地的野花开得绚丽。

第三篇：三年级语文写作训练

三年级语文写作训练

[日期：2010-12-20] 来源：作者： [字体：大 中 小]新课程标准提出了这样的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。写作的源泉是生活。小学生进行写作训练时，应尽量找一些学生生活中接触到的一些事物让学生去写，使学生有话可写，有话要写。比如，让学生用自己的动物玩具编故事；记述自己家人在节日里的活动；记述自己听到的故事。写想象中的事物，学生可以自由地发挥，尝试运用新掌握的词语，教师也不必预先确定答案和具体的目标。通过这些随笔，让学生从中获得写作的乐趣和自信心。

写作训练的形式

对于三年级学生可以根据其语言发展水平结合语文教材课文内容的特点，安排多种形式的写作训练，最常用的形式有下面几种。

1、仿写

仿写就是临摹，临摹可以说是学习一切新技能的不二法门。三年级语文教材中，有很多课文都可以让学生进行仿写。让学生模仿课文的写法，根据自己的想法展开想象，说一说，再写一写。在学习有关动物的课文后，让同学们依照课文结构写自己或邻居饲养的小动物，写小兔子、小猫、小狗、小鸡都可以，大多数学生都能很好地完成。

2、改写

改写就是在保持原文的思想内容的基础上，对原文进行加工和改造。可以改变体裁，可以改变人称，也可以改变表达方式。比如，把诗歌改写短文，并且允许学生根据自己的意愿添加内容。

3、续写

所有的课文虽然都已经有了结尾，但有些课文开放式的结尾，给人留下进一步想象的余地，可以用来让学生根据自己的想象进行续写。三年级语文教材中有很不少课文可以用来续写，教师要鼓励学生充分地、自由地发挥自己的想象力，至于想象的结果有无可能出现，想象的内容表达的是否准确都不重要。

以上几种形式的写作训练形式都是以课文为蓝本，以阅读为基础，通过阅读促进写作。虽然它都是临摹的形式，但是它的重点并不完全是写作技巧的简单模仿与嫁接，而意在降低写作的难度，以求激发学生的写作兴趣，并且打破学生的思维定势，拓宽学生的想象空间，让学生的思维转换视角，实现思维的独特性，促进学生的个性发展，以此达到对学生的写作训练的目的。

合理利用教材，运用各种写作训练形式，在课内训练了学生的写作能力是每个语文教师十分重视的。对于三年级学生，除此之外，还要通过课外的各种写作训练形式来提高学生的写作能力。

1、写见闻

叶圣陶老先生曾经有这样一句话：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字”。在小学生的日常生活中，会有很多感人的、有趣的、高兴的事情发生。老师可以依此要求学生把自己的所见所闻、所作所为、所思所想用文字表达出来，三者恰当的结合就会是一篇很好的习作。老师应鼓励家长尽量为学生接触大自然、接触社会创造条件，让周围的世界，自然界不断以鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养学生的意识，从而丰富学生的知识，丰富学生的见闻，为学生写作文提供“建筑材料”

2、写活动

学生在学校生活中，会经历许许多多的事情，可以要求学生在参加重要节日或活动后写一篇习作，写自己亲身经历和自己亲眼见到的人或事。因为事情是学生亲身经历的，就能有话可说，而且生动形象。老师应该想方设法丰富学生的校园生活，经常组织学生开展各种课外活动，如组织学生春游、秋游、参观、访问，组织开展体育竞赛、游戏等等。

3、写读后感

让三年级小学生写其“所思所想”一直是比较困难的，写读后感有助于学生用文字表达自己的想法。可以要求学生在读完一本书、一篇文章，或者听完一次讲座、一个故事，或者看完一部电影，写出自己真实感想。

4、写日记

许多文学名人在谈到自己的成功经验时，常常归功于他们所养成的“每天写日记的好习惯”。写日记确实对写作有好处，对修养有好处，它不仅锻炼了文笔，积累了材料，更使人养成观察、思考的好习惯。教师应该鼓励学生把每天见闻、心得记录下来，写日记会对他们的写作大有帮助。对于三年级学生天天写日记会比较困难，初期可以让他们写周记，以后再逐步提高要求。

通过课内外结合，运用不同形式的练习，给学生提供了尽可能多的练笔机会，三年级学生的写作能力一定会很快得到提高。

写作技巧的训练

小学生作文的关键在于写作的兴趣、写作材料积累和写作的技巧。前面讨论了前两个问题，本节就写作技巧的训练谈一点看法。写作需要技巧，技巧可以通过训练提高。作文教学应该重视写作技巧的训练，虽说写作的基本秘诀是广泛阅读，勤于动笔，但是小学生在初次动笔时候以及之后相当一段时期——包括三年级学生还是需要老师的指导和训练来提高技巧性。

我们知道，一篇文章的产生，一般来说经过搜集材料、提炼主题、构思、起草写作、修改定稿几个过程。小学生写作训练就是不断重复这个过程。学生在不断的重复中认识写作的规律，获得写作的技巧。

对于三年级小学生作文的基本要求是语句通顺连贯，强调文章的立意结构、开头结尾、段落连接、过渡照应等等概念以及修辞手法的运用为时尚早，这些内容可在阅读和分析课文时提及，在写作训练时不必要求。我认为处于作文起步阶段的三年级小学生的写作训练，首先是要学生养成正确的写作习惯，比如写作前写作材料的搜集，动笔前审题，构思列提纲；写作的内容要真实具体；遣词造句要仔细斟酌推敲；文章完成后要认真修改。

1、写作材料的搜集。

指导学生观察写作对象，搜集写作材料是写作训练的重要环节之一。教师常常在组织一些活动后要求学生写关于活动的作文。活动前教师应指导学生观察和活动有关的人、事、景、物，指导学生搜集写作材料。三年级写作训练中还经常有一些写人的作文，比如“我的同学（老师、爸爸、妈妈、好朋友）”等等。小学生往往会因为写作对象比较熟悉而放松材料的搜集。教师在指导学生搜集资料时应告诉学生，写人不仅仅是描写人的外貌，重要的写人的性格特征，而人物的性格特征是通过具体的事表现出来的，写人必写事，所以我们在搜集写作对象的素材时，最好能和他/她谈谈话，了解他/她的故事，通过生动有趣的故事来表现人的性格特征。

2、审题。

写作要有题目，学生作文也要有题目。写作必要先审题，在小学生写作训练中也要要求学生动笔前先审题，围绕题目写作。教师应指导小学生养成正确的写作习惯，不然，以后难免出现下笔千言，离题万里的毛病。

教师应当注意的是，在写作训练中设计作文题目应尽量与学生的生活、学习相联系，应让学生感到很熟悉。对于三年级学生命题应适合学生的语言发展水平，题目应尽可能小而具体，让学生知道应该写什么；题目以自由命题和半命题为主，以给学生尽可能多的发挥空间。

3、构思。

对于三年级小学生来说，写文章前对文章的层次结构及写作顺序进行构思，列作文提纲是件难事。不少学生初写的文章一段到底，全无层次、结构、顺序可言。最初的训练还是要从阅读开始，利用教材，对课文进行分析，讲解课文的层次结构、写作顺序、开头结尾、段落大意等等，让学生对文章的结构有所认识，并在习作练习时参照并列写提纲。

4、写作。

如果前面三个步骤得当，写作并非难事。经过教师的点拨、引领，围绕题目，按照写作提纲对搜集的写作材料进行审视、整理、选择、剪裁、组合，运用适当的词语、句式表现写作对象。一般来说完成一篇作文应该没有问题。需要向学生强调的是写作内容要真实具体，只有来源于自身生活，包含真情实感的文章才会是好文章。要坚决反对通过抄袭作文选来获取好分数。

5、修改。

这一环节也常常是小学生容易忽视的。教师应要求学生完成作文后要把自己的文章反复读几遍，看看语句是否通顺，字词是否准确，有无错别字等等。要让学生养成对写完的作文进行反复修改这样一个良好的写作习惯。

语文是所有学科中最基础的工具学科，写作是语文教学最基本的任务之一。根据学生年龄特点和生活实际，采用多种形式，在语文课堂教学中注重对学生进行写作训练，为学生终身的学习打下坚实的基础，是语文教学最重要的目标。

第四篇：写作训练文档

作文训练计划

李维博

一、总体规划

记叙文

两次作文 说明文 两次作文 议论文 两次作文 材料作文

两次作文

二、1、培养学生写作能力能写出各种体裁的文章，知道各种体裁文章的写法。

2、语句通顺，会用一点修辞手法。

3、训练学生的书写，能书写仔细认真。

三、11月8号话题雨

11月9号话题朋友

11月10号话题钱（昨天今天明天）11月11号话题我喜欢的一本书

第五篇：写作训练之一

写作训练之一--------如何交代清楚记叙文的六要素

一、训练目标 ：

1．把生活中感触最深的一件事记下来，交代清楚记叙的六要素。

2．培养良好的写作习惯，从而培养学生的表达交流、感悟生活及写作能力。

二、、写作引入。（略）

三、写作指导

（一）、写记事的文章应注意哪些问题

1、中心要明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思来选取材料。在文章中，可以用一两句话直接点明中心意思。

2、记叙要素要清楚。

①学生回顾记叙文六要素，教师板书。

② 出示课文《将心比心》片段，学生提炼出记叙文片段的六要素。

3、要写出真情实感。让丰厚的感情和丰富的思想体现在看似平平淡淡的往事之中，情真才能意切（以林海音的《爸爸的花儿落了》为例说明这一问题）。

（二）将六要素有效的组合。

教师出示记叙要素，学生将要素重新组合，加上标点，使其更加合理。

（三）列写作提纲。

1、教师出示题目：老师批评了我。

2、指导导学生先确立中心，再根据六要素发问，并罗列出六要素的内容。

3、小组合作将六要素有效组合成完整的一段话。

四、写作训练。

1、教师出示几例题目，学生小组为单位任选一例，列写作提纲。

2、小组合作根据提纲完成片段作文。

3、成果展示，师生共评。附、例文1:《将心比心》片段

一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。

是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。时间：

地点： 人物： 事件： 原因： 结果： 感受： 例文2：《爸爸的花儿落了》片段

老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好? 今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?„„我听到这儿，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

五、练习：将下列记叙的要素重新组合，并加上标点，使其更加合理：

（一）、1、由于天气比较冷，我骑车骑得飞快

2、突然“咔嚓”一声

3、我从城里看望朋友回学校

4、那是前年冬天的一个晚上

5、像在参加比赛

6、原来是车链子断了

7、我猛地一捏闸，结果稀里糊涂就被重重地摔在了地上 正确的顺序：

（二）、1、我决定自己做一次饭

2、我一个人在家里看家

3、爸爸妈妈都去地里干活了

4、我的肚子已经饿得“咕咕”叫了

5、一个星期天的上午

6、爸爸夸我长大了

7、都11点多了，爸爸妈妈还没有回来

正确的顺序：

六、备选题目：

1、我真惭愧

2、我和哥哥偷苞米

3、他帮助了我

4、这件事真糟糕

5、我学会了宽容

6、诚实真好

7、我真想——