第一篇：苏教版二年级语文备课
第二课时
一、教学第三题。
1、审题。
（1）让学生清楚本题要求。
（2）复习写字要求。
2、指导。
（1）指名认读“龙、兔、亮”3个字。
（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？
（3）指导写出“龙”。
出示“龙”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。
（4）指导学生写“兔、亮”。
3、练习。
让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
二、教学第四题：口语交际
1、谈话揭题。
小朋友，当你来到一个陌生的地方，不知怎么走的时候，你该怎么办呢？
（1）指名说，由此揭题：问路
（2）出示书上的情景图，让学生借助拼音，读题目要求。
2、指导说话。
（1）假如你是兰兰，在路上遇到了老爷爷，你准备怎样和老爷爷打招呼？怎样问老爷爷话的？
（2）引导学生想老爷爷会怎么说？
（3）小结：问路时要注意。
a、有礼貌，要亲切地称呼别人，问完路要表示感谢。
b、要把问路的意思表达清楚。
c、要仔细倾听指路人的回答，把方向路线搞清楚。
3、练习问路。
先老师扮演爷爷，引导学生说说。然后根据不同的对象，练习问路。再选派代表上台表演。师生评议。
4、根据表演情况，再进行小结。
作为指路人应该做到哪几点呢？
（1）态度热情，语言亲切。
（2）听清问路人的问话。
（3）要耐心明白地告诉问路人怎么走，必要时陪问路人走一段路。
5、联系实际表演。
指定当地熟悉的几个地方做问路的目的地，听听指路人有没有把去向说明白。
练习表演，评议。
6、总结。
今天小朋友学会了有礼貌地问路，本领又大了一些，真要恭喜你们了！
第二篇：第二课苏教二年级
第三课时
教学内容：
1、唱：《传、传、传》
2、动：音乐游戏《传、传、传》
教学目标：
1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。
2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。
教学重点：歌曲《传，传，传》
教学难点：掌握歌曲的节拍
教学准备：音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形
教学过程：
一、教唱《传、传、传》
1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。
2、自己和自己做动作，一拍一个
3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）
4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学
5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐
6、唱歌曲（边拍手边唱）
间奏处唱“呣”
7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。
8、边表演边唱
二、做游戏
1、明确游戏规则：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目
2、进行游戏
教师注意调控（一拍一下击鼓）
学生听到鼓声传。（一遍）
指出不足，继续游戏。（4～5遍）
授课时间：月日
累计课时：课时
教学后记：音乐游戏《传，传，传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是，前者必须按节拍一拍传一下，所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。
第三篇：苏教小学三年级上册语文集体备课计划
三年级语文集体备课计划
集体备课是上好课的前提和保障。集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点，并结合本年级学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，真正实现资源共享，使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合以往集体备课的经验，特制定本年级集体备课计划。
一、指导思想：
集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
二、工作目标：
1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。
2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂40分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。
3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。
三、集体备课制度
1、集体备课由三年级语文教师参加，由组长根据教学内容做出相应安排。
2、主备教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。
3、参加集体备课的教师应阅读主备教师教案，并对教案及主备教师的宣讲提出意见和建议，做出评价。
4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。
四、工作及措施:
1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。
2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。
3、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。
第四篇：苏教二年级识字5
《识字5》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读词串、理解词语。
2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。
3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：
识字，诵读韵文 教学难点：
看图选词说话 教学准备：
课件，生词卡片 教学资源开发：
从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：
一、情景导入:
春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。
美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！
二、读准词语、认识生字。
1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）
2、检查生字词的掌握情况。
谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）
3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。
4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。
过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！
三、图与词语对照
1、参观气象站。
（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。
（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。
（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。
（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：
骄阳似火
烈日炎炎
狂风暴雨
倾盆大雨
电闪雷鸣
风雨交加 领读，自由读齐读。
2、参观果园。
过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子
指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子
齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜
齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）
（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。
有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。
（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。
3、参观动物园（1）蝈蝈
听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙
听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了
出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。
4、参观花园（1）葵花
来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉
你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。
这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式
夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！
指名说，谁还能说得具体一些。
四、巩固识字。出示全文
1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：
（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）
夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。
2、出示填空
夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。
五、指导写字
1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）
2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。
五、总结全文。
小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。
三、欣赏动画，朗读课文
1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。
师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。
强调：请小朋友们边看、边想。
第五篇：苏教二年级上册语文教学工作总结_Microsoft_Word_文档_
2010-2011学第一学期
教
学
工
作
总
结
二年级语文大朗垌小学
二年级语文教学总结
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任二年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了一点成绩。现将具体工作总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这学期，我在这方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，提高学生自主获取知识的能力。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写话兴趣，我从课文的延伸入手，以写想象文为主，适合二年级学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日要求学生每天摘录一个好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话能力也有了比较明显的提高。
2、狠抓基础知识和技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我因材施教。在书写方面，我强调作业规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
3、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，以优生来带动差生，课外加强辅导
工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、重视积累，拓展视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。
四、积极参加学校各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
提高自身的业务水平，我还积极参加学校组织的各类教研活动。经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
虽取得不少成绩，但也存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克服解决。
2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
总之，一个学期的教学工作，很快就结束了。古人说：教师是蜡烛，是春蚕；今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学理念，努力汲取他人之长，不断使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
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