关于启明星的常识性问题探讨

第一篇：关于启明星的常识性问题探讨

关于启明星的常识性问题探讨

河北省张家口市赤城县后城九年一贯制学校 教师 孙青山

义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册的配套《练习新方案》第一单元质量测试与评价第九题

（二）《迷人的海滨夏夜》一文中，有“夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成浅红,当一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了启明星。„„”

这里的“启明星”应该改作“长庚星”。

启明星没有在晚上升起，而且如果是在晚上升起不叫启明星，叫做长庚星。

金星是天空中除太阳和月亮外最亮的星，我国民间称黎明时分的金星为启明星，傍晚时分的金星为长庚星。（金星是离太阳第二近，太阳系中第六大行星。在所有行星中，金星的轨道最接近圆，偏差不到1％。金星傍晚西方最亮的也是金星，这时叫长庚星。它也是西游记中的太白金星。）

启明星是金星运行到太阳的西边时的称谓。这时候它比太阳早升起，最早比太阳升起时间早三个多小时。从东方（偏南或偏北）升起。因为和地球一样都是椭圆轨道，所以它最亮时是有条件的：

一、近地点；

二、与太阳西大距或东大距（作为长庚星时）；满足上面两个条件时它最亮。

综合以上罗列，本人认为有必要修改，以免给学生传授了错误的或者模糊的知识。

附：原文

《迷人的海滨夏夜》（王渝）

这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎnyǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启 起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应 映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

第二篇：我们经常忽视的牙刷的常识性问题

我们经常忽视的牙刷的常识性问题

科学研究证明：

美国口腔病理学专家研究显示，有的人患感冒或上呼吸道感染，经医治后仍反复发作，除与个体抵抗力差有关外，还可能与其使用的牙刷有关。

牙科医师经过化验发现，使用了3周的牙刷，细菌数量高达百万，等于9杯抹布水的细菌量，相当于29个一元硬币的细菌量，是马桶水细菌含量的80倍！

在温暖、潮湿的卫生间环境中，细菌更易在牙刷上繁殖，容易引起口腔疾病,如牙周炎、牙出血、口腔异味等和消化系统的疾病。众多医学研究表明，口腔健康和人的健康状况密切相关，如牙龈问题和心脏病、糖尿病和孕妇早产常常相伴。现在有了牙刷杀菌消毒器，您再也不必担心这些看不见的有害微生物了！现代研究证明，采用高科技的紫外线UVC技术，只需几分钟时间，就能杀灭牙刷上99.9%的细菌病毒，让您避免口腔疾病的困扰。

威胁你和全家健康的病菌正通过牙刷进入身体！你怎么可以再忍受！

牙刷清洁你的牙齿，谁来清洁牙刷？

我们的牙刷一般都是三个月换一次，但长期放置于较潮湿的卫生间内，牙膏中又含有一定的蔗糖，这些也为细菌的生长和繁殖提供了良好的条件，清理不好的话，可能会造成口腔和细菌的二次接触。因此还是有必要经常给牙刷消消毒。

用盐水和醋泡一下湿润的牙刷毛，大有可能留下一些牙膏和食物的残渣碎屑，加上浴室的再次污染，足以令人染上急性肠胃炎病菌、感冒病毒等。

每次刷牙后，将牙刷放在盐水或醋液中浸泡3分钟，或者每2~3天的时间进行一下这样的操作也可，能够有效地杀死牙刷上的残留细菌。然后拿出来放置在通风处吹干。这样可以将牙刷内的有害细菌消灭掉，同时断绝了细菌的滋长场所。

市场上销售的便携牙刷消毒器也可以尝试为牙刷消毒，通过紫外线杀菌、烘干、消毒，可以在刷牙后将牙刷放置在消毒器中自动消毒一会，也可以起到全面的消毒效果。

此外，房间内如果有紫外线灯，也可以打开半小时左右，以便消灭浴室内及潜藏在牙刷、毛巾中的细菌。不要将牙刷放置在离水源较近的地方。

参考资料：牙刷消毒器工厂

第三篇：心理专家谈强迫症治疗中的常识性问题[范文模版]

强迫症心理治疗中需要明确的常识性问题

强迫症作为一种比较典型的精神疾病，对个体正常的学习、工作、生活及相应的社会功能都可能会造成诸多不利影响，但面对强迫症治疗过程中的诸多困难，很多人不免发出这样的质疑“强迫症能治好吗？”面对这样的质疑，上海神光心理咨询中心专家小组认为，答案自然是肯定的，但其中需要明确有关的常识性问题：

一是存在认识上的误区。很多人总是为强迫症状的出现而担心焦虑，其实，强迫症状的发生并非只发生在强迫症人身上，在正常人身上偶尔也会发生某些强迫症状，只是正常人不太关注这些症状而已，也不会把这些正常的反应当成异常，强迫症人之所以会产生强迫症状就在于很多人把正常的心理与行为反应理解为异常，并力图强行进行控制，从而导致心理冲突加剧强迫症状。

二是难以做到顺其自然。顺其自然这四个字说起来很容易，但做起来的确很难，这需要当事人有相当的定力和修为，即当强迫症状来临能能把它当空气一样泰然处之，以一种坦然的心态接纳强迫症状的存在，这听来似乎很容易做到，当症状发生时只有置身其中的才能明白“站我说话不腰疼的道理。”

三是对强迫症症状“康复”二字理解上估计不足。很多强迫症人在主观上理解的“康复”二字就是完全杜绝强迫症状的存在，事实上要做到这点几乎是不可能的，上文也提到过正常人偶尔也会强迫症状，只是不会把这种正常的反应当成异常，如果能达到这一标准，就已经符合“康复”的标准，如果执迷于完全杜绝症状完全消失的那一天，那带来的只能是失望，还有需要说明的是心理疾病与生理疾病不同的时都会出现一个反反复复的治疗过程，这可能也是很多预计不足的。

因此，若能在强迫症心理治疗之前对这些问题有充分的认识，强迫症心理治疗就会简单很多。

第四篇：启明星文学社汇报材料

启明星文学社汇报材料

叶县龙泉实验学校启明星文学社

2015年1月

启明星文学社汇报材料

一、创社、创刊宗旨。

文学社团能够极大地丰富学生的校园文化生活，推动校园文化建设，促进语文教学改革，带动学生的文学创作水平和人文素养的提高，为广大师生提供一个充分展示个性风采的平台。让广大师生在参与文学社团活动，编创、阅读社刊、校报的活动中，对新学校产生归属感和认同感，同时把文学社的成果呈现给家长和社会，必将产生良好的对外宣传效果。

二、文学社的性质。

发挥语文、美术老师的专长，语文教师全员参与，吸引学生中写作或文学爱好者，进行阅读和文学创学活动的文学艺术团体。

三、文学社及社刊名称：启明星文学社、《启明星》校园报

四、主管部门：龙泉实验学校政教处。

五、文学社机构设置

辅导教师2名，社长1名、编辑3名、美术编辑1名、小记者5名、社员25名、编委（部分语文老师和社团成员）

六、文学社的主要阵地：校报

七、社员招募

1、社员招募。在校园广而告之办社目的，招募条件，报名办法。

2、社员申请程序。个人提交一篇自己满意的原创作品（纸质稿），语文老师推荐评价，文学社审核通过。

八、文学社的具体展现形式。

（一）编排计划

1、每学期出版1期校报。

2、稿件面向全体师生征集，文体、题材、主题均不作限制，欢迎学生写出丰富多彩的生活、缤纷自由的思想。

3、主要栏目：刊首寄语、校园采风、学海导航、匠心独运、名家名篇。

具体设置要在社员招募后，群策群力，汲取孩子们的智慧。栏目设置（不断增补调整中）：

1.卷首语丝2.作文选优3.家乡风物4.缤纷记事 5.五彩梦幻6.随笔手札7.看看世界8.成长脚印 9.本期话题10.诗蕾初绽12.编来读往13.校园记事 14.爱悲匣子15.黑白空间16.班级之窗17.超级喜欢

（二）举行读书写作活动

1、课外阅读大讲堂、写作知识指导课

2、每学年请校外专家开展一到两次讲座。

3、写作心得或读书心得交流。

（三）举行文学社汇报展示活动

1、诗歌朗诵会、演讲比赛。

2、联合其他社团开展展览、辩论、演出等活动。以上仅仅是设想，但我们敢于把梦想变成蓝图。

九、成果及影响。

启明星文学社以2012年10月初创的《启明星》校园报为基础，历经两年来的发展，成为龙泉实验学校最大型的社团组织，分工明确，活动有序，共刊发校报9期，发表文章百余篇，针对同学们知识面狭窄，写作能力普遍较低的现状，文学社由指导老师定期开设主题讲座，举办同学读书交流会，开展征文比赛活动，以校报形式展示出版。丰富了同学们的课余生活，积累写作素材，提高写作水平，增强学生的思维、审美、创造能力，我校文学社全体成员将致力于把文学社办成真正培养同学们能力的社团。

龙泉实验学校启明星文学社

2015年1月

第五篇：交流“启明星”工作方案

交流“启明星”工作方案

第一条 为贯彻落实《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，进一步促进县域义务教育均衡发展，缩小城乡教育差距，促进教育公平，省教育厅决定启动“湖北省农村学校启明星计划”（以下简称“启明星计划”），并制定本实施办法。

第二条“启明星计划”坚持教育为人民服务的宗旨，通过政策引导、经济激励等措施，组织、鼓励、引导城镇学校管理人员和骨干教师组成团队到乡镇（村）义务教育学校任职任教，改善学校管理，提高学校教育质量，提升教师队伍素质。

第三条 启明星团队由启明星校长和启明星教师组成；聘任学科范围包括义务教育段全部学科。同等条件下，优先考虑英语、美术、音乐和设岗学校紧缺学科。

第四条“启明星计划”实行岗位聘任制。坚持按需设岗、公开招聘、专家评审、择优聘任、团队组派、合同管理、综合考评。

第五条 从2011年至2015年，每年在全省范围内组派150个左右启明星团队，遴选150所左右乡镇（村）学校设立启明星岗位，每一所项目学校设启明星校长岗位1个、启明星教师岗位2－3个。每年遴选聘用500人，其中校长150名、教师350名。

第六条 “启明星计划”在乡镇（村）义务教育学校设岗，重点支持边远地区、贫困地区、民族地区、革命老区的农村学校。

第七条“启明星计划”设岗学校由县（市、区）教育行政部门提出申请，省级专家评审委员会根据有关县（市、区）义务教育发展规划以及申请设岗学校的发展目标与当地配套措施进行评审，由省教育厅确认。

第八条 县级教育行政部门申请设立启明星岗位乡镇（村）学校，应符合以下条件：

（一）设岗学校已纳入长期建设规划，属长期保留学校；

（二）设岗学校在校生规模在200人以上；

（三）设岗学校具备接受“启明星计划”聘任人员的基本生活条件；

（四）县级教育行政部门对启明星团队制定明确的工作目标和任务；

（五）县级教育行政部门保障相应的福利待遇。

第九条 启明星团队的工作目标和任务主要包括如下内容：

（一）学校管理方面

1、引入先进的办学理念，把握设岗学校正确的办学方向；

2、完善管理制度，细化并落实校长、教师、教辅人员工作职责，规范学校日常管理，提高科学管理水平；

3、制定中长期发展目标，明确学校办学行动计划，凸显办学特色；

4、开展校园文化建设，逐渐形成特色校园文化；

5、促进骨干引领、典型示范、团队合作，提高和培育学校骨干力量。

（二）教育教学方面

1、更新教育观念，落实课程计划，实施课程改革，提高教育教学质量；

2、规范教学常规管理，建立健全学生思想品德教育、教学准备与教学过程监控、教学效果与学生学业评价、学籍与教学科研档案管理等制度；

3、加强教学研究，促进教学交流，共同提高教学水平，提高课堂教学质量。

4、组织各种形式的教学交流活动，促进与兄弟学校的互助互动以及师生的学习与交流。

（三）师资建设方面

1、制定和落实教师队伍建设工作计划，开展教学研讨活动，建立校本培训机制，打造学习型学校、学习型教师队伍，努力提高教师的教学教研水平；

2、组织开展师德师风建设活动，提高教师队伍的职业道德素养；

3、制定骨干教师培养计划，通过推行骨干教师培育工程，提高全校教师的整体素质；

4、完善绩效评价机制，创新落实学校激励措施，调动全体教职工的工作积极性。

第十条 启明星团队及其成员职责

（一）根据县级教育行政部门提出的工作目标和任务，启明星团队在启明星校长的统一领导下，凝聚团队精神，履行岗位职责，在学校管理、教育教学、师资建设等诸方面充分发挥引领和示范作用。

（二）启明星校长根据学校章程履行校长职务，负责组织开展教育教学管理活动，并承担课堂教学任务。

（三）启明星教师主要从事课堂教学工作；同时应根据需要和安排承担班主任、少先队辅导员、学生心理健康咨询等工作；通过示范课、教学点评、师徒结对、辅导备课等方式培养帮辅中青年教师；积极支持并参与教育教学改革试验等活动。

第十一条 “启明星计划”在获准设岗学校的执行期为三年；设岗学校计划执行期满后，一般不得申请延长或再次申请“启明星计划”岗位。

第十二条 启明星校长和启明星教师招聘条件 省内城区学校、城镇（县城所在地）学校的骨干教师、教导主任、校职干部均可报名，原则上要求学段对口，具备以下基本条件：

（一）师德师风好，教育教学业务水平高；

（二）小学教师具备小教高级及以上职称、中学教师具备中教一级及以上职称，年龄一般在45岁左右；

（三）志愿在乡镇（村）学校任教，服从组织安排；

（四）身心健康，具有团队精神和协作意识；

（五）到乡镇（村）学校担任校长的，还须有担任教导主任、副校职干部职务两年以上的经历。第十三条 启明星校长和启明星教师的聘任期为三年。聘期满后自愿申请再聘的，同等条件下优先考虑。第十四条 省教育厅每年受理一次“启明星计划”岗位设置申请。县级教育行政部门应于每年4月10日前向省教育厅提出设岗申请，并报送《“湖北省农村学校启明星计划”岗位设置申请表》、设岗目标任务及综合材料；省教育厅组织“启明星计划”专家评审委员会对县（市、区）“启明星计划”岗位设置申请进行审定，并向社会公布获准设置岗位学校名单。

第十五条 县级教育行政部门根据“启明星计划”岗位设置的具体要求，重点在县域内进行动员和布置，同时面向全省公开招聘启明星校长和启明星教师。县级教育行政部门应组成专家评审委员会，按照规定条件进行评审。县级专家评审委员会一般由5－7位中小学校校长、骨干教师、行政人员组成，其中本县（市、区）以外的专家不少于三分之一。

第十六条 县级教育行政部门根据本级评审意见，校长按实际岗位1：

2、教师按实际岗位1:1.5，择优确定推荐人选，在当地有关媒体（含网络）公示一周，并按有关要求，与推荐人选初步议定聘期具体目标任务及配套措施。

第十七条 县级教育行政部门于每年5月20日之前向省教育厅报送推荐人选的有关材料、聘期具体目标任务及拟提供的配套措施。省教育厅组织“启明星计划”评审委员会对县（市、区）报送的推荐人选进行评审。

第十八条 省教育厅对评审通过的拟聘人选进行公示，公示期一般为两周。公示期结束后无异议的，省教育厅发文予以确认；县级教育行政部门与确认的人选签订聘任合同，并报省教育厅备案。

第十九条 县（市、区）申报中有弄虚作假等行为的，省教育厅将视情节轻重暂停其参与“启明星计划”1至2年。第五章 优惠政策

第二十条 启明星校长和启明星教师的聘期为三年，聘期内享受以下优惠政策待遇：

（一）经县级教育行政部门组织考核合格者，启明星校长每人每年享受奖励2万元，启明星教师每人每年享受奖励1.5万元；奖励所需经费由省教育厅拨付。

（二）仍按标准享受已有的工资福利待遇，并按有关规定晋级调档；人事关系和在原单位的身份不变；工龄、教龄及教师职务任职年限连续计算。

（三）在参评优秀教师、优秀教育工作者、骨干教师、名师名校长、特级教师和享受政府津贴等各种奖励及职务晋升时，同等条件下优先考虑。可以低职高聘或优先评聘职称。

（四）县（市、区）可给予交通补助。

第二十一条 跨县（市、区）受聘的，原所在县（市、区）应参照“城镇教师援助农村教育行动计划”的相关规定，视其为统一组织的对口支教人员，确保其在受聘启明星岗位期间在原单位的福利待遇不变。第二十二条 启明星校长和启明星教师服务期满或因故中止聘任合同回原单位工作时，县（市、区）教育行政部门和学校应从优安置，确保其工作安排不低于原职（岗）位；对于圆满完成工作任务的，要纳入重点使用和培养对象，给予一定的政策倾斜。

第二十三条 县级教育行政部门与启明星团队及其成员通过签订聘任合同的办法明确聘任双方的责、权、利关系。

第二十四条 启明星团队及其成员到任5个月（一学期）后，应向设岗学校所在县（市、区）教育行政部门提交履职报告，包括下一步工作计划和建议等；启明星校长除汇报个人履职情况外，还应汇报团队的履职情况；启明星教师重点汇报个人履职情况。

第二十五条 启明星团队及成员实行聘期目标管理。县级教育行政部门每年对受聘的启明星团队按确定的岗位职责进行考核，考核结果报省教育厅备案。省教育厅定期或不定期对各县（市、区）“启明星计划”实施情况进行检查，并组织有关专家对聘期内启明星团队及成员履行岗位职责情况进行期中抽样考核评估或聘期届满考核评估。

第二十六条 启明星校长和教师在聘期内凡经查实有下列情形之一的，由县级教育行政部门提出处理意见，经省“启明星计划”专家评审委员会批准后，教育厅将撤消其启明星校长或启明星教师称号，由县（市、区）教育行政部门与之解除聘任合同，停发并按年折算追回已发放的相应的奖励金：

（一）不能按合同要求到岗坚持工作;

（二）未能履行岗位职责；

（三）有弄虚作假行为；

（四）违反师德规范;

（五）触犯刑律；

（六）其他应解除聘任合同的行为。