启明星工作总结[五篇]

第一篇：启明星工作总结

引领师生发展

争创“三优一特”

——盐池小学启明星团队2012-2015年工作总结

三年来，盐池小学启明星团队追逐“让农村孩子享受和城里一样的优质教育”这一梦想，发挥示范作用，引领师生进步，共促学校发展，为打造“三优一特”（办学条件优越、教师队伍优秀、教育质量优异、艺术教育特色），创建响亮品牌做出了一定努力。

一、办学条件优越

为构建典雅风格，提升学校品位，我们在“外亮内细”上下功夫。

1、校园环境变靓。

（1）树形象工程。争取资金18万元，拆除老校门和临街旧围墙，寓意奋发进取的新校门拔地而起，自动伸缩门，弧形艺术墙，既是安全门又是景观门；开放大气的透视围墙，彰显着学校海纳百川的包容精神。投资近200万元的新幼教楼已经竣工，配套设施齐全，这里已成为服务区内适龄幼儿的乐园。

（2）建卫生校园。筹资2万多元，为教师更换了新式办公桌椅，并为教师办公室和小会议室装上了空调，大大改善了教师办公环境。构建校园保洁长效机制，购买垃圾车，早中晚定时收集生活垃圾，添置环保垃圾箱，分类投放废弃物。

2、安全细节做实。

建立“日排查、周通报、月演练”的安全常规，形成了齐抓共管的合力，营造了良好的安全教育氛围。通过排查整改，学校投入1.2万元，在原有监控设备基础上，安装了“校园全方位监控器”，确保安全监控无死角，安全软硬件建设水平正不断提升。主要围绕解决学生生活方面的“五难”（饮水难、洗澡难、睡觉难、如厕难、锻炼难）做出了一些努力。

（1）安装节能净水工程，让学生喝上健康水。360名学生原来只有一个电热水器供应饮水，还要靠教师从综合楼分别挑至教学楼和宿舍楼，水质较浑浊，水量不稳定，水温难保持，学生常抱怨，家长有想法。为此，学校投入4万元，在综合楼、教学楼和宿舍楼安装了4台“沃特德”牌校园节能净水机，让孩子们24小时都能喝上健康水。

（2）安装空气能热水器，让学生洗个舒服澡。学生宿舍楼原来安装的太阳能热水器冬季供水不给力，不是冻破就是出水不热。为了让孩子们一年四季都能洗上热水澡，学校又投入4万元，安装了空气能热水器，分别更换了男女生浴室的设施，现在已能充分保障200人正常洗浴。

（3）购置新式铁架床，让学生睡个安稳觉。学生寝室的旧床生锈脱焊，摇晃严重，上铺的同学半夜如厕提心吊胆。针对这一安全隐患，学校争取资金4万元，购回50张最新款的双层床。新床稳定性好，还带储物柜，大大改善了学生的就寝环境，孩子们也终于可以睡上安稳觉了。

（4）筹建水冲式厕所，让学生如厕不再臭。因象河河道整治下挖过深，我校约200米临河围墙地基倾斜，存在较大的安全隐患。经上级领导和多部门联合实地查看并现场办公，决定连同年久失修、功能落后的厕所一起改造。届时，一座新式厕所和景观围墙将呈现在眼前。

（5）规划塑胶运动场，让学生锻炼不再愁。黄土操场，煤渣跑道，严重影响学生运动的安全和质量。学校积极争取，操场改造方案获批，多功能的塑胶运动场将让全体师生告别“晴灰雨泥”的运动尴尬。

3、文化品牌唱响。

为把养成教育抓出成效，我们开展了《新时期农村小学生良好习惯培养》课题研究，以校园文化为熏陶，以一日常规为依托，以德育活动为载体，使养成教育于朴实中显出新亮点。

（1）文化润心。学校以“爱心”文化为核心，以“爱满校园，心怀天下”为主题布置校园文化：正筹备修建书有“盐小十八爱”的屏风，在教学楼一楼布置关于爱祖国、爱家乡等“六爱”的名人名言集锦；在教学楼二楼布置关于爱父母、爱老师等“六爱”的经典诗词荟萃；在教学楼三楼布置关于爱自然、爱粮食等“六爱”的中外故事精选。让爱心文化这丰富的精神营养滋润童心。

（2）常规导行。除评十星班级并授牌、评十星学生并颁奖等常规活动外，我们结合学生实际，开展了寝室文化评比、内务整理评级等考评。将学生寝室内务细化为“十统一”，每周五第五节课时间，由学生会组织干部对学生寝室、教室和教师办公室逐一检查，评出等级，每周一升旗时公布结果，并指出每个寝室的优缺点。

（3）活动升华。学校每月组织一次“叠被子比赛”，老师示范，学生代表参赛，现场PK，让学生写观后感，引导学生会叠好被子，增强动手能力。学校还通过“唱红歌，诵经典”等活动，让孩子们唱“三字经”，念“弟子规”，诵“游子吟”，让学生们从优秀传统文化中得启发、受教育。

二、教师队伍优秀

为引领教师快速成长，学校在教师研训方面力求做到“三近”：走近路，求实效，不玩花架子，不做无用功；邀近师，多请身边的教育专家指导，不舍近求远、东奔西走；结近亲，和区内名校联谊，建立长期合作关系。

1、教学沙龙——城乡手拉手，阔步向前走。市教研室副主任吴晓梅亲临我校指导语文课堂教学；区教研室领导莅临我校进行教学视导，就教学管理、学校愿景提出了宝贵建议；区教科所针对我校申报的课题专程来校实地查看，为我们开展课题研究把脉问症。更为常态的是，我们与城区的金象小学、象山小学、红旗小学、白云路小学等学校广泛开展了教学联谊活动。今年4月，象山小学夏校长带着4位名师下来了；5月，红旗小学苏校长带着也带着3名骨干教师下来了„„他们带来的不仅仅是几节课，课后的讲座和教学沙龙更意味深长。两校教师面对面，就各个学科的教学困惑进行现场对话、友好互动，分享好的经验和做法。老师们收获良多，也从中捕捉到了象山文化和红旗精神的影子，只觉得1个多小时的交流时间过得太快。这真是课为媒，友谊地久天长，研作舟，教学风正帆扬。

2、青蓝工程——三年挑大梁，五年成新秀。学校实施青蓝工程，为青年教师的成长搭建平台。我们在方案中要求青年教师一年合格转正、二年站稳讲台、三年才能出师。学校每年都要隆重举行举行拜师会，对徒弟教师和指导教师分别提出要求，制定考核细则，签订协议书，期末进行验收。在全区青年教师五项全能竞赛中，我校3名教师参赛就有2位教师获全能将，另一名教师也获得了两个单项奖。

3、校本教研——打磨一节课，提升一大片。

磨课，是我校老师的一种习惯，每期一次的教学水平展示月上，新教师的验收课上，学习归来的汇报课上，参加竞赛的优质课上都有集体磨课的足迹。就拿语文优质课获市级奖的王丰老师来说吧，他这一节课背后就浸染着整个盐小教研团队的努力和汗水。从同年级老师的集体备课，到语文教研组的评改，到学校骨干教师的细化，再到邀请区教研室吴主任和李凤丽主任以及大桥小学老师指导，这节课一共进行了4次团队磨课，非常辛苦。但是，在4次试教中，老师们目睹了课堂设计的变化、目睹了课堂效果的变化，目睹了孩子们的变化，还有什么比这种对比更直观的？所以在活动的进程中，老师们的观念也在悄然发生改变，从疑惑不解，到恍然大悟，到豁然开朗，到赞叹不已。磨了一课，提升一片，这就是集体备课的魅力。

三、教育质量优异

我们努力向教学管理要质量，向教学常规要质量，向40分钟要质量，着力构建高效课堂。

1、教学常规月月晒。抓实教学常规的过程性管理，实施教学常规周查、月查制度。每周由各学科教研组长检查本组教师的上周备课和作业批改等情况。每月下旬由教导处将12各班31名教师的所有教学常规资料集中起来检查，分放在6张乒乓球桌上，统一进行展示交流。晒晒学生作业本的封面整洁，平整，学生作业书写端正、美观，教师批改及时、学生改错正确、教师复批规范等方面情况，晒晒教师们在教学常规中最得意的方面，让老师们取长补短，共同进步。晒常规活动，使教师之间形成了更加浓厚的比、学、赶、超氛围，激发了他们见贤思齐的决心，为提高教学质量提供了有力的保障。

2、课堂管理天天查。一是建立巡课制度。政教处、班主任主检查学生的学习状态，教务处主要检查教师的教学行为，并做好记录。我们把巡课考核结果和对班主任及班级管理的考核联系起来，和任课教师的考评联系起来，及时通报巡课结果。二是建立推门课制度。通过跟踪听课，对三个层面的教师分别定目标和要求：一是骨干教师，督促其继续发展；二是发展中教师，鼓励其快速成长；三是C等课教师和新分配教师，帮助其调整教学。学校领导、中层干部、教研组长、备课组长常年分组坚持听课，掌握课堂教学第一手资料，做到听课认真记录、评课有理有据、导课专业引领，促进课程质量的提高。

3、分层教学堂堂清。为了让每一个学生都能得到发展，我们坚持“三个抓起”，从学生进校的第一天抓起，从学习基础最差的学生抓起，从学生的起始学科抓起，规范学生行为，引导学生形成良好的学习习惯。一是关注学困生。教师上课，起点是学困生，重点是学困生，落脚点也是学困生。中等生和学困生不会的地方，就是教师要教的地方。在课堂教学中，我们要求班级建立合作小组时，由不同层面的学生组成，为优生帮助学困生创造条件；在课堂练习时，根据不同层面的学生，设计必答题和选做题。二是分层辅导。有计划、有重点地对学生进行分层辅导，培优补差。一方面安排兵（优生）教兵（学困生）实行“常规带”，让二者都有提高；另一方面把小灶开到教室里，早、中、晚分别由语、数、英老师到教室进行“个别辅”。三是建立作业台账。对不同层次学生的不同作业要求建立台账，记在备课本后面，过关一节销号一节，将学习目标落在实处，确保不留知识死角。

四、艺术教育特色

我们结合“体育艺术2+1”活动，组建了班级、学校2级兴趣活动小组，让学生全员参与，自由活动。一级兴趣活动小组由各班班主任根据学生自己的爱好、特长设置相应的活动项目，开展活动，做到项项有成果，班班有特色，人人学艺术；二级兴趣活动由学校在各班选拔苗子，组成舞蹈队、书法组、篮球队、乒乓球队等，由专职艺术教师或具有专长的教师担任相应的辅导工作，培养艺术尖子。周三下午第一节全校统一练书法，周四下午课外活动和早操时间，统一开展体育兴趣活动。

1、学校搭台，师生唱戏。每年六一，我们举办了“我心飞扬”校园艺术节，活动时间一个月。融书画展览、歌咏比赛、器乐演奏、体育运动于一体，丰富校园文化。重视学生的普遍参与，强调“每一个学生或唱一支歌，或参加一个文艺节目表演，或画一幅画，或参加一项其它艺术活动”，使每个孩子都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示个人艺术才华，接受美的教育。我校的文艺节目——舞蹈《中国结》被区教育局评为优秀节目。张文颖、袁澍泽等同学也多次在区级文艺比赛中获奖。在教学水平展示月中，我们也增设了“教师秀才艺”环节，剪纸、书法、绘画、情景朗诵、集体舞等都搬上了舞台，展现了他们的青春与活力。真训真练，创建体育艺术新特色。

功夫是练出来的，这在学校艺术教育方面体现得尤为明显。跳绳、钢笔，最常见的体育和学习用品，把这两样最平常的东西“玩好”就是不平常。

2、“绳”彩飞扬，跳出精彩。一根跳绳，我们一跳就是2年。2年来，孩子们从不熟练到熟练，从单一姿势到10多种花样，从一人独跳到多人配合，让我们惊喜。每期一次的花样跳绳比赛，就是一次学生展示阳光的盛会。原五（1）、五（2）班（现六年级）学生训练有素，个人水平和整体水平都很高，代表学校迎接区教育局考评，得到了了相当高的评价，黄其宏老师还被评为“优秀辅导教师”。

3、笔下生花，写出美丽。每周三下午第一节课是全校学生雷打不动练硬笔字的时间。这一传统已延续了很多年。学生人人有字帖，有米字格练字本，辅导教师每周一批阅。学生提笔之时即是练字之时，除书法绘画比赛外，学校还将书法教育渗透在学科教学特别是作业中。11月份中旬，全校教师晒常规，全校学生晒作业，所有作业分班级集中展示在6张乒乓球桌上，学生投票评出优秀作业，张榜表彰，3-6年级学生人人写作业观后感，这项活动也是对学生进行书法教育的有效尝试。

管理有条不紊，工作创先争优，成绩有目共睹。学校连续3年均获得了东宝区教育局最高奖——综合目标考核先进单位，2年被评为区“教育质量先进单位”，还先后被评为市“财务管理先进学校”“五好关工委”和区“平安单位”。今后，不管我们身处何方，仍将根植乡村，心系盐小，情系师生，争做人民满意教师。

第二篇：启明星文学社工作总结

启明星文学社工作总结

光阴荏苒，2004年的最后一张日历，就像忠实地站完最后一班岗的哨兵一样，卸职而去；2005年火红的一页，搭乘着圣诞老人的雪橇，已悄然地叩响了新年的门扉。启明星文学社历经一年的孕育，走出了可喜的一步。

如果说，日历是艘航船，载着我们走过春之和煦，夏之热烈，秋之成熟，冬之纯洁，那么它又要陪伴我们在未来岁月的风浪中，划桨摇橹，奋力前行；如果说，日历是张光盘，记录下我们播种的希望，耕耘的足迹，成功的喜悦，失败的泪水，那么如今它又要记录下更加动人的画面，染上更加热烈的色彩。启明星文学社如同雏莺，需要呵护与照料；如同嫩笋，需要营养与滋润。

今天，当新的一页掀开时，展现在我们面前的是新世纪第五个春天的晨曦。新的世界，新的使命，新的面貌，我国人民正信心百倍，斗志昂扬，团结一致地创造着更为辉煌的业绩。相信，二中人会用思想的犁铧耕耘好启明星这片沃土。在新的目标前，我们不能只是一味地追求，还要学会勇敢地放弃，放弃好高骛远，方能让理想植根于现实的沃土，放弃“一屋不扫，兄想扫天下”的眼高手低，方能一步一个脚印地前进；放弃虚伪的矫饰，方能赢得真挚的友谊；放弃人云亦云的盲从，放弃偶遇失败便一蹶不振的浅尝辄止，放弃取得一点点成绩便四处炫耀的自高自大……

把一切压抑我们办刊、扰乱我们办刊，诱惑我们办刊、腐蚀我们办刊的包袱统统放弃！专心致志地实现我们伟大的目标。

努力请从今日始！热爱生活的同学们，放下包袱轻装上阵，把创造的激情交给启明星新的一页吧！把壮美的青春交给启明星新的一页吧！让我们一起登上岁月的列车，高歌奋进，在青春的季节里寻觅无憾的人生！语文组全体教师，会继续努力，开拓创新，将刊之不足减少最低限度，发挥我们创作潜力，让学生成为刊物的主人，张扬素质教育这杆大旗，力争把启明星刊物办得更加红火！

启明星文学社

2004.12

第三篇：2013-2014启明星学校工作总结

站在铺尔垴上，迎接新升的太阳

武穴市四望镇铺尔垴启明星团队工作总结

为了贯彻落实国家、省《中长期教育发展纲要》的要求，促进农村中小学均衡发展，我们一行三人积极响应号召，参加湖北省农村中小学启明星计划，经过为期一周的省训后，来到武穴市偏远乡村——四望镇铺尔垴小学，践行启明星计划。半年来，我们牢记“以德树人，正已达人”的嘱托，围绕“廉洁办学，规范管理，提升质量，创建特色”的办学目标，认真做好了依靠群众、争取领导，全面规划、规范管理，正已达人、引领成长，养成习惯、点燃希望，互助互爱、学生自助等五个方面的工作。

一、依靠群众，争取领导，致力改善学校面貌。

四望镇铺尔垴小学地处武穴西部，服务铺尔垴村，吴义岭村以及刘寿村，田应祖村部份村民小组等近5000村民，在校学生208名。四望中心学校为该校配备了3名公办教师（其中特岗教师1人，民转公2人），民师返聘3人。学校面积近2000平方米，土操场一块，教学楼一栋教室8间，教师宿舍楼一栋单人寝室12间，厨房1间。功能室为零，体育设施为零。学校教育教学管理，学生成绩，均处于四望镇各学校末位。

我们三人在朱培松校长带领下，深入各村组走访干部群众，倾听学生家长对学校的意见、要求、建议和希望。向这些村的两委反映学校的困难和要求，争取村委、村民对学校工作的了解和支持。2013年教师节，铺尔垴村、吴义岭两委举行了间隔了十余年的教师坐谈会；铺尔垴村积极争取，为学校添置了篮球架1副，室外标准乒乓台2副，成为该校建校以来的首批大件体育设施。武穴市国土资源局、四望镇国土所结合农田整理，重新规划了学校的出门大路，并填土石方400余立方米，硬化路面长100米，结束了该校“有门无路”的历史。

我们到岗后及时如实地将该校办学现状向武穴市教育局进行汇报，局领导高度重视，局长王卫平同志偕同四望镇党委李副书记莅临学校听取师生意见，为学校排忧解难，指示教育局发展规划科对学校操场硬化立项，要求加快建设。四望中心学校拔款4万元支持学校校舍修缮。武穴市教育局政工科到校指导启明星工作，基础教育科来校指导“大家唱，大家跳”和前期教育工作，教师管理科及时指导国培计划落实工作，武穴市协作来校采访留守儿童和启明星工作。

各级各方面领导亲切关怀，具体指导，有力支持，为我们开展启明星工作提供了良好的外部环境。

二、全面规划、规范管理，致力提升办学质量。

我们根据武穴市教育局的要求，多次召开教师会议，反复酝酿，多次修改形成了铺尔垴小学三年发展规划，政教、少先队、教学教研、安全卫生、财务管理、食堂管理等一系列规章制度。我们总体目标是“廉洁办学，规范管理，提升质量、创建特色”。制度形成，印刷上墙是较容易做到的，而难以做到是按制度办事，最难的是让办学目标成为全体师生的价值追求。为了做到这一些，我们围绕办学目标，校训、校风、教风、学风，开展长期的教育实践。

坚持每周升旗，把旗手的选拔作为激励学生积极向上的人生观形成的长效机制。每周五各班依照《学生守则》《日常行为规范》“好学互学、竞学助学”，学风要求，推选升旗手和护旗手，把升旗手简介，作为引导学生自我评价，自我认识，自我激励的方式，向学生认真总结，分析，归纳，提炼。学生张昕在评价自己时，说“我是最优秀的路队长，每天放学站路队集合既早又齐，路上人人守纪律，守规范，无乱跑，安全返家。”学生吴洪兴在旗手简介中写道“我是最好的组长，当我值日时，全班秩序最好，卫生最好。”

同时，我们也把“国旗下讲话”作为教师们参与学校管理，践行校风教师学风日常的方式。该校规范小，教师少，构成复杂，为了团结全体教工，共同进行学校规范化建设，启明星队员蔡玉民老师认真研讨中外《小学生日常作为规范》和《弟子规》撰写出国旗下讲话《我们这样成长》生动有趣，绘声绘色给学生留下了深刻的印象。

坚持上好一课两操，以作息时间的规定来规范学校的作为。该校原来的作息时间表形，同虚设，上课铃声响后，教室里学生乱嚷嚷，教师在教室外“喜洋洋”，我们到岗后从严格执行得程表和作息时间表入手，致力规范师生的教学行为。先从一课两操抓起，每天早操，课间操铃声响起，我们三名启明星队员，都自觉拎起音响，最先来到操场，从立止稍息，向前看齐教起。启明星队员余鹤老师那带着黄梅腔的口令声在小小校园里响起，声声影响着每一个学生，朱校长在九、十月两个月里，嗓子一直是沙哑的。大课间，我们因就简开展大家跳活动。余老师所带的五年级开展跳绳活动，蔡玉民老师所带的四年级开展踢毽子活动。三、四、五年级在课外活动开展校园集体舞活动。记得我刚到铺尔垴的第三天，武穴市教育局郭科长笑着对我们说“老朱，铺尔垴操场上的草死了，你们的大家唱大家跳就好了。”真的，一个学期的活动，草场上杂草都在孩子的脚下消失了。

五年级就把一条跳绳跳出了花样，有“正、反、前、后、左、右、单双、交叉”等十多种跳法。四年级的毽球也能在孩子的脚上如花飞舞。现在有了乒乓球台、篮球架，我们将组建乒乓球、篮球兴趣小组。

把一月一检查，作为展示教师各校批铺改风采的舞台。每个月底，我们把大办公桌摆成了实物展台，规范的备课，漂亮的作业，教师的书法，供大家观看，通过展示，不仅检查了教师的教学作为，更成了展示个人风采，更成了大家学习的课堂。郑老师的硬笔书法，余老师的教学设计，蔡老师的精批细改，已成为铺尔垴的品牌。

三、正已达人，引领成长，致力提升学校教师素质

我们武穴市启明星团队共有三名成员，启明星校长朱，男，53岁，共产党员，本科文化，中学语文高级教师，现任武穴市实验中学工会主席。队员余鹤，男，46岁，共产党员，大学文化，实验三中数学教师。队员，蔡玉民，54岁，大学文化，实验中学数学教师。这是一支年龄较大，业务能力强，素质过硬的队伍。在省培训时，我们就明确了团队自身成长目标——用三年时间把两队员培养成中学高级教师。到岗以来，我们特别注重自身的师表形象。校长朱培松家里老母亲年迈八

十、妻子身体也不好，他没有因为家务耽误一节课，蔡玉民老师在参加四望镇教工运动会训练时摔伤了，局部多处擦伤，也只是用自备的药物疗伤，没有落下一节课，我们严守《武穴市教师八项承诺》，认真作好各教批辅改考工作，在四望镇中心学校检查中，受到好评。学校周边的居民们说：“这三位启明星老师就是与别的老师不一样，一天到晚在学校，一心都在教育教学上。”

学校有一名特岗教师，我们为他制定了个人成长计划，即在完成四望镇中心学校的教师六个一的同时，积极参加“国培计划”，同时坚持每月上一次公开课，请学校教师听课、评课，要在一年内成为四望镇教学能手，每月写一篇教学手记，每月写一篇通讯报导，每期写一篇优质论文和一篇优质教案。通过其自身努力，其教育教学水平有了明显提高。

其他几位教师因为年龄都在55岁以上，我们结合武穴市教育局打造健康课堂活动的要求，引导他们使用现代教育技术，通过网络资源，借鉴他人的教学经验与成果，创新他们的备课，规范他们的教学流程，以提高其教学水平，张喜美老师在四望镇中心学校的教师拼音过关中，取得了优异的成绩。

在校园文化建设中，我们通过做示范、定主题的方式，指导各班办好黑板报。开始了这所学校办黑板报的历史，现在师生齐动手，按时按期自觉更新，学校评比中，三年级的黑板报多次被评为最佳黑板报。

四、养成习惯，点燃希望，致力促进学生操作健康成长

近几年来，这所学校在当地颇受指责，用铁石中学的老师的话说：“铺尔垴近十年没有一名学生考上重点高中。”我们也作过统计，这里两个村近十年没有考上一本的（在外地居住上学的除外），可见其教育质量令人堪忧。我们到岗后，从行为习惯，学习习惯抓起，开展了不丢纸屑的卫生星评比活动，发现有乱丢的，全校点名批评，现在基本上没有乱丢乱扔现象。

数学教学我们开展了背诵加法口诀和乘法口诀比赛，大大提高了学生基本计算能力，蔡玉民老师鉴于五年级有四分之一的学生不会背乘法口诀的，他创造性的开展了数学课前背口诀，新课之前比口算的活动。学生张义说：“我读五年级了，我原来不知道什么是乘法，是蔡老师让我开窍了。”

语文学科从查字典入手，培养学生自主学习能力。一到岗，校长朱培松，就让他所任教的四年级学生查字典，结果学生无从下手，一节课查不了几个字。朱校长首先带领学生认识字典，从范例到检字表，从正文到附录，一项一项的指导学看，弄清了字典的组成部分。还指导学生在字典的内侧脊上一一标明音序字母。经过两个星期的训练学生检字速度，查阅能力，大大提高。在教学《飞向蓝天的恐龙》一文时，朱校长为了考察学生自主学习能力，让学生讲改新生代和计算一支恐龙活化成鸟所用时间时，学生们非常自信的说，“这难不倒我，《新华字典》里有《地质年代表》。”听到学生的回答，看到学生的表现，我们认识到学生、特别是乡村的学生，其自主能力特别强，只要我们加以指导和点拨，必将成为其自主学习的不竭动力。

在关注学生学习习惯养成的时，我们团队特别注重学生健康心理的培养。五年级学生某某，家庭经济困难，衣着破旧，自卑心理特别严重，不合群、不与同学交流，连玩耍也不在一起。余老师发现后，特别给予更多的关心。生病了，余老师骑上摩托车送她治病，没有作业本，余老师给她买，课堂间活动，没有跳绳，余老师从武穴给她买来好。就这样经过三个多月的努力，该生现在能大胆的与人交往，恢复了天真活泼的童真。

期中考试结束后，我们及时召开全校总结表彰大会，让品学兼优的学生代表上台发言，给优秀学生干部、路队长、学习进步学生、文明守纪学生、学习标兵拍照留念。他们面对摄像机，绽放出来的幸福而自信的笑容，不正是他们的希望在燃烧吗？

五、互学互爱，学生自助，致力构建乡村留守儿童自我成长的长效机制。

到岗后，我们在登记学生花名册时就发现，这里的孩子都是留守儿童，通过走访进一步发现他们的祖父母（外祖父母）年龄都在55岁左右，是十来亩农田的主要劳动力且文化水平不高，大多数是文盲半文盲，他们看守孩子，仅有供其吃穿的能力，文化课辅导几乎是不可能的，且思想亲情的关怀也是粗糙的，有鉴于此，我们率先在四年级开展了垸场自助小组活动——即要求学生在放学后和周末在一起互助学习，共同游戏，以通过互爱，互助，为他们的成长形成一个长期稳定的有效的自助组织。

学生自助小组成立之初主要是同年级学生在一起，这样对成绩较差的学生成绩的提高，对缺乏学习自觉性的孩子的发挥了显著作用。一段时间以后，低年级学生主动找上门来，要求辅导。一些小的垸场，不同年级的孩子自觉走到了一起。这些小组不仅在一起学习，还进行绘画、象棋等有益活动，有的小组还一起帮助大人摘棉花，种油菜。家长对此普遍支持，吴义岭村吴双的祖父，主动教孩子绘画，学生作品被选送参加武穴市比赛。这些小组的建立，不仅解决了学生，特别是留守儿童的生活孤独、学习无助的问题，同时也将为新农村的建设注入一般清新的书香气息。

问题与建议，（一）启明星团队与当地学校教师融合得比较好，但是与中心学校层次融合不够，如信息传递不畅等；

（二）启明星团队间，缺乏有机联系，建议市教育局组织专项活动，如，启明星教师教育教学，调研等。

第四篇：启明星文学社汇报材料

启明星文学社汇报材料

叶县龙泉实验学校启明星文学社

2015年1月

启明星文学社汇报材料

一、创社、创刊宗旨。

文学社团能够极大地丰富学生的校园文化生活，推动校园文化建设，促进语文教学改革，带动学生的文学创作水平和人文素养的提高，为广大师生提供一个充分展示个性风采的平台。让广大师生在参与文学社团活动，编创、阅读社刊、校报的活动中，对新学校产生归属感和认同感，同时把文学社的成果呈现给家长和社会，必将产生良好的对外宣传效果。

二、文学社的性质。

发挥语文、美术老师的专长，语文教师全员参与，吸引学生中写作或文学爱好者，进行阅读和文学创学活动的文学艺术团体。

三、文学社及社刊名称：启明星文学社、《启明星》校园报

四、主管部门：龙泉实验学校政教处。

五、文学社机构设置

辅导教师2名，社长1名、编辑3名、美术编辑1名、小记者5名、社员25名、编委（部分语文老师和社团成员）

六、文学社的主要阵地：校报

七、社员招募

1、社员招募。在校园广而告之办社目的，招募条件，报名办法。

2、社员申请程序。个人提交一篇自己满意的原创作品（纸质稿），语文老师推荐评价，文学社审核通过。

八、文学社的具体展现形式。

（一）编排计划

1、每学期出版1期校报。

2、稿件面向全体师生征集，文体、题材、主题均不作限制，欢迎学生写出丰富多彩的生活、缤纷自由的思想。

3、主要栏目：刊首寄语、校园采风、学海导航、匠心独运、名家名篇。

具体设置要在社员招募后，群策群力，汲取孩子们的智慧。栏目设置（不断增补调整中）：

1.卷首语丝2.作文选优3.家乡风物4.缤纷记事 5.五彩梦幻6.随笔手札7.看看世界8.成长脚印 9.本期话题10.诗蕾初绽12.编来读往13.校园记事 14.爱悲匣子15.黑白空间16.班级之窗17.超级喜欢

（二）举行读书写作活动

1、课外阅读大讲堂、写作知识指导课

2、每学年请校外专家开展一到两次讲座。

3、写作心得或读书心得交流。

（三）举行文学社汇报展示活动

1、诗歌朗诵会、演讲比赛。

2、联合其他社团开展展览、辩论、演出等活动。以上仅仅是设想，但我们敢于把梦想变成蓝图。

九、成果及影响。

启明星文学社以2012年10月初创的《启明星》校园报为基础，历经两年来的发展，成为龙泉实验学校最大型的社团组织，分工明确，活动有序，共刊发校报9期，发表文章百余篇，针对同学们知识面狭窄，写作能力普遍较低的现状，文学社由指导老师定期开设主题讲座，举办同学读书交流会，开展征文比赛活动，以校报形式展示出版。丰富了同学们的课余生活，积累写作素材，提高写作水平，增强学生的思维、审美、创造能力，我校文学社全体成员将致力于把文学社办成真正培养同学们能力的社团。

龙泉实验学校启明星文学社

2015年1月

第五篇：交流“启明星”工作方案

交流“启明星”工作方案

第一条 为贯彻落实《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，进一步促进县域义务教育均衡发展，缩小城乡教育差距，促进教育公平，省教育厅决定启动“湖北省农村学校启明星计划”（以下简称“启明星计划”），并制定本实施办法。

第二条“启明星计划”坚持教育为人民服务的宗旨，通过政策引导、经济激励等措施，组织、鼓励、引导城镇学校管理人员和骨干教师组成团队到乡镇（村）义务教育学校任职任教，改善学校管理，提高学校教育质量，提升教师队伍素质。

第三条 启明星团队由启明星校长和启明星教师组成；聘任学科范围包括义务教育段全部学科。同等条件下，优先考虑英语、美术、音乐和设岗学校紧缺学科。

第四条“启明星计划”实行岗位聘任制。坚持按需设岗、公开招聘、专家评审、择优聘任、团队组派、合同管理、综合考评。

第五条 从2011年至2015年，每年在全省范围内组派150个左右启明星团队，遴选150所左右乡镇（村）学校设立启明星岗位，每一所项目学校设启明星校长岗位1个、启明星教师岗位2－3个。每年遴选聘用500人，其中校长150名、教师350名。

第六条 “启明星计划”在乡镇（村）义务教育学校设岗，重点支持边远地区、贫困地区、民族地区、革命老区的农村学校。

第七条“启明星计划”设岗学校由县（市、区）教育行政部门提出申请，省级专家评审委员会根据有关县（市、区）义务教育发展规划以及申请设岗学校的发展目标与当地配套措施进行评审，由省教育厅确认。

第八条 县级教育行政部门申请设立启明星岗位乡镇（村）学校，应符合以下条件：

（一）设岗学校已纳入长期建设规划，属长期保留学校；

（二）设岗学校在校生规模在200人以上；

（三）设岗学校具备接受“启明星计划”聘任人员的基本生活条件；

（四）县级教育行政部门对启明星团队制定明确的工作目标和任务；

（五）县级教育行政部门保障相应的福利待遇。

第九条 启明星团队的工作目标和任务主要包括如下内容：

（一）学校管理方面

1、引入先进的办学理念，把握设岗学校正确的办学方向；

2、完善管理制度，细化并落实校长、教师、教辅人员工作职责，规范学校日常管理，提高科学管理水平；

3、制定中长期发展目标，明确学校办学行动计划，凸显办学特色；

4、开展校园文化建设，逐渐形成特色校园文化；

5、促进骨干引领、典型示范、团队合作，提高和培育学校骨干力量。

（二）教育教学方面

1、更新教育观念，落实课程计划，实施课程改革，提高教育教学质量；

2、规范教学常规管理，建立健全学生思想品德教育、教学准备与教学过程监控、教学效果与学生学业评价、学籍与教学科研档案管理等制度；

3、加强教学研究，促进教学交流，共同提高教学水平，提高课堂教学质量。

4、组织各种形式的教学交流活动，促进与兄弟学校的互助互动以及师生的学习与交流。

（三）师资建设方面

1、制定和落实教师队伍建设工作计划，开展教学研讨活动，建立校本培训机制，打造学习型学校、学习型教师队伍，努力提高教师的教学教研水平；

2、组织开展师德师风建设活动，提高教师队伍的职业道德素养；

3、制定骨干教师培养计划，通过推行骨干教师培育工程，提高全校教师的整体素质；

4、完善绩效评价机制，创新落实学校激励措施，调动全体教职工的工作积极性。

第十条 启明星团队及其成员职责

（一）根据县级教育行政部门提出的工作目标和任务，启明星团队在启明星校长的统一领导下，凝聚团队精神，履行岗位职责，在学校管理、教育教学、师资建设等诸方面充分发挥引领和示范作用。

（二）启明星校长根据学校章程履行校长职务，负责组织开展教育教学管理活动，并承担课堂教学任务。

（三）启明星教师主要从事课堂教学工作；同时应根据需要和安排承担班主任、少先队辅导员、学生心理健康咨询等工作；通过示范课、教学点评、师徒结对、辅导备课等方式培养帮辅中青年教师；积极支持并参与教育教学改革试验等活动。

第十一条 “启明星计划”在获准设岗学校的执行期为三年；设岗学校计划执行期满后，一般不得申请延长或再次申请“启明星计划”岗位。

第十二条 启明星校长和启明星教师招聘条件 省内城区学校、城镇（县城所在地）学校的骨干教师、教导主任、校职干部均可报名，原则上要求学段对口，具备以下基本条件：

（一）师德师风好，教育教学业务水平高；

（二）小学教师具备小教高级及以上职称、中学教师具备中教一级及以上职称，年龄一般在45岁左右；

（三）志愿在乡镇（村）学校任教，服从组织安排；

（四）身心健康，具有团队精神和协作意识；

（五）到乡镇（村）学校担任校长的，还须有担任教导主任、副校职干部职务两年以上的经历。第十三条 启明星校长和启明星教师的聘任期为三年。聘期满后自愿申请再聘的，同等条件下优先考虑。第十四条 省教育厅每年受理一次“启明星计划”岗位设置申请。县级教育行政部门应于每年4月10日前向省教育厅提出设岗申请，并报送《“湖北省农村学校启明星计划”岗位设置申请表》、设岗目标任务及综合材料；省教育厅组织“启明星计划”专家评审委员会对县（市、区）“启明星计划”岗位设置申请进行审定，并向社会公布获准设置岗位学校名单。

第十五条 县级教育行政部门根据“启明星计划”岗位设置的具体要求，重点在县域内进行动员和布置，同时面向全省公开招聘启明星校长和启明星教师。县级教育行政部门应组成专家评审委员会，按照规定条件进行评审。县级专家评审委员会一般由5－7位中小学校校长、骨干教师、行政人员组成，其中本县（市、区）以外的专家不少于三分之一。

第十六条 县级教育行政部门根据本级评审意见，校长按实际岗位1：

2、教师按实际岗位1:1.5，择优确定推荐人选，在当地有关媒体（含网络）公示一周，并按有关要求，与推荐人选初步议定聘期具体目标任务及配套措施。

第十七条 县级教育行政部门于每年5月20日之前向省教育厅报送推荐人选的有关材料、聘期具体目标任务及拟提供的配套措施。省教育厅组织“启明星计划”评审委员会对县（市、区）报送的推荐人选进行评审。

第十八条 省教育厅对评审通过的拟聘人选进行公示，公示期一般为两周。公示期结束后无异议的，省教育厅发文予以确认；县级教育行政部门与确认的人选签订聘任合同，并报省教育厅备案。

第十九条 县（市、区）申报中有弄虚作假等行为的，省教育厅将视情节轻重暂停其参与“启明星计划”1至2年。第五章 优惠政策

第二十条 启明星校长和启明星教师的聘期为三年，聘期内享受以下优惠政策待遇：

（一）经县级教育行政部门组织考核合格者，启明星校长每人每年享受奖励2万元，启明星教师每人每年享受奖励1.5万元；奖励所需经费由省教育厅拨付。

（二）仍按标准享受已有的工资福利待遇，并按有关规定晋级调档；人事关系和在原单位的身份不变；工龄、教龄及教师职务任职年限连续计算。

（三）在参评优秀教师、优秀教育工作者、骨干教师、名师名校长、特级教师和享受政府津贴等各种奖励及职务晋升时，同等条件下优先考虑。可以低职高聘或优先评聘职称。

（四）县（市、区）可给予交通补助。

第二十一条 跨县（市、区）受聘的，原所在县（市、区）应参照“城镇教师援助农村教育行动计划”的相关规定，视其为统一组织的对口支教人员，确保其在受聘启明星岗位期间在原单位的福利待遇不变。第二十二条 启明星校长和启明星教师服务期满或因故中止聘任合同回原单位工作时，县（市、区）教育行政部门和学校应从优安置，确保其工作安排不低于原职（岗）位；对于圆满完成工作任务的，要纳入重点使用和培养对象，给予一定的政策倾斜。

第二十三条 县级教育行政部门与启明星团队及其成员通过签订聘任合同的办法明确聘任双方的责、权、利关系。

第二十四条 启明星团队及其成员到任5个月（一学期）后，应向设岗学校所在县（市、区）教育行政部门提交履职报告，包括下一步工作计划和建议等；启明星校长除汇报个人履职情况外，还应汇报团队的履职情况；启明星教师重点汇报个人履职情况。

第二十五条 启明星团队及成员实行聘期目标管理。县级教育行政部门每年对受聘的启明星团队按确定的岗位职责进行考核，考核结果报省教育厅备案。省教育厅定期或不定期对各县（市、区）“启明星计划”实施情况进行检查，并组织有关专家对聘期内启明星团队及成员履行岗位职责情况进行期中抽样考核评估或聘期届满考核评估。

第二十六条 启明星校长和教师在聘期内凡经查实有下列情形之一的，由县级教育行政部门提出处理意见，经省“启明星计划”专家评审委员会批准后，教育厅将撤消其启明星校长或启明星教师称号，由县（市、区）教育行政部门与之解除聘任合同，停发并按年折算追回已发放的相应的奖励金：

（一）不能按合同要求到岗坚持工作;

（二）未能履行岗位职责；

（三）有弄虚作假行为；

（四）违反师德规范;

（五）触犯刑律；

（六）其他应解除聘任合同的行为。