2013-2014学年度第一学期高二英语评分细则

第一篇：2013-2014学年度第一学期高二英语评分细则

宁德市2013—2014学年度第一学期期末高二质量检测

英语学科评分细则

一、完成句子评分细则

1.按标准答案给分；

2.大小写错误或拼写错误的不给分；

3.每空只写一个单词，超过一个或不写的不给分；

4.如果出现与标准答案不同，但符合题目要求，意义准确、拼写正确的答案，可先由各阅卷点商酌，然后报请市教师进修学院阅卷指导组裁定执行。

二、短文填词评分细则

1.按标准答案给分；

2.大小写错误或拼写错误的不给分；

3.每小题的横线上只写一个单词，超过一个或不写的不给分；

4.没有将正确的单词完整地写在横线上的不给分；

5.如果出现与标准答案不同，但符合题目要求的答案，可先由各阅卷点商酌，然后报请市教师进修学院阅卷指导组裁定执行。

三、书面表达评分细则

（一）内容要点：

1.简要描述报道内容；（4分）

2.针对现象发表个人看法；（4分）

3.提出文明倡议。（4分）

（二）评分原则：

1.满分20分，按5个档次给分；

2.先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分；

3.词数不足100的，调低一档给分；

4.如书写较差以至影响交际的，调低一档给分；

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑；英、美词汇拼法及用法均可接受；

6.评分时应主要关注文章内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性等；

7.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

（三）各档次给分范围和要求：

第五档（17—20分）

1.完全完成了试题规定的任务，能写明全部或绝大部分要点；

2.应用了较多较复杂的语法结构和较高级的词汇，所用语法结构和词汇基本正确；

3.有效地使用了较多的语句或段落间的连接成分；

4.结构紧凑，行文连贯，表达清楚；

5.语言基本无误；

6.完全达到了预期的写作目的。

第四档（13—16分）

1.完成了试题规定的任务，能写明大部分要点；

2.应用了较复杂的语法结构和较高级的词汇，所用语法结构或词汇基本正确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或较高级词汇所致；

3.使用了语句或段落间的连接成分；

4.结构紧凑，行文基本连贯，表达基本清楚；

5.语言有少量错误；

6.达到了预期的写作目的。

第三档（9—12分）

1.基本完成了试题规定的任务，能写出基本要点；

2.应用的语法结构和词汇能满足任务的基本要求；

3.使用了简单的语句或段落间的连接成分；

4.文章内容基本连贯；

5.语言有较多错误，但不影响理解，但尚能达意；

6.基本达到了预期的写作目的。

第二档（5—8分）

1.未恰当完成试题规定的任务，能写出部分要点；

2.语法结构简单，词汇项目有限；

3.较少使用语句或段落间的连接成分；

4.内容缺少连贯性；

5.语言错误多，影响意思表达，未能将信息清楚地传达给读者；

6.未能达到预期的写作目的。

第一档（1—4分）

1.未完成试题规定的任务，明显遗漏主要内容；

2.语法结构简单，词汇项目有限，错误较多，影响表达；

3.缺乏语句或段落间的连接成分；

4.内容不连贯；

5.未能将信息传达给读者，完全达不到预期的写作目的。

零分档（0分）

完全没写或写了一些无关内容，文不对题，错误百出，不知所云。

（四）补充细则：

1.至少要写出3个要点，漏掉一个要点扣4分；

2.离题扣5分；

3.内容要点齐全，有2—3个小错误，但缺乏文采，未使用连接词、较高级词汇、较复杂语法结构，只能套入四档给分；

4.内容要点齐全，有2—3个错误，使用了较高级词汇、较复杂语法结构，全文结构紧凑，语言连贯，也可以评为高分(17—19分)；但满分作文不宜有明显错误；

5.因时态错误，最多扣2分；大小写和标点符号错误每两个扣0.5分，最多扣2分；

6.拼写错误（含用错词），不影响意思表达，两个以内不扣分；超出两个的，一个扣0.5分，累计最多扣2分。

第二篇：第一学期高二英语教学计划

第一学期高二英语教学计划

一、学生现状分析

经过高一学年的学习锻炼，2009级全体学生就要步入高二年级，开始新学期的学习与生活。他们在各个方面都发生了较大的变化。

首先是非智力方面的变化比较明显。勤奋刻苦、严肃认真是这一级学生的主要特点。他们不仅端正了生活和学习的态度，以积极向上的精神完成英语学习任务，还逐渐养成了良好的听说读写的学习习惯，并且对学校产生了认同感和自豪感，与老师和同学和谐相处，相互帮助，相互关爱。除此之外，他们在高一学年中认真学习，取得了良好的英语成绩，打下了坚实的基础。

但是，另一种现象也相当明显。个别学生纪律意识淡薄，学习松懈，跟不上正常的学习进度，落在了全级队伍的后面。这些学生尽管只占少数，但是他们容易影响整体教学工作，尤其是在今后的选课走班过程中，很可能是教学与学习环境的不和谐因素。

二、英语教学目标与任务

高二学年的英语教学面临新的目标、新的任务。

首要的工作，是我们全体英语老师要管理好选课走班教学模式中英语教学班的课堂教学活动和课后自学活动。我们要尽快认识并熟悉教学班上的每一个学生，了解他们的性格、学习能力和学习水平等基本情况，帮助他们尽快适应选课走班的教学与学习模式，指导他们形成良好高效的选课走班的习惯。

主要的工作，是教导学生继续打好基础，做足基本功。词汇教学是本学期甚至本学年的重点工作之一，不仅因为它是听说读写的基础，而更重要的是这项工作关系到高三学年英语总复习是否顺利。写的教学也是今学期和今学年的一项重点工作。如果在高二学年写的教学开展不到位，就会错失良机，那么到了高三学年就会发现我们的时间和精力都会捉襟见肘，疲于应付，根本无法开展足量的写的教学活动。因为写的教学不仅仅是指导学生写出好的句子和段落，还包括工整清楚的书法。书法锻炼和英语基础知识的写的实际运用是需要长期坚持的工作。另外，听、读等教学工作并不是不重要，只是在这里特别强调词汇和写的教学，是因为这两个方面相对而言是多数学生的弱项。只有突出弱项同时优化强项才能取得优异的英语教学成绩，培养出大批优秀的高中生。

另一项主要的教学工作，是继续培养提高学生的英语自主学习能力，形成高效的学习习惯。良好的学习习惯包括诸多因素，勤奋刻苦是自主学习活动的关键因素。培养学生勤奋刻苦的学习态度与精神，虽然是英语教学工作中最困难的事情，但也是最有意义的事情，是衡量一个英语教师的教育教学水平的重要标准。有计划的完成英语学习任务，也是自主学习活动的重要因素。指导学生做好每天、每周和每月等各个时间段的英语学习计划，是英语教学与学习活动有条不紊，步步提高，这是我们全体英语老师本学期必须重视的一项工作。

与此同时，我们英语教师应该继续促进英语薄弱的学生的转化。尽管这项工作非常棘手，但是作用强大。差生转化后，这不仅优化英语课堂环境，还能促进优秀学生继续夺取进步，使教学班的英语学习气氛更加浓厚。

摆在我们英语教师面前的常规教学工作，是开好每周的英语教研会，开展好集体备课。认真研究英语必修五和选修六两本教材，适量补充课外材料，保质保量地完成这两个模块的教学任务。

三、英语教学原则与策略

1、遵循先学后教、以学定教的原则，严格执行课课清、周周清和月月清，每个单元不留漏洞。

2、按照教学班的特点，确定教学目标和计划，不同层次的教学班要确定不同的教学目标和计划。

3、坚持以学生为主体，不断改善师生关系，促进教学质量，提高学习成绩。

4、以常规教学为主线，优化强项，强化弱项，全面提高听说读写译等各方面的能力。

5、在传授知识培养能力的同时，对学生进行德育教育，培养学生优秀的品质、良好的性格和高尚的情操。

第三篇：2010——2011学第一学期高二英语

项城第2高级中学2010——2011学第一学期

高二英语备课组总结

备课组长 王玉勤

一个学期过去了，回顾这段时光，总的感触就是：特别的忙。在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。下面我将高二英语备课组的工作总结如下：

本学期以来，高二英语备课组 全体 老师围绕着学校的工作思路，认真研究教材，积极探索并实施与新课程理念相适应的教学模式和教学方法，致力于提高高二年级英语教学质量，通过一学期的努力，起到了一定效果，取得了一定成绩。总结我们的工作，有以下几点：

第一，认真研究教材，结合新课程，制定好计划，在平时工作中狠抓计划落实工作。开学之初，本备课组老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及各位教师的授课计划，并把它作为我们平时教学活动的依据和思路。坚持集体备课制度，我们根据学校安排，一般每隔周三下午第四节进行集体备课，主要内容是总结反思上一单元教学工作，布置安排下一单元教学工作，并及时交流学生动态，分析学情，分析教学内容，把握教学重难点，设计适当的教学方法，致力于提高课堂教学效率。在平时的教学中，因为我们备课组13位教师有11个人是坐在同一个办公室内，所以备课组内的老师也经常沟通，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。因此，我们高二英语备课组是一个团结、进取、务实、高效的备课组。

第二，积极参与各级各类教学教研活动。

为了适应高中新课程改革，本备课组教师都积极参与各类教学教研活动，努力提高自身专业水平，配合教研组认真搞好研修活动。我们备课组的老师积极承担教研室布置的任务，1人1教时，认真并出色的上了全市性公开课（模块3，unitWorking the Land），受到了与会老师的一致好评。我们备课组的 王玉勤 老师在我校上了全市骨干教师教学研讨课（模块7，unit 3的reading）,课后做了《把课堂还给学生，让课堂充满活力》的讲座，使得新课程理念从理论上升到实践，再升华到理论。王玉勤 老师的这次课也是我们备课组智慧和合作的结晶，得到了全体听课老师的高度赞扬。

三、积极组织学生参加各项英语课外竞赛活动，配合提高教育教学质量。本学期，高二英语备课组的老师积极组织学生参加中学生奥林匹克英语竞 赛，在我们备课组 全体 老师的努力下，我校高二年段学生全部参加了这次竞赛，并且获得了优异的成绩，在同类学校中名列第一。

在学校、学部、教研组领导的支持和指导下，通过一学期的努力，我们的工作得以顺利开展并取得了一定的成绩，但我们也还有一些急待解决的问题，如新教材单词量大，学生总是记过忘记，我们还没有找到对此行之有效的措施；部分学生学习英语的兴趣和积极性都不是很高等等，这些都是在下个学期我们要努力的方向。不过，我相信，有我们的团结与拼搏，刻苦与钻研，加上我们共同的敬业精神和教育科研能力，在以后的工作中我们定能取得更大的成绩！

总结人：王玉勤

2011.2.10

第四篇：2013学年第一学期高二英语备课组工作总结

工作回顾过去的一年，我们能在年级的统一领导下，明确备课组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展英语教学、教研活动，努力提高学生的英语水平。一年来的主要工作归纳如下：1．持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等，保证高二英语教学有计划、有措施、有落实。2．积极参与学校英语教研室的教研活动。高二英语备课组能遵照英语教研室的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时主讲，省时高效，起到了模范带头作用。3．主动配合教务处、教科室工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水平的提高。尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高二英语教学。高二教学尽管任务繁重，我们仍能主动接受教务处教科室的各项检查验收，积极参与市、校教师基本功比赛，优秀论文评比，课题研究。4．组内教师虚心学习，取长补短。新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指导。与此同时，我们还能学习外地先进经验，联系实际，借鉴吸收，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。5．研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，步步为营，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《英语课程标准》、《考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真筛选、组合语法专练、单元复习过关检测、模拟试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编，有效地提高了英语高考的得分点。6．乐于奉献,无偿为学生补差。英语短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和英语差生谈心，激发他们的学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了英语学科短腿的落榜生。反思与借鉴1．既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。我们在前者出现了疏漏。2．既要注重教师善教，又要注重学生善学“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。

第五篇：2010-2011年第一学期高二英语教学计划

2014-2015年第一学期高二英语教学计划

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。为了做好本学期的教学工作我将从以下几个方面入手：

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，培养学生自主学习和自主管理的能力，从实际情况分析，我校汉语班学生英语底子差，基础薄，因此必须要落实基础知识，狠抓双基，改进学法，激发学习兴趣，提高综合运用英语的能力。在本学期的英语教学中，要从以下几个方面着手：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

本学期本人任高二（1、2）班英语老师，从学生高一期末考试情况来看，存在以下问题： ①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。④1班是理科班，上课比较活跃，但知识的掌握不是很牢，2班文科班，知识掌握稍好，但上课气

氛比较沉闷。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、教材简析

本学期教材从不同方面具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。教材中的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。

2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。

3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设计。特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进，实践标准。两册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及措施

下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；培养自学能力。争取在原有基础上有所提高。根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。

以上是本学期的详细工作计划，希望通过自己和学生的共同努力，完成教学计划，取得更好的成绩。