小学生写作 (18)

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第一篇:小学生写作 (18)

错过,如此美丽_650字

我们,曾经错过多少美好?擦肩而过中,试曾想过这种素不相识的忧伤味道?人们渴望相遇,但,我想说:世界上最美好的,不是相遇,而是错过……

来来往往的人潮,把你推向何处?也许,在不经意间,你错过了上天给你安排相遇的人……错过了,就错过了,上一秒还在,下一秒是否如一?没人懂得,错过很美,美得如纱轻盈;美得如花秀丽;美得如发飘逸;美得如诗圆润。

也许,现在的你,不明白我错过也美丽的意思,待我体验沧桑,细细道来

曾经,你错过一场梦,人生完结,你必是想起那些所错过的事,想起你曾经错过的梦。那种感觉,一半苦涩,一半甜蜜。你道不明错过的感觉,内心却无比幸福。因为错过,所以流连。

曾经,你错过一个人,你悔恨不已,甚至痛惜。那么,一半忧伤,一半喜悦。你思不出错过的感觉,内心却无比欣喜。因为错过,所以珍惜。

曾经,你错过一道彩虹。当每每雨过天晴,你想起昔日所错过的感觉,内心却无比愉快。因为错过,所以渴望。

无人慰藉错过事物的人内心的挣扎,只有当自己真正错过了的时候,才知晓,那是一种混合的情愫,言语无法形容的情感,或激动,或沉闷。

世界上最痛苦的事情不是错过,而是相遇了却不珍惜……

只有真正体验了错过的痛楚,才懂得事物之美。

体会一种情感叫错过,体会一种生活叫错过,体会一种遗憾叫错过。你会珍惜世界万物……

你说:错过之痛;

我叹:错过之美;

其实,我,们说的都不,自己走错过一回吧!你会发现美好。错过如此美丽。即使飘渺,也未曾虚无……

错过犹如泪水轻滑脸庞胡澄静;犹如烟火绽放夜空的绚烂;犹如石子击起涟漪;犹如离我的不期而遇…….

第二篇:小学生写作

小学生写作

(一)怎样写记事文

写事的关键是把事情的来龙去脉讲清楚,要把事情的经过部分作为重点写具体,不要眉毛胡子一把抓,像开中药铺一样。

写事要注意选材的新颖。在我们周围每天都会发生许许多多有趣的事情,把它有条理地记下来,就是一篇好作文。

怎样写人

写人的关键是把人物写活,既能表现人物的性格特征、思想品质、精神面貌等,也要注意外表和性格的统一。

写人首先要写真人真事,这样才有真情实感,要选择最能表现人物思想性格的事为材料,切不可像老师给学生写评语式的语言,要避免千人一面。

写人可抓住特点做必要的人物外貌、语言、动作、心里、神态及场面描写。这样,文章才能生动活泼,人物形象才能逼真。

怎样写物品

盆花、工艺品、小摆设都是小朋友所喜爱的物品,它们像一粒粒珍珠把外貌的生活装点得五彩缤纷。

写物品要把物品介绍清楚,必须按一定的顺序观察和描写。可按先总后分,先分后总,由上到下,由外到内,由主要部分到次要部分的次序写。

写物品时展开一定的联想,可使所写的巫婆更富神奇色彩。

第三篇:小学生写作 (281)

我找妈妈,你是妈妈吗?

我找妈妈,你是妈妈吗?

1995年6月的一天,我独自一人在灯下备课,突然响起一阵急促电话铃声。我拿起话筒喂了好几声,那边才传来一个怯生生的声音:你是妈妈吗,妈妈!一个女孩的声音,稚嫩而低婉。

你找谁呀?也许是受了那声音的感染,也许是怕惊吓了那端的孩子,我用极轻极细的声音问道。

我找妈妈,你是妈妈吗?声音极为倔强,充满一种渴望,显出几分凄凉。我明白了,这是一个正在寻找母亲的孩子。我故意拖长了声音:你是--

我是安安呀!显然,孩子有些迫不及待了,是怕我挂了电话,声音也大起来。

安安,你在哪儿呢?我以母亲的情怀叩问。我听到电话的那一边哇的一声,女孩放声恸哭起来。

我大声喊道:好孩子,快告诉妈妈,你在哪儿?电话里传来嘤嘤的抽泣,她哽咽道:妈妈,我一个人在家里,好害怕。也没有吃饭,爸爸还不回来。我作业也做完了。我很听话。妈妈,你为什么还不回家呢?爸爸说你去了好远好远的地方,说我懂事了,你就会回来。

妈妈,我现在懂事了,我各门功课全是班上第一名,可你怎么还不回来呢?我揪着的心终于落了下来。但孩子的话却使我陷入了一种悲凉和迷惘。我望着窗外袭来的沉沉暮色,不知是怎样结束那场谈话的。只记得我以母亲般的慈怜对着电话说:好孩子,如果你害怕了,如果你想妈妈了,就给我打电话,记住,妈妈永远想着你。她高兴了。告诉我,她是通过电话簿找到我的名字,查出电话号码的。她很得意地说:妈妈,你真难找。有一次,我听到的是老奶奶的声音,就马上放下了电话。又一次,是一个叔叔的声音,我说我要找妈妈,他就使劲地吼开了,好凶的声音呦,吓得我差点哭起来,但是我不怕,你是我拨了第九次电话才找到的。我真高兴啊!我实在不忍心听下去了,这是一个具有怎样遭遇的孩子呢?她有多大?上几年级?家住哪里但这一切我都不敢去询问。既然是妈妈怎么会不知道女儿的一切呢?孩子会怀疑的。此后。一连好几天,家中的电话一响,我就抢着去接。

渐渐我知道了女孩的情况。

她在武昌一所小学读二年后,和我女儿一样大小。每天要乘一个小时的公共汽车去那里读书,中午用一块钱吃午饭,爸爸常常很晚回家。她是班上最优秀的学生,数学课代表。而且,我知道了她的名字叫黄莹,乳名叫安安。安安很会唱歌,常常在电话里唱些刚学会的新歌给我听。

8月,学校放假后,我和丈夫带着女儿去北京旅游,整整一个月。

旅游回来的当天晚上,电话玲响了,是安安!那头是她很委屈的声音。她说她每天晚上都给我打电话,就是没人接。她问:妈妈,你去了哪里?学校放假了,别的孩子,有的去了夏令

营,有的跟妈妈旅游去了。可我总一个人在家里,连说话的人都没有,好孤独。妈妈,我真想你带我去玩玩,同学们都看过了长江大桥,说可好看啦,可没有人带我去。

我的心在颤栗,可回答她的只有沉默。可怜的孩子,我能告诉你我带女儿去北京了吗?我开始编造起谎言来:妈妈暑假里太忙,出差去了。以后有了时间,一定带你去所有你想去的地方玩。

期中考试结束后不久,安安就来电话向我汇报她的成绩了。她说语文考了99分。是全班第一。第二名是叶丽丽,98分,她妈妈还奖了一大块巧克力。她同桌张华才考了72分,挨了爸爸的打,屁股都被打红了。我问道:爸爸奖励了你什么呢?电话那头是一阵沉默。许久,她才说:爸爸从来不管我,有几次老师要家长在作业本上签字,可爸爸很晚才回来,我就模仿他的字迹间签了,结果老师狠狠地批评了我,说我是撒谎的不诚实的孩子。妈妈,我以后再也不敢了。妈妈,你什么时候才能回家呢?你回来了,我就有人签字了。我的眼泪不可抑制地流了下来:安安,乖孩子,好好学习,等妈妈回来,一定奖励你很多很多巧克力,给你签字。当然,如果成绩不好,妈妈也会打你屁股哦!那边是一阵欢呼,接着是甜甜的一声:妈妈,拜拜!

两个星期后,安安又打电话,她以一种欢愉的声音对我说:妈妈,数学测试卷发下来了,我才考了72分。真的,妈妈,你快回来打我屁股吧!我被这种喜悦震惊了。我明白安安的苦心,为了妈妈打屁股的惩罚多么痴迷的童心啊,为了一个温馨的梦,竟做出如此可歌可泣的壮举!自然,我很严厉地批评了安安。责备她如何不理解妈妈,让妈妈为她的学习操心。并再次撒了个谎,说我又要出差,根本抽不出时间回来看她。她哭了,很委屈地哭了。她呜咽着说:我错了。其实,我又撒谎,本来,我是很想考个79分的,可我还是了97分。我只是想见到妈妈才撒谎的。我保证以后再也不叫妈妈操心了。

一连五天,我每晚都等着安安的电话,第六天深夜两点,电话机突然急促地响起来。是一个男子尴尬而迟疑的声音:请问,请问......对不起......我是安安的爸爸。孩子病了,发高烧,说胡话......一个劲要给妈妈打电话......我知道这样太冒昧,我们素不相识......可是,我不知道安安怎么牢牢地记着您这个电话号码......她说,还有几天......几天,11月13日......她要过生日......她说,她希望见到妈妈......我的心陡然揪起来:安安她,她怎么样了?告诉我,你们究竟是一种怎么样的状况?为什么......为什么她妈妈不在身边?电话那边突然压低了音量:请,请您别着急,安安患的是肺炎,情况已经好转。我们的情况以后再告诉您。只是,我......我对不起孩子。我说:别说了,让安安接电话。

妈--妈--!一声期待已久的呼喊,把我的心喊碎了。妈妈,我病了在医院。别的孩子都有妈妈,打针还哭。我很坚强,只是想,想妈妈来陪陪我。妈妈,您能回来看我吗?我的喉咙哽住了。

半晌,我才结结巴巴地说出一句:好孩子......我......妈妈一定回来看你。我决定在安安生日的那一天,买一大堆礼物送给她。

11月13日,星期四的下午,我买了一大盒巧克力,用精美的彩纸包好,上面写着:祝我心爱的小安安生日快乐!我来到安安就读的小学,找到了她的班主任杨玉霞老师。我说明来意,也说了我和安安的电话奇缘,整个办公室一片静穆。杨老师告诉我:黄莹同学是她最疼爱的学生。不仅学习成绩好,人也懂事。不幸的是在两岁那年,妈妈由一位亲戚担保去美国留学,本来讲好一年后在把丈夫和孩子也办过去的,但两年后她却提出了离婚。此后黄莹的处境变得令人心酸。她的父亲因此变得情绪低落,?M酒,不管孩子,几次家长会都不见人影黄莹完全靠自己的毅力学习,没有人指导她,她自觉、发愤学习,真是少见的女孩!杨老师抽出一个作业本递给我。这是一篇字迹娟秀的作文。题目是《我的妈妈》:

我没有见过我的妈妈,爸爸说她去了很远很远的地方。但我经常在电话里听到妈妈的声音,妈妈的声音很甜很甜,比鞠萍姐姐的声音还好听。我想我的妈妈一定很美。一定比苏雅的妈妈还美。她说她会从很远的地方回来看我。她还说我是世界上最懂事的女孩子。我有一个愿望,这个愿望只能告诉杨老师,就是有一天线模糊了。我对杨老师说:请你找出安安所有的作业本,我全给签上字。我在那篇作文后面,写下了一段批语:女儿,你的作文写得棒极了,妈妈看了心里都流了泪。好孩子,你一定要相信,妈妈时时刻刻在你身旁。你的生日,妈妈送给你一盒巧克力,这是对你最好的奖励。明年你的生日,妈妈会来到你的身边。

我不知道,我这样做能不能带给孩子一些慰藉,但我发誓在以后的日子里,我会尽力把那份温馨的母爱一点一滴地渗透到孩子的心灵.

第四篇:小学生作文写作

俗话说“巧妇难为无米之炊”,这是说“米”的重要。可是,一旦找到了下锅的米,就自然应该考虑煮饭的问题了。写作何尝不是如此,有了“米”——平淡的材料,就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章,也就是得把语言写生动些,让人“吃”起来津津有味。

究竟怎样才能把平淡材料写生动?仔细读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示。

运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时,“喜上眉梢”;在决胜局中,小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆,竟敢派他的 „炮‟来惹我的„马‟”,这些比喻十分生动,突出了“骄傲将军”的特征。再看下面一段话:“我先派„车‟冲锋陷阵,扰乱敌营,然后遣„炮‟左移埋伏,接着就火速„开炮‟,顿时对方的一个„象‟便命丧黄泉。”你瞧,一次平常的象棋对垒,通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味,多形象呀

说话风趣幽默也能使平淡材料生动。如文章开头,小作者在交代了外号“骄傲将军”的来历后,便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场„关云长败走麦城‟的悲剧”,这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了。又如,当炮“吃”掉了对方的一个“象”后,小作者写道,“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮 ”,“转眼就去向阎王爷报到了”,这比直接说“我的„炮‟被他的„车‟吃掉了”生动得多。

运用生活中常用的熟语(包括歇后语、谚语、成语、格言等)也能使平淡材料生动。如写到“……我正得意”之时,小作者笔锋一转,引用了对手所说“天堂有路你不走,地狱无门你偏行”这一俗语,真是恰到好处,意味深长,读来也琅琅上口,把人物的形象、个性勾画得十分逼真,让读者如见其人。

第五篇:浅谈小学生写作教学方法

浅谈小学生写作方法

五指山下的光辉

作文,是伴随每一个人一生的一种重要交际手段。“千里之行,始于足下”。由于人们都已经认识到提高学生书面语言表达能力的重要性,因此小学作文写作问题,已成为小语界和学生家长普遍关心的问题。

为此,我想对这个问题谈谈自己的一些想法。我觉得写作必须要有素材,再就是基本功的问题了。所以素材的积累是非常重要的环节,也是一个长期的学习任务。

写作前的准备工作

一、培养兴趣

有关心理学专家研究表明。学生进入小学四、五年级后,知识 围扩大了求知欲望大大增加。他们不仅关心课内学习,而且开始关心课外辅导、阅读、实践等活动。不仅喜欢文艺读物,而且也热爱科技读物;不仅关心自己周围的生活,而且关心国内外大事。对事物奇异的想象也常使大人自叹弗如。只有抓住“兴趣”这一触发点,从各种角度,多种途径,采用灵活多样的教学方法来激发学生的习作能力,才能丰富教学内容。发挥学生的文体功能。学生动眼、动口、动手、动脑,多种感官同时作用。思维活跃,信息传递多向化,而且激起学生对写作的兴趣,因而乐此不疲。

另外。喜爱范文,熟悉范文,也是学生写作文的起始,让学生把自己喜爱的,可鉴的作文编成集子,变为自己的“精品集”。同时还要营造有情趣的课堂教学气氛。把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂。

二、引导积累

蜜蜂每酿一公斤蜜,需飞行45公里,要在100万朵鲜花上辛勤采蜜。同样的要写出好作文,也如“采蜜”一样,应掌握丰富的素材。引导学生采集原材料,建立一个用于自己的材料仓库。可以通过从生活中采集,记下自己的所见、所闻、所感,向多种媒体采集素材,多看少儿节目,了解身边的人和事。素材积累的自主性得到关注后,抄录的词句融入自我的体验,会变成活词句为写作服务。同时积累素材的自主性加强后。有利于学生个性特色的形成与发展。可为将来写作打下良好的基础。当然教师在指导学生积累,组织资料时,一定要了解学生的个性、爱好、生活社区,使之紧贴学生的内心需求,激发其对生活的更强烈的热情。这样摘录的资料不仅可以丰富学生的知识,为其表达提供语言借鉴,而且从长远目标来看,还可以促使学生形成一定的专长,从而使其写作更具有个人特色。

三、训练观察

生活中的素材是很多的,《红楼梦》中有这样一句话:“世事洞 皆学问,情练达即文章”。学问也好,文章也罢。它们都蕴藏在生活中的。看你是否发现。所以我们的教师如果教会他们如何去写,如何采撷生活浪花的方法。写作也就这么简单。

首先训练他们的观察。要让学生留心观察身边的事物。做一个善 于观察,细心的有心人。仔细观察事物,从不同角度观察、用心去观察,去体会。古人云:“挽求于象,心入于境,神会于物,因心而得物的境界。”意思是说要身心投入。

然后是训练学生的口头作文表达能力。把原来的口头作文和书 作文的比例作一个合适的调整。重新认识口头作文在本教学阶段的重要性。重视口头作文和口语交际。

四、阅读中细细揣摩

“阅读是作文之交”。作文是表达,也是对阅读进程的一种检验; 语文教材的一篇篇文兼美的文章是练习写作的典范。老师可充分发挥挖掘每个课例中的学生可以训练的点,引导学生在揣摩语言中学会表达。

五、适当降低写作要求

要保护和发展学生的想象力和创造力,让题目符合学生身心发展的要求,从孩子内心需求出发引导他们良性发展。我们有必要斟酌习以为常的做法,尽可能避免教育的负面影响。适当降低要求;降低写作要求和批改要求。一般来讲。只要语句通顺,有内容即可。有起色后给提高要求。最终得到小学作文写作要求。

写作时的写作技巧

有了素材,还要很好组织和运用。有同学认为好的作文就是要有华丽的语句。因此把摘录的有关的好句子都抄在作文本上。结果是实得其反。一篇的好句子却没有一个主题,没有一个中心,就是一盘散沙。老师是不给予肯定的。久而久之,仅存的一点兴趣也没有了。其实好文章并不是一味的好句子的组合。主题和选材才是关键。好句子是点缀和锦上添花的作用。如同一个人打扮。一身的珠光宝气和绫罗绸缎,本是美的,但如果人长得平平且心灵又不美。给人的感觉是展示服装和装饰,而并非是人,这里的人也就成了模特儿。怎么也张显不出高贵和华丽。如果一个人本就美,且心灵又好,就是一身素装,一张素面;给人的感觉却是与衣装不一样一。所以好文章中的好句子只是画龙点睛的作用。多了就是滥用词句。一定要注意好句子的取舍。

写作后的反思

教师批改后,要求学生根据老师的批语,再改再写,任何一个好的作品,都不是写出来的而是改出来的。所以不要怕改,要多写多改才能精益求精。台上一分钟,台下十年功就是这个道理吧!

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