小学生写作常见问题

第一篇：小学生写作常见问题

小学生写作常见问题

让小学生写作文真的很难，不是语句不通顺，就是有很多的错别字出现，往往会有很多的问题出现。小学生写作文中，经常出现的一些问题。

1习作格式乱用

学生不明白小学作文格式、标点的使用等问题。2不理解习作要求

3不知道如何把内容写具体

习作起步阶段的学生，没有段落、篇章的概念，更不知道如何把一件事情写清楚、写具体。例如：一名学生想通过妈妈炒菜这件事情表达出妈妈对她的关心，可写妈妈炒菜只用了几句概括性的语言：“妈妈说给我做饭，我看见她关上了门，过了一会儿妈妈把菜炒好了。我吃饭的时候妈妈问我好吃不好吃，我说好吃。”

4段落、语言表达顺序混乱

首先，小学生写作文段落顺序混乱。比如有些学生在写《猫》这篇习作的时候，第一段写猫的外形，第二段写猫睡觉，第三段又写猫的外形。第二，语言顺序混乱。在描写猫的外形这一段落时语言颠三倒四，例如：“我家的猫有两个大大的眼睛和两个长长的耳朵。它的毛是白色的。它还有四条腿，腿上的爪子可长了，会逮老鼠。”

第二篇：小学生写作常见问题分析

小学生写作常见问题分析 让小学生写作文真的很难，不是语句不通顺，就是有很多的错别字出现，往往会有很多的问题出现。在下面的文章中，我们就为大家介绍的在小学生写作文中，经常出现的一些问题。

1习作格式乱用

学生不明白小学作文格式、标点的使用等问题。2不理解习作要求

第一学段“写话”的教学任务是培养学生对写话的兴趣，可从第二学段开始，单元习作和考试题目都对学生的习作提出了具体要求，而学生还是依照“写话”的要求进行“习作”，导致习作内容与习作要求相距甚远。

3不知道如何把内容写具体

习作起步阶段的学生，没有段落、篇章的概念，更不知道如何把一件事情写清楚、写具体。例如：一名学生想通过妈妈炒菜这件事情表达出妈妈对她的关心，可写妈妈炒菜只用了几句概括性的语言：“妈妈说给我做饭，我看见她关上了门，过了一会儿妈妈把菜炒好了。我吃饭的时候妈妈问我好吃不好吃，我说好吃。”

4段落、语言表达顺序混乱

首先，小学生写作文段落顺序混乱。比如有些学生在写《猫》这篇习作的时候，第一段写猫的外形，第二段写猫睡

觉，第三段又写猫的外形。第二，语言顺序混乱。在描写猫的外形这一段落时语言颠三倒四，例如：“我家的猫有两个大大的眼睛和两个长长的耳朵。它的毛是白色的。它还有四条腿，腿上的爪子可长了，会逮老鼠。”

第三篇：小学生书信写作常见问题及对策

小学生书信写作中常见的问题及对策

摘要：书信是一种重要而又常用的工具，因此，小学生在学习作文时，必须学会写信。作为教师，指导好学生写信，我们义不容辞。指导学生写信，首先要讲练结合，帮助学生掌握书信的正确格式。其次，在内容方面，要引导学生注意表达的技巧，语气亲切自然；写信时要考虑到彼此的存在，不能“目中无人”；引导学生留心周围的事物，把内容写具体，同时在给谁写信上不要统得过死。这样，我们在书信的教学中才能收到满意的效果。

关键词：书信写作 格式 内容 问题 对策

《语文课程标准》第二学段课程目标要求学生 “能用简短的书信便条进行书面交际。”第三学段课程目标要求学生“能写读书笔记和常见应用文。”可见，书信的写作是小学生必备的技能。然而，在书信的教学中，难免会遇到不尽人意的地方。作为一名小学语文教师，我也不例外。但是，只要我们留意学生所写的书信，存在的问题就不难发现，并且也是有办法解决的。

概括而言，学生书信写作中常见的问题通常表现在格式和内容两个方面。教学中，只要我们老师注重了这两方面的指导，学生书信写作中的难题就能迎刃而解。

一、格式方面的问题及对策

【存在问题】小学生书信写作在格式方面常见的错误通常为结束部分缺少署名和日期，或是署名和日期的顺序颠倒——应该先写署名后写日期，学生却先写日期后写署名。

【对策】讲练结合，帮助学生掌握书信的正确格式。

书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具，现代信息技术中的电子邮件也属于这个范畴。书信的用途很广，不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通情况，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。

书信一般包括称呼、正文、祝语、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。

称呼：是对收信人说的。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。要写在信纸的第一行，要顶格写，后面标上冒号，表示下面有话要说。

正文：就是告诉对方的事情或写信人的想法、感受、要求等，这是信的主要部分。从第二行空两格写起，转行顶格。如果要说的事情有好几件，每一件事写一段，每段开始都要空两格。信的内容要具体、明白，不管给什么人写信，要说什么，一定要交代清楚。如果你写的是一封回信，一定要把对方来信中问到的事情回答清楚，然后再写你要告诉对方的事情。

祝语：平时两人见面，分手时常常会说声“再见！”写信写完正文以后，也要写上表示敬意、祝愿、勉励的话。祝语怎么写，要看对象。祝语的格式一般分为两行，以“此致敬礼”为例，“此致”写在

正文下边第一行空两格处，“敬礼”另起一行，顶格写。也可以把“此致”紧接在正文后边写，但“敬礼”二字一定要另起一行，顶格写。

署名：写信人的姓名。写信人的名字要写在信纸右下方。对方如果是自己熟悉的人，可以直接写名字不写姓。有的可以在名字前加上适当的称谓；如果给不熟悉的人写信，姓和名都要写上；长辈给晚辈写信，可以不写名，只写“妈妈”、“奶奶”等就可以了。

日期：即写信的年月日，要写在姓名的下边。

给学生讲清楚书信的格式后，要让学生练习写书信，否则，关说不练没有效果。同时，在学生练习的过程中及时指导，强化书信的正确格式。

二、内容方面的问题及对策

小学生所写的书信，在内容上常见以下三种问题:

1、“拷问”型

【案例】 给舅妈的一封信 亲爱的舅妈：

你好吗？

舅妈，我希望你能够回家，回家来。

在你和我舅舅结婚之后，你就从来没有回来过。你知道我有多么的想你吗？现在你又知道家里人有多么的希望你回来？你想过没有，我们希望你回来的目的是什么？

去年，舅舅去世了，你为什么不回来？你知道家人有多么伤心吗？

舅妈，我问你，你为什么不让舅舅到别的地方去看病，为什么？你这样做对得起舅舅吗？你对得起家人吗？

舅妈，我希望你回来，带着孩子回来，争口气，回来吧，舅妈！祝： 身体健康 万事如意

你的亲人：小华 2010年3月17日

【诊断】短短的一封信，小作者用了一连串的问号质问舅妈知不知道家人在想她、为什么不回家、为什么不让舅舅到别的地方去看病，俨然一个严厉的家长责问犯了错误的孩子，语气生硬，充满怨气。可以想像，小作者如果真的把这封信寄给她的舅妈，她的舅妈也不会给她回信，更不会实现她的愿望——带着孩子回来。

【对策】书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具，写作时要注意表达的技巧。像以上这种主动写给对方、希望得到和解的书信，首先写信的目的要明确。小作者写信的目的是希望舅妈能回来，并不是为了“审问”对方。其次，写信时要心平气和，尽量用商量的语气来写，让对方容易接受。即使是对方真的有错，也不应当用过于生硬的语气来写，让对方觉得你咄咄逼人，更何况写信的人是晚辈。事出往往有因，舅妈不愿回来总有她不愿回来的原因，要给对方倾诉的机会。信中可以询问“你为什么不回来，你和我说说好吗？”或是“你是怎么想的，能告诉我吗？”。第三，态度要诚恳。

主动写给对方写信，只有让对方感到你的诚意，对方才会真心的与你交流。这样，一而再，再而三，事情才可能解决，我们最终的目的才能达到。

2、“自我中心”型

【案例】 给叔叔的一封信 亲爱的叔叔：

你好！

我和你又有几年不见了，我非常想念你。

我们家乡干旱，雨也不下，庄稼也不好。今年可能会缺粮，所以要吃救济粮了。

我的学习进步了，今年测试我得了90分。以前不管怎么学就是学不进去，现在我能学懂了，学习也渐渐转好了。

你走时，我的身高只有1.4米，现在已经有1.51米了，身体长高了。那时，我只有23千克，现在我有35千克了，体重也增加了。

就说这些吧！祝： 身体健康 万事如意

你的侄儿：小荣 2010年3月15日

【诊断】在简单的问候之后，小作者急不可待地向叔叔讲述了自己的情况，讲述完了，信也就结束了。对“好几年不见了，我非常想念你”这种思念之情过于平淡，有虚假之嫌。

【对策】书信不但可以用来和同学、老师、朋友、亲友等交流思想，互通情况，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励，写信时要考虑到彼此的存在，不能“目中无人”。以上这封书信，过分注重对自己情况的述说，忽略了对方的存在。要想让对方感受到你真情的关怀，除了把对方当做听众——向对方述说自己的情况，还要心怀他人——真心问候对方，让对方了解你最想知道什么，给对方诉说的机会，达到交流的目的。

3、“内容过简”型

【案例】 给哥哥的一封信 亲爱的哥哥：

你好！

哥哥，我今年已经读六年级了，我的学习也好起来了，我的个子也长高了好多。你现在工作顺利吗？你如果有时间的话，就来我们学校玩一玩。你可以来和我们打篮球，还可以打乒乓球。

好了，就说这些吧！祝： 身体健康 工作顺利

你的弟弟：小平

2010年3月17日

【诊断】以上这封书信出自六年级学生之手，内容确实简单。寥寥几句，讲了自己的情况——学习进步了，个子长高了，学校里可以打球了，至于学习进步了多少、个子长高了多少、打球的设备如何，信中没有具体交代。

【对策】学生写信时内容不具体，一方面是学生平时没有留心周围的事物，不会应用具体的说明方法。如《给哥哥的一封信》，小作者写自己的学习进步了、个子长高了，可以用列数字的方法来说明自己的学习进步了多少，身体长高了多少。写到学校设施的变化，可以用对比的方法——过去学校设施如何，现在学校设施怎样。这样一比较，显而易见，学校的变化让人一览无余，内容也具体了。另一方面，学生写信时内容不具体，也可能与老师要求过于统一有关。所谓书信就是人们日常生活、工作中不可缺少的交际、交流思想的通讯工具。有什么话要说，就可以直截了当地写出来，寄给对方。即使相隔千里仍能用邮寄书信的方式对话、谈心、交流感情。因而，书信既可以写给自己熟悉的人，也可以写给自己不熟悉的人。给自己不熟悉的人写信，学生的思想不受限制，表达更自由。

【案例】给外国小朋友的一封信 亲爱的外国小朋友：

你好！

我是鹿城镇的一名小学生，我叫小燕。我虽然不知道你们的名字，但我知道你们生活在外国。如果我们能在一起谈谈该多好啊！下面我就给你们介绍一下自己吧！

我是一位小女孩，今年12岁，上小学六年级。我最喜欢的颜色是粉红色。在日常生活中，我有很多东西都是粉红色的，我穿的衣服、背的书包、扎的头绳都是粉红色的。我最爱吃的食品是米线。有机会你们也来尝尝我们家乡的米线。

我是一名寄宿制学校的学生，平时吃、住都在学校。在学校，早上6：50我就起床，然后做早操，吃早餐。8：30开始上课。课余时间，我喜欢运动，有时打打乒乓球、羽毛球，或是篮球；有时去爬山；因为我们多数是彝族，有时我们也会跳跳脚。虽然我的家离学校很远，只是周末才能回家，但是在学校有可亲可敬的老师陪伴着我们，我感到非常幸福。如果你有机会，来我们学校玩好吗？

亲爱的外国小朋友，你也给我说说你的生活好吗？ 祝： 身体健康 笑口常开 学习进步

想认识你的中国小学生：李燕 2010年3月20日

【简评】小作者在给自己最想写信的人写信时，她们虽然彼此不熟悉，但她们就像无话不说的老朋友，无拘无束地交流，把想说的话

清清楚楚地说了出来。语言简明，充满情趣，比较自由。

书信是一种重要而又常用的工具，因此，小学生学作文时，必须学会写信。作为教师，指导好学生写信，我们义不容辞。指导学生写信，首先要讲练结合，帮助学生掌握书信的正确格式。其次，在内容方面，要引导学生注意表达的技巧，语气亲切自然；写信时要考虑到彼此的存在，不能“目中无人”；引导学生留心周围的事物，把内容写具体，同时在给谁写信上不要统得过死。这样，我们在书信的教学中就能满载而归。

参考文献：《小学语文基础知识手册》

第四篇：公文写作常见问题

公文写作的基础知识与常见问题分析

公文的分类

按其行文方向，可分为上行文、下行文、平行文。按其时限要求，可分为特急公文、急办公文、常规公文 按其时限要求，可分为绝密公文、机密公文、秘密公文、普通公文。

常用公文文种

我国现行党和各级领导机关使用的文件有14个：

决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要。国家行政机关使用的公文种类有13个: 命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。

上述文件共27个，其中9个是相同的，即：决定、意见、通知、通报、请示、报告、批复、函、会议纪要；

不同的有9个，其中属党的机关的有5个，即：公报、指示、决议、条例、规定；属国家行政机关的有4个，即：命令（令）、议案、通告、公告。由于这18个文件是党和国家在公文管理法规中明确规定的，一般称为法定文种。公司常用的主要公文种类 1.决定:适用于公司对重要事项或者重大行动做出安排，如机构设立与撤销；变更或撤销公司不适当决定。

2.通报:传达重要精神或者通报有关重要情况，也适用于对全系统各单位或个人的表彰与批评。

表彰通报：介绍先进事迹＋先进事迹意义＋表彰决定＋希望号召 批评通报：错误事实＋错误性质分析＋惩罚措施＋提出希望要求 情况通报：缘由目的＋情况信息＋希望要求

3.请示:适用于下级向上级的请求指示和批准；也适用于分公司必须以公文形式向总公司的请求指示和批准。

应用范围

（1）遇到问题无法解决，需要上级指示；（2）处理较为重要的事件和问题，要上报批准；

（3）遇到问题，虽有解决方法，但没有权力或能力实施，需要上级帮助；

（4）对有关方针、政策和上级发布指示有疑问，要上级解答；（5）下级机关之间在重要问题上出现意见分岐，要上级仲裁；（6）请上级领导参加活动，指导工作。

注意事项

（1）主送机关只能有一个，如需同时送其他机关，应当用抄送的形式；

（2）只能主送上级机关，不能送领导者本人；（3）不得越级；

（4）必须由主要负责人签发，留下联系人联系电话 ；（5）常用结语（当否，请批示，妥否，请批复，以上请示，请予审批，特此请示，请予批复等）。

句子成分

4.报告：适用于下级向上级汇报工作，反映情况，答复单位所反映问题的询问。又分：工作报告、情况报告、建议报告、回复报告、备案报告。

5.批复：适用于批准分公司以公文形式上报的请示事项。注意：主送机关一个，即发出请示的下级机关。6.函：适用于与不相隶属单位之间相互商洽工作、询问和答复问题，不在公司内部使用。又分：公函和便函发函和复函

注意：主送机关一个，即发出请示的下级机关。

7.通知：适用于总、分公司批转至下级公司和的公文，转发上级的公文；传达要求下级公司和有关部门办理的需要周知或者执行的事项；人事任免等。

8.会议纪要：适用于记载、传达会议情况和会议事项。决策型、交流型、研讨型。注意：会议纪要一般不加盖公章。

公文的格式 印刷用纸和技术要求：

用A4型纸（297X210），正文用3号仿宋体，每页22行，每行26-28个字。

几种常见公文的写作要点

1.请示：请示就是需要上级批示或批复的事项。写请示要注意几个问题：

一是只能一事一请，不能在一个请示里夹带多个请示事项。二是一请一报，一个请示只能报一个主送单位，不能多头报送。三是一般不越级请示。

四是要简短精炼，简洁明了地讲明目的、原因、困难，对请求上级批准的事项要写明白。

针对公司的情况，大体上要说明：为什么目的、干什么事情，什么人、什么时间、在什么地点，需多少花费，预算内还是预算外。

2.报告：报告的特点是阅知性，不是批复、答复性，看的人可以签署意见，也可以不签署意见或表态。

（1）分类：一是工作报告，是按照上级单位要求或公司要求所做的报告；二是情况报告，即在工作中遇到了问题，或觉得应该让上级知道某个重要事项的当前情况（贯彻落实会议精神的报告）；三是建议报告，即在工作中发现好的经验、做法，认为应让上级采纳或推广，可以写建议报告；四是回复性报告，回答上级问询、落实上级临时交办的某项工作（关于整改情况的报告）；五是备案报告（上级的规范性文件要求的备案）。

写法

一是要有导语：说明依据什么写这个报告，或者为什么要写这个报告（依据上级的什么通知精神，或者根据某位领导的批示精神，我们做了什么，怎么做的）。

二是总体结构一般包括：第一，基本情况；第二，主要做法；第三，收到的效果；第四，存在的问题；第五，今后工作的建议。也可以先写成效（或做法），再写问题，最后写建议，总共由三个部分完成。

回复报告的写法比较直接，上级问什么问题，我们就答什么问题，一条一条的答（比如意见整改报告，用打酱油的钱打了醋我们是怎么整改的，程序不规范我们是怎么整改的，挤占专项资金我们是怎么整改的）。

三是结尾：报告结尾写“专（特）此报告，请阅”；一般不能写“当（妥）否，请阅（批）示”；备案报告写“请予审查”。

注意：切忌报告中夹带请示事项。

3.通知：通知的应用范围很广泛。传达指示、部署工作、实施管理措施、处理公共事务、任免干部等等，都需要印发通知。通知属下行文，要下级单位（或受文对象）明确做什么、怎么做（这与请示、报告不同，一定要细，避免执行过程中的反复询问），要具有可操作性。例如写一个会议通知，开会的目的、时间、地点、人员、会议内容（议程）、其他要求等等，要逐一说清楚，让执行的人一看就明白。

4.批复：批复的正文一般都很简短，不必像通知那样详细阐述意义或道理，也不必像请示那样充分说明理由，而只是答复问题。一般由“引语”和“答复意见”两部分组成：引语即引述请示名称或请示主要事项来作为批复的依据，多为“××收悉”等语。

“答复意见”即针对请示问题所作的具体答复，也很简短。如果答复意见稍多，须分项来写。“答复意见”如是同意意见，必要时还可加上几点指示或说明；如是不同意见，要说明不同意的理由，以便于下级理解和接受。

常用非规范性公文有：工作计划、工作总结、讲话稿、调查报告、汇报材料、礼仪讲话、签报等，下面分别作简单介绍。1.工作计划类

是对未来一定时期内的某项工作或全面工作进行安排部署的文件，明确下一步做什么、怎么做。

计划、规划、方案、要点，都属于计划类公文范畴。计划类公文必须具备目标、措施、步骤、检查与考核等四要素。

计划类公文有两种格式：一是文字表述式，一是图表式（图表式越来越多，清晰、明了、包含的信息量大），比如重点工作任务分解、拟办事项分解、主要经营指标分解、办理责任分解等都可以采用图表式。

计划类文件要有前瞻性和可操作性，不能泛泛而谈，更不能随便列几条交差。

2、作总结类

工作总结的特点是实践性、经验性、自述性、理论性。不仅要陈述工作情况，更要揭示理性认识，不仅回答“是什么”，更要回答“为什么”、“怎么做”的问题。

工作总结一般包括本（半年）基本工作情况、所做的主要工作、工作进度、取得哪些成绩经验、存在的不足和教训、下一步工作计划（个人总结写努力方向）。

个人总结要抓住主要问题，把握写的侧重点，突出收获最大、成绩最突出或者感受体会最深的东西，切忌写成流水帐。

工作总结类材料，要注意亮点的提炼和先进经验的总结。要让阅读者看出，与别的单位相比我们有什么亮点、与去年相比有哪些做得更好，促成以上变化的原因、政策、措施、方法是什么。

公文中常见问题分析 文种的误用

主要表现在报告和请示的错用报告和请示同属上行文，但是性质截然不同的两类文种。

1、目的不同

报告以陈述情况为主，不要求上级批复；请示以请求指示或批准事项为主，要求上级批复。

2、内容不同

请示可围绕请求事项反映情况，说明理由，不排除含有一定的情况汇报，但报告中不能夹杂请示事项。

3、性用语不同

报告用 “特此报告”等；请示用“当否，请批复”，“特此请示，请批复”。

4、事例

这两种文种的滥用主要表现在两个方面。

（1）请示、报告混用 如《关于请公司领导出席开业典礼的报告》（2）请示、报告并用 如《关于召开----会议的请示报告》

公文的语言特点：庄重、平实、明确、简约、得体

第五篇：毕业论文写作常见问题

天津大学毕业论文写作常见问题

一、关于写作资格

符合毕业论文写作的申请条件有哪些？

答：申请毕业论文需要同时满足以下两个条件：

1）1203及之前入学批次高起专、专升本各专业正式学籍学生； 2）应修最低学分本科学生≥70分、专科学生≥72分；

二、关于选题

1.选题过程中可以选择几个论题方向？

答：只能选择一个论题方向。每个论题都有选题上限及学习中心选题上限，当剩余可选人数为“0”时，学生不能选择该论题方向。2.能否中途更改论题方向？

答：选题申请期限内可以更改论题方向，论题申请截止后不能再更改论题方向。

三、关于写作过程

1.毕业论文有几个写作环节？

答：本科学生需要完成论文初稿、二稿、终稿三个写作环节，其中，初稿和终稿是必交环节；专科学生需要完成论文初稿、论文终稿两个环节，其中，初稿和终稿是必交环节。2.学生采用什么方式进行论文写作？

答：学生通过奥鹏毕业论文写作平台提交各阶段稿件，写作过程中可通过留言方式与指导教师沟通关于论文写作方面的相关问题。3.本科毕业论文写作格式模板的要求是什么？

答：根据本科毕业论文写作规范的要求，学生需按照写作通知中给出的模板完成毕业论文写作。论文包括8部分：毕业论文封面、任务书、摘要、目录、正文、参考文献、附录及致谢。

4.专科毕业论文写作格式模板的要求是什么？

答：根据本科毕业论文写作规范的要求，学生需按照写作通知中给出的模板完成毕业论文写作。论文包括4部分：毕业论文封面、摘要、正文、参考文献。5.毕业论文的格式要求与模板可以从哪里查询？

答：可以从两个路径查询到：1）写作通知的附件1《毕业论文写作规范》；2）学生登录平台后在我的课程中点击“社会实践与毕业设计(论文)”课程→导学资料→学习笔记 →《毕业论文写作规范》 6.学生依据什么进行论文修改？

答：学生可参照指导教师给出的各阶段评语及指导文件、参考资料等进行论文修改。7.如果错过各阶段稿件正常的提交时间，是否可以将稿件直接发送到教师信箱中？

答：不可以。各阶段稿件提交截止后，毕业论文写作系统当前阶段的提交功能将自动关闭，学生不能再进行论文提交，高校也不接受任何形式的论文稿件。同时，通过教师信箱发送的稿件也无效，教师不予处理。

四、关于答辩

1.所有的学生是否都需要参加论文答辩，答辩以何种方式进行？

答：不是。只有需要申请学位的学生必须要参加答辩，其他专升本层次的学生可自愿报名参加。参加答辩的学生，论文终稿成绩须达到65分以上。答辩工作由高校根据实际情况进行组织实施，采取远程视频答辩的方式，实施方案届时另行通知。2.是否可以更改论文答辩时间

答：在论文答辩工作开始前，高校网院会公布答辩具体时间、学生及安排，因此不允许参加答辩的学生和学习中心更改论文答辩的时间。3.是否可以申请异地答辩

答：如有特殊情况学生必须在借答辩的学习中心按照规定时间参加答辩。具体操作办法如下：

学生需填写异地答辩申请表（具体表格见届时发布的答辩安排通知附件），由学习中心盖章，将扫描件通过助学任务发送至奥鹏，奥鹏汇总提交高校网院。申请内容包括:学生个人信息、申请异地答辩原因、申请借答辩的学习中心全称。

异地视频答辩申请条件：a）必须保证有相关的视频设备，有安静的网络通话环境；b）必须提前按照要求参加视频答辩测试；c）必须在具体答辩时间前至少提前5天提出申请；d)答辩时，学习中心必须对学生身份进行审核 4.是否可以申请延期答辩

答：

1、符合毕业资格的学生：不能申请延期答辩；

2、不符合毕业资格的学生：原则上不允许延期答辩，若学生有特殊情况，需要申请延期答辩，按重修论文处理。缴纳论文指导费300元，并按当批次论文写作要求，按时选题、提交稿件，完成各阶段论文工作。

五、关于成绩

1.毕业论文的成绩如何记载？

答：论文成绩采取百分制，60分以上（含60分）为及格通过，取得毕业论文学分。2.答辩成绩占总成绩的比例是多少？

答：1）专升本层次学生：毕业论文最终成绩=论文写作成绩+答辩成绩。其中答辩成绩占总成绩的20% 2）专科层次学生：毕业论文最终成绩=论文写作成绩 3.毕业论文成绩达到何种等级可以申请学士学位？

答：申请学士学位者，毕业论文成绩应在80分及以上，即“良好”及以上。

六、关于重修

1.论文如果没通过，可以重修吗？

答：可以，首次写作毕业论文免费，如没有通过，可申请再次写作，需缴纳300元论文指导费。交费路径：登录平台→我要交费→“论文重写学费”。2.毕业论文可以重修几次？

答：有效学习期限内不限制。

七、其他

1.毕业论文的课程名称是“毕业论文”吗？

答：不是。天津大学毕业论文的课程名称为“社会实践与毕业设计(论文)”。所有“社会实践与毕业设计(论文)”课程状态为在修和修完未通过的学生需要参加毕业论文写作。

2.毕业论文平台如何使用？

答：请学生可直接参见写作通知中的附件4，或登录平台→我的课程→“社会实践与毕业设计(论文)”课程→导学资料→学习笔记→《OES系统－学生中心－毕业论文写作平台操作说明》

3.学院每年安排几次毕业论文写作？具体写作时间？

答：毕业论文写作暂定为一年两次，申请时间为每年的1月及7月（具体时间届时查看通知）。

4.毕业论文的提交是在网上还是到学习中心？

答：各阶段稿件都是在规定日期前通过奥鹏毕业论文写作平台提交电子版。5.指导教师是学生自己选，还是根据论题方向进行导师安排？

答：由高校根据论文选题情况进行指导教师分配。

6.学生修满除毕业论文课程外规定的学分后，限于各种实际情况，可否先不申请毕业论文写作？

答：可以。只要学生在高校限定的最高修业年限内完成毕业论文的申请、写作工作即可。7.写作毕业论文时抄袭违纪应该作何处理？

答：毕业论文必须独立完成，一经发现有任何抄袭、雷同、代写等作弊行为且情节严重的，正在撰写者，取消写作资格，论文成绩不及格；已经评定成绩者，成绩作废，并取消其毕业及学位资格。

8.是否可以使用以前学生自己发表过的文章？

答：否。