享受阅读 沐浴书香1

第一篇：享受阅读 沐浴书香1

享受阅读沐浴书香

—谈青少年阅读推广的现状和策略

陈涛

（山东省临清市张自忠将军纪念馆）

摘要：本文通过分析青少年阅读推广的现状，针对目前的形势和存在的问题，探讨图书馆促进青少年阅读推广的策略，阐述了图书馆进一步加强青少年阅读推广工作的必要性和重要性。关键词：青少年阅读推广图书馆

一、图书馆开展青少年阅读推广的重要性。

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”在知识社会和信息时代的今天，人才的价值显得尤为重要，也就是人身上所赋予的文化和知识的附加值很重要，它影响着国家未来的软实力。培根先生说过：“知识就是力量。”多读书，增长了课外知识，可以让人感到浑身充满了一股力量。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知，可见，阅读是多么重要。

青少年作为国家的未来，祖国的希望，正处在获取知识的重要阶段，从这个意义上来说，青少年的阅读推广工作应该引起足够的重视。孩子在小时候养成爱读书的习惯，就会受益终身，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生不感到寂寞。在素质教育的大背景下，青少年进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以开阔青少你的视野，增长知识，培养他们良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固青少年在课内学到的各种知识，提高学生的认读水平和写作能力，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

图书馆作为良好的阅读场所，为我们提供了丰富的阅读资源，图书馆可以说是学生学习的第二课堂，在培养青少年阅读习惯、提高青少年的阅读水平、形成良好的阅读风气等方面承担着重要的社会职责，发展青少年阅读推广是图书馆界的重要使命。这一点在公共图书馆界早已成为共识。国际图联在《青少年图书馆服务发展 1

指南》中早就指出：青少年处于儿童与成年人之间，这一时期是人生一个很特殊的阶段。青少年应享有与成年群体相同的图书馆服务，图书馆可以向青少年提供特有的资源和环境，从而成为促进青少年健康成长的一支重要力量。因此青少年阅读推广工作事关社会的发展和民族文明素质的提高，青少年的阅读推广问题是构建公共文化服务体系的重点与核心之一。

二、青少年阅读推广的现状及存在的问题。

新世纪以来，我国整个社会及图书馆界都越来越重视青少年阅读研究。2009年4月23日至2010年4月23日，被确定为首个“全国少年儿童阅读年”。2009年月12月24日，在广东中山中国图书馆学会青少年阅读推广委员会正式成立并召开会议。会上，中国图书馆学会副理事长王余光教授提出，要研究适合中国青少年的阅读方式，并让他们养成阅读习惯，然后把这些经验再逐步推广。通过我们的全国国民阅读调查数据得知,青少年的阅读消费、阅读环境酿造以及阅读内容方面都较以往有了较大的提升和改变。2009年,我国未成年人图书阅读率达79.0%,0—8周岁儿童人均阅读儿童读物4.83本,9—13周岁人群的人均阅读量为5.92本,14—17周岁人群的人均阅读量为8.57本。

但是目前政府对青少年阅读的投入和社会对儿童阅读的投入还是不足，我国现有中小学近44万个，只有70%的学校建有图书室，其中有许多图书馆并不对学生开放。根据教育部教学仪器所《中小学图书馆建设研究报告》调查：“对图书馆投入不足，多数图书馆没有专项经费购置新图书，致使藏书数量不足。一些条件好的学校靠自筹资金购置图书。多数学校没有专门的图书经费，因此学校图书馆图书陈旧。虽然我国图书馆服务已经逐渐走向公开、公平、免费服务，尽最大努力消除民众进入图书馆的各种门槛限制，但是，仍然存在一个很现实的问题，那就是仍然有一部分民众难以走进图书馆，原因是这些人存在阅读障碍。比如低识读能力人群、幼儿与学前儿童。他们正处在形成阅读能力的阶段，缺乏正确的家庭引导和教育，给他们的阅读造成了障碍。另外，我国青少年阅读时间逐渐减少，青少年阅读面临的问题有：

一、应试教育带来的学习压力，使青少年课外读书的时间大大减少。升学压力、应试压力是所有中小学生都必须面对的，为了成绩他们选择的读物都是与课本知识挂钩的辅导书，谈不上兴趣，更谈不上培养阅读习惯，增加阅读量，所以功利性阅读多,情趣性阅读少。

二、电视、手机、网络及各种网上游戏占去了青少年不

少课外时间，他们把影视,特别是电视图像也放在图像阅读之中,因为正是电视、网络图像培养了主体性缺失的读者，青少年的阅读倾向是图像阅读多,文字阅读少。三是青少年阅读结构存在问题。少儿自主选择的多为动漫、校园小说等读物,相对来说,底蕴丰厚,内容厚重的读物,学生选择的却不多。娱乐性的阅读在整个阅读中占较大市场,深度阅读至少还没有成为主要的阅读潮流。

目前，我国图书馆的服务对象主要是还是成年读者，虽然有些图书馆对青少年阅读服务进行了一系列改善与提高，但是从馆内阅读资源、阅读环境和服务管理上都与海外发达国家和地区存在一定差距。例如，在英国，儿童阅读成为英国女王官方生日的主要活动，主要内容是让小朋友与经典童话中的人物形象在一起互动，女王说，这是为了“让孩子们重拾经典”。美国在1995年推出“暑期读写计划”。儿童每周五天，每天读写30分钟，每周至少与成人一起阅读一次，申请使用图书馆卡，每天学习一个新字。新加坡提出建设“思考型学校，学习型国家”。从2001年11月开始，在医师叮嘱产妇的注意事项中列入“如何读书给婴儿听”事项。提出的口号是：“天生读书种，读书天伦乐”。台湾“教育部国民中小学提升阅读计划”是在2010年～2012年，“政府”拨付经费向幼儿园、小学、社教馆等配发图书259万册，补助各级政府及社会组织开展阅读活动。

从以上的分析和比较可以看到，我国图书馆开展青少年阅读推广的工作还需要进一步加大力度。

三、图书馆青少年阅读推广工作的策略。

1.针对青少年阅读群体，丰富和补充馆藏资源，对其进行分类。

图书馆要进一步加强青少年阅读资源的引进，选择适合青少年的阅读资源，并对其进行分类放置，可以提前对少年儿童进行问卷调查，了解他们最需要的书籍有哪些？最喜欢的书籍有哪些？对不同年龄阶段的青少年进行调查，从而做到所引进的图书资源适合他们的胃口，这样他们才有阅读的欲望。少儿的心智发展和接受能力会随着成长时期而不断变化，不同的年龄期有着截然不同的生理和心理特征。而图书，是一种依靠理解和认知的精神产品，不同年龄段的孩子会有不同的阅读需求。小学1-2年级的阅读对象主要是具体形象、图文并茂的书，而且书尽量薄一些，孩子能读完，而且有一种愉悦感；小学3-4年级文字阅读数量渐渐增加，阅读的范围也逐渐扩展，这一时期，培养良好的阅读习惯很重要，可以读一些童话与故事、知

识类图书、伟人故事与历史类的书等；5-6年级可以增加不同的阅读体裁，拓展孩子的思维空间，形成个人的阅读倾向，可以读一些漫画、寓言、儿童小说、科幻小说、探险故事、人生智慧等；7-9年级阅读范围大大扩大，阅读质量要提高，养成个体的阅读个性，可以读一些经典的名著。

2.为青少年提供优越舒适的阅读环境，创设良好的阅读氛围。

良好的图书馆硬件设施是图书馆阅读推广的首要条件之一，优雅安静的阅读环境、浓郁的阅读氛围也许更能吸引青少年读者。应该分析青少年的阅读心理需求，与成人不一样，青少年读者更关注的是图书馆阅读室设计得如何漂亮舒适、阅读空间如何功能齐全，阅读氛围如何轻松快乐。青少年阅读区的空间设计要符合青少年心理特点，图书馆的空间应该宽敞明亮，布局、摆设和装饰要适合青少年生理和心理的特点，图书馆工作者应考虑下到少年儿童身体发育的特点，阅读区域内应配置低矮的桌椅，为小读者们营造温馨和愉悦的阅读环境，小读者们挑选好自己喜欢的图书后就能找到自己心仪的桌椅坐下来开始快乐地享受阅读。

3.图书馆与学校合作，介入校园内阅读

针对目前青少年在校阅读面临的问题，图书馆的青少年阅读推广活动，应该力所能及地介入校园内的阅读，使阅读成为学生们的必修课。青少年阅读的基础是校园阅读，图书馆的阅读则是青少年阅读的重要环节。图书馆通过组织符合儿童特点的读书活动，来让学生喜欢上阅读，这需要图书馆与学校的良好合作，提起与学校和老师沟通，了解学生们的需要，可以与教材进度同步进行，对学生进行课外补充阅读。图书馆可以与中小学合作推行开心阅读、分享阅读、经典阅读成长阅读等丰富多彩的阅读活动，激发了学生们的阅读兴趣，使到图书馆阅读成为孩子们的一种向往和习惯。

4.吸引青少年，培养青少年读者的阅读兴趣

青少年阅读要推广，其中培养小读者的阅读兴趣是关键，让他们一走进图书馆就眼前一亮，给他们一个个惊喜，让他们被图书馆吸引住，要做到这一点就需要图书馆工作人员首先要分析和研究少年儿童的阅读心理，看如何能抓住他们的心理。可以再摆放图书的时候做一些小装饰，前面贴上一些温馨小提示，比如：“著名作家强烈推荐”、“少儿必读”“最精彩的二十个故事”、“最打动人心的童话故事”等等，来吸引小读者的眼球。图书馆人员要积极参与，站在青少年的角度去思考，调整图书排架，把一些热门和优秀的图书放在醒目的位置，使它们最先进入青少年读者的视野；设置一些专题书架，按主题内容的不同推荐给小读者，比如推出一些“中国传统节日”、“人生智慧小故事”、“最美的唐诗宋词”等主题鲜明的图书，推荐给小读者有目的地选择阅读。

5.定期开展活动是阅读推广的重要环节

针对青少年读者图书馆要定期开展一些活动，来激发青少年读者的阅读兴趣，比如定期举办：“诗词背诵比赛”、“讲故事比赛”、“朗诵展示”等活动，让孩子们踊跃参加，并适当设置一些小小的奖项，鼓励积极的孩子，这样，不仅使图书馆得到宣传，而且锻炼了小读者们，使孩子们的阅读积极性更高。另外，图书馆可以开展一些专题讲座、阅读指导等活动，提高读者的阅读能力，培养他们的阅读素质。

6.积极引导家庭亲子阅读

家庭教育在孩子成长过程中起着十分重要的作用。尤其是在在品德教育和习惯培养方面，这是学校教育和社会教育难以达到的，父母影响着孩子对读书的态度和行为。如果儿童经常看到自己的父母喜爱阅读并从中获得乐趣，他们自然也就喜欢上了阅读。可以提倡父母带着自己的孩子进图书馆，首先父母会根据孩子的需要给他们选择理想的图书，其次父母会引导孩子正确的阅读方法，再次。父母也会帮助孩子解决阅读中的疑惑，另外亲子阅读，还能够加深彼此间感情，图书馆可以利用寒暑假展开亲子阅读活动，通过这样的服务，即拓展了阅读的空间，又形成了良好的阅读氛围，使孩子们逐渐养成良好的阅读习惯。

结语：图书馆作为一种社会机构，同时也是一种社会保障体制，它能保障每一个少年儿童公平地享有自由阅读的基本权利，从而获取丰富的知识，可见图书馆是一座拥有丰富宝贵精神文化资源的殿堂，是多么好的阅读场所，其实，阅读是一种美的享受，使精神得到洗礼，使心灵得到洗涤，而青少年阅读推广的终极意义是让阅读成为一种习惯，成为人生的一部分，让心灵尽情沐浴书香。

参考文献：

[1]李超平阅读推广中的“技术性”话语体系[J].图书与情报，2010，（2）。

[2]黄俊贵.提升阅读理论构建阅读社会[J].图书馆论坛,2005(6)。

[3]蔡菲.中山市中山图书馆推广社会阅读的尝试［J］.图书馆学研究，2007（9）。

第二篇：沐浴书香

沐浴书香，明理成人

——学校“书香校园”特色文化的创建

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀”。可见，书籍对于我们来说，何其重要。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。

作为一所农村学校，虽已为学生创造了课外阅读的有利条件——图书馆，但大部分学生在这一宝库资源面前却彷徨了。尤其是低年级的学生，往往存在着课外阅读时间难以保证，课外阅读数量、质量不能检测，课外阅读没有适当的方法指导，课外阅读没能与课本接轨等的尴尬，以至造成课外阅读对学生发挥不出真正的作用。所谓的课外阅读无非是指“把书翻了一遍”。要想让学生真正“得法于课内，受益于课外”，课外阅读必须落到实处。

一位外国教育家曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书可以让孩子记忆一辈子，可以影响孩子的进一步发展。”读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，阅读对一个人的成长至关重要。为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，让孩子们的身心得以健康成长，智慧得以充分的发掘。我校制定了以下切合学生实际的阅读课题方案。同时通过这一方案的实施，培养了学生自主阅读的积极性，激发了他们的阅读兴趣。特别是对于高年级的学生来说，有了一定的阅读积累，再加上适当的方法指导，他们更容易形成系统的阅读方法，从而促进学生语文综合能力的形成。

一、从激发兴趣入手，让学生乐意读。

现代心理学的研究表明：兴趣是一项学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”首先我们教师要激发学生的课外阅读兴趣，平常我们可以给学生讲一些例如：《西游记》《水浒传》《三国演义》里的小故事，激发六年级学生有阅读名著等作品的欲望，进而激发他们课外阅读的热情，落实到阅读的行动中来。

二、保证时间，让学生有充裕的时间进行诵读。我校中午特地开设了阅读课。配上轻柔的音乐，不仅可以给学生美的熏陶，还可以促进学生的记忆。让学生尽情地吮吸知识的雨露。读书家庭总动员也是对读书的一个时间保证。学期初召开家长会，强调课外阅读的价值和意义。提倡“亲子阅读”，让家长每天尽可能的空出半小时陪孩子一起开展阅读活动。

三、广开书源，让学生有书可读。

1、开展“捐两本看百本”读书活动

鼓励学生把自己喜爱读的书捐到班级，并组建班级管理小组，面向班级学生开放。鼓励学生借阅，并让孩子们学会交流阅读的收获，进而分享心灵的愉悦。

2、着眼兴趣，让学生首先挑选自己感兴趣的作品阅读。

每个学生都存在个体差异性，每个人的挑选角度也都不同，让学生进图书馆自己有目的的去选择，这样不仅找到了与同龄人沟通的话题，也丰富了自己的课外知识，一举两得。

3、推荐学生阅读中国文化的精髓——四大名著。

中国的四大名著《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》有着丰富的文化底蕴，对于低年级的学生来说，看原著存在困难，我们可以推荐他们看少儿版本的名著（如图画版、拼音版等），让学生了解故事情节的发生发展，关注自己的喜好的人物的事例，进而引导其感受人物的不同人格魅力。

4、让学生订阅或借阅报刊杂志，培养认真阅读报刊杂志的好习惯。报纸是学生生活中不可或缺的精神粮食。从报纸上可以了解国内国外的风土、人情等多方面的知识，获取别人的优点来补足自己，对自我进行不断的学习和完善。如我们可以推荐学生阅读《小学生语文报》、《作文报》等，从不同角度来充实自己。

四、授之以法，让学生善于读。

“授之以鱼，不如授之以渔。”正确的阅读方法，会使学生的阅读有阶段性、目的性，而不是在书中“乱逛”。根据不同年级学生的特点，可以采取以下几种方式：

1、略看法

这种方法是指对文章作品等快速的大略的浏览一遍。这种方法适合与看书报。对于那些具有实效性和榜样性的文字，没必要去“细嚼慢咽”，只需快速的观其概貌，了解其中反馈的信息就可以了。

2、挑读法

这种方法是指学生有选择的去阅读文章或报纸中的内容，以便学以致用。有的学生对写景的文章特别头疼，优美的词句不知从何道来。鉴于这种情况，可以让学生去阅读优秀作文书上有关写景文章的片段进行阅读、感受进而达到借鉴的目的，从而提升自己的作文水平。

3、细读法

这种方法是指集中精力阅读作品中的某些重点。像这样的重点，往往是最精彩的部分。例如《水浒传》中关于鲁提辖拳打镇关西那一片段描写，通感的运用，细节的描写，人物形象的刻画，都堪称一绝。这就有必要去细细品一品，品鲁达那大大咧咧中的心细。通过不断的精读、感悟，慢慢提升自己的阅读能力。

4、圈圈法

这种方法是指在作品中圈出重点词句，帮助理解文章主题。这是一种有效的阅读方法，边思考边阅读。例如《假如给我三天光明》中海伦•凯乐给我们介绍了用心所能感受到的“爱”的感觉，文笔细腻，可圈之处比比皆是。

5、摘抄法

这种方法是指在阅读过程中摘抄优秀片段或是对自己有利用价值的片段。这种方法是一种比较常用的方法，让学生准备一本摘抄本，边阅读边积累，为自己的作文建一个素材库，需要时信手拈来便是。这种方法往往可以为学生提供一条写作捷径。当学生从中获得了成功作文的快乐时，我想许许多多的学生也会乐意并主动的去这样阅读。

五、积极组织读书活动，检查读书效果。

阅读必须要有相应的检查机制和一些必要的学生乐于参与的活动，这样才可以在督促的同时，不断的促进学生兴趣的养成。

就班级而言，可以采取下列形式和活动：

1、趣味小比赛。

歇后语大赛：收集生活中喜闻乐见的歇后语素材，培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力，体会运用歇后语的妙处。

成语游戏：以组队游戏的形式，要求学生完成以下成语填空，目的在于帮助学生复习、巩固、积累成语，培养学生竞争意识和协作精神。

看图说话：出示小画面，让学生自由发挥，培养学生的想象能力，启迪他们不从众的创造性思维。

2、心得交流会

你看的书肯定不少，你最感兴趣的是哪一本，其中有一些什么想法和自己的好朋友分享吗？每个月在班级内举行一次读书交流活动，向同学介绍自己看过的书，交流自己在活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。并给自己的好朋友列一份好书书目清单，让彼此有更多的交流空间。

3、小知识，问不倒。

比一比学生的名人名言摘抄和背诵情况，目的在于在以后的作文写中能灵活使用。

4、课前三分钟。

在每节语文课前，请班级中的同学轮流上台发言。发言内容可以是作品内容简介，可以是优秀片段诵读和赏析，也可以是自己看后的感想，自由发挥，各抒所见。

而对一所学校来说，也可以采取以下组织形式：

1、背诵大王。

指定收集一定数量的诗词资料，先在班级进行个人朗诵比赛，再参加学校的决赛，目的在于激发学生的学习兴趣，提高文字记诵和鉴赏能力，并培养和丰富学生的思想情感。

2、课本剧

以班级为单位，挑选经典的作品例如《皇帝的新装》、《巨人的花园》等等进行充分的朗读，仔细揣摩作品的时代背景，人物的性格特征。利用课外的时间，在老师的指导下，发挥学生的特长进行表演和评比。

3、“读书小状元”

以演讲的形式，请参加“读书小状元”评选的同学把自己的读书体验写成演讲稿，与其他的同学一起分享读书的喜悦，从中挑选优秀的评为“读书小状元”。

六、成果汇报：

1、我的作品展----读书书签或卡片展。以学生的自我创意为主，利用各种不同质地的材料，设计成各种形状的读书卡片，从不同角度确定主题，定期开展读书书签卡片展。

2、书海拾贝----手抄小报展。

每个班级的同学在老师和家长的帮助下，收集有关手抄小报的资料，自主制作手抄报，参加学校的展示，评选出优秀的学生作品并颁奖。使学生享受成功的喜悦。

3、读书专栏----黑板报展示

在每期板报中开辟“读书专栏”，在专栏中展示学生的读书成果：介绍自己读书的方法、摘抄的精彩片段、读书的心得等等。

一本好书，能净化我们的心灵，让我们变得文明和富有爱心；一本好书，能激发我们的斗志，让我们拥有向上的动力；一本好书，更能给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。随着新课改的深入，我相信“书香校园”文化特色一定会浸润我们的校园，滋润孩子们的童心。我相信我们的校园一定会散发出阵阵诱人的、沁人心脾的书之气息，让人沉醉于其中，痴迷着不愿匆匆而去。

第三篇：沐浴书香

沐浴书香放飞梦想

——城关中心小学九月每月一事主题活动方案

一、活动目的：

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。

金色的九月是莘莘学子播撒新的希望的季节，也是我们在新教育的旅途中一个新的起点。我们把阅读活动作为一次新的播种与耕耘，让书成为师生的朋友，让经典在我们心中积淀，让读书成为心灵的需要和精神的渴求。放下杂碎的琐事，选择一本自己喜欢的书慢慢品味里面的乐趣吧，世界上有什么事情能够比阅读更加重要更加美好呢？

二、活动口号：

沐浴书香放飞梦想

三、活动时间：

2012年9月1日～9月30日

四、活动安排：

第一阶段主题宣传

1、利用国旗下讲话向全校师生宣传读书活动专题内容，利用黑板报、墙壁文化等营造浓浓的读书氛围。

2、各班及时制定有本班特色的每月一事主题实施方案。

3、完善班级图书角建设，充实并充分利用藏书，对图书角装饰并命名。

4、指导教师发挥引领作用，与学生当下的生命结合起来，为班级选择共读书籍，并及时发放到学生手中。

第二阶段主题阅读

1、开展“好图书、共分享——我们最喜爱的图书”好书推荐活动，每班利用班会让同学向全班同学推荐自己读过的一本好书。

2、帮助学生制定可行的读书计划，做好学生的阅读方法的指导。

3、利用晨诵时间，指导学生诵读诗歌名篇，午读时间里阅读有益童书或集中推荐的美文。

4、对共读书目，指导教师及时上好导读课，推进课，主题交流课。

5、撰写读书笔记，制作阅读小报，填写读书卡，在班级主题贴上发表读书心得。

6、开展阅读延伸活动。如创编自己的特别故事，写一写自己的心灵日记，读过《绿野仙踪》呢，可以让孩子们把书中的故事排演成好看的童话剧。

7、定期进行“图书漂流”活动。

第三阶段主题展示

1、举行“诗歌诵读大赛”。

2、举行优秀阅读小报、读书笔记展示，优秀作品粘贴在班级展示板。

3、童话剧、课本剧表演。

4、开展小型班级读书会，加强学生之间的读书交流活动。

第四阶段主题反思

1、评选“阅读之星”、“ 诵读小能手”。

2、评选读书精华帖。

3、撰写活动中的成长故事、活动反思、总结。

选择读书，就是选择了一种高贵的生活方式。相信，阅读定会让同学们在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！最终让书香伴随人生，让梦想起飞！

第四篇：沐浴书香

沐浴书香

象山县文峰学校408班任沛烨

买书、看书、藏书是我的爱好。从幼儿园大班开始，我就喜欢上了看书，闻到了书香。书香是什么味道的呢？书香是一种痴迷，是一种快乐，也是一种心灵的洗涤。

捧起《三国演义》，我被诸葛亮的神机妙算、关羽的义重如山、赵子龙的 耿耿忠心深深地折服了。读着读着，我仿佛进入了这个“烽火连三月”的英雄年代:看着英勇忠心的赵子龙身陷长坂坡单骑救主，遥望诸葛亮与司马懿在五丈原上一决雌雄，我也不由自主地提起倚天剑，与众英雄逐鹿高低„„缕缕书香中，我感悟到了什么是仁、义、信。

打开《红楼梦》，我让一个个生动逼真的人物形象给倾倒了。看着看着，我感觉我的身子轻轻地飞进了书的体魄当中。在凤姐协理宁国府、正言弹妒意中，我看到了她的智慧；在宝玉和黛玉的泪眼中我看到了他们的真情；当读到薛蟠带回些南方特产，宝钗挨门儿送到，不露出谁厚谁薄时，我感受到了宝钗的豁然大度不仅让众人喜爱，连我也拜倒在她的石榴裙下了„„当这座赖以存身立命的贾家老屋“忽啦啦似大厦倾”时，我更懂得了只花不赚再大的金库也会变成空空如也的荒房。

合上《淘气包》，我让马小跳的善良给感动了。天生顽皮的马小跳却和河马张达、猿猴毛超、放屁虫唐飞做出了一件件伟大的事，比如用自己的生命保住了珍贵的兰草；给受伤的妈妈泡脚；当看到一直把他当做仇敌的同桌裙子破了时他毫不犹豫地掏出零花钱为她买了新裙子„„在书香缭绕中，我深深地感受到了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的真谛了。

读着《水孩子》，我被汤姆的神奇给迷住了。汤姆牵着我的手，带我在充满魅力而焕发着神奇之光的大海深处畅游，石蛾、鳟鱼、水獭、鲑鱼、龙虾、螃蟹、蓝鲸、海豚„„围绕在我身边，快乐悠闲地游来游去。我真羡慕汤姆有这么多动物朋友！可是，当老水獭说：“如果没有人就是再好不过的日子啦！”时，我猛然间感到很痛心。是啊，乱捕滥杀，使得人类和动物的关系越来越疏远；乱砍滥伐，使得“地球妈妈”变得越来越苍老憔悴。“你希望别人怎样对待你，你就要

怎么对待别人。”野生动物和自然环境是需要呵护的。人类破坏了自己的生存环境，必然会受到大自然的惩罚！

沐浴在书香之中，那是一种快乐的旅行，美的享受。我相信，缭绕在我身上的书香，会越来越浓，越来越甜„„（指导教师：邵吉琼）

第五篇：沐浴书香

“书香近小”主题中队会活动方案

五（5）中队

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展以“书香近小”为主题的首届读书节经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

书籍是历史的浓缩，是人类文明的精华。读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类文化传承的通道，是人类进步的阶梯。但现在的学生任务不断加重，很多同学忙于应付做作业、考试以及各种兴趣班，而忘记了读书，变得不爱读书，不愿读书，或没有条件读书。通过开展读书节活动，希望能增加同学们阅读的兴趣，使同学们懂得读书的重要性，从而让有益的书本走进同学们的生活，让所有的同学都爱上读书，在读书过程中体验到学习的乐趣，让班级的学习氛围更加热烈，使阅读成为一种习惯。让同学们体会到：生命因读书而精彩。

一、活动口号：

爱读书、会读书、读好书

二、活动程序：

（一）中队长宣布活动开始。

中队长：各小队整队，汇报人数。

小队长：立正，（敬礼）报告中队长，本小队原有 人，实到 人，报告完毕。„„ 中队长：接受你的报告。（敬礼）

归队：稍息。

中队长：全体立正。（敬礼）报告中队辅导员，本中队原有队员37人，实到人，“书香近小”主题队会一切准备就绪，报告完毕。

中队辅导员：接受你的报告，并预祝中队主题会圆满成功。（敬礼）

（二）出旗。

中队长：出旗，敬礼！

中队长：礼毕

（三）唱队歌：

中队长：唱队歌。

请坐。

（四）中队长讲话。

中队长：在我们成长的道路上，书使我们从懵懂走向文明，从孩童走向成熟。让

我们一起多读书吧，与好书为伴，相信同学们一定会获得许多的乐趣。下面我们用掌声欢迎主持人上场。

（五）主持人宣布活动开始。

主持人1：让书香溢满校园，主持人2：让心灵徜徉书海

合：五（5）中队“书香近小”主题中队会现在开始！

1、主持人1：读书是一种心灵的“旅行”。

主持人2：读书就是在和高尚的人“对话”。

主持人1：读书开阔了我们的眼界。

主持人2：读书打开了我们心灵的窗户。

主持人1：我们在书海中搏击，觉得无比快乐。

主持人2：我们在知识里畅游，感到特别充实。

主持人1：的确，书，是我们小学生不可缺少的精神食粮，它伴随我们进步和成长。

主持人2：古往今来，凡是成就大事、有所作为的人无不是一位爱读书的人。主持人1：读书，使人明智，主持人2：读书，使人明理。

主持人1：一本好书，可以陶冶我们的情操；

主持人2：一本好书，可以洗涤我们的心灵；

主持人1：让我们与好书为友吧。

主持人2：今天我们一起来跟着中队辅导员诵读中华传统文化的精髓《弟子规》之谨篇和信篇。

主持人（合）：人生的道路上，有书香做伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，成长会多一份智慧。亲爱的同学们，让我们行动起来，从现在开始，做一个爱读书、会读书、读好书的好少年。

（六）中队辅导员讲话：

请中队辅导员讲话（掌声）。

中队辅导员：亲爱的少先队员们，今天的主题中队会开得非常成功。希望同学们通过主题队会，认识到读书的重要性，让读书成为习惯，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。谢谢大家！

（七）呼号。

中队辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！学生回答：时刻准备着！

（八）退旗。

（九）中队长：“书香近小”主题中队会到此结束