第一篇：非线编课程实习总结
非线编课程实习总结
跟随着近日网上流行的搞笑版新闻联播，我组在认真研究分析的情况下，决定模仿前辈的经典之作，开始创作属于新闻一班二组自己的新闻联播。
首先是剧本问题。我组在我组组长吕浩然的带领下，对网上流行的诸多原创新闻联播进行了深度剖析后，基本上形成了我组新闻联播的雏形。大体上分为三个主题新闻，即：宿舍“领导人”会晤并达成携手并进，共创未来的开放性战略；学院内停水事件及其重大影响；先进人物李天昊的“脱光”事件并受到领导会见，获得“世纪光棍脱光奖”。
在接下来的拍摄工作中，遇到诸多问题，难题，但在同学及老师的协助下，都一一得到解决。拍摄是一个组织的协同作战，所以需要组员的协商配合，这一点在拍摄过程中逐渐得到深化落实。拍摄过程中，组员会“演”是一方面，摄像也要会“拍”，这样才能形成一组较佳的镜头画面。在此过程中，学到了许多操作摄像机的知识与经验。例如：在什么时间点给哪位“演员”镜头，在什么位置给，摄像人员的脚步走位的注意事项，由近景拉远景的调焦，由远景再回归近景的拉镜等等，并对之前课程上的理论知识进行了操作实践。
在后期配音上，了解到为达到与拍摄大环境相匹配，摄像在室外，在室外配音，摄像在室内，在室内配音等许多操作技巧。
在后期视频编辑期间，我组对镜头的组接，声画组合以及字幕的运用进行了细致的操作编排。在镜头组接方式上，要求镜头的组接需要合乎接受逻辑，按照时序思维模式的发展，镜头长度要恰当，以及避免“跳轴”的出现。同时了解到镜头编辑中淡入淡出、溶入溶出、叠化、翻滚、定格等镜头特效手法的表达效果。在音响编辑过程中，我组实践了影像音响的声画同步。在此过程中，对声画结合的不同形式所表达的效果及音乐处理的技巧进行了学习实践。
以上便是我对此次非线编课程实习的心得总结。
姓名：杨帅清
学号：Z10135133班级：10级新闻一班
第二篇：非线编实习报告1
连云港职业技术学院
实习报 告 书
实习名称非线性编辑技能实习院系公共管理学院
专业班级新闻10学号100303105姓名刘小燕
实习时间
实习地点
2012.05.14——2012.06.21连云港职业技术学院
2011年6月 20 日
前言
非线性编辑是计算机技术和数字化影视技术相结合的产物，当今许多大学生在校进行新闻采编与制作专业的学习，而为了更加系统的了解非线性编辑，第四编辑小组在学校非线编辑机房进行了为期一个半月的非线性技能实习。
一、实习目的在高等教育中，实习是一个重要的实践性教学环节，进行这次非线性编辑技能实习活动，有助于让大学生将自己的理论知识与实践融合，提高学生的实践和动手能力，能够使新闻专业的学生熟悉视频非线编辑软件的功能和特点，全面掌握非线性编辑的相关知识。
二、实习内容
此次的非线性编辑技能实习为期六周，在六周期间小组要进行分组、分配工作角色、选择拍摄课题、拍摄场地、拍摄时间、收集资料、拟写剧本、撰写非线性编辑技能实习报告书等工作。
三、实习总结
（一）基本情况
从2012年5月14日到6月21日，公共管理学院的新闻采编与制作10专业的学生进行了为期六周的非线性编辑技能实习活动。本小组进行的非线性编辑技能实习的课题是《始知相忆深》，此课题描述的是：大学三年的生活即将结束，在大家快要离开学校、离开同学、离开一起生活3年的室友时，大家都回忆过往的点点滴滴、生活中的酸甜苦辣，最终大家带着微笑离开，去飞向自己的梦想。实习时间是从5月14号 到6月21号，在这六周时间里，本小组严格按照社会调查的基本程序和准备要求进行工作。本小组由刘娜、刘小燕、周苗苗、张倩、魏久荣、胡书海、蒋卓
笃七人组成。在六周的非线性编辑技能实习活动中，本小组的每一个成员都尽心尽力，积极努力的配合、参加了各项工作。在这次的实习中，我也尽自己最大的努力做好各项工作：
1.我和小组成员将采集好的视频导入到专业的非线性编辑软件中，对视频进行后期制作，我对视频进行多次修改，使得视频得编辑更为完美。
2.我和小组成员对视频进行了各种转场特效处理，在经过多次的视频转场技巧的对比中，最后选择了更为适当的转场技巧，使拍摄的视频转场自然、连贯.3.我和小组成员给视频加入了各种字幕效果，在视频中运用多种字幕效果并且进行对比，这样使得做出来的视频更加清晰、明了。
4.我和小组成员给视频中的人物进行配音，并将其与画面进行同步处理。
5.我独自完成了自己的mv视频剪辑，我上网收集相关文字、图片、视频资料，用premiere软件对其进行了后期制作，在视频中加入各种转场特效、字幕、音乐等，最终交出一份完美作品。
6.最后撰写实习报告总结。
最后所有工作完成后，实习报告书上交给老师进行指导。
（二）收获与体会
1.熟悉了非线性编辑软件，基本掌握了相关知识。
通过这次非线性编辑技能实习，我熟悉视频非线编辑软件的功能和特点，基本上掌握了该软件的相关知识，让自己理论知识与实践融合，提高自己的非线性编辑技能的动手能力，最后自己能过独立完成视频编辑并且进行后期制作。
2.基本掌握了一些拍摄技巧。
通过这次非线性编辑技能实习，我熟悉了摄像机的使用情况，基本掌握了一些摄像机的拍摄技巧，以及拍摄照片时的构图、光线等技巧。
3.初步了解了剧本的写作格式。
通过这次非线性编辑技能实习，我基本掌握了剧本的写作格式，以及该怎样写剧本，该用怎样的文字等等。这对以后从事文字工作有一定的益处。
4.意识到做任何事都要积极、认真。
这次的活动是小组集体活动，当在进行集体活动时，我们小组成员都积极认真的参与集体活动，所以我们小组以最快的速度，保质保量的完成了拍摄任务，以及视频编辑，这让我明白了只有大家都积极参与，才能顺利的完成。
5.知道与人处事要大度、宽容。
无论人在一起学习、工作还是生活，都会遇到一些不愉快的事，在这次活动的前期，部分成员因为工作程度分配不均而感到有些不满，因此发出一些抱怨，自己要以此为鉴，当大家一起共事时，不要拈轻怕重，即使有人少做了些工作，也要大度，不要给予太多计较。
6.认识到团队合作的重要性。
“团结才是力量”当我们在进行某项活动时，只有大家团结、奋进，大家抱着一致的目标，心往一处想，劲往一处使，我相信大家绝对会完美完成任务的。
总之，参加这次社会调查实习活动，我收获颇多
（三）存在的问题
在进行视频编辑的时候，还是没有完全掌握编辑技巧，比如在给视频选择转场技巧、字幕时，并不能够快、准确的运用。
在进行摄像拍摄的时候，有些摄像技巧运用的不是很灵，在拍摄现场不能准确判断哪些是拍摄重点，以及拍摄时是需要逆光还是顺光好，还有自己在手持摄像机时手有些抖动，以致拍摄画面有些抖动、模糊。
（四）以后努力的方向
首先，作为学生的我还是要以学业为主，在校学习好各门功课，尤
其是学好自己的专业知识，打牢基础，这样才能将自己的理论知识与实践融合，才能熟练运用自己的所学。
其次，自己要多多学习一些非线性编辑软件的相关知识，要把该知识学牢、学精，在此同时课余时间学习一些其它的编辑软件，尽量能够将所学相关软件知识融合起来，以至于编辑出更好的作品。
然后，自己也要经常学习一些有关摄影的知识，空余时间多看看一些摄影书籍和优秀的摄影作品，有机会的话，也尝试拍一些照片，慢慢提高自己的摄影技巧。
附件：指导老师评语：
实习报告成绩：
指导老师签名：
月年日
第三篇：非线编学习心得
非线编学习心得
最近一直在学习剪辑，究竟将镜头怎么样衔接才能流畅才能让人们的眼睛感到舒服呢？如果有志于从事影视行业，我觉得这是一个必须要思考和研究的问题。我也是在看过一个私下里比较崇拜的高手的理论以后才突然醒悟的。
不得不说的是，文字在影视作品面前显得很苍白。再加上我个人非常有限的表达能力真怕亵渎了高手的思想，在此我只追求能够自圆其说，敬请谅解。
剪辑的流畅性基于两个非常重要的理论，一个是所谓的静态幻觉，一个是所谓的动态幻觉。“静态幻觉”是心理学上的名词，我的理解就是：当你在盯着某个单一颜色的物体看了N秒，然后它突然消失掉，只要你的眼睛还在盯着这个位置，你就会在它消失以后继续看到它的影子。非常神奇！它的影子的轮廓还是原来物体的轮廓，但颜色必定是原来物体的对比色。如果原来的物体是深蓝色，它消失后你看到的影子必定是浅红色！非常非常神奇！我没有办法解释清楚这是什么原因，但我确实做了好几次尝试。非常的准确！之后我不得不相信这个理论。再一个就是“动态幻觉”这个也是心理学的名词，也是很多人都在讲的一个现象，也就是动画的原理即“似动现象”。经常有人做这样一个实验：把一本书的每一页都画上做不同动作的小人，当你快速翻动书页的时候你会看到原来不动的小人动起来了！这个相对于前一个理论我了解的更深一些，据说是因为你大脑自动的把相邻的两个动作所省略的部分给补偿了。既然没有更好的解释，那我们暂且就先这么理解。
那么静态幻觉和动态幻觉跟剪辑有什么关系呢？不仔细想真的感觉不到有什么关系，但是仔细想想的话，关系太大了！我私下里甚至觉得这两个现象简直就是剪辑的灵魂，甚至是影视的灵魂。以至于我根本就觉得那些所谓的“电影是一门综合艺术”的说法是骗人的说法，根本就是没有什么意义的解释，空而泛理论！电影当然是综合艺术，它包含了各种艺术的元素在里面。按这种说法的话，它还是一门综合科学呢，因为它里面有各种科学的元素，物理的，化学的，数学的，天文的，地理的.....还是一门综合技术，拍片子的技术，洗片子的技术，放片子的技术还有演片子的技术都在里面呢。如果本人说的话有足够分量的话，我真想给电影下个定义，说它是一个骗术，一个魔术，让你看到了你眼睛可以看到的东西然后自动想象出你想看到的但是眼睛没有看到的东西来。而且这个过程是你根本就意识不到的，是你自己在骗自己，因此你更加深信不疑，因此你沉迷其中，体会到无穷的乐趣。
剪辑的时候，尽量给大家想看的东西就好了。
第一，色调不要持续不变，最根本的冷暖之间要尽量多的做切换。第二，视觉中心在画面中的位置也要变。
这两点把握住了以后再结合音乐的节奏，让画面跟着节奏跳动就更出神入化了。当然了，不要以为是音乐的节奏把片子搞得出神入化的，其实还是一个最基本的字眼就是“动”，我刚才说的是跟着节奏“动”，是“动”让它出神入化的！那么究竟什么是剪辑点呢？很简单，上面的两个理论已经告诉你了，只要是动的东西随处都是剪辑点。颜色变了是剪辑点，视觉主体动了也是剪辑点，镜头动了更是剪辑点，景别，角度，场景动了全都是剪辑点。只要你找到了这些“动”你就可以大胆的切。不过话是这么说的，但是究竟切了以后跟后面的一个镜头接起来是不是流畅，那就要看对前面所说的动态幻觉和静态幻觉理解的够不够深刻了。还有一点要注意：一般情况下被摄主体动作的剪辑点在它动势发生之时就已经出现了。比如一个人站起来，在他起身的这一刻也就是他要起身的动势确定了的时候就出现了，这个时候你就可以切了：把他站起来的过程省掉，直接切到站立的状态就可以了，因为人的大脑已经把他站起来的过程给补偿了，再表现的话就是重复，一个片子用不了重复多少次观众已经开始厌恶了，尽管他们也说不清楚自己为什么会厌恶，仅仅是潜意识里觉得不太喜欢而已。这是因为在把他们已经看到的东西一遍一遍的重复给他们看！
我认为做剪辑要懂得特效的使用，不论是声音上的还是画面上的，正确特效的使用会大大提高所剪辑的片子的效果，提高吸引力。
剪辑是技术与艺术的结合，是用视听语言来讲话，这需要我们不断的学习和实践，相信经过自己的不断努力会把剪辑同视听语言结合越来越好。
第四篇：非线编实践报告
～～上课第一天上午，走进非编室，打开非编机，我感到既陌生又熟悉，非线编实践报告。去年两周的学习时间让我们对基本知识有所了解，并能进行一定的操作。可毕竟之后再也没有实践机会，这次重新接触到这些东西，难免将学过的内容差不多全忘记了。但这些已存在于潜意识之中，经过同学的稍加指点，重拾学过的知识和操作技能。这次采编任务是每班交十个拍摄作业，让同学们自己进行选题、撰写文稿、分镜头、拍摄、采集、编辑、音乐、音效、解说、特技、合成等一系列综合的实践训练。～～由于非编机一直处于无效工作状态，摄像机也只有两台，第一周我们这个小组的作业没有丝毫进展，但时间不能浪费，有关拍摄内容、拍摄角度、景别运用及后期加入音乐等东西我们都一一敲定，只等一鼓作气进行拍、编。～～第二周我们拿到摄像机就立刻投入到工作当中。在拍摄时，组中同学在一起认真分析、积极讨论、合理分析后，各司其职，这时同学们的自主性得到了充分的体现。例如，在拍摄剧中两个演员在图书馆看书的镜头时，先要有同学和管理员协调，在保证不大声喧哗的条件下，我们被允许进入拍摄。这里的镜头是对演员拿书的侧面拍摄中景并给书皮加以特写，效果是能够对所拿书籍的内容进行直观上的对比。在整个拍摄过程中需要全组人努力协作，但由于女生身高及力量的缺陷，拍出来的镜头几乎是残次品，在非编机上看到的剧中演员不是半个身体就是镜头乱晃，很少有镜头可以用来后期制作，社会实践报告《非线编实践报告》。在这种情况下，我们选择了坚持，重新拍摄。虽不能完全尽如人意，但还算可以。扛摄像机让我们体会到这真不是女生干的活，扛不到一会儿肩膀就疼。～～后期制作过程中我付出了相当大的努力，几乎一整天都泡在非编室里，在最后合成后我感到精疲力竭，头晕眼花，全身无力。素材输入非编机后，我们就开始编辑，先大致流览一遍，将可用素材进行切割、删除，并根据剧本对加以排序。然后开始一帧帧进行编辑，这时要对每个镜头重复多遍，确保每帧都达到所希望的效果。这个过程及其麻烦，需要极大的耐性与细心，因为或许仅就这一帧不是自己所要的，对眼睛伤害极大。期间我们又照了相片加进去美化。素材编辑好之后，就轮到特技处理阶段。这就把去年学的二维特技、三维特技等融入进去。虽然操作不复杂，但由于不小心，我将一些编好的镜头搞丢了。此时，我感到郁闷、无奈与丧气，但还是咬咬牙，平静下心情，我又一点点恢复，一步步编辑。特技加好之后，我深深呼出了一口气，距离成功迈出了一大步。然后加了些简单字幕及音乐，由同学经行检查与改动。在整个编辑过程中，我们各抒己见，相互探讨，接纳每个人的意见不断进行修改。功夫不负有心人，在经过不懈努力后，最后输出与合成节目了。我们彼此相视，感叹太不易了，但从每个人的眼中都看到了喜悦与成就。虽然没有其他组的效果好，但从准备题材到完成编辑几乎都是我们几个人一手策划，我们对自己的成果还比较满意。～～这次实践，对以前所学知识进一步加深，我感到知识学无止境，体会到制作一部电视剧需要极大的任务量。在做任何事时都要细心，有恒心，不能轻言放弃。在团队工作中，要注意相互协调。实践课结束了，我对非线编产生了更为浓厚的兴趣，希望以后还能有机会接触。～～班级：Z081306～～学号：Z08130605～～姓名：常笑卫
第五篇：课程实习总结
植保专业2000级（1）、（2）班《普通植物病理学》教学实习总结***
一、概述《普通植物病理学》是植保专业本科生必修的专业基础课程，涉及病原学、病理学和病害防治学等分支学科，是一门比较综合的课程，在本专业的培养方案中所处的地位相当重要。该课程分为理论讲授、实验和教学实习三个部分。理论讲授和实验共80学时，4学分，安排在大二第2个学期（总第4学期）进行；教学实习单独列出，作为一门课程，2周（10个工作日，约70学时），1学分，安排在大三第1个学期（总第5学期）进行。本次实习的学生班级为植保2000级2个班，共67人。实习时间为2002年9月16日至25日（2周，10个工作日）；实习地点为实验室、学校内农场及附近乡村以及校外实习基地（番禺区黄阁镇）；实习内容11项；实习指导教师9名。
二、学生实习成绩分布学生实习成绩最高为93分，最低为82分。具体分数分布见表1。表1学生实习成绩分布表分数段1班2班合计≥901151680-89242751总计353267从上表数字可看出，大多数学生的成绩在80~89之间，表明大部分同学对实习的内容掌握较好，达到了实习目的。
三、学生的表现及操作技能与往届一样，这次实习，同学们个个热情高涨，全身心地投入到实习中去。在实习过程中，同学们不怕苦，不怕累，发扬团结友爱、互相帮助的精神，圆满地完成了实习任务。通过实习，同学们在植物病害调查、培养基的制作与灭菌、病原真菌和细菌的分离、培养与接种技术、线虫的分离技术、病毒的稀释限点和致死温度的测定、真菌玻片标本制作技术、植物病害标本鉴定和腊叶标本制作技术等方面都得到了锻炼，巩固和印证了所学的植物病理理论知识，加强了理论联系实际，提高了分析问题和解决问题的能力，掌握了植物病理学的基本操作技能，达到了预期目的，收到了很好实习效果。
四、实习内容及方法的改进本次实习在总结上次实习经验的基础上，继续保持了上一届11项实习内容，设法使学生学到更多的实践知识。另外，在真菌玻片标本制作技术方面，根据以往的教学实习经验，本次实习我们作了调整，仅给每位学生布置制作3块真菌玻片的作业，但对质量提高了要求，凡未达到要求的玻片不准进行封片上缴，在学生完成作业前教师先把好第一关，这样教师在教学中的工作量增加了，但由于有了这一措施，学生的每一件作业的质量都提高了，同时也培养了学生在学习、工作上精益求精的工作作风。
五、存在的问题和建议尽管这次实习收到了很好实习效果，达到了预期目的。但在实习过程中还存在一些问题：
1、后勤人员的工作准备不足，后勤人员与教师的配合还有待改进。建议后勤人员改进工作作风，与指导教师密切配合，共同把实习搞好。
2、学校农场及附近乡村的农作物种植面积和种类越来越少，很难满足外出实习的要求，致使学生采集到的标本数量和质量逐年下降。到离学校较远的地方去实习又不太切合实际，因为实习经费和时间有限。
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