课程综合实习总结论文

第一篇：课程综合实习总结论文

长江大学农学院

农业资源与环境专业课程综合实习报告

班 级 ：农资30901班 姓 名 ：张章 学 号 ：200904870 序 号 ：36 指导老师：朱 建 强

田 应 兵

王 有 宁

尚 正 春

蒋 舜 尧

完成时间：2011年8月25日

目录

一 前言

二

实习内容(一)概述

1.实习的范围、任务、目的 2.实习流程 3.实习地点 简介

(二)专题报告

1.土壤学 与 土壤调查制图 2.地学 3.环境科学

三 结束语

一.前言

一个学期的课程在不紧不慢的节奏中结束了，我们稍作休整，便迎来了农学院安排的课程综合实习.。正是七月的荆楚大地，我们离开学校踏入农田、山间，去感受大自然的魅力和夏日的热情。

通过两年在学校的学习，我们从书本上学习到了许多农业资源与环境专业相关的理论知识。但这次的课程综合实习，却让我们有机会将理论与实际相结合，观察到一些实地景象并运用所学知识去联想、思考、解释现象，所谓“外行看热闹，内行看门道”。这次课程综合实习为期四天，分别去了宜昌、荆门、松滋、公安等实地参观考察。在大自然的土地上，我们通过取各种土壤样本、定性分析更深的认识并了解到土壤的发生、发育过程；在三峡的地质公园里，通过观察地质剖面、岩层结构，来推断地质构造与地壳运动过程；在湖北松滋市洈水水库的坝堤上，我们认识到人类改造自然的能力并深深体会到合理利用自然资源的重要性；在安琪酵母公司里，学习酵母生产的资源综合利用和污水处理的简易流程并参观了一些大型仪器，污水处理设备；等等。对于我们专业的学生来讲，这次课程综合实习是一个非常好的学习机会，让我们受益匪浅：将所学各门课程的理论知识与实际相结合起来，让我们加深了对所学课程的理解，同时也对本专业有了更加清楚的认识，利于我们规划自己的学业，展望未来。

二.实习内容

（一）概述

1.实习的范围、目的、任务

本次专业课程综合实习的范围是针对农业资源与环境专业学生 所学的土壤学，土壤调查与制图，地学基础，环境科学概论 四门专业课程的内容开展的。其目的在于：巩固课堂教学内容，坚实基础，拓宽学生视野，加强在野外研究考察的能力，培养学生对实地现象的判断与观察能力，实际动手能力，能够结合所学理论知识思考现象。此次实习要求我们对宜昌、荆门等地的典型土壤类型有大致了解并对紫色砂土作定性检测；对长江三峡地区部分地质构造特征、典型岩石外部特征、岩层产状作较详细观察、记载；参观酵母生产的污水处理流程，加强排污与环境保护的概念；熟悉荆门天壤肥料厂的加工、生产环节，对有机-无机复合肥有新的认识；参观洈水水库的泄洪闸、主坝，对预防洪涝灾害及农田水利工程有较深理解。引导学生对农业资源的合理开发利用，生产与环境保护相协调，流域的综合治理等研究方向产生兴趣，为科学研究奠定基础。

2.具体实习流程

7月2日，实习动员大会

7月3日—7月8日，实习准备阶段：查阅相关资料，对实习地区，内容上有一定了解 7月9日—7月12日，实习外业阶段

7月13日—7月16日，实习内业阶段：记录整理，归纳，总结；拟写实习报告

7月9日早上7点整从学校出发。首先前往宜昌市安琪酵母公司，参观了酵母生产的废水、废渣处理过程，然后沿宜昌市沿江大道观察了三个不同时期、不同年代的土壤剖面，大坪村金钉子地质剖面，最后一站参观了三峡大瀑布地质生态公园。下午返校。

7月10日早上7点整出发前往荆门。参观荆门天壤肥料厂及生产、加工车间，然后调查了荆门两个典型的土壤类型：紫色土、灰潮土。并对紫色土壤进行现场定性检测。

7月11日早上7点出发前往松滋市洈水镇。上午参观了颜将军溶洞，下午先后参观了洈水水库的泄洪闸及主坝。

7月12日早上7点出发前往公安县。参观了北岸泄洪闸，并听站长讲解其现状、历史与作用，然后去荆江大堤沙市段参观了万寿公园，从中观察并了解到长江沿岸河床的历史变迁情况；下午参观了长江大学东校区的三峡地质长廊。

3．实习地点 简介（1）宜昌市

宜昌被誉为世界水电之都，中国动力之肺，巴楚文化发源地；湖北省唯一一座文明卫生城市。宜昌市位于湖北西南部，地处长江上游与中游的结合部，鄂西山区向江汉平原的过渡地带，“上控巴蜀，下引荆襄”。地跨东经110°15′～112°04′、北纬29°56′～31°34′之间，东西最大横距174.08公里，南北最大纵距180.6公里，拥有举世瞩目的长江三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽等百余处水电枢纽工程。宜昌境内地质构造较为完整，距今25亿年前的元古界到百万年前的新生界之间的各个地质时代的地层均有分布，且发育完整，出露齐全。世界著名的“李四光地质力学构造形迹”和最古老而原始的带壳动物化石，即发现于西陵峡境内，引起世界地质学界的浓厚兴趣，被称为“天然地质博物馆”，其中震旦系、奥陶系、志留系的剖面，更是中外地质学界研究的标准剖面之一。（2）荆门市

“楚塞三湘接，荆门九派通”，荆门位于湖北省中部，是沟通南北、连接东西的重要交通枢纽，素有“荆楚门户”之称。荆门地跨东经111°51'--113°29'，北纬30°32'--31°36'之间，东西最大横距155公里，南北最大纵距131公里，全市国土面积1.24万平方公里，地形气候处荆山向江汉平原过渡地带。荆门东接大洪山之毓秀，北枕荆山之灵脉，南拥江汉平原之富庶，山川秀美，人杰地灵，物产丰富，境内北部层峦叠翠，中部岗岭起伏，南部沃野舒展，山区、丘陵、平原、湖区地形兼具、优势兼得。荆门四季分明，气候温暖，日照充足，雨量充沛，无霜期长，为亚热带温暖季风型气候，十分有利于农作物生长，其平原地区土质深厚肥沃，丘陵岗地宜草宜木，土地自然生产力高，地区土壤类型差异较大。（3）松滋市洈水镇

洈水位于湖北省境内的松滋市西南部，北邻长江，南接武陵山脉。洈水地质构造上表现为轴向近东西的复式向斜，向斜槽部由志留系砂页岩组成，是地势较低的山涧河谷及丘陵地带，包括大小岛屿数百个，水面面积达37平方公里的洈水湖即位于此。向斜两翼寒武—奥陶系的碳酸盐岩，分别构成两翼的次级背斜，背斜核部为水库南北两侧的地表分水岭，寒武系巨厚而又质纯的碳酸盐岩大面积裸露，形成典型的喀斯特地貌景观，地表溶沟、石芽、溶蚀地形、漏斗、落水洞遍布，地下发育众多岩溶管道和洞穴系统，水库北山现已发现13个较大的洞穴。洈水水库属亚洲著名的人工淡水湖，洈水大坝全长8968米，属亚洲第一大人工型土坝。（4）公安县

公安县位于湖北省中南部边缘，长江南岸，东联汉沪，西接巴蜀，南控湘粤，北通陕豫，有“七省孔道”之称。地处江汉平原，地势平坦，湖泊棋布，河流纵横，属平原湖滨地区。地面高度一般为海拔36米左右，境内主要为平原湖区，西南部分地方为平岗和丘岗地。河流有长江、荆江等，是荆江分洪的主要蓄洪区，在三峡修建以前为蓄洪、泄洪起到了重要作用。公安县集水面积199.391平方公里，过境长422.84公里。

（二）专题报告

1.土壤学与土壤调查制图

下文主要论述紫色土的形态特征，发生分类，理化性质及在农业生产上的改良利用。紫色土发育于亚热带地区石灰性紫色砂岩、页岩母质土壤，因母岩的物理风化强烈，其上的植被稀疏，水土流失现象十分严重，成土环境很不稳定，致使土壤发育一直滞留在较年幼阶段，全剖面继承了母岩色泽，呈均一的紫色或红紫色，层次不明显。主要分布在中国的亚热带地区，以四川盆地为主,在湖北等地比较罕见。紫色土是在频繁的风化作用和侵蚀作用下形成的，其过程特点是：物理风化强烈、化学风化微弱、石灰开始淋溶。剖面构型一般为A-C或A-B-C型。此次实习在荆门地区采取的紫色土样为A-B-C型，颜色紫棕，表土层厚度8.0CM,质地为壤土，块状结构；心土层厚度为23CM，质地为壤土，块状结构；底土层质地为粘土。

紫色土分为酸性紫色土、中性紫色土和石灰性紫色土3个亚类。其中，酸性紫色土分布在长江以南和四川盆地广大低山丘陵，土壤有机质、全氮含量相对较高，磷、钾稍低，土壤呈酸性，pH小于5.5，盐基饱和度较低； 中性紫色土主要分布在四川、云南，土层较酸性紫色土薄，约30至60cm，碳酸钙含量小于30g/kg，pH值约为7.5，肥力水平较高，但有机质、氮、磷稍显不足。石灰性紫色土主要分布在四川盆地及滇中等地，土质疏松，碳酸钙含量大于6%，土壤有机质在10g/kg左右，氮、磷低，锌、硼严重缺乏，土体浅薄，保水抗旱能力差。荆门地区的紫色土主要为酸性、中性紫色土。

紫色土一般含碳酸钙，呈酸性、中性或微碱性。有机质含量低，磷、钾含量丰富。由于紫色土母岩松疏，易于崩解，矿质养分含量丰富，肥力较高，但土壤中氮素和速效磷不足，锌、硼、钼等微量元素缺乏。阳离子交换量高，盐基饱和度达80～90％。土壤在外界条件的长期作用下，化学风化相对较弱，矿物脱硅富铝化程度小，粘土矿物以2:1型为主，侵蚀和堆积作用强烈。实习中采取的紫色土样主要检测了其PH值及石灰反应的理化性质：PH=6.8，无石灰反应。

紫色土矿质养分丰富，为较肥沃土壤，吸附性能良好，养分供应平稳，其农业利用价值很高。但在其农业生产上的土壤改良利用，仍有以下几点措施：

① 因侵蚀和干旱缺水现象时有发生，利用时需修建梯田和蓄水池，开发灌溉水源。② 开辟肥源以增加土壤有机质和氮的含量为主，也是提高其生产力的重要措施。③ 加强科学发展，防止水土流失，减少紫色土壤的物理性风化。④ 因地制宜，合理轮作，合理施肥等。

⑤ 对于质地较为粘重的紫色土，其耕性较差，可以采用免耕和少耕的技术。

2.地 学

湖北宜昌大坪阶金钉子剖面是2007年5月由国际地质科学联合会批准和认定的，为全球中奥陶纪及奥陶系第三阶底界界线层型剖面和点位（GSSP），界线点位于距大湾组底界10.57米处，以三角波罗的牙型石首次出现为划分和对比的标志。这个在地球历史上具有全球标志意义的重要记录距今约4.7亿年，为研究4.7亿年前后我国华南板块古生物地理、古气候变化以及生物的多样性提供了重要科学依据。在三峡地质公园中，展示了多个地质年代的地质构造，岩层产状。其中，有被称为“无字天书”寒武纪页岩，有漆黑的泥炭岩等等。逆水而行，山不同，奇峰怪石各异，让人应接不暇。寒武天书、五桃献寿、神龟迎宾、地球年轮、乌龟笑天、饮马岩、四不像、晓峰大佛等数十个神奇的自然景观在一路上都是边走边看，同时也在思考这些岩石外部形态是经历了不同时期的岩层构造过程，因此各具特点。

颜将军溶洞地下湖由地下湖水洞及旱洞组成，全长2168米，其中水洞长782米，旱洞长1386米。溶洞地处武陵余脉，为典型的喀斯特地貌。溶洞内，石灰岩在水流的冲蚀、搬运、沉积作用下形成了奇特的钙华，石笋，钟乳石，有从洞顶垂直吊下的长长的石柱，也有从地下岩石竖起的奇石，更有像一节节石柱如倒挂的羊角，总之奇形怪状，美不胜收。让人不禁感慨大自然造物之神奇和它的鬼斧神工之作。

洈水水库是在洈水流域中游建坝拦洪，以灌溉为主，具有防洪、发电、养殖等综合效益的大型水利工程。库区跨鄂湘两省的五峰、松滋、石门、澧县四县市，总库容5.93亿立方米，灌溉湖北松滋、公安和湖南澧县共52万亩农田，发电装机四台，容量1.24万千瓦。大坝建有孙家溪和大匠湾两座宽36米的三孔溢洪闸,堰顶海拔标高分别为84米和85米，设计泻洪总流量5200秒立方米,保坝泻洪流量为6180秒立方米,采用弧形闸门,电动机械启闭。工程1958年动工兴建，1961年因受三年自然灾害的影响，停工缓建。1965年复工续建，1970年基本建成。工程受益后，因大坝坝身单薄，防洪标准偏低，加上河南出现“75·8”型特大暴雨，为确保水库大坝安全，于1975年度进行整险加固，1980年完成。水库建成蓄水受益后，经过二十多年的运用实践，证明工程设计合理，施工质量良好，管理工作有成效，发挥了显著的工程效益、经济效益、社会效益和生态效益。坝体总量532万立方米、长度1640米的主坝巍巍屹立于洈水河谷之上，7公里多的副坝蜿蜒在山岭之中，使洈水这条“孽龙”从此听凭调遣。三条总长263公里的干渠似长龙伸延于鄂湘两省交界的山地间，滋润着万顷农田。发电站输出巨大的电能，似闪耀明珠普照山乡，人民齐颂共产党，载歌载舞庆丰年。

洈水水库虽然带来了若干效益，但还存在若干需要解决的问题：一是枢纽上游的植被虽然有所改善，但淤积仍很严重，影响了有效水量，需要进一步做好上游的水土保持工作；二是上下游防洪标准的差距很大，下游河道堤防很不适应水库防洪要求，需要加做工程提高标准；三是灌区配套还不十分完善，已配套工程标准偏低，老化程度日趋严重，势必影响农灌效益；四是随着工农业生产发展，上游各个地方的开发与防止水资源污染的矛盾将有发展，保护水资源的工作会更加艰巨。

湖北公安县北闸分洪水利工程，是国家建国初期在长江流域上兴建的第一个大型水利枢纽工程。“万里长江，险在荆江。”为了根治荆江水患，中华人民共和国诞生后，中央人民政府于1952年3月31日作出了决定，于次年4月25日全部建成，施工期84天。北闸的军民共建，见证了我国建国初期军民政一心的力量，其在保卫家园、抗洪分洪、抵御洪涝灾害中起到了关键作用。工程设计为钢筋混意混凝土底版，空心垛墙，箱式岸墩轻型开敞式结构，共54孔，全长1054米，闸顶高程46.5米，闸底高程41米，弧形闸门，建成时为人力绞车启闭，设计进洪流量8000秒立方米。北闸是荆江分洪工程的重要组成部分，其作用是：当长江洪水位超过荆江河段的防御能力时，及时开闸分蓄荆江超额洪水，降低荆江洪水位，保护荆江大堤、江汉平原以及洞庭湖区的防洪安全。

3.环境科学

在安琪酵母公司的展示厅里，介绍了酵母生产的资源综合利用以及废液、废渣的处理技术。安琪酵母的生产流程为：以蔗糖为基质原料生产酵母菌，保证菌体良好生长后制成各类酵母制品，其生产造成的废渣、废液中含有大量有机物和菌体及其代谢废物，对废水中可回收利用的资源重新回收进行酵母生产，对废渣中可利用的有机物进行回田种植甘蔗作物，从而保证了资源的合理回收利用和综合治理。

处理生产废液、废渣的原理为利用物理、化学、生物等方法使其废渣、废液处理后达到符合国家环保标准。在污水处理车间，将浓污水和淡污水分开处理。对浓污水进行蒸发、浓缩等过程将废渣烘干，添加化学试剂后制成有机肥料。对淡污水中的有机物及菌体，通过生化、物化将废水中有机物进行分解，加入化学试剂（聚合硫酸铁）后成为达标污水。在废水的生化、物化处理的工艺中，我们同样看到了资源的综合利用，如厌氧池中产生的沼气被用来发电、锅炉燃烧等。参观完整个污水处理过程，我对安琪酵母公司的生产过程资源利用率和环保概念非常敬佩，但也明白这其中离不开高新技术、新工艺设备的支持。

在环境问题频发的中国，在保证工、农业生产的同时，治理好“三废”污染显得尤为重要。环境包容了我们每一个人，是我们赖以生存的保障。环境科学这门学科，让我们学习并了解到环境的组成、基本特征、污染防治技术及环境保护对策，在实习中观察到环境污染的现状和治理污染的技术，让我们对这些理念有了更深入的理解。

三.结束语

为期四天的课程综合实习不仅让我们增长了见识，对学校里所学的理论知识有了更深的理解和巩固，同时也认识到自身的知识储备还很欠缺，需要更加努力的学习知识并与现实结合起来，才能为将来踏入社会、服务社会打下坚实的基础。

这次课程综合实习对于我个人来讲是一次难得的锻炼、学习的机会，同时让我的大学学习生活更加的贴近社会。在这段时间里，通过自己所观、所做、所想，我对自己的专业课程理解加深了，坚定了我学好专业知识的决心。并且，在实习中同学们互帮互助，互相提问或解答，班级学习氛围在实习中也更加浓重，我们也更加热爱自己的班集体。相信自己的未来，才能成就梦想！我坚信 长江大学农业资源环境专业的每一位学生都是人才，学院的骄傲，国家的栋梁。我们必将以虚心学习的态度，踏实进取的作风，无私奉献的精神回报国家，服务于社会。

在此，对实习过程中几位老师不辞劳苦的陪同与指导，对在工作岗位上为我们耐心讲解的官员，对给予我们这次课程综合实习机会的学院领导 一并表示感谢！

参考书籍：

《土壤学》 黄昌勇主编，《土壤地理学》 张凤荣主编

《土壤调查与制图》 潘剑君主编，《地学基础》 陈静生、汪晋三主编 《地质地貌学》 梁成华主编，《环境科学概论》 杨志峰、刘静玲主编

第二篇：课程总结论文

秘书学课程总结

王雪 20114573 文秘教育一班

在竞争激烈的社会中，如何做好秘书工作，对于涉世未深的我来说，只能通过两年的办公室经验和阅读的有关书籍以及对领导工作经验的学习，做出简单的归纳，旨在表明自身的认识，以求进步。一． 我对秘书工作性质的认识

1.辅助性是秘书部门天生的属性也是领导工作对秘书工作的必然要求同时是由秘书部门在管理体系中的地位所决定的2.中介性秘书部门的这种中介性特征一方面决定了秘书工作的“纽带”和“桥梁”的作用，另一方面也决定了秘书工作是非独立性的辅助工作。

3.直接性秘书工作的直接性体现在：在行政组织上，在岗位设置上，在工作程序上

4.全面性这就要求秘书不仅要在工作的大方面考虑到领导的需求，同时也要考虑员工的需求。

5.服务性 秘书工作必须是上知天文下知地理，鸡毛蒜皮的事情也要想到，服务领导，服务员工，服务社会。

6.被动性要求秘书人员一定要不越权、不越职，秘书应在辅助性被动性的工作中发挥创造性和主动性。

二、我对秘书工作要求的理解

1.从单纯地办文办事转变为既办文办事又出谋划策；

2.从单纯地传递信息转变为综合处理信息；

3.从被动服务转变为主动服务：

4.从凭老经验办事转变为科学化管理。这四个转变其实是对秘书人员提出了更高的要求，即秘书工作应该向着综合处理信息、主动服务与科学化管理的方向发展，而这也是发达国家秘书工作的特点。

三．秘书工作实践难点考察

经过一系列秘书实务的考察，我发现了自身的很多的缺点，比如，面对面试问题是会没有逻辑性，经常是语无伦次，表现出不自信，这是因为自己的知识储备不足，面对考官时既想表现出不紧张又不想表现自己实战经验不足的一面。在礼仪学习时发现问题更多，首先自己在生活中的一些行为既不符合礼仪规范又显得很恶劣。其次，学习过程中记不住礼仪的要领，老是忘记应该怎么做。再次，沟通交流中，声音很小，语言不流畅，往往与主题偏离很多，扯东扯西的。

四．我认为秘书应该具备的素质

(一)应变意识——秘书专业自身生存的特点

秘书工作的具体内容也完成了四个转变：由原来简单的办文办事，发展为既办文办事又出谋划策：由原来的收发信息转向综合处理信息：由原来的单凭老经验办事转向实现科学化管理：由被动服务转向主动服务。政策的转变必然要求秘书解放思想、打破思维定势，用变化发展的眼光看问题。秘书部门必须发挥灵活性的特点。坚持变化、发展、求新，不能墨守陈规，以不变应万变。要积极主动地关注变化、新情况、新问题，及时关注社会动态，了解市场热点和“敏感

点”，掌握瞬息万变的信息，更好地为领导服务。作为新世纪的秘书，不能封闭、保守、僵化，做事被动。充分发挥自己办文办事的主观能动性。更好地发挥参谋助手作用。古人讲“登高望远”，只有思想放开了，才有可能打破僵化。

(二)创新意识——秘书从业人员参谋决策性体现

秘书部门的首要任务是为领导机关和领导者在正确决策并有效执行方面提供参谋服务，即辅助领导进行科学决策。有人比喻得力的秘书是领导的“左膀右臂”。显而易见，秘书在日常工作中，不仅应该正确领会领导意图，更应该及时补充领导思想盲区，帮助领导打开思路，激活思想。因此。秘书从业人员必需增强创新意识，学会独立思考，打破常规，张扬个性。而回到现实中来，在规范的角色位置上塑造自我。在21世纪这样一个高科技时代，人们思维方式的深刻变革是必然的趋向。衡量秘书工作的优劣，区分秘书水平的高低的最重要标准就是看对领导决策及实施辅助得如何。人文与科学的力量相借重，艺术与逻辑的力量相补充，数理科学不仅赋予发散思维的秘书专业以必要的收敛思维能力，而且会使人们在秘书工作中更善于理性思考，善于发现。展示自我，变被动服务为主动服务。相信我们的创造力会使我们在工作领域更加游刃有余。

(三)独立意识——秘书的独立人格的体现

在秘书行业，有不少这样的定位：秘书是“参谋”、“助手”、“心腹”、“左膀右臂”，是“二把手”，是无名英雄等。而涉及到秘书人格，却有不少人持这样的观点：领导两袖清风，秘书也清正廉洁；领导人

腐败犯罪，秘书也必然品行不端。这就完全抹煞了秘书人格的独立性。秘书。夹杂在上级与下级中间，对上级来说，是“跑腿的”、“打杂的”；对下级来说，又是领导的“跟班”。其实多年之后，不少秘书对于自己的身份。常常感叹“什么也不是”。那么，秘书的人格到底在哪里?秘书人格的确立，必然要求秘书明确角色意识和自我意识的关系。人的自我意识表现为愿望、意向、兴趣、信念等，是不断进取、自我实现的精神支柱。依马斯洛的“需求理论”。每个人在进入自我实现的某个阶段后，又会出现新的更高的造出鲜明的角色形象。在角色形象中展现出独特的自我。

(四)现代意识——秘书与时俱进能力的体现

二十一世纪，是个崭新的世纪，是个知识与技能飞速发展变化的时代。因特网和电子邮件的广泛应用，物理上的时空距离进一步缩小。办公室的许多工作，如各部门文件的传送、会议活动的安排、文件的处理、通知的传达等，都可以通过电子邮件在瞬间完成。计算机中文语音输入系统的实现，使秘书动口不动手也能写出生花文章。办公室工作高度智能，将使“文山会海”彻底成为历史，也把秘书从业人员从繁重的材料堆中解放出来，提高了工作效率，减轻了工作强度。变封闭为开放；变守旧为创新；变保守为宽容；变被动为主动；变传统为现代。增强秘书从业人员的现代意识，应该做到以下几点

一是公关意识。在现代社会，秘书从业人员没有一定的公关意识是难以立足的。一个单位如果不懂得塑造自身良好形象，不懂得知名度和美誉度对单位生存和发展的价值，势必在日益激烈的竞争中失去

地位和发展空间。群众是事业发展的基石，如何有效地实现与公众的沟通，是秘书从业人员的一项重要职能。秘书从业人员要开展好工作，还必须协调好与单位内部各部门的关系。秘书从业人员在实际工作中要强化公关意识，就必须掌握基本的公关理论知识和实务知识，要有良好的精神风貌和心理承受能力，要有较强的协调组织能力和宣传推广能力

二是竞争意识。当今社会是一个充满竞争的社会，面对竞争日益激烈的环境，秘书从业人员必须强化竞争意识。随着领导水平的不断提高，作为领导的助手和参谋的秘书只有不断挑战自我、超越自我，才能更好地胜任工作。三是法律意识。随着市场经济体制的确立和社会主义法制的日趋完善，社会各行业与法律的关系日益密切。这必然要求秘书从业人员熟悉法律知识，树立较强的法律意识，否则就难以在依法治国、依法行政方面当好领导的参谋助手。四是协作意识。当今世界，许多生产、工作离不开部门、行业的协作，而市场经济的发展更强化了人们相互依赖、相互协作的社会关系。对一个秘书从业人员来说，不依靠集体的力量，个人再有能力和抱负都难以成就事业。因此，秘书从业人员要自觉地与其他同事加强沟通和交流。这样才能提高工作效率。

五．秘书工作难点与以后工作中应该具备的能力

一、能力是基础

1.作为办公室文秘人员，必须具备“专与广”的知识。

2.具备良好的人际关系和协调能力。

3.要能未雨绸缪，具有开拓创新精神，能创造性的开展工作

二、态度是保障

在秘书这个职位上，大多是一些琐碎重复的工作，因而秘书在工作中可能会遇到与上司沟通不好、上司给的某份工作感觉吃力、对琐碎重复的工作感到怨烦等方面的挫折。遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。学会自我宽慰，能容忍挫折。要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，从而让目光面向未来。同时，让而不争，勤而不怨，尽心政务是秘书的本份。秘书熬夜守更，伤神累心是家常便饭，平时应高标准，严要求，早来一点，晚走一步，多干一点，干好一点。工作不推三挡四，拈轻怕重，但凡定下来的事就要立说立行，说到做到，不能虎头蛇尾，半途而废。特别是接人待物，办文办会，处理公务，要精益求精，慎重周详，抓纲举目，不出纰漏。要牢固树立爱岗敬业，无私奉献精神，恪尽职守，兢兢业业，全身心投入到工作中去。

四、学习是源泉

1.刻苦学习，努力提高文字水平。

2.秘书要有丰盈的储藏，必须在学习中积累。

3.深邃的思想观点是当好参谋之本，做好秘书工作之魂。

第三篇：《综合实践活动课程》论文

《综合实践活动课程》论文

论文题目：“四策略”催绽实践之花

作者姓名： 林 秀 碧

作者单位：南安市霞溪小学

邮政编码：362305

联系电话：***

作者简介：

林秀碧，本科学历，小学高级教师，泉州市骨干教师，教研组长，从教15年。本人主持的综合实践活动课程《走近水暖》视频说课获得全国一等奖，及其录像课获得福建省二等奖、泉州市一等奖，《不要变味的社会综合实践》论文获得南安市一等奖，泉州市三等奖。《与水暖同行》论文获得全国三等奖，《课堂环节三改》论文CN汇编，《在交流中发展 于探究中创新》和《〈走近水暖〉活动设计》均获得泉州市一等奖并编入《实践者的探索》一书。获市奖论文还有《趣说“茶”》和《探访洪承畴故居》等。“四策略”催绽实践之花

“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”可见，《基础教育课程改革纲要》对综合实践十分重视，它强调通过学生的自主探究，以实现学生综合素质的发展。综合实践活动课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此，我在担任综合实践活动课程的教学活动中，给于学生充足的探究空间，从而有效地促进学生创新思维和实践能力的提高。

策略一

巧抓机遇

确定主题

著名的心理学家皮亚杰提出：“儿童是有主动性的人，他们的活动兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”尝试提出和解决问题可以激发学生主动探究的重要起点，是点燃学生创新思维的火花。因此，我们必须依据学生的心理特点和认知水平，巧设问题情景，激发学生主动参与探究欲望。《美丽的树叶》这一活动主题就是在偶然之中产生的，某星期一下午的活动课上，室外忽刮大风，树上叶子飘飘洒洒，一地金黄，煞是壮观！活动中学生一片惊异与赞美。洪X汗同学不由捡起其中一片，仔细端详，口中念念有词。

“树儿美吗？叶子漂亮吗？”一石激起千层浪。“它们哪儿美？” “它的外形很美。”

“落下前它给我们带来了生机，绿化了大地。”“落下又是一大片金黄。” “据书上说叶子还经过光合作用，吸收二氧化碳释放我们所需的氧气，给人类带来了好处。”……

普普通通的一片树叶却引发了同学们的极大兴趣，这就形就了“美丽的树叶”这一实践活动。

策略二

善换形式

保持兴趣

心理学研究表明：小学生有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特点，要想在整个活动过程中保持学生探究问题的兴趣，就不能只以单一的形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭掉。引导学生变换形式，满足好奇心，是实施活动课程的重要措施，但要合理地安排，才不会过于牵强附会，生搬硬套。例如《美丽的英都——我的家》以学生的兴趣、意愿、特长来选择活动项目。学生以兴趣小组为单位，在对家乡经济来源（生产水暖）、杰出人物（洪承畴）、公共设施、环境污染进行自主探知中，方式可谓多种多样，查阅资料、仔细观察、实地调查、人物采访等，多途径获取了第一手信息，亲身体验家乡的建设成就、人文氛围，感受各不相同，有的发现家乡经济发达、人民生活富裕而欢欣，有的倍受人物鼓舞而自豪，有的则因为环境被破坏而伤感……。虽然活动量大，但他个个依然犹如生龙活虎，充满笑靥，不知疲倦的。如果没有亲历实践，没有常换常新的多种获知的方式，哪有这般真实的体验？这种随着探究特点而导出的各种活动意境，使学生兴趣盎然，身心愉悦。

策略三

个性选择

独立探究

记得英国教育家洛克说过：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此精彩。”综合实践活动课程的教学应该改变原有单

一、被动的学习方式，建构和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。老师在活动中须充分尊重学生的人格与个性，给他们自主选择、自我发展的机会。在《走近水暖》活动里，我给足了学生一个“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的自主平台。学生在课前打扫除中，发现有一个水龙头漏水，想要动手把它修好，从而自主选择了这一活动主题，深入实践探究设计，他们个性活泼好动，思维灵活，他们不满意水龙头现有的形态，希望水龙头是活的，希望水龙头有各种形状，有活力的他们画出了各式各样的水龙头：有兔子形的，有老虎形的，有小狗形的，有公鸡形的……正是这种“自由自在”，充分调动了学生的眼、口、手、脑等多种器官参与活动，充分展示和促进学生个性特长。

由此表明，只要我们把课堂还给学生，把尊严还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生，使学生的情感、体验、思维、创新能力与活动融为一，让学生们丰富多彩的个性淋漓尽致地表现出来，那么他们健康的人格就能得到充分的发展。

策略四

多元评价

自主发展

综合实践活动倡导多元评价，学生的自我评价和互相评价，对于培养学生原有认知意识和能力，有着胜过老师主宰评价的巨大作用。它可以将学生中“隐性评价”变为“显性评价”，让学生在评价中交流、在交流中学习、在学习中发展，使学生真正成为学习的主人，从而发展了学生的主体素质。因此，我们在活动中要尽量为学生创造自主评价的机会，除口头评价以外，还可以进行书面评价，填写评价表格，完成自我成长记录等。学生评价如果不全面，老师再加以引导补充。尤其要潜心引导学生对自己探究的内容、过程进行深层次思考。例如开展《走近水暖》这一活动中，在培养学生获取知识的态度和解决问题的能力，学会创新，我注意引导学生大胆想像设计新型的水龙头。重视活动过程的评价，学生说出自己的比较好的认识，老师适时的表扬：“洪X华的想法有独道之处。”此时的学生心里肯定是美滋滋的；“李X琛，你设计的水龙头真漂亮！”同学之间的评价会使他更有干劲。”除了口头的，还有书面的，我事先做了一个表贴在墙上，对于个人和小组，依据表现给予相应的红星，获得红星越多的就是做得越棒的。眼自己的成绩，学生怎能不想多拥有几颗红星呢？

不能整天把学生禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。教育家杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”让我们每位担任综合实践活动课程的老师为学生提供尽可能多的走出课堂，参与和体验社会生活的机会，为学生提供更加宽广的学习与发展空间，让每一个学生都能得到锻炼，让学生的探究能力得到真正的培养与提高，让综合实践活动的灿烂之花处处绽放，丰硕之果时时收获。

（本文获得南安市综合实践活动课程论文评选一等奖）

第四篇：综合实践课程总结

综合实践课程总结

在本学期里我担任八年级综合实践活动教学工作，做如下总结：

一、激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。

二、教师是参考学材组织学生活动，而不是教学生用书或教学生活动。

本学期教材是教师组织活动时的一个参考，教师还要结合当地的实际情况和学生的特点，因地制宜，创设灵活多样、生动活泼的活动形式。不要受学材的框架的约束。教师对学生的指导要有利于学生主体性的发挥，要把学生作为学习探究和解决问题的主体。要重视活动的自主性，鼓励形式多样性。

三、教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点。针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，而不是将学生的研究引向结论。学生的探究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。有些活动还可以向纵深方向不断延伸和扩展，甚至超过学生已有的知识水平。

四、不要用同一个尺度去评价所有学生 本课程重视过程评价，重视评价的发展功能。不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，如果教师用同一个标准去评价学生或以等级评分的方法去评定学生的表现，会就使一部分学生丧失学习的信心和兴趣，达不到评价的发展功能。本课程评价要以鼓励为主，只要学生在自己的原有的基础上有所进步就应该给予鼓励。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。在综合实践活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立一种新的民主关系。在这种新的关系中，教师不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生，而要与学生共同开展探究知识的过程。

第五篇：课程实习总结

植保专业2000级（1）、（2）班《普通植物病理学》教学实习总结***

一、概述《普通植物病理学》是植保专业本科生必修的专业基础课程，涉及病原学、病理学和病害防治学等分支学科，是一门比较综合的课程，在本专业的培养方案中所处的地位相当重要。该课程分为理论讲授、实验和教学实习三个部分。理论讲授和实验共80学时，4学分，安排在大二第2个学期（总第4学期）进行；教学实习单独列出，作为一门课程，2周（10个工作日，约70学时），1学分，安排在大三第1个学期（总第5学期）进行。本次实习的学生班级为植保2000级2个班，共67人。实习时间为2002年9月16日至25日（2周，10个工作日）；实习地点为实验室、学校内农场及附近乡村以及校外实习基地（番禺区黄阁镇）；实习内容11项；实习指导教师9名。

二、学生实习成绩分布学生实习成绩最高为93分，最低为82分。具体分数分布见表1。表1学生实习成绩分布表分数段1班2班合计≥901151680-89242751总计353267从上表数字可看出，大多数学生的成绩在80~89之间，表明大部分同学对实习的内容掌握较好，达到了实习目的。

三、学生的表现及操作技能与往届一样，这次实习，同学们个个热情高涨，全身心地投入到实习中去。在实习过程中，同学们不怕苦，不怕累，发扬团结友爱、互相帮助的精神，圆满地完成了实习任务。通过实习，同学们在植物病害调查、培养基的制作与灭菌、病原真菌和细菌的分离、培养与接种技术、线虫的分离技术、病毒的稀释限点和致死温度的测定、真菌玻片标本制作技术、植物病害标本鉴定和腊叶标本制作技术等方面都得到了锻炼，巩固和印证了所学的植物病理理论知识，加强了理论联系实际，提高了分析问题和解决问题的能力，掌握了植物病理学的基本操作技能，达到了预期目的，收到了很好实习效果。

四、实习内容及方法的改进本次实习在总结上次实习经验的基础上，继续保持了上一届11项实习内容，设法使学生学到更多的实践知识。另外，在真菌玻片标本制作技术方面，根据以往的教学实习经验，本次实习我们作了调整，仅给每位学生布置制作3块真菌玻片的作业，但对质量提高了要求，凡未达到要求的玻片不准进行封片上缴，在学生完成作业前教师先把好第一关，这样教师在教学中的工作量增加了，但由于有了这一措施，学生的每一件作业的质量都提高了，同时也培养了学生在学习、工作上精益求精的工作作风。

五、存在的问题和建议尽管这次实习收到了很好实习效果，达到了预期目的。但在实习过程中还存在一些问题：

1、后勤人员的工作准备不足，后勤人员与教师的配合还有待改进。建议后勤人员改进工作作风，与指导教师密切配合，共同把实习搞好。

2、学校农场及附近乡村的农作物种植面积和种类越来越少，很难满足外出实习的要求，致使学生采集到的标本数量和质量逐年下降。到离学校较远的地方去实习又不太切合实际，因为实习经费和时间有限。