安全情景剧寓教于乐

第一篇：安全情景剧寓教于乐

辽宁锦州石化：安全情景剧寓教于乐

2013年6月4日，中国石油锦州石化热电公司举办珍惜〃感恩〃回报HSE安全情景剧大赛。在全国第十二个“安全生产月”活动中，热电公司创新安全教育形式，把基层员工自编自演、寓教于乐的安全小故事搬上舞台，突出主题，注重实效，宣传安全文化。

该公司将通过举办一系列安全宣传教育活动,面向基层、面向班组,普及安全生产法律法规和安全知识,提高广大员工安全意识。

图9148，检修车间员工表演《如此检修要不得》。

图9165，汽机车间员工表演《不容马虎》。

图9124，煤电气车间员工表演《咱班里的事》。

记者张一峰摄

作者单位：锦州市重庆路2号锦州石化公司记者站电话***办公电话04164150017邮编121001

第二篇：浅谈寓教于乐

浅谈寓教于乐

袁市中心小学

肖洁

论文摘要：寓教于乐是教育活动的最高境界，本文从“寓教于乐”的含义及本质入手，列举其在国内开展的一些实例，再探索其实施途径。关键词：寓教于乐 国内 国外 含义 本质 实现 绪论：

“寓教于乐”是老生常谈的话题，但长期以来在具体的教学实践中并未引起教师的足够重视。一些教师在教学中总是注重“苦”，以“苦”字为先，这种精神固然可嘉，但收效甚微，因为这把学习生活导入了一种枯燥无味﹑被动接受的境地，以强迫学生接受为目的。

我们不提倡机械重复的“苦教”和学生索然无味的“苦学”。青少年的生理特点决定了他们的学习方式：求知，求新，求美，求乐。这就要求教育活动同娱乐活动结合在一起，寓教育于快乐之中，让学生在轻松愉快中接受各科知识，陶冶美的情操。本篇论文共分四章，第一章主要介绍什么是寓教于乐；第二章主要介绍国内外寓教于乐的教育状况及好处；第三章主要说明怎样实现寓教于乐；第四章总结全文，得出结论。

第一章 寓教于乐的含义及其本质 2.1 寓教于乐的含义

其基本含义就是教师通过操纵教学中的各种因素来引发学生怀着兴趣------快乐情绪来进行学习。不能

把“寓教于乐”简单地理解为只是在课堂上营造一种快乐的气氛，或者用某种教辅手段，使学生在枯燥乏味的学习之外暂时得一时欢娱；而应该把它作为一种教育思想始终贯穿在整个教学过程当中。“寓教于乐”的“教”是教学，教育，“乐”是乐趣，兴趣，意趣，情趣，即把教学活动放到对学生的潜能和学习源动力上，让学生最大可能地感受到学习过程的乐趣，努力提高学生的文化素养，促进其知，情，意的全面发展。

2.2寓教于乐的本质

教师在教学中要真正做到“寓教于乐”，以情施教，情知交融，涉及到教师教学观﹑学生观﹑方法论等方面的根本转变，也需要学校指导思想的变革。在教学中做到愉快教育。突出“乐”，是以人的全面发展为目的，将兴趣﹑成功﹑审美﹑创造﹑理解﹑尊重和依赖贯穿于教育之中，使师生获得教与学的愉快体验，身心得到和谐发展的教育。

第二章 国内外寓教于乐的教育状况及其好处 1.1寓教于乐在国内

早在2000多年前，孔子就提出“寓教于乐”的原则，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语.雍也》）程颢阐释道：“学至于乐则成矣。笃信好学，未知自得之为乐。好之者，如游他人园圃。乐之者，则已物尔。”（《二程遗书》卷十一）由此可见，“乐”应是学习中的最高境界，是最能实现学习目的的最佳境界。明代教育家五阳明也指出：“今教童子，必使之趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已，誓之时雨春风，莫不萌动发越，自然日长月化，若冰霜剥落，则生意萧条，日就枯槁矣。”

在当代，我国正在大力推进素质教育，“寓教于乐”也早已成为广大教育工作所普遍接受的教育理念，并与之教育实践相结合，取得了一些可喜的成绩。如“愉快教学”的探索与实践；还有李吉林老师的“情景教学”，运用音乐，图画，表演等手段也把学生带入情景；再如卢家楣提出的情感教学原则，都产生了较大的影响。1.2寓教于乐在国外

墨西哥建了一个“儿童城市”让小朋友扮演各种大人的角色，面对将来会遇到的各种问题，从而寓教于乐。

家长只需付约80多元（人民币）买一张入场券，他们的孩子便可以获300多元的支票代用券，在这个乐园中寻找自己的新生活。孩子们要自己去银行把支票代用券兑换成现金代用券，甚至开一个自动提款卡户头。如果钱花光了，就得自己找工作谋生。例如在城内的医院当护士，也可当警察，收银员或服务生。10——15分钟的工作，就有20多元收入。在6700多平方米的巨型儿童乐园中，儿童可过着类似大人的生活，孩子们在这里不知不觉中学习到怎样运用自己的时间和金钱，半小时接触到的东西，可能终生都不会忘记。

还有日本的小学，中学，高中的毕业生，在毕业前夕的一次全体旅行，目的是让学生开阔眼界，锻炼集体生活的能力等。

意大利：有条街道给儿童游乐。给孩子们创立一个宽松愉悦的生活环境。1.3 寓教于乐的好处

面对新世纪教育使命，教育肩负着培养高素质的劳动者的任务，必须进一步深化教育改革，探索更佳的教学方法。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持学习，会扼杀学生的学习热情，这种„学习‟是不会维持长久的。”英国教育家斯宾赛也明确指出“快乐学习能使学生自学不辍，并得到精神满足。”由此可见，是否寓教于乐，以乐促学，使学生快乐地投入学习，直接关系到教学质量和效率的高低。寓教于乐，给学生创造了一种快乐，轻松，有趣，生动，民主的学习气氛，使教育收到事半功倍的效果。让课堂变成快乐的场所，让学校变成学生最向往的地方，给孩子们一个幸福的童年。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”教师的才干不仅表现在他有渊博的知识，更在于他善于为学生创造一个宽松愉悦的生长环境。

第三章 怎样实现寓教于乐

3.1 学校管理方面，应为学生创设一个和谐愉快的环境。

3.1.1 花园式的校园，花圃草坪，绿树红花，假山喷泉，本身就是一本无字的书，能给人以美的享受，使学生身心感到舒畅，从而使学生的学习激情倍增。

3.1.2 废弃简单粗暴的制度。学校是育人场所，对学生的言行规范要尽可能体现人情味，多一点温馨，少一点冷漠。“损坏花木罚款拾元”，“严禁乱扔垃圾”等。这些牌子挂多了，会使学生心怀恐惧，束手束脚。但若换成“亲爱的同学们，花木受伤会痛的，请好好爱护它们吧！”“丢掉的是你的人格，拾起的是你的尊严！”这些提示语言，它也能起到同样的效果。但后者更能激起学生自我完善的愿望。

3.2 教师教学方面，教学方法上应突出一个“乐”字

3.2.1真心实意地热爱学生。全国优秀教师霍懋征说过：“没有爱就没有教育。”在教学活动中，与学生形成良好的平等和谐的师生关系。相互尊重，真诚相待，尊师爱生，教学相长是造就良好师生关系的真谛。

首先是要保护学生的自尊心，自信心。其次是珍惜学生对教师的信赖，为人师者要倍加爱护。它象一朵娇嫩的花朵，保护得好能开得鲜艳夺目，反之，则易枯萎，凋谢。3.2.2 以情施教，以情育情

传统教学是一种空洞，呆板，说教式的教法。愉快教育就要让教师在教学中以积极的情感感染学生，从而实现教学的情知交融。在教学过程中，学生兴趣——快乐的学习情趣的产生取决于教师健康的积极的情绪的影响，“没有兴趣就没有教育。”这是全国优秀教师霍 征的精辟总结。但是教师是生活于一定生产关系中具有社会性的人，难以避免烦恼和不愉快。但在任何情况下，教师都不能将自己这种消极情绪带进课堂。这就要求教师要有高度的自制力。“不以物喜，不以己悲，”当自己踏上讲台，面对几十双渴求知识的眼睛，就应该忘却一切烦恼，沉浸在师生情感交流的快乐中。此刻，你应该感到你的学生是你最好的朋友。3.2.3 教师从自身出发，提高讲课艺术

（一）态度随和，语言幽默

前苏联教育家米斯特洛夫说过：“幽默”是教育家最主要，也是第一位的助手。态度随和，可亲可近，能消除学生对教师的畏惧。几乎所有的调查问卷都显示：学生欢迎风趣幽默的教师，而不是喜欢表情冷漠呆板，语言寡淡无味的老师。

（二）因势利导，巧于点拨

讲课是一种复杂的劳动，是一门神奇而又巧妙的艺术。教学有法，但无定法，捕捉时机，灵活而有分寸地因势利导，会获得意想不到的效果。有位数学教师讲解“同类项”及“合并同类项”时，编了几句顺口溜：什么叫做同类？字母指数都一样。怎样合并同类项？字母指数不管它，只把系数来相加。不但活跃了课堂，而且使学生在朗诵中很快掌握了课堂内容。

（三）深入浅出，化难为易

教学中教师如能选用一些引起学生熟悉，富有情趣的事例作比喻。可化抽象为具体，转微观为宏观，变深奥为简明。如某位数学教师讲解“集合”这一数学概念时，就这样说：“集合就相当于一个组合，如所有男生组成了男生集合，所有女生就是女生集合，大家一起组成二年级五班这个集合。”这样一说，使学生对“集合”这个概念很容易理解了，（四）多形式创设情景，激发兴趣

苏联教育家赞科夫认为，“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教育任务。课堂教学一开始就要象磁铁一样紧紧地吸引学生，激发学习兴趣，使学生很快进入创设的情景中，使他们愉快地接受教育，乐于接受教育是教学效果的前提。激发学生投入热情，学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，这有助于让学生在不感到劳累，烦恼的情况下成充分发挥人脑的潜能，提高学习效果，让学生亲临其境，从学生心理特点出发，巧妙设计教学过程，让学生在体验中乐而不倦。、（五）以乐促学，导之以行

导之以行，这是教学的出发点和归宿。要使学生愿意行，乐于行，关键在于“导”，要设法在“导”字上下功夫，根据教材中不同的学习内容，运用多种不同的形式，变教材的静态为动态，达到情动欲行的目的。教师要创设和谐，民主的课堂。如我上语文可时，要求大家背诵昨天学习的一首诗，我自告奋勇地先背一遍，并故意背错，结果引得同学们哈哈大笑，他们说：“老师也背不到啊！”我并不生气，就说“老师的确比不上你们当中的一些人，不过我有信心，在五分钟之内背到，并且比你们背得还熟。”孩子们不相信，就展开了与我的比赛较量，整个课堂一下子活跃起来。这样，教师以跟学生平等的身份，一起争论，课堂上充满了和谐，民主的气氛，随时学生们在乐趣中进入探索境界，沉浸在无比的快乐之中。

（六）以迷促教

谜语是我国民间一种喜闻乐见的文艺形式，其短小有趣﹑轻松﹑自然的风格令人耳目一新。几乎每一个孩子在很小的时候，就从小伙伴口中学到了猜谜。如“头戴尖尖帽，身穿厚棉袄，下田能干活，从来不叫苦。”猜一动物。“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。”猜一植物。在教学中，我总是在思考这样一些问题：如果将谜语与数学，外语，生物等学科联系起来，会不会更有利于培养学生学习其他学科的兴趣？是不是可以提高学生的思维能力？为此，我做了这方面的尝试，如在学习小学四年级一篇课文《荷花》时，我在一开始就问：“同学们，老师昨天看到一则谜语，猜了很久都猜不出来，你们帮帮我，行吗？”大家一听，哇，一下子来了兴趣，都叽叽喳喳地问：“什么谜语？” “什么谜语？”于是我就把那“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。”的谜语说了出来，同学们立即就七嘴八舌地议论开了，在大家猜出谜底后，我顺利地开始了新课。这样不仅使学习气氛热烈，还使教学收到了不错的效果。3.2.4 寓教于实践，知行统一

按照毛泽东关于“实践，认识，再实践，再认识”的知行统一观，让学生在实践活动中深化理性认识，有利于检验学生的认知程度，培养学生言行一致的良好的品德。

（一）开展学习“尊长辈，习礼仪”活动。如为烈属及孤寡老人做好事，祭扫革命烈士墓，以表现他们对

烈士的怀念和敬仰，钦佩，对老人的爱心和尊敬。

（二）学习“家务事，乐承担。”开展“看谁家务做得多”活动，鼓励学生从小事做起，从易学易办的事做

起，牢牢记住：“做人不求大，做事不计小。”

（三）学习“惜校（班）誉，敬师长，爱学友，守规章”要求学生在校做个好学生，在家孝顺长辈，为父

母分忧，并随时公布学习情况，让学生树立自豪感，荣誉感。

（四）开展文艺主题活动

通过各种生动活泼的文艺节目，如表演唱﹑小品﹑舞蹈﹑独唱﹑诗歌朗诵﹑讲故事﹑合唱等，使学生在悠扬的歌声中激发感情，在琅琅的笑声中受到启示，在翩翩的舞姿中受到感染。

（五）还可开展绘画写字活动

以书画艺术表达情和意,是一种思维创作活动，通过这种活动，既可提高书画技艺，又可以通过评比，使学生产生自豪感和荣誉感，从而产生学习知识的动力，促使学习成绩的提高。

（七）写读后感。经常就所读的好书好报写出读后感，扩宽了学生的知识面，也可以使学生精神面貌起到

良好变化，荡涤了学生的心灵。第四章 结

论

寓教于乐，对于做教师的我来说，深知它是一种教学理念，也是一种至高的教学境界，说来容易，作起 来很难。

寓教于乐，对大人和小孩来说都是一种愉快。父母或老师在轻松的气氛中施教，能从孩子的童贞里重新拥有久违的心灵纯净，孩子在没有威逼利诱的环境中学习，身心能得到正常健康的发展，并且能以尊敬而非恐惧的目光来注视大人。爱是要讲究方式的，“棍棒下出孝子”的古训早已过时，学会尊重和保护孩子的天性，这是现代父母及教师应该具备的观念和素养。

育人的历程是艰辛的，也是快乐的，它不仅是一个师生互动的过程，也是一种实施教育和研究教育的过程，从中去观察，体验，记录和思考教育与学习的过程寻找教育与学习之间的联系。

爱因斯坦曾经说过：“教育应当使所有提供的东西让孩子们化为一种宝贵的礼物，而不是化为一种艰苦的任务，让他去负担。”这一至理名言我将永远记住，它将不断指导我去实践探索，从而达到使学生由苦学变为爱学的最终目的。

参考文献

①《寓教于乐在国外》

②《寓教于乐，以情施教》作者：祁共心

③《怎样把学教好》主编：吴效峰 山西高校联合出版社

④《愉快教育之我见》光明网 江西省广丰县大石小学刘子杰著2002年5月21日 ⑤《教师与幽默》刘全文著 广西师大出版社1995年版

⑥《寓教于乐，提高讲课艺术》作者：张军 2004年5月1日 ⑦ 《以谜促教》隆都中心小学 吴仁宇

⑧《师生合作寓教于乐》

⑨《论语。雍也》作者：孔子 ⑩《二程遗书》卷十一

第三篇：寓教于乐学汉字

寓教于乐学汉字

识字写字是小学语文教学的重要任务，也是一、二年级的教学重点。在低年级识字写字教学中，我们应从“乐学”入手，创设识字情境，激发识字兴趣，让孩子们乐于学习汉字。

兴趣是最好的老师。小学低年级的儿童，机械记忆、形象思维处于优势，这个年龄段的孩子，学习知识大都从兴趣出发。因而在识字教学中，我们运用直观形象的教学手段，创设丰富多彩的识字情境，激发学生识字兴趣，让孩子们乐于学汉字。教学实践中，我们可以运用挂图、投影、表演、实物、图画、卡片、多媒体课件等灵活有效的形式创设识字情境，有效地促使儿童感知汉字的组合结构，记忆汉字的书写方法，理解字与字之间的意义关系，形象直观地促进识字教学工作，养成儿童自觉识字的习惯并形成识字能力。很多识字内容，都配有精美的图画，字的上方还注了拼音。这是情境识字，又是集中识字、注音识字，还是韵语识字。教学中，我们针对识字材料特点，开发多媒体课件，为学生创设识字情境：动画演示，让学生说说画面中有关的事物，在这样的基础中让学生认读生词；再让学生分类说说图上画了些什么，并讨论这些生词排列在一起的内在联系；接着通过人机互动的游戏方式复习巩固生词；最后通过动画显示生字的书写笔顺和间架结构，让学生在一目了然之中掌握这些生字的结构特点，写好这些生字。在创设整个识字情境中，课件中设计的笑脸形象不时地出现，表扬小朋友们在识字过程中的出色表现，孩子们兴趣盎然，积极主动地识字、写字、了解字词的意思，他们尝到了学习生字的乐趣，教学效果自然提高了。

第四篇：安全情景剧主持人台词

安全情景剧主持人台词

1男：尊敬的各位领导，老师同学们，大家晚上好!

欢迎大家来到美术学院校园安全情景剧表演现场。

男：我是主持人腾格尔

蒙语：————————

2蒙女：我是主持人****

3男：构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。加强安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证,是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素,更是创建平安和谐校园的重中之重。

为了将校园文化及安全知识普及到全校师生，掀起增强师生安全意识的新高潮。我院特此举办首届安全情景剧表演晚会

5蒙女：————————

男：本次校园安全知识系列活动得到了学院领导的高度重视和各支部的大力支持。

6男：首先让我们来介绍出席本次竞赛的领导.出席本次竞赛的领导有：院长***、副院长***、7蒙女：（领导）——————

请大家以热烈的掌声欢迎各位领导的到来。。

************************************************************* 8男：实现和谐，一直是古往今来人们孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。但是也有一些不和谐的身影总是出现在我们的校园里。接下来就让我们看看是那些不和谐的故事发生了。下面就请大家欣赏由11级汉美2班带来的安全情景剧《推销不可轻信》

9蒙女：————————

10男：青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。当我们抛弃了迷茫，把握了航向，迎着最美好的朝阳。

当我们共同努力，不懈的摇桨，和谐的乐章终将奏响

11蒙女：————————

12男：接下来请欣赏由—*—*—*—带来的诗朗诵《》大家掌

声欢迎。

13男：听过了这感情丰沛，引人深思的诗朗诵后不由得都让我们去思考，去感受，安全防护的重要性接下来就让我们轻松一下请大家欣赏由11级汉美2班的孔繁露为大家带来的歌曲《我心永恒》

14蒙女————————

15男：爱情总是美好的，大学爱情则更令人向往，但是失恋的滋味却不是每个人都敢于去尝试的，如不能正确把握结果就会像下面这位同学一样，下面就请大家欣赏11级设计2班蔡祥友,再文景带来的《失恋》的故事大家掌声欢迎。

16蒙女：————————

17男：大家看完了精彩的表演一定明白安全防范的重要性于轻松娱乐的表演中增强我们的安全防范意识。接下来请大家欣赏由11级设计2班郝国郡带来的歌曲《原来你也在这里》

18蒙女:—————————

19男：消防安全是安全防范的重要内容，我们的生活离不开火，但是若果使用不当或管理不好，就会发生火灾，会严重威胁我们的生命财产造成巨大的损失。接下来听听由11级汉美2班孙艳辉与孔繁露带来的相声《消防安全》大家掌声欢迎。。

20蒙女：—————————

21：看完了相声，我们要从日常小事做起做到安全防范

男：到这里，晚会已接近尾声希望通过这次活动成功举办可以进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都能充满阳光和鲜花；愿平安永远能够伴着大家！

蒙女：————————

到此首届校园安全情景剧晚会已经圆满结束，让我们再一次以热烈掌声对各位的到来表示感谢。。。

内蒙古民族大学美术学院团总支学工办3

第五篇：情景剧

资源名称：情景剧《不在马路上玩》

资源描述：“生命是可贵的，我们要好好珍惜。”交通安全关系到每一个家庭的幸福，幼儿园一直把安全教育放在首要位置，常抓不懈。

适用对象：小班幼儿

推荐理由：有了好听的故事好玩的游戏做铺垫，孩子们对交通安全知识有了更深刻的印象，牢牢记住了在日常生活中要遵守的基本交通规则。

情景剧《不在马路上玩》具体内容：

小动物们：大象老师早上好！（背景音乐）

大象老师：好好好，宝贝们你们早上好！欢迎你们来到“安全知识小课堂”之前，我们都学习了哪些安全小知识啊，你们还记得吗？

小猴说：记得啊，我们当然记得。您上次就和我们说过，在我们上下楼梯的时候不能在楼梯上打闹，要注意上下楼梯的安全！

小兔说：恩恩，还有我们吃饭的时候不能随意说话，也要注意进餐时的安全。

大象老师：对对对，你们说的都对，那么今天，我们要一起来学习一下有关马路上的安全！那你们都知道哪些呢？

小熊说：妈妈带我过马路的时候我们会走人行横道遵守交通规则。

小猪说：我爷爷骑自行车时会带我走慢车道，我们也会遵守交通规则。

小鹿说：爸爸开车的时候会看清红绿灯，这也是遵守交通规则。

大象老师说：对对，孩子们，你们做的都很好，我们啊还不能在马路上玩耍，你们说对不对啊？那么让我们一起来说一首儿歌吧！

师生一同背儿歌《不在马路上玩》