科学活动：《为什么我们长得像父母》：.doc

第一篇：科学活动：《为什么我们长得像父母》：.doc

家长助教：科学主题

绘本：《为什么我们长得像父母》

活动设计意图：结合班级科学主题活动，并延伸“我从哪里来”班级主题教学，特设计了本次家长助教活动绘本故事分享《为什么我们长得像父母》，想通过本次活动，让孩子们了解自身特征的由来。

活动准备：

1、绘本《为什么我们长得像父母》、2、细胞、细胞膜、染色体、模拟人物、保鲜袋、圆球、细红线、3、奖励的贴纸、4、有关绘本的图片

活动过程：

一、营造轻松、好玩的气氛。通过“我来猜猜你的名字”游戏导入主题，调动孩子参与活动的兴趣，并告知孩子参与本次活动的来意，拉近与孩子间的距离。教师引导语：亲爱的小朋友们，大家好，今天阿姨想跟孩子们玩一个非常有趣的小游戏，“让我来猜猜你的名字”，如果猜对了，你可以模仿一种动物的叫声回应我。游戏准备开始罗，你们准备好了吗？

二、以生动、有趣的形式出示绘本《为什么我们长得像父母》，并生动讲解故事的内容。

1、玩问答游戏：孩子们，你长得像爸爸，还是长得像妈妈？你能告诉我，你哪里像他/她？引导孩子回答。

2、为什么会长得像爸爸？为什么我们长得会像妈妈？（结合绘本有针对性的告知孩子原因）

3、与孩子玩找基因的游戏：细胞里的基因（细胞模拟人物展示、并生动与孩子进行讲解）

4、告知孩子人体的形成。

提出问题：基因会变吗？动物、植物有基因吗？

5、玩抓贼游戏（让孩子了解每个人的基本都不同）

教学活动反思：这是我第一次参与班级助教活动，在本次活动中让我感触很深，面对4、5岁的孩子授课，不是一件很简单的事情，教学主题的定位、环节的设计都对活动起着非常重要的作用，在整个活动中发现到孩子参与性很强，兴趣很浓，个个特别好奇想知道为什么长得会像自己的父母，但是整个活动看来，孩子们对于基因这个名词较为陌生，如何将这些陌生、孩子较难理解的词语简单化？这是我活动后的思考。同时感谢老师们给我提供了这个平台，从活动中理解到老师的辛苦付出，谢谢！

第二篇：《我长得像谁》教学反思

今天的教学活动需要幼儿每人带一张全家福的照片，为了顺利开展教学活动，在前一天我已经通知了幼儿，回家找张和爸爸、妈妈一起拍的照片。满以为带张照片很容易，可第二天的情况令我有点失望。全班只有八、九个幼儿带来了全家福，十几个幼儿带来了和爸爸或妈妈的单独合影，还有五、六个幼儿带来了自己的个人照片。（通知时也允许幼儿可带这些照片，但是在实在没有全家福照片的前提下）当我询问幼儿为什么不带全家福照片时，有的幼儿说忘记了，但大多数人说：“爸爸、妈妈说我们家没有全家福照片！”找家长一了解，果然都说孩子一个人的照片很多，由于工作忙等原因，就没想到过要全家一起拍张照，家里找遍了，真的没有全家福。可能现在的大人都忙于物质生活的追求，忽略了精神生活的享受吧！而在结束部分，让孩子学学父母的神情、动作，模仿生活中的爸爸、妈妈的言行时，我又发现了新的问题，不是幼儿不会模仿，而是他们观察得太仔细，学得太像了。请来演示的都是爸爸翘着二郎腿抽烟、躺在床上打电脑、妈妈梳头化妆打扮的动作。我忍不住提示幼儿：“爸爸、妈妈怎么烧饭做菜、洗衣服的呀？”回答都是：“我爸爸、妈妈不做的，都是我奶奶做的。”真是让我哑口无言。

通过这个教学活动，让我觉得该表扬的是我们的孩子，该反思的是我们的家长。都说父母是孩子最好的老师，你要求自己的孩子做到这样、那样，首先就要以身作则，给孩子树立良好的榜样，相信这是我们都懂的道理，可就是在日常生活中会不由自主地“犯错误”，让孩子受到大人的负面影响，从而混乱他们正确的是非观念。看来，老师在做家长工作的同时，也要注意这方面的切磋、交流。

第三篇：幼儿园教学反思《我长得像谁》

幼儿园教学反思《我长得像谁》

作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的幼儿园教学反思《我长得像谁》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天的教学活动需要幼儿每人带一张全家福的照片，为了顺利开展教学活动，在前一天我已经通知了幼儿，回家找张和爸爸、妈妈一起拍的照片，幼儿园教学反思《我长得像谁》。

满以为带张照片很容易，可第二天的情况令我有点失望。全班只有八、九个幼儿带来了全家福，十几个幼儿带来了和爸爸或妈妈的单独合影，还有五、六个幼儿带来了自己的个人照片。

(通知时也允许幼儿可带这些照片，但是在实在没有全家福照片的前提下)当我询问幼儿为什么不带全家福照片时，有的幼儿说忘记了，但大多数人说：“爸爸、妈妈说我们家没有全家福照片!”找家长一了解，果然都说孩子一个人的照片很多，由于工作忙等原因，就没想到过要全家一起拍张照，家里找遍了，真的没有全家福。

可能现在的大人都忙于物质生活的追求，忽略了精神生活的享受吧!而在结束部分，让孩子学学父母的.神情、动作，模仿生活中的爸爸、妈妈的言行时，我又发现了新的问题，不是幼儿不会模仿，而是他们观察得太仔细，学得太像了，资料共享平台《幼儿园教学反思《我长得像谁》》。请来演示的都是爸爸翘着二郎腿抽烟、躺在床上打电脑、妈妈梳头化妆打扮的动作。我忍不住提示幼儿：“爸爸、妈妈怎么烧饭做菜、洗衣服的呀?”回答都是：“我爸爸、妈妈不做的，都是我奶奶做的。”真是让我哑口无言。

通过这个教学活动，让我觉得该表扬的是我们的孩子，该反思的是我们的家长。都说父母是孩子最好的老师，你要求自己的孩子做到这样、那样，首先就要以身作则，给孩子树立良好的榜样，相信这是我们都懂的道理，可就是在日常生活中会不由自主地“犯错误”，让孩子受到大人的负面影响，从而混乱他们正确的是非观念。看来，老师在做家长工作的同时，也要注意这方面的切磋、交流。

第四篇：大班科学活动《他们像镜子》 Microsoft Word 文档

大班科学活动《他们像镜子》

活动目标：

1、积极寻找生活中像镜子一样呈现出影像的物品。

2、通过实验、对比观察，了解表面光滑与粗糙、平整与皱褶物品照射出影像的不同。

3、愿意与同伴协商，友好的分工合作。

活动准备：

1、幼儿用书。

2、光滑的物品（如金属盖、闪光纸），牙签。

活动过程：

一、迁移幼儿生活经验，交流、讨论生活中有哪些物品像镜子一样能呈现出影像。

1、教师出示一样表面光滑的物品，照一照，激发幼儿的活动兴趣。教师：它能照见我吗？为什么？

2、请幼儿寻找教室里有哪些物品能像镜子一样呈现影像。

3、教师：你们发现教室里有哪些东西可以像镜子一样照出东西？平时你还发现哪些东西可以像镜子一样照出东西？

4、引导幼儿观看幼儿用书。

教师：它们是镜子吗？不是镜子为什么可以照出东西呢？

二、幼儿分组实验，观察、对比物品光滑和粗糙照出效果的不同。

1、教师介绍实验材料和要求。

教师：桌上有金属盒盖、塑胶片，小朋友看看这些物品能不能照出影像，用什么方法可以几乎让它照不出影像。

2、请每组幼儿报告实验结果，集体交流。

教师小结：物品如果表面光滑就能像镜子一样照出东西，但如果表面变得粗糙了或皱褶多了就不能照出东西了。

三、延伸幼儿的经验。

教师出示一盆水，请幼儿上前照一照，提问：怎样可以在水里映出他的脸呢？怎样在水里照不见他呢？

活动评析：

第五篇：我们如何做父母

我们如何做父母？

——家长会讲稿

中信洪石学校

钟灵

2012年9月24日，去石室中学北湖校区的文翁大讲堂，听新东方创始人俞敏洪的讲座《励志 幽默和新东方成长》。1000多人在两小时内分享了俞老师人生三个阶段的成长史。这其中给我们留下最深刻映像的是：教育孩子是其次的，而教育孩子的父母才是更重要的！

很多年前，鲁迅先生写过一篇文章《我们现在怎样做父亲》，多少年过去了，其中的一些道理观点仍然有借鉴的意义。把两者的观点联系在一起看，我们就会得到许多有用的启发：我们是如何做人家的父母的，孩子不优秀，是不是我们家长做的不够好呢？如何做好父母才能真正的帮助到孩子呢？我们都需要做一番深入的思考啊！

第一，培养孩子爱书、阅读的习惯。俞老师说他的母亲虽然不识字，却在他出生后，立下宏愿：“农村太苦，要当一个先生。”给孩子的面前堆满书，“小人书”，孩子尚且不识字就已经爱上书了；在以后的岁月中，凡是孩子在读书或是做和“书”有关的事情，就宁肯自己累着、苦着，也会贯着孩子读书。而现在孩子大了，如何培养孩子阅读的习惯呢？做家长的一年读几本书呢？俞老师说他现在没有多少时间读书了，一年也会读几十本吧，他说的很惭愧，我听得更惭愧，我一年读的有多少本呢？不到10本而已啊。而有的家长也许会说一本书都没有读过。忙着工作、忙着挣钱、忙着应酬，哪里有看书的心情和空闲？可是你都不看，你又哪里能要求孩子看呢？你忙了、累了，你打麻将、斗地主、看电视，却要求孩子看书作业，只怕办不到啊！其身不正，虽令不从。为了让孩子爱上看书，我也强迫自己阅读，一年虽然读不了几本书，但一直还是有在看的。你在看，就是一种无声的要求，就是一种榜样，孩子才会拿出书来，久而久之才会形成一种习惯，习惯之后形成一种个性，而这种个性特质在将来就会改变一个孩子的命运！你的付出就是值得的。

第二，培养孩子劳动的习惯。这一点可能会更难，俞老师在母亲的要求下，一定会扫完地才能玩，一个小小的要求坚持10多年下来，俞老师形成了良好、自觉的习惯，为他的同学扫了四年地，获得同学们的一致好评。别人觉得他是一个值得信赖的人，是一个绝对不会坑人的人。14岁时，他是全县的插秧冠军。在他创建“新东方”时，得到很多同学的支持和帮助，因为他们同学相信：“一个肯为别人扫四年地的人是值得信赖、是不会坑人的！”而有的家长一听孩子要扫地、要劳动，就指责“学校为什么不请人扫？”“为什么学校如此大？”更有甚者，明明要求扫地的同学要早点来，偏偏扫地这一周都会迟到！我担心，今天扫地迟到，明天为你干点事情只怕也会以“迟到”为借口敷衍你吧！吃亏是福，何况还是轮到你扫地呢？不要看着孩子做点力所能及的事情都觉得吃亏！从孩子长远发展来看，还是大有好处的！不然以后别人会怎样看待你的孩子呢？

第三培养孩子的“三商”。即“智商”、“情商”、“逆商”。对孩子的智商培养家长不遗余力，但是你的方式正确吗？须知：学习是一种持续性的努力。两个要点：①是努力，家长孩子的共同努力。②是持续性的。有的家长看着孩子的成绩一次两次差了，就失望了、绝望了、放弃了。也许你没有说，但你的神情、做派无不给孩子一个暗示：你读书不得行，老子不管你了！实际上智商的培养是三个方面的：考试能力、学习能力、研究能力。分数的高低只是其中一个方面而已，又哪里能用一个方面的能力来否定其他两者呢？不放纵、不放弃才是应该有的态度。无论何时何地都不能放弃，因为他是你的孩子，你得为他的终身负责，全世界都可以放弃他，你不可以。其次是“情商”的培养，“情商”绝对不是“八面玲珑”、“花言巧语”，而是真诚做人、互相信任。想一想做一个“奸猾”还是做一个被人“信任”的人好呢？俞老师和蒙牛老总之间高达七百万到一千万美金的借款往来，就是一个“信任”的最好案例，做一个被人信任的人是一个人一辈子的骄傲。再次是“逆商”，也就是在打击、挫折中自我鼓励，重新站起来的能力。俞老师在黄河边行走时曾经舀起一瓶浑浊的黄河水，后来居然沉淀成了一瓶清水，只是瓶底有四分之一的泥沙！他说：沉淀痛苦、绝望，让内心获得平静，就有了厚重感，就会轻松前行，不要轻易去晃荡！不要放纵自己“犯浑”。打击、挫折是难免的，关键是你怎么看！以爱的名义把孩子伤得遍体鳞伤，这一点值得我们关注。除了极个别的孩子不可教育外，（教育不是万能的，不然怎么会有监狱、犯罪呢？）对于其他的孩子都应竭尽全力。站在孩子的角度去体会他的挫败感，设身处地的为他着想，不要把自己的观点强加给他。你应该采取各式各样的方法来达到你的目的，而不是轻易的就说放弃。你的“放弃”也许只是说说而已，但对于孩子而言就是最大的打击。做人父母不容易，付出是巨大的，收获可能是极微小的，甚至没有，但请你注意的是：千万别以为你的付出一定就该有收获。付出是理所当然的，至于收获那是要看运气的！天可怜你，你会有，否则你只能哭，但问题是你不能因为你没有收获就拒绝付出。不是孩子想做你的孩子，他们没得选择，但你们想做父母，你们选择了，就不能放弃，也无法放弃，所以必须努力，必须我们共同努力。付出是长期的，从你决定做父母起，到你眼睛的闭上，付出就遥遥无期，没有期限，没有尽头，它包括时间，甚至精、气、神、金钱等全方位、多层面的付出。每个人都会付出：我给孩子抄过单词、做卡片，给孩子听写单词，陪孩子上网吧！孩子要请客，我付钱，还得乖乖的躲出去，给孩子提供独立的空间。因为我在的话，孩子就觉得玩的不开心，我其实很委屈，但却无能为力，就只好乖乖的躲出去，还得笑着答应，否则孩子会很郁闷，觉得在同学面前没有面子。我去打牌，都要给孩子请假，后来心甘情愿地不去了，因为你去了，孩子也就玩去了！哎，家长不好当啊。

付出是很折磨人的，对比之后你的痛苦会成倍增加，因为你不甘：我付出了那么 多，怎么就没有收获呢？我怎么样、怎么样了，可孩子还是„„其实对比是毫无价值的，因为即使再对比，别人的孩子还是别人的，你的孩子不乖依然不乖，可是你有什么办法呢？我生气的时候骂孩子：早知道如此，我就不生你了！儿子瘪瘪嘴说：“你当我愿意你生我出来啊！我才不想呢！有本事你把我塞回去啊！”我为之气结，却又无可奈何，哪里把他塞得回去？哪里又舍得？看着和自己眉眼相似的孩子，除了叹气，就只能打起十二万分的精神重头来过！生孩子，其实不只是升级做了父母，同时也是被判了“无期徒刑”啊！运气好呢，会提前解脱，孩子很争气。运气差呢，我们又有什么好办法啊！除了付出，我想不出更准确的词语！

那么又有什么好说的呢？就做吧！认认真真，踏踏实实，长长久久的去做吧。相信自己的付出总有一天会感动老天，感动孩子，希望孩子给自己一个满意的结果吧。除此而外，我们别无他法。

谢谢各位家长的光临。谢谢。