九龙街道杨庄小学学生闲暇教育指导方案

第一篇：九龙街道杨庄小学学生闲暇教育指导方案

九龙街道杨庄小学学生闲暇教育指导方案

为贯彻落实潍坊教科院和坊子区基础教育研究中心下发的《小学闲暇教育指导方案》，努力培养小学生的创新精神、实践能力和独立生活能力，掀起我校小学闲暇教育热潮，提高小学闲暇教育质量和效益，结合我们学校的实际，特制定本实施方案。

一、学生闲暇生活的现状：

随着先进教育理念的不断确立和教学行为的改变，农村小学生拥有越来越多的自由支配的闲暇时间。然而一些学生却不知如何有意义地渡过闲暇的时间。由于他们正处于成长期，缺乏自控力和判断力，因而在闲暇时间所表现出来的一些不良思想，不良道德和不良行为，真是令人担忧。事实告诉我们，不当的闲暇对学生思想品德的形成毫无好处。为学生提供健康闲暇的空间，让学生有个好去处十分重要。可我校是一所农村小学，缺少社会文化活动场所，既无图书馆，更没少年宫，造成学生闲暇活动内容贫乏。再说，多数农村家长，只忙于自己上班或上坡干活，很少关心或无暇顾及孩子的闲暇时间。他们说，最好假日没有或少一点，把孩子关在学校里，少担点心事。上述现象和产生这些现象的根源无一不在告诫学校——要切实加强农村小学生闲暇教育刻不容缓。

二、实施闲暇教育的意义

1、学生真正成为自我学习和自我发展的主人

学生在闲暇时间里，可以根据自己的兴趣爱好和特点，自由自主地选择—些适合自己特色的活动。自由活动的范围非常广泛，学生在自由活动中愉悦身心、展示才能、陶冶性情、学会社交、丰富个性，发展自由地选择对自己成长有意义的活动方式的能力。

2、促进学生个性的创造性发展

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”关键是看有无创造性生长的土壤和环境。营造宽松的环境，有利于学生个性自由彰显。因为，在闲暇时间里，学生具有支配时间的自主性和相对活动内容的选择权，可以从事各类创造性的活动。学生在主动积极参与自己喜爱的闲暇特色活动的时，他们自由地展现自己的智能和才华，体现“人格”的力量，迸发创新的火花。

3、增强学生的自我意识和自我监控能力

在闲暇活动中，学生活动的目的和任务是学生为满足自己的需要提出的。活动过程对学生来说带有一定的探索性和创造性。为了实现自己提出的目标与任务，会主动寻求解决问题的方法，设计自己的行动步骤，关注自己行为的结果，根据结果调整下一步的行动。在这种带有解放性质的自由活动中，学生的自我监控能力势必会得到锻炼和提高。尤其重要的是，在这种活动中，学生能切实体会到什么是成功，什么是喜悦，感受到自己智能的力量，增强自我效能感，进而激发更高的自控需求。

4、学会人际交往，培养健全人格

交往是人的基本需要，现在的学生独生子女居多，在家里大都以自我为中心，学校教育学生的交往范围相对也很狭窄。这种狭窄的交往范围易造成学生的知识贫乏，心胸狭隘，孤陋寡闻。闲暇则为学生的人际交往提供了更为广阔的空间，学生得以走向社会，走向生活，在对社会群体意识和社会规范的认同过程中不断吸收有用信息，进而内化为自身素质，获得自身的人格健全和全面发展。

三、闲暇教育实践活动内容

1、组织开展雏鹰假日小队活动，培养学生的良好品德

雏鹰假日小队活动开展的目的是组织学生在闲暇时间开展一些有意义的活动。该活动由少先队负责，一年一组织，同年级邻近的几个同学成为一个小组，冠名以“红领巾小队”、“阳光小队”等，利用休假日等闲暇时间为军属、五保户打扫卫生等。每逢重阳节等节日，小队的队员们带上自己排练的文艺节目去慰问。另外组织队员自发地上街宣传科学知识，反对邪教、破除迷信。环保小队的队员要经常上街打扫垃圾、落叶，涂刷“牛皮癣”，还发动其他同学收集废电池，为美化、优化农村社区环境出力。

雏鹰小队还可以用上门或邀请的形式，让学校聘请的校外辅导员为他们讲故事，作报告，介绍家乡的英雄人物和风土人情，进行革命传统和民族风情教育。十月国庆节时，各假日小队统一开展“展家乡新貌”活动，利用闲暇时间通过观察、调查、访问等方式了解家乡的巨大变化，然后以图画、照片、文章的形式展示出来，使队员们在活动中充分感受家乡的发展变化，激发队员爱家乡、爱祖国的热情。

2、督促学生做些家务劳动，培养劳动观念

农村学生参加一些力所能及的劳动，客观上具备有利条件，但事实上却未必如此。对此，学校通过家长学校上课，召开家长会，家访等形式，帮助家长提高对学生参加劳动重要性的认识，沟通思想，统一认识，家校联手，共同督促学生在家做一些本应孩子自己做的事和力所能及的家务劳动。帮助孩子在劳动中体验幸福。闲暇时间是孩子们难得的进行家庭生活实践和社会生活实践的好机会。我们可以为孩子在闲暇时间从事一些家务劳动提供方便，让他们在劳动中体验到责任的重要，在实践中锻炼能力，磨炼意志，学习知识，增长本领，也从中获得了生活的乐趣和幸福。

为了检查和督促学生在闲暇时间参加一些劳动，学校将通过家校联系卡，确立劳动教育的专门内容，让家长实事求是地作好记录，定期跟学校老师进行交流沟通，鼓励和表扬做得好的同学，对差劲的同学，则共同研究对策，进一步引导。

3、充分利用自然和社会教育资源，开展主题性实践活动。

应该说农村有着良好的自然和社会教育资源，所以就应该充分利用起来，积极引导学生利用闲暇开展实践活动。主要内容有：①以植物为主题的活动。内容包括观察了解植物的种类、形态、生长特点，并进行调查、分类，开展种植、养护、管理等活动。②以动物为主题的活动。内容包括动物的分类、生活习性、宠物的饲养和照管、动物资源的保护等。③以科学探究为主题的活动。比如以污染主题的探究活动；以太空为主题的探究活动；以天气为主题的探索活动等。④以节日为主题的活动。内容包括调查了解传统节日的渊源、文化构成、节日特色等。⑤以社会实践为主题的活动。如：走进企业，领略企业风采：走进社区，进行社区服务；走进家庭，深入开展“感恩”教育等。

4、鼓励孩子在运动中感受快乐

丰富多彩的体育锻炼，既能够磨练意志，又能增强孩子的体质。任足球在脚下穿梭，任篮球在手中飞转；在皮筋中穿梭，在沙包间躲闪……这些都是孩子们喜欢的体育活动，因此，要积极鼓励孩子们因地制宜，利用闲暇提高体育运动技能，甚至还可以了解这项运动的起源和发展历程，使孩子在强健体魄的同时，也获得了更多的知识。这样累计起来，孩子能掌握多种体育技能，有的还成为了孩子的特长，在各种比赛中能够取得骄人的成绩，让孩子真正体验到了掌握本领的幸福，感受到生命的活力和健康向上的精神。

5、实践作业展现新天地

利用闲暇引导学生进行学科实践作业和实践活动：办报刊、编文集、写调查报告、写数学日记、像标语牌、商标识字、对联收集、测量记录、数据统计、讲故事、课本剧表演、古诗文诵读、读书、练书法、学摄影、搞发明等。下一步我们将创新思路，致力于发展学生技能的研究与探索。

四、实施闲暇教育措施与步骤

（一）实施闲暇教育的措施

1．成立学校闲暇教育工作组织。

杨庄小学学生闲暇教育工作领导小组

组长：段瑞成成员：杨新亮、韩绍华

2.召开教师会，统一思想认识，落实责任；各班级通过召开班会，让学生了解学生闲暇教育工作的意义。

3.领导小组定期对闲暇教育工作进行调度，业务指导小组不定期的对闲暇教育工作进行指导。

4.开展闲暇教育检查与评比活动。对开展学生闲暇教育工作的情况进行定期检查，并对开展工作情况与开展后的效果进行评比。

（二）实施闲暇教育的步骤

共分四个阶段：

第一阶段：宣传发动阶段

召开全体教师会和学生会，学习上级教育管理部门关于小学闲暇教育指导方》，了解闲暇教育的实施目标、实施原则、主要内容和实施途径。

第二阶段：组织实施阶段组织有关人员根据上级相关要求，结合学校实际制定本校闲暇教育的方案。

第三阶段：方案落实实施阶段学校要把闲暇教育工作列入学校教育的重点工作，要在闲暇互助组织的建立、读书指导、社会实践活动指导、健康生活方式指导、健康娱乐休闲指导、体育锻炼指导、潜力挖掘指导、爱心教育指导、网络教育指导等方面建立工作体系。

第四阶段：总结完善阶段开展闲暇教育检查与评比活动。学校组织评选“闲暇教育”优秀指导教师4名；“闲暇教育好学生”30名，进行表彰、奖励。

第二篇：教育督导杨庄小学汇报材料

教育督导杨庄小学汇报材料

一、基本情况

杨庄小学下辖杨庄和袁庄两个行政村，辐射赵庄和冉楼两个行政村，总面积逾 4.7平方公里，辖区总人口超过6500人，学校占地面积约4800平方米，建筑面积约1224平方米，在校生252人，学校现有6个教学班，生均班额42人，学校现有专任教师13人，其中中学高级教师4人，小学高级教师1人，小学一级教师9人，省级骨干教师1人，本科学历3人，大专学历9人，学历达标率92%，全体教师爱岗敬业，业务较好。

杨庄小学现建有标准教室四栋，装备有仪器室、实验室、图书室，配有体音美等教学器材，其中科学、数学仪器和体音美器材为Ⅱ类标准，藏有自然和社会科学及综合科书目7800余册，拥有多媒体教室一座和远程教育接收系统，并装备有2M宽带，可为全校师生提供优质高效教育资源。

二、学校整体规划和发展

2005年以来，在党委和村委会的一贯关怀下，在局党组和中心学校的大力支持下，杨庄小学一步一个脚印走过了不平凡的6年，辖区内适龄儿童全部入校就读，即使出现个别辍学儿童，村两委和学校老师也是费尽周折，使其重新入校，校内外学龄人口入学率一直稳固在百分之百。学校周边环境安全可靠，从没出现影响学校正常教学秩序和师生安全的事故发生。学校从2010年起，做好各项准备，准备

申报县规范化管理学校，并递交教学楼和新操场的申请，以期取得孩子们和老师们学习、工作的新环境。

三、存在的问题及整改措施。

1、设施还不够完善。体育器材缺乏很多，操场和教室面积太小，不能满足师生锻炼身体和宽松学习的物质条件。

2、教师业务能力、教科研能力都有待提高。

根据存在的问题，我们积极的、主动地与村领导联系、协调、争取得到他们更多的支持。在业务方面，我们将用“请进来，走出去的”方法，加强对教师的业务培训，完善教师专业化发展制度，鼓励教师外出学习，尽快提高教师素质和业务能力，努力提高我校的教学质量。

王庄寨镇杨庄小学

二○一○年三月二十八日

第三篇：学生假期闲暇教育活动总结

李村小学五一班闲暇教育活动总结

根据本班制定的闲暇活动计划，学生们积极参加，各方面的能力得到了很大的提高，现将活动小结如下：

一、学生家长的闲暇观调查。让孩子健康快乐地成长，是每个父母的心愿，要达成这一心愿，关键在于教育，尤其是家庭教育。为此我们做了一个针对家长的闲暇观调查，对孩子在家的闲暇状况进行了了解，得到了第一手资料。比如在调查规划孩子的闲暇生活时，您最困惑的问题是什么、您最想得到来自哪方面的帮助时，家长的困惑90%来自于孩子迷恋电脑、不爱活动、缺少时间场地、自制力差；其他如兴趣问题、安全问题、协调问题等的占10%。93%的家长说最想得到来自学校老师的帮助。综合来看，家长的正确闲暇观有待养成，孩子的闲暇时间安排令人担忧，大部分家长希望帮助孩子合理安排，但苦于没时间、没能力，无从下手，而放任孩子或替孩子规划安排，这些都要引起我们老师的高度重视。

二、指导家长树立正确的家庭闲暇观。摸清了家长对孩子闲暇生活指导中出现的问题后，我们有针对性地通过家长会、博客、家访、电话交流等方式对家长进行了正确的闲暇观指导，主要从如下几方面展开：

1、与孩子玩的学问。我们告诉家长，懂得怎样和孩子

玩,才会懂得怎样教孩子。只有让孩子觉得你是他们游戏中的一员，才能更好地将你想教的东西灌输给孩子⑴ 改变身份：变指导为参与不要试图去控制孩子，教孩子如何去做。在游戏中，你不再是指挥者，而是合作者。父母应该表现得对游戏兴致勃勃，而不是敷衍了事，并认真与孩子探讨游戏中的规则和细节。

学会容忍：给孩子实践的机会孩子也许会在游戏中提出愚蠢的建议，但不要用你的生活经验马上进行反驳。应让孩子尝试一下，然后再提出你的想法，这样孩子既学会了知识，又觉得自己得到了尊重。

只有当家长成为孩子的玩伴，才有可能成为孩子的指导者。

2、正确对待孩子的成绩。当孩子学习成绩差时，一味地训斥和打骂只会使问题更糟糕。家长首先要做的是反思自己在培养孩子良好的学习习惯和创造良好的学习环境方面做得到不到位。

三、家校结合，共助成长。在家校合作方面我们了解到部分家长对学校过度依赖。认为教育是学校的事情，闲暇生活指导也是学校的事，家长自认为只要配合，从经济上、生活上满足子女需要就可以了。部分家长持有片面的成才观，认为孩子只要成绩好、身体好，就比什么都好，忽视良好休闲品质的养成。因此我们在实施闲暇生活指导之初便积极探

索建立让家长有效参与闲暇生活指导的新机制，使学校与家长在闲暇生活指导中形成合力，共同推动学生个性发展。

1、让家长做闲暇生活指导的支持者。

争取家长的理解与支持是闲暇生活指导顺利实施的一个重要因素。我校通过家长学校和家校刊物对家长进行普及性培训，宣传闲暇生活指导的目的、意义和做法，使家长明白新的教育要求、新的亲子关系，更新其育子观念。通过家校合作日，我们把家长请进学校，听孩子在课外闲暇生活的历程感受与设想，让广大家长切实感受到闲暇生活指导对家长的具体要求。家长们对闲暇生活指导有了真实的感受，开始对闲暇生活指导给予认同与支持。

2、让家长做闲暇生活指导的监控者

闲暇生活指导的实现，需要健全的监控体制。校长信箱、闲暇生活指导热线、家长委员会、家校联系本（联系卡），家校合作活动日，每周的家长来访日等，都成为我校收集家长对闲暇生活指导意见的渠道，通过“反馈—收集—梳理—改进—反馈”的循环往复，形成了家校互动的闲暇生活指导监控体系。

3、让家长做闲暇生活指导的合作者、闲暇资源的开发者。

家长有不同的职业、经历、爱好、特长，这是非常有用的闲暇生活指导资源，应充分挖掘其能量，让其积极参

与闲暇资源的开发。

我们可以先对各班家长情况进行调查，发放家长志愿者申请表，询问家长是否愿意让学生共享其才能，然后将那些有能力、有精神、愿意为孩子服务的家长聚集起来，成立“闲暇生活指导资源中心”。通过组建家长资源中心，我校开展了许多有特色的活动，使家长成为学校进行闲暇生活指导的亲密伙伴，使闲暇生活指导真正走入了社会和家庭。

激活家长资源，增进家校互动，优化闲暇指导，不仅使学生受益，家长也同样受益匪浅。正如一位家长所说：“现在我对孩子的闲暇生活有了新的认识，我再也不会逼着孩子死记硬背地啃书本，再也不会让孩子在学海中痛苦地挣扎了，我懂得了要让孩子生活得有价值，光有书本知识远远不够！”这与陶行知先生所要求的“解放小孩子的空间”不是不谋而合了吗？

我们将再接再厉，坚持把此项活动坚持下去，为我校素质教育的提升助一臂之力。

第四篇：杨庄小学2014年

杨庄小学2014年“全国助残日”活动小结

在2014年第二十四次全国助残日到来之际，我们学校根据上级有关部门的工作安排，组织了一系列活动，现将工作总结汇报如下：

一、开展了一次“助残”主题教育。利用国旗下谈话时间，德育处陈志永主任作了题为“共享同一片蓝天”的主题谈话，号召全体同学尽自己可能关爱身边的残疾人，为他们送去温暖，向他们宣传党和国家对残疾人的关心和帮助，让残疾人确实体会到全社会都在关心他们的生活、学习和工作。

二、每个班级利用班会时间召开主题班会，宣传党和国家对残疾人的保障和优惠政策，关心爱护残疾人，学生们畅谈自己平时是如何关心帮助残疾人的，介绍一些身残志坚的人物事迹，查找身边的典型，号召同学们向先进人物学习三至六年级每一位学生写一篇心得体会，积极参加各级各类助残活动。

三、组织一次“助残圆梦”活动，通过“手拉手结对”的形式，为本班、本校、本社区的残疾人送去关爱；结合党的群众路线实践活动学校组织部分党员干部走访慰问社区的残疾人家庭和困难群众家庭，让他们感受到社会大家庭的温暖。

四、开展一次“助残”捐款助学活动。校长谢正国同志带头捐款，全体老师和同学积极响应，短短一天时间，共捐款XXX元。

通过这些活动的开展，极大地提高了老师、同学关爱残疾人的热情，形成人人关爱残疾人，残疾人自尊、自信、自强、自立，为实现中华民族的伟大复兴之梦做出贡献。

第五篇：杨各庄小学教育教学工作总结

杨各庄小学教育教学工作总结

上学期，我校在乡教育中心的关心指导下，经过全校师生的共同努力，虽取得一定成绩，但也存在不足。现针对上学期学校教学工作情况，作如下总结。

一、存在问题及原因

个别班级，个别学生在全乡同年级排名稍靠后，一年级、三年级班评排名第三。六年级教学成绩稍偏后。

原因：一年级班容量大，任课教师工作虽然认真，但带班经验欠缺。三年级老师先前在中学任教，现转入小学，有些不适应。六年级教学成绩偏低，主要是由于学生基础太差。教师虽尽最大努力，教学有一定进步，但效果还是不够理想。

为使我校教育教学工作在保持原有成绩的基础上稳步提高，使薄弱班级、薄弱学科得到有效转化，制定措施如下：

1.结合班级及教师实际，合理分配教学任务；

2.拟定班级管理计划，营造良好班风、学风；

（1）开学初，要求各班主任结合《小学生守则》和《小学生行为规范》，对学生进行思想

教育和养成教育。尤其彭、付两校学生刚入校，对学校各个方面规定不够了解，还没用完全融入集体李。此时对其进行约束引导，有利于营造良好班风学风，为提高教育教学成绩打下坚实基础。

（2）做好差生转化工作

要求教师对差生的思想和学习情况必须透彻了解，并组织教师搞好经验交流，制定针对性措施，同时积极寻求家长的配合，共同努力达到较好效果。

（3）坚持每周组织班级情况研讨工作交流会，针对各班出现问题，集思广益，寻找最好的解决办法