第一篇:第6周,我心中的集体
尊敬的各位老师、同学们,大家好!
今天,我演讲的题目是《集体在我心中》。
集体是什么?你知道吗?集体,其实与你、我、他都密切相关。我们每个人都是一个班级的成员、是一个小组的成员,是集体的一分子。我们每个人都生活在集体的大家庭中,感受着集体的温暖,沐浴着集体的阳光。
你还记得,赛场上,你在为参加运动会的同学加油助威吗?班级里,你在为获得评比的奖杯而欢呼雀跃吗?操场上,你在拔河比赛中汗流满面、拼尽全力吗?是的,我们与集体同欢喜、共悲伤、心连心!无时无刻不在为集体贡献着自己的力量。集体,只因你我的共同努力,才焕发出更耀眼的光辉。
这里给大家讲一个真实的事:有一次意外,一行探险者没有来得及赶在一年中最后一次日落前离开,他们被留在了南极,留在了极夜。虽说有足够的食物与生活必需品,可整整一个多月,这儿将是只有黑夜没有白昼,冰天雪地,生灵绝迹,与世隔绝,与光明隔绝。寂寞与枯燥终于让他们难以忍受,他们觉得自己都快要发疯了。这时,真的就有一个人发疯了,他是探险队里的医生。他那抑郁的状态十分可怕,不吃不睡,大家着急地围着劝慰,你一言我一语。渐渐地,大家发现,只要有人对他讲话,他的症状就会缓解一些;要是有人讲一个好听的故事,他的表情就明显地生动起来,于是,大家规定,每人一天,轮流为病人编故事,讲故事,为了帮助同伴摆脱困厄,每个人都调动了有生以来最大的想像力,创造力„„接下去的事情就很容易想像了,在那么多美丽的故事的“治疗”下,病人的症状没有恶化,他们终于相互挽扶着,熬过了漫漫极夜。再接下去的事情就出人意料了:其实这个医生没有疯,只是他清楚地知道,若不采取措施,大家的精神迟早都会崩溃的,所以,他就先“疯”了。所以说,团队遇到困难,队友都要相互鼓励和扶持,才可以脱离险境。
我们每一个人都离不开集体。大家知道,大雁在空中要排成“一”字或“人”字,才更有利于飞翔,蚂蚁和蜜蜂只有团结起来,才能获取更多的果实,一些小动物只有联合起来,才能抵御凶猛野兽的袭击。俗话说,人心齐、泰山移;团结就是力量!我们每个人只有热爱集体、融入集体,才能获得更大的力量,实现更大的进步。
在这里,我呼吁:我们每一位同学都要心中永远装着集体,像珍惜眼睛一样珍惜集体荣誉。从今天开始,我们要上好每一堂课、做好每一节广播操、保持好每一处环境卫生、参加好每一次集体活动,用自己的实际行动为集体争光、添彩!
第二篇:第6周国旗讲-培养集体主义精神
第六周国旗下讲话
培养集体主义精神
岳洋子
什么是集体主义?所谓集体主义,是主张个人从属于社会,个人利益应当服从集团、民族、阶级和国家利益的一种思想理论,是一种精神。
怎样培养集体主义精神?首先要树立集体意识,一个人不能脱离集体,孤身一人,每个人都生活在大大小小不同的集体、家庭、社区、班集体,学校乃至整个社会,我们每个人作为集体中的一员,都应该增强集体意识,也就是对这个集体的责任感,时时刻刻做一个关注集体的有心人。
对于中学生而言,我们所要了解的集体主义并没有那么复杂,比如说一次拔河比赛,就需要我们团队之间的相互配合,共同努力。一次小小的比赛,就有着强烈的团结协作意识。那么在生活中,看似抽象的集体主义精神,其实在我们身边的时时刻刻都能体现得到。比如说,看到地上有纸屑,我主动捡起;班级公物损坏了,我们及时找人修好,放学时看到班里的门窗没有关好,我去把它关了再离开,没人擦黑板,我赶快去做,同学的东西掉在地上,我弯腰捡起。。。每一件小事都是集体意识的体现,我们要学会融入集体这个大家庭,真正成为集体的主人。
集体主义精神是理念的升华,我们学生来学校不光是学习书本知识的,更重要的是要学会如何做人,培养好自己的素质修养。我们作为集体的一份子,就要处处为集体着想。将来我们总有一天会走入社会,那么树立和具备集体主义精神,正确处理国家、集体、个人之间的关系,是衡量一个人职业行为和职业品质的基本准则,是社会发展的客观要求,也是社会主义事业取得成功的重要保证。
因此,同学们,从现在起,从一点一滴的小事做起,有意识地培养自己的集体主义精神,这样不但对自己将来的前途发展大有益处,将来走向社会,对我们国家和社会的发展,都具有深远的意义。
同学们,请行动起来,培养集体主义精神,将来做一个社会需要的人才,这是社会对我们的要求,更是每个同学义不容辞的责任。
第三篇:实习第6周
实习第6周分类:实习周记
实习第6周了,每天都坚持上班。我感觉这一周上班老犯困,也许是没睡好的原因吧。由于搬了新家(龙洞),总觉得忙碌于生活中大大小小的事务时,时光悄然流逝,第六周已经圆满划上句号。说这周过得很清闲倒不是,工作要赶上药品招标报名,需要我这小职员准备完整准确的报名资料,还要亲自坐公车去医药采购平台办事处递交呢。还好我的按照要求准备资料蛮齐全的,中午一到那里(先烈南路站华泰宾馆),递交资料后,很顺利就登记报名完成。最近的一些经历让我有时觉得自己不是坐办公室的料,很想沉寂一段时间,摆脱浮躁,稳定情绪。
这一周比较平淡,但是每一周都有每一周的亮点,我要做的,就是抓住这些为数不多的亮点。我会认认真真地工作,我很希望能做到出淤泥而不染的境界。这条路还很长,要慢慢走,也许闭上双眼,天会更蓝吧。
第四篇:第6周小结
家长用多大心,孩子受多大益
——第6周工作小结
家长您好!
本周小结,着重从以下三个方面谈谈本周工作:
一、怎样培养创造力?
从某种意义上来说,想象力就是一种创造力。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期,任何一个孩子都是天生的诗人。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”这句话在咱们湖南省科技馆的A馆一楼大厅就有,不知家长是否留意过。日本著名育儿专家让内藤主张:对孩子的教育,要顺乎天性,崇尚自然,尊重儿童的想象,无论他是怎样怪癖离奇,本质上却是在尊重孩子自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。
回顾本周,我在上语文课时,遇到了两次这样的情形:第一次,教学生写“他”“她”二字时,不少孩子都知道,女子旁的她指女人,单人旁的他指男人,老师还顺便教了宝盖头的它,并举了三个例子让孩子们区分他们的不同用法。教写时,大家写得很得心应手。下课铃声响了,孩子们都雀跃地冲出教室,袁麦琪小朋友走到我跟前,带着一丝腼腆地问:“老师,为什么女的她是女字旁,而男人的他不是男字旁,而是单人旁呢?”始料不及的提问,把老师问傻了,幸好准备充分呀,先表扬她:“问得真好啊!”其实在古代,“他”既指男人也可指女人,最初有这个她,但读“姐”的音,直到后来女权运动兴起,才有了和“他”相同的这个音。这么复杂的历史,孩子似洞非懂地听着。老师以为,懂不懂得没有关系,重要的是孩子在开动脑筋想问题,并且敢于提出来,就值得称赞!第二次,教《荷叶圆圆》时,我带孩子们一起写完课题后,谈俊豪小朋友脱口而出这样一个问题:“最早是谁发明了荷叶?”显然,“发明”这个词,用得不恰当,他的本意应当是:是谁最早发现了荷叶?”而且他的提问偏离了我接下来要上课的内容,但孩子的好奇心难能可贵,不容忽视,接下来,老师用大概5分钟的时间举例阐述了“发明”和“发现”两个词的区别,直到俊豪点头满意。随后,坐在后面的李金泽冒出一句:“那是谁最早发明这个字的?”于是,便讲了讲汉字的来源,除了像日、月、禾这样的象形字以外,还有很多形声字。“荷”是一种植物,所以用了草字头,下面的“何”代表这个字的读音,一部分表示意义,另一部分表示读音,这就是形声字,汉字里边形声字最多。又从几个同学的姓名里面挑选几个形声字,讲了讲。这本不是一年级学生要掌握的知识点,但是,孩子提出来的,老师觉得有必要回答一番。时间长了,遇见得多了,孩子们自然而然就会懂得。
孩子就是这样蕴藏着无穷的想象力,天马行空。其实,所谓培养想象力根本是错误的,对于我们来说,不是要往他们空荡荡的大脑里装进这种能力,而是要激活、唤醒和保护、帮助其发展。提供几种做法供大家参考:
1、和孩子玩得时候,自然而然地引导孩子对周围事物展开想象。例如,春天来了,落叶满地,看起来像什么呀?(一铺金黄的地毯)柳树的纸条那么柔软,看起来像春姑娘身上的什么呀?(绿绿的长头发,或者舞动的手臂)
2、多给孩子讲童话故事,多一个文学形象,孩子心灵中就多一份想象元素。老师认为《小巴掌童话》最适合我们的孩子,相比安徒生和格林童话,没有那么多凶恶、残暴的情节。例如:大灰狼生吞了小红帽的外婆,恶毒的皇后给白雪公主吃毒苹果等等。老师是很不赞成给幼小的孩子读这些的,孩子就应该读温暖的、美好的、柔和的、充满趣味的童话故事。
3、善于发现孩子在生活中表现出来的想象力,并给予热情的鼓励。
4、认字、算数学题也可以尽可能通过形象的方法,让孩子在愉快中不知不觉掌握知识。例如:编字谜记住生字。不会编的话,可以先买一本字谜书,读得多了,自然就会编了。
5、和孩子一起编故事。周末,我带儿子去乡下,常常会带他去山上,翻开枯败的落叶,去寻找“宝藏”。一粒橡子,表壳有一个小洞,那是象鼻虫光临过,他在里面产下了卵,我们用刀子切开,没有找到虫卵,那是因为虫卵已经发育成幼虫,幼虫已经把里面蛀空,爬出来了。儿子就是这样边发现边口若悬河地说着,乐在其中。很多知识是他从《昆虫记》里看到的,很多情节却是他自己的想象和推测,我则在一旁静静地做他的听众和助手,偶尔在他词穷时补白一两句,实际是在想方设法寻找切入点不断启发他想象和思考。鲁迅先生曾在《朝花夕拾》中感叹百草园是他童年的乐园,衬托私塾教育的枯燥和无趣。今天,城市的孩子若能广泛读书,并经常和大自然亲密接触,书本知识便会因为形象直观的接触而惟妙惟肖起来,大自然也会给孩子们带来诸多的创作灵感,二者应该是相辅相成的。而作为引导者的家长,就需要具备更多的知识和智慧。家长用心,孩子自然会受益。
孩子生来就是爱学习,会学习的,在学习、就业压力如此之大的今天,家长和老师,我们要做的是——想办法不让他的学习兴趣一点一点丧失。
二、朗读很重要
本周,老师把学习课文的重心放在朗读训练上,需要家长知晓并配合的有:
1、孩子朗读时,请多多提醒注意语气词和标点符号,因为这两者代表着句子朗读
时的语气。感叹号表示惊叹,称赞等。疑问号,表示疑问、商量等。
2、可以启发孩子进行动作模仿。例如:捧、伸直了身子等动词,都可以通过动作
表演来理解。动词的准确表达,将关系到孩子将来写作中十分重要的一项本领
——细节描写。
3、可以启发孩子模仿不同角色的语音语调。例如:牛伯伯的回答,应该是中年男
性的声音,小鱼儿则是快活的小朋友的声音。根据角色的性别、年龄等,用不
同的语气语调来读,增强一些趣味性,也有助于孩子更好的理解文章。
4、在家经常给孩子播放一些轻音乐(没有歌词的),有助于激发孩子的想象力,渲染情境,激发情感。老师在班上经常放的是班得瑞的轻音乐,很美很美,孩
子们一个个趴在桌上,闭着眼睛,可享受呢。有时,老师也会朗诵一首小诗,这是孩子们认真听课的奖励,他们喜欢、很期待。
老师以为,语文是可以无师自通的学科。古往今来的文学大家,没有哪一个是靠学习写作专业而成为作家的,无一不是酷爱读书和笔耕不辍造就的。进入高年级后,阅读理解题达到一定的高度,不常读书和思考的家长,恐怕都爱莫能助。难度加大,孩子没有广博的阅读量,没有经过良好的朗读训练而建立一定的语感,是怎么样努力做题都无法提升的。
再谈写作,周作业是最好的创新作业,因为要调动孩子的一切感官和思维。一次图文创作,其价值远胜于抄写和做题。而就是这项作业,成了很多孩子和家长的复担。其实,家长不要老是帮着孩子,尤其是帮着找题材,组织语言。孩子想不出题材时,可以根据孩子这周遇到的人和事,尤其是那些让孩子特别感兴趣的特别高兴地事,给一些建议。最好的办法时,周一到周五,若和孩子谈话时,遇到题材,先让孩子说,家长给孩子录下来。说得连不连贯流不流畅都没关系。先把材料给储着,待周末时,放出来给孩子听,在此基础上再进行加工和创造,岂不简单很多?其实,这么做,既是在化难为简,也是在教给孩子一种积累素材的好习惯,长期坚持下去,孩子会受益终身。
家长应该感受得到,在任何行业里,会写作的人,都是特别吃香、特别令人羡慕的人。语文本就是个基础学科,不为培养文学家、才子才女,但为将来的人生之路奠基,她是何等重要!
三、上周读书课——让孩子跟14只老鼠做朋友
随着生活形态走向都市化,我们的孩子享受着丰裕的物质生活,但同时也损失了许多宝
贵的东西。一是失去了体验大自然的机会,二是缺乏与亲人共同面对生活困难、同甘苦、共患难的学习经验。日本儿童文学作家岩村和朗的“14只老鼠系列”是一套自然之美与家族亲情之爱交融无间的作品。书中的老鼠各具个性,有的勇敢,有的力大,有的淘气,有的老犯小错„每一只老鼠的个性都是被尊重的。作者坚信:每个人独特的存在,都是应该受到最大尊重的。
上周,老师选择了其中一本《14只老鼠大搬家》,为孩子们讲读。绘本画面篇幅很大,字数极少,内容却相当丰富,32页加前后环衬,花了半个小时才讲完。以下列举一二:
1、首先带孩子们看封面和封底,一起分辨每一只老鼠的相貌、衣着,认识他们的角色:男女老少,一家三代。
2、从图画上被锯断的树桩,推测这里被砍伐,加上树叶变红落叶满地,已很不适
合居住,所以老鼠们必须搬走。
3、行进的途中,老鼠一家怎么来克服困难?力气大的怎样帮助弟弟妹妹?从他们的表现可以想象他们平常相处是多么友爱!
4、在面对黄鼠狼这一危险时,他们表现出不同的反应。可以看出每只老鼠的个性
和他们对整个家庭的责任感。
5、夜间的森林,寒意阵阵,为什么他们要生起一堆火?除了烤干衣服,是否还有
别的理由?为什么老鼠爸爸、妈妈和老大都还不能入睡?孩子们在讲述时能体
会到父母和兄长对家庭的付出。
6、全家人忙着准备建材筑房子,竹林中传来忙碌的声音。孩子们发现,体力重的活儿,通常由家里健壮的爸爸和老大老二两位大哥来担任,收集细枝则由妈妈
和姐姐、弟妹来完成,年纪较大的爷爷负责锯竹竿,奶奶则负责给大家烧茶。
14只老鼠全家出动,彼此分工又合作,每只老鼠都有适合他们体力的工作。
7、厨房兼储藏室里,堆满了各种食物和木柴,孩子们知道,这是秋天,老鼠要储
存食物,准备过冬。老师带领大家一一指认这些食物,除了蘑菇,其他的,橡
子、栗子、山药、野草莓„孩子们全都不认识,(让孩子真正走进山林去翻开落
叶认识这一切的机会,我们何曾为他们创造过?)小小的房间里还建了阁楼,老鼠多么会利用空间啊。
8、全家人围坐在温暖的烛光下共进晚餐,老师提醒孩子们注意老鼠们的座位,排
列很整齐,长辈在两头,较大的在中间,显示出长幼尊卑的次序。而且,每一
个较小的孩子都能得到照顾。
以上这些细节都是文字中没有写到的,得靠大人去引导孩子,从图画中去观察和发现。小小的绘本,藏着多少知识与智慧呀!从孩子们的专注投入的表情,可以知道他们从心底里很喜欢这本书,老师已经告诉他们书名,并叮嘱大家一定告诉家长,要12本一起买,那样就会送一本导读手册,有了手册,家长才能懂得怎样带小朋友读阅和观察。老师接触了很多儿童文学作品,尤其是绘本。深深地感受到,日本这个民族,在儿童文学创作领域真的十分了不起!他们将诸多的自然知识、社会生活常识、情商培养等等要素通过绘本巧妙地传达给孩子,读这些绘本长大的孩子,真的无比幸福!老师在此真诚地分享与推荐,希望并相信会有很多爸爸妈妈,愿意带领孩子和14只老鼠做朋友,体验那份独特的幸福,找回那份缺失的快乐!
下周,为获得5个或者以上奖章的孩子晋级,请家长配合在奖章上写好孩子姓名,并督促收集好,每一次升级都是累积计算奖章的。
奖章不再集中某一天兑换,因为人数太多,太耽误时间。那么,星星达到相应的数量,就可以要求父母签字,老师凭大家的签字发奖章。
结束第四单元新课后,将举行段考。光阴似箭,日月如梭,半期已至。老师不会停下新课,进行复习。但会布置复习作业。由于我们没有那么死死扣住语文教材,而是课外阅读和课内并驾齐驱的方式,孩子们的视野扩大了,识字能力阅读能力提升了,但对书本知识的掌握是欠牢固的,特别是前面学过的字,很多不会写了。前面背过的课文古诗,很多记不得了。还请家长特别注意带领孩子多多巩固,以应对考试。
谢谢您的配合与关注!期待您更多地关注中国新一届政府对教育改革的设想和举措,并积极参与我们的教育教学探讨,为老师的工作提供更多更好的建议。来信请发至我的qq邮箱。老师一直相信:博采众长,方能制胜!
对孩子和您充满期待的班主任老师 李先知
2014年3月31日星期一
第五篇:第6周工作计划
第6周工作计划
10月8日~10月14日
安全工作:
1、加强学生安全管理。
2、传染病预防教育。
德育工作:
1、政治学习:学习师德规范,严禁打牌赌博。
2、加强学生养成教育。
3、六年级升旗。
4、加强保护环境教育。
5、红领巾广播站开播。
教导工作:
1、教研活动安排:小学语文电化教学。
2、上交资料。
总务工作:
1、狠抓食品安全,规范进货渠道。
2、进一步加强师生生活标准。
3、节约水电。
4、早餐帮厨安排。