小学四年级作文鲁教版

第一篇：小学四年级作文鲁教版

读《小英雄雨来》有感

作者：广东省湛江市二十五小四（１）班麦馨文 19960706 年级： 类型：记叙文雨来是战争年代的小英雄，读完了《小英雄雨来》这篇文章，我深深地被小雨来天真活泼的形象、灵活敏捷的才智、勇敢不屈的牺牲精神感动了……

雨来是一个天真活泼、乖巧的孩子，他生长在晋察冀边区北部的一个小村庄，村庄附近有一条还乡河。小雨来的水性本领全村最好，能一直在水面上浮着而不沉底，他经常因调皮捣蛋而被妈妈责怪，但又不失其天真活泼的本性。

雨来是一个勇敢、不屈、不受威逼利诱的小英雄。敌人在追捕通讯员李大叔的时候，他机智地将李大叔藏起来，敌人找不到李大叔，就把雨来抓起来。敌人威逼利诱，采取了种种手段逼供，想雨来供出李大叔的下落，但雨来面无惧色，不怕严刑拷打，不怕流血牺牲，充分体现了雨来爱祖国、爱人民、憎恨侵略者的高尚品质。

雨来是一个灵活机智、聪明敏捷的小英雄。在敌人威逼利诱雨来得不到结果的时候，就决定杀害雨来。但是雨来运用其聪明才智和高超的水性本领，趁敌人不备钻到河里逃生了。乡亲们听到枪声都以为雨来牺牲了，感到万分悲痛，可小英雄雨来回来了，他还活着！大家都高兴得叫了起来。

文章详细介绍了小英难雨来为保护通讯员李大叔，机智勇敢地与敌人周旋，不受敌人威逼利诱，体现了小英雄雨来从小爱祖国、仇视敌人、憎恨侵略者的鲜明个性。

在战争年代，日本侵略者掠夺我国领土，残害不少中国人民。单是南京大屠杀，日本侵略者就杀害了30万中国人，历史让每一位有良知的中国人永远记住这一耻辱。据不完全统计：因为战争，世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤或残疾……这一数字显示了现代战争给人类造成的巨大破坏。

因此，我们从小就要养成爱祖国、爱和平的理想，让人类永离战争，给世界一个和平的环境，让全世界、全人类都生存在和平、和谐的空间。

第二篇：鲁教版小学英语四年级教案

鲁教版小学英语四年级教案

Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ?

教学目标：

1知识目标：

(1)能听懂、会说、会读：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.(2)会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.(3)会运用所学句型购物：A: Can I help you ?

B: Yes, I’d like a toy ,please.A: How about this one ?

B: All right!We’ll take it.2情感目标：

(1)通过学习购物词汇，让学生对英语产生兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，开口说英语，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。

(2)了解中西文化差别，体会语言带来的魅力 3能力目标：

(1)在信息技术带来的创设的真实情境，培养学生开口说英语，实际运用能力。(2)通过教学活动的设计，培养学生探究，参与的意识。

教学重点和难点：

1重点：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast.2难点：会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please.进行交际。

教学过程： 1 Warm-up:

Greetings T：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Liu

T：Hello, boys and girls.Let’s do a game.(Do an opposite action.)I say “stand ”,You must do “sit ” OK Lead-in: 1 T: Look!What’s this? Ss: It’s a monkey.Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ?

Ss: It’s a-----.2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board.Let’s look at Li Ming and his mother.（我设计这一过程，有游戏，吸引学生，再到猜单词复习所学的动物和学习用品，然后引入新授词汇bus ,car,进入文本，呈现课文。）

play the PPTget the students to listen and repeat the dialogue.Presentation: 1 listen and repeat: Shop assistant: Can I help you ?

Liming :

I’d like a toy ,please.students make their own dialogue : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy ,please.(They can use their own school things to do.)3 Learn the new sentences

替换练习：把新旧单词与新句型结合起来一起操练。（class work & pair work）T: Can I help you ?

Ss: Yes, I’d like------,please.T: How about this toy-----? Ss: All right!I’ll take it.Lead in the new phrase How about ,All right ,I’ll take it.Practice: 1 listen and repeat the whole dialogue : 2 practise the new dialogue about Let’s talk.students can use the phrase like(nice, lovely, beautiful, cheap ,big ,small)A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.3 This time get them play the custom and the shop assistant about their school things.Use 5 Discussion: 6 Design : Use their own things to express a dialogue about the shopping.Homework: 1 listen and read the dialogue.2 Make a new dialogue about shopping with their family member ,or using the shopping phrase to buy things in the shop.Design : A: Can I help you ?

B: I’d like a toy monkey ,please.A: How about this one ? B: It’s lovely and cheap.All right.I’ll take it.

第三篇：鲁教版小学四年级英语教学计划

2013——2014学年第二学期 四年级英语教学计划

域城中心小学

刘志明

一、学生基本情况分析：

学生基础一般。他们已接触英语一年半，仍然对英语的学习充满了憧憬与向往，但随着时间的推移，有些学生会对英语学习坚持不下去，教师要采用多种教学手段帮助学生。

二、学期教学目标：

做到课前备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，让学生心情舒畅，乐在其中。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

三、教学重、难点

侧重口语教学，注重交际活动，全面提高学生运用英语的能力，使学生能够适应社会的发展，时代的要求。

四、提高教学质量的措施：

1、鼓励学生“张口说”“大胆说”。在教学过程中，多给学生提供“表演的舞台”，让学生有成就感，从而对英语产生强烈兴趣。

2、采用小组互助的形式，让成绩较好的学生帮助成绩较差的学生，从而共同进步。

3、尽量采用情感教学与其他教学方法相结合，使学生心情愉悦地接受教师所授知识。

五、各模块的教学目标

第一单元：能听懂、会说表示国家的单词表达，能够谈论自己来自的国家和自己居住在什么地方。

第二单元：能听懂会说“I’m washing clothes.What are you doing ?”等句型及其答语，学会描述自己正在做的事情并能够在现实生活中熟练表达与运用。

第三单元：能听懂会说“I want to eat noodles.What would you like ?等句型”，并能够根据要求进行生活中的问答。

第四单元：能够听懂、会说“What does your mother do at the weekkend?”, 能够根据要求进行问答。

第五单元：能听、说、认读“Can I help you ?How much is the shirt ?” 能采用正确的方式询问物品的价格，联系学的生活，能够进一步激发学生学习英语学习的兴趣和信心。

第六单元：能够认读“I’m going to Mount Taishan.” 学习如何用英语合理地表述自己的想法，能够借助情境，适时对学生进行文化和情感教育。

六、教学中应注意的问题

1、在教学过程中，一定要侧重口语教学，不能搞“填鸭式”教育，学“哑巴英语”，“聋子英语”，而应启发学生，使他们敢于开口，乐于开口，并活跃课堂气氛，尽量采用情景会话进行教学，让学生主动思考，主动思维，积极接受并能在日常生活中积极运用。

2、要注意教学方法中“情感教学法”的“度”，不能不够，也不能过度。

第四篇：鲁教版四年级上册近义词反义词

四年级上册词光明——黑暗 胜利——失败 矫健——健美 语练习完整——残缺 违背——遵循 教诲——教导

1、反义词： 骄傲——谦虚 特别——特殊 辨别——辨认

和谐——冲突 坚硬——柔软 举止——行为 烦恼——苦恼

兀立——平缓

糟蹋——珍惜 天真——纯真 诚实——诚恳 玩赏——厌倦

有限——无限 坚毅——软弱 温柔——温和

无瑕——瑕疵

寂寞——热闹 狰狞——慈祥 严肃——严厉

扩散——集中 清晰——模糊 贫瘠——肥沃 生计——生活

明艳——黯淡

蜿蜒——平坦 俯视——仰望

幽静——喧闹

矫健——虚弱 诚实——虚伪

拮据——富裕

熟练——生疏

温暖——寒冷

沉重——轻快

理解——误解 训斥——表扬

增添——减少

冷酷——热情

愉快——难过 疏通——堵塞

幸福——不幸

谦虚——骄傲 寒冷——温暖

必须——不必

点燃——熄灭 灵活——呆板

愤怒——高兴

亲热——冷淡 流畅——生涩

瞬间——永久 辽阔——狭窄 沉寂——吵闹 轻蔑——敬重 干燥——潮湿阴沉——晴朗

温和——严厉 柔软——坚硬

卓越——平庸 光荣——耻辱

欢乐——痛苦 衰老——年轻 偶尔——经常 欺凌——敬重

郑重——轻率完整——残缺 新鲜——陈旧 成熟——幼稚 干涸——洪涝 凉爽——闷热 潮湿——干燥

崛起——衰败 惩处——奖励

燥热——清爽融洽——破裂

温和——严肃

怀疑——相信迷惑不解——恍然大悟 实实在在——弄虚作假 垂头丧气——生气勃勃 一心一意——三心二意 顶天立地——低头折节 日出而作——日入而息 全神贯注——心不在焉

2、近义词： 和谐——和睦 兀立——耸立 玩赏——观赏 无暇——纯洁 扩散——散布 明艳——明丽 蜿蜒——崎岖 俯视——鸟瞰 幽静——寂静 拮据——贫穷 损伤——损坏

耽误——延误

均匀——匀称

邀请——约请 思量——思考

赞赏——称赞

惬意——舒服

朴实——淳朴

款待——招待

疲惫——疲倦 成功——失败

寒冷——温暖

僵硬——灵活 朴实——浮华

抱怨——埋怨

关爱——关心

尊重——尊敬

宽容——包容 允许——准许

增添——增加

覆盖——遮盖

凝视——注视 宽阔——辽阔

突然——忽然

茂密——茂盛

依照——按照 眷恋——留恋 聚精会神

必须——必定

秉性——本性

融化——消融 分外——格外 愤怒——愤恨

欣赏——观赏 委屈——冤屈

姿态——姿势 撒谎——说谎

迷人——迷恋 灵活——机灵 悦耳——动听 流畅——通畅

婀娜——优美 瞬间——刹那

小径——小路

浓郁——浓重 悲哀——悲伤 苦痛——伤痛 捐献——捐赠 遵从——遵照 骚扰——干扰 竟然——居然 震撼——震动 糟蹋——浪费 寂寞——孤寂 开阔——辽阔 清晰——清楚 宛转——婉转 凝神——凝视 轻蔑——轻视 沉寂——寂静 劫难——灾难 卓越——杰出 凝固——凝结 弥漫——充满 精通——通晓 巡弋——巡逻 慈爱——和蔼 幽芳——幽香 崛起——兴起

胸怀——胸襟 抱负——志向 融洽——融和 疲倦——倦怠

惬意——舒服

兴趣——爱好 摆脱——解脱

寂寞——孤独 怀疑——疑惑 违背——违抗 固执——顽固 挚友——密友 感触——感受 细致——粗糙 坚毅——刚强 狰狞——凶恶 狼吞虎咽——细嚼慢咽 垂头丧气——灰心丧气 兴致勃勃——兴高采烈 一丝不苟——马马虎虎 全神贯注——

第五篇：鲁教版版四年级美术下册教学计划

四年级下学期美术教学计划

一、学生情况分析：

1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。

2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往会认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

二、教学目标：

1、总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

2、教学要求、1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。

2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

三、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

四、教学措施：

1、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

4、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

5、鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

五、教学进度

周 次 内 容 第一周 色彩的明与暗 第二周 色彩的渐变 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周第十五周 第十六周 色彩的情感

我画的动漫形象 对称的美 那一刻的我 走进春天 鸟语花香 诗情画意 戏曲脸谱平凡的美 藏书票

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