高一语文专题复习八

第一篇：高一语文专题复习八

高一语文专题复习八————散文阅读

编辑：孙迎春审核：高一语文组时间：1月22日序号：8 学习目标：

1、识记基础知识。

2、能分析散文中重点句子的含义以及常见的表现手法。

3、能准确审题，用通顺的语言，规范答题。

一、自主学习，合作探究——基础知识。

1.下列加点字注音全对的一组是（）

A.袅娜（nuï）精髓（suí）肤浅（fū）流水脉脉（mî）

B.宁谧（mì）亵渎（xiâ）蜘蹰（zhú）绰有余裕（chuî）

C.蹊跷（qī）拘泥（ní）内疚（jiū）游目骋怀（chěng）

D.隽永（juàn）祈祷（qí）拙劣（zhuō）卓有成就（zhuï）

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.斑斓流岚猝然离去

B.恪守端倪绵亘千里

C.廖廓慰籍迫不及待

D.坍圮砥励饿殍遍野闲情逸至 嶙嶙白骨 蓊蓊郁郁 义愤填膺

3.依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（）

① 正因为这样，所以马克思是当代最遭_________ 和最受诬蔑的人。② 小屋的出现，__________了山的寂寞，增加了风景的内容。

③ 五味神是什么神？我至今_________不出来。

A.忌妒点缀考查B.忌恨点破考查

C.忌恨点破考察D.忌妒点缀考察

4.下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（）

A.面对诸多事故隐患，如果这些个体煤矿老板安之若素，毫无反应，最终就．．．．会酿成大祸。

B.这个学校的歌咏队和美术小组都办得绘声绘色。．．．．

C.任长霞同志先进事迹报告会生动感人，在场的人无不热泪盈眶，心中涌动着波澜壮阔的激情。．．．．

D.在创建国家卫生城市活动中，许多单位的干部都倾巢而出，参加卫生大扫．．．．除。

5.下列各句没有语病的一句是（）

A.学校片面追求升学率的观点受到广泛的批评，我认为是对的。

B.老年人发生心力衰竭，主要是由于用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

C.晚年的巴金，虽然长期住院，但仍然文思敏捷，精神健旺，写出了许多优秀的作品。

D.当今文坛出现了一些格调不高的作品，这些作品反映了某些作家丧失立场、随波逐流、媚俗竞利。

二、精讲点拨，归纳提升————散文阅读。

阳光的感觉

肖复兴

(1)当初腰伤之后，我可以说是整天追着阳光转。因为大夫嘱咐我要多晒阳光，每天晒一小时阳光，等于喝一袋牛奶，对于补钙极有益处，有助于腰伤的恢复。

(2)我住医院的时候，病房的窗户朝南，能够下地了，我每天都要站在窗前，好像阳光早早就等在那里，和我有个约会，不见不散。出院了，我家的窗户几乎都没有朝阳的，我便每天早晨到小区里的小花园，朝东的高楼遮挡住了太阳，要耐心地等到九点钟以后，太阳才能够越出楼顶。我突然发现，平日里司空见惯的阳光，原来是那么的珍贵，不是你想什么时候要它，它就能够如婢女一样随叫随到。城市的高楼无情地切割了天空，阳光不再如在田野里一样，可以无遮无拦，尽情挥洒。

(3)冬天暖气还没有来的时候，阳光就更加珍贵无比。那时候，我像一只投火的飞蛾，在小区里寻找着阳光飘落的地方。阳光如同顽皮的小孩子，东躲西藏，在楼群之间、在树枝之间，一闪一闪地稍纵即逝。在时钟的拨弄下，阳光就像瞬息万变的万花筒，跳跃着，和我捉迷藏，让我想起小时候玩过的一种游戏，小伙伴拿着一面镜子对着阳光照出的反光打在地上，我去用脚踩这个光斑，他便把镜子迅速地移动，比赛谁的速度更快。

(4)终于，暖气来了，温度解决了寒冷，却代替不了阳光。坐在房间里，和坐在阳光的感觉完全不同，腰就是最敏感的显示器。现代化机器制造的温暖，如同格式化的打印文件，缺少了手写的流畅和亲切，就像尼龙布料和棉布的区别。我才体味到阳光含有大自然的气息，泥土和花草树木的呼吸和体温，都吸收进阳光里面，还有来自云层的清新与湿润，都不仅是一个温度计所能够显示得了的。同暖气制造的温暖目比，阳光更像是母亲的拥抱、情人的抚摸、朋友的呵气如兰。在暖气和在阳光下，都会出汗，在暖气下的汗里面含有工业的元素，而在阳光下的汗里有着大自然和亲情的因子。

(5)我也就明白了，为什么国外有那么多人热衷于到海边晒太阳、到街头的咖啡馆前的露天座椅上晒太阳；为什么北京的老头老太太特别愿意在胡同口挤在墙角晒太阳。阳光和水一样是世界上最为平等民主的东西，它一视同仁，无论贫富贵贱，慷慨给予一切人以照耀和抚摸。记得我国过去有一则这样的寓言：地主在屋子里烤火冻得揣着手直跺脚，长工在屋外的阳光下干活却热得脱光了衣服还不住地出汗。阳光给予人们的温暖，是发乎天、止于心的温暖。

(6)我想起日本的一则童话，讲的是林子深处住着一个四岁叫夏子的可爱的小姑娘，她有个奶奶，腿脚不好，天天呆在家里出不了屋。冬天到了，屋里很冷，小姑娘跑到林子里，用围裙兜了一兜阳光跑回来给奶奶，跑得急了，刚进家门，摔了一跤，阳光撒了一地，没法给奶奶了，小姑娘哭了，对奶奶说：阳光都没了，没法给您了。奶奶对她说：阳光都跳在你的眼睛里了呀。

(7)这则童话，是我二十多年前读过的，却记忆犹新，就在于奶奶说的话让我感动。老奶奶说得多么好啊，阳光不仅是可以看见，可以储存，可以兜住，也是有情感有生命的，可以传递在你我之间。

12．在作者笔下，“阳光”给人以怎样的“感觉”?请概括说明。(6分)

13．如何理解第(6)段画线句“阳光都跳在你的眼睛里了呀”的含义?(4分)

14．文中运用了多种修辞手法，请以第(3)和(4)段为例加以赏析。(至少两种)(4分)

15．文章中写到一则日本童话，请探究其作用。(6分)

三、定式训练，反馈补偿。

1．选出加点字注音全都正确的一项()

A．摭（zhí）拾召（zhāo）唤骸（hái）骨依偎（wēi）

B．眷(juàn)属搭讪(shàn)发酵（jiào）迷惘（wǎng）

C．静谧（mì）慰藉(jì)挣（zhâng）脱刹(chà)那

D．方遒（qiú）抹煞（shà）怪癖（pǐ）啮噬（shì）

2．选出字形没有错误的一项()

A．廖廓奇诡慈详恪尽职守B.灰烬摇拽斑斓金璧辉煌

C．商榷沉缅急躁察颜观色D.跋涉妥帖蒙蔽怨天尤人

3．下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是()

A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望．洋兴叹，因为问题不在于数量。．．．

B．在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步一步地发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往！．．．．

C．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对他趋之若鹜。．．．．

D．只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也．．．．不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

第二篇：高一语文的复习

语文要考查的内容分为基础知识、阅读理解、写作三大部分。

一、基础知识中包括：字（音、型、义），词（义、感情色彩、关联词语、近义词），句（排序、背诵默写），文学常识（作家、作品）。在复习过程中要以书为主，每一篇讲读课文复习时都要重读，目的是了解课文内容。接下来是复习书后练习和书下注解的生字、词语，复习时要注意平时容易读错的字音，如：“教诲”中的“诲”，“玲珑剔透”中“剔”的读音。做到每个词都会准确地默写，关于词义的背诵要求在理解的基础上记忆，要背全面、特别不能忘记背后边的，加点字的解释，以及这个词在本文中的意思。包括原义也有在文中的解释，有同学在考试中就解释了它们的原义，这显然是错的。因为解释字义、词义不能脱离它所在的语言环境，而是要在释义时做到“字不离词，词不离句，句不离段”。

关于文学常识的复习建议画表格进行归纳，可以从课文、作者、朝代、评价、课文出处，这几方面进行归纳、总结。需要注意的是我们只考重要的作家、作品，如朱自清、老舍、曹操、白居易、辛弃疾、马致远、王湾等

背诵、默写内容的复习。这不仅作为默写准备，更是写作的素材。

二、阅读理解的考察分为文言文阅读、课内阅读与课外阅读。

文言文阅读首先要落实背诵，在此基础上注意落实书下注解中的实词、通假字、古今异义字。

其次，复习古文翻译，翻译时要做到“字字落实”，也就是在你的翻译一句话时，要做到对句中每个字都准确翻译。而不是翻译出大概意思完事，语文也是科学，而科学需要的是严谨的学风。

对于文章内容、结构、主题的复习以老师上课笔记为主。

课内记叙文的复习，以讲读课文为主，复习时一定要读课文三遍，只有在熟悉课文内容的基础上，才能更好地理解课文。复习时要搞清楚文章的结构、中心、写法、以老师的课堂笔记、和你语文书上的标画记录为主。从高一到高考，都是类似的，从课本的直接命题的不多，课本只是一种积累，是我们答题的方法基础与知识基础，你应该在保证课本理解的情况下，熟悉语文题型

字音辨析题，你可能感到试卷与课本距离太远。

答题技巧：常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

字形辨析题

答题技巧：逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。以上两题在平时的考试中，应该以课本内的为主。

实词辨析题

答题技巧： 对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

虚词辨析题

虚词它在语句中起着调节各种语言关系的作用，在口语尤其在书面语中使用频繁。在高考中作虚词题目，主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误，其次是理性分析。分析应考虑这样几点：一是虚词词典含义的分析，先分开解释，后组合理解；二是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；三是在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分；四是在复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；五是要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。（今年很多模拟卷中没出现这道题，估计今年考虚词辨析题的可能性比较小）成语辨析题

答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二，体会成语的感情色彩；第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；第四，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四个选项权衡比较，选出认为合要求的。

病句辨析题

答题技巧：病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

语言连贯题

答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

文学常识题

仔细审阅每个选项，不放过任何一点。熟悉的内容回忆以往的知识，生疏的内容暂时放过（一般不会出错），错误常出现在举例和归类上。（按有关负责人的解说，这道题今年不考）如何读懂文言文文段

对文段用心地默读三遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

文言实词题

答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

古今异义题

答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。

文言虚词题

答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

信息筛选题

答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

内容归纳题

答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

如何读懂科学文

注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出选肢相对应的区域。文章内容与题目相互应证。科学文总体解题技巧

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

词语理解题

答题技巧：辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

句子理解题

答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

信息筛选题

答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

要点概括题

答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

推断想象题

答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

怎样读懂文学类文章

边读边划出文中表明作者观点的词、句。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，就能把握这篇文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

词句理解题

答题技巧：找出词句解释相对应的内容，用答案替代原词句，使上下文保持一致 信息筛选题

答题技巧：从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。

要点归纳概括题

答题技巧：认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归纳或概括。表述不能有语病。

鉴赏评价题

答题技巧：找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

总体要求：

如果以简答题的形式出现，有字数限定的，不要多、少字数。没有字数限定的，尽可能详尽些，尽可能分点答题。

文学作品的鉴赏的表述是：运用了什么语言技法，表达了什么内容，起了什么作用。

技法包括：表达方式，叙述（顺叙、倒叙、插叙）；描写，（人物描写、事件描写、环境描写、景物描写）；抒情，（直接抒情、间接抒情）；议论；说明。表现手法，铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想想象。布局谋篇，线索、顺序、过渡、照应、详略。修辞手法，比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问。思想感情，迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民。

语段压缩题

答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。

语句扩展题

答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证

句式仿写题

答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。

句式变换题

答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。

怎样读懂一首诗

回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句

一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

诗歌鉴赏题

古诗鉴赏表述

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）

语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象有：作品中具体的人、物、景等。

思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

文句翻译题

答题技巧： 粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

名句名篇题

答题技巧：按规定默写，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再默。

写作题

附： 高分作文要求

准：审题准，材料准，文字要求足。新：标题新，观点新，材料新，结构新。特：结构有特色，语言有特色。深：分析论述深刻，有自己独到的见解。

作文实际评改要求：

审题准确，不偏离话题，观点明确。层次清楚，文从字顺，极少错别字，文末有点题的文字。不少于800字。一般44分左右。

内容丰富，分析较为深刻，不人云亦云。卷面整洁。一般45—48分。

语言优美，富于哲理，引用名言恰当，构思奇特，前后照应。一般50分左右。

记叙文能以情感人，使人有身临其境之感。不做作，感情真挚，读者能同悲喜。议论文能以理服人，说理充分，无懈可击。卷面整洁。51—60分。

第三篇：高一语文作文复习

作文复习

一、作文审题复习

（一）命题、话题作文

1、审准关键词，不可随意改变更换关键词。

2、审准材料，准确理解关键词的内涵。材料一般是对题目或话题的阐释与补充。例1：阅读下面材料，根据要求作文。

人生需要不断往前走，同时也需要经常回头。“回头”能够使你对过去的脚步及时加以回视和省视，知道哪儿深了，哪儿浅了，哪儿走歪了，哪儿跌过跤，哪几步走对了，哪几步走错了，接下来的路应该怎么走，等等。人的高明往往不在于天赋，而在于懂得回头；人的成功往往不在于技巧，而在于及时回头。

请以“人生需要多回头”为题，写一篇不少于800字的议论文。

例2：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

大千世界，“原点”无所不在，“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本……

请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

3、明确写作对象，缩小写作范围，集中写作内容。例3：阅读下面的文字，根据要求作文。

诗人赵丽宏曾经说过，一个人心灵中美好的事物就是一棵会开花的绿树。我们只有好好守护它，才能期待它绽放美丽的花朵。”

请以“守护心中的绿树”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字（含标点符号）。

（二）材料作文

1、把材料话题化，即概括中心事件后得出一个中心话题，然后围绕中心话题得出一个明确的观点。例4：阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

弟子问智者，要如何处理自己的愤怒?

智者反问弟子：如果你是一个长途跋涉的旅人，在途中遇到一只疯狗，莫名其妙地对你狂吠，你会：

一、绕过它，继续走自己的路。

二、趴下来，也对它狂吠。连小学一年级的学生都会明白，什么才是理性的选择。然而，在日常生活中，我们通常选择的是什么?上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，写一篇层进式议论文。例5：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

据报道，2013年12月3日，高中女生琪琪从陆丰望洋河桥上跃下身亡。前一天，因怀疑她偷窃服装，店主将监控视频截图发至微博求人肉搜索。很快，琪琪的个人隐私信息被曝光，她成为身边同学朋友指指点点的对象。对此，网上议论纷纷。

网友甲：“琪琪对生命不负责任，选择自杀来逃避人生中的坎坷不可取。”1

网友乙：“店主只是怀疑就在网上发布她人图片，怎能这样呢？”

网友丙：“网友们仅凭一面之词就实施人肉搜索，曝光别人信息，这是一种网络暴力。”

网友丁：“同学们只根据网络信息就对琪琪乱加指点评议，最终也害了琪琪。”

„„

要求：①写一篇议论文。②自选角度，确定立意，自拟标题。③不要脱离材料内容及含意的范围。④不少于800字。⑤不得套作，不得抄袭。

2、概括材料中心，根据材料中心立意。例6：阅读下面文字，按要求作文。

那些声称被应试教育毁了的人，不应试也会自毁；那些抱怨婚姻磨灭理想的人，不结婚也

成不了居里夫人；那些天天唠叨这个体制捆绑下无用武之地的人，即使到了瑞士也找不到领唱的舞台„„大家面对同样的时代，却有着千差万别的人生境界。那些牢骚满腹的人寻找的种种“借口”，在某些人的眼中却常常是难得的人生机遇。

请根据自己的感悟，联系现实，写一篇议论文。要求：（1）自行立意，自拟标题；（2）

不少于800字；（3）不得抄袭。

二、议论文写作思路

1、层进式：

(1)摆现象——明观点——论危害（或好处）——挖根源——提办法”。

(2)按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即文章主体部分围绕中心心论点回答三个问题：

① 是什么

② 为什么（有什么作用）

③ 怎么做

2、并列式：其中我们主要学习了从“怎么做”的角度来展开，即从不同的角度阐述解决问题的方法与途径，思考的路径可以是从“为什么会出现反面情况”反推出正确的方法与途径。例如以“做计划”为话题，可以思考“为什么计划常常会失败？”，是自己故意这样戏弄造化？是自己心甘情愿让计划随春水流去？不，这都是因为我们在做决定选目标时过于草率，没有深思熟虑，没有做好放长线钓大鱼的准备。因此，可以围绕“我们做计划需要三思”的中心论点得出分论点：一思距离，现实与梦想的距离。二思决心，意志与懒惰的抗争，坚强与怯懦的决斗。三思能力，财力、人力、生命力等。

提纲训练：按要求完成以下练习：

（1）以“幸福”为话题，写一篇议论文的提纲；

题目：

中心论点：分论点1：

分论点2：分论点3：

（2）以“不要轻易说‘不’”为题，写一篇议论文的提纲；

题目：

中心论点：分论点1：

分论点2：分论点3：

（3）阅读下面的文字，根据要求作文。

一位雕麝香家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着

他。

雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴„„一个可爱的小女孩出现在面前。

小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”

雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”

请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗

歌除外），所琮内容必须在话题范围之内。

题目：

中心论点：分论点1：

分论点2：分论点3：

（4）阅读下面的文字，根据要求作文。

生命的含义是极其丰富的，有生物方面的，也有社会方面的„„生命的养分是多种多样的，有物质方面的，也有精神方面的„„

请以“生命的养分”为题，写一篇议论文。要求：

1、立意自定；

2、立意自定，不少于800字。

题目：

中心论点：分论点1：

分论点2：分论点3：

（5）阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文。

材料一：2013年9月，第十七届威尼斯电影节落下帷幕，台湾著名导演、编剧蔡明亮的新作《郊游》获得评委会大奖。作为导演、编剧，蔡明亮的每一部影片无不个性十足，因此，他的影片才屡获国际大奖，奠定了他在台湾乃至世界影坛的地位。

“电影是什么？是创作还是讨好？电影是让你思考、探索、追究人生意义的一个工具。我有一些原则，首先坚持不修剪，第二个就是要用胶片。”蔡明亮说，如果一味迎合主流市场，到最后只能快速地被边缘化。

材料二：张欣冉是合肥师范附小六年级学生，2013年8月，她获得了“华佗论箭个性奖学金”1万元。华佗论箭个性奖学金是国内首个以“关注个性、尊重个性、保护个性”为主题，以“助力青少年个性成长”为目标，且发放力度最大、评选形式最具创新性的民间奖学金。发起人兼首席专家严介和表示：“‘华佗论箭个性奖学金’这朵个性之花能在个性学子身上结果，尽管方式略显稚嫩，但却真诚地对‘个性’做出了回应，这让我倍感欣慰。”

请仔细阅读这两段文字，然后选择一个角度构思作文，标题自拟，文体自选，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

（6）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始他想东游泰山，一直爬到山顶。可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水。可一计算，要实现这个计划，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自选文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

题目：

中心论点：分论点1：

分论点2：分论点3：

阅读下面的文字，根据要求作文。

闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀„„从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。

人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。请以“为生命着色”为题，写一篇文章，自选角度，文体不限，字数不少于800字。

参考示例：审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩；可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感；可以记叙描写自我为生命着色的经历；可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里的素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩„„

阅读下面一则材料，按要求作文。

常言道，伯乐识马。又有言道：被伯乐发现之前的马，才是真正的好马。故伯乐有功，他发现了好马；伯乐有过，他可能毁了好马。

请根据你对上述材料的理解，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

立意角度参考：

①学会全面辩证地看问题；

②千里马需要伯乐的赏识；

③伯乐不一定识马；

④伯乐是可能毁了好马（《伤仲永》；固有的（教育）机制模式等对人才的束缚„„）； ⑤也可能是好马自己毁了自己。（成名后的好马不思进取，不能超越自己„„）

第四篇：高一语文文言文复习

《鸿门宴》知识点梳理

一、通假字

距关，毋内诸侯（距通“拒”，内通“纳”）张良出，要项伯（要通“邀”）

愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”）旦日不可不蚤自来谢项王（蚤通“早”）令将军与臣有郤（郤通“隙”）因击沛公于坐（坐通“座”）

交戟之士欲止不內（內，通“纳”）

二、古今异义词

沛公居山东时 古：崤山以东地区 今：山东省

将军战河北，臣战河南 古：黄河以北、黄河以南 今：河北省、河南省 约为婚姻 古：儿女亲家关系 今：男女结婚

备他盗之出入与非常也 古：意外的情况 今：表程度，很、甚 而听细说 古：小人的谗言 今：详细说来

三、重点文言实词释义(12个)1．军

沛公军霸上： 名词作动词，驻扎。从此道至吾军： 名词，军营。

初一交战，操军不利： 名词，军队。勇冠三军： 名词，军队的编制单位。2．击

忽击忽失： 动词，攻击，攻打。因击沛公于坐： 动词，杀。

秦王不肯击缶： 动词，敲打，敲击。

相如持其璧睨柱，欲以击柱： 名词，碰撞。3．内

毋内诸候： 内，通“纳”，动词，接纳。

帘内掷一纸出： 名词，里面，与“外”相对。内无法家弼士： 名词作状语，在内部。色厉内荏： 名词，内心，心里。4．如

劳苦而功高如此： 动词，像。沛公起如厕： 动词，往、去。固不如也： 动词，及、比得上 5．倍

愿伯具言臣之不敢倍德也： 动词，通“背”，违背。每逢佳节倍思亲： 副词，愈加。6．谢

旦日不可不蚤自来谢项王： 动词，道歉，谢罪。乃令张良留谢： 动词，辞别。

哙拜谢，起，立而饮之： 动词，感谢。7．意 然不自意： 动词，料想、意料、估计。其意常在沛公也： 名词，心意、意图。臣观大王无意偿赵王城邑： 名词，意思。宾客意少舒，稍稍正坐： 名词，神态，神情。8．坐

项王、项伯东向坐： 动词，坐下。因击沛公于坐： 坐，通“座”，名词，座位。坐北朝南： 动词，坐落，指位置所在。停车坐爱枫林晚： 介词，因为。9．举

杀人如不能举： 副词，尽。

举所佩玉 以示之者三： 动词，举起。

今亡亦死，举大计亦死： 动词，举行、施行。举不胜举： 动词，列举、举出。10．胜

沛公不胜： 杓 动词，禁得住。刑人如恐不胜： 副词，尽。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖： 形容词，优美的。此时无声胜有声： 动词，胜过、超过。11．斗

玉斗一双，献与亚父： 名词，酒器。

仅凿斗大一池，植数茎以塞责： 名词作状语，像斗一样„„ 潭西南而望，斗折蛇行： 名词作状语，像北斗星。今两虎共斗，其势不俱生： 动词，争斗。12．置

沛公则置车骑，脱身独骑： 动词，放弃、丢下。置之坐上： 动词，安放，放置。乃置酒大会宾客： 动词，摆、设。

四、古今异义

1.山东

古：指崤山以东地区。

今：指太行山东边的一个省。

2.非常

古：意外的变故。

今：程度副词，很不一般。

3.河北

古：黄河以北地区。

今：黄河北部的一个省。

4.河南

古：黄河以南地区。

今：黄河南部的一个省。

5.细说

古：小人的谗言。

今：详细地讲述。

6.婚姻

古：儿女亲家

今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。

四、词类活用

A．名词作动词

沛公军霸上 原义军队，此处义为 军队驻扎 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 原义话语，此处义为告诉 沛公欲王关中 原义大王、首领，此处义为做王 不可不语 原义言语，此处义为告诉 吾得兄事之 原义事情，此处义为侍奉 道芷阳 原义道路，此处义为取道

籍吏民，封府库 原义簿籍，此处义为登记 范曾数目项王 原义为眼睛，此处义为使眼色

刑人如恐不胜 原义为刑罚，对犯人的体罚，此处义为用刑罚惩处 B．名词作状语

君为我呼入，我得兄事之 像对待兄长那样

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 像鸟儿张开翅膀那样 项伯乃夜驰之沛公军 在夜里

头发上指，目眦尽裂 向上 道芷阳间行 从小路

C．形容词作动词

素善留侯张良 原义为好，此处义为善待、交好 D．形容词作名词

君安与项伯有故 原义为旧的，此处义为老交情 E．使动、意动句

先破秦入咸阳者王之 以（之）为王 项伯杀人，臣活之 使（之）活下来

沛公旦日从百余骑来见项王 使（百余骑）跟从 交戟之士欲止不内 使（他）停止下来

沛公不先破关中，公岂敢入乎 使（关中）被攻破

五、特殊句式 1．判断句

吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。沛公之参乘樊哙者也。此亡秦之续耳。

楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。

夺项王天下者必沛公也。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。人方为刀俎，我为鱼肉。今人有大功而击之，不义也。2．倒装句

具告以事(介词结构后置)长于臣（介词结构后置）

得复见将军于此(介词结构后置)籍何以至此(宾语前置)客何为者（宾语前置）

大王来何操(宾语前置)沛公安在(宾语前置)3．被动句 若属皆且为所虏(“为所”表示)吾属今为之虏矣（“为”表示）4．省略句

为击破沛公军(省介词宾语“之”吾)樊哙覆其盾于地，加彘肩上(省略状语“于其”)

六、固定结构

1．财物无所取，妇女无所幸(“„„无所„„，„„无所„„”，“„„没有被„„，„„没有被„„”其中“无所”还可以换作“有所”。)2．孰与君少长(“„„孰与„„”，表选择问的句式，可译作“与„„比，哪一个„„”)3．何辞为(“何„„为”，表反问的句式，可译作“为什么„„呢”，“为”是语气词。)

七、成语

秋毫不敢有所近（秋毫无犯）

今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）

劳苦而功高如此（劳苦功高）

大行不顾细谨，大礼不辞小让

如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）

八、古代文化常识

坐席：古代君王、诸侯临朝听政，或各级官员治理民事，皆面南而会，即以此称君。而以北面为卑，或以之称臣。东西坐席一般以东为主，以西为客。但汉代刚好相反，本文即如此。古代“座次”问题：

1．官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”

2．车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”

3．室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。

4．堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）

左为贵，右为轻。

5．四面环坐：由尊到卑，依次排列。

西——北——南——东

项羽（伯）——亚父——沛公(张良)

《烛之武退秦师》知识点梳理

一、通假字

1．今老矣，无能为也已（通“矣”）2．行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）3．秦伯说（同“悦”）

4．失其所与，不知（同“智”，明智）

二、古今异义

1．夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）2．行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）

三、词类活用

1．晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）2．既东封郑（封，使„成为疆界；东，在东边）3．且贰于楚也 4．越国以鄙远（鄙，意动，把„当作边邑；远，远地，形作名）5．烛之武退秦师（使动，使„撤兵）6．共其乏困（乏用—缺少的东西）7．与郑人盟（盟—订（建）立同盟）

8．因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）四、一词多义 封

既东封郑（做疆界，动词）肆其西封（疆界，名词）若：

若舍郑以为东道主（假如）山有小口，仿佛若有光（似乎）余悲之，且曰：“若毒之乎？”（你）望洋向若而叹（海神名）以为莫己若者（及、比得上）说：

秦伯说，与郑人盟(通“悦”)故为之说，以俟夫观人风者得焉（“杂说”，文体的一种）及郡下，诣太守，说如此（陈述）辞：

辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”(推辞)

停数日，辞去告辞，（辞别）鄙：

越国以鄙远，君知其难也：边远的地方（“以„„为鄙”）

肉食者鄙，未能远谋（浅陋）

我皆有礼，夫犹鄙我（看不起，轻视）微：

微夫人之力不及此(如果没有)

微闻有鼠作作索索：（暗暗的）

见其发矢十中八九，但微颔之（稍微、略微）

人微言轻(地位地下，卑贱)敝：

因人之力而敝之(损害，衰败)

曹操之众，远来疲敝(疲惫）许：

公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之(答应，听从)

先生不知何许人也(表处所）

杂然相许(赞同）

潭中鱼可百许头（约数）

五、文言虚词

1、以

①以其无礼于晋

(因为，连词)②敢以烦执事

(拿，用，介词)③越国以鄙远

(表顺承，连词)④焉用亡郑以陪邻？

(表顺承，连词)⑤若舍郑以为东道主

(把，介词)

2、而

①今急而求子

(才，连词，表顺承)②夜缒而出

(表修饰，连词)③若亡郑而有利于君

(表顺承，连词)④朝济而夕设版焉。

(表转折，连词)

3、焉

①子亦有不利焉。

(语气词，表陈述)②焉用亡郑以陪邻？

(疑问副词，为什么)③若不阙秦，将焉取之

(疑问副词，怎么能)④以俟夫观人风者得焉

(兼词，于何)⑤永之人争奔走焉

(兼词，于此)4．之

臣之壮也，犹不如人(助词，主谓之间取消句子独立性)行李之往来，共其乏困(助词，主谓之间取消句子独立性)夫晋，何厌之有(助词，宾语前置的标志)是寡人之过也/因人之力而敝之(助词，的)因人之力而敝之(指代秦君)阙秦以利晋，唯君图之(代这件事)将焉取之(代土地)5．其

以其无利于晋(指代郑文公)君知其难也(这)又欲肆其西封(指代晋国)失其所与(指代自己)吾其还也语气词，(表商量语气，相当于“还是”)6．且

以其无礼于晋，且贰于楚也(连词，表并列，又)且君尝为晋君赐矣(连词,递进，况且)

六、特殊句式 1．（介词结构后置）A．以其无礼于晋 B.若亡郑而有益于君 C.佚之狐言于郑伯 2．(省略句)A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 B．（晋惠公）许君焦、瑕 C．敢以（之）烦执事 D．夜缒（烛之武）而出 E．（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；„„” 3．夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志）《荆轲刺秦王》知识点梳理

一、通假字

1.秦王必说见臣 说，通“悦”，yuè，高兴。2.日以尽矣 以，通“已”，已经。3.今日往而不反者 反，通“返”。4.燕王诚振怖大王之威

5.荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”，捧着。6.图穷而匕首见 见，通“现”，出现。7.秦王还柱而走 还，通“环”，绕。

8.卒起不意 卒惶急无以击轲卒，通“猝”，仓促，突然。

二、古今异义

1.樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。2.仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。

3.丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。4.今有一言，可以解燕国之患古义：可以用它来„„。今义：表可能、能够、许可。5.持千金之币物 古义：礼物 今义：钱币。6.秦王方还柱走 古义：跑 今义：步行。

7.诸郎中执兵 古义：宫廷侍卫 今义：指中医。

8.左右既前，斩荆轲古义：周围侍从。今义：表方向或大约。

三、词类活用现象：名词作状语

1.进兵北略地

2.此臣日夜切齿拊心也 3.函封之

4.发尽上指冠名词作动词

1.樊於期乃前曰又前而为歌曰 荆轲顾笑武阳，前为谢曰 左右既前，斩荆轲 2.皆白衣冠以送之

3.乃朝服，设九宾使动用法 1.使使以闻大王 2.使毕使于前

3.自引而起，绝袖意动用法 1.太子迟之

2.群臣怪之

四、文言句式：判断句 1.此臣日夜切齿拊心也

2.今日往而不反者，竖子也

3.事所以不成者，乃欲以生劫之省略句 1.秦王购之(以)金千斤 2.欲与(之)俱

3.见燕使者（于）咸阳宫

4.而（群臣）卒惶急无以击轲被动句 1.父母宗族，皆为戮没

2.燕国见陵之耻除矣介宾短语后置 1.常痛于骨髓 2.给贡职如郡县

3.燕王拜送于庭定语后置 1.太子及宾客知其事者

2.群臣侍殿上者，不得持尺兵荆轲刺秦王知识点小结

2六、重点实虚词

1、发 轲既取图奉之，发图 打开 顷之未发，太子迟之 出发 发尽上指冠 头发

2、故 故遣将守关者 特意

以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲 缘故 鲰生说我„„故听之 所以 君安与项伯有故 故交，老交情

于是荆轲遂就车而去，终已不顾 登上 轲自知事不就 成功

故人具鸡黍 老，旧

3、诚 诚能得樊将军首 如果真的

燕王诚振怖大王之威 的确，确实

4、度 度我至军中，君乃入 估计

卒起不意，尽失其度 常态，气度

5、顾 顾计不知所出耳 只是，不过 荆轲顾笑武阳 回头

大行不顾细谨 顾忌，考虑6.为 父母宗族，皆为戮没 被 为之奈何 对付，处理 乃为装遣荆轲 准备 乃令秦武阳为副 做为

其人居远未来，而为留待 因为 荆轲和而歌，为变徵之声 发出7.而

可以解燕国之患，而报将军之仇者 并且，表递进 其人居远未来，而为留待 因而，表因果 今日往而不反者，竖子也 却，表转折 于是荆轲遂就车而去 就，或不译，表承接

荆轲逐秦王，秦王还柱而走 相当于“地”或不译，表修饰

七、固定用法 1.臣乃得有以报太子(“有以”，意为：有用来„„的办法)2.然则将军之仇报（既然这样，那么）3.荆轲有所待（有„„的）

4.仆所以留者，待吾客与俱 事所以不成者，乃欲以生劫之

（复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：„„的原因。）5.而卒惶急无以击轲(“无以”，意为：没有用来„„的办法)6.以故荆轲逐秦王（因此）

《氓》 ——诗经

1、通假字：

士之耽兮，犹可说也。（说，通脱，摆脱，脱身）淇则有岸，隰则有泮。（泮，通畔，岸边）于嗟鸠兮，无食桑葚！（于，通吁，叹息。无，通勿，不要）匪来贸丝（匪通非，不是）将子无怒（无通毋，不要）

2、古今异义：

泣涕涟涟（涕：古义眼泪，今义鼻涕）

三岁食贫（三岁，古义多年，今义三岁的年龄）送子涉淇（子：古：你 今：孩子）

将子无怒（将：古：请，希望 今：将要；将军）总角之宴（宴：古：欢聚，快乐 今：宴会）

至于顿丘（至于：古：到达 今：连词，说完一事，要说另一事时用 至于）

3、词类活用：

夙兴夜寐（夙，夜：名词作状语，在早晨；在夜晚）

4、特殊句式：

秋以为期（宾语前置）

5、一词多义

夙

夙兴夜寐（早）

夙夜忧叹（日）

夙志已酬（素有的，旧有的）《采薇》

——诗经

1、通假字： 岁亦莫止（莫通暮）

彼路斯何（路通辂，大车）孔棘（棘通急）

彼尔维何，维常之华（尔通草字头尔，花盛开的样子）维常之华（华通花）

彼尔维何，维常之华（常通棠，棠棣）

2、古今异义

薇亦作止（止：古：句尾语气词 今：停止）

不遑启居（启：古：臂部离开脚后跟的叫启 今：启发。）

（居：古：臂部贴在小腿上叫居 今：居住）岁亦阳止（阳：古：指农历十月 今：阳光、太阳等）今我来思（思：古：语气词，无实意 今：思考，想）

3、词类活用

岂不日戒（日：名词作状语，每日、每天）雨雪霏霏（雨：名词作动词，降下）《离骚》 ——屈原

1、通假字：

偭规矩而改错（错通措，施行）

忳郁邑余侘傺兮（郁邑通郁悒，忧愁苦闷）何方圜之能周兮（圜通圆）芳菲其能弥章（章通彰，明显）进不入以离尤兮（离通罹，遭受）延伫乎吾将反（反通返，返回）

2、古今异义;怨灵修之浩荡兮（浩荡，古义荒唐，今义形容水势广阔而壮大）偭规矩而改错（改错，古义改变措施，今义改正错误）吾独穷困乎此时也（穷困，古义处境困窘，今义经济困难）宁溘死以流亡兮（流亡，古义随着流水而消逝。今义因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）长余佩之陆离（陆离，古义修长的样子，今义形容色彩繁杂）固时俗之工巧兮（工巧：古：善于投机取巧 今：技艺巧妙）

3、词类活用

步余马于兰皋兮（步：使???步行，动词使动用法，可译为“赶着???走在???”）高余冠之岌岌兮（高，使„.加高，形容词活用为动词，使动用法）长余佩之陆离兮（长，使„..加长，形容词作动词，使动用法）余虽好修姱以几羁兮（几羁：名作动，约束）固前圣之所厚（厚，推重，形容词作动词）鸷鸟之不群兮（群：名作动，合群）

屈心而抑志兮（屈、抑：使动用法，使„受委屈，使„受压抑）谣诼谓余以善淫（淫：动作名，淫荡的事）伏清白以死直兮（死：为动用法，为„而死）

4、虚词

余虽好修姱以革几羁兮(虽，唯)既替余以蕙纕兮（以，因为）

驰椒丘且焉止息（焉，兼词，于彼，在那里）苟余情其信芳（苟，只要）

5、句式（1）倒装句

不吾知其亦已兮，苟余情其信芳（不吾知：不知吾，宾语前置）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（岌岌、陆离分别作定语，后置）（2）被动句

余虽好修姱以革几羁兮，謇朝谇而夕替 虽体解吾犹未变兮

6、一词多义

长 长太息以掩涕兮（副词，长久）

以为 制芰荷以为衣兮（用„.做）

长余佩之陆离（使„加长）

余独好修以为常（认为）

虽 余虽好修姱以革几羁兮（唯，只是）

善

亦余心之所善兮（以为是好的）

虽九死其犹未悔（即使，纵然）

谣诼谓余以善淫（擅长）修 余虽好修姱以革几羁兮（美好）

退将复修吾初服（整理）

余独好修以为常（美，美好）

《孔雀东南飞》并序

一、实词

1、通假字 终老不复取（“取”通“娶“）箱帘六七十（“帘”通“奁”，嫁妆）蒲苇纫如丝（”纫“通”韧“）摧藏马悲哀（“藏“通”脏“）合葬华山傍（”傍“通旁”）

府吏见丁宁（”丁宁”通”叮咛“）虽与府吏要（要通邀）槌床便大怒（槌通捶）感吾区区怀（区区通拳拳）

2、古今异义

泣涕涟涟（古义：眼泪 今义：鼻涕）

可怜体无比（古义：可爱；今义：同情，怜悯）千万不复全（古义：无论如何；今义：再三叮嘱）

叶叶相交通（古义：交错相通；今义：各种运输和邮电事业的总称）感吾区区怀（古义：真挚的情义；今义：数量少，事物不重要）汝岂得自由（古义：自作主张；今义：不受拘束和限制）本自无教训（古义：教养；今义：从错误失败中取得知识）共事二三年（古义：一起过日子；今义：在一起工作）

处分适兄意（古义：处理安排；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定）便利此月内（古义：吉利；今义：方便）

多谢后世人（古义：多多劝告；今义：多多感谢）便可白公姥（白：古：告诉，今：常指一种颜色）槌床便大怒（床：古：坐具 今：睡觉的地方）

蹑履相逢迎（逢迎：古：迎接 今：常指奉承、拍马）再拜还入户（再：古：两次 今：下一次）

自可断来信（来信：古：使者，指媒人 今：书信）

渠会永无缘（渠：古：他 今：常指人工开凿的河道）

3、词类活用 ①名词作状语

孔雀东南飞（方位名词“东南”作“飞”的状语；朝东南）手巾掩口啼（名词“手巾”作“掩”的状语；用手巾）卿当日胜贵（名词“日”作“胜”的状语；一天天）晚成单罗衫（名词“晚”做“成”的状语；在晚上）昼夜勤作息（昼夜：在白天黑夜里，名词作状语）②名词作动词

仕宦于台阁（名词“仕”作动词；任官）头上玳瑁光（名词“光”作动词；发光）

府吏马在前，新妇车在后（马，车：名作动，骑马，乘车）事事四五通（事事：每试穿一件衣服，名词做动词）③动词作名词

留待作遗施（动词“遗施”做名词；遗施之物，纪念品）④形容词作动词

千万不复全（形容词“全”作动词；保全）兰芝惭阿母（惭，形容词做动词，惭愧地说）⑤使动、意动用法 足以荣汝身（“荣”形容词使动；使—-荣耀）以此下心意（“下”名词使动；使—-委屈）戒之慎勿忘（“戒”，动词意动用法，“以—为警戒”）逆以煎我怀（煎：使„煎熬，使动用法）

4、偏义复词

便可白公姥（公姥：偏姥）昼夜勤作息（作息：偏作）

5、一词多义 ①适：

始适还家门：适，出嫁

处分适兄意：适，适合，依照 适得府吏书：适，刚才 适彼乐土：适，往、到 ②为

为诗云尔（做；动词）非为织作迟（是；动词）始尔未为久（算；动词）阿母为汝求（替；介词）时时为安慰（作为；介词）自名为鸳鸯（叫做；动词）③谢

谢家来贵人（辞别；动词）阿母谢媒人（辞谢；动词）多谢后事人（劝告；动词）④若

今若谴此妇（如果；连词）腰若流纨素（像；动词）君既若见录（如此；代词）⑤故

大人故嫌迟：故，仍旧 故作不良计：故，故意 知是故人来：故，旧的

君何以与项伯有故：故，旧交情、老交情 ⑥得

幸复得此妇：得到 汝岂得自由：能够 ⑦应

汝可去应之：答应 六合正相应：合适 零泪应声落：随着 以我应他人：应许 ⑧举

举动自专由：动作 莫令事不举：成功 举手长劳劳：举起

举言谓新妇：开口，发言 举身赴清池：跃身，纵身 ⑨区区

何乃太区区：愚蠢 感君区区怀：情意真挚（10）相

誓不相隔卿（副词，表示一方对一方的动作）叶叶相交通（副词，互相）儿已薄禄相（名词，命相）

至于幽暗昏惑而无物以相之（动词，帮助）

二、虚词

1、相

及时相谴归（代“我”；副词，表示一方对另一方有动作）会不相从许（代“你”；副词，表示一方对另一方有动作）好自相扶将（代“她”；副词，表示一方对另一方有动作）登既相许和（代“它”；副词，表示一方对另一方有动作）誓不相搁卿（代“你”，与“卿”复指；衬词，无意）儿已薄缘相（xiang 相貌，名词）相间常日稀（相互、彼此；副词）六合正相应（相互、彼此；副词）叶叶相交通（相互、彼此；副词）枝枝相覆盖（相互、彼此；副词）黄泉下相见（相互、彼此；副词）

2、且

吾今且报府（将要；副词）且暂还家去（暂且；副词）四体康且直（又；副词）

3、自

自可断来信（既；副词）本自无教训（是；副词）好自相扶将（亲自；副词）物物给自异（无意；助词）不图子自归（自己；介词）自君别我后（自从；介词）我自不驱卿（本来；副词）

4、何

何乃太区区（怎么；疑问代词）隐隐何甸颠（何等；副词）何意致不厚（哪里；疑问代词）言何复来还（什么；疑问代词）

三、特殊句式：（1）判断句

1、汝是大家子（判断句）

2、非为织作迟，君家难为妇（2）被动句

今日被驱谴（被动句）[以“被”为标记] 为仲卿母遣（被动句）[以“为----所”为标记]（3）倒装句

何言复来还（宾语前置）仕宦于台阁（状语后置）誓天不相负（宾语前置）君既若见录（宾语前置）亦自缢于庭树（状语后置）（4）省略句 省略主语

十三能织素（省略主语 吾）相见常见日稀（省略主语 吾）便可白公姥（省略主语 汝）结发同枕席（省略主语 吾与汝）嬉戏莫相忘（省略主语 汝辈）还部白府君（省略主语 某人）勿复怨神鬼（省略主语 汝）摧藏马悲哀（省略主语 人）

命如南山石，四体康且直（省略主语 吾愿母）愁思出门蹄（省略主语 兰芝）转头向户里（省略主语 府吏）省略介词

出置（于）南窗下 窈窕艳（于）城郭 长叹（于）空房中 严霜结（于）庭兰 我命绝（于）今日 徘徊（于）庭树下

自挂（于）东南枝《短歌行》 ——曹操

1、通假字

契阔谈讌（讌通宴）

2、词类活用、乌鹊南飞（南，名词作状语，向南方）

3、特殊句式

何以解忧（宾语前置：“何以”为“以何”）

《兰亭集序》 ——王羲之

一、文言实词 1．通假字

悟言一室之内(通“晤”：面对面)虽趣舍万殊（趋：趋向，取向）

2、词类活用（1）名词作动词 一觞一咏（觞 意为“喝酒”）（2）形容词作名词 群贤毕至：(贤：贤才)不知老之将至：（老：老年）

少长咸集（少长 意为“少者、老者”）况修短随化（修、短：寿命长；寿命短)死生亦大矣(大：大事)（3）形容词作动词

齐彭殇为妄作（齐：把„„看作相等）（4）数词意动用法

固知一死生为虚诞（一：把„„看作一样）

3、一词多义 修

修禊事也(动词，做，从事)茂林修竹(形容词，高)况修短随化(形容词，长)之 仰观宇宙之大（助词，的）

不知老之将至（用于主谓间，取消句子的独立性）及其所之即倦（V.向往，追求）

以之兴怀（代词，指向之所欣„„已为陈迹）一

一觞一咏（一边）

若合一契（数词，一个）

固知一死生为虚诞（把„„看成一样，视为同等）其致一也（一样）

夫

夫人之相与（句首发语词）悲夫（语气助词）

二、虚词 1． 以

(1)介词，把。

引以为流觞曲水(2)介词，因为。

犹不能不以之兴怀(3)连词，用来。

亦足以畅叙幽情 2． 于

(1)介词，引出动作的处所。

会于会稽山阴之兰亭(2)介词，引出动作的对象。

当其欣于所遇(3)介词，对或在。

暂得于己(4)介词，到。

终期于尽 3．为

(1)动词，作为，当作。

引以为流觞曲水(2)动词，成为。

已为陈迹 4．之

(1)结构助词，的。

暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛(2)助词，定语后置的标志。

仰观宇宙之大

(3)助词，主谓之间取消句子独立性。

夫人之相与/不知老之将至(4)动词，到，往。

及其所之既倦(5)代词，它。

感慨系之矣/犹不能不以之兴怀 5．所

构成所字结构，相当于名词短语。

或因寄所托/当其欣于所遇/及其所之既倦

三、特殊句式 1．判断句

(1)死生亦大矣(直接表示判断)(2)固知一死生为虚诞(动词“为”，表示判断)

(3)齐彭殇为妄作(动词“为”，表示判断)

2．省略句

(1)引(之)以(之)为流觞曲水(省略宾语“之”和介词宾语“之”)(2)列坐(于)其次(省略介词“于”)(3)悟言(于)一室之内(省略介词“于”)3．倒装句

（1）会于会稽山阴之兰亭(于会稽山阴之兰亭会，介宾短语后置)（2）仰观宇宙之大(仰观大宇宙，定语后置)（3）俯察品类之盛（俯察盛品类，定语后置）（4）不能喻之于怀(不能于怀喻之，介宾短语后置)

四、重要词释义

引以为流觞曲水（引：疏导、引来）悟言一室之内（悟言：晤言，）虽趣舍万殊（趣：趋向，取向）终期于尽（期：至，及）未尝不临文嗟悼（临：面对）是日也（是：指代词“这”）茂林修竹（修：长）

所以游目骋怀（所以，古义：指用来；今义：表因果关系连词）信可乐也（信：指确定）向之所欢（向：指过去）列坐其次（次 ：指旁边）及其所之（及：指等到）《赤壁赋》 ——苏轼

一、文言实词 1．通假字

(1)浩浩乎如冯虚御风(冯：通“凭”，乘)(2)山川相缪(缪：通“缭”，环绕)(3)举酒属客＼举匏樽以相属(属：通“嘱”，劝人饮酒)（4）杯盘狼籍（籍：通藉，狼藉）

2、古今异义词

(1)徘徊于斗牛之间：（古义：斗宿和牛宿，都是星宿名

今义：一种竞技方式）(2)白露横江：（古义：白茫茫的水汽

今义：二十四节气之一）(3)凌万顷之茫然：（茫然：古义：旷远的样子

今义：完全不知道的样子。凌：古：超越

今：欺凌）

（4）望美人兮天一方（古：内心所思慕的人

今：美貌的人）（5）况吾与子渔櫵于江渚之上（古：对人的尊称，多指男子

今：儿子）

3、词类活用

(1)名词用作状语：

月明星稀，乌鹊南飞(向南)/ 西望夏口，东望武昌(向西，向东)(2)名词用作动词：

①歌窈窕之章（唱歌）

②况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴)③下江陵(攻占)④顺流而东(向东进军)(3)名词的意动用法：

侣鱼虾而友糜鹿(以„„为侣，以„„为友)(4)动词的使动用法：

舞幽壑之潜蛟(使„„起舞)/ 泣孤舟之嫠妇(使„„哭泣)(5)形容词用作动词：

正襟危坐(整理)/ /不知东方之既白(显出白色)渺沧海之一粟(渺小得像„„)

4、一词多义

①望

七月既望(名词，农历每月十五)

②如

纵一苇之所如（动词，往）望美人兮天一方(动词，眺望，远看)

如诉如泣（副词，像）

（3）虚 浩浩乎如冯虚御风（太空）

（4）白

白露横江（白色的，adj）

盈虚者如彼（指月缺）

不知东方之既白（发白，即天亮了）（5）于 苏子与客泛舟游于赤壁之下（在，介词）（6）长 抱明月而长终（永远，ady）

月出于东山之上（从，介词）

而卒莫消长也（增长，v）

此非孟德之困于周郎者乎（被，介词）

于是饮酒乐甚（于是，连词）

（7）然 其声呜呜然（拟声词词尾，表状态）

（8）歌

歌窈窕之章（唱，v）

何为其然也（这样，代词）

歌曰（歌词，n）

倚歌而和之（歌曲的 声调或节拍，n）

二、虚词

1．而

(1)连词，表转折：

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止/逝者如斯，而未尝往也/盈虚者如彼，而卒莫消长也(2)连词，表修饰：

倚歌而和之/自其不变者而观之

(3)连词，表承接：

正襟危坐而问客(4)连词，表并列： 侣鱼虾而友麋鹿 2．之

(1)助词，的：

月出于东山之上/哀吾生之须臾

(2)助词，定语后置的标志：

凌万顷之茫然

(3)助词，主谓之间取消句子独立性：

苟非吾之所有/吾与子之所共适

(4)代词，它、它们：

盖将自其变者而观之/耳得之而为声/取之无禁，用之不竭 3． 于

(1)介词，在：

苏子与客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之间/渔樵于江渚之上/托遗响于悲风/于是饮酒乐甚(2)介词，从：

月出于东山之上

(3)介词，被：

此非孟德之困于周郎者乎 4．乎

(1)语气词，表示疑问：

此非盂德之困于周郎者乎/而又何羡乎

(2)介词，在： 相与枕藉乎舟中

(3)形容词词尾：

郁乎苍苍/浩浩乎如冯虚御风/飘飘乎如遗世独立

三、句式

l．判断句 ：

是造物者之无尽藏也(语气词“也”，表判断)

2．疑问句

(1)何为其然也(“何”与“也”表疑问语气)

(2)而今安在哉(语气词“哉”，表疑问语气)

(3)客亦知夫水与月乎(语气词“乎”，表疑问语气)

(4)此非曹孟德之诗乎(“乎”表反问语气)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(“乎”表反问语气)

(6)而又何羡乎(语气词“乎”，表反问语气)

3．省略句

(1)(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉(省略主语“其声”)

(2)(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略 “其声”)

(3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中(省略主语“苏子与客”)4．倒装句 ①

状语后置

苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介宾结构后置)

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后置)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介宾短语后置)况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵，介宾结构后置)②定语后置：

凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后置)

③主谓倒装：

渺渺兮予怀(予怀渺渺，主语后置)

④宾语前置：

而今安在哉？/ 何为其然也

5．被动句：

此非孟德之困于周郎乎？

四、其他重要词语： 客亦知夫水与月夫：（夫：那，代词）而吾与子之所共适：（适：享有）《游褒禅山记》 ——王安石

一、文言实词 1．通假字

1、长乐王回深父： 父，通“甫”，古代对男子的美称。

2、古今异义词

①比好游者尚不能十一：（古：十分之一；今：数词。）②而世之奇伟、瑰怪、非常之观：（古：不平常，不一般；今：很，十分。）③至于幽暗昏惑而无物以相之：（古：到；今：连词，表示另提一事。）④于是余有叹焉：（古：“于”，介词，译为“由”；“是”，代词，代这种情况。今：合用为连词。）

（5）而卒葬之：（古：终于。今：士兵）

3、词类活用（1）名词做状语 有泉侧出：（侧：名词作状语，在一侧）（2）名词做动词

始舍于其址：(舍：名词活用为动词，筑舍定居。)名之曰褒禅：（名：名词活用为动词，命名，称呼。）世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉：（名：名词作动词，说明白。）（3）动词做名词 而其见愈奇：（见：动词作名词，见到的景象。）盖其又深，则其至又加少矣：（至：动词用作名词，到达的人。）世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉：（传：动词作名词，流传的文字。）（4）形容词做名词

问其深，则其好游者不能穷也：（深：形容词用作名词，深度。）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远：（险远：形容词用作名词，险远的地方。）（5）形容词做动词 好游者亦不能穷也：（穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。）火尚足以明也：（明：形容词用作动词，照明。）不得极夫游之乐也：（极：形容词作动词，尽情享受。）（6）形容词的使动用法

世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉：（谬：形容词的使动用法，弄错，使„„错。）

4、一词多义 ①“道”

有碑仆道

名词，路、道路 师者，所以传道受业解惑也

名词，道理 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首

名词，主张 何可胜道也哉

动词，说、讲 策之不以其道

名词，方法 ②实词“盖”

盖其又深，则其至又加少矣

助词，有“大概”的意思（补充）日初出大如车盖

名词，车盖 盖失强援，不能独完

连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等 况刘豫州王室之胄，英才盖世

动词，超过，胜过 ③“文”

独其为文犹可识，曰“花山”

名词，文字 不以木为之者，文理有疏密

名词，纹理 属予作文以记之

名词，文章 文过饰非

动词，掩饰 ④实词“然”

至于颠覆，理固宜然

代词，如此，这样 吴广以为然

形容词，对、正确 有穴窈然

形容词词尾，“„„的样子” 然视其左右，来而记之者已少

连词，表转折，但、但是（5）观

古之人观于天地、山川„不在也（v.观察）而世之奇观、瑰怪、非常之观（n.景象）大王见臣列观（宫廷中的 楼台、宫殿）（6）得

此余之所得也（得到）

古人之观于天地„..往往有得（心的、收获）

余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（能够）

二、虚词

1、虚词“乃”

以其乃华山之阳名之也

副词，表示判断，可译为“是”“就是” 君子不齿，今其智乃反不能及，何也

副词，竟，竟然，居然 良乃人，具告沛公

副词，于是 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出

副词，才

2、“其”

①用作代词，可以作第一、二、三人称代词；可以作指示代词（这，那）； 以其乃华山之阳名之也。

第三人称代词，它 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

第一人称代词，自己

则或咎其欲出者。

指示代词，指代“欲出者”，译作“那” 则其好游者不能穷也。

指示代词，指代“好游者”，译作“那些”（补充）②用作副词

Ⅰ加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。攻之不克，围之不继，吾其还也。（我们还是回去吧）

Ⅱ加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

Ⅲ加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。

尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

其可怪也与？

（补充）③固定用法“何其”，译作“多么”

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（多么衰落啊！）

三、句式

（一）固定句式

1、其孰能讥之乎？

（其??乎：难道„„吗？）

2、何可胜道也哉！

（何??哉：哪里„„呢！）

3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（此所以??也：这就是„„的缘故。）

（二）特殊句式 状语后置

①古人之观于天地、山川天地„„”：“于天地„„”作状语修饰限定动词“观”，“对„„” ②唐浮图慧褒始舍于其址

“于其址”作状语修饰限定动词“舍”，“在„„”

（三）省略句、判断句

1.有志与力，而又不随（之）以怠。（省略宾语）2.余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。（省略宾语）3.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

本文来源于高中复习提纲网 http://www.tigang.net

第五篇：语文高一月考复习

欢度国庆 喜迎假期作业

1、背诵《沁园春.长沙》《雨巷》、《再别康桥》《曹刿论战》月考必考。

2、在周记本上写周记一篇。题目：《国庆见闻》 500字以上

3、完成《晨读晚记》指定作业。（早晚练1—5, 及 20、24，要有红笔订正痕迹）

4、复习晨练检测1---4，月考必复测其中内容。

5、积累本上摘抄近三年高考满分作文一篇(杜绝打印)并评析。

6、积累本上整理《烛之武》一课文言知识卡片：实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式。

6、整理积累本上开学一个月的所有内容：4篇200字的摘抄；晨练检测1——4的积累；25个成语释义及造句。开学收并检查，不完成的家长会告知家长帮助整改。本次月考复习内容：

一、晨测1——4选择题

二、《烛之武》一课重要的文言知识（实词、虚词、句式、词类活用、通假字），看课上做的笔记。

三、四篇背诵课外的默写填空14分（保证不丢分）

另外还考到课外文言文阅读、断句、诗词鉴赏、社科类小阅读、散文阅读