中国珍稀野生动物 — 雪豹[优秀范文五篇]

第一篇：中国珍稀野生动物 — 雪豹

中国珍稀野生动物 — 雪豹

雪豹

拉丁文名：Uncia uncia

物种命名人及年代：Schreber,1776

英文名：Snow leopard,Onuca。

别名：草豹、艾叶豹、荷叶豹

分类：

门：脊索动物门(Chordata)

纲：哺乳纲(Mammalia)

目：食肉目(Carnivora)

科：猫科(Felidae)豹亚科

属：雪豹属(Uncia)

外形特征

雪豹因终年生活在雪线附近而得名，又名草豹、艾叶豹。头小而圆，尾粗长，略短或等于体长，尾毛长而柔。体长110～130cm；尾长80～90cm，体重38～75kg。全身灰白色,布满黑斑。头部黑斑小而密，背部、体侧及四肢外缘形成不规则的黑环，越往体后黑环越大，背部及体侧黑环中有几个小黑点，四肢外缘黑环内灰白色，无黑点，在背部由肩部开始，黑斑形成三条线直至尾根，后部的黑环边宽而大，至尾端最为明显，尾尖黑色。耳背灰白色，边缘黑色。鼻尖肉色或黑褐色，胡须颜色黑白相间，颈下、胸部、腹部、四肢内侧及尾下均为乳白色，与平原豹不同的是，它前掌比较发达，因为其是一种崖生性动物，前肢主要用于攀爬。冬夏体毛密度及毛色差别不大。雪豹周身长着细软厚密的白毛，上面分布着许多不规则的黑色圆环，外形似虎，尾巴甚至比身子还长。它生活在雪线以上，被誉为世界上最美丽的猫科动物。行踪诡秘，常于夜间活动。所以专家只能粗略地根据大致的栖息地范围和每只雪豹的领地范围，推算出全世界大概有3500只~7000只野生雪豹。是中亚高原特有物种，我国一级保护动物，在国际IUCN保护等级中被列为“濒危”（EN），和大熊猫一样珍贵。根据此前的媒体报道，雪豹在我国主要分布于西藏和新疆地区。

另外，各地动物园共有圈养雪豹600只~700只。

分布范围

雪豹是中亚高原上的特产，分布于哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦等前苏联的中亚各国、蒙古、阿富汗、印度北部、尼泊尔、巴基斯坦、克什米尔等地，以及我国的西藏、四川、新疆、青海、甘肃、宁夏、内蒙等省区的高山地区，如喜马拉雅山、可可西里山、天山、帕米尔、昆仑山、唐古拉山、阿尔泰山、阿尔金山、祁连山、贺兰山、阴山、乌拉山等等。这些地方大多为没有人类居住的地区，仅生长着极少的高山垫状植被。

生活习性

巢穴：平时独栖，仅在发情期前后才成对居住，一般有固定的巢穴，设在岩石洞中、乱石凹处、石缝里或岩石下面的灌木丛中，大多在阳坡上，往往好几年都不离开一个巢穴，窝内常常有很多雪豹脱落的体毛。巡猎时也以灌丛或石岩上作临时的休息场所。由于毛色和花纹同周围环境特别协调，形成良好的隐蔽色彩，很难被发现。

活动时间：昼伏夜出，每日清晨及黄昏为捕食、活动的高峰。独居，夜行性，晨昏活跃。

活动路线：雪豹猎食出去很远，常按一定的路线绕行于一个地区，需要许多天沿原路返回，夜行性，白天很少出来，或者躺在高山裸岩上晒太阳，在黄昏或黎明时候最为活跃，上下山有一定路线，喜走山脊和溪谷。

活动特点：雪豹感官敏锐，性机警，行动敏捷，善攀爬、跳跃。由于其粗大的尾巴做掌握方向的“舵”，它在跃起时可在空中转弯，因此其捕食的能力很强。性情凶猛异常，但在野外一般不主动攻击人。雪豹因为全身被有厚厚的绒毛，所以很耐严寒，即使气温在零下20多度时，也能在野外活动。叫声类似于嘶嚎，不同于狮、虎那样的大吼。

捕食：以猫科动物特有的伏击式猎杀为主，辅以短距离快速追杀。捕食山羊、岩羊、斑羚、鹿，兼食黄鼠、野兔等小型动物或以旱獭充饥。有时也袭击牦牛群、咬倒掉队的牛犊。有相对固定居住地点，育幼期多利用天然洞穴。黄昏时，岩羊开始离开岩石到草地觅食，雪豹则随岩羊群活动，常以突然袭击的方式捕食岩羊，咬其喉部使之死亡。雪豹勇猛异常，善于在山岩上跳跃。它们把身体蜷缩起来隐藏在岩石之间，当猎物路过时，它们突然跃起来袭击。冬天寻不到食物时，它们就跑到低山区偷食人类的家畜和家禽。

第二篇：保护珍稀野生动物

《保护珍稀野生动物》教学设计1

一、教学目标 知识与能力：通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况．

过程与方法： 引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图． 情感态度与价值观：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，使学生关注生活，热爱生活．

二、教学重难点

教学重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力． 教学难点：学生想象力、创新能力的发挥．

三、教学策略 本课属于“综合·探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域．在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感．这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径．

“综合·探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才．

依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识．课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流探讨——探究分析——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等，继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力．

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

欣赏导入

课前布置学生准备：每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料． 1．教师播放动物世界的录像片让学生欣赏，出示动物的图片欣赏，请学生说说你都认识哪些动物？对于这些动物你有哪些了解？ 2．课前同学们都收集了资料，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法． 3．出示课题——保护珍稀野生动物 通过欣赏录像、图片，使学生 对珍稀动物有初步的了解，激发学生的学习兴趣，收 集资料的过程培养学生自主探究 意识． 交流探讨

1．请各小组代表上台给大家作介绍．（学生 展示资料）小组讨论，说出野生动物的习性和分 布．比一比哪一组说得最好． 2．同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下．教师边放图片边介绍．

我国最 为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北

通过学生之 间的讨论、交流，对珍稀动物的种类、生存状态、保虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆 驼、丹顶鹤等． 3． 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）教师介绍讲解．

4．看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？ 学生小组讨论并发言．

5．师生讨论我们人类应该怎样去保护． 教师进行总结． 护措施等 有了更进一 步的了解．

探究分析

1．我们应该为保护有限的珍稀动物野生做些什么呢？ 引导学生以小组为单位讨论．

2．探究如何根据自己收集的材料展开设计：（1）学生小组讨论应该怎样设计小报或画册，汇报自己的想法．

（2）学生还可以讨论怎样写保护珍稀野生动物倡议书． 3．教师提示学生展开思路，从封面、到内容 的图片和文字的穿插排版等等，以及小组的分工． 通过创设轻 松愉快的学习气氛，启发引导学生学习、探究、分析，解决教学重难点．提高学生的学习兴趣．培养学生的团体意识与探究能力． 联想创作 学生分组制作：

1．以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动 有趣的图文并茂的宣传小报或画报． 2．以小组为单位来制作．

3．完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主．

在作业过程中激励学生大胆、自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法．

明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践． 展示评价

展示作业，总结评价．

1．是否有集体合作的精神．

2．是否能把自己想法、造型与色彩，大胆的表现出来．

3．是否能在完成作业的方法上有所创新． 总结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐．珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得．大自然中如果没有 了动物会怎样？更重要的事，人类也会随之灭亡．动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类自己．动物是人类的朋友，尊重生命、善待动物、保护珍稀野生动物是我们义不容辞的责任．让我们大家一起行动起来，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧！

说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

小结： 老师：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

3、引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

教学目标：

1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点：

1、培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。

2、学生想象力的创新。

教具学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等 教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入课题

以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：

（1）让学生欣赏图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。（2）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。（3）出示课题——保护珍稀野生动物

2、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

师小结： 我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

3、引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

三、制作

1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

四、学生作业，教师辅导

五、展示作业，总结评价。

1、是否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

1、使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。

2、引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。

3、学习简单的画册设计制作，培养学生互相协作的精神。

4、通过活动使学生关注生活，热爱生活。

5、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

教学重点：认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。

教学难点：学习简单的画册设计制作。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力

1、教师准备：我国珍稀野生动物资料和图片、多媒体课件、画报等。

2、学生准备：每人搜集一两种珍稀野生动物的图片或资料、铅笔、钢笔、彩笔、剪刀、胶水等。

一、导入新课：

1、检查学生搜集的我国珍稀野生动物资料，对搜集资料多的同学予以表扬。

2、导课：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上著 名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝，这不能不说 是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现状，增强保护珍稀动物的意识，这节课，让我们一起来认识一些我国的珍稀野生动物。（板书课题)

二、学习新课：

1、课前同学们都收集了资料，下面请各小组代表上台给 大家作介绍。

2、师：同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。

3、目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？

大熊猫－－中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约一千只。

白鳍豚——我国特有，有“水中熊猫”之称。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。不足三百只。

丹顶鹤——有三长：嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日 本北海道的钏路湿原，食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。丹顶鹤数量稀少，全世界大概有1200只，我国有670多只。

野骆驼——仅存于我国新疆、甘肃及这两个省（区）与蒙古国交界地带的荒漠戈壁这极狭小的“孤岛”地区，而且目前仅存1000只左右，比大熊猫的数量还少，其中中国大约有七八百只，其余二三百只在蒙古国。骆驼性情温顺，机警顽强，反应灵敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饥渴及冷热，故有“沙漠之舟”的称号。我国野骆驼喝又苦又涩的咸水。

师：你认识图中的珍稀动物吗？为什么称它们是珍稀动物？

4、看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？请看以下图片，跟周围的同学讨论一下。

5、小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。人们欣赏珍稀动物，人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。大自然中如果没有了动物会怎样？世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。

三、探究如何根据自己收集的材料而展开设计：

1、师：同学们，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？

2、怎样写保护珍稀动物倡议书

四、分组制作： 以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动有趣的图文并茂的宣传小报或画报。

五、展示作业，总结评价。

1、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

2、告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。

3、保护珍稀动物倡议书

六、小结：

随着人类社会的不断进步，人类自身的一些不良行为，不仅破坏了地球环境，也破坏到了动物的生存环境。工厂的污水、汽车的尾气、对森林的过度砍伐等不良行为，都对大自然造成了严重的破坏，同时也对生存在大自然的动物造成了直接的伤害，使动物生存艰难，种类、数量越来越少，破坏了整个生态系统的平衡，最终使人类走向灭亡。作为一名小学生，我们应该从我做起，从现在做起，爱护我们的大自然，保护我们周围的动物。

让我们大家一起行动起来，爱护动物，善待动物，成为动物的好朋友，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧！

教学目标：

1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点：

重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。难点：学生想象力的创新。教学准备：

教师：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课 1.导入课题。

以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：

（1）让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。

（2）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。（3）出示课题——保护珍稀野生动物

2.说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

3.引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

三、制作

1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。2.以小组为单位来制作。

3.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

四、展示作业，总结评价 1.是否有集体合作的精神。

2.是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。3.是否能在完成作业的方法上有所创新。告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任

第三篇：张燕《保护珍稀野生动物》教案设计

《保护珍稀野生动物》教学设计

教材分析：《保护珍稀野生动物》一课属于综合探索学习领域，这一学习领域的总体目标是采用游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。《保护珍稀医生动物》一课，通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，知道学生根据收集的材料制作宣传画册、学习报或珍稀野生动物分布图。同时，培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确表达自己的思想情感。学情分析：三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能准确地表达自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也很少，需要老师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇，所以课堂上应该抓住这一主线，并使其贯穿整个课堂。

教学准备：辅助课件、范画、收集各种珍稀野生动物的资料。学生课前准备：各种工具、收集中国珍稀野生动物资料。教学目标：

知识与技能目标：认识我国部分珍稀野生动物，了解他们的生活习性、生存状况、位置分布等内容，了解表现保护珍稀野生动物的艺术形式。过程与方法目标：学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传画册和学习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物的形象。

情感态度价值观目标：培养学生保护动物、爱护环境的责任感。

教学重点：学习制作保护珍稀野生动物的学习小报和宣传画册。

教学难点：利用手中的材料制作出形象的动物造型，制作有有自己想法的宣传作品。教学过程：

一、激发兴趣、导入课题

师：课前老师了解到咱们班的同学都特别喜欢小动物，是吗？看今天老师带了了谁，你们喜欢它吗？ 师：大家知道熊猫最喜欢吃什么？ 学生：竹子。

师：那它生活在什么地方？ 学生：四川

师：这是老师用剪贴的方法，制作的熊猫的形象，因为老师抓住了熊猫最主要的特征，所以简单的几个黑色形状就能把熊猫表现出来，瞧，老师还用花布粘贴出了可爱的熊猫。学生摸一摸感受不同材质的熊猫作品。

师：熊猫在地球上生存了至少800万年，被誉为“中国国宝”，全世界的野生大熊猫至今不足1500只，所以它是一种珍稀野生动物，瞧，这里就是熊猫的家，主要分布在我国的四川等地。

出示熊猫分布地图。板书珍稀野生动物。

二、分享材料、发展课堂

1、师：除了熊猫，世界各地还有很多珍贵的野生动物，那在咱们中国还有那些珍稀野生动物呢？同学们都收集了很多资料，下面我们就一起来分享一下自己在课下的收获。出示地图。

学生分享资料，教师强调动物的身体特征、分布范围、生活习性等重要信息，并用电脑完成中国珍稀野生动物分布图。师：同学们在课下都收集了关于珍稀野生动物的资料，你们完成的很棒，通过同学们和老师的共同合作一幅中国珍稀野生动物分布图就完成了，这样可以清晰明了的让人们了解我们中国的珍稀野生动物。同学们，美丽的动物是人类的朋友，地球是人类和动物共同的家园，下面，让我们再一次走进大自然，感受动物世界的美丽，请欣赏。

播放课件，学生伴随音乐欣赏图片，师解说科教内容。师：同学们，这些动物和大自然和谐的生活在一起，你们觉得它们美吗？ 学生回答。师：老师和你们一样，觉得它们真的是太美了，可是，事实上这些动物的生活并不安全，因为有一天发生了这样的事情。

播放课件，学生随音乐观看。

师：森立被无限制的砍伐，动物们失去了家园，空气被污染，空气质量变的越来越差，生活垃圾、汽车尾气都对环境造成了极大的破坏，有些动物遭受着虐待，甚至有些人为了金钱将这些动物残忍的杀害。同学们，看到这些，你还觉得美吗？你是怎么样的心情。学生：气愤。

学生：这些动物需要我们去保护。

师：老师和你们是一样的心情，看了这组图片以后，心情特别沉重，这些无辜的小动物真的太可怜了，由于环境的恶化和人类的捕杀，动物们的生活面临着各种各样的威胁，现在每天都有100多种动物下地球上消失，我国有20多种动物面临灭绝。不过，我们不要太悲观，之所以我们能看到这些图片，就是因为很多人和我们一样，他们想通过照片告诉我们事实，告诫人们，这些动物需要保护。完整课题。

三、集思广益、保护动物

师：说到保护珍稀野生动物，同学们觉得怎样做才是对动物的保护。学生：保护环境，不乱丢垃圾、学生：不捕杀他们。

学生：制作海报宣传保护动物。

师：同学们的这些想法非常好，首先我们应该从自身做起，保护环境、爱护动物，除此，我们还要尽自己的力量，去宣传保护动物。每一个小组老师都发了一份宣传保护珍稀野生动物的作品，请大家分组讨论这些作品是用什么形式的作品？它由几部分组成？有什么特点？ 学生分组讨论，汇报讨论结果。师总结：

1、学习小报：图文并茂，以文字为主，添加装饰，并且有醒目的标题。

2、宣传册：装订成册，内容丰富，图文并茂，封面有醒目的标题。

3、海报：图文并茂，图片为主，文字简练。板书共同特点：醒目的标题、图文并茂。

四、教师示范、方法指导

以学习小报为例，示范制作过程，板书制作过程。构思内容、设计版面、选择图片、编辑文字、装饰整理

五、发挥想象、小组合作

师布置作业要求：小组讨论，选择一种表现方式，合作完成一份作品。学生分组完成作品。

六、展示自我、作品评价

师：同学们，通过小组合作的方式，我们的作品又快又美观地完成了，下面我们一起来欣赏一下同学们的作品。小组推荐组员介绍自己的作品。互评作品。教师简要评价。

七、交流收获、课后拓展

师：今天的课马上就要结束了，同学们除了我们完成了一幅作品，你还有什么收获。学生畅所欲言。

师总结：今天我们了解了中国珍稀野生动物的生存现状，掌握了制作海报、学习报的技巧，完成了一幅作品，但是，老师觉得同学们的收获不仅仅这些，我相信，从现在开始，我们同学们都会从自身做起为保护环境保护动物贡献自己的力量，也希望同学们更加的热爱生活，热爱我们生活的世界。

第四篇：美术：保护珍稀野生动物教学设计

保护珍稀野生动物教学设计

黄骅市羊二庄镇花寨小学

胡金萍

教学目标：

1、使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。

2、引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。

3、学习简单的画册设计制作，培养学生互相协作的精神。

4、通过活动使学生关注生活，热爱生活。

5、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

教学重点：认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。

教学难点：学习简单的画册设计制作。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 课前准备 ：

1、教师准备：我国珍稀野生动物资料和图片、多媒体课件、画报等。

2、学生准备：每人搜集一两种珍稀野生动物的图片或资料、铅笔、钢笔、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程：

一、导入新课：

1、检查学生搜集的我国珍稀野生动物资料，对搜集资料多的同学予以表扬。

2、导课：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上著名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝，这不能不说是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现状，增强保护珍稀动物的意识，这节课，让我们一起来认识一些我国的珍稀野生动物。（板书课题)

二、学习新课：

1、课前同学们都收集了资料，下面请各小组代表上台给大家作介绍。（学生展示资料）

2、师：同学们收集了这么多，老师也整理了一些资料，我们一起来了解一下。我国最为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆驼、丹顶鹤等。

3、目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片）

大熊猫－－中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约一千只。

白鳍豚——我国特有，有“水中熊猫”之称。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。不足三百只。

扬子鳄——扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。

华南虎——华南虎亦称“中国虎”，是中国特有的虎种，生活在中国中南部。华南虎是虎所有种类中最为濒临灭绝的一种，到目前为止，中国存活的圈养华南虎仅为70余只，正在南非野化的7只，野外目前仅存于广东、湖南、江西和福建交界的山区，可能不足25只。

丹顶鹤——有三长：嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日本北海道的钏路湿原，食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。丹顶鹤数量稀少，全世界大概有1200只，我国有670多只。

野骆驼——仅存于我国新疆、甘肃及这两个省（区）与蒙古国交界地带的荒漠戈壁这极狭小的“孤岛”地区，而且目前仅存1000只左右，比大熊猫的数量还少，其中中国大约有七八百只，其余二三百只在蒙古国。骆驼性情温顺，机警顽强，反应灵敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饥渴及冷热，故有“沙漠之舟”的称号。我国野骆驼喝又苦又涩的咸水。

藏羚羊——现存种群量约在10万只以上。它们身材矫健，奔跑如飞，被称为“高原精灵”。生活在中国青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉达克地区。

金丝猴——亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活与2500米——3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。

（出示图片）你认识图中的珍稀动物吗？为什么称它们是珍稀动物？

4、看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？请看以下图片，跟周围的同学讨论一下。

5、看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。

而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，如果不再去保护它们，也许只能从下面图片中看到它们了。师生讨论该怎样去保护。

6、小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。人们欣赏珍稀动物，人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。大自然中如果没有了动物会怎样？世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。

三、探究如何根据自己收集的材料而展开设计：

1、师：同学们，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？

2、引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎样设计小报或画册的想法说出来，然后经小组讨论。

3、怎样写保护珍稀动物倡议书

四、分组制作：

1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动有趣的图文并茂的宣传小报或画报。

2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法。

4、学生练习教师巡视，发现问题及时提出并加以纠正。在练习中可随时展示比较有特色的作品。

五、展示作业，总结评价。

1、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

2、告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。

3、保护珍稀动物倡议书

六、小结：

随着人类社会的不断进步，人类自身的一些不良行为，不仅破坏了地球环境，也破坏到了动物的生存环境。工厂的污水、汽车的尾气、对森林的过度砍伐等不良行为，都对大自然造成了严重的破坏，同时也对生存在大自然的动物造成了直接的伤害，使动物生存艰难，种类、数量越来越少，破坏了整个生态系统的平衡，最终使人类走向灭亡。

作为一名小学生，我们应该从我做起，从现在做起，爱护我们的大自然，保护我们周围的动物。

让我们大家一起行动起来，爱护动物，善待动物，成为动物的好朋友，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧！

第五篇：中国珍稀动物图片

中国珍稀动物大全

熊狸 别名熊灵描,属于灵猫科,学名为 Arctictis binturong

猞猁 别名猞猁狲,马猞猁,属于猫科,学名为 Felis lynx

兔狲 别名玛瑙,羊猞猁,乌伦,属于猫科,学名为 Felis manul

金猫 别名原猫,红椿豹,芝麻豹,狸豹,乌云豹,属于猫科,学名为 Profelis temmincki

虎 属于兽纲食肉目猫科豹亚科豹属

云豹 别名龟纹豹,荷叶豹,柳叶豹,樟豹,属于猫科,学名为 Neofelis nebulosa

雪豹 属于兽纲食肉目猫科豹亚科豹属

豹 别名金钱豹,豹子,文豹,属于猫科,学名为 Panthera pardus

斑海豹 别名海豹,港海豹,属于海豹科,学名为 Phoca largha

儒艮 别名人鱼,属于儒艮科,学名为 Dugong dugong

白暨豚 别名白暨,白鳍豚,属于喙豚科,学名为 Lipotes vexillifer

江豚 别 名 江猪、海猪,学 名 Neophocaena phocaenoides

鼠海豚科 Phocoenidae;分 布 渤海、黄海、东海、南海入海口及长江中下游。

亚洲象 别名印度象,大象,野象,属于象科,学名为 Elephas maximus

蒙古野驴 别名亚洲野驴,饿驴子,野驴,属于马科,学名为 Equus hemionus

西藏野驴 别名野驴,骞驴,属于马科,学名为 Equus kiang

野马 别名普氏野马,属于马科,学名为 Equus przewalskii

蜂猴 别名懒猴,风猴,属懒猴科,学名为 Nycticebus coucang

倭蜂猴 别名风猴,小懒猴,属于懒猴科,学名为 Bycticebus pygmaeus

短尾猴 别名红面猴,属于猴科(Macaca arctoides

熊猴

别名蓉猴,山地猕猴,阿萨姆猴,属于猴科(Macaca assamensis)

猴 别名黑肢猴,岩栖猕猴,属于猴科,学名为 Macaca cyclopis

猕猴 别名黄猴,恒河猴,广西猴,属于猴科,学名为 Macaca mulatta

豚尾猴 别名平顶猴,属于猴科,学名为 Macaca nemestrina

藏酋猴 别名四川短尾猴,大青猴,属于猴科,学名为 Macaca thibetana

长尾叶猴 别名长尾猴,属于猴科,学名为 Presbytis entellus

黑叶猴 别名乌猿,属于猴科,学名为 Presbytis francoisi

白头叶猴 别名花叶猴,属于猴科,学名为 Presbytis leucocephalus

川金丝猴 属于兽纲灵长目猴科

黔金丝猴 别名灰仰鼻猴,白肩仰鼻猴,牛尾猴,属于猴科,学名为 Rhinopithecus brelichi

滇金丝猴 别名黑金丝猴,黑仰鼻猴,雪猴,属于猴科,学名为 Rhinopithecus bieti

黑长臂猿 别名黑冠长臂猿,属于猩猩科,学名为 Hylobates concolor

白颊长臂猿 别名黑猴,属于猩猩科,学名为 Hylobates leucogenys

白掌长臂猿 属于猩猩科,学名为 Hylobates lar

白眉长臂猿 别名呼猿,通臂猿,属于猩猩科,学名为 Hylobates hoolock

穿山甲 别名鲮鲤,石鲮鱼,属于鲮鲤科,学名为 Manis pentadactyla

豺 别名豺狗,红狼,属于犬科,学名为 Cuon alpinus

黑熊 别名狗熊,黑瞎子,狗驼子,属于熊科,学名为 Selenarctos thibetanus

棕熊 别名马熊,人熊,灰熊,属于熊科,学名为 Ursus arctos

马来熊 别名狗熊,太阳熊,属于熊科,学名为 Helarctos malayanus

小熊猫 属于兽纲食肉目浣熊科小熊猫属

大熊猫 于兽纲食肉目大熊猫科大熊猫属

紫貂 别名貂,貂鼠,赤貂,黑貂,大叶子,属于鼬科,学名为 Martes zibellina

水獭 属于鼬科,学名为 Lutra lutra

貂熊 别名狼灌,飞熊,月熊,属于鼬科,学名为 Gulo gulo

斑林狸 别名斑灵狸,虎灵描,彪,属于灵猫科,学名为 Prionodon pardicolor

大灵

猫 别名九节狸,灵狸,麝香猫,属于灵猫科,学名为 Viverra zibetha

小灵猫 别名七节狸,笔猫,乌脚狸,香猫,属于灵猫科,学名为 Viverricula indica