崇明县陶艺教学中心陶艺教师第五期陶艺培训计划

第一篇：崇明县陶艺教学中心陶艺教师第五期陶艺培训计划

崇明县陶艺教学中心陶艺教师第五期陶艺培训计划

培训目的：

1、通过本次的陶艺教学培训活动，培养一批推广陶艺的一线教师。

2、通过两天传统陶艺的学习，感受中国传统陶瓷艺术的博大精深。

3、两天的现代陶艺是以拓展发散性思维为抓手的，要求教师在培养学生的动手能力的同时也要提高学生的创新意识，并以此为主要目的。培养对象：全县劳技教师

培训时间：七月上旬四天

培训地点：崇明县陶艺教学中心（育林中学校内）

培训学分：2~4分

培训计划

传统陶艺

第一天上午：8：00~9：30培训班开幕式

9：30~11：00参观学校陶艺陈列室、窑房等

第一天下午：宜兴陶艺专家：蒋老师示范茶壶的制作。

第二天上午：学员制作传统陶艺——茶壶

第二天下午：学员制作传统陶艺——茶壶

[现代陶艺]

第三天上午： 8：00~9：30介绍育林中学的校本课程开发经验

9：30~11：00支撑物辅助贴塑成型制作

第三天下午： 1：00~4：00 学习用支撑物辅助贴塑成型制作的方法制作现代陶

艺作品

第四天上午： 8：00~9：00 镂空花器制作

9：30~11：00学习用镂空花器制作的方法制作现代陶艺作品

第四天下午： 1：00~2：30 学习用镂空花器制作的方法制作现代陶艺作品 第四天下午： 1：00~2：30 总结交流发言

崇明县陶艺教学中心

崇明县育林中学陶艺组

第二篇：陶艺计划

陶艺教学计划

《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》（试用修订版）中指出：“ 美术教学内容要体现时代精神、适应社会发展的趋势。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。”

陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的发展。儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手实践能力的最佳方式。陶艺造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。并把它作为我们在今后的陶艺实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。

今年校本课程——陶艺教学，共30名学生。有专用的陶艺教室，购置了拉胚机、泥条机、30套专用工具、特制了工作台和展示柜等。本学期每周上一节课。

教学内容是：

1、用变化的泥条盘筑器皿。

2、学习泥板切割、粘合。

3、学习拉坯的方法。

4、给作品上色装饰。

5、用软陶制作动物或人物。开展动漫主题彩塑，制作出各种动漫形象。通过上学期的学习，同学们有了一定的手法基础，下面把这学期的课程进度大概安排如下：

第一周：软陶制作-----蛇 第二周：软陶制作-----萝卜

第三周：软陶制作——鱼 第四周：泥塑制作——拖鞋 第五周：泥板制作——盘

第六周：泥板制作——碗 第七周：泥板制作——白菜 第八周：泥塑制作——乌龟 第九周：软陶制作——蜗牛 第十周：泥塑制作——老鼠 第十一周：泥塑制作——拖鞋 第十二周：泥塑制作——兔子 第十三周：泥塑制作——烟灰缸 第十四周：泥塑制作——玉米 第十五周：软陶制作——高跟鞋 第十六周：泥塑制作——花瓶

第十七周：软陶制作——房子

桌子 第十八周：软陶制作——美味甜点

蛋糕

教学成果展示：

1、每节课将每位学生的作品以照片的形式收集好、学期末将照片放进学生成长记录册。

2、将有创意的作品，注意保留，并晾干烧制。

3、本学期每位学生的作品可以保留8--12件，其余照片留存。

陶艺教师应看到学生作品的哪怕是一点点闪光点都要及时对学生进行表扬和鼓励，肯定他们的成绩，让学生产生成就感。有了成就感，学生就会对这种活动更加感兴趣，就会更投入，就会提高得更快。在快乐的参与中培养自信心和成就感，提高更多同学的动手能力和创造思维能力，激发他们热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。

陶艺课 总结

陶艺教育作为美术教育的组成部分，在培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养等方面有着不可估量的作用，能有效提高学生的综合素质。陶艺既有美术学科的共性，又有着区别于其他美术门类的独特性。任何一件陶艺作品都是材料质地、工艺手段、艺术表现形式三者的统一，是科学技术与艺术实践的综合体现。陶艺的独特性，决定了其具备认知功能、教育功能和审美功能。

陶艺课的目的，并不是要将每一个学生都培养成为艺术家，而是要通过亲手制作陶艺作品来培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及想象能力。

陶艺课的开设，为学生提供了一个展现个性的空间，他们可以将自己的“理想”通过艺术实践转变为现实。例如，在教授“手捏成型”这种陶艺技巧时，教师除传授简单的制作技法外，更重要是要培养学生对制作材料和过程的感受和体验。

在教学过程中，教师可以运用举一反三的方法，引导学生在陶艺造型过程中的发散性思维活动。比如，可以启发学生对事先做好的小陶碗自由地添加装饰或变形图案，孩子们在老师的引导下绘制了自己喜欢的小乌龟、大蘑菇等形象，使呆板、生硬的陶碗焕发出生动活泼的艺术气息。这样，不仅使学生在制作的过程中练习了制陶技巧，同时也拓展了学生的思维能力。陶艺教育能使学生发现属于自己的乐趣和天地，这为培养学生的个性、开发学生的潜能、提高学生的各种能力开辟了空间。陶艺教育能营造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围，能激发学生的创造力和求知欲，还能提高学生发现问题、解决问题的能力，因此深受学生的喜爱。陶艺教育内涵丰富，涉及语文、历史、数学、物理、化学等多门学科，是培养学生发散性思维、创新精神、动手能力以及推进以德育为核心的素质教育的重要课程内容。当代学生较为薄弱的动手能力和探究能力是人们所共知的，他们很少能够独立完成一件事情，无法体会成功的乐趣，对于事物的好奇感明显不够强烈。在陶艺教学中，学生的创作过程刚好能够解决诸如此类的问题。陶艺创作活动促使学生在具体的艺术实践中去体验、探究和反思，从而增强了他们的好奇心和求知欲。例如，让学生捏制某一种常见的动物，在初步的尝试后，他们会发现自己的作品并不是现实中动物的那种形象。此时，教师应及时加以引导，让学生仔细观察和了解所制作动物的典型特征,然后再让其加以修改。这样，学生所学到的不仅只是单一的形体塑造能力，而更重要的是训练并提高了他们的观察能力和探究能力，培养了他们良好的学习习惯。

因此，有必要对现有的陶艺教育实践进行研究、总结并上升为理论，以确定它在素质教育中的地位和作用。陶艺教学是培养学生动手能力和创新能力的良好途径，也是对学生进行素质教育的重要方式。人类通过身体的器官感知生活中的一切，并从中得到乐趣。我们日常生活中所用的茶杯、碗、碟等餐具，大多都是陶瓷。教师在日常授课中，可将课堂教学与现实生活联系起来，利用普通的生活用品来激发学生的求知欲，让学生感受学习的重要和知识的广博。在课后，教师也应积极引导学生去品味和发现日常生活中的“美”，让他们用欣赏的眼光去看待生活，这将有助于学生创造力的发挥。中国是陶瓷的故乡，在陶瓷艺术教育方面有着自己的体系、长处和特色。在小学阶段实施陶艺教育，不仅是美术教育的重要要求，而且更是培养特殊教育学校学生动手能力和创造能力的良好途径。

第三篇：陶艺计划

神木六幼2014-2015第一学期陶艺教研活动计划

李志叶

上学期，我们陶艺教研活动的教师们认真开展教育教学研究工作。在过程中注重真实客观地记录幼儿玩陶活动过程中的语言、行动、表现、想法等等，为陶艺研究积累了部分资料。但是我们也感受到，陶艺课题的研究仅靠教师的力量是不够的。

在暑假期间，在培训部杨老师的亲子带领下，各位老师和陶艺负责人的共同努力下，预设了更加详细的玩陶三阶段的活动过程。三个年龄段各选一个主题，按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，每一个阶段都预设了具体的实施途径和操作步骤。在本学期中，我们将在三个年级组内开展更为详细的课题落实与研究。

一、指导思想：

以我园陶艺特色教育为抓手，落实陶艺园本教研活动。根据幼儿年龄特点及实际发展水平，继续开展陶艺小课题的课题实践研究，重点按照课题中指出的导入环节、理解环节和体验环节，对幼儿玩陶过程中的每一个阶段进行具体实施和操作，开展更为详细的课题落实与研究。

二、目标：

1、按年龄段开展玩陶活动（各年龄段选择一个实验班），记录实践活动中幼儿的行为、语言等实例资料，使课题研究有据可依。

2、继续探索有效的陶艺教学策略，通过玩陶活动各环节的实施和操作，推动儿童创造经验的积累，提高创造力和想象力。

3、开展各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，凸显我园陶艺特色。

三、具体研究措施：

本学期继续进行课题研究的第二阶段：实施阶段（2014年9月——2015年6月）

1、每月一次教研成员定期开展活动。交流玩陶三个环节的操作过程，解决遇到的问题。

2、以同年龄段成员合作方式，根据预设的步骤在实验班中开展具体的玩陶三环节实施和操作活动，落实计划。

3、以教师与幼儿一对一跟踪表格式记录、录音、拍照、录像等方式进行实例资料的积累。

4、邀请陶艺专家老师来园指导陶艺教学研讨活动。

5、开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，6、协助幼儿园开展艺术节系列活动。

本学期的实践研究的过程中，请园领导、科研组骨干老师共同参与，指导。

四、具体安排： 九月份：

1、开学初共同商讨本学期计划，明确阶段工作任务。

2、在集体教学活动中如何提高幼儿的学习兴趣及动手能力。十月份：

1、大班开展《书包秀》玩陶活动。（具体班级待定）

2、邀请陶艺老师来园指导（待定）十一月份

1、中班和小班分别开展《谁的生日蛋糕》与《我爱吃饭---面条真香》的主题，落实玩陶三环节的具体步骤。（具体班级待定）

2、陶艺特色校本培训活动（邀请专家待定）

3、教研成员申报县级陶艺课题。十二月份

1、商讨艺术节活动方案和环境布置。

2、组织开展一次各年龄段幼儿亲子陶艺制作活动，元月份：

1、协助幼儿园开展艺术节系列活动。

2、撰写教研工作小结。（李志叶负责）

2014年8月

神木县第六幼儿园

第四篇：陶艺培训

艺术空间·树儿童主义

艺术空间·陶馆——儿童陶艺培训

空间陶馆以“学中玩，玩中学”的寓学于乐为理念，致力于培养孩子的丰富想象力和创造力，培养孩子的动手动脑能力。让孩子处在一种积极向上、轻松自由的陶艺氛围中享受快乐的陶艺之旅。

课程特点：《儿童陶艺》是空间陶馆的特色课程，我们静心准备探索新课题，开发新创意，让孩子们挣脱思想束缚，释放潜在的创造力，让孩子们在课程中获得快乐心情，让他们的作品带给我们意外的惊喜！

1、在轻松愉快的环境中自由发挥

2、提高动手能力，拥有成就感，提升自信心

3、自由创作，用绘画和陶艺的方式酣畅表达

4、培养孩子的想象力和创造力

5、培养孩子的理解力和思维能力

6、提升孩子的交际表达能力

7、亲子陶艺制作更能促进亲子亲情

8、感受艺术氛围，提高艺术欣赏力

课程内容：了解陶艺发展概况，体验陶艺制作流程，提高艺术欣赏力。课程设置：

1、大班每五天为一期，每天两个小时（开课时间另行通知）。

2、小班每三天为一期，每天两个小时（开课时间另行通知）。

3、每期学员十五人左右。

招生对象：6—15岁青少年 学费：大班580元，小班380元。

定期开展陶艺学员毕业作品展示活动及学员作品爱心拍卖活动，通过拍卖成立空间树爱心公益基金，使孩子在学习的同时，提高孩子的情商及社会责任心。

陶艺老师简介

贾晶：从事陶艺创作，许昌艺术空间·陶馆“主持”，“杨劲川艺术馆”助理，创办“东京陶库”原创陶艺品牌。郑州“上邦艺术车间”特邀陶艺家。

艺术家简介

杨劲川：职业艺术家，从事雕塑、陶艺、绘画创作，“开封雕塑陶艺艺术馆”馆长，郑州“上邦艺术车间”艺术总监；许昌“杨劲川艺术馆”主持。

“小茶人”茶艺培训

幼儿学习茶艺的益处：

儿童正处于长身体、长品德、长知识容易接受新事物，朝气蓬勃的重要阶段。少儿茶艺兴趣培训可以让他们知晓礼仪、树立健康正确的价值观，让孩子的心灵在浓厚的茶文化氛围里耳濡目染、潜移默化中获得甘露般滋润的快乐。

茶艺中包含着博大精深的传统文化，从选茶叶到茶艺的每个步骤，都是很有讲究的。而少儿茶艺的不同在于，它的程序比一般的茶艺要简单一些，目的是为了让孩子接触茶艺，在学习茶艺的过程中接受传统文化的熏陶。大多数孩子都是独生子女，让孩子通过学习茶艺，掌握传统的敬茶礼仪规范，领悟茶道精神，可以逐步养成对人温和、敬老爱幼的良好品质。

同时，通过学习茶艺，了解茶文化也能够培养孩子们爱劳动、勤思考的好习惯。从小培养孩子的文化气质和艺术修养，开拓人生境界，对增强孩子人际交往能力方面有很好的效果。并且有效地开发孩子的智力，增强其灵巧性和记忆力，即锻炼孩子的交际能力，也完善了孩子的性格。

这个在中国传统饮茶活动过程中形成的文化现象，对于孩子的教育和成长有着十分奇妙的作用。因为，孩子可在学习中，通过选茶、品茶、敬茶的过程，自然学习礼貌常识；在茶艺术的知识中，开阔视野、增长知识。茶艺是一种将礼仪与礼节、礼貌溶于一体的艺术活动，它能使孩子在高雅有趣的茶艺活动中接受中国传统文化熏陶，对青少年儿童有一种比较综合的影响力。课程设置：每三天为一期，每天2个小时（开课时间另行通知）招生对象：6—15岁青少年 小班授课：6人 学费：360元

课程内容：了解中国茶文化、茶史，奉茶礼仪，六大茶类认知及冲泡

课程特色：小班教学、图文并茂、音乐互动、寓教于乐

引导兴趣、以茶益智、茶艺展示、感恩茶会

茶艺老师简介

李莉：高级茶艺师，喜爱音乐、绘画，从事茶馆经营管理及茶艺培训。喜欢中国传统茶文化，爱上茶以后，发现茶不仅仅是一片叶子，满足人们的养生需求，发挥它的保健功效，更是一种对生活的态度，只要你用心，就会有意想不到的效果，所以愿意以茶会友，让每一个人都能感受到茶的魅力！

第五篇：陶艺社团活动计划

陶艺社团活动计划

陶艺，一门高雅的艺术，是艺术家的灵感与制陶者的技术凝集在“泥”中与“火”的结合。陶艺社是在发展学生自主学习以及学生对艺术执着、热爱中所建立起来的,为每一位热爱陶艺，钟爱艺术的学生搭建优良的展示舞台。

一、活动目的

通过陶艺社团的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解泥塑的基本知识，提高学生的创作欣赏水平及创造能力。

二、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周有一次社团活动，作为陶艺课程进行授课。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在室内大声喧哗，不准做与学习无关的事情。

4、爱护教师内的设施和用品，珍惜泥巴。

三、活动内容：

1、以泥巴制作为主，使学生了解一些简单的泥塑常识。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

3、进行手工教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

1、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展的生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定基础成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、制定必要的制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加社团学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

五、作品收集

每一件作品都是我们的孩子亲手制作的，他们都流露着稚嫩与古朴，但是非常真实；每一件作品都记录着他们的快乐与无暇，记录着他们成长的足迹。要求陶艺社团的每位成员认真完成作品，在制作作品过程中收集优秀作品，积极参加相关比赛，争取为学校和社团争光。