陶艺教案

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第一篇:陶艺教案

东方娃娃陶艺课程教案

米罗陶艺班 学期:共3学期 课时:共计4课时

第一课时 美丽的杯子

教学目标:

1、学习用泥条盘筑的方法做出自己喜欢的杯子形状。

2、通过对杯子的装饰,提高幼儿的审美能力。

活动准备:

1、各种杯子的图片、具有现代气息的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程:

一、谈话活动:

3、通过学习,幼儿可以独立创作器皿的形态。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的种类,你知道有哪些吗?它是什么样子的?

今天我们一起用泥来做各种各样的杯子,好吗?

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说杯子各部分的形状.2、请幼儿说说想把杯子做成什么形状用什么装饰

三、幼儿制作,教师巡视

第二课时 美丽的小金鱼

教学目标:

1、学习用泥巴做出自己喜欢的金鱼形状。

2、通过对金鱼身体装饰,把握鱼的外部特征。

3、让幼儿通过对泥巴的处理,使其立体化,达到幼儿心中的效果。活动准备:

1、给孩子欣赏部分鱼的陶艺作品。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的雕塑的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、鱼的颜色有哪些?

2、鱼的种类,你知道有哪些吗?它是什么样子的,形状是什么样子?

今天我们一起用泥来做各种各样的鱼,好吗?

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说鱼的特征.2、请幼儿说说鱼的表面装饰效果

三、幼儿制作,教师巡视

第三课时 海底世界

教学目标:

1、学习用泥巴做出圆球的形态。

2、通过泥球和简单的雕塑结合做出心中的海龟形态。

3、让孩子进行陶艺活动,学会用不同的形态去创作。活动准备:

1、给幼儿看一张海龟的形态。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具,碗等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友你们去看过海底世界吗?

2、海底动物种类有哪些,你知道有哪些吗?它是什么样子的?

今天我们一起用泥来做一只海龟,好吗?

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说海龟的形状.2、请幼儿说说海龟的背部特征。

三、幼儿制作,教师巡视 第四课时 昆虫的世界——七星瓢虫

教学目标:

1、学习用不同的方法结合做出昆虫的特征。

2、通过对身体的装饰,提高幼儿的审美能力。

3、让孩子进行陶艺活动,开发创造能力。活动准备:

1、七星瓢虫的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的制作的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、七星瓢虫由哪几部分组成?

2、它是什么样子的?

今天我们一起用泥来做美丽的七星瓢虫,好吗?

二、教师讲解示范制作方法、请幼儿说说七星瓢虫各部分的形状.2、请幼儿说说想用什么装饰。

三、幼儿制作,教师巡视 早福班 学期:共3学期 课时:共计4课时 第一课时

美丽的蘑菇 教学目标:

1、学习用泥片成型的方法做出蘑菇的形状。

2、让幼儿学会蘑菇表面的装饰方法。

3、通过学习,幼儿可以掌握陶艺的基本技法。活动准备:

1、蘑菇的陶艺作品给幼儿欣赏。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友你们见过蘑菇吗你们感觉它漂亮吗?

2、它的外表像什么?

今天我们一起用泥片来做蘑菇的形状,好吗?

二、教师讲解示范制作方法、请幼儿说说蘑菇上下各部分的形状.2、请幼儿说说想蘑菇表面的装饰

三、幼儿制作,教师巡视

第二课时

泥片成型 教学目标:

1、学习用泥片成型的方法做出杯子的形状。

2、通过对杯子外部的装饰,提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动,体验泥巴----泥片-----杯子的整个过程。活动准备:

1、各种杯子的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友泥巴我们怎样把它变成泥片呢.2、杯子是怎么成型的呢,今天我们一起用泥巴做各种各样杯子,好吗?

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板

2、底部画出想要的形状圆和长方体正方体.三、幼儿制作,教师巡视

第三课时 浮雕花

教学目标:

1、学习用泥片和堆花做出花的形态。

2、通过对圆盘的装饰,提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动,体验泥巴----泥片-----花朵的整个过程。活动准备:

1、欣赏牡丹花的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友你们知道怎样把泥巴变成花瓣吗.2、泥巴怎样组合成花瓣呢

今天我们一起用泥巴做各种各样花朵,好吗?

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板。

2、上面贴出想要的花朵形状。

三、幼儿制作,教师巡视 第四课时 可爱的大熊猫 教学目标:

1、学习用雕塑的方法堆出熊猫的形状。

2、通过对熊猫组合,提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动。活动准备:

1、欣赏熊猫的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘、木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的雕塑成型的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友你们见过可爱的大熊猫吗

2、熊猫有哪些特征。

今天我们一起用泥巴做一只可爱的大熊猫,好吗?

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上做出熊猫的头部和身体。

2、进行组装和连接准确把握其形态特征。

三、幼儿制作,教师巡视

毕加索6—8 共3学期 课时4课时

第一课时 孔雀的造型(雕塑)

教学目标:

1、学习用雕塑的形式做出孔雀的形态。

2、通过对孔雀头部和尾部的装饰,提高幼儿的审美能力。活动准备:

1、孔雀开屏的形态的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。难点与重点:学习掌握一些雕塑的成型方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、孔雀漂亮吗?

2、孔雀尾部特征, 今天我们一起用泥来做孔雀好吗?

二、教师讲解示范制作方法

1、教幼儿做出孔雀的外部的形态.2、请幼儿说说孔雀的王冠的形状,尾部用什么装饰

三、幼儿制作,教师巡视

第二课时

动物世界——大象

教学目标:

1、学习用泥片成型的方法做出大象的形态。

2、通过学习让学生掌握独立制作的能力进而扩展。

3、让孩子进行陶艺活动,体验泥巴----泥片-----大象的整个过程。活动准备:

1、大象的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具报纸等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友你们去过动物园吗,你们见过大象吗

2、大象的整个身体由哪几部分组成

今天我们一起用泥巴做出大象身体各部分然后组装,好吗?

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥板 2.做出大象身体每个部分然后组装

三、幼儿制作,教师巡视

第三课时 小马

教学目标:

1、学习用泥片成型的方法做出马的形状。

2、通过对马的外部雕塑,培养孩子的形体意识。

3、让孩子进行陶艺活动,对形体进行准确的塑造。活动准备:

1、小马的陶艺作品.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友小马的形状是什么样子?.2、杯子是怎么成型的呢,今天我们一起用泥巴用雕塑的方法,做出马的形态好吗?

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在转盘上用雕塑的方法做出马的形状。

三、幼儿制作,教师巡视

第四课时

拉坯——碗的成型 教学目标:

1、学习用拉坯的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对坯体的处理达到自己想要的异性效果,增加孩子的想象力。

3、让孩子分组进行陶艺拉坯的体验活动。活动准备:

1,拉坯的过程演示。

2、把泥巴分为等量的部分,机器,水,电源。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友你们喜欢哪些形状啊杯子碗花瓶荷花叶等?

2、你知道古代人们怎样做瓷器的吗?

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶,好吗?

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说自己喜欢的形状

2、和孩子讲解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作,教师巡视.大师班 共3期 课时4课时

第一课时 美丽的花瓶

教学目标:

1、学习用泥条盘筑的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对花瓶的装饰,提高幼儿的审美能力。

3、让孩子进行陶艺活动,体验泥条的魅力。活动准备:

1、各种花瓶的图片、具有现代气息的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、花瓶的造型有哪些?

2、花瓶的种类,你知道有哪些吗?它是什么样子的?

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶,好吗?

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说花瓶各部分的形状.2、请幼儿说说想把花瓶做成什么形状用什么装饰

三、幼儿制作,教师巡视

第二课时

紫砂茶壶的制作 教学目标:

1、学习用泥片成型的方法做出茶壶的形状。

2、通过孩子的动手懂得传统工艺的制作方法。

3、让孩子进行陶艺活动,体验泥巴----泥片-----茶壶的整个过程。活动准备:

1、各种茶壶的图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具,拍子等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友泥巴我们怎样把它变成泥片呢.2、你知道传统茶壶是怎样成型的吗

今天我们一起用泥片做出茶壶,好吗?

二、教师讲解示范制作方法、让孩子在桌上用泥巴敲打出泥片

2、底部画成圆。3.拍打泥片 4制作把手和嘴 5做出盖子.三、幼儿制作,教师巡视

第三课时

抽象的人

教学目标:

1、学习用泥片泥条雕塑成型结合的方法做出人面部的形状。

2、通过对面部的装饰,提高幼儿的审美能力和动手能力。

3、让孩子进行陶艺活动,学会的基本方法。活动准备:

1、陶艺抽象人物图片.。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥片成型的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友我们的五官包含哪些部分。

2、我们应怎样用泥条做出五官的特征。

今天我们一起用泥巴做出抽象的人物,好吗?

二、教师讲解示范制作方法、让孩子做出圆柱的脸部特征。

2、做出眼睛鼻子和嘴巴。

三、幼儿制作,教师巡视 第四课时

拉坯成型

教学目标:

1、学习用拉坯的方法做出自己喜欢的形状。

2、通过对坯体的处理达到自己想要的异性效果,增加孩子的想象力。

3、让孩子分组进行陶艺拉坯的体验活动。活动准备:

1,拉坯的过程演示。

2、把泥巴分为等量的部分,机器,水,电源。

难点与重点:学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程:

一、谈话活动:

1、小朋友你们喜欢哪些形状啊杯子碗花瓶荷花叶等?

2、你知道古代人们怎样做瓷器的吗?

今天我们一起用泥来做各种各样的花瓶,好吗?

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说自己喜欢的形状

2、和孩子讲解陶瓷的成型的方法

三、小朋友制作,教师巡视.

第二篇:陶艺教案

陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标:

1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。

2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。

3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。

教学重点: 感受玩泥巴的乐趣。教学难点: 体验陶艺制作的各种技法。

教学准备: 教师:陶泥、教学课件 学生:陶泥、各类制作工具 教学过程:

一、泥巴变一变:

二、1、触摸,感

受老师送给大家的特殊“礼物”。与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔 软,并说说自己的感受。

2、泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并 用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。

3、小结导入:

4、(1)小结玩泥巴的方法,并板书。(如:搓、压、切、印、捏等)

(2)导入:让我们一起走进泥巴的世界。

二、认识工具:

1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。

2、想一想: 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。

三、欣赏:

1、简要介绍陶艺的发展。

2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制 作方法。

四、体验: 用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐!

五、总结: 说说玩泥巴的感受!

陶艺课程第二课 手捏动物

知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。技能目标:运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。

情感目标:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物 的意识。

教学重点: 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。教学难点: 抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画。

教学准备: 陶泥及制作工具,课件 课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。实施过程:

导入:欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶的产生和发展。

产生:人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史。它是人类进化过程 中具有划时代意义的伟大创造。

发展:早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器 等)为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化 生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子): 了解动物泥塑的艺术特点:取材于动物形象,再加以取舍、装饰、夸张等艺 术手法塑造而成,使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。(课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。)填表: 动物名称 外形特点 技法表现

动物泥塑的塑造过程:

1、整体形象(抓住动物的整体外形)注意:舍弃细部,抓准基本形。

2、细部刻画(抓住动物的明显特征进行加工)注意:对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理(抓住动物的色彩特征)注意:色彩之间的搭配,突出动物本身明显的色彩特征。教师现场制作海豚泥塑 学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点,制作顺序是什么?思考你 怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。(观察结果,激发学生制作热情)四:动手制作

1.初试制作:同学们你们想不想也 试制 动手能力的培养 塑一个小动物呢?那就请大家按照我们 自己总结出的评价标准动手试一试吧?

2.交流:演示制作过程,发现好的 思考、交流、分享成 共享成果,发展思 方法大家借鉴,有问题大家共同解决。果。维,提高技法。(1)技术的活用:细微部分刻画的 避免出现类似问题。方法。如:须、毛、眼、鼻、尾等的表 现。(2)工具的巧妙使用:充分利用身 边现有的材料作工具,如:钢锯条,小 刀,牙签,铅丝,线等,使动物的细小 部分表现得更形象、更生动。(3)问题的出现:表面不光滑,裂 口,连接不紧等问题如何解决。五:评价展示,强化反馈 把作品放在展板上,大家一起来比一 交流,比较,评判 通过强化反馈获得 比,评一评,看那件作品更形象,更生 知识、形成技能 动,给予奖励。

陶艺课程第三课 夸张的脸 教学目标:

1.学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试泥塑,进行头像立体造 型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造,大 胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点:用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学难点:抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。课前准备:(学生)陶艺工具(教师)课件、泥巴 教学过程:

一、游戏导入:

1、表情大 PK。(看词做表情,与图片中比较)

2、图片欣赏 导入:夸张的脸

二、欣赏探究:

1、观察人物夸张表情的变化特征,探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。(1)观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化(2)探究欣赏简笔漫画人物头像。启发学生观察夸张的表现方法。形的夸张:夸大法,如小的更小,圆的更圆,曲的更曲;变形法:如改变鼻 子结构。神态的夸张:如发怒时、眉毛直立、额头冒火。欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习

2、学习造型表现方法: 边欣赏边示范(团报纸成型、泥板围筑、分析添加):(1)欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品(2)欣赏陶艺学生作品,启发:用泥塑造夸张的五官,有更多的变化方法。

三、学生创作: 学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。注意夸张变化。

四、展示评价:

1、学生给自己的作品取名,进行评价。

2、对比,找出最夸张的脸。

五、用表情表示对课堂感受,结束。

六、板书设计 形的夸张 夸大、变形等 神态夸张

陶艺课程第四课 有趣的“空心球”

一、教学目标:

1、通过本课教学,了解空心球的基本特点。

2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法,创作出一个有趣的“空心球”。

3、在创作过程中,提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。

二、教学重、难点: 重点:学习泥球捻捏法。难点:抓住空心球夸张地进行表现,创作出一个有个性的“空心球”。

三、教学准备: 学生:泥塑工具等。教师:课件、泥、泥塑工具、板等。

四、教学过程:

1、谈话导入,揭题《有趣的“空心球” 》 利用一个实心的泥玩具导入,引出空心球。

2、制作空心球 教师示范,边做边讲解要点,板书:泥球捻捏法。

3、玩一玩 学生动手做空心球,教师巡回指导。

4、变一变 教师现场创作一个有趣的 “空心球”,猜一猜做的是什么?运用了什么方法?

板书:变一变、加一加、减一减

5、赏一赏 欣赏图片,了解更多有趣的作品,以此打开学生思路。

6、做一做 作业要求:发挥想象,创作出一个有个性的“空心球”。

7、评一评 说说自己作品的特点,请同学说说你的看法,教师适当地加以点评。

8、课后延伸 认识一些其他制作空心作品的方法。如挖空法、塞纸法等。

陶艺课程第五课 泥 条 盘 筑----装饰成型 教学目标:

1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法

2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力,同时通过合作创设 良好的人际交往氛围,培养团结协作精神

3、培养学生学习兴趣,激发学生表现欲望和美化生活的热情 教学重点: 泥条盘筑的装饰方法 教学难点: 装饰技法的创新 教学方式: 启发、引导、实践 教学过程: 学生活动 学生自查学具 准备情况 分析、比较不同 之处,导入新课 设计意图 使学生进入课堂 状态

问:如果要你做这样的作品,你想 猜想制作方法、怎么去做? 观察验证 ●展示泥条盘筑装饰成型的制作过程 ● “你想看看其它泥条盘筑 装饰成型作品是怎样的吗”(出示“学生作品”图片,观看分 加强对泥条盘筑 析)装饰成型的认 ● 同桌互相讨论、商量怎样去 识,培养学生造 制作 型和空间思维能 ● 教师简单小结并提出思考问 同桌活动、讨论 力 题:如何在制作时保持泥条湿度,意向 使它们不容易断裂

■作业 ●看了这些作品,你一定会赞叹和羡 慕不已,其实你自己也能制作,请用 你聪明的大脑和灵巧的双手和同桌创 作一件吧,相信你会做的更好!

■展示成果、交流评价 ●展示小组成果、师生共同评价(“谈谈自己小组是如何制作的?)(这件作品做的怎样?有哪些好的地 方?哪些地方可以进行改进)●请同学谈谈这堂课的感受与收获 ●拓展陶艺

分工合作、动手 操作

互相欣赏、评价

给学生一个动手 动脑的空间,培 养学生的组织能 力,学会如何与 别人合作 ●增强学生的成 就感 ●明确所学的知 识点 ●在继承和发扬 传统陶文化的基 础上,不断进取 和创新

陶艺课程第六课 生动的泥板人物 ——站立的人 教学目标:

1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。

2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人,提高造型表现能力。

3、增强学生陶艺技法的综合表现力。教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。教学准备:教师:课件、示范作品 学生:陶艺制作工具 教学过程:

1、谈话导入: 生动的泥板人物——站立的人

2、方法探究:(1)身体——泥板做任意卷筒造型。身体的稳定 人物动态变化(示范、讨论、欣赏、实践)(2)头部——捏塑 夸张地表现五官和表情变化(3)人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用

3、启发创作: 用泥板形式表现一个生动的站立人物。注意:陶艺技法的恰当运用。

4、展示评价: “立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”

5、小结拓展: 用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。

陶艺课程第七课 童年的游戏 教学目标:

通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏,追寻童年的快乐。技能目标:

用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情,表现游戏场景。

情感目标:通过艺术表现,让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐 观向上的生活态度。

教学重点:回忆、体验、对比童年的游戏。教学难点:用陶泥表现生动的游戏场景。

教学准备: 教师:示范作品、课件 学生:陶泥、陶艺制作工具、辅助材料等

一、玩泥巴、忆童年:

1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。

2、展示、交流,教师适当点评,学生说说玩泥巴的心得。

3、教师引导: 玩泥巴,也是过去的孩子最喜欢的游戏之一,泥巴随地可取,捏、压、刻、团、搓、切随心所欲,一件件生动可爱的小玩意就这样产生了,这是多么快乐的 游戏呀。虽然没有现在这么多的玩具,以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游 戏,让我们一起去大饱眼福吧!出示主题:童年的游戏

二、游戏体验:

1、出示一些游戏的小道具,让孩子们选择来试一试、玩一玩,说说心得。

2、展现一些小游戏的图片: 滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等 边欣赏边交流:游戏的玩法、人物的动态、表情。

3、学生交流喜欢其中的什么游戏,想象游戏的快乐。

三、造型表现:

1、用玩泥巴的游戏记录下这些有趣的场面。教师示范: 在原有人物的基础上、强化动态、重点表现人物表情、游戏场景的设计。

2、探讨表现:动态强化——四肢、身体的变化 人物表情——各种神情下五官的不同 场景设计——人物的组合、综合材料的合理运用

3、学生自由创作(单独表现或与人合作皆可),教师巡视指导。

四、交流展示:

1、学生流动欣赏各作品。

2、选择自己感兴趣的游戏场景进行评价,针对上述三条表现要求做评价、作者 可补充说明,教师对造型表现做适当点评。

五、对比拓展:

说说现在孩子们流行的游戏,与过去的游戏对比,有何异同? 小结:不同的童年玩不同的游戏、不同的游戏都能给童年带来快乐。拓展:寻找简单道具、去体验各种没有玩过的童年游戏。

陶艺课程第八课 正能量 本教学目标 : 1.结合对陶瓷艺术的认识和感受,努力以创作表达自己的认识与感受。2.重点学习与陶艺创作相关的基础知识,了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。教学重点:

初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用基本技法创作一 件作品。教学难点: 了解陶艺与其他艺术门类的关系,认识陶艺创作与生活的关系,使学生更加热爱 生活。

教学准备 陶艺创作的工具;陶泥;示范作品及图片。

一、组织教学

二、复习导入 复习几种制作方法!第一种 泥条成型(以笔筒为例)1.用双手手掌团出大小不等的泥球。2.将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球,搓成泥条。3.双手来回运动,继续使泥条变细、变长。注意双手拇指如何交叉在一起,使双 手稳固。4.双手保持同样的姿势和运动,沿着泥条运动得到理想长度。5.所有泥条搓成后,取其中一条做成螺旋,做直筒的底。6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抹平,使之粘接。7.用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。8.用泥浆涂抹刻划过的区域。刻画第一条泥条。9.将泥条放在筒底上,泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好,可使泥条两端的 接合面更大。11.用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。12.内壁平整后,用同样的方法抹平外壁。13.用带有锯齿边的刮刀修外壁,刮刀应直立。14.继续添加泥条。为了避免干燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线 上。15.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后,用锯齿刮刀再刮 一遍,放在一旁干燥。第二种 泥板成型(以装饰墙为例)1.将泥条放在一块帆布上,用双手拇指将其压在一起。2.沿泥料两边各放一根厚为 10mm 的木条。用碾棍碾平形成泥板。3.根据需要准备数块泥板。4.用木板支撑泥板,保持泥板垂直。5.在墙面上画出窗户的位置,用刻刀将其镂空。

6.用刻刀切出窗户的形状,把窗户镶嵌在墙面预留的位置上,并用泥浆粘合。你学会了吗? 你想使自己的作品更加精彩吗? 赶紧看看以下招数吧!要使作品外形效果更丰富,我们可采取多种手法进行装饰。(欣赏数张图片)这两件作品最大的不同在哪里呢?(图片)

三、作品欣赏

四、作业布置

同学们,学会了吗? 请发挥你的想象,完成一件关于正能量的陶艺作品吧!

五、作品评价 1.对比一下,谈谈各自的制作手法。2.请点评一下作品的优缺点。3.探讨改进的方法.

第三篇:陶艺教案

活动目标:

1、试用多种材料进行压印的活动,通过压印的活动寻找并收集生活中的制造机理的物品。

2、培养孩子的环保意识及创造能力。

活动准备:

1、毛线、压印模坯、钮扣、木棍、网袋、石头、笔套等材料

2、人手一分橡皮泥、泥工板

活动过程:

1、看一看、说一说各种综合材料

(1)幼儿观察、欣赏

师:前几天老师和小朋友一起收集了许多的东西,看看它们是什么呢?它们有什么特点?

(2)幼儿自由交谈。

师:这些东西和我们玩泥巴有什么关系呢?

2、幼儿尝试用综合材料进行压印,教师善于捕捉闪光点,为下阶段作准备。

3、教师针对幼儿尝试情况下介绍压印的方法。

4、幼儿进行压印游戏。

5、评价活动

幼儿互评。请说说你用什么材料压出了什么样的花纹。

第四篇:陶艺 教案

陶艺课教案 陶艺欣赏,(工具介绍)教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具:课件,图片 教学过程:

一,介绍陶艺准备需要的用具

(1)帆布或麻布。作用:这些材料与粘土不会粘连,在泥板成形时很实用。

(2)碾棍。作用:用光滑的硬木做成,用于压制泥板。(3)木条。作用:厚度不同,成对结合碾棍和帆布使用,制备特定厚度的泥板时用。

(4)刮刀。作用:一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。(5)修形刀。作用:通常为木制,也可用塑料或其它材料制成,是手工成形的基本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。

(6)环形雕塑刀。作用:用于挖空实心器皿,亦可平整表面。把手上安装各种形状的金属环。圆环用于削去多余的泥料,带交的环用于平整表面)(7)坯料:陶艺泥 二,图片欣赏 1,制作过程 2,陶泥作品 3,彩泥作品

2,陶艺作品欣赏,制作方法介绍

教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具:课件,图片 教学过程:

学生陶艺塑造的形式不外乎这几种:(配合图片介绍)(a)手捏成型。(b)泥板成型。(c)泥条盘筑成型。(d)挖空法。(e)综合成型。

因此,学生的陶艺作品造型简洁,表面粗糙,形象简单化,表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。

制作时,应该胆子很大,无拘无束,塑造的形象比较随意,不考虑形象的特征与比例,更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄,因而造型比较稚拙和随心所欲,不注意表面的装饰。

作业:仔细观察身边的水杯 3,我的小水杯(第一课时)

教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具:课件,图片,陶泥 教学过程:

一,欣赏图片

1,仔细观察各种杯子。

2,根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3,初步设计自己想要做的杯子样式。二,找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实,古朴,华丽,现代,个性化)2独特设计亮点(最喜欢,最原创部分)3制作方法(盘条

平压

自由)三,开始制作 四,小结

4,我的小水杯(第二课时)

教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具:课件,图片,陶泥 教学过程:

一,在上一节课的基础上继续制作“我的小水杯”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导,对于年龄较小的同学多加指导。二,在制作的过程中,引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中,才是创作。发挥想象力,把自己独特的想法,实现在作品中才是我们的目标。

三,给自己的作品起一个名字。

5,我的小水杯(第三课时)

教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具:课件,图片,陶泥 教学过程:

一,把起好名字的作品展示出来,由小作者作简单的介绍。

1,名字的由来 2,自己的想法 3,制作的方法

4,最满意,最亮点之处 二,同学互相评价,互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三,由同学选出最受欢迎的5件作品。

作业:把你平时最爱吃的水果仔细观察一下(两种)6,我最爱的水果(第一课时)

教学目标:挖掘和凸现学生的智慧和才能,让学生通过陶艺的欣赏与制作,培养了他们的动脑和动手的能力,当学生在用泥巴制作陶艺时,手脑并用,可以促进学生手指肌肉的协调发展,使其有效开发右脑,增强学生对工艺美术的兴趣,从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力,提高审美能力,培养良好的品质。

教具:陶泥,图片 教学过程:

一,欣赏图片

1观察各种水果 二,同学互相讨论

1自己喜欢哪种水果 2喜欢的水果有什么特点

3在你喜欢的水果的固有形象下,你想给它添加什么呢?使它更美更诱人。三,设计思路

1风格 2制作方法 3亮点 四,开始制作

7,我最爱的水果(第二课时)

教学目标:挖掘和凸现学生的智慧和才能,让学生通过陶艺的欣赏与制作,培养了他们的动脑和动手的能力,当学生在用泥巴制作陶艺时,手脑并用,可以促进学生手指肌肉的协调发展,使其有效开发右脑,增强学生对工艺美术的兴趣,从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力,提高审美能力,培养良好的品质。

教具:陶泥,图片 教学过程:

一,在上一节课的基础上继续制作“我最爱的水果”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导,对于年龄较小的同学多加指导。二,在制作的过程中,引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中,才是创作。发挥想象力,把自己独特的想法,实现在作品中才是我们的目标。

给自己的作品起一个名字。

8,我最爱的水果(第三课时)

教学目标:挖掘和凸现学生的智慧和才能,让学生通过陶艺的欣赏与制作,培养了他们的动脑和动手的能力,当学生在用泥巴制作陶艺时,手脑并用,可以促进学生手指肌肉的协调发展,使其有效开发右脑,增强学生对工艺美术的兴趣,从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力,提高审美能力,培养良好的品质。

教具:陶泥,图片 教学过程:

一,把起好名字的作品展示出来,由小作者作简单的介绍。

1,名字的由来 2,自己的想法 3,制作的方法

4,最满意,最亮点之处 二,同学互相评价,互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

三,由同学选出最受欢迎的5件作品。作业:去蛋糕店观察各种蛋糕(小块)

一块蛋糕(第一课时)

教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具:图片,陶泥 教学过程:

欣赏图片

1仔细观察各种蛋糕。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的蛋糕样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实,古朴,华丽,现代,个性化)2独特设计亮点(最喜欢,最原创部分)3制作方法(盘条

平压

自由)五,开始制作 六,小结

一块蛋糕(第二课时)教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具:图片,陶泥 教学过程:

一,在上一节课的基础上继续制作“一块蛋糕”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导,对于年龄较小的同学多加指导。二,在制作的过程中,引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中,才是创作。发挥想象力,把自己独特的想法,实现在作品中才是我们的目标。

给自己的作品起一个名字。

教学目的:

一块蛋糕(第三课时)

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具:图片,陶泥 教学过程:

把起好名字的作品展示出来,由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意,最亮点之处 二

同学互相评价,互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

由同学选出最受欢迎的5件作品。作业:观察身边的各种花瓶 12美丽的花瓶(第一课时)

教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具:课件,图片 教学过程:

欣赏图片

1仔细观察各种花瓶。根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的花瓶样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实,古朴,华丽,现代,个性化)2独特设计亮点(最喜欢,最原创部分)3制作方法(盘条

平压

自由)三

开始制作 四

小结 13美丽的花瓶(第二课时)

教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。

教具:课件,图片 教学过程:

一,在上一节课的基础上继续制作“美丽的花瓶”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导,对于年龄较小的同学多加指导。二,在制作的过程中,引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中,才是创作。发挥想象力,把自己独特的想法,实现在作品中才是我们的目标。

给自己的作品起一个名字。

美丽的花瓶(第三课时)

教学目的:

学习手工成形的技法,研究各种成形方法的特点。通过学习,学会制作生活中常见的器物,体验制陶的乐趣,并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教具:课件,图片 教学过程:

把起好名字的作品展示出来,由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意,最亮点之处 二

同学互相评价,互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

由同学选出最受欢迎的5件作品。作业:观察身边的各种盘子

15漂亮的盘子(第一课时)

教学目标:挖掘和凸现学生的智慧和才能,让学生通过陶艺的欣赏与制作,培养了他们的动脑和动手的能力,当学生在用泥巴制作陶艺时,手脑并用,可以促进学生手指肌肉的协调发展,使其有效开发右脑,增强学生对工艺美术的兴趣,从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力,提高审美能力,培养良好的品质。

教具:陶泥,图片 教学过程:

欣赏图片 1仔细观察各种盘子。

2根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。3初步设计自己想要做的盘子样式。二

找学生说说自己的想法。

1风格样式(朴实,古朴,华丽,现代,个性化)2独特设计亮点(最喜欢,最原创部分)3制作方法(盘条

平压

自由)三

开始制作 四

小结

教学目标:挖掘和凸现学生的智慧和才能,让学生通过陶艺的欣赏与制作,培养了他们的动脑和动手的能力,当学生在用泥巴制作陶艺时,手脑并用,可以促进学生手指肌肉的协调发展,使其有效开发右脑,增强学生对工艺美术的兴趣,从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力,提高审美能力,培养良好的品质。

教具:陶泥,图片 教学过程:

一,在上一节课的基础上继续制作“美丽的盘子”。

1随时遇到困难随时与全班同学一起解决。2个别辅导,对于年龄较小的同学多加指导。二,在制作的过程中,引导学生不要一味追求“象”。

把自己的想象和个性加入作品中,才是创作。发挥想象力,把自己独特的想法,实现在作品中才是我们的目标。

给自己的作品起一个名字。

漂亮的盘子(第二课时)15

漂亮的盘子(第三课时)

教学目标:挖掘和凸现学生的智慧和才能,让学生通过陶艺的欣赏与制作,培养了他们的动脑和动手的能力,当学生在用泥巴制作陶艺时,手脑并用,可以促进学生手指肌肉的协调发展,使其有效开发右脑,增强学生对工艺美术的兴趣,从而全面地发展学生想象力、创造力、形象思维能力,提高审美能力,培养良好的品质。

教具:陶泥,图片 教学过程:

把起好名字的作品展示出来,由小作者作简单的介绍。

1名字的由来 2自己的想法 3制作的方法

4最满意,最亮点之处 二

同学互相评价,互相交流。

1你最喜欢的地方

2你最不喜欢的地方

3最值得你学习之处

由同学选出最受欢迎的5件作品。

第五篇:陶艺猫头鹰教案文档

活动目标:

了解猫头鹰的形态特点,在陶艺作品中表现出猫头鹰的特点。综合运用陶艺成型方法,制作猫头鹰。

加强学生的创新思维和动手能力,启发学生设计制作造型新颖的猫头鹰。教学重点:综合运用成型方法制作猫头鹰。教学难点:突出猫头鹰的特点,自主创新。活动准备:

泥土、泥塑工具、范作、ppt 教学过程:

一、谜语激趣,导入新课 1.猜谜

师:同学们喜欢猜谜吗?(课件出示)生:喜欢 师指名读

生:黑夜林中小哨兵,两只眼睛像盏灯,瞧瞧东来望望西,抓住盗贼不留情。(猜一动物)

2.揭示课题

师:真聪明,一下就猜到了。这节课我们一起来学习制作猫头鹰。师:猫头鹰是聪明的象征,你们对它的知识了解多少呢? 生自由回答

小结:猫头鹰是有名的捕鼠能手,它那对圆圆的大眼睛在强光下看不见东西,在黑暗中却很管用,猫头鹰的眼珠不能转动,但它的头能360度转动,这使它的视力范围非常宽广,所以它总是白天睡大觉,晚上出来捉田鼠。一只猫头鹰一年能捕上千只田鼠,为农民保护了许许多多的粮食,是益鸟,是我国的二级保护动物。

二、观察分析,示范引领 1.欣赏图片,了解猫头鹰特点 师:猫头鹰长什么样子呢?瞧瞧!2.全班交流,板书特点

眼睛:圆、大,像灯泡一般明亮,尖锐而有神。嘴巴:尖,呈倒三角形。

爪:呈钩状,用尖锐的爪子来捕捉猎物。

身体:周身羽毛大多为褐色,散缀细斑,稠密而松软,,在飞行时不会发出任何声音。

头上有两簇毛,呈“V”字型 3.教师演示制作方法和步骤 出示制作方法:(1)取一块泥,揉成泥团,搓成圆泥球。

(2)用工具从圆的底部中间开始向上挖空。

(3)眼睛:将两小块泥搓圆,压扁,贴在眼睛的位置,刻画眼睛里的表情。(泥板法,也可用搓泥条盘筑的方法,盘出圆形的眼睛)

(4)眉毛:搓两泥条,沿着眼睛上方的位置向两边贴(泥条法)。(5)嘴巴:捏一块泥成三角形,倒三角(泥板法)。

(6)翅膀:擀压两块小泥板,叠放在一起,用工具刻画出一根根的羽毛,贴在猫头鹰的两边。(泥板法)

(7)爪:搓泥条拼接出猫头鹰的爪(泥条法)(8)装饰,用点线面刻画装饰猫头鹰(9)整理并完成作品

4..欣赏教师收集猫头鹰作品图片,启发学生灵感

师:这些是艺术家们心中的猫头鹰形象。(课件播放图片)师简介造型不一,可爱型、卡通型、呆萌型……

三、学生制作,教师巡视辅导 1.提出要求

每个同学综合运用陶艺成型法完成一件突出猫头鹰特点的陶艺作品,可独立完成或两人合作。

2.学生制作,教师巡视指导

四、作品展示,分层评选 1.小组自主评选

师:每组的评委在组内选出两件作品,全班再评选,你最喜欢哪个作品,说一说

2.全班交流,评出最佳创意奖

哪个小组推荐的猫头鹰最有创意呢?让生“点赞”

五、课堂总结,拓展延伸

本节课我们综合运用了手捏、泥条成型法、泥板成型法、挖空法陶艺成型方法制作了可爱的猫头鹰,同学们可以利用这些方法创作出更加生动有趣的陶艺作品。猫头鹰是我们的好朋友,是益鸟,已经不多见,我们应该保护猫头鹰,爱护大自然。

板书设计:

猫头鹰——陶艺

嘴巴: 尖,呈倒三角形 簇毛: “V”字型 爪: 呈钩状

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