阳光少年培育行动方案

第一篇：阳光少年培育行动方案

辛兴镇小学“阳光少年”培育行动活动方案

为丰富学校文化内涵、加强建设，促进学校各项工作高效、健康的发展，结合我镇实际和“阳光教育”理念，提出 “建设和谐校园，打造阳光文化”的文化发展规划，确定 “拥有阳光心态，尽享阳光工作，哺育阳光少年”的长远文化发展目标，并制定此方案

一、以管理文化建设为基础，努力打造阳光团队

（一）实施“学习工程”，创建阳光班子。

认真贯彻落实胡锦涛总书记倡导的“八个方面良好风气”的要求，以大力实施“学习工程”为切入点，切实加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设。把学习作为提高解决实际问题的能力，提高班子的管理水平、创新能力、服务水平的出发点和落脚点，自觉担当好三个角色：一是当好设计师，设计好学校文化建设的共同愿景，建立一个团结和谐、务实高效的领导班子，不断提升学校文化品位；二是当好教练员。指导和帮助全校教职员工共同建设阳光校园文化；三是当好服务员。领导班子充分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。

（二）实施“形象工程”，塑造阳光教师。

大力实施 “育人工程，质量工程，名师工程，控掇工程，信息化工程”，积极营造浓郁的文化氛围，树学校教师良好形象。要求教师要发扬“四大作风”，即解放思想，实事求是，大胆创新的思想作风；终身学习，联系实际，学以致用的学习作风；深入实际，注重调研，求真务实的工作作风；清正廉洁，艰苦奋斗，俭以养德生活作风。要求教师弘扬“四大精神”，即敬业爱岗，为校争光的精神；拼搏进取，无私奉献的精神；任劳任怨，埋头苦干的精神；兢兢业业，开拓进取的精神。不断提升“四大含量”，即现代教育理论的含量；教育科研的含量；班主任工作经验的含量；教育信息的含量。实现“四大发展”，即教师的专业化发展；教师的个性化发展；教师的信息化发展；教师的国际化发展。

（三）实施“旗帜工程”，培养阳光学生。

围绕阳光德育，培养阳光学生，确定 “尊师爱友、勤奋进取、正直守信、关心集体、遵纪守法、社会责任、热爱劳动、环保卫士”为主要内容的“‘六星’阳光少年”的评选活动，用“六八星”引领学生价值追求的旗帜。每学期末都组织“群星闪耀”特长星展示活动，让学生学会学习、学会做事、学会关心、学会生存、学会劳动，不断提高学生的综合素养，成为具有纯真、友善、健康、诚信、责任、创造品质的阳光学生。

二、以精神文化建设为核心，积极开展阳光活动

（一）创建规范严明的制度文化。

制度文化决定着校园文化建设的方向和品位，不断推进制度创新。严格执行集体领导和分工负责制，建立健全决策重大事项民主议事、集体决策等制度，使决策权的行使更加科学规范。

（二）营造健康高雅的精神文化。

精神文化是校园文化建设的核心，结合“阳光教育”理念，对学校的“三风”作浓缩，形成 “阳光、博爱、尚美、智慧”的校风和“博学、创新、诲人不倦”的教风及“善思、乐学、合作、进取”的学风，初步构建 “阳光教育”这一适合学校的、满足学生个性发展的、使每个学生都成才的教育模式，不断引领和塑造学生的精神。坚持以质量求生存，以科研求进步，以特色求发展，以机制求活力的办学思想。努力为师生创设一个宽松、愉悦、文明的学习和工作环境。坚持一切以学生的发展为本；一切以教师的发展为本；一切以学校的发展为本，促进了友爱、平等、和谐、诚信良好人际关系的形成，进一步实现 “校园建设艺术化，学校管理人本化，教育教学主体化，教育思想民主化，教学手段现代化”的办学目标，最终让学生成才，家长放心，社会满意。

（三）开展丰富多彩的活动文化。

文化活动是陶冶学校精神文化的重要载体，针对学生的个性特点和特长开展寓教于乐的文化活动，在学生中活动中受到教育和启迪。

1、给喜静的学生一个展示的平台。在爱读书的学生中，开展读书，征文和收集格言、警句等活动，并坚持定期开放学校图书室，满足学生的读书需求；

在能写会画的学生中，开展手抄报作品展、书画作品展、漫画比赛等活动；在擅长计算机的学生中，开展“畅享健康网络，丰富青春人生”活动。

2、给爱动的学生一次参与的机会。在爱研究的学生中，开展“知乡史、感乡情、做爱乡小公民”和“寻找恩来精神，做四好少年”社会调查和社会实践活动；在那些有体育特长的同学中，开展阳光体育运动，通过组织拔河、足球、篮球、毽球等比赛中，教会学生运动与健康的基本方法;在爱唱爱跳的学生中，开展歌舞表演等活动，充分发挥学校文化教育“润物无声”的优势。

3、给能说的学生一个表达的场所。在有语言表达才能的学生中，开展故事会、演讲赛、辩论赛等活动，让学生有交流表达的机会；在广播站的小记者中，开展“文化探访”活动，挖掘学校关于学校文化建设的各种活动等，让学生知荣明耻，通过一些形式多样、内容新颖、寓教于乐、针对性较强的活动，使学生在学校文化建设中得到春风化雨般的熏陶。

三、以物质文化建设为保障，全力创建阳光校园

（一）加强“硬环境”建设，奠定良好育人基础。

1、创建绿色空间，渗透陶冶。根据校园特点和办学风格、办学理念，在总体上进行统一规划、精心布局、精巧安排。让校园变得净化、亮化、美化。学生置身其中，能够得到美的享受、心灵的净化、身心的陶醉、灵魂的升华。

2、创建文化校园，熏陶引导。在每个学生活动室都悬挂名人名言，让同学们在学习、休息中，也能体会到名人、伟人的魅力和风格，激发同学们奋发向上的热情；让师生们“低头受启发，抬头受教育”。

3、创建阳光班级，张扬个性。在教室环境的布置上，充分发挥师生的主观能动性，由他们共同参与、设计教室的布置，在教室内开辟各类版块，突出自己的鲜明内涵，譬如：“起跑线”、“明星榜”、“我在成长”、“理想之舟”、“我是明星小能手”„„等，充分体现不同的班集体和个人对校园文化的认识与理解，形成各班独特的文化氛围。

4、开展阳光评比，激励共进。在学生中，开展“创建阳光班级，争做文明规范生”和“戴队徽，树形象，争做阳光队员”主题教育；在教师中，开

展“争做阳光教师，争创阳光办公室”评比活动。在校内真正形成环环相扣、相互促进、相互制约的阳光评比模式。学期末，要对阳光个人和阳光集体在全校大会上进行表彰，并颁发奖品和证书。借此激励全校师生争做阳光个人，创建阳光团队的积极性和自觉意识。

（二）注重“软环境”培植，营造浓郁的人文氛围。

1、扶贫助学，关爱学生。正式成立了“爱心助学”基金，并对品学兼优的贫困学生在学习、生活、思想上对其进行帮助；让贫困学生感受到学校全体师生的关爱。

2、人文关怀，温暖教师。对教师的事情，要始终坚持“三必到”原则，即：教师有病住院必到；教师家有红白喜事必到；教师遭受重大灾害时必到。每年春节，学校领导班子成员要深入困难教师家庭了解情况，慰问困难教师，让教师感到非常温暖。

（三）强化“平安校园”建设，提供文明育人环境。

校园安全工作，对保证学校正常的教学秩序，确立积极向上的校园文化导向具有非常重要的作用。要始终坚持“内治”与“外治”相结合、整治与建设相结合的方针，以各种重大活动、重大事件和重要节日为契机，积极开展“珍惜生命，远离毒品”、预防艾滋病宣传、“青少年网络文明”行动、“崇尚科学、拒绝邪教”和“青少年科技传播行动”等活动，不断强化“平安校园”建设，努力为师生提供一个安定有序的学习、工作和生活的环境。

第二篇：阳光少年在行动稿件

塑健全人格 做阳光少年

——小学部六年级组德育主题活动正式启动

报道：詹智梅

如果说生命是一条河流，那么有阳光的岁月就是其中最晶莹、最灿烂的浪花；如果说生命一列疾驰的快车，那么有阳光的岁月就是窗外变化无穷的美丽风景。要问世界上最美好的东西是什么，相信每个人都会说：“那是阳光！”人们常常会把阳光与少年联系在一起，称之为——阳光少年。阳光少年之所以“阳光”，是因为他们有阳光的味道，光明、温暖、多彩；是因为他们有极强的上进心，不仅仅学好文化知识，同时还在不断陶冶自己的情操，提高自己的品德修养；他们积极努力、健康快乐、文明守纪，又不失活力；他们热心关爱周围的人，对需要帮助的人随时伸出温暖的手；他们有着金子般的心灵，为他人播撒阳光，让他人的生活变得美好和丰富多彩。为了把同学们培养成有修养的、热爱生活的阳光少年，六年级组针对本阶段少年儿童的特点，把主题教育确定为“塑健全人格 做阳光少年”。于 10月19日周二晚，在中学阶梯教室举行了一个简单而又热流，朴实又不失隆重的活动启动仪式。除六年级师生外，学生处主任刘文娟老师、副主任吴大海老师也出席了这次活动。

会议伊始，六年级主任傅丽丽老师用热情洋溢的话语揭示了活动的主题，号召全体学生都来做“阳光少年”，并宣读了六年级“十大阳光少年”的评比标准。符合以下标准的同学可以先自行申报，再经班级、年级考评，最终推选为年级“阳光少年”，具体评选标准为：

1、“诚实守信”阳光少年——遵纪守法，重信守诺，在人际交往中，坚决反对弄虚作假，做老实人，说老实话，办老实事，即使遇到困难，仍能坚持信守诺言，有较突出的事迹。

2、“尊老爱亲”阳光少年——孝敬父母，尊敬长辈，关爱亲人；在家人亲属有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助，患难与共，尽心尽力照顾他们的物质和精神生活，使他们享受天伦之乐和人生幸福，受到居民的普遍赞扬。

3、“关爱助人”阳光少年——乐于助人，奉献爱心，在学习上、生活上长期坚持帮助有困难的同学；对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，努力帮助排忧解难；坚持帮助无血缘亲缘关系的老弱病残者；积极参加志愿服务等社会公益活动，有较突出的事迹。

4、“尽责奉献”阳光少年——积极参与班级、学校工作，有高度责任感，干一行、爱一行，在困难条件下和平凡岗位上长期尽职尽责，任劳任怨，默默奉献，服务优质，赢得大家广泛好评。

5、“积极进取”阳光少年——活泼开朗，乐观向上。在学习和生活中遇到有困难的事情，不胆怯，不退缩，能主动想办法解决。

6、“自信坚强”阳光少年——身处逆境,不屈服、不言弃、不依赖，怀着坚定的理想信念去迎接种种挑战，以积极的人生态度顽强拼搏,勇敢地开创美好的明天，有较突出的事迹。

7、“勤奋好学”阳光少年——有预习、复习的习惯。在学习上积极主动，虚心求教。学习过程中勇于实践、探究创新。

8、“文明有礼”阳光少年——学会待人接物的基本礼节，落落大方。在公共场所遵守规章制度，不影响他人。着装符合年龄特点和学生身份，整洁大方。

9、“勤俭环保”阳光少年——不怕苦，不怕累，积极参加各种劳动和公益活动；艰苦朴素，勤俭节约，不挑吃穿，不乱花钱，不攀比，不浪费；爱护公物，环保节能意识强；尤其是身处优越家庭环境而能保持勤劳节俭的优良品质，有较突出的事迹。

10、“全面发展”阳光少年——在德智体美劳等方面全面发展，有突出的特长，为自己、班级、学校争光。

明确了评选标准之后，优秀班主任文红梅老师给同学们提出了具体可行的操作建议。她先用娓娓动听的语调讲述了两个故事《小陈应聘》和《肯德基的成功》，让同学们从中明白“关注细节”和“注重规范”的重要性。接着举出了汪中求的畅销书《细节决定成败》中一些给孩子的建议，如：遇上父母的同事或朋友不知如何称呼时，以“叔叔”、“阿姨”、“老师”称之；进电梯，一般是下属或晚辈先进电梯，为他人控制梯门的开合。出电梯，要按住开梯按钮让他人先出。但如因人多而你在门边，也可以先出；与客人长辈同车，应该最后上车帮客人长辈关好车门，然后坐车内空余的座位；与客人长辈同行，可让他们走前面，自己侧后随之；在马路上与客人长辈同行，则可把较安全的一侧留给对方；上楼梯、台阶，在湿滑处、易碰头处，均应及时给同行人提示；与客人长辈同行尽可能为他提行李。如果长辈要帮助你提行李，可以成全其绅士风度，但不宜让自己两手空空；、赴宴不要过早上席位，跟随上席先坐末座，当然也不必过于拘泥，最终客随主便就是；作为晚辈，端茶倒水之类小事，多做无碍；在正式会客或交流中（包括宴席上），不要玩手机（包括发短信）。不得已要用手机，也应离席并向主持人或身边人示意致歉；咳嗽、打喷嚏、擦口鼻、掸衣上脏物之类，尽可能背身过去处理。假如觉得动作很大并时间来得及，可离席处理，之后向主持人或身边人轻声致歉。建议一共20条左右，可谓全面细致，切合学生的生活实际，给了孩子们很好的行动指南，全场学生专注倾听，凝思静想，看得出，文老师讲的字字句句皆映入了心中，取得了很好的现场教育效果。最后，文老师总结出十个词语送给大家：“诚实守信、尊老爱亲、关爱助人、尽责奉献、积极进取、自信坚强、勤奋好学、文明有礼、勤俭环保、全面发展”，并且热情地鼓励孩子们“让争做阳光少年成为你们的愿望和追求，让争做阳光少年成为你们良好的品德和习惯！”

既然是花，就要开放；既然是树，就要长成栋梁；既然是少年，就要成为最出色、最优秀的阳光少年！让我们行动起来，知荣辱、辨善恶、鉴美丑，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从身边的点点滴滴做起，给红领巾增光添彩，做一名健康快乐的阳光少年!

第三篇：阳光少年评比方案

“花儿朵朵开——阳光少年”评比活动方案

为进一步深化“学校教育”，展现我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和全面发展的综合实力，建设健康、优质和具有内涵的校园文化，为德有所养、学有所得、技有所长的学生营造良好的成长环境，促进学生全面发展。通过开展“花儿朵朵开——阳光少年”评选活动，培养孩子们良好的行为习惯和道德品质，鼓励学生通过自己的努力，达成目标。发挥榜样、教育作用，营造良好的道德教育氛围，形成良好的校风。经研究现决定，在我校开展创“星”活动。

一、“花儿朵朵开——阳光少年”评比活动宗旨

关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使学生们有进一步努力、前进的目标，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。

二、评选范围 全体学生

三、班级创星活动

由于学校评优的名额有限，因此在教学班全面开展创“星”活动，深入开展典型教育工作十分重要。要求班主任要善于观察、挖掘和诱导学生，充分展现自己的闪光点，使人人认识到，只要努力，总有获得荣誉的机会，总会得到老师和同学们的赞赏和鼓励，让大多数学生都有体验成功的机会，帮助学生认识自我，树立自信。

1、要求各班设置典型学生专栏。根据学生的个性和表现，制定本班评比方案，每周每月评选出本班之星，通过相片和简单的事迹介绍张帖在专栏内，或配合某种形式进行“亮星”。

2、“亮星”后，要注意保持其闪耀的持久性，要多鼓励、多指导，让典型自身不断完善、进取，在同学中引起共鸣。防止让典型黯然消失。

3、各班要成立创“星”评估小组。审议同学的申报或班主任所推荐对象的资格。

四、阳光少年评选活动

1、从第二周起，每周每班推荐四星作为阳光少年。

2、每周星期一该周被评为阳光少年的同学在升旗仪式上排列拍照并表扬。

五、阳光少年评选类别

阳光少年评选活动分别从学生的思想道德品质、职业文化素质、身心素质、劳动素质、艺术素质等几方面进行评价，分别设立：文学之星、数学之星、英文之星、才艺之星、体育之星、美德之星、卫生之星。

六、评选标准

凡申报“阳光少年”的学生都必须模范遵守学生行为规范，思想品德较好，有上进心，榜样示范性较强。

1、文学之星：热爱文学，喜欢读书，乐于创作，有一定的口头和书面表达能力，积极参加各类文学活动，语文成绩优异或有作品发表、获奖。（奖励橘红花）

2、数学之星：思维敏捷，思路严谨。对学习数学有浓厚兴趣，逻辑思维能力强，数学成绩优异。（奖励蓝色花）

3、英文之星：基础扎实，表达流畅。英文基础知识扎实，口语表达比较准确熟练，能比较灵活自如运用所学英语知识。（奖励黄色花）

4、才艺之星：兴趣广泛，有一定专长。积极参加校内外各项艺术活动，在学习过程中努力进取，表现出色。（奖励紫色花）

5、体育之星：热爱体育，积极锻炼。身体健康，在体育运动方面有突出特长。（奖励深绿花）

6、美德之星：品德高尚，富有爱心。讲文明，懂礼仪，守规范，乐助人，能以自身行动做好大家的榜样。（奖励大红花）

7、卫生之星：注重个人卫生，衣服整洁，手脸干净，红领巾鲜明，勤剪指甲，能在同学中树立榜样。（奖励粉色花）

七、几点要求

1、各班级要鼓励学生以全面发展为目标，注重创星活动过程本身对学生的教育，使整个创星活动过程成为激励学生确立目标，不断进步的过程。

2、要求每位学生都有自己的花篮，每周一上台要拿着自己的花篮给大家展示。

3、评阳光少年，各班自然分组。一年级分4组，评出4名七彩少年；二年级分4组，评出4名七彩少年；三年级分4组，评出4名七彩少年；四年级分4组，评出4名七彩少年；五年级分4组，评出4名七彩少年；六年级分4组，评出4名七彩少年。（要求：组内有好有差，小组之间汇总本周得花颜色种类和朵数，一小组评一名七彩少年）

4、各班本周得到7种颜色花的同学优先评选，如果得7种颜色的不够四名同学，得花颜色最多的同学优先评比。

5、每周每组花数最多的小组每人再奖励花一朵。（奖浅绿花）

6、从第二周起，各班主任在星期五放学前推荐班级之星，并上交学生的评价意见（评语意见字数在30字左右），作为七彩少年名单。（周五放学前把各班的名单和评语发到学校网络存储邮箱）。

7、每周被评上阳光少年的同学拍照合影，并把照片贴在学校阳光少年宣传专栏内。

8、每月最后一周不再评周先进，各班评出本月先进。（得花最多的同学当选）

9、学校利用升旗仪式进行隆重表彰，学生获奖情况作为评选三好学生的依据。

10、期末以谁的“星”多，颁发学期之星奖状。

第四篇：阳光少年评比方案

绥芬河高级中学“阳光之星”评选方案

（2013学）

为更好地加强我校未成年人思想道德建设，强化校园文化建设，提升学生文明素养，构建和谐校园，结合本校实际，形成以“阳光·尚高”为核心的校园文化，着力提高师生的校园生活质量，使校园真正成为“传播阳光思想、成就阳光行为、传承阳光文化”的阳光校园。

一、活动时间 2013年 5月6日——5月30日

二、评选对象 高一高二学生

三、评选项目及名额

以学年为单位，除阳光好学之星每学年各8名外，其它每组阳光之星各四个，共计88名。

四、评选标准

1、阳光爱心之星：富有社会责任感，有爱心，会感恩，乐于助人，经常对社会、学校、他人做出帮助，看到同学有困难时，能竭诚相助，热心帮忙；热爱自己的学校，始终维护好学校的形象，不做对学校有损坏的事，曾为学校取得过一些荣誉；会感恩，在家里孝敬父母，在学校，尊敬老师，能对帮助过自己的人表示感谢。

2、阳光礼仪之星：发型不可标新立异，保持头发清洁；学生在校，统一穿校服，着校服时不得叠穿，里面的衣服不可以超出外衣，保持校服整洁、完好；不能佩戴首饰，如项链、手链、耳环、戒指等装饰物，不能涂指甲油、不化妆，鞋和书包不标新立异；不打手机、接发短信、听音乐或玩手机游戏等；自尊自爱，文明礼让，敬爱师长和同学。

3、阳光好学之星：热爱学习，遵守规章，勤奋好学，勤动脑动手，爱科学、用科学，乐于创新，成绩优异的学生典型。

4、阳光自强之星：在家里，能够帮助父母做事情，独立自强的解决问题，身处逆境，不屈服、不言弃、不依赖，怀着坚定的理想信念去迎接种种挑战，以积极的人生态度顽强拼搏,勇敢地开创美好的明天，有突出的事迹，自强不息的学生典型。

5、阳光健康之星：热爱生活，身心健康，充满活力，积极参加

各项体育活动，并能用自己的实际行动感召或组织身边人参加体育活动的典型。

6、阳光才艺之星：多才多艺，有健康的审美情趣和文体专长，关心和了解社会，积极参与社会实践活动的学生典型。

7、阳光环保之星：环保知识丰富，具有强烈的环保意识，维护公共秩序，积极参与环保活动，热爱劳动的学生典型。

8、阳光勤俭之星：艰苦朴素，勤俭节约，不乱花钱，不攀比，不浪费；爱护公物，能保持勤劳节俭的优良品质的学生典型。尤其是身处优越家庭环境而能保持勤劳节俭的优良品质，有突出的事迹。

9、阳光诚信之星：遵纪守法，重信守诺，在人际交往中，坚决反对弄虚作假，做老实人，说老实话，办老实事，即使遇到困难，仍能坚持信守诺言，有突出的事迹。

10、阳光服务之星：积极参与学校和班级管理工作，有高度责任感，干一行、爱一行，在平凡岗位上长期尽职尽责，任劳任怨，默默奉献，服务班级，赢得同学广泛好评。

五、“阳光之星”的基本条件

1、思想积极，作风正派，没有出现违法、违纪行为（包括没有违反学校各项规章制度、考风考纪等）。

2、身心健康。

3、学习成绩优异，品行堪为学生的楷模。

4、在某一方面学有专长，曾获得校级或校级以上奖励，对学校的声誉有突出贡献。

5、积极参与学校的民主管理，在学生工作中表现出色，得到广大师生称赞。

6、条件1、2是必备的，同时还须具备3、4、5中任一点。

六、评选程序

第一阶段：宣传推荐阶段（5月9日-5月13日）

第二阶段：综合评选。（5月14日-5月17日）

第三阶段：揭晓阳光之星和颁奖典礼（5月21日）

第四阶段：加强宣传，扩大活动成果和影响（6月）

六、“阳光之星”评选程序

第一阶段 宣传阶段

2013年5月，通过文件、校园网络、广播站等媒体宣传，让全校师生了解活动、关注并参与活动。第二阶段 班级、年级评选阶段

2013年5月,采取自下而上民主推荐的方式，层层递选，最后各学年按照名额推出各“阳光之星”到校团委，成为“阳光之星”的正式候选人

第三阶段 评审小组进行评审

5月14日到5月17日，评审小组将根据正式候选人的事迹材料，通过民主投票的形式，确定“阳光之星”名单。

评审小组成员：李爱杰 夏秀芬 吴光宇 朱忠德 王桂敏

赵伟胜 黄 姝 王德坤 夏晓 李 薇

陈 涛

七、“阳光之星”评选方法

1、阳光好学之星的评比，查学年月考成绩单，每班推荐1名。高

一、高二学年各推荐8名，学校进行最后的综合评价。

2、其它阳光之星由申报人提供200字以内的事迹材料（交于班主任）。

3、除阳光好学之星外的其它阳光之星评选采取自下而上的方式，先由各班级班主任和班干部在宣传阶段考察确定每项预选人员（3-4名），然后采取班级科任教师和学生无记名投票的方式推荐（注：如出现票数一致，则以科任教师的推荐票数的多少为准），评选出“班级之星”（每班每项推荐1名），将“班级阳光之星”推荐到各年级，同时附带着相关材料、证书等。由年级根据学生及所在班级情况综合评价后（每学年每项选出4名阳光之星）推荐到学校，经过校评审组的认真评定，最后评选出“校园阳光之星”。

4、评选出的“阳光之星”每人上交一张个性化的照片（电子版）和一份个人人生感悟、感言或座右铭等（20字以内）。第四阶段 颁奖表彰大会

5月21日，召开隆重的颁奖表彰大会。

八、“阳光之星”的奖励办法

1.阳光之星评上的学生由学校颁发荣誉证书，个人照片上“校园阳光之星榜”，并给予一定的物质奖励。

2、校园阳光之星榜的评选结果作为以后评选省、市三好学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。

九、活动要求及注意事项

1、各班主任和科任教师在思想上高度重视、认真组织评选。

2、评选过程将坚持公平、公正、公开的原则，接受广大师生的监督，一旦发现有弄虚作假、拉票行为者，将作严肃处理。

3、“阳光之星”评选活动每学期开展一届，如已评为阳光之星的同学有各种违反高中生行为准则和阳光之星评选标准的予以取消阳光之星称号。

注：“阳光之星”申报表附后

2013年5月9日

绥芬河市高级中学

颁奖程序：形式：

主持人：

颁奖词：

第五篇：精心打造阳光校园 倾情培育阳光少年

精心打造阳光校园 倾情培育阳光少年（前言）

我校以“阳光教育”为特色，引导师生形成阳光积极的生活态度，促进师生身心健康和谐发展。我校精心打造阳光教师，帮助教师实现自我价值；着力培养阳光学生，帮助学生实现成材的愿望；悉心营造阳光校园文化，使师生在深厚的文化氛围中得到熏陶。

我们始终把学生放在教育的主体地位，努力践行“让每一位学生带着憧憬和希望走进89中学，带着幸福与满意走出89中”。学校以“阳光运动、阳光实践、阳光德育、阳光课堂”为教育主线，有层次，有步骤地开展教育活动，使学生快乐健康地成长，成为“四自型”（自主、自立、自信、自强）的阳光学生。