《天舞.青梅》广播剧本(预告)

第一篇：《天舞.青梅》广播剧本(预告)

《天舞.青梅》广播剧

――预告

原著：杜若编剧：秋石

出场人物（按出场顺序）

【哀凉、伤逝的背景音乐，伴随着宫女内侍的哭声】 众宫女：王妃.......(哭声)子晟：（强自镇定）你想一想办法，还能不能再让她醒一会，说几句话？ 姜奂：（略带恐惧）那只有再用参汤。

【倒水声、灌水声】 青梅：（无意识地呢喃）子晟（sheng 4）—— 子晟：（紧张）青梅，你说什么？(急迫)青梅，你想说什么？ 青梅：（虚弱地）子晟......子晟

【鸿雁高飞的翅膀声，陷入回忆的背景音乐】子晟：（兴致盎然地）你叫什么名字？ 青梅：（有些羞涩局促）青梅。子晟：（微微笑起来）我叫子晟。

【欢乐明快的背景音乐，表示出一种喜悦的心境】

青梅：（旁白）天底下只怕没有几个人不知道白帝的名讳叫做子晟，可是天底下也没有几个人敢直呼白帝为子晟。

【由远及近的跑步声】

小禩：（急切、关心）娘，娘你怎么了？是不是有人欺负你了？

青梅：（温柔地）禩儿乖，娘没事。刚才是有人想欺负娘，幸好有这位，这位恩人，禩儿来，给恩人磕头。

【磕头声，伸手搀扶声】

子晟：（先笑，后极度惊讶而变声）这是你的孩……

【咚的咯噔声】

子晟：（旁白）这个孩子，这个孩子是......【古琴声、乡村气息的背景音乐，鸡鸣狗叫声】

邻居大婶：阮姑娘，有位先生找你。

【脚步声，开门声】

胡山：阮姑娘，我是王爷的幕僚。

【茶杯与桌子相触声】

青梅：先生请用茶。

胡山：阮姑娘，请你立刻走，带上这个孩子，立刻离开这里。你不必知道这是为了什么，我只告诉你，这是为了王爷。

【马车声，勒马的嘘声】

子晟：（差异）哦？阮姑娘要走？

青梅：（为难）我只是，只是……

子晟：（坦率干脆）你以后怎么打算？”

青梅：（有些迷茫）民女想离开这里……

子晟：（犹豫）要不这样吧，你——（语气坚决）你嫁给我吧。

青梅：（非常惊讶）啊

旁白：就这样，灰姑妨穿上了水晶鞋，可是等待她的，难道真的只有童话般的幸福生活？

【清雅和缓的音乐声】

青梅：（孺幕亲近）义母，您有话便说罢。

虞夫人：（为难，缓慢的语速）孩子，你可知道王爷已经娶过几室王妃？

青梅：（心痛黯然）听说过的。

虞夫人（和蔼）王爷的正妃慧公主，是先东帝甄淳的孙女儿，身份尊贵，生得也是秀外慧中。只可惜……（叹息声）她是极贞烈的女子，慧公主先许配先储帝承桓（huan 2），承桓死后天帝将她又许配白帝，不料她却在婚礼上断发明志，从此独自隐居。

（加重语气，显示下面的话比之前的重要）王爷后来还娶过两室侧妃，第一个是申州督侯崔郈（hou 4）的女儿。第二个呢，是鹿州嵇（ji 1）家的女儿。（忧心忡忡）崔家的身份我们虞家勉强还抵得过，听说他们那个女儿为人也还老实，估计不会跟你为难。可是嵇家那个……

【古筝曲，流水声，棋子落在棋盘上的声响】

子晟：（缓慢的语速）先生是否以为，我只是想留那孩子在身边才提这桩亲事？

胡山：（笑）不。所以我也不打算劝阻王爷。（停顿一下，斟酌的语气）其实王爷真的想留虞姑娘在身边，也不必非要册她为妃。

子晟：（毫不犹豫）不，那不行。

【古时婚礼的吹拉弹奏声，编钟低沉声，烘托出喜悦和肃穆的婚礼。】

太监：兹以廷尉司正虞简哲之女，端庄贤淑，着封为白帝侧妃。

【轿子落地声、马蹄声】

太监：请虞小姐上轿。

旁白：婚礼的盛况目眩神迷，可是，富贵之下，究竟掩藏着多少人的悲欢？多少难测的祸福？

【风声，表示阴谋诡计即将来临】

嵇妃：（高傲不屑）我听说，你原先是做丫鬟的？

丫鬟：（不服气）我们王妃喜欢静，每天绣绣花，园子里走走，陪王爷说说话，一天也就过去了。

【关门声】

如云：（诚恳）王爷不在的时候，王妃自己要小心。”

青梅：（疑惑）胡先生的意思，究竟要我小心些什么？

【撞开门声，茶杯落地碎裂声】

丫鬟：（慌张）不好了不好了……崔王妃嵇王妃刚带着人过去，要拿我们王妃！

【杂乱的脚步声、喧嚣声，手帕扔在地上的轻响声】

崔妃：（疑惑）妹妹，这帕子可是你的？”

青梅：（镇定）是。

崔妃：（平和中略带深意）你把方才对我们说的话，当着虞王妃的面，再说一遍。

惠珍：（胆怯犹豫）昨天，王妃叫了我去，交给我一块帕子，让我从后园边门，悄悄地递给，递给一个叫常远的侍卫……”

旁白：最惊心动魄的权谋，最百转千回的爱情，穿过一个凄艳的神话。

【雨声、箫声，衬托出一种凄婉美好的氛围】

如云：（甜蜜骄傲）如云看上的男人，样貌、身份、家世、才具，没有一样比得上王爷十分里的一分。可是只有一样，他能给我，王爷给不了我。（轻笑起来）他的心里，就只有我一个。就是这件，王爷待我再好，也给不了我。

【加入雷声，雨声更大、更急】

子晟：（愤怒）把这个不知死活的东西，当着这贱人的面，给我杖毙！”

【连续的杖打声】

侍卫：（平缓）一，二，三，四，五，六，......如云：(坚决地)且慢。

【杖打声停止，插入婉转空灵的音乐，可用萧曲，下跪声】

如云：（恳求）王爷，请容我和他说句话。”

子晟：（干脆地）好。

【细碎的脚步声、用衣服摩擦声表示擦拭血迹的声音】

如云：（温柔哀伤）槐哥，我实在是不忍心看你在我眼前给活活打死。（停顿一下，改为凄凉决绝）但是，要我说出和你分开的话，那也是宁死不能的。所以，槐哥，我先去了——

【银簪刺入体内的声音，混乱声】

【雨声渐停，加入风声】

胡山：（苦口婆心）王爷，任凭事情做得再严密，真要有人追查，总也不免会出破绽。所以王爷还该及早决断，把禹（yu 3）禩（si 4）公子送到可靠之处，才是长远之计。

子晟：（冷静、坚决）这，我早有打算。总之，不能让祖皇见到小禩就是。

【天帝驾临整齐的脚步声，跪拜声、磕头声】

青梅：孙媳见过祖皇。”

天帝：（温和地、探询地）青梅，我记得你还带来一个孩子？

青梅：（犹豫）是。

天帝：（不容违抗）把他叫来，我也见见吧。

旁白：清婉绵密，大约红尘多少梦，踏破琼瑶天上来。

【惆怅凄凉的音乐，烘托即将离别的氛围】

青梅：（哀求声）王爷……求求你……青梅从来没有这么求过你什么……求求你不要让禩（si

4）儿离开我（哭声）……求求你……求求你……求求你……

子晟：（冷硬坚决）青梅。禩儿必须走。除非，（一字一顿）除非你愿意看我死。

【酒楼人声喧哗的背景音，关门声】

禺强：（严肃）子晟，我有一句说一句，治理天下你有你的一套。可是你暗地里有些事情，做得太过分，你知道么？”

子晟：（强作镇定，语气平静）小叔叔说的，是什么事？”

禺强：（有一丝怅然）子晟，这么多年我看下来，父皇他老人家心里最爱重的人，还是你。

【婉转空灵的音乐】

【整齐的脚步声，兵刃交接声，拔剑声】

胡山：（低沉地劝诱，蕴含深意）虞大人为人清正，王爷是深知的。更何况，虞大人与王爷，还有虞王妃这层渊源。所以，王爷要我转告虞大人，他绝没有任何要为难虞大人的意思，这点，虞大人尽管放心。

虞简哲：（压低声音、探问）如此说来，王爷打算这几日就要发动？

胡山：（沉着从容）不错。也不必再瞒虞大人，就在此刻，三千死士已经在东城候命。

【激昂的音乐，烘托出大战前夕紧张的氛围】

旁白：偌大一座帝都,容得下所有人的野心或雄心,却是这般的狭小,竟不能让人放开心怀爱恨一回。

【低沉和缓的音乐，带有大战后的宁静平和】

虞夫人：（感慨）青梅，你想过没有？你现在虽没有天后的名号，其实跟天后差得不远了！青梅：（不可思议）天后、天后……

【平缓的过度音乐】

姜奂：（吃力地）王妃身体虚寒，脉息滑缓无力……”

子晟：（沉稳中带着急迫）你不用说这些。事到如今，你不妨给我一句实话，虞妃的病，还能

不能治？”

姜奂：（豁出去地直率）王妃这个病到如今，已经是油干灯尽，再无药石可救。

【哀伤、愁闷的背景音乐，可用笛曲】

青梅：（有些怅然）王爷，我不值得你这么难过……

子晟：（温柔地责备）胡说什么！

青梅：（平静、看透生死的豁达）真的，我配不上你。我想了好多回，终于想明白了。王爷能想我所想的，我却不能想王爷能想的。（稍微停顿下，语调变为惆怅）王爷，这些年，其实我累了你。

【伤逝的背景音乐】

子晟：（着急）青梅，你说什么？

【弯腰衣服摩擦声、嘴唇抿动声】

子晟：（急切）青梅，你想说什么？（加大音量，吼声）姜奂，你再想想办法！”青梅：（虚弱的呢喃）子晟，子晟，子晟……

【泪水滴在脸上的声音，呜咽声】

子晟：（强自压抑哭声，梗塞）青梅、青梅、青梅、青梅……”

【片尾音乐】

第二篇：剧本：青梅煮酒论英雄

剧本：青梅煮酒论英雄

（所有出场人物：曹操、刘备、关羽、张飞、许褚、张辽、侍女）（旁白）：这一段故事发生在曹操在白门楼勒杀吕布后，带着刘关张三人回到许昌，刘备说自己是中山靖王之后、孝景皇帝阁下玄孙，献帝和刘备论上了亲戚，并称刘备为皇叔。谋臣劝说曹操早日干掉刘备，免得刘备日后做大。于是就发生了曹操对刘备的考验，发生了以下精彩的故事。

第一幕

（地点：刘备家后园；出场人物：刘备、关羽、张飞）（旁白）：话说，话说刘备寄人篱下，投身于曹操。为防受其谋害，就假装成一个农民，每天在许昌的府邸里只忙着种菜、浇水。

（刘备上，种菜浇水状；关羽上）

他的结义兄弟关羽见此不理解，很纳闷，就问道（苦思不解状）：“兄不留心于军阵以取天下，而学凡人之事？”

刘备（悻悻然，一脸的郁闷）回答：“你们不知道我的苦处啊。”（旁白）：次日，关羽和张飞出门约夏侯敦等人校场竞技，刘备依旧在‘菜地’灌水浇菜。

第二幕

（地点：曹操府邸；出场人物：曹操、许褚、张辽）（旁白）：这日，曹操外出见青梅挂满了枝头，望去觉得很美，忽然想到了“望梅止渴”这一成语典故。恰逢此时又是煮酒的佳节，他就心生一念——

曹操（手扶下巴，思忖状）：“何不邀刘备来共饮，借此机会也可试探一下刘备，看他有无称帝和自己共争天下的野心。”

于是，曹操高声叫道：“许褚、张辽，你二人速速去请使君过来。”

（许褚、张辽上，接令，作揖，退下）

第三幕

（地点：刘备家后园；出场人物：刘备、许褚、张辽）（刘备，后园浇菜状，许褚、张辽上）许褚、张辽寻至园中，（作揖），对刘备说：“丞相有命，请使君过府一叙。” 刘备（受惊状）问：“有什么要紧事？” 许褚说：“不知。只教我等来相请使君。”（旁白）：刘备无计推脱，只得随二人前往丞相府。

（三人下，许褚、张辽在前，刘备胆战心惊状跟在两人后面）

第四幕

（地点：曹府大厅——曹府花园观景亭；出场人物：曹操、刘备、许褚、张辽、侍女）（曹操上，端坐堂上；许褚、张辽上）许褚、张辽（作揖）：“回禀丞相，使君请到。” 曹操：“好，有请使君。你二人退下。”（刘备上，恭敬状）

曹操（正色，笑里藏刀状），对刘备说：“玄德在家做得好大事！”（旁白）：刘备被曹操这么劈头一问，大惊失色，以为在‘衣带诏密议讨曹’之事已经东窗事发，不由吓得面如土色。

（曹操离座，执刘备手，二人直至后园；曹操亲切状，刘备战战兢兢状）曹操（浅笑）：“玄德学种菜，不容易啊！” 刘备这才放心（放心，松了一口气状），回答说：“无事消遣耳。” 曹操（仰面大笑）说：“适来见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，水箱见干；被吾心生一计，以鞭虚指说：‘前面有梅林。’军士闻之，口内生津，由是不渴，方可继续上路。今见此梅，不可不赏。又值樽里煮酒已熟，故邀贤弟小亭一会，以赏其情。”

（旁白）：刘备心神方定，随着曹操来到小亭。（亭中：已设桌案；盘储青梅，一樽煮酒）（旁白）：二人对坐，正欲开怀畅饮。曹操（拈取一青梅），说道：“今之天下，如此盘中青梅，粒粒在目，此许都之梅，在我的手中矣！”说完，将青梅入口而食，意味深长。

刘备也准备取梅而食，青梅拿在手里，却不免犹疑不定（苦思为难状）：“我拿一颗青梅又应当以什么来比喻呢？”

第五幕

（地点：曹府花园观景亭；出场人物：曹操、刘备）（旁白）：二人以青梅下酒，酒正酣时，天边黑云压城，忽卷忽舒，有若龙隐龙现。曹操（遥指天边，引刘备观看），刘备于是放下手中的青梅与曹操凭栏观之。

（曹操遥指天边，引刘备观看状；刘备，放下手中青梅，凭栏观望状。）曹操说：“贤弟知龙之变化否？” 刘备说：“未知也。” 曹操说：“龙能大能小，能升能隐；大则吐雾兴云，小则埋头伏爪，隐介藏身；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内，随时而变化。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。刘备久历四方，必知当世之英雄。请试指言之。”

刘备说：“备肉眼安识英雄？” 曹操说：“休得过谦。” 刘备说：“备叨丞相恩庇，得于在朝廷为官。天下英雄，实有未知。” 曹操说：“夫真英雄者，纵然不识其面亦当尝闻其名。有酒无令甚是无趣，我们今天不妨以‘天下英雄’为酒令，凡说出一人实为真英雄者，可食青梅一颗，饮酒随意；否则罚酒一杯，不能吃青梅。”

（旁白）：刘备自以为天下豪强比比皆是，随意例数一二当不愁青梅，于是欣然答应。刘备说：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？” 曹操笑说：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！罚酒一杯！”（说完，自取青梅而食）。刘备（自罚一杯，饮毕）说：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，手下能事者极多，可为英雄？”

曹操笑说：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。罚酒一杯！”

刘备无奈，饮罢，又说：“有一人名称‘八俊’，威镇九州；刘景升可为英雄？” 曹操又笑说：“刘表酒色之辈，非英雄也。再罚！” 刘备（只得再饮，饮毕）又说：“有一人血气方刚，江东领袖，孙伯符乃英雄也？” 曹操又笑说：“孙策借父之名，黄口孺子，非英雄也。再罚！再罚！” 刘备说：“益州刘季玉，可为英雄乎？” 曹操说：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！” 刘备说：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？” 曹操（鼓掌大笑）说：“玄德逾说逾远矣，此等碌碌小人，何足挂齿！” 刘备说：“舍此之外，备实不知。敢问丞相，普天之下，何人可堪英雄？” 曹操说：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 刘备说：“谁可当之？” 曹操（以手指玄德，后自指），说：“今天下英雄，惟使君与操耳！”（旁白）：一言而石破天惊，刘备一听，不由变了颜色，手中拿的筷子，也不知不觉地掉下地下。正巧突然下大雨，雷声大作。

刘备（灵机一动，低下身拾起筷子，从容状），说：“一震之威，乃至于此。” 曹操笑说：“丈夫也害怕打雷乎？” 刘备说：“连圣人对迅雷烈风也会失态，吾安得不畏？”（旁白）：就这样，刘备将闻言失箸的缘故，借惊雷轻轻掩饰过去了。

第六幕

（地点：曹府花园观景亭；出场人物：曹操、刘备、关羽、张飞）（旁白）：二人接着饮酒，不一会儿，大雨就停了，只见两个人撞入后园，手提宝剑，一直奔至亭前，左右拦挡不住。

（关羽、张飞提剑上）（旁白）：曹操一看，原来是关羽和张飞二人。原来二人从城外射箭方回，听得刘备被许褚、张辽请将去了，慌忙来相府打听；闻说在后园，只恐有失，所以就直接冲到了后园。

（只见刘备与曹操对坐饮酒）（关羽和张飞二人按剑而立）曹操问：“你们二人这是所为何来？” 关羽回答说：“听说丞相和兄长在后园饮酒，所以我们二人特意前来舞剑，以助酒兴。” 曹操（大笑）说：“这又不是鸿门宴，安用项庄、项伯乎？”（刘备也跟着大笑）曹操命左右：“取酒与二位樊哙压惊。” 关、张二人（作揖拜谢）：“谢丞相赐酒！”

（侍女下，取酒杯上，斟酒。关、张二人取酒，饮。）（旁白）：不一会，酒喝得差不多了，刘备等三人向曹操告辞而归。（三人作揖拜谢，作告辞状；曹操作送客状）

第七幕

（地点：刘备府邸；出场人物：刘备、关羽、张飞）关羽说：“险些惊杀我二人！”（旁白）：刘备于是把筷子吓掉的事儿说给关、张二人细听。（刘备作诉说状，关、张二人作倾听状）关、张（听毕），问：“大哥，你怎么能说自己怕打雷呢？这是何意？” 刘备解释说：“我在后园学种菜，就是想让曹操认为我没有什么称霸天下的野心；不没想到曹操竟然指我为英雄，我才大吃一惊，掉了筷子。我又怕曹操疑心我心虚，就故意借害怕打雷来掩饰耳。”

关、张二人（终于明白，佩服无比状），说：“大哥不愧为大哥啊，就是比我二人见识高！”（旁白）：后人有诗赞曰：勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。这事过去不久，正好曹操需要有人去拦截袁术，刘备就主动请命去了，自此一去不返。而很多很多年之后呢，刘备发展了自己的势力，在诸葛亮的帮助下建立了蜀国，从而和曹操、孙权，奠定了三分天下的格局。

第三篇：《清空万里》广播剧预告-剧本（本站推荐）

CAST

旁白: 汀兰：

夏春耀：

春桃：

八阿哥：

十阿哥：

十四阿哥：

四阿哥：

九阿哥：

娃娃：

弘晖：

[ ] 为内心活动

()为动作或感情提示

一段不太华丽的相遇

88：我怎么不记得，九弟什么时候养成了寿日烧房子的庆祝习惯了？呵呵，不知道是谁送了他这么份大礼。

春耀：八，八爷，我不得好死，我天打雷劈，我罪该万死，我死无葬身之地，我……我……千错万错都是我的错，后院的猪全部跑到大街上去了，你大人不记小人过……泰管家，你到底要不要叫人去抓啦！

一个不太华丽的名字

８８：（放下了茶杯）你，叫什么名字？ 春耀：春……春耀…… １０：（喷茶）噗嗤……（抽搐）咳……咳……春药？？ ８８：春药？（戏谑的说）好名字……［好实用的名字］ １０：哈哈哈哈哈！笑死爷了!可真是那个药字？ 春耀：（咬牙切齿）……回十爷的话……是光宗耀祖的耀…… １４：十哥……想知道她姓啥吗？ １０：啥？ １４：夏。１０：（喷茶）噗嗤（杯子摔地，一片混乱）

８８：下春药……好名字……［好危险的名字……］

夏春耀，身份：非典型性穿越女 特征：见色忘义，惟利是图，胆小如鼠，行为诡异，等等等等。。啊，不要PIA我！

88：要是有个不识好歹的家伙在你的胸口流了一整夜口水，踢了一整夜被子，念了一整夜的梦话，你能睡好吗?恩?

春耀：春桃说要是哪天我死了,就是被你宠死的… 88：[唉，死在我手上,也好，免得祸害他人]

8阿哥 身份：春耀的男朋友 特征：他笑的时候不一定高兴，他高兴的时候不一定会笑

14：姑娘，卖身啊?…怎么卖? 春耀：十块…呃…不…十两一斤，买不买? 14：第一次听说，卖身还论斤两称的 春耀：嘿嘿，有创意吧？

14：不值…太贵了![长得不咋样，要价还挺高] 春耀：等…等等…可以少的，可以少的，你说个价，多少多少? 14：恩，我瞧着也就这个价吧…… 春耀：五十两?……十五两? 14：五两。卖不卖? ……不卖，我可……

14阿哥 身份：春耀的购买者 特征：爱你就会欺负你，没架子却喜欢端架子

众小孩：糖葫芦，我要吃！我要吃糖葫芦！99：（深呼吸）这，这是怎么回事，哪来的这群孩子，哪来的这么大堆糖葫芦…… 小孩甲：来了一个好高的叔叔同我们抢糖葫芦，大家加油啊!99：死丫头，肯定又是她惹的祸！（大吼）夏春耀，自己给爷滚出来!今天即使要鞭尸，爷也绝不放过你!

9阿哥 身份：春耀的收容者 特征：表面妻妾成群，实则纯情无比

弘晖：姐姐，你真不要脸，拿着花去送男人真不要脸……你想打我?不过我劝你最好不要。你会后悔的。

春耀：我后悔我怎么没早扁你一顿!有本事就把你爹娘也一起叫来，我一起打!哼!弘辉：是吗?阿玛！!有个姐姐要打你！（44出现，春耀愣住）４４：（冰冷）谁要打我? 春耀：……4，4爷……

弘辉 身份：春耀的电灯泡加小红娘 特征：人小鬼大，擅长装傻卖乖吃豆腐

汀兰：都同你说了，入境随俗，不要再用现代词语了……即来之，则安之……别怪我对你苛刻，毕竟，要在这里生存，不是件容易的事，尤其是你我这样知道历史的人。

春桃：八爷，那是挂在天上的月亮，看得着，却够不着!找男人还是找实用点的好。从 哪来的钱不是钱啊，别说茅房边上，就是茅坑里面的钱也不能放过，这才是生存之道!

汀兰，春桃 身份：春耀的朋友 特征：一个是从现代穿越来的古典美女，一个是拥有现代思想的骠悍丫头。

弘晖：嫖姐姐，我8叔请你吃棉花糖，你怎么可以没一点表示呢，我刚才可是有亲8叔才有的吃的

春耀：那…那…那我就不客气了!88：[没人要你客气好不好] 春耀：我…我…我亲了… 88：[只要快点，怎样都好] 春耀：呃…亲哪边比较好… 88：［你随便临幸一下就好了］

春耀：…左边…右边…呃…好难选择啊… 88：……要我给你建议吗? 春耀：呃? 88：弘晖，把眼睛蒙上，呆会儿八叔带你买更好吃的！

（音乐转悲）

春耀：汀兰，你记不记得历史上有爱新觉罗?弘晖这个人? 汀兰：弘晖？夭折了吧。（惊雷闪电）

（雨声）

弘晖：嫖姐姐,不要哭了,你哭得难看死了。你要是担心自己嫁不出去,那弘晖娶你好了。嫖姐姐……要是我阿玛哭鼻子的话,你要帮我安慰他哦……

春耀：……当我从这个噩梦中惊醒时，却猛然发现，很多人，很多事早已在不知不觉中改变]

88：你记着…我能放你一次,但绝没有第二次。……如此,你还敢回来吗?恩? 不回来?那你就等着打喷嚏打到死吧!

春耀：要不是我刚好是个小丫头，要不是我刚好追着你跑，你一开始还不是，还不是只把我当别人来同情而已！

88：再说一次！看着我，再说一次。我‘现在’是同情你吗?（加重声音）你觉得我‘现在’是同情你?

春耀：我爱你！……额，听不懂？我爱你…就是…我仰慕你…呃…好象差那么点激情……对了，我…我垂涎你！！

一段爆笑温馨的穿越故事，一段相遇在清朝的诡异恋情,… 敬请期待颠颠家族联合星野樱制作的RPEG剧“清空万里”！

汐城。【笙瑟のＣＶ】冰禟心 ✿陌上•学院学员 ‹♥›.冰禟心

第四篇：走便天下书为侣郭青梅教案

《走遍天下书为侣》教学设计

大谢小学：郭青梅

一、教学内容分析

1、教学内容：

《走遍天下书为侣》是人教版实验教材五年级上册第一组课文中的第三课。品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。本文从一个全新的角度提出了将一本书读精－-”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

2、单元及课时内容能够分析

这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。

3、教材编写意图及特点

选编这篇课文的意图，一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样表明观点的，他的说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习活动。

4、教材内容核心思想：

《语文课程标准》中要求：语文教学应重视读中感悟，读中积累，以读促写。我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合，努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情，体悟读书的方法，享受读的乐趣，让学生对读书充满兴趣。

二、学生情况分析

1、学生已有的知识基础

学生在学习本课以前，已能正确流利的朗读课文，也能够初步理解课文的浅在意思，能借助字典、工具书理解词语的意思。

2、学生已有的生活经验

学习之前，学生已知读书的作用和重要性，已能已能正确流利的朗读课文，能借助字典、工具书理解词语的意思。

3、学生学习时可能出现的困难

不能深入理解作者为什么这么喜欢读书的情感，不能理解作者反复读一本书的原因和方法。

4、学生学习兴趣、学习方法、学习方式分析

五年级的学生，已能在老师的引导下，通过自渎、自悟，结合老师的个别指导，理解课文内容。学习中通过小组合作、独立学习、教师指导理解课文中心思想，体会作者的情感。

三、教学目标：

1、认识4个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

四、教学重点、教学难点：

1、整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

2、理解作者反复读一本书的原因和方法

五、课前准备：

1、布臵学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。

2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。

六：教学过程

第二课时

一、回顾导入，感知情感。

1、了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。

（板书：以书为侣：原因方法）

2、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）

3、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？(齐读)

[设计意图：由内容的把握到情感的感知、体会，是阅读教学中质的飞跃与提升。教师应该让学生在整体感知的基础上，定好阅读教学的“调”（情感），更难得的是这种情感得自于学生自主的畅所欲言与感悟。]

二、体悟方法，品味情感。

1、师：请同学们自读课文，你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？可以在一旁写上批注。

2、检查自读情况，进行朗读指导。

师：你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？说说作者是怎么表达这种情感的？指名读相应的句子、段落交流感受，指导朗读。

（根据学情安排教学，下面为预设顺序，注意体会以比喻的表达方式为主。）

（1）假设。（第一、四、七自然段）

①学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？）

②指导朗读。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。）

（2）比喻。（重点研读。）

a.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

b.这真像与另一个人同船而行。

c.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

①引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密；把书比作家时的温馨和留恋；把书比作故地时的方便与依恋。

②把这三个句子连起来读一读，一边读一边想象画面，体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处。

③拓展练习。

师：根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。）

（3）设问（第三自然段）

①理解“毫不犹豫”。

②体会朗读，体会回答果断、爱书之切的情感。

（4）反问。

“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”

①学生交流体会。（每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。）

②体会朗读，体会反问、质问的语气。

（5）列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。

（6）朗读全文，回归整体。（可指名接读。）

师：让我们带着对书的热爱，再次体会作者假设、比喻、反问的表达方法！（完善板书：热爱读书）

理由：常读常新

以书为侣热爱读书

方法：思考、品味、小结„„

[设计意图：利用学生交流品读中的思维碰撞，感悟、习得作者的表达方法，重点感悟、学习比喻的表达方式并读好课文。在这一环节中，作者的表达方式灵活多样，但教师心中不可不分轻重，满盘皆抓。教师应在学生现有知识水平上（对表达的方式并不了解，更不知道一些俗语。）对教学重点放在比喻的表达方式上，不仅让学生学习体会，还让学生结合自己的理解模拟表达，各抒己见，积累内化。除比喻的表达方式外，其它如假设、设问、反问等的表达方式，学生有所感悟，教师点到即可，把重点放在指导品读上，让学生读出滋味来。]

三、阅读链接，升华情感

师：请大家放声朗读《神奇的书》

1、画出书神奇的地方。

2、想一想作者怎么表达的。

3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。

[设计意图：在学生阅读感悟有所沉淀内化时，顺势引导拓展新的阅读内容，让学生有喧泄、展现自己情感与能力的空间，实现课堂上生生之间、师生之间、师生与文本间的对话。最后的畅谈感受，更是实现学生对阅读兴趣与价值观的新的提升，让学生心中铭记“走遍天下书为侣”。]

七、板书设计：

3.走遍天下书为侣

书是：伴侣、朋友、家、故地……

一遍又一遍的读：首先 然后 最后

八、教学效果评价：

《走》是一篇散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点——走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，精练而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前儿童喜欢看漫画卡通，电视等，本文是一篇极富教育性的课文。因此，我在教学本课，采用联系比较策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，只有将读书与思考相结合，才有收益。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们讲想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。）

走遍天下书为侣 反思

大谢小学：郭青梅

一节课下来，细细回味，感触很多。

一、语文课应该以读促悟，而不应该是教师支离破碎的讲解。

课堂应该是教师、学生、文本三者之间的对话，而且尤其以学生与文本之间的对话最为重要。这句话早在新课程推行伊始我就背得滚瓜乱熟，只是今天的课堂让我意识到，我领会到的只是皮毛而已。课上，我给了孩子们读书的时间，但我清楚，那只是为了读而读，是做给人看的读。草草读过两遍之后，我就迫不及待地进入自己的教学设计中，在学校倡导下的读经典中，我也很想向学生灌输多读书的思想，所以在选择课的时候，我选择了这篇课文。我为了让学生能够理解文章的内涵，上课之前，我查阅了大量的资料，也包括其他教师的教学设计，想从中受到一定的启发，或许是因为看得太多，所以我想得就渐渐的多了，竟然有种无从下手的感觉。既想让学生读懂课文，又想讲课堂的容量增大一些，事实证明，这样的备课是失败的。在文章的重点部分，学生读得不够，对于文章的内涵体会得就不到位，现在想想，就是缺少学生与文本的对话所致。如果我不剥夺学生读书的时间，如果我不是一味按自己的教学设计进行，而是给孩子深悟文本的时间，也许孩子们自身的感受会更加深刻。

二、摆正教师和学生的位置。

今天的课堂使我深深认识到，课堂不是教师的舞台，而是学生的园地。我是引领者、点拨者，却不应该是包办者。在以前的讲课中我真的知道，自己讲得过多，但就是找不到症结所在，就是不知道根源在哪里。现在想想，就是我把自己放错了位臵，我不相信学生的能力，不敢放手，生怕他们出现偏差。可是我应该知道，阅读是个性化的行为，我不能用自己的感受去揣度学生的感受，用自己的行为代替学生的行为。课堂上，学生才是主角。

三、课堂的灵活性。也是因为课前准备的不充分，其实，在设计导语的时候，我也想到了读过书的学生，会跟着课文的内容走，或许会贴着书这方面的内容来交流，但实在是也没有想出更好的，所以我仍然没有修改导语，也没有将过渡语设计好，以至于在学生交流书中的内容的时候，我甚至有种不安的感觉。上完课，第一感觉是轻松，接下来的就是过电影似的课堂情景，就是反反复复的思考，总觉得有那么多的遗憾，于是我写了以上的反思。不求深刻和全面，只愿自己在今后的教学中且行且思，不断进步和成熟

第五篇：小品剧本《安全是天》

小品剧本《安全是天》

根据席晋峰先生《安全是天》小品剧本改编

原著：席晋峰

改编：吴学毅

时间：某日下午

场景：厂长办公室

道具：一张桌子、两张椅子、电话机、手机、安全帽、白酒瓶一个（内盛少许纯净水）、安全警示标志及稳固底座各一个。演员表：

赵才发饰高 飞（厂长）

付孟成饰李 全

韦天海饰李 全妻（文秀）

岳近饰某车间张主任

【 幕 启 】

李全：（拎半瓶酒，摇摇晃晃的一边上场一边说）：马善被人骑人善被人欺，我李全堂堂大老爷们咽不下这口窝囊气，俗话说得好软的怕硬的，硬的怕愣的，愣的怕不要命的。今天我就不要命啦，天是老大我是老二，谁能把我怎么样！打不过人？这路边正好有一根棍子，我拔下来可以壮壮胆。看谁敢拦我！我，我再喝一口。（喝了一口，然后一喷，拍拍胸脯，唱道）说走咱就走呀，该出手时就出手啊„„

李全（走到一房门前，抬头一看,念）：厂长办公室？（很惊诧地）到啦？（正要敲门，但转念一想，于是手停在了半空放下来，于是将头望门逢里看，似乎又没看到什么，于是自言自语地说）在不在呢，唉，我不管了，我就在这里等你，不怕你不来！（于是背靠在门边，抱着那根棍子，迷迷糊糊的在摆弄着脑袋）

高厂长：（幕内声）张主任，你们车间的安全措施一定要抓紧落实啊。张主任：没问题，高厂长，您就放心吧。

（两人一边起身往外走一边说话）高厂长：现在的生产设备是高科技，自动化，安全工作更是一点也马虎不得——（正在话头上，高厂长拉开门让张主任出去，忽然发现员工李全靠在门边，）：呦？李师傅，在站岗呐？ 李全：我，我站„„站什么岗，我是来找你算„„算„„算账的！

高厂长：哦？话都说不清楚，还算账啊？您有什么事请进来说吧.李全：进就进，谁怕谁呀！（说着踉踉啮跄进了门，跘了一下棍子，差点儿跌倒）

高厂长：李师傅小心！（忙扶）李全：不„„不用„„你管我！我自己走！高厂长：又喝多啦？ 李全：不多，才一斤。高厂长：这还不多？

李全：咋啦？现在可不是上班时间。

高厂长：说吧，找我有啥事啊？

李全：啥事？你别揣着清楚装糊涂。

高厂长：（打量了一下李全，看见其拧着一根棍子，然后笑道）呵呵，你看你这长枪短棒的，到底啥事？ 李全：就那个„„那个„„，上个月凭啥扣我200元的效益工资？

高厂长：就这事？还有吗？

李全：这还不够啊？我上有年迈的父母，下有上学的孩子。1200元的工资就扣我200元，还让不让人活啦？ 高厂长：李师傅，怎么能这样说话呢？

李全：那要咋说？今天你要是不答应给我补发工资，我，我就不活了！（说着欲用酒瓶砸头，看看又放下。）我撞死在这。（说着弯着腰装着要撞的样子。）

高厂长：胡闹！李师傅，你真的不知道为啥扣你200块的工资？你上班喝酒醉，满车间骂人，这个月光请假就十几天，你说，你这是创造哪门子效益？

李全：嘿嘿，厂长，你都知道啦！我„„我不就是这一回嘛。

高厂长：还有，18号那天你又偷着喝酒，机器在检修，人们当时全在机器旁边打扫卫生。你呢，倒好去合电闸，幸亏车间主任及时发现，否则后果不堪设想。李师傅，安全生产不仅关系到我们产品的产量和质量，更关乎着我们工同胞的生命安危，我们要珍爱生命哪！

李全：我的好厂长哩，你就饶我这一回吧，我下次不再这样好吗？

高厂长：你还想有下一回？（这时手机响了，拿出电话）喂，您好！李院长啊，孩子安排好了吗,没什么后遗症吧？哦，那就好那就好。太谢谢您啦！我马上把医疗费给您送过去。好，再见！

李全：高厂长，你这是又拿钱关心谁呢，我这200钱就不能捎带关心关心？

高厂长：糊涂！现在不给你说了。你呀，赶紧跟我走吧！

李全：想走？没门！你今天不给我一个满意的答复，我„„我不让你出这道门！（说罢，抱着棍子靠在门边。哼着小调，一副很不在乎的样子）

高厂长：你„„，你这是耍无赖！你这是耽误——

（此时文秀上场，一边急匆匆的走来一边不停的念叨）

文秀：这孩子他爹死哪去了，出了这么大的事，连个人影都没有。早上听他说要找厂长讨说工资的事，这会儿不会在这里吧。（到了厂长办公室门口，文秀一抬头，远远从门缝里看见门边有个人像李全，于是气冲冲的推门而入，把李全推倒在地）

李全：哎呀呀！谁呀，瞎眼哪，没见有人哪？（从地上爬起来，正个人欲发火）哟，媳妇儿，你咋来啦？

文秀:（没理李全）高厂长好！（闻到一股浓烈的酒味儿，捂着鼻子对李全说）你这个只记得喝不记得摔的酒鬼，我急得跟热锅上的蚂蚁，你倒好，喝了酒来这里闹事！

李全：我来要扣发的工资，怎么说来闹事呢？

文秀：什么？你——过来！

李全：好，我过来。反正你说东我不敢往西，叫我赶猪我不敢追鸡。

文秀：给高厂长鞠躬，说谢谢！

李全：谢他？凭什么？工资给补啦？

文秀：就记得你那两毛钱的工资，你知道吗，马路上的一个井盖坏了，咱儿子放学骑车回家，没看见就一

头栽进去啦。

李全：啊？！我儿子怎么样啦？

文秀：幸亏高厂长看见了，赶紧用车把孩子往医院送,陪着检查、包扎，又陪着打针输液。连医药费都是高厂长给垫上的。高厂长是我们的救命恩人哪！还不谢谢人家高厂长?

高厂长：谢啥！这是应该的嘛。

李全：（顿悟）我„„我„„厂长，刚才你打电话就是为了们家孩子的事啊？我还捣乱，我真浑呀！文秀：你呀，两口黄汤一灌就不是你啦，整天动不动就天是老大你老二，上班都敢偷着喝酒，还好意思找厂长？

李全：唉？不对呀，这井盖坏了咋没人管呢？

文秀：有啊，公路养护 人员特地在井坑旁边立了根危险标志杆。不知道是哪位挨千刀的拔走了！李全：啊„„？（下意识的看了一眼手中的棍子，恰好有个“当心危险”的警示语）难道是这个？？ 文秀：（看了一下他手中的标杆，明白了什么）咋？又是你？！

李全：唉，老天爷，你咋净捉弄你家老二呀？

文秀:真的是你了?（上前打李）让你喝，我让你喝死，喝死！

高厂长:文秀师傅，（拦住）不要打了，打只能让皮肉痛苦，不能解决头脑中的安全观念和自觉防范意识。李师傅，我们之所以不断的给大家强调安全，就是因为安全对自己的家庭、对企业、对社会都是一种保障，安全责任重于泰山，这根弦一时一刻也能放松啊！

李全：厂长，我错了，从现在起，我坚决不喝酒啦！高厂长：李师傅的问题不在于喝不喝酒，而在于能不能把握住该喝的时候不喝多，不该喝的时候就一滴不喝。

李全：高厂长，我懂了。从今以后我时时刻刻都把安全挂记在心上。你就看我的实际行动吧。

文秀：这就对啦，知道自己是老几不？

李全：天是老大我老二呀！

文秀：咋？你还是„„！

李全：（连忙接话）安全是天，我不还是老二吗？

高厂长：对对对！安全是天，一生平安！走，咱们一起去看孩子去！

（三人分别一致向前走上三步后转身面向观众，鞠躬致谢）

【 落 幕 】