赴文成刘基文化建设考察报告

第一篇：赴文成刘基文化建设考察报告

赴文成刘基文化建设考察报告

12年9月，我和有关人员赴文成县就刘基文化建设情况进行考察。目的是借鉴文成县刘基文化开发的成功经验，扎实做好我县当前的刘府祠建设以及进一步推进刘基文化和旅游经济的开发。在文成县有关领导的陪同下，我们参观了南田镇的刘基庙和刘基祠、武阳村的刘基故居，听取了刘基庙和刘基祠的情况介绍，我们还就刘基文化建设和文成双方座谈，文成县相关负责人还向我们介绍了近年了刘基文化的向刘基经济的开发建设情况，我们还随机对文成县城市民和南田村民询问了有些刘基的问题。

通过这次考察，我们提高了对刘基文化的认识，加强了和文成的合作，明确了刘基文化的开发思路，取得了很多收获，感触深刻，特向有关部门提出如下建议：

一、提高认识，深化开发

刘基，元末明初卓越的政治家、军事谋略家、思想家、文学家，他建开国之勋业，遗传世之鸿章，树“三立”之不朽，是中华民族的杰出人物。以刘基人生历史为基础，经过长期积淀，不断丰富、发展而形成的“刘基文化”，博大精深，是中华民族一笔宝贵的文化遗产，更是我们青田历史上最具睿智、最富底蕴、最有人文价值的历史文化品牌。作为刘基故里的后代，我们有责任、有义务开发“刘基文化”的丰富底蕴，使“刘基文化”不断地得以传承、弘扬、光大。刘基，历史上是青田人，后1948年文成建县，南田获归文成，因此，有刘基是文成人的争议。事实上青田人民对刘基文化了解、继承和发扬是远远不够的。而几年来，文成县对刘基文化的研究开发已经捷足先登，引起广泛重视，取得了许多成果，收到了效益，走在我们的前列。他们的做法一是注重对刘基文化的研究；二是重视对刘基相关故居遗迹的保护、修复、开发利用，恢复和修建刘基故居、伯温公园等人文景观，给文成带来直接或间接的经济效益。文成县还将开发刘基故居、刘基墓，打响刘基文化旅游的金字招牌，通过景区的整体开发，将使经济效益成倍上升；三是刘基文化对实体经济的渗透，使之激活，近年来，文成县先后以刘伯温名号注册商标，并开发多种特色产品，在文成，有以刘基命名的街道、商店、商品。我们到万阜乡，乡长告诉我们，几年来，这里的高山蔬菜由于受益于文成的国师菜开发，十分好销。配合刘基文化旅游，建议开发刘基酒文化和刘基饮食文化及系列刘基文化旅游产品，只有相关产业的发展才能收到受益的最大化。四是开办节庆活动，每年的刘景生日等。刘基成了文成的金名片。文成县旅游局副局长刘万彬说：“我们今后的发展思路就是树这块名人品牌，为当地老百姓造福”。

我们青田刘基文化，一得历史先机，二得交通便利，三有财力支撑，旅游资源更为丰富，充分开发刘基文化，受益更大，效益更高。

二、搁置争议，共同开发

刘基出生地南田武阳村，历史上属青田县管辖，48年后文成建县，南田获归文成县。刘基一向以“青田”自命，他的许多字画落款都以“青田刘基”题之，他的同僚以及后来的文人墨客都称他为“刘青田”，这是史实，无须争辩的。物换星移，但不能隔断历史。刘基故里昔人乘鹤去，青山依旧在，南田村民对刘基家喻户晓，妇孺皆知，甚至文成县城市民，问起刘基，也是如数家珍，有口皆碑。因此刘基既是青田人，也是文成人。刘基应该是文成青田两地共同拥有的文化遗产，震古烁今的“刘基文化”，不仅仅属于文成和青田，而更应属于中华民族。考察座谈中，我们和文成的领导都表示，应提倡“搁置争议，共同开发”的思路，坚持虚实两手抓，一手抓刘基文化的研究，文成、青田山水相连，民风民俗相近，两地人对刘基都尊称“刘国师”，有着天长地久的情谊和友好往来。不管刘基出生地后来的行政区划发生什么变化，重要的是在于两地合作研究，不是此消彼长的关系。一手抓刘基文化相关古迹遗址的保护，开发，减少重复投资，力求资源互补，丰富内容，在面上拓展，在链上延长。[~课件]以此推动两地经济社会的全面繁荣。提高刘基名人文化的知名度，将使文成和青田的刘基生活的特定区域受益。

三、加大投入，构筑载体

启动刘基及“刘基文化”遗迹保护开发工程。对刘基及刘基文化的遗迹保护开发，不仅能为来青田的游人提供直观的感受，而且也能营造刘基文化的氛围，提升刘基文化的品位。我们在刘基及刘基文化遗迹保护开发方面可以而且也应该启动三项工程：一是青田县城刘基遗迹保护开发工程，按原貌重建刘公祠、刘基故里碑、刘基庙，形成青田县城的刘基文化区；刘府祠始建于明嘉靖年间，是后人为了纪念“千古人豪”刘基父子而建造的。由于年久失修，刘府祠如今已失去了往昔面貌。为了弘扬刘基文化，促进旅游业的发展，青田县政府将刘府祠修缮工程列入今年实施的重点工程项目。二是石门洞“刘基文化”遗迹保护开发工程，为重现和丰富石门洞刘基文化内容，可在遗迹开发的基础上，将刘基就学“石门书院”期间被后人流传的一些传说、故事作有形化开发展示；三是青田县周边刘基遗迹保护开发工程，即重建章旦乡的刘基书院等。

四、构建“刘基文化旅游线”

为打响刘基文化品牌，我们应加强合作，构建一条刘基文化――生态休闲旅游线。这条旅游线路为：青田县城刘府祠、太鹤山――山口石雕文化――仁庄（林三渔故居）——汤洋――玉壶――文成县城――南田刘基故里――万阜（夏超故居）――滩坑。一是实施交通道路的改造，达到4A旅游道路的标准，缩短两地的距离。二是对沿线的文化古迹的保护开发，古民居的开发，特别是重点文物的保护，如仁庄的林三渔故居，万阜的夏超故居的保护。三是沿线生态植被的保护和培育。

第二篇：文成中学校园文化建设方案2011.8

文成中学校园文化建设规划与实施方案（2011-2013年）

文化是一所学校最值得品味的东西，学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领学校各项建设，并推进学校的可持续发展，提高教育品质。校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容之一，是适应新世纪素质教育发展的需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定抉择。为使我校校园面貌达到净化、绿化、美化、文化的新要求，和“以德促智”的总体要求，特制订校园文化建设规划与实施方案。

一、校情分析

文成中学于2007年实行整体搬迁，现地处文成县县城大峃镇文安里，占地约200亩，距今已有70年的校史，是浙江省重点中学，也是文成县唯一一所公立完全普通高级中学，同时也是文成县唯一的全寄宿制学校。在过去很长一段时间，受生源、师资、硬件、社会等诸多因素制约，学校一直在艰难中求生存，在曲折中求发展。

二、创建原则

文成中学的校园文化建设坚持“建设健康、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境”为基本理念，倡导无处不在、人人参与、赏心悦目、奋发向上的文化渗透，提倡高效、简明、主题突出的组织形式，力求多层次、全方位、精构思，不断造就有文成中学特色的校园文化建设形象。

三、设计思路

文成中学的校园文化建设旨在为广大师生提供良好的学习、成长、发展的环境，因此校园文化建设主要是师生的文化建设。我们必须在优越硬件设施的前提下，侧重精神产品的打造。充分利用学校先进的设施，优美的环境，良好的学术氛围，优良的组织运作制度对人们的心态、思维、行动方式等各个方面都有着积极的作用，最终使这种文化逐步地沉淀，凝结，升华，聚集到核心成为一种价值观，形成一种价值体系。

在实施校园文化建设过程中要体现“七性”。一是科学性，要整体规范，合理布局；二是教育性，文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于文化建设中；三是艺术性，要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术气息，使人身在其中而有一种美的享受；四是时代性，要紧跟时代步伐，体现时代特色；五是个性，文成中学必须有自己的特色，有与众不同的东西，可以在刘基文化和历届校友名人中挖掘；六是经济性，学校不需一味地追求时髦、高档、漂亮，要更多体现山城特色；七是继承性，要充分发掘建校70年的丰富文化积淀，继承历史财富。

围绕文中办学思路与结合文中现状，文成中学的校园文化建设主要分为“五大板块”建设：制度文化建设、精神文化建设、校史文化建设、班级文化建设、环境文化建设。

四、具体方案（五大板块）

（一）制度文化建设

措施制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，可以规范人们的言行，养成良

好的习惯，促进人的健康成长。我校将制度建设与校园文化建设紧密结合，相得益彰。

1、对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”，“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还须体现对学生自主性的调动发挥。

2、在今后，我们还要制定更能激发学生热情，关注学生感受的一系列制度，以更好地服务学生、锻炼学生。

3、我校将不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、评优评先中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。

4、在学生管理中，进一步完善“星级能手、文明礼仪标兵、优秀学生、优秀学生干部和团员、文明班级、文明寝室”评比制度，我们特别主张培养学生个性，在各项活动中，提倡学生的自主管理，并发掘学生潜能，展示学生风采，让学生的能力在自我管理和自我教育中得到提升。

5、在活动方面，要制定每学年绿色学校实施细则，让师生在建设秀美校园，构建绿色校园文化中得到熏陶；在课堂教学上我们制定教育教学评价细则，让良好的教学评价和反思，真正调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

（二）精神文化建设

校园精神文化主要体现在人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

1、刘基文化和历届校友名人

建议在刘基文化和历届校友名人上寻找一两个适合文成中学现状的亮点，再进行放大宣传，无需全盘无重点宣传。（乡镇学校是南田中学将刘基文化作为特色，文成中学作为文成唯一的省重点中学，完全可以，也有必要和责任将刘基文化作为学校特色。）而作为经历了70年风雨的文中，亦有曾经的辉煌和大批国内外，各行各业颇具影响力的校友，可作宣传，以前人之路和成功勉励在校师生。

2、学生活动

创设以学生为主体的校园文化活动项目。根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，以学生为主体的校园特色文化活动必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的理念为指引，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长。特别是我校正面临“智育”一时难以摆脱困境，面临重大压力的情况下，更应沉心静气，努力搞好“德育”，以“德”促“智”，激发广大师生的斗志，尤其是激发学生的内在学习动机。为此，在现有学生社团的基础上，可以进行系统管理和引导组建“集团化”的组织，并进行适当的活动。

建议分成以下7个特色项目：

⑴ 记者俱乐部 ※ 广播节目采编 ※ 校园网专栏采编 ※ 文学沙龙

⑵ 美术俱乐部 ※ 名画欣赏 ※ 绘画创作 ※ 书法艺术 ※ 摄影艺术

⑶ 网络俱乐部 ※ 网页制作 ※ 课件设计 ※上网搜索 ※ 友好学校网上交流

⑷ 体育俱乐部 ※ 健美操 ※ 篮球队 ※ 足球队 ※ 田径队 ※ 乒乓球队 ※ 象棋 ※ 围棋

⑸ 音乐俱乐部 ※ 合唱团 ※ 器乐队

※ 舞蹈队

⑹ 口才俱乐部 ※ 影视评论 ※ 诗文朗诵比赛 ※ 校园焦点访谈 ※ 辩论 ⑺ 英语俱乐部 ※ 英语影视评论 ※英语演讲比赛 ※ 联合国 ※ 英语角

3、教师活动

创设以教师为主体的校园文化活动项目。教师是人类灵魂的工程师，要为人师表，其品德和人格将对学生的成长产生直接的示范影响。

加强师德建设是校园文化建设的重要内容，我们可以采取以下措施： 一是制订明确的培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的相关教育。

二是制订学校师德建设工作条例、师德建设实施细则等规定，明确教师应尽的师德义务和要求。

三是建立奖惩机制，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审方面给予倾斜政策。四是建立健全学校师德监督机制，组织由学校领导、在职教师、退休教师等参加的师德监督检查小组，设立“师德建设”信箱（校长信箱），鼓励教师更新思想观念，完善道德修养，使“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”的观念深入到每一位教师心中。同时搭建舞台，活跃教师文化生活，提升教师素质，陶冶教师情操，为此确定以下4个特色参考项目：

（1）艺术沙龙 ※ 书法艺术 ※ 摄影艺术 ※ 合唱团 ※ 舞蹈队

（2）健康沙龙 ※ 健美操 ※ 太极拳 ※ 交际舞 ※ 心理按摩

（3）体育沙龙 ※ 篮球队 ※ 足球队 ※ 田径队 ※ 乒乓球队 ※ 象棋 ※ 围棋

（4）思想沙龙 ※ 影视评论 ※ 焦点讨论※ 理论探讨 ※ 教学见解 ※ 献计献策

4、文化展示

创设以展示为主体的文化活动项目。艺术节、科技节、体育节、读书节、心理健康周、各类竞赛等文化展示活动。

文化活动的参与方法：尊重师生自由选择。校园文化活动的核心在于师生志趣的一致性、积极性。根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化各特色项目的名称均由其成员参与取名，择优命名，充分展示成员的聪明才智。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵，校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：

（1）校园展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、读书节、心理健康周、各类竞赛等文化展示活动；

（2）校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；

（3）资料展示平台，学校将通过信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；

（4）素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；

（5）交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的交流活动；

（6）氛围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展;（7）网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。

（三）校史文化建设

为了帮助学生加深对学校深厚历史文化的了解，培养他们爱校的情怀，激发他们“为校争光，为振兴中华而读书”的奋斗热情，文中建设校史馆和荣誉馆是非常有必要的。建成后，学校每年都要组织高中一年级的全体新生参观校史展览馆。校史馆里图文并茂的展览，在同学们面前打开了一扇扇窗户，让他们从中看到了学校发展变化的辉煌历程，了解学校的悠久历史和优良传统，感受学校兼容并蓄的博大文化和办学特色，也认识了一批批镌刻在校史册上的名人“学长”。这会让他们抑制不住骄傲，激发起为校争光添彩的美好愿望。

创建校史馆和荣誉室目前要做的是：

1、成立校史馆和荣誉室领导小组，做到有组织、有步骤开展。

2、成立校史编辑室、建立校史馆和荣誉室。

3、收集校史和优秀校友资料进行宣传

成立校名人采访小组，通过多渠道收集各时期在各个行业做出贡献的优秀校友信息，将他们的事迹在学校、社会进行宣传。请部分当事人到校做讲座。

4、创设以“校园情结”为主题的文化活动项目，开展“我爱校园”，“校园是我家”，“为校增光”，编辑《校园情结辑》等“校园情结”活动。

（四）班级文化建设

班级文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。“为了每一个学生的发展”是新课程的主旋律，新课程的终极目标就是为了促进学生的发展。而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。

1、班级文化建设的指导思想

坚持育人为本，德育为先。建设并完善班级文化，不断提高学生的思想道德素质、文化素质等自身素质，切实推进中学生思想政治教育工作，全面推进素质教育，铸造品牌形象，着力提升学校可持续发展的实力。

2、班级文化建设的目标

（1）学识与人文融合,个性与共性和谐。

（2）张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色。

3、班级文化建设内容及具体措施

（1）班主任专业文化建设方面

更新教育观念，与时俱进。学校多开展班主任专题讲座。（2）、班级思想文化建设

坚持用社会主义核心价值体系引导学生，使其成为中国特色社会主义共同理想的信仰者，社会主义荣辱观的自觉实践者，校园、社会和谐的积极促进者。不断增强学生的国家意识、班级意识和自强意识，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。主要体现在：班级理念、班级精神、班级誓言、班训、班徽（标）、班歌、班级标志等方面。

（3）班级制度文化建设 班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证，依据学生特点和班级人员构成的状况，我们结合班级组织建构，努力进行班级管理制度创新。将静态的班级背景发展成动态的教育力量，将班级系统诸因素协同起来达到整体最优化。我们要重点进行班级精神的培育，以逐步实现对班级管理从“能人治”到“制度治”最后发展为“文化治”。

以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《文成中学学生管理办法》《文成中学学生一日常规》为模本，制定符合自己班级的《班级公约》，达到制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。

（4）班级环境及园地文化建设

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。主要做到：

a、整洁是文明的第一标志。

b、墙面洁白、地面干净、窗户明亮、课桌整齐、书橱及卫生柜等设施（名人格言警句、字画、钟表、荣誉牌、清洁用具等）有序。

c、窗台绿化美化。3—4盆，花草或绿色植物，大小、色彩与教室整体布置和谐一致。同时为弘扬时代精神，突出班级特色，凸显班级主题，展现班级风貌，打造特色班级，还要建设好三个阵地一个专栏一幅对联，形成自己特色。

三个阵地：公告栏、支部园地、黑板报。

一个专栏：建好以“为班争光，榜样有我；为校添彩，金榜题名”主题的荣誉栏。一副对联：以励志对联展现。

在现有基础上展现特色：书香、墨香、绘画、摄影、学科、科技、艺术、文体、传统、民俗等，或学生自主设计。

（5）班级活动文化建设

制定学期活动计划，组织开展多种形式的实践教育活动，预防学生间拉帮结派现象的出现，促进学生综合素质特别是个性和谐发展，丰富学生课余文化生活。开展以数学、英语、物理、化学、政史等学科类的兴趣小组活动，以篮球、足球、乒乓球、羽毛球，田径、拔河等体育类兴趣小组活动，以文学、绘画、书法、摄影、演讲、辩论、舞蹈音乐等艺术类兴趣小组活动。开展丰富的班、团主题活动，活跃班级的气氛，提高思想认识。如“学雷锋·献爱心”、“礼貌显德·文明育人”、“绿色家园·绿色心灵”、“实践·我能行”“感恩·致孝·敬师”等活动。组织学生参加社会实践活动，让学生走向社会、面向社会、学习社会，在活动中开拓视野，思考人生，增加学习动力。要求他们在假期读几本好书，做几件好事。（6）、建立和健全激励机制

在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立不同层次、不同方面的榜样，帮助后进生纠正不良习气。可以采用目标激励、成绩激励、参与激励、竞争激励、物质激励、精神激励等形式。（张贴在教室）

班级管理中竞争激励的实施应注意几个原则。一是公平性原则，应防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干扰。二是全员性原则，班级中学生的竞争不应只是少数拔尖“选手”的竞争，而应该是全员参与，让不同程度的学生在不同层次上都来竞争。三是发展及可持续发展原则，就是使每个学生身心都得到发展。

（五）环境文化建设

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、文化石、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。按照认知水平、审美观点来设计校园，这种“人性化”的校园物质文化反映了种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。1、70年底蕴展示区：

校史馆或荣誉室，使学生真切地感受到文成中学的文化传统。

2、宣传、绿化、人文展示区：

（1）校训校歌，文化围墙，提示标牌，楼道文化，河道文化，待建的校园广场等，从不同的角度透露出学校的办学风格；

（2）校园绿化地带形成不同的文化小品，如花坛草坪、砖石小道，植物均以中英文命名及简介；

（3）宣传栏设置力求齐全，并有专门部门负责，定期更新。比如：学生光荣榜由教务处和政教处负责；教师荣誉栏由教科研处负责；德育宣传栏由政教处负责；校务公开宣传栏由办公室负责；团队宣传栏由校团委和学生会主办，美术特色栏由美术组负责；身心健康宣传栏由政教处和心理辅导老师负责。这些宣传栏将展示师生的精神风貌，增强师生的主人翁意识；

附：C幢教学楼前的五个宣传栏分别：校务公开、教师荣誉、学生光荣榜、德育宣传、学校重大活动宣传和剪影。科技楼旁边的三个宣传栏：德育宣传评比用。食堂前六个宣传栏：寝室宣传、食品卫生宣传、心理健康宣传、法制宣传、毒品预防教育、防火防电宣传等。

（4）校园布局力求完善功能分区，建筑物协调和谐；校园环境保持宁静优美，树木花草达到相映成趣，校道实现平坦整洁、典雅古朴；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；

（5）校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。

3、媒体展示区：

完善校园网、创建文中学生电视台、加强管理广播室和定期出校报，正面引导文中贴吧，使广播室、校报真正成为学校宣传的喉舌。充分发挥多媒体、网络在校园文化建设中的作用，努力营造校园环境中健康和谐的文化气息和学术氛围。

4、墙体走道展示区 校门口

（1）做一个全校教职工一览表，上面详细标明各教职员工的照片、姓名、荣誉、职责，定期更换。

（2）制作校园分布图。（3）学校简介和办学理念。通行道路

有醒目明了的各建筑物、科室、教室分布指示牌。建议将校园中主要道路进行命名。围墙。

（1）操场四周，绘写运动和环保题材的内容。（2）教学楼四周，绘写求学励志的内容。（3）食堂和宿舍四周，绘写刘基文化的内容。灯箱宣传窗

设立灯箱宣传牌分期展示文中优秀校友或文化名人。各建筑楼

（1）分别将三幢教学楼进行命名，沿袭老文中的建筑物命名风格，将原“三好楼”的内涵扩展到现三幢教学楼的命名，及“思想好”“学习好”“意志强”而命名如下：A幢：“善思楼”；B幢：“勤学楼”；C幢：“笃行楼”。而行政楼命名为“东风楼”，寓意：借“十二五”的发展契机，借社会各阶层和各界人士对文中的厚爱和支持，立足文中现状，科学决策，持之以恒，为文中的崛起而奋斗。其它的在建和待建的建筑物及设施可以联系一些热心教育的爱心人士由他们出钱并命名(这些可以在校史馆中进行宣传)。这些设施的名称可以是夫妻双方各取一个字组成或其他方式构成，但必须听上去是上进有意

义的，不能是直白的以名字命名。

（2）教学楼

A、B、C教学楼各走道：悬挂励志名言。

B教学楼大厅：大厅横梁粘贴学校的办学宗旨。迎面墙壁上粘贴学校简介、总的教学方针、教学理念、学校荣誉等内容。

A幢和B幢、C幢的一楼的连接道：四个小凹室作为开放式图书角用，放上休闲、文学名著和报刊等供学生教师阅览、旁边悬挂劝读的名句。

A幢和B幢、C幢二楼的连接道：开设英语长廊，旁边配上长椅和绿化、饮水机、摆设各类英语书籍、悬挂和粘贴英语单词和语法讲解。

A幢和B幢、C幢三楼的连接道：开设文学长廊，旁边配上长椅和绿化、饮水机、摆设各类文学书籍、悬挂和粘贴高考必备古诗词和文学知识。

（3）行政图书楼：走道悬挂学生书法、绘画作品，行政楼入口两侧粘贴行政为师生服务的词句。

（4）食堂：三处人口的玻璃上贴上节俭标语，墙壁上贴上饮食文化的图文，柱子上悬挂环保标语。

（5）寝室：再增设一些勤勉的标语；更换寝室牌。

（6）科技楼：走道维持现状；外墙的校训需更换或撤掉。（已经严重褪色）。另：各年级附近的走廊大墙面设黑板报、公告栏、通知栏、宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。

门卫室

（1）总体布置要严肃为主，起到威慑作用。（2）墙壁粘贴校园安全保卫工作措施、急救常识、派出所报警电话和分管警员电话、急救电话、值日人员与班主任电话等。值班室

（1）布置温馨为主，教师值日的内容以作适当的变动，原教师坐在里面值班的功能已转变，现可将此室更改为家长接待室。

（2）墙壁粘贴校园安全保卫工作措施、急救常识、派出所报警电话和分管警员电话、急救电话、值日人员与班主任电话等。学生寝室

（1）、走道悬挂积极人生态度的宣传框。（2）、外墙绘制环保图文。（3）、学生寝室内部定期进行美化比赛，可以贴挂积极上进的图片与文字，在整洁中允许有个性。食堂

写环保知识的标语和环保的图文宣传框。贴《如何合理膳食》等有助学生了解饮食的图文。

小卖部

粘贴宣传营养知识和节约环保知识的标语和图片 教师办公室

教师办公室内统一张贴《中小学教师职业道德规范》，《文成中学办公室管理制度》，《岗位职责》等。《办公室信息栏》内容统一规划，包括年级课程表、老师个人课程表、作息时间表、内部电话联系表、周重点工作安排表、留言处等。同时悬挂一些励志的字画（内容由各办公室自行选择）。行政、后勤办公室

统一张贴《中小学教师职业道德规范》，《文成中学办公室管理制度》，《岗位职责》等。《办公室信息栏》内容统一规划，包括科室人员的具体分工与职责，科室相关文件和资料粘贴，布置突出为教学服务的氛围。同时悬挂一些励志的字画（内容由各处室自行选择）。草坪

在草坪中放置一些各具特色的石头，上刻励志格言，增设一些中英文的温馨提示牌，让散步休闲的学生也接受德育的熏陶。

校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。

五、校园文化建设的保障机制

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论作支撑，同时需足够的资金作保障。

1、成立校园文化建设领导小组 主

任： 副主任：

委

员：

设主任1名（校级领导），副主任6-7名（各分管的科室主任），委员若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。制度文化建设：以办公室为主负责组织实施； 精神文化建设（学生部分）：以校团委（学生会、社团等）、政教处（班主任）、教务处（学科组）为主组织实施； 精神文化建设（教师部分）：由工会为主组织实施； 校史与名人文化建设：以校史筹备小组为主负责实施； 班级文化建设：以政教处为主负责实施； 环境文化建设：以总务处为主组织实施； 墙体走道文化建设：以政教处为主负责实施。

校园文化建设聘任顾问若干名（相关政府部门领导和各行业专家）。

2、设立校园文化建设基金

为了保障学校校园特色文化建设落实到位，设立“校园文化建设基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，采取自愿捐款的方式筹集资金，倡导师生为校园文化建设出资出力，扩大基金基数。专项经费由校园文化领导小组统一管理使用。

3、实行活动指导教师聘任制

校园活动中需要的指导教师实行跨年级、跨学科聘任制。首先请全体老师填写特长信息表，再根据活动需要，由项目主管实行聘任。指导师的讲座、指导算课时（开学初算出每位教师的课时量，不足者可由指导师课时补上）。根据需要，聘任校外指导教师。4.校园活动文化实行课程化、科研化管理。

为保障校园活动文化规范化，实行四定，定时定地定计划定人员。每周定出一个课时为校园文化活动时间，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各项目组订出行动计划，并实行全程监控，指导教师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研形式来创建校园活动文化特色。

5.注重过程管理，实行跟踪考评。

校园特色文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐。

文成中学校园文化建设分三步走，首先2012年2月前初步形成特色项目；其次2012年9月前整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次2013年9月前融合文成中学制度特色、环境特色、活动特色，最终形成文成中学“健康和谐”的校园文化整体特色。

六、校园文化建设的资金预算

各项预算需与专业设计公司合议方可明确。以下是部分需要开支的项目： 走道宣传框布置 围墙和墙外体绘制 班级布置（每学期）学生活动开展(每年)教师活动开展(每年)校外指导师费用(每年)学生才艺展示(每年)另外一些基础建设和硬件投入

浙江省文成中学

2011年8月

第三篇：赴文成考察互学互比

赴文成考察互学互比活动

12月13、14日，诸站诞站长率瓯江翻水站部分干部职工来到文成县交流考察，开展互学互比活动。

考察团一行首先来到文成县水利局，召开专题会议，会议由文成县水利局李副局长主持。会上李副局长向瓯江翻水站干部职工介绍了该县近年来农村饮用水建设、小流域综合治理及重要堤防建设、小水电安全管理、农田水利基本建设、水环境保护等方面工作，并与翻水站干部职工重点围绕安全生产工作进行探讨和研究，就各自在安全生产工作中遇到的问题、困惑以及取得的工作经验交换意见和提出建议。

随后诸站长率考察团又来到珊溪水利枢纽工程，主任就珊溪水利枢纽工程的建设、社会经济效益、工程难度和运行状况等给予认真讲解说明。考察团深入到中控室和检修厂房中去，积极主动与现场工作人员面对面交流学习机电维护、制度建设和安全台帐等方面工作，在交流中寻找差距，将差距转化成为前进的动力，获得了许多宝贵经验和有益启示。

此次互学互比活动涉及领域广，接触范围深入，取得了明显成效。有利于各单位之间在交流中学习，在实践中提高，互相增进了解，进一步增强瓯江翻水站的凝聚力，力争在“比学”中自省，在自省中赶超，在赶超中再创辉煌。

第四篇：赴港澳考察报告

省高校政工干部研修班赴港澳考察报告

根据省委高校工委第五期学生政工干部研修班的安排，在华中师范大学管理学院和研修班同学们的共同努力下，我们政工班一行54人于2005年4月24日至4月30日赴香港和澳门进行了为期一周的学习考察。在这一周中，我们参观、考察了香港中文大学，游览了香港、澳门的风光，同时也了解了港澳普通民众的基本生活情况，体会了在“一国两制”制度下广大市民的真实想法和观念。整个行程紧凑而有收获，感想颇多。

4月26日下午，我们一行来到了位于香港新界沙田的香港中文大学，进入校门，依山傍水的美丽校园风光就深深地吸引了我们，香港中文大学学术交流处（中国事务）主任刘贻琦先生和学术交流处拓展高级主任、中国大学校长联谊会秘书长伦炽标博士热情地接待了我们。首先，他们向我们介绍了香港中文大学的基本概况。香港中文大学于1963年由崇基、新亚、联合三所书院合并建立，并于1986年创立了逸夫书院。是一所综合性研究型的大学，四所书院内含7个学院，分别为文学院、工商管理学院、教育学院、工程学院、医学院、理学院和社会科学院，现又成立了法律学院。该校规模不算很大，现有学生16000多名，教职工1000多人，但办学经费充足，2002~2003年总收入就高达近49亿港币，这是我国内地一般高校所无法比拟的。中文大学拥有强大的师资力量和一流的办学条件，其科研水平也名列前茅，如香港8所高校选出的六个卓越学科领域项目，有3个由香港中文大学教师领导研究。让我印象深刻的是其出自孔子《论语》的校训：博文约礼，知识深广谓之博文，遵守礼仪谓之约礼。尽管香港被英国政府统治了一百多年，但中文大学的校训却出自孔子之手，我不由感叹中华民族五千年文化的源源流长。中文大学丰富而高水平的学术讲座也让我惊羡不已，如诺贝尔经济学奖得主莫理斯爵士、物理学奖得主杨振宁教授、菲尔斯奖得主丘成桐大师等经常到学校举行专题讲座，浓厚的学术氛围使香港中文大学成为全国及国际公认的第一流研究型综合大学。最后，伦炽标博士就我们所关心的教学、学生管理等情况回答了我们的提问。整个考察持续了近三个学时。

在香港考察中，港人文明程度也给我留下了深刻的印象。无论在校园、商店、酒店、公园，只要你开口，都有问必答，我们的一位同志在向小学生问路时，小学生亲自带路送到路口才离开。香港交通发达，车流不息，市区的车速度在80—100km，但事故很少，人们交通意识强。有红灯时，行路人也自觉等待绿灯，绝不抢灯违章。尽管路窄车多人多，但是不塞车。没有乱扔垃圾、烟头和随地吐痰者。香港法制观念较强，管理严格，乱扔烟头、吐痰、丢垃圾要罚600港币，在浅水弯乱扔垃圾，一经确认，要罚款2.5万元和入狱6个月。香港的居民受教育程度高，大多数人都能够讲英语。

通过社会调查、民间访谈，港澳两地的人民都热烈拥护“一国两制”。他们感受到，自回归后，大陆、港澳间的来往更便利了，人员来的更频繁、更多了，商机也随之增多，钱更好赚了。而且有中央政府的支持，他们的市场、金融更有活力、更有发展空间，所以心里更踏实了。象应付东南亚金融危机，他们感到有内地支持就可以抵御，不会造成经济崩盘。回归以后，中央派军队进驻，协助地方治安，特别是沉重打击了澳门黑社会势力，使社会更稳定了，受到人民的热烈欢迎。

但是，在几天的参观访谈中，我们也发现了港澳两地一些社会弊病和精神垃圾。如，人只关心自己，自己份内的责任尽力做好，别的一概不管。香港人有一句话：“香港没有雷锋”，所以人情淡薄；黄赌毒现象严重；人员超负荷工作，精神压力太大；贫富过于悬殊等。

短短的几天社会考察很快结束了，大家一致认为此次学习考察内容丰富、计划周到、组织完美，大家都收获巨大，非常满意。我们认为，此次社会考察，大大开阔了眼界，增长了见识，亲眼耳闻目睹了资本主义文明，深刻感受了“一国两制”的巨大魅力，受到了一次生动的爱国主义教育，也更深刻理解了党的基本路线和“三个代表”思想的理论内涵和现实意义，这对我们理论联系实际和今后的学生工作会带来积极的效果。

第五篇：赴鄱阳湖考察报告

赴鄱阳湖考察报告

作者：佚名 新闻来源：本站原创 点击数：522 更新时间：2010-3-1

2根据工作安排，我们于2010年2月24日—25日对鄱阳湖水利建设、管理、科研进行了为期两天的考察和调研。考察组于2月24日实地察看了鄱阳湖模型试

验研究基地和鄱阳湖共青堤防建设情况；2月25日与江西省水利厅、江西省鄱阳湖水利枢纽建设办公室有关业务部门进行了座谈。

江西省水利厅、江西省鄱阳湖水利枢纽建设办公室对本次考察活动给予了热情接待和大力支持。江西省水利厅副厅长、鄱阳湖水利枢纽建设办公室主任朱来友接见了考察组，江西省鄱阳湖水利枢纽建设办公室常务副主任熊晓群主持座谈会并为主详细介绍了鄱阳湖的基本情况，江西省水利厅、江西省鄱阳湖水利枢纽建设办公室的有关部门负责人介绍了鄱阳湖水利建设、管理和科研情况。我们认为鄱阳湖的很多经验和做法对洞庭湖综合治理具有较好的借鉴意义，现将有关

情况报告如下：

一、考察情况

鄱阳湖位于江西省的北部，最大长度173km，最宽处70km，平均宽度16.9km，入江水道最窄处的屏峰卡口宽度仅约3km，湖岸线总长约1200km，是我国最大的淡水湖泊。鄱阳湖水系流域面积16.22万km2，承纳赣江、抚河、信江、饶河、修河五大江河及清丰山溪、博阳河、漳田河、潼津河等区间来水，经调蓄后由湖口注入长江，是一个过水性、吞吐型的湖泊。鄱阳湖流域平均年降水量约1645mm，经湖口站出湖入江的多年平均水量为1436亿m３，入江水量占长江年径流量的15.5%。湖口水文站历年最高水位22.59m(吴淞高程系统)时，湖面面积约为4500km2，相应容积为340亿m３；湖口站历年最低水位5.90m时湖平均

水位为10.20m，其相应湖体面积仅约146 km２（相差31倍），湖体容积仅4.5亿m３（相差75倍）。

1、鄱阳湖水利管理体制

江西省委、省政府对鄱阳湖的治理开发历来高度重视，从上世纪80年代初开始，遵循“治湖必须治江、治江必须治山、治山必须治穷”的科学理念，坚持“立足生态、着眼经济、系统开发、综合治理”的原则，立足鄱阳湖，着眼全流域，以科技为先导，促进江西生态环境的改善和社会的可持续发展，广泛开展治山、治江、治湖、治穷的实践与探索，按照流域综合管理理念早在1985年就成立了江西省山江湖开发治理委员会（下设办公室），负责对山江湖工程进行组织协调、试验示范和推广工作。

江西省水利厅在加强对鄱阳湖水行政管理的同时，从1986年开始专门成立了江西省圩堤修建管理站（1993年更名为江西省河道湖泊管理局），负责鄱阳湖区

水利工程建设，履行项目法人职责。

国务院2009年批复了《鄱阳湖生态经济区规划》，鄱阳湖水利枢纽工程作为规划的核心工程，对配置水资源、维系生态具有重要意义，江西省又专门成立了鄱

阳湖水利枢纽建设办公室，负责工程的立项、建设和管理。

此外，为了发展和促进国际民间组织的交流合作，争取民间援助资金，江西省山江湖办1998年组建了面向国际的非政府组织（NGO）──江西省山江湖区域可

持续发展促进会，与山江湖办两块牌子，一套人马，极大地拓宽了国际交流与合作渠道。

2、鄱阳湖水利建设情况

鄱阳湖区现有千亩以上大小圩堤288座，其中保护耕地10万亩以上(含四座分蓄洪区)的重点圩堤12座，保护耕地面积5万亩以上及圩内有重要设施的重点圩堤31座。43座重点圩堤堤线总长1463公里，保护耕地面积366万亩，保护人口351万人。按照已审定的《江西省鄱阳湖区综合利用规划报告(水规划部分)》，鄱阳湖区保护耕地10万亩以上的12座重点圩堤自1986年起列入鄱阳湖一期工程建设，批准概算7.97亿元，已累计完成投资8.25亿元，其中国家投资3.18亿元，以工代赈0.705亿元；保护耕地5万亩以上及圩内有重安设施的成朱联圩、永北圩等15座重点圩堤自1998年列入鄱阳湖区二期防洪工程四个单项工程建设，批复概算20.08亿元，至2003年国家累计下达投资22.5亿元，完成18.79亿元，其中国家投资15.9亿元，至2005年已基本完成任务；剩余保护耕地面积5万亩以上的16座重点圩堤——都昌新妙湖圩、湖口南北港圩列入平退圩堤工程，已实施单退；赣西肖江圩、三角联圩等9座重点圩堤列入鄱阳湖区二期防洪工程第五个单项工程，批复概算15.66亿元，于 2005年正式开工建设，已下达投资10.29亿元，完成6.12亿元，其中国家投资4.6亿元；尚有九合联圩、畲湾联圩

等5座重点圩堤正拟列入鄱阳湖区二期防洪工程第六个单项工程，初审投资26.74亿元，已安排国家投资9000万元。

目前，江西省正全力推进鄱阳湖水利枢纽工程立项，该工程是一项以综合开发利用水资源、保护鄱阳湖水生态环境、保护湖区人民健康安全等为主要开发目标的大型水利枢纽工程，是鄱阳湖生态经济区建设重大工程之一，对保障湖区粮食安全、保障湖区人畜饮水安全、改善湖区枯季航运、防止血吸虫病流行具有重

要作用，估算投资约100亿元。

3、鄱阳湖水利科研情况

为了加强鄱阳湖的治理和保护，促进鄱阳湖水利枢纽工程立项建设，江西省非常重视对鄱阳湖的科学研究，江西省水利厅每年安排700～800万元重点研究鄱阳湖，已经启动并计划在今年完成的项目有耗资2000多万元的鄱阳湖水利枢纽工程6大关键技术研究，耗资2亿多元在鄱阳湖畔共青城建立的鄱阳湖模型试验研究基地。争取国家公益性行业科研专项经费的项目有“三峡工程运用后对鄱阳湖及江西„五河‟的影响研究”成果已经通过水利部初审（国家投资447万元），“水

土保持措施调控鄱阳湖径流泥沙技术研究”已经启动。此外，归口省科技厅管理的山江湖办通过科技行业系统及国际合作途径争取科研经费完成鄱阳湖科研项目

30多项，建立了20多个资源利用、产业开发示范基地和项目。

二、考察感受

本次考察活动使我们对鄱阳湖有了一个全新的认识，认为鄱阳湖在水利建设、管理和科研方面具有以下特点：

1、领导重视，部门协作。江西省山江湖开发治理委员会和江西省鄱阳湖水利枢纽工程领导小组均由省长挂帅，常务副省长和分管副省长协调，相关职能部门任

成员单位具体负责。

2、目标明确，讲究策略。江西省明确提出了鄱阳湖生态经济区规划并将之上升为国家战略，但其核心内容还是鄱阳湖水利枢纽工程和鄱阳湖综合治理。

3、机制灵活，责权清晰。江西省发改部门对鄱阳湖治理工程只下达投资计划，不下达实施计划，江西省河道湖泊管理局作为鄱阳湖治理工程的项目法人，自主性较大。出台了一系列管理办法，明确了项目所在地人民政府负责征地拆迁、筹集配套资金，项目法人根据地方配套资金到位情况安排项目实施计划，资

金利用效率较高。

4、科研投入大，规格非常高。江西省耗资2亿多元建立的鄱阳湖模型试验研究中心计划今年10月竣工，耗资2000多万元的“鄱阳湖水利枢纽工程关键技术专题研究”由全国政协原副主席、水利部老部长、中国工程院院士钱正英同志挂帅，相关专题也均由两院院士领衔（中国科学院院士、著名水生生物研究专家曹文宣领衔研究《鄱阳湖水生动物资源现状及其水利枢纽对水生动物影响与对策》课题；中国工程院院士、著名生态学和森林研究专家李文华和中国工程院院士、著名湿地生态与环境研究专家刘兴土领衔研究《鄱阳湖水利枢纽对湿地、候鸟影响及对策研究》课题；中国工程院院士、著名泥沙运动与河床演变研究专家韩其为领衔研究《鄱阳湖水利枢纽泥沙冲淤影响及对策研究》课题；中国工程院院士、著名水文水资源研究专家王浩领衔研究《鄱阳湖水利枢纽防洪影响及对策研究》课题；中国环境科学院水环境研究所所长、著名水环境和生态保护研究专家郑丙辉领衔研究《鄱阳湖水利枢纽对水质影响及对策研究》课题）；国家公

益性行业科研专项“水土保持措施调控鄱阳湖径流泥沙技术研究”项目由中科院南京土壤研究所赵其国院士主持。

三、对洞庭湖的借鉴意义

洞庭湖和鄱阳湖作为长江中游幸存的两个通江湖泊，对调蓄长江洪水、确保长江防洪安澜具有不可替代的作用，尤其洞庭湖在处理长江超额洪水，保护江汉平原及下游武汉地区做出了巨大的贡献。客观地说，洞庭湖相比鄱阳湖在过去更多地受到了中央政府和有关部门的重视。通过这次调研，我们不可避讳洞庭湖在宏观战略和基础研究方面已经与鄱阳湖有了较大的差距，不及时弥补这种差距，将来势必影响到洞庭湖治理争取国家支持。因此，我们建议：

1、明确洞庭湖区域发展规划。鄱阳湖已经打出了生态牌，明确了鄱阳湖的功能定位，并通过了国务院批复。虽然早在本世纪初就有专家、官员在期刊、报纸上提出环洞庭湖经济圈的建议，然而直到今天，环洞庭湖经济圈仍然只是一个懵懂的概念，洞庭湖仍然没有准确的功能定位。建议尽快编制环洞庭湖经济圈发展

规划，争取国家批准。

2、加强洞庭湖基础科研。“江湖两利”一直是洞庭湖治理的基本方针，然而诸多因素制约，我省甚至连江湖关系都很难说清，因而在洞庭湖治理决策上很难有话语权。建议尽快学习江西经验，建立洞庭湖研究中心，以洞庭湖试验模型为纽带，加强与国内外高校、科研机构合作，加强与权威专家及湘籍院士联系，以科

技成果为支撑，争取国家对洞庭湖治理的支持。

3、加大公共财政投入。重视洞庭湖治理、重视洞庭湖研究不能只停留在口头上，停留在报告中，应付诸实际行动，加大财政投入。

4、加大项目法人自主权。改进我省水利投资计划体制，明晰事权、划清责任、科学管理，加大项目法人对具体项目实施的自主权，提高投资效益。

赴鄱阳湖考察组：段炼中 刘卡波 欧小艳 李明利

黄昌林 朱诗好 余元君 杨立平

黎昔春（湖南省水电设计院）

执笔：余元君