演讲稿大学——激情燃烧的岁月

第一篇：演讲稿大学——激情燃烧的岁月

大学——激情燃烧的青春

培根说过：“青春是易逝的，你挥霍它，时间也会抛弃你。”作为新时代的大学生，是我们最先触碰时代的前沿，也是我们，心跳和着民族的脉搏。大学的时光是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。许多同学常常感叹学习的枯燥与无味，重要原因之一就是心中缺少了激情。假如梦想没有激情，事业将一片荒芜。假如心灵没有激情，生活将平淡无奇。

长路迢迢，人生漫漫，谁能将激情贯穿一生，谁就能最终会成为命运的宠儿。激情燃烧的岁月已经来临，让我们怦然心动，带着这份激情去改变自己，去改变自己想改变的一切。既然不相信命运的安排，就要敢于把命运发来的险球给它扣回去；既然不相信自己注定平庸，就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。

时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在享受祥和、安宁的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，他们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么的绚丽夺目呀，这种使命感是多么的震撼人心啊!

充满激情的青春终有一天将随着我们年龄的增长而衰老。但是现在的我们依然年轻而炙然地生活着，青春之船由自己掌舵。站在广袤的原野上，放飞着风筝一样青春，依凭着黄金岁月的金钱，把自己的理

想，信念倾注在湛蓝的晴雾之中。翘首云端，望廖阔清澄的碧空，瞰朝辉四射的旷野，你拥有了整个世界，风雨闪电也仿佛充盈了你水晶般的梦幻，你好不遐意！

生命对每个人只有一次，而青春则是这仅有的一次生命中易逝的一段。我坚信：流星虽然短暂，但在它划过夜空的那一刹那，已经点燃了最美的青春。让我们肩负起历史的使命，让身体里流淌的血液迸发出激情!让我们都做夜空下那颗闪亮的星星!

第二篇：激情燃烧的岁月

作为一名工科院校的学生，想要做出一场激情四射、轰轰烈烈的演讲对我来说是一件非常困难的事情。因为我既没有文学院的才情，也没有史学院的稳重，更没有法学院的口才。我只是一个只会编计算机程序、会做受力分析和画电路图的毛头小子。而今天站在台上，面对这么观众演讲不得不说我的心理还是十分紧张的。这让我想起李敖说过的一件事。

北京大学的一个女孩子走进了一个小房间，突然看到一个男的在这个房间里嘴巴念念有词，来回走动，这个女孩子就问他，你在干吗，他说我在背演讲稿，女孩说你在哪儿演讲，他说我要在北京大学演讲，女孩子问，你紧张吗？他说我不紧张，女孩子又说，如果你不紧张那么你到女厕所来干什么。这个人就是连战。打赢南美国北战争的将军歌兰特，指挥千军万马打赢仗，林肯总统请他上台让他讲几句话，他讲不出口，为什么？就怕这个，一演讲就紧张。

所以大学给了我们这样一次锻炼勇气的机会。无论你是学生会主席、社团负责人或是班干部，在这里我们有很多机会在众人面前去表达在自己的想法。在座的同学是否能告诉我交大的校训是什么——尚德励志，博学笃行。揣摩这几个字我认为大学的历练无非是学好自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。大学不是用胭脂水粉般浮华伤感的文字涂抹成的生活篇章，也不是宅男宅女两耳不闻窗外事，更不是沉溺于“哥偷得不是菜，而是寂寞”的网络生活，我相信青春总该有一种坚持，总该有一些东西会令我们激动、令我们沸腾，也令我们热泪盈眶。我们要相信温暖，美好，信任，尊严，坚强这些老掉牙的字眼。你必须把那些漂浮的思绪，渐渐转化为清晰的思路和简单的文字。华丽和漂浮都不易长久。你要知道，给予文字阅读快感不够的，内容，境界，灵魂和智慧，这些才重要。你必须找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西。你要有强大的内心。要有任凭时间流逝不会磨灭和屈服的信念。

踏入大学校门时，你还是一个忙碌的、青涩的、被动的、为分数读书的、被家庭保护着的中学毕业生。经过大学四年，你会从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从交流中锻炼表达，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中攫取快乐，从追求中获得力量。离开大学时，只要做到了这些，你最大的收获将是“对什么都可以拥有的自信和渴望”。那时你的眼中便多了一分成熟的沉稳、坚毅和执着。

我们要明白时间如水而去，却不能等待多年后坐叹逝者如斯。在这样一段激情燃烧的岁月里我要尽力在年轻的心壁上雕琢生命的价值，雕琢美丽斑斓的梦想。让自己在大学的历练中绽放属于青春的色彩！

第三篇：激情燃烧的岁月

激情燃烧的岁月，燃烧岁月的激情

尤其是后半句是如此中肯深邃，触动了我的心。

我认为，不管人在激情燃烧时带着多少“傻气”，只要这股激情是冲着自己认定的信念去的，它就因单纯无私而迸发异彩。它会具象为勇敢和奉献。

回想那段 “激情燃烧的岁月”，我欣慰自己曾经燃烧过、单纯过、执着过。再说我们普通人，有激情也说明有旺盛的生命力。当一个人对什么都不感兴趣时，心湖里不会荡漾起一丝涟漪、心田里连一点星星之火都熄灭了的时候，活着还有什么意思呢？所以我珍视、维护心里的这点激情，希望在夕阳晚照的日子里，它还会沉稳地燃烧，温暖我的身心，也温暖爱我和我爱的人。

不过呢，过去光是眷恋那段“激情燃烧的岁月”，很少思考当时的激情的另一个侧面，它同时也是“燃烧岁月的激情”。这两句之所以触动我，是因为它提醒我：这种激情将我的青春岁月燃烧殆尽，那段生命中最美好的岁月因激情的燃烧化成“灰烬”，抛洒在广袤的黑土地上。熊熊燃烧的火光中，青春岁月显得那么悲壮！

人的生命有限，它像一支蜡烛，烧啊、烧啊，总有一天要烧完。但我宁可它一直烧着、亮着。千万不要一直放在仓库里，完好无损地躺着，更别提被老鼠啃烂了的结局。

于是，我想，生命还是要燃烧才好，青春已经有青春的燃烧方式；但愿，晚霞有晚霞的燃烧方式，只要烧得像火烧云那样，红了半边天，岂不壮哉！岂不爽哉！

第四篇：激情燃烧的岁月

激情燃烧的岁月

同事支教去了一所小学。见面时问她：“感觉怎么样？”她说：“很好。”我和她对视莞尔一笑说：“那是我曾经战斗过的地方。那是一段激情燃烧的岁月。”

那是刚从师范学校毕业分配到了这个偏僻的乡村小学。上班头一天七拐八绕差点迷了路。学校虽是联小但班额不大，每个班至多三十多人，都是朴实可爱的农村孩子。老师也少，平均每两个老师带一个班，主科副科一肩挑，师生关系十分融洽。那时候精力旺盛的像只兔子，天天吃住在学校，备完了课就带着学生做游戏，幸福的象花儿一样。小姑娘小小子整天围着你撵都撵不走。常有学生涌到身边叽叽喳喳的讲，铃儿一响忽的散开。无意中摸到口袋装了几个桃儿杏儿。清明节送的鸡蛋吃不完。秋天的枣儿、石榴被学生从家里带来，我们围坐在一起一吃为快。生气时训他们一通，孩子们也不闹，照样和你好的掰不开。他们是简单的，他们又是快乐的。在这简单的快乐中，我们走过四季。

夏天常有口渴的学生跑到宿舍里来，抱着舀子狂饮一通。喝完以后一擦嘴，嘿嘿一笑闪想向教室。几株高大的梧桐树站在房前屋后，那浓的化不开绿荫为我们撑起了避暑的打伞。伞下是明亮的教室。院东有棵俏丽的樱子树。叶子象马尾松，绿叶间闪出绒绒的红花，树下是干净的地面。学生常把凳子搬出来围坐在树下或诵或读，微风习习中是朗朗的书声。

秋天在文人眼里是伤感的季节。我们却不在乎，男孩子和女孩子一起丢沙包、跳皮筋，课间玩的气喘吁吁，整个校园里都是活跃的小小身影。上课铃响了边走还边向对方示威，要把输的那一局扳回来。

冬天我们打雪仗，搞诵读比赛。校门口的大苇湾由平日的绿意葱茏变的异常萧瑟。学生写到：“苇湾变的非常平静。但是明年又是一池的绿色。”优秀的习作我还用录音机录下来，配上音乐，朗诵声飘荡在教师的每个角落。

春天我带他们去放风筝。几张纸糊在简陋的骨架上再粘个大尾巴就敢往天上放。风筝飞上天了，有跳的，有叫的。嘻嘻哈哈笑成一团。春末夏初，一群男孩子邀我到野桑树林摘桑葚。骑着叮当作响的自行车，一路说笑到达目的地。男孩子几下爬到树上扮着鬼脸叫我：“老师，老师，快接着，我给你扔下去。”桑果到手后，一顿狂吃，嘴巴上手上都是紫乎乎的一片。你看看我，我看看你，互相笑对方的模样。

时光荏苒，一晃两年过去了。我因工作调动离开了我奉献青春的小学。走的那天，孩子们围着我哭的泣不成声。岁月流逝，一晃十年又过去了，往日清秀可爱的小女孩变成了漂亮的大姑娘，蹦蹦跳跳小小子变成了帅气的小伙子。十年里，我已为人妻，为人母。已不再象十年前那样意气风发。激情消退，取而代之是冷静与沉稳。往日的男孩女孩升学的升学，就业的就业。张琦考上了中国政法大学，她寄给我一张贺卡：“老师，你在我心中是永远的天使。”拿着卡片，仿佛沐浴春风，思绪又重回那激情燃烧的岁月。

作者信息：山东省博兴县陈户一中赵霞

第五篇：激情燃烧的岁月

激情燃烧的岁月

十五年的初中语文教学，让我步入人生的不惑之年。在岁月的流逝中，职业倦怠逐渐显露出来。曾经的激情、豪情与壮志，似乎在渐渐褪去。难道我老了？真的要被时代淘汰吗？新一代年轻教师的加入，让我深深感到岁月的无情！教学它不像看病，经验尤为可贵，无论你多大年纪，面临的总是比你年龄小很多的孩子，他们朝气蓬勃，求知欲望极强，追赶着时代潮流，走在时代的最前列，与他们交流沟通，不仅靠智慧，更要靠内心深处的激情。每节语文课，千方百计调动学生的思维细胞，投入到学习当中来，就要靠老师台下的十年功了。快节奏的生活，我们的学习步伐也是紧张的，前提是以遵循教学规律及学生身心发展为前提。十五年来，至少我觉得我的语文课不是沉闷的，学生在轻松而又紧张的气氛中快乐学习并充实自我，课堂上扫瞄钟表的少了，投入课堂四十分钟学习的多了，在比中，在竞中，我们的学生自身的潜能发挥出来了，前提条件不是以分为评价标准，而是“我能行!”尤其是在初一低年级，保持良好的学习状态，即使到了初三，我的课堂依旧激情四射，学生喜欢语文课，喜欢语文老师，他的学习热情会引擎内在的学习动力，学习效率极高。激情燃烧的岁月，虽然我不再年轻，但那三尺讲台一下子让我的心充满激情，对教育的热爱丝毫不减当年，我辛勤着并幸福着！

爱和被爱都是幸福的“刘老师，怎么语文课总是上得那么快，总有余味未尽之感？”“老师，在您的课堂上，我发现自己越来越敢发言了，是不是我进步了？”“老师，您的语速是不是说相声说出来的，我得好好听讲了，不然会被您甩出十万八千里的！”“老师，谢谢您一视同仁，不抛弃，不放弃我们这些学习能力差的孩子，让我们感受到生命的尊严。”“老师，seeyoutomorrow!,I loveyou.„„”这些都是我今年刚教两个月的初一新生时常向我说起的，我明白：六十天的教学效果奏效了，学生开始融入这个陌生而又熟悉的班集体，逐步适应初中生活的学习，感受到我们寺头初中的浓浓的师爱，逐渐成为学校的小主人。什么能比得上在快乐中学习呢？又有什么比得上得到学生的认可更令人欣慰呢？

守望爱的天空

同在一片蓝天下，同在一片沃土上，我们身体健全的人，面对生活中的弱势群体（老人、孩子、残疾人、智障人群）怎样与他们相处？是不是应从《盲孩子和他的影子》中获得一点启示：不歧视、不讽刺、尊重生命的尊严，主动关爱他们，那不是同情与可怜，是一种责任与本能，就像影子一样，形影不离，不离不弃！盲孩子生活在黑暗的世界里，内心是孤寂的，尽管黑夜给了他黑色的眼睛，但不是用来寻找光明的。漫漫黑夜中，苦苦等待下，一点微光斜射下来，影子来了，悄无声息的来了，潺潺的流水，哞哞的牛声，咩咩的羊叫，幽幽的蔷薇花香，闪着幽兰翠绿的光的萤火虫也来了„„在爱的海洋中，盲孩子的世界变了，一切都变了，他的内心充满了喜悦与幸福，眼前逐渐浮现出一丝光明；忙孩子的影子也变成了脸色红润极具生命活力的孩子。这是爱的奇迹！金波先生用他滚烫着的一颗爱心为我们的盲孩子带来一线生机与幸福，这也是爱的体现！