小学青年教师状况调研报告

第一篇：小学青年教师状况调研报告

以下提供一篇调研报告给大家参考！

为了进一步了解我校青年教师的思想政治状况，工作、学习和生活状况，研究和加强我校青年教师思想政治教育工作和教学水平的提升，提高全体青年教师的师德水平和业务能力。我校对青年教师的状况开展了调研活动。本次调研活动采取查阅材料、问卷调查、个别访谈等形式进行，

一、青年教师基本情况

我校共有青年教师56人(含借入5人)，女青年教师47人，男青年教师9人，其中党员17人，占30%，申请入党的2人，占3.5%。学历为本科的46人，专科9人，中专1人，师范院校毕业的52人。从教龄上看，三年以上10年以下的有2人，10年以上54人。这些青年教师在学校教育教学岗位上人人参与教育科研，承担了实验课题的研究，80%的青年教师参加市级教学比赛并获奖，多人次在省级或国家级获奖。其中获得“市级骨干教师”称号的有14人，“省级骨干教师”称号2人。所有青年教师均在本市居住。

二、调研情况：

从问卷调查、个别访谈的情况看，我校青年教师的共同点和闪光点是：对工作认真负责，尽心尽力，积极参加学校的各项活动，认真做好每一件事，上进心强，荣誉感强，渴望得到学校、家长和社会的认可和肯定，他们对自己今后的发展充满了信心。

他们目前最关心的国家大事首先是甲型流感的防控，其次是教师待遇问题、素质教育如何落实的问题。青年教师普遍对自己的教师职业感到满意，觉得工作性质单纯，非常稳定，教师的地位也越来越受重视，不满意的是认为自己有了一定的教育教学经验，失去了最初的工作热情和激情，缺乏创新精神，加上目前教师绩效奖还未到位的工资现状，让他们觉得付出大于回报。

在谈到学校的工作时，青年教师一致认为我校各项工作秩序井然，人性化管理受到老师们的肯定；领导干部分工明确，各司其责，工作敬业，起到了带头作用；同事之间团结协作精神强，人际关系和谐融洽，易于相处；学校各项工作成绩显著，受到了各级好评。这是老师们感到满意并值得骄傲的。同时，青年教师认为不满意的主要是学校承担的活动频繁，杂事多，老师们精力有限，如班主任网上研训时间紧，任务重，老师们疲于应付。综合学科教师特别是英语教师因班级人数多，用嗓过度，声带经常嘶哑，从而影响教学效果，因班额大，教学质量难以得到保证。

对学校的管理运行模式和教学管理、教学制度、创新人才培养模式，青年教师认为我校现行的模式、制度、措施合理，管理规范，日清月结的精细化管理，温馨快乐的人性化管理，评先争优的创争激励机制，有利于激励教师积极性。他们希望学校食堂的伙食好一点，增加一些教师、学生锻炼身体的健身设施，就更好了。同时他们希望工会开展一些集体的趣味的文体活动，让老师们放松心情，只要是对教师身心有益的，他们都欢迎。

我校在青年教师的培养上采取了：

1、师徒结对方式，安排骨干教师传帮带，帮助他们快速成长。

2、压担子，让青年教师承担教学科研工作，并加强指导，让他们朝着科研型教师发展，在教学研究方面，根据青年教师特点，指导他们进行“有效课堂的研究”，帮助他们提高课堂效率。

3、鼓励青年教师制定特长发展规划，发展自身特长，主动承担1-2个学校兴趣队组活动辅导工作，期末设立特长发展奖项。

4、为青年教师提供志愿者服务岗位，如学校卫生服务岗、礼仪志愿岗、普通话宣传岗、学校网站服务岗、新教育服务岗等，让他们通过志愿活动体验自我的价值奉献的快乐。如张雷军、刘妮两位年轻教师在志愿者岗位上体验到工作的快乐，多次被评为学校优秀志愿者，进一步增强了他们对教育工作的信心；在骨干教师师傅的指导下，他们的教学也有了很大的进步，先后在市美育节教学比赛中取得优异成绩。

5、关心了解青年教师疾苦：如我校教师张业华的父亲身患癌症，他一度情绪低落，工作消极，学校领导了解到这一情况后，亲自慰问他病重的父亲，鼓励老人家树立战胜病魔的信心，并多次找张老师谈心，张老师感受到领导的一番苦心，在父亲病逝后，积极主动地承担起学生田径队的训练工作，带领学生刻苦训练，在全市小学生运动会上，他所带的田径队取得了优异成绩。同时，他努力搞好体育课堂教学研究，运用小器材进课堂取得了一定的研究成果，受到一致好评。

三、青年教师状况分析及思考

通过对我校青年教师思想和工作情况的调查进行分析，我们认为：

1、积极进取、认真敬业是我校青年教师的思想主流，青年教师们大都踏踏实实、认认真真工作在本职岗位上，充满了朝气和活力，逐渐成长为学校发展的生力军，他们是省优秀教师郭艳、杨柳，市十佳教师贺芹，十佳班主任胡菊芳，市级优秀班主任鲁红、余艳丽，市级师德标兵黄敏、杨莉……，魏惠玲、刘艳、何祖姣、王爱玲、夏艳、卫彩娥、袁传玉、柳春、张丽娟、刘小元、肖正勇、龚爱琼等各科教师都在省级优质课竞赛中多次获奖。

2、他们关心自身的发展，希望提高自己的水平，实现自己的目标，他们需要机会，也愿意在有条件和机会时加倍努力。也有少数教师工作态度不够积极，对自己的教育教学工作应付了事。作为学校，要及时了解青年教师的心理状况，针对不同情况，区别对待，从政治思想上加以正确的引导，关注青年教师的变化，给予正确的意见。要鼓励青年教师积极参与到学校的改革和发展中来，为学校发展献计献策，同时激励每一位青年教师适应教育新形势所提出的要求，提高自身素质。

3、部分青年教师共产主义、社会主义的理想信念淡化。青年教师中党员17人，占30%，目前，只有两名青年教师希望加入中国共产党，多数青年教师不想加入任何党派和组织，这说明，由于党内的腐败现象和社会不正之风的存在，直接影响着青年教师的理想、信念和价值取向，部分青年教师的政治信仰出现偏误，产生信仰危机，对党的性质、宗旨的理解明显不到位，应该引起高度重视。多为他们上党课，帮助他们树立坚定的共产主义信念。

针对以上分析，我们提出如下建议：

1、为青年教师解除后顾之忧，特别是与个人切身相关的问题，诸如职称评定、评先评优等，政策要透明、公开；对普通青年教师的关注度应有所提高，学科带头人、骨干教师毕竟不是全部。对那些工作勤恳、尽心尽职的老师予以关注；要多关注青年教师的生存状况和发展空间，减轻不必要的工作压力，为教学和教育科研留出较充裕的时间。

2、要给青年教师足够的时间、空间进行成长，创造公平的竞争环境，并为此提供制度的保障；多开展一些有意义的培训工作和能调动青年工作积极性的活动，让青年教师感到前途光明；让青年教师在工作中承担更多的任务，有更多的学习机会；提高待遇，缓解工作压力，敦促锻炼身体，保持健康；请专家级的名师来校指导；多组织青年教师交流、观摩学习等等。为青年教师加强业务能力锻炼，全面展示、脱颖而出提供场所和机会，为青年教师提高教学质量和科研水平创造条件。

3、学校还要根据青年的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，例如，多举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，以增强群体凝聚力和进一步激发工作的热情。

青年教师是我们二实小的未来和希望，是学校各项事业得以提升和持续和谐发展的中流砥柱。今后我校将进一步加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力水平，使他们朝着更高的目标迈进。

第二篇：小学青年教师状况调研报告

小学青年教师状况调研报告范文

了解我校青年教师的思想政治状况，工作、ѧϰ和生活状况，研究和加强我校青年教师思想政治教育工作和教学水平的提升，提高全体青年教师的师德水平和业务能力。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于小学青年教师状况调研报告范文，欢迎阅读!

我校对青年教师的状况开展了调研活动。本次调研活动采取查阅材料、问卷调查、个别访谈等形式进行，一、青年教师基本情况

我校共有青年教师56人(含借入5人)，女青年教师47人，男青年教师9人，其中党员17人，占30%，申请入党的2人，占%。学历为本科的46人，专

科9人，中专1人，师范院校毕业的52人。从教龄上看，三年以上10年以下的有2人，10年以上54人。这些青年教师在学校教育教学岗位上人人参与教育科研，承担了实验课题的研究，80%的青年教师参加市级教学比赛并获奖，多人次在省级或国家级获奖。其中获得市级骨干教师称号的有14人，省级骨干教师称号2人。所有青年教师均在本市居住。

二、调研情况：

从问卷调查、个别访谈的情况看，我校青年教师的共同点和闪光点是：对工作认真负责，尽心尽力，积极参加学校的各项活动，认真做好每一件事，上进心强，荣誉感强，渴望得到学校、家长和社会的认可和肯定，他们对自己今后的发展充满了信心。

他们目前最关心的国家大事首先是甲型流感的防控，其次是教师待遇问题、素质教育如何落实的问题。青年教师普遍对自己的教师职业感到满意，觉得工作性质单纯，非常稳定，教师的地

位也越来越受重视，不满意的是认为自己有了一定的教育教学经验，失去了最初的工作热情和激情，缺乏创新精神，加上目前教师绩效奖还未到位的工资现状，让他们觉得付出大于回报。

在谈到学校的工作时，青年教师一致认为我校各项工作秩序井然，人性化管理受到老师们的肯定;领导干部分工明确，各司其责，工作敬业，起到了带头作用;同事之间团结协作精神强，人际关系和谐融洽，易于相处;学校各项工作成绩显著，受到了各级好评。这是老师们感到满意并值得骄傲的。同时，青年教师认为不满意的主要是学校承担的活动频繁，杂事多，老师们精力有限，如班主任网上研训时间紧，任务重，老师们疲于应付。综合学科教师特别是英语教师因班级人数多，用嗓过度，声带经常嘶哑，从而影响教学效果，因班额大，教学质量难以得到保证。

对学校的管理运行模式和教学管理、教学制度、创新人才培养模式，青

年教师认为我校现行的模式、制度、措施合理，管理规范，日清月结的精细化管理，温馨快乐的人性化管理，评先争优的创争激励机制，有利于激励教师积极性。他们希望学校食堂的伙食好一点，增加一些教师、学生锻炼身体的健身设施，就更好了。同时他们希望工会开展一些集体的趣味的文体活动，让老师们放松心情，只要是对教师身心有益的，他们都欢迎。

我校在青年教师的培养上采取了：

1、师徒结对方式，安排骨干教师传帮带，帮助他们快速成长。

2、压担子，让青年教师承担教学科研工作，并加强指导，让他们朝着科研型教师发展，在教学研究方面，根据青年教师特点，指导他们进行有效课堂的研究，帮助他们提高课堂效率。

3、鼓励青年教师制定特长发展规划，发展自身特长，主动承担1-2个学校兴趣队组活动辅导工作，期末设立特

长发展奖项。

4、为青年教师提供志愿者服务岗位，如学校卫生服务岗、礼仪志愿岗、普通话宣传岗、学校网站服务岗、新教育服务岗等，让他们通过志愿活动体验自我的价值奉献的快乐。如张雷军、刘妮两位年轻教师在志愿者岗位上体验到工作的快乐，多次被评为学校优秀志愿者，进一步增强了他们对教育工作的信心;在骨干教师师傅的指导下，他们的教学也有了很大的进步，先后在市美育节教学比赛中取得优异成绩。

5、关心了解青年教师疾苦：如我校教师张业华的父亲身患癌症，他一度情绪低落，工作消极，学校领导了解到这一情况后，亲自慰问他病重的父亲，鼓励老人家树立战胜病魔的信心，并多次找张老师谈心，张老师感受到领导的一番苦心，在父亲病逝后，积极主动地承担起学生田径队的训练工作，带领学生刻苦训练，在全市小学生运动会上，他所带的田径队取得了优异成绩。同时，他努力搞好体育课堂教学研究，运用小器材进课堂取得了一定的研究成果，受到一致好评。

三、青年教师状况分析及思考

通过对我校青年教师思想和工作情况的调查进行分析，我们认为：

1、积极进取、认真敬业是我校青年教师的思想主流，青年教师们大都踏踏实实、认认真真工作在本职岗位上，充满了朝气和活力，逐渐成长为学校发展的生力军，他们是省优秀教师郭艳、杨柳，市十佳教师贺芹，十佳班主任胡菊芳，市级优秀班主任鲁红、余艳丽，市级师德标兵黄敏、杨莉，魏惠玲、刘艳、何祖姣、王爱玲、夏艳、卫彩娥、袁传玉、柳春、张丽娟、刘小元、肖正勇、龚爱琼等各科教师都在省级优质课竞赛中多次获奖。

2、他们关心自身的发展，希望提高自己的水平，实现自己的目标，他们需要机会，也愿意在有条件和机会时加倍努力。也有少数教师工作态度不够积

极，对自己的教育教学工作应付了事。作为学校，要及时了解青年教师的心理状况，针对不同情况，区别对待，从政治思想上加以正确的引导，关注青年教师的变化，给予正确的意见。要鼓励青年教师积极参与到学校的改革和发展中来，为学校发展献计献策，同时激励每一位青年教师适应教育新形势所提出的要求，提高自身素质。

3、部分青年教师共产主义、社会主义的理想信念淡化。青年教师中党员17人，占30%，目前，只有两名青年教师希望加入中国共产党，多数青年教师不想加入任何党派和组织，这说明，由于党内的腐败现象和社会不正之风的存在，直接影响着青年教师的理想、信念和价值取向，部分青年教师的政治信仰出现偏误，产生信仰危机，对党的性质、宗旨的理解明显不到位，应该引起高度重视。多为他们上党课，帮助他们树立坚定的共产主义信念。

针对以上分析，我们提出如下建

议：

1、为青年教师解除后顾之忧，特别是与个人切身相关的问题，诸如职称评定、评先评优等，政策要透明、公开;对普通青年教师的关注度应有所提高，学科带头人、骨干教师毕竟不是全部。对那些工作勤恳、尽心尽职的老师予以关注;要多关注青年教师的生存状况和发展空间，减轻不必要的工作压力，为教学和教育科研留出较充裕的时间。

2、要给青年教师足够的时间、空间进行成长，创造公平的竞争环境，并为此提供制度的保障;多开展一些有意义的培训工作和能调动青年工作积极性的活动，让青年教师感到前途光明;让青年教师在工作中承担更多的任务，有更多的学习机会;提高待遇，缓解工作压力，敦促锻炼身体，保持健康;请专家级的名师来校指导;多组织青年教师交流、观摩学习等等。为青年教师加强业务能力锻炼，全面展示、脱颖而出提供场所和机会，为青年教师提高教学质量和科研水

平创造条件。

3、学校还要根据青年的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，例如，多举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，以增强群体凝聚力和进一步激发工作的热情。

青年教师是我们二实小的未来和希望，是学校各项事业得以提升和持续和谐发展的中流砥柱。今后我校将进一步加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力水平，使他们朝着更高的目标迈进。

第三篇：历史文化学院党总支青年教师思想政治状况调研报告

历史文化学院党总支青年教师思想政治

状况调研报告

近年来，我院党总支在校党委的正确领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，不断加强师德师风建设，做到教师政治理论学习和党员先进性教育相结合，和教师的教育教学实践相结合，取得了较好的学习效果和教育效果。为了全面掌握和了解我系教师思想政治工作现状，进一步推进我院教师思想政治建设，加强中国梦的宣传教育，按照校党委下发的《关于在全校开展青年教师思想政治状况的通知》要求，对我院教师的思想政治工作进行了调研。

此次调研我院采用发放调查问卷形式为主，共发出调查问卷16份，收回16份。参与的青年教师年龄均为31—40岁之间，其中中共党员6人，副教授5人，讲师11人。与此同时我院于与6月26日召开了青年教师思想政治情况座谈会，并对6名青年教师进行了个别访谈。通过这些有效形式对我院青年教师思想政治状况做了大体了解，现将有关情况报告如下：

一、青年教师思想道德设情况

我院党总支坚持以十八大会议精神、“三个代表”重要思想和科学发展观武装青年教师头脑，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观和社会主义的理想信念。通过调查问卷、座谈会和走访等形式了解到，我院青年教师普遍形成了正确的三观，能不断学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系；认可党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和基本要求，；主动践行社会主义核心价值体系；正确理解把握中国梦的精神实质、重大意义、本质要求。为学院的发展注入了新鲜的活力，增强了学院的战斗力和凝聚力。

二、青年教师职业道德的建设情况

教师职业道德建设是党的思想政治工作的重要内容，是德育工作的重要组成部分，是学校精神文明程度的重要标志，我院党总支以“教书育人”为核心不断加强青年教师的职业道德建设。广大教师愿为“人类灵魂的工程师”这一光荣称号而尽职尽责，甘愿为我国的高等教育事业默默奉献，愿意为教书育人工作而奉献才智。在问卷调查中，89%的青年教师乐于从事教师这一崇高的职业，并认为要恪守自己的职业道德，对得起良心和学生。

与此同时，我院重视师德建设和对教师爱岗敬业精神的培养，取得显著效果，初步形成了严谨求实的良好教风，涌现出了许多先进人物。我院教师被表彰或者获得荣誉称号*****余人次，其中江苏省高校优秀共产党员1人，学校优秀教师***人，学校优秀共产党员****人，学校优秀教育工作者***人次，大学生社会实践优秀指导教师***人次。我院教师认真组织学生参加挑战杯、“暑期三下乡”社会实践、科研立项等活动，获得国家级、省级、市级奖10余项，获奖指导教师多人。理想信念价值观主流积极向上，具有强烈的责任感和敬业精神，能够结合学生的实际开展教书育人工作，具有较高的综合素质。

三、青年教师对世情、国情、党情的认识情况 我院青年教师积极了解国内外政治经济形势，正确认识党和国家的大政方针和过去工作所取得的成绩，政治观点主流积极向上。在调查中，广大青年教师对一年来国际国内发生的重大事件有比较全面的了解，对党和国家一年来的大政方针和建设中国特色社会主义所取得的成就有较高的认同，对十七届六中全会和党的十八大上所通过的决议赞同度较高，对未来几年我国的政治局势和经济发展态势充满了信心。96%以上的教师都能通过天天关注新闻，阅读报纸、杂志了解国际国内的重大事件，并对影响我国社会稳定的因素做出正确分析。80%以上的教师认为中国实行的对外开放政策应继续实行，并在实行的过程中既保持自己的特色又学习借鉴各国先进经验。86.5%的教师认为十八大报告中反复提出的反腐问题是掷地有声的，是值得引起广泛重视的。对于目前马克思主义理论受到的主要冲击问题具备用全球的眼光和长远的眼光分析问题的能力。80%以上的教师认为中国梦是中国人的共同追求，能够深入学习领会中国梦的精神实质，凝聚起实现中国梦的强大精神力量。对中国特色社会主义旗帜对实践起到的作用等方面问题表示乐观，坚信中国共产党是中国特色社会主义坚强的领导核心，对党近年来的工作做了较高评价。

四、青年教师党建工作的情况

我院党总支高度重视基层党建工作，党政班子精诚团结，紧密合作，带领全院教职员工紧盯目标，奋力拼博，落实各项工作任务，取得了显著的成绩。目前我院共有教工党员33名，党总支共设三个党支部。我院党总支通过坚持抓学习，抓班子、抓队伍、抓落实充分发挥党总支的战斗堡垒作用和青年教师党员的先锋模范带头作用。调研中的统计数据显示我院青年教师38%为中共党员，83%以上的青年教师对共产主义理想基本信仰，并对党的政策在国防、文化、民生、教育等多方面问题十分关注。在日常的工作中，青年教师能够定期积极参加组织生活，切实承担身为一名党员的责任，履行自身义务。充分显示了我院青年教师党员较高的党性认识和政治觉悟。借学院学习实践科学发展观活动的良好契机，使得我院党建工作又上一个新台阶。

五、青年教师工作、生活及心理健康状况

我院青年教师在当前工作和生活中最关心的是：专业技术职务晋升困难、教学科研配套服务跟不上、工作压力问题、收入问题和社会保障问题，以及子女成长与发展问题。在座谈会中，很多青年教师反应文化知识和专业技能水平跟不上时代发展的要求是制约今后个人发展的主要瓶颈，学历和技术已经成为社会评价和自我评价的重要指标。大部分青年教师提出要通过各种方式不断的继续学习，反映了我院青年教师对学习知识、提高教学技能的强烈渴望。

要实现素质教育的目标，就要建立一支一流的青年教师队伍，通过一定方法和途径加强青年教师的心理健康教育非常重要，这也是全面提高青年教师整体素质的必要手段。座谈、走访中，很多青年教师反应业余文化生活很是比较丰富的。调查问卷中显示，青年教师平时娱乐活动形式多样，以看电视、电影、听音乐，与朋友聊天聚会居多。这体现出了当代青年教师的时代特征，反映了我院青年教师良好的发展态势。

六、青年教师思想政治工作面临的困难和问题

近年来，为了适应学院发展的需要，我系引进了大量的年轻教师，在对青年教师的培养、选拔、任用、扶植上尤为重视。一些青年教师已逐步承担起学科带头人。但是就我系教师队伍的整体状况而言，特别是从其思想政治素质方面来说，确实存在不容忽视的问题，例如以下几点：

1.代际特征明显。一方面，高校青年教师比老一辈学者具有更好的成长环境和全面系统的学术训练，不少人已开始在相关领域崭露头角；另一方面，他们又具有鲜明的时代特点。他们的道德观念和行为准则与老一辈学者有很大不同不是老一辈那种理想的、奉献型的群体本位主义者，而是倾向于务实的、功利性的个体理性主义者。

2.生活和心理健康方面存在问题。青年教师刚入职不久，工资和职称相对较低，申请课题经费难度较大，同时结婚、买房、买车、子女升学、赡养老人等现实问题又需要很大开销。通过座谈会我们还了解到绝大多数教师处于心理亚健康状态。尤其是教师收入、社会地位的弱势状态更引发了一系列的心理偏差问题。

3、教师队伍思想政治主流积极向上与认识多元化趋势并存。思想政治状况主流积极向上的同时，政治观、价值观等思想观念呈现出多元化的发展趋势。部分教师特别是青年教师潜在的能量没有很好地发挥出来，奉献于教育事业的积极性不是特别高，教师队伍流失严重，思想上不稳定的因素依然存在。

七、加强和改进青年教师思想政治工作的意见和建议

我们要深入研究问题产生的深层次原因，探索既符合国家发展需要，又遵循青年成长规律的青年教师思想政治工作新机制。

1、注重思想政治教育与业务水平提高相结合，坚持对青年教师的思想引领。加强建设中国特色社会主义理论的学习教育，进一步掀起学习宣传贯彻实践十八大精神和“三个代表”重要思想的新高潮，用科学的理论武装他们的头脑，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和奉献精神的教育活动，帮助他们确立科学的世界观、人生观和价值观，用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题，引导他们正确处理国家利益、集体利益和个人利益之间的关系，树立爱岗敬业、育人强校的意识。

2、合理设置基层党组织，建设高素质的党务工作队伍。适应学科特点和教学科研需要，探索灵活多样的党组织设置模式，不断创新党组织设置方式。党务工作干部要经常深入到青年教师中去，了解青年教师群体的工作情祝和思想实际。

3、深化管理体制改革，创造青年教师发挥才干的制度环境。建立以学术评价体系为准绳、公平竞争为导向的职称评聘机制和收入分配机制，真正做到职称和工资体现业绩与能力；对岗位进行分类管理和分级考核，推行岗位竞争、岗位轮换等措施，建立能进能出、能上能下、能高能低的激励竞争机制；认真解决高校青年教师在福利待遇和生活工作中的实际困难，在住房、医疗、子女升学等方面关心照顾，对于经济确有困难的青年教师，加大社会优抚力度，提高其生活质量。

4、青年教师的思想政治工作要与青年教师成长相结合，实现两者的互动，而不仅仅是单纯的强化思想教育。同时开展各种形式的学习、实践活动加强思想政治工作，比如出去参观考察之类。不断完善学校科研平台建设、后勤保障与服务工作。

5、拓宽制度化表达渠道，建立畅通高效的沟通机制。通过座谈会、问卷调查、信息公开栏等多种形式，定期了解青年教师意见、建议和要求，并将处理意见及时反馈；充分发挥工会和教代会在青年教师利益表达中的作用，在制度设计中为青年教师留有一定席位，明确规定青年教师所占代表的比例；对于涉及青年教师切身利益的重大决策，应设立听证制度，广泛听取青年教师意见，使学院的各项决策和各项制度建立在对青年教师意见充分了解的基础上，实现决策与制度对青年教师合理利益诉求的尊重与保护。

总之，几年来，我院注重教师队伍的建设，教师思想政治工作显示出前所未有的良好局面，我系的思想政治工作正朝着日益适应素质教育要求的方向蓬勃发展。今后，我们会加倍努力，把我院的思想政治工作推上一个新的台阶。

历史文化学院党总支 2013年6月28日

第四篇：我省高校青年教师收入状况的调研报告

关于我省高校青年教师收入状况的调研报告

甘肃广播电视大学行政管理 高乙森

为了全面掌握当前全省高校青年教师收入情况，准确把握当前高校青年教师的职业动态，我所在的省教科文卫工会采取在省属高校发放调查问卷的方式进行了调研，共发放调查问卷1000份，回收有效问卷1000份，有效回收率为100%。本次调查对象限定在年龄35周岁以下的普通高校教师。调查对象的基本情况如下：从性别来看，男性443人，占44.3%，女性557人，占55.7%；从年龄构成上看，28周岁以下的262人，占26.2%，29-35周岁的738人，占73.8%；从婚姻状况上来看，未婚的317人，占31.7%，已婚的683人，占68.3%；从学历构成上看，本科学历的118人，占12%；硕士研究生826人，占83%；博士研究生56人，占5%；从职称构成上看，初级职称223人，占23%，中级职称572人，占57%，副高级职称130人，占13%，其他74人，占7%；从岗位面向来看，教师岗554人，占55.6%，普通管理岗391人，占39%，中层管理岗54人，占5.4%；从教的专业来看，文科类706人，占71%，理科类294人，占29%。

一、青年教师收入状况调查基本结果

1、高校大部分青年教师对自己收入不满意。

一是基本工资偏低。从本次调查结果来看，高校青年教师月均收入在3500元以下的占70%，在3500元以上的占30% ；在“您对你的工资收入满意吗？”一题中，回答“满意”的占17%，“比较满意”的占43%，“不满意”和“很不

满意”分别占29%和11%。二是高校青年教师工资增长缓慢。在“您最近一次涨工资是什么时候？”一题中，回答“2009年以来没涨过工资”的占19%。回答“2010年”涨工资的占15%，回答“2014年”涨工资的占44%。三是高校青年教师在津贴和奖金评定中处于劣势地位。在“您认为您单位的津贴和奖金分配制度公平吗？”，回答“很公平”和“比较公平”的分别占2%和51%，回答“比较不公平”和“很不公平”的分别占28%和19%。

2、高校青年教师收入与外界压力显著相关。

一是随着物价上涨，青年教师的收支矛盾愈加突出，经济负担越来越重。从调查来看，在“总体收支情况”一题中，回答“能攒下些钱”的占12%，“收入刚刚够用，没有多少富余”的占58%，“花销太大，还欠了债”的占30%。在“现在的物价上涨对您的影响大吗？”一题中，回答“对生活影响很大”的占67%，回答“对生活有一点影响”的占28%，回答“对生活基本没有影响”的占5%。二是过高的房价成为青年教师心中的“压力山大”。在对高校青年住房情况的了解中，回答“自己买的房子，且已经还清房贷”的占8%，回答“自己买的房子，但还在还房贷”的占39%，回答“在外单独租房居住”的占13%，回答“在外与别人合租”的占10%，回答“住单位宿舍”和“其他”的占30%。在回答“您感觉生活有压力吗？”一题中，“压力很大”和“有一定的压力”的占99%，“没什么压力”的占1%。调查结果显示，让高校青年感到压力最大的两项分别是收入低和社会保障待遇差。

3、部分高校青年思想波动较大，幸福感降低。

一是关注眼前和关注长远的失调。大多数高校青年教师只关注眼前的、个人的、具体的利益。问卷调查显示，67%的青年教师认为自己未来的生活“不会有什么变化”、“会越来越难”、“说不清楚”。二是危机意识和竞争信心的失衡。大多数高校青年对自己未来缺乏信心，在此次调查中，对“您相信努力工作有利于自己在高校的发展吗？”问题的回答中，47%的青年教师选择“不相信，即便努力工作也前途渺茫”。三是思想生活压力大、承受力不足。遇到人生挫折时，心理、情感脆弱，不能正确看待、勇敢面对、有效处臵。调查显示，对目前的幸福度感到“一般”、“比较不满意”、“非常不满意”的占63%。对自己的生存质量感到“一般”、“比较不满意”、“非常不满意”的占64%。

二、调查结果讨论与分析

1、青年教师的经济压力普遍较大。

俗话说：“搞原子弹的不如卖茶叶的，拿长粉笔的不如握圆方向盘的”，这话说的不是没有一点道理，年轻教师收入偏低，和国外的高校教师甚至国内其他行业的企业员工相比，还是有不小的差距。一方面初任职的教师经过10多年的教育走上工作岗位后，往往对于工资和收入抱有不切实际的幻想，他们急于证明高学历给他们带来的高收入，而工作后相对较低的收入给了他们很大的挫败感。另一方面，大部分青年教师一进入工作岗位后就面临着谈婚论嫁，但住房是青年教师面临的最大生活难题。由于房价居高不下，而青年教师“受教育时间长、积蓄少、收入低、处于婚育期”的特

点，导致了他们对住房的强烈需求与无力购买之间的突出矛盾。

2、职称评定很大程度上限制了高校职工的收入 目前，高校青年教师工作已不单单是教学和科研。职称评定成为高校评聘的唯一标准。但青年教师必须面对的现实是，高校高级职称有一定的比例限制，而经过20多年的职称评审，职称名额已基本饱和，只有等待老教师退休后才能空出若干名额。僧多粥少，竞争惨烈，希望与动力，在年复一年的努力中循环往复。目前多数大学规定博士生毕业进大学工作后先当讲师，3年后可申请副教授，而实际上很多高校讲师晋升副教授的年限在4至6年之间；晋级副教授5年后可申请教授，但实际上7至9年后才晋级的大有人在。

绝大多数高校把职称和职务晋升与发表论文数、出版专著数、申请课题数等„量化指标‟直接挂钩，“时代习惯了„赢者通吃‟，锦上添花多，雪中送炭少。”职称低让高校青年教师感到掣肘颇多，副教授不能担纲重大课题，即使他是实际研究的主力。科研经费和学术资源也都向学界„精英‟和„大腕‟靠拢。职称的高低在很大程度上决定了教师工资的晋升及其他课题收入的高低。一方面，职称越高，工资收入越高；另一方面，职称越高，获得独立研究课题的机会就越多，所获得的课题经费也就越多。

3、目前高校的津贴和奖金发放制度也是导致青年教师不满的重要因素

调查发现，抱怨单位分配制度“较不公平”或“很不公平”的占47%。目前一些高校的津贴和奖金发放主要依据职

称、行政职务、工龄等，而这些方面青年教师大都处于“弱势”地位。另一方面，近年来随着高校扩招，师资告急，而老教师的重心大都在课题、论文上，青年教师大都承担着繁重的教学任务，有的青年教师还兼任班主任工作，但工作的繁重与收入并不能成正比关系，这种状况引起许多青年教师的不满。

4、青年教师收入低导致高校人才流失严重。一是长久以来的体制严重束缚了高校的发展，长期积压的问题渐渐爆发，校内机构层级重叠，导致机构膨胀，职责不清，效率低下，既浪费了人力资源，又不能发挥教师的积极性和创造性，队伍人才流失严重。二是高校过分重视身份，重学历、资质，轻能力。很多高校在岗位设臵上不够科学，仍然强化等级身份，传统的“论资排辈”模式严重束缚了青年教师的积极性。按照岗位津贴制度分配，一位没有科研成果的教授所拿到的津贴会比一个教学成果优异并且颇有成果的讲师要高出很多，这严重挫伤了青年教师的积极性。三是青年教师本身作为新一代知识青年，对自身和社会都有更多的选择性，低收入使他们与同学和其他行业相比产生很大的心里落差，同时也促使他们离开高校去寻找其他的工作岗位。

三、对策与建议

青年教师正处在人生的特殊阶段，面临着购买住房、结婚生子及赡养老人等各种压力，但不高的收入使青年教师结不起婚、买不起房，对现实滋生不满情绪。但青年教师与其他社会群体相比，具有更多的反思能力和批判精神。专门从

事知识生产和传承的高校青年教师是强烈关注现实、对社会“背阴面”持最激烈的批判态度、并有足够影响力的一个群体。因此，不论是政府还是高校都应该抽出更多的精力来关注这个社会群体。

1、政府应加强对高校青年的政策支持

政府有关部门应该针对教师入职后培养、高校教师任职标准和资格认证等提出思路和规划，构建政府指导与学校自主办学相结合的政策法规体系。另外，各级政府应在预算中大幅增加用于高校教师发展和入职后培养的经费。增设“高校教师发展”或“示范性教师发展中心”专项；遴选若干所有条件的高水平大学，承担高校教学骨干教师和教学骨干管理人员的国家级培训工作。另外，应在教学评估和学科专业评估中加强对中青年教师教学能力的考查等。

2、高校在管理过程中应加强对青年教师的关注 第一、重视青年教师职前培训工作。加强教育学、心理学方面的培训，通过各种方式强调青年教师的职业信念，为应对入职初期遇到的问题和挑战做好准备。第二、建立一种“传帮带”制度。由一部分有经验的教师对青年教师加以指导帮助，让青年教师加入他们的研究课题，使青年教师的发展更加顺利。第三、高校应合理安排教学任务，给高校青年教师留出一部分空余时间搞科研。学校要多考虑师资梯队的建设，对青年教师多出台一些扶持、奖励办法，给青年教师设立一部分专项基金。

3、工会应努力营造有利于青年教师成长的环境，解决青年教师的后顾之忧

第一，工会要在思想政治工作方面从青年教师的需要和愿望出发，不拘一格。工会可举办形式多样的校领导参加的青年教师座谈会，倾听他们的心声，做好沟通，并调动青年教师参与学校管理积极性和主动性，为学校的改革和建设献计献策，提高他们参与决策的能力。第二，工会要出面积极协调各个部门，促进学校的人事制度改革。强化竞争激励机制，营造有利于青年教师健康成长和优秀人才脱颖而出的环境和机制，促进青年教师快速成长，为他们营造一个能干事业，能干成事业的良好环境，造就一支高素质、具有创新能力、创新意识的骨干青年教师队伍。第三，工会要特别重视关心青年教师的工作和生活，解除他们工作和生活上的后顾之忧，这样才能让青年教师以更大的精力投入到工作中。利用校内外资源，多举办业务培训，帮助提高业务水平，积极联系其他高校，为有需要的青年教师争取赴其他高校进修的机会；为青年教师争取住房政策的倾斜，协助做好教师子女的入托、入学、夫妻两地分居等问题；建立未婚青年教师档案，主动关心大龄青年的婚姻大事，举办联谊会，帮助他们牵线搭桥；对于有些家庭有困难或情况特殊或生病住院的教职工，工会还应当以各种方式深入慰问或救济，让他们能够顺利度过难关。

4、完善高校收入分配激励机制。

第一、高校要科学设岗，明确岗位职责。合理确定教学、科研、后勤、教学辅助等各类岗位的人数，用科学的测评方法对岗位的职责进行界定，将工作目标、工作内容和工资水平相统一。科学设岗可以吸引优秀人才，提高教师队伍的水

平，优化人力资源配臵，降低人力成本，同时发挥绩效工资的激励导向作用。第二、高校要注重长期激励，放眼未来，为教职工创造一个愉快并有良性竞争的工作环境，尽可能为青年教职工提供更好的教学、科研条件以及进修和培训的机会，重视青年教师个人价值和全面发展的需求。同时，将高校的发展和青年教师的发展紧密联系、息息相关，最大程度的激励青年教师。第三、高校应在教师的收入分配上既要起到激励作用，又要兼顾公平。高校应协调各个学科、各个院系以及教师教学和科研之间的平衡关系。高校绩效工资要处理好教师和管理人员的平衡关系，绩效工资向绩效高的教研一线倾斜，同时平衡各类人员。

5、采取一切措施尽量提高青年教师的收入，改善他们的生活条件

人的基本需要的满足才能产生高层次的发展的需要。对于高校青年教师来说，经济收入和生活条件是影响其生活质量的重要方面。在市场经济条件下，如果经济收入不能保证他们的生活质量，人们往往就会考虑职业流动。因此，刚工作几年的青年教师的流动量是最大的。一些比较优秀的青年教师离开了教师队伍，这对于高等学校的发展和教师素质的提高是不利的。青年教师是高等教育发展的希望，把一流的青年人才留在高校是管理工作者必须考虑的一个问题。因此，高校应转变思路，不应仅仅关心那些功成名就、有威望的教授，而忽视青年教师的待遇和生活中的困难。刚入职的青年教师是高校教师中的“弱势”群体，学校应千方百计地提高他们的待遇，留住人才。

第五篇：关于小学英语教学状况的调研报告

我市于xxxx年秋季开始从小学三年级起开设英语课，至今已一年多了，为深入了解我市小学英语课堂教学的状况，推进我市小学英语课程改革工作，我室组织了xx市小学英语校际中心组成员及部分骨干教师于xxxx年10月14日起深入二所市直属小学（....）、4个区（....）听课调研。涉及10所重点校、中心校、一般校、村镇校听课16节，并采用问卷式，谈话式和随机抽样式等方法与教师和学生就小学英语的教与学的状况进行了调查，现将调研情况反馈如下：

一、学生的反映

通过问卷及个别谈话，得出72%的学生喜欢上英语课，4％的学生不喜欢。喜欢上英语课的学生认为英语课生动有趣，形式多样，喜欢老师的教学形式，特别喜欢上英语课时做游戏和竞赛活动。但对部分老师的“太严”“太凶”“骂人”表示不满。

二、教师的反映

1．对教材的看法；教师们都比较喜欢教新教材，特别是改版后的新教材，因为它的内容、编排体系到呈现形式等方面都比较有趣，而且语言比较真实、地道，能激发学生的学习兴趣。

2．对于问卷中的“校领导是否重视英语学科”的问题，教师们的回答差不多都是“比较重视”或“还可以”，只有市直属小学及个别中心校的领导者非常重视。

3．每周2节英语课实在太少了，不符合语言教学规律，因为现行xx市英语学习的环境还不够好，学习氛围还不够浓厚，学生学习英语大多只能在学校跟老师学，但按现行的课时及课程安排，往往是星期一教的语言点，到星期四或星期五再上英语课时，学生早已忘记，且每节课教学容量大，为完成教学进度，教师是没有多余的时间来复习旧知识，所以英语学习的效果极差。

4．教师们认为英语课全安排在下午或上午的第三节是不够科学的。

5．教师们对省、市、区开展的各项学习，培训及教研活动很满意，认为有助于提高自身素质及教育教学水平。但是，各校英语教师人数有限（大多是1至2人）没有能力开展教研活动，建议市、区教研室多组织开展指导性的教学研讨及观摩活动，同时希望他们参加活动时，校领导能在时间上给予支持。

三、课堂教学反馈

1．16节课都有体现了新课标的精神，把培养学生兴趣和信心放在了首位，并采用多种教学活动，调动学生的学习主动性和积极性。但是绝大部分教师在教学中不能做到创造性地使用教材，凡是写在教材里的，教师们都面面俱到地教授，教师教的很累，学生学的很辛苦，而收效却不大。

2．新课程强调在教学过程中要关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。而使学生能自主学习和交流是每一节英语课的灵魂。但现在我们的班生规模太大，课时太少，受时间和学生数的制约，学生进行交流及个别参与活动的面受到制约，形成集体活动多，个别活动少的现象。（问卷中，学生在课堂上经常发言的占37%，50%的学生发言机会比较少，13％几乎没有发言机会）因此，课堂上，教师大都不能针对不同学生需求给予最合适的帮助。

3．听了16节课，我们发现有81％的教师个人素质还是挺好的，业务能力也比较强，但教师的英语语音纯正的不够多，且教学中还出现个别词、句发音错误的现象，有的教师用汉语组织教学，有的用中国式的英语组织教学，有的教师教学指令不明确，让学生不知所措。

4．本次调研发现：录音机100%进课堂，但是使用效率极低，这是不够的，让学生模仿纯正的、地道的英语语音不但必要，而且非常重要。

四、几点建议

l．请按《英语课堂标准》（实验稿）提出的“遵循课时安排的高频率原则”，适当增加每周课时数，并合理安排课程，以保证教学的质量和效果。

2．就课堂教学设计方面，建议各区、各教研组多组织教师学习、集备及教学观摩研讨活动，转变思想，端正对教材的认识，灵活地和创造性地使用教材。

3．我室拟在xx市亚峰中心小学举行“xx市引导小学生学会学习”课堂教学改革实验之子课题“小学生纯正英语语音养成训练课题研究”现场观摩研讨活动，届时就课堂教学中语音养成训练法展开探讨。建议各区、县（市）、校积极开展课题研讨，总结经验提供优秀案例。