如何做一个有价值的青年老师

第一篇：如何做一个有价值的青年老师

如何做一个有价值的青年教师

刘登

尊敬的各位领导、老师：

大家好！作为一名青年教师，我很荣幸能够在此发言，和大家一起分享我在四十四中这个温暖大家庭中的成长经历。我今天发言的题目是：如何做一名有价值的青年教师。

09年参加工作，至今工作年限不足两年半，从各方面看我都是一名标准的青年教师。但时光荏苒，再回首过往的一千个日日夜夜，虽然经历坎坷和挫折，但伴随着每一天的点滴收获一路走来，脑海中沉淀出，今天我对教师职业生涯的一些感动、感恩和感悟。教师的价值究竟是什么呢？我认为最为精辟的概括还是那四个字：教书育人。以下我将从三个方面分别探讨。

一． 用心教书

青年教师用心教书，就要顺应时代潮流，扎实推进新课程改革，努力打造道德课堂，全面推行素质教育。孙中山先生曾经说过：“世界大势，浩浩荡荡”。我们青年教师务必谨记，我们要培养的是面向21世纪的有独立个性和创新精神，具备终身学习和发展能力的鲜活生命；我们要培养的是祖国的优秀建设者和合格接班人。而传统的填鸭式的教学方式显然已经不能满足这一要求，推进新课程改革才是时代赋予教育和教师的崭新任务。我们青年教师拥有自身的优点：有朝气、有活力、思维活跃，易接受新事物，敢闯敢试，更应该在新课程改革的历史洪流中担当起排头兵的角色。

青年教师用心教书，需要孜孜不倦地完善自我，不断地提高能力、增长知识、优化修养。上周六有幸聆听了高金英老师的讲座，其中影响最为深刻的就是，她认为现在的好老师必须是一位杂家，既要精于所长，又要无所不通。当我们看到高老师作为一个62岁的退休教师，仍然能够在讲坛上旁征博引、谈笑风生、文采飞扬、引人入胜时，难道我们青年教师还有任何退缩的理由吗？我在自己的教学实践中，想尽办法调动学生的学习兴趣。比如这学期的哲学课，可能我们大家对它的印象是生动不足、枯燥有余，但我所精心准备的一个个鲜活的故事让它生动起来。在探讨规律不可抗拒时，我给学生讲了生物学上达尔文和其表姐结婚导致子女夭折家庭不幸的故事使学生印象深刻；在分析世界联系的普遍性时，我通过运用数学原理论证了“经过6次接力传递，你的信息可以传递给世界上任何一个人” 的可能性；在学习具体问题具体分析时，我通过中英文翻译中由于生搬硬套而导致的笑话，让学生认识到具体问题具体分析的重要性。等等。

当然，我的课堂还有很大的提升空间，在此只是想告诉大家一点，在你的课堂上，其他的知识都能够用来为你服务。心有多大，舞台就有多大！

二． 用爱育人

青年教师用爱育人，就要做到用《弟子规》要求自己的言行，进而推己及人，贯彻到对学生的育人工作去。有人说现在的孩子有两个极端化的趋势，一是身体的富营养化，二是心灵的荒漠化，无疑后者的影响更为深远。作为祖国优秀传统文化的精髓，《弟子规》微言大义，是防治学生心灵荒漠化的一剂灵丹妙药。前段时间，我班一位学生的妈妈打来电话，哭诉孩子好长时间没有和她联系的事情，我进一步了解情况后得知，她是一位离异的非常不容易的母亲，只因批评了孩子几句，孩子便一直住在奶奶家躲着不见她。我安慰完这位母亲后，便构思如何做

学生的思想工作。第二天晚上放学时我把那学生留下，没有直接说他怎么不对，而是问他多久没有和妈妈通电话了？“半个多月吧”，他回答。我对他说，我每个星期都要给父母打两到三个电话，每次都聊20分钟以上，并且每逢三天的小长假必定回家看望父母。虽然父母见面总是不免唠叨，但我仍能感受到到家时父母的欣喜和离家时父母的不舍。通过将近一个小时唠家常似的沟通，这位学生终于认识到自己的错误，我又趁势引导他回顾《弟子规》中的教义：“父母教。须敬听；父母责，须顺承”，让他明白了“百善孝为先”的传统美德，这个孩子决定回家之后立刻给妈妈打电话道歉。临走时我看到他偷偷地抹了抹眼泪，那一刻我很欣慰。

青年教师用爱育人，要努力采用多种方式培养学生健全的人格。我在这方面做了一些有益的尝试，比如观看讲座、开主题班会、特别是一年多来利用自习课时间先后组织观看了《放牛班的春天》、《唐山大地震》、《三傻大闹宝莱坞》等驰名中外的有教育意义的电影作品，让学生写影评、谈感想，以此培养学生的感恩、自信、乐观、宽容、善良、坚韧等理想人格，效果较为明显，为他们以后步入社会健康发展打下了最坚实的基础。

三． 在追求卓越和努力奉献中走向成功

在教书育人的过程中，青年教师既要树立远大的理想，又要立足当下，虚心向前辈学习。学校为我们的长远发展提供了最大可能的便利。从成为教师的那一天起，我们就必须树立追求卓越的意识，信心自己能够成为名师，力争在自己的领域内有所建树。为此，一方面，我们要把前辈看作一笔不可估量的财富，虚心向他们学习，学习他们精益求精的专业技能，学习他们为人师表的人格风范，努力向他们看齐；另一方面，我们自身也需要顽强拼搏、自强不息的精神，要有“俯首甘为孺子牛”的敬业态度，也要有“初生牛犊不怕虎”的工作锐气，在砥砺自我中实现自己的人生价值。

在教书育人的道路上，青年教师更需要努力奉献的意识。努力奉献的人是幸福的，对一个人的价值的评价主要是看他的奉献，走不出自我的狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。作为青年教师，我们要爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的学校，爱我们的事业，爱我们的生活，积极投身于为人民服务的教育实践当中，为学校的发展贡献自己的点滴力量，这才是实现我们人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

以上只是我对如何做一个有价值的青年老师这个宏大问题的一个简单的看法，其中定会有许多不足之处，敬请各位同仁批评指正。实践永无止境、创新永无止境，有学校为青年教师提供最好的成长环境，有学校领导对青年教师无微不至的关怀和指引，我们要积极探索、大胆创新，不断挖掘自己的潜能，实现自身价值的最大化。最后，我愿用一句话来和大家共勉：“追求卓越，成功就会出其不意地向你靠近。”

谢谢大家！

第二篇：做一个有价值的老师之感

做一个有价值的老师之感

王春英

今天听了吴校长关于做一个有价值的老师的讲座。听完讲座之后，深受启发。吴校长的每一句话使我深受感动，作为一名教师的我，深感自己的渺小和无能。面对自己的学生不能认真的分析和研究，不能抓住学生的特点和个性去处理。听了吴校长讲座，在今后的工作和班级管理中，要有一颗能容得下学生的心，从学生的角度去考虑。努力做一个有价值的教师。

一、教师要有幽默感

老师的幽默、风趣、智慧，会深深地吸引所有学生，个个听的如痴如醉，没有人抱怨时间怎么过得如此慢，也没人惦念怎么还不下课？老师要以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一个学生的心。比如我们在课堂上穿插一些小故事小幽默的话，相信孩子们也会听的津津有味，舍不得下课离开座位的。

二、教师要有随喜心

心态决定一切。老师经常抱怨，今天的学生不好教。是的,若是每个学生样样都很优秀,什么都不用老师操心，还要我们老师干什么。上西天取经的马和原地拉磨打转的驴子，十年下来走的路是差不多，可收获却是天壤之别。累，是一样的累，但有的收获了甜，有的收获涩。因此，我们不妨换种心态，苦也教，乐也教，苦乐都是教,苦教不如乐教。如果我们把学生看成魔鬼，那么我们天天生活在地狱里，如果我们把学生看成天使，那么我们天天工作在天堂里。

三、教师要有爱心

“没有爱就没有教育”。教育如果没有爱，没有情感，就如同一条干涸的河，没有生命和朝气。我们要 “以责人之心责己，以树人之心树己”，我们要能允许孩子犯错误，能蹲下身来促膝而谈，共同寻找解决问题的办法。爱是一种教育方法，也是一种滋润学生心田的巨大力量。古人云：教不严，师之惰。热爱学生，还应严格要求他们，做到“严而有格，严而有度，严而有方。”平时，用爱心激发学生的上进心，用真心打动学生，感染学生，教育学生，使学生从内心深处感到老师对自己的呵护和关心，从而更加热爱学习，喜欢学习。

四、教师要有进取心

我们常说，老师要给学生一碗水，自己应有一桶水。所以我们经常给自己充电，要多背一些东西，变成自己的东西，那样才能信手拈来。我们要博采众长，自成一家。其实在老师教学生的同时，也是向学生学习的机会。新时代的学生拥有我们所没有的知识，所以我们要向他们学习，不断充实自己。另外，读书也是很重要的方面。专家们能够旁征博引，侃侃而谈，都得益于他们的知识广博，博览群书。有了丰厚的文化底蕴，才能把想说的观点表达出来。

总之，作为一名教师，要有爱心和奉献精神，用一颗真诚的心去对待自己的每一位学生并且关注他们。我将努力做到孩子们心中的好老师！

第三篇：做一个有价值的老师评价

做一个有价值的老师

前不久，听了著名教育家高金英老师的关于《做一个有价值的老师》的报告，听后无论是对自己班主任工作的理解，还是自身心态都犹如晨雾被太阳的光芒穿透，豁然开朗，收获甚多。现将最触动自己的想法总结如下：

一、做学生生命中的贵人。

做学生生命中的贵人，我觉得一下子提升了教师的形象。初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。对贵人的理解不言而喻。在现实生活中“贵人”的一点点帮助能让即将干枯的小树瞬间生机盎然。反问自己是学生生命中的贵人吗？我自认为自己认真、负责、呵护学生，自认为自己是一名合格的班主任。然而听完高老师所举的案例故事后，觉得自己相差甚远，没有真正全心全意地去关注学生。案例中还有一句话久久萦绕耳边：“谢谢你相信我！我自己很重要！自己有能力改变！”可见师生之间的沟通多么的到位，对学生引导有多么重要。我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。让自己成为学生生命中的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品

格优秀的班主任。

二、静气适应积极向上的态度。

一股静气是影响我消极、懈怠心绪的一剂良药。在平时的工作中，由于调皮的男生较多，所以大事没有，小事不断。每天心烦气燥，不曾想自己的学识、人品、态度要直接影响到学生。听完报告，觉得自己应该阳光一些，沉稳一些。就拿我们班的王之楷来说吧，早上带一袋玩具，上课小动作不断，吃完中饭跑小店，买零食，排队时溜厕所，老师不在滑楼梯，做眼保健操睁眼睛，作业糊涂又拖拉，班上的扣分大半都和他有关，还没批评早认错，认完错后老样子，谈心、写保证、扣分，方法想尽全无效，发起火来犯胃疼。为改变现状，只得平心静气再重新找他谈话，让他说说如果他是老师，会怎样对待自己这样的学生，犯了错误就以他的方式来处理，这样一来，效果不错，作业虽有拖拉，只要温柔地提醒一句：“王之楷，先做作业吧，只要你不做小动作，很快的。”果然，他就乖乖地完成了作业，有时候还做得特别清楚，通过这些，觉得自己更应与智者高人为伍。因为你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。读好书，交高人并从中吸取精华、静气，让“静”改变现状。套用高老

师的一句话：“把学生看做魔鬼，就会生活在地狱里，把

学生看做天使，就会生活在天堂中。”

三、博采众长，为我所用

怎样让学生喜欢你？做一个知识渊博、幽默的老师往往会赢得学生的依赖。除了懂得本学科知识，又要掌握该学科的进展。高老师高明之处是把其它知识与本科知识完美地整合在一起，为她所用。如把音乐方面的才能，丰富的语言幽默融入到本学科教学中，使其课具有学术性，艺术性。这更让我钦佩高老师的智慧，敬佩她用心

做事的态度。

值得特别关注是高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。高老师以小故事展现了大智慧，于幽默中见真解，宽容中见成长，句句真经，让我真正体会到了教师的人

生价值，并激励着我努力实现自身价值。

最后我希望我们每一位教师都能微笑面对工作，快乐面对生活，幸福度过一生，做一个有价值的教师！谢谢！

第四篇：怎样做一个有价值的老师

怎样做一个有价值的老师——听高金英报告会有感

（三）马金中学初中部：威明 世雄 益葵 志成

老师的价值是什么？大家都在广泛地谈论这个话题，一个有价值的老师是社会需要的，如何做一个有价值的老师？带着这个问题聆听专家老师诙谐睿智的讲解，让人不由索问自己。

都说人生有五大幸事：一是人出生时拥有好父母；二是上学时遇上一位好老师；三是参加工作时有一位好师傅；四是成家时拥有一个好伴侣；五是到晚年有一个好子女。可见，人的一生遇到好老师在学生的心目中占有多么重要的位置。现实中很多老师并没有成为学生心中的好老师，却在想些收拾学生的“阴招”，收拾学生让家长挑不出毛病而洋洋自得，甚至互相传授。老师“阴招”多了，恰恰说明我们老师“阳招”少了，老师能不能多想些“阳招”呢？

一、静心教书育人，实现价值。现在我们的老师需要更多的静气。静下心来备每一节课；静下心来批每一本作业；静下心来与每个孩子对话；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来反思；静下心来细细品味。也许有老师说我很烦，我很郁闷，今天社会太浮躁，我静不下心来。要知道老师能静下心，受益的是学生,而最终收益的是老师。也有人说，世上什么人都可以变坏，就是老师绝对不能变坏。是啊，庸医害一人，而庸师害的却是一批人！

二、以高人为友，争取价值。古人云：近朱者赤，近墨者黑。老师的交友尤为重要，原本我们都很优秀，如果你能与勤奋的、积极的和智者和高者为伍，你会渐渐成长为勤奋的老师，积极的老师，成长为智者，成长为高者。你就会像个太阳，照到哪里哪里亮。生活中最不幸的恰是你身边缺少积极进取的缺乏远见的朋友，使自己逐渐沦为消极，而消极的心态，就像天上的月亮，初一、十五都会不一样。要想做个有价值的老师，那么就多读好书，多交高人为友。

三、调整心态，提高价值。如今我们老师经常抱怨，今天的学生不好教。是的,若是每个学生样样都很优秀,什么都不用老师操心，还要我们老师干什么。学校是允许孩子犯错的地方，老师需要的事提醒教育学生不能在同一个地方摔倒几次。人非圣贤，孰能无过？老师都说工作太累。是的，现代生活谁不累，不累，凭什么给咱们老师放寒暑假。做任何工作，要真的做好，做细，做实在都是累的。我们在忙碌时候是不是要反思一下，是不是少了点什么？上西天取经的马和原地拉磨打转的骡，十年下来走的路是差不多，可收获的就不一样。因此，我们不妨换种心态，苦也教，乐也教，苦乐都是教,苦教不如乐教。如果我们把学生看成魔鬼，那么老师天天生活在地狱里，如果我们把学生看成天使，那么老师天天工作在天堂里。

四、增加知识储备，扩大价值。如今是信息爆炸年代，教师不更新、不补充新知识是万万不能的。做一个有价值的老师必须积蓄本体性知识，保证教师胜任岗位；增加文化性知识，能博采众长自成一家；注重实践知识，丰富教师经验；积累条件性知识，是成功教学的“金钥匙”。我们教学工作实践越来越离不开必要的教育和心理学知识的储备运用。

老师的工作象把盐，尝尝都觉得有点咸。做个老师，需要有智慧，做一个有价值的老师需要大智慧。当你成为一个有价值的老师，是幸福的，因为你是社会需要的。

有感于“宏志妈妈”高金英的《做一个有价值的老师》 2010-07-26 17:35 “用自己的人格魅力去感染每一个孩子”高金英老师的这句箴言深深地烙在了我的心上，高老师的人格魅力已经让所有的听众折服。听了她的报告，带给我的除了感动与感叹之外，还有自身的反思。总结高老师对新时期教育者的说法，教师是工作者、学习者、研究者。做一个有价值的老师，让我扪心自问，面对新时期这个富有有挑战性的机遇，我是否能够与时俱进，当一位合格的新时期的有价值的老师呢？

报告以短片开始，《做孩子生命中的贵人》精美的画面，恰到好处的音乐，加上高老师深情并茂的解说，我敢说在场的每一位老师没有不被感动的。看完短片，让我们真正的体会到，努力的去做孩子生命中的贵人。今天的教师需要的是一股静气。心态决定一切。静下心来备每一堂课、静下心来批每一本作业、静下心来与每个孩子对话、静下心来研究学问、静下心来读几本书、静下心来总结规律、静下心来反思、静下心来细细的品味。真的，作为老师有时真的应该静下心来反思一下自己究竟有没有静下心来。

高老师在报告中还告诉了我们做好班主任工作的诀窍是：班主任工作要有人情味。

把每一个孩子都放在心中。在生活上，我们时刻惦念着他们，天冷了，提醒孩子们穿毛衣毛裤、羽绒服；学习的紧张了，带着他们狠狠地玩上一玩；孩子迟到了，少批评，只是询问昨晚是不是睡得太晚了？有的孩子犯了错误，和他促膝谈心，寻找解决问题的方法；不对孩子发号施令；有的孩子考试没考好，告诉他：“考而不死是为神！”孩子生了病，帮助孩子寻医问药；孩子学习上有了困难，我都会帮助他，给他耐心辅导„„

在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个孩子的心田，你就会感的无比幸福。

我们可以把自己的快乐与孩子分享，但决不可以把自己的痛苦感染给孩子，把自己的不满带到教室，我们要以一种健康的、乐观的心态面对孩子。

报告的最后，高老师送给了我们一句话：不要丢掉敬业、奉献精神，不要丢掉创造精神，走自己的路，让别人说去吧！

聆听这些专家的讲座是一种享受，同时也体验到一种来自心灵深处的震撼与感动！新的世纪，新的挑战，让我们从这些专家的讲座开始，积极行动起来，让我们的孩子都享有阳光，雨露，健康活泼的成长起来。也让我们沐浴在这些教育大家们的智慧光芒下，努力在从教生涯中追求别样的人生时，成为孩子们生命中的贵人吧！让我们以爱和责任为诺言一起出发，一起努力，一起奋斗······

做一个有价值的老师

2011-5-13 11:49:20 本站原创 盛丽春 点击数:

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前不久，听了著名教育家高金英老师的关于《做一个有价值的老师》的报告，听后无论是对自己班主任工作的理解，还是自身心态都犹如晨雾被太阳的光芒穿透，豁然开朗，收获甚多。现将最触动自己的想法总结如下：

一、做学生生命中的贵人。

做学生生命中的贵人，我觉得一下子提升了教师的形象。初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。对贵人的理解不言而喻。在现实生活中“贵人”的一点点帮助能让即将干枯的小树瞬间生机盎然。反问自己是学生生命中的贵人吗？我自认为自己认真、负责、呵护学生，自认为自己是一名合格的班主任。然而听完高老师所举的案例故事后，觉得自己相差甚远，没有真正全心全意地去关注学生。案例中还有一句话久久萦绕耳边：“谢谢你相信我！我自己很重要！自己有能力改变！”可见师生之间的沟通多么的到位，对学生引导有多么重要。我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。让自己成为学生生命中的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品

格优秀的班主任。

二、静气适应积极向上的态度。

一股静气是影响我消极、懈怠心绪的一剂良药。在平时的工作中，由于调皮的男生较多，所以大事没有，小事不断。每天心烦气燥，不曾想自己的学识、人品、态度要直接影响到学生。听完报告，觉得自己应该阳光一些，沉稳一些。就拿我们班的王之楷来说吧，早上带一袋玩具，上课小动作不断，吃完中饭跑小店，买零食，排队时溜厕所，老师不在滑楼梯，做眼保健操睁眼睛，作业糊涂又拖拉，班上的扣分大半都和他有关，还没批评早认错，认完错后老样子，谈心、写保证、扣分，方法想尽全无效，发起火来犯胃疼。为改变现状，只得平心静气再重新找他谈话，让他说说如果他是老师，会怎样对待自己这样的学生，犯了错误就以他的方式来处理，这样一来，效果不错，作业虽有拖拉，只要温柔地提醒一句：“王之楷，先做作业吧，只要你不做小动作，很快的。”果然，他就乖乖地完成了作业，有时候还做得特别清楚，通过这些，觉得自己更应与智者高人为伍。因为你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。读好书，交高人并从中吸取精华、静气，让“静”改变现状。套用高老师的一句话：“把学生看做魔鬼，就会生活在地狱里，把学生看做天使，就会生活在天堂中。”

三、博采众长，为我所用

怎样让学生喜欢你？做一个知识渊博、幽默的老师往往会赢得学生的依赖。除了懂得本学科知识，又要掌握该学科的进展。高老师高明之处是把其它知识与本科知识完美地整合在一起，为她所用。如把音乐方面的才能，丰富的语言幽默融入到本学科教学中，使其课具有学术性，艺术性。这更让我钦佩高老师的智慧，敬佩她用心

做事的态度。

值得特别关注是高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。高老师以小故事展现了大智慧，于幽默中见真解，宽容中见成长，句句真经，让我真正体会到了教师的人生价值，并激励着我努力实现自身价值。最后我希望我们每一位教师都能微笑面对工作，快乐面对生活，幸福度过一生，做一个有价值的教师！谢谢！

听高金英老师“做有价值的老师”心得

5月2日，我有幸聆听了高金英老师的的报告。高老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，用幽默朴实的语言，讲述了工作中的点点滴滴，并畅谈了自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。她用这样几句话形容我们班主任工作。她说班主任工作“小到给所有的苍蝇戴上手套；给所有的蚊子戴上口罩；给所有的老鼠戴上脚镣。大到给“珠峰盖个电梯间；给长城贴上磁砖；给赤道镶上金边；给太平洋加上栏杆。”可以想象，老师的工作多么琐碎、艰辛而又神圣。但在她看来，一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师？这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。

高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是“爱心”。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。她深入浅出地谈到了班主任工作的方方面面。我就自己的感想和大家一起交流。

1、学会自我减压—不要背着包袱工作。

当老师累，当班主任更累。这是当老师的共同感受。她说：教师节前夕，她曾收到这样的短信：驴拉车不前，鞭之，仍不前。再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？白领不辛苦？大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢？这说明：感觉到累也好，感觉到烦也好，是心态上出了问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。她引用猴子爬树的故事：一群猴子爬树，往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。

高老师说，大家都觉得现如今受社会、家庭和学校诸多因素的影响，学生更难管了,老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行,教书育人很尴尬。其实不然，问题在于班主任自身工作方法陈旧落后，做事不用心，造成不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动。她引用全国劳动模范李素丽的话：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。对于班主任工作她讲到，每当接新班的时候，她点名不用点名册。而能把学生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任很佩服。而高老师则说，只要提前花点功夫把学生的名字对着照片背下来就行。高老师还讲了个事例，有个别班主任没有事先看下班上学生名单，出现了在第一天点名时把名字念错，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就闹笑话啦。而这个老师以后的绰号肯定就是“肚皮”。告诉我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。

2、学会宽容—不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。高老师告诉说，宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生是成长着的个体，是发展变化的，需要我们正确引导，犯错误那是在所难免的事，不必大惊小怪。因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。“海之所以大，是因为它有的水多，而水多是因为它的位置低。”我们放低了自己的位置，接纳包容的越多，赢得的信赖与拥护就越多，我们的力量就越壮大，有了力量还有“制服”不了的学生吗？高老师以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。

3、学会晓之以理动之以情—寓德育于平实朴素的小故事。

高老师说：“一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。”。她认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中。她平时博览群书，留心身边的事物，专门收集小故事和小幽默，并且把这些东西通过演练，变成自己的材料，在教育教学工作中，利用“小故事”引导学生理解“大道理”，在不知不觉中触动他们的心灵。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！她说，很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。比如：我们手机上很多笑话，就可以用上。的确，高老师的报告是从故事开头，以故事结束的。

例如，当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时，（特别是下午）。高老师就会说：一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟„„’盲人接话‘欧来欧来’，两人一起掉入沟中。（在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。）

4、学会 “大错原谅、小错批评”。傻子都知道错了的事，别和他较劲。当学生惹了大祸的时候，往往老师会很生气，气到爆炸，于是就会狠狠地批评学生。然而，这个时候的学生看到自己闯下的大祸产生了严重的后果，又后悔又害怕，心灵非常的脆弱。老师在此时若采用过激言行，只能是雪上加霜，孩子们很容易被推到悬崖边上，轻的会在心理产生阴影，重的可能会自寻短见。所以，老师在孩子犯了大错的情况下一定要注意保护他们那颗已有裂痕的心灵，对他们的教育最好能做到“润物细无声”。而对于孩子们一些言行上的小错误，作为老师一定要严厉批评，这不是小题大做，而是从小事做起，教会孩子们什么是对的什么是错的，什么应该做什么不应该做。尤其是小学生，年级都不大，辨别是非的能力不强，如果老师不及时的指出他言行上的小缺点，那么，小缺点就会逐渐变成大毛病，等到造成严重后果时就“亡羊补牢，为时晚矣”了。高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。

今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。我们是具有这三种身份的特殊群体。这就要求我们继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，深入细致地研究自己的教育对象，不断地提高自己的工作能力，作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。

做学生生命中的贵人

2011-5-13 11:47:22 本站原创 杨海英 点击数:

2011年4月16日，我有幸在杭州举办的班主任培训大会上聆听了全国优秀教师、模范班主任高金英老师的报告，我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。报告会上，高老师现身说法，用一桩桩感人的故事，深入浅出地讲述自己担任班主任的独特心得。高老师幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅，真是不虚此行。感动之余，我不禁扪心自问：与这些名师相比，自己做得如何？现就高老师的报告谈谈自己的几点反思与体会。

一、我的课堂教学，是否也是如此的精彩？ 现在回想起高老师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位六十一岁的老太太，幽默风趣，笑话脱口而出，深深地吸引了在会所有教师的眼球。大家被她逗得肚子都笑疼了好几回，几个小时的讲座似乎只有几十分钟那么短。高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索。听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？ 现在想想，课堂上经常会有学生做这样那样的小动作，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆……当初我为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会不专注于你的课堂呢？大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人

气指数与魅力指数！

二、我的班级管理，是否也是富有价值性？ 高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。61岁的她电脑玩得很熟练，打字、幻灯片那是不在话下，连flash她都能玩转，她还打得一手好架子鼓，弹得一手好钢琴，吹得一口好口琴，年轻人喜欢用的网络流行语，例如“我顶”、“靠”“我晕”“MM”“拍砖头”她全都明了，61岁的她比20几岁的年轻人还“潮”，难怪她能搞定当下潮流叛逆的高中生，没两把刷子还真难以让如今见多识广的高中生对一老太太服服贴贴。从“咸菜**”到“羽绒服事件”再到“汽车上学生们的让座问题”，让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！老师们，想想我们的学生：休息日，遇到了老师，有几个会主动、有礼貌地与我们打招呼；我们曾抱怨：乘座公共汽车时，学生看见老师，非但不让座，索性将头扭向一旁，来个眼不见，心为净……对于这种种现象，我们做了些什么？是否像高老师那样，该出手时就出手，痛痛快快地将心中的不满与愤怒全盘脱出？何为教育，教人、育人，如果长此下去，我们培养出来的岂不是一群白眼狼？

说起班主任，高老师她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。作为班主任我们深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管？有故事的孩子，不好带；有经历的孩子，不好管。如果处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。我现在这个班上，就有那么一个，而且相当有问题。油菜花开得正旺的时候，他一口气推倒了班上好多同学的课桌，我火气还没冲上脑门，他一句“杨老师，你还是杀了我吧”就把我给震住了。事后问他为什么这么做，他说看到那些同学都在笑，他就觉得大家是在笑话他，在心里说他是神经病，猪头三。我无语，找家长，找领导。可无济于事，问题接踵而至：上音乐课经过青少年活动中心的水池边，把同学的课本扔进水里，然后穿着鞋跳进水里说是帮同学捡本子；操场上别人放着喝剩的饮料去拿来喝光；厕所门口看到人家掉在地上的东西捡起来吃掉；下课时把自己的铅笔套藏在电脑后面跑来告诉老师说铅笔套被偷了；为一支笔跟同学发生矛盾，一气之下冲出教室，跑到音乐教学楼把那同学的雨伞撕个粉碎；体育课上把同学推倒在地，一脚踩在他的脸上，家长就找了我们大校长；平时一会儿肚子痛要上厕所，一会儿又头痛要去医务室……我被他折腾得坐立不安，整天提心吊胆，生怕出点什么事，更怕他哪一天真疯了！于是，我的身边就多了个形影不离的小“保镖”。此时我想，要是高金英老师在就好了，她一定有绝招。十几年的班主任生涯，让我体会到班主任工作的酸甜苦辣，“学生如手指，根根连着心”是我从教以来的始终不曾改变的准则，而今天，我将高老师作为我今后班主任工作中永远的榜样。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。尽我所能，倾我所爱，教学生一年，想学生十年；教学生五年，想学生五十年，让自己的班主任工作变得有价值，努力做学生生命中的贵人。在未来的班主任工作中，我定会更加努力，怀揣着满心的希望上路。下面和大家分享一下我匆忙中记下来的“高老师物

语”：

1、我们的教师队伍现在需要的是一股静气，静下心来备每一堂课；静下心来批每一本作业；静下心来与每个孩子对话；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来反思；静下心来细细地品味。

2、把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中！

3、我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。

4、在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅

峰。

5、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月

亮，初一十五不一样。

6、读好书，交高人，乃人生两大重要事。

7、现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。

8、心理平衡了，就掌握了健康的金钥匙，就掌握了生命的主动权。心理平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是一种理性的平衡，是人格升华和心灵净化后的崇高境界，是宽宏，远见和睿智的结晶。

9、老师也要讲人情味，人情味就是爱的味道。

10、要给学生留下好的第一印象，第一印象=唯一的印象。

怀揣着希望上路

——听高金英老师报告有感

王晓青

参加工作以来，大大小小的报告听过太多，高金英老师的报告当属最精彩的报告之一。去年暑假我曾亲身聆听高金英老师的报告，在今年的师德学习中再次倾听高老师的报告，带给我的更是心灵的震撼，精神的洗涤。感动之余，我不禁扪心自问：与高老师相比，自己做得如何？现就高老师的报告，谈谈自己的几点反思与体会。

我的课堂教学，是否也是如此的精彩

现在回想起高老师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了会场所有教师的眼球，那时那会，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不结束？高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。

听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！我的班级管理，是否也是富有价值性.高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。从“洗澡**”到“破门事件”，让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！

老师们，想想我们的学生：休息日，遇到了老师，有几个会主动、有礼貌地与我们打招呼；多少老师在抱怨：乘座公共汽车时，学生看见老师，非但不让座，索性将头扭向一旁，来个眼不见，心为净……对于这种种现象，我们做了些什么？是否像高老师那样，该出手时就出手，痛痛快快地将心中的不满与愤怒全盘脱出？何为教育，教人、育人，如果长此下去，我们培养出来的岂不是一群白眼狼？

说起班主任，高老师她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。如今我当班主任已有七年了，我深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管？有故事的孩子，不好带；有经历的孩子，不好管。如果处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。但是，听了高老师的报告，这些担忧不复存在，我们有理由相信：高老师所带的每一个孩子，都有着健全的人格、健康的心理，都有着乐观的人生态度与美好的人生理想。如果生活曾让他们伤心、流泪过，那么上天也同样是仁慈的，让这群孩子们认识了高老师，同样他们也是幸运的！

记得，我刚毕业那年，有人曾对我说：“做老师，一定要做班主任！”七年的班主任生涯，让我体会到班主任工作的酸甜苦辣，“学生如手指，根根连着心”是我从教以来的始终不曾改变的准则，而今天，我将高老师作为我今后班主任工作中永远的榜样。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。尽我所能，倾我所爱，教学生一年，想学生十年；教学生五年，想学生五十年，让自己的班主任工作变得有价值，努力做学生生命中的贵人。

我的从师生涯，是否也是满载幸福感。

听高老师做了一天的报告，台上，她提到学生们时的神采飞扬；讲起学生们的小故事时的津津乐道；说起如何与学生们一起拼搏时的滔滔不绝……不禁给我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。

看到台上的高老师，我不禁在心里问自己：我是一名幸福的教育者吗？

在物质生活水平日益提高的今天，人们住上漂亮的楼房，开上了豪华小汽车，但是人们却又在不停地问：我幸福吗？

现在有一种说法，说21世纪评价各个国家人民生活得好与不好，已经不是过去简简单单GNP（国民生产总值）一个标准，还要看GNH，就是国民幸福指数。我们国家在上个世纪80年代末曾经参加过一次国际调查，数据显示，当时我们国民的幸福指数只有64%左右。一九九一年再次参加调查，这个幸福指数提升了，到了73%。这得益于物质生活条件的提升和很多改革措施的实施。但等到一九九六再参加调查时，发现这个指数下跌到了68%。不知，今天如果我们再来参加调查，我们的幸福指数会变为多少呢？

对于幸福，我一直认为幸福只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。所以，我可以十分肯定地回答：我是一名幸福的教育工作者。

说真的，不知道从何时起自己的感情变得十分丰富，总是很容易就被感动。每逢过年过节，收到学生们发来的一条条短信、收到他们寄来的一张张贺卡时，都让我感到很有成就感！如今，我们都在提倡建设和谐社会，创建和谐校园，而我也可以自信地说：“我们的班级是和谐的团队，因为我们的老师和孩子们之间是和谐。”我们每个人都应该学会感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。作为一名教育工作者，我们比任何人更多一份幸运，那就是我们可以感恩学生，因为是他们让我们变得快乐，是他们让我们永远生活在纯真年代；我们可以感恩那么多的家庭，因为每一个家庭送给我们一份信任、一份期盼、一份理解、一份支持……仔细想想，这是何等的财富！

听完高老师的报告，已有数日。从高老师的报告中，所领会的精神将终身受益；从高老师身上所感受的人格魅力，将永远激励着我。

在未来的班主任工作中，我定会更加努力，怀揣着满心的希望上路！

这两天，我观摩了“提高班主任管理艺术、中小学班（团、队）会展示暨班级管理沙龙交流研讨活动”，今天，更是有幸聆听了高金英老师的精彩讲座。听了高老师的报告后，真是受益匪浅。有感于她的风趣、幽默，她那种积极向上的生活态度，乐观开朗的生活观。感悟着她内在的生活底蕴，人格魅力，个人修养。

高老师年过六十，却散发着阳光般的味道，她所做报告的主题是《做有价值的老师》。我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。高老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。

回想起高老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。我印象深刻的是“驴与马”的故事：一匹马随玄奘大师西天取经，回来后对老朋友驴说：其实这十七年来你和我走的距离差不了几步，不同的是我和大师有一个目标，我们朝着这个目标努力去奋斗过，你却被人蒙住了眼睛，在一个地方一圈一圈的打转。在教学中，我们是不是也会因为某个原因而被蒙住了那双原本可以展望未来教育曙光的眼睛，或是繁忙的生活、琐碎的事情，或是追求的不同、利益的冲突等等，让我们只在一个地方“打转”？这，实在值得令人深思。高老师将一个个普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！

高老师的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战？如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师！”博览群书，取之所长，为我所用。用到教育教学工作当中去，教师的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。

聆听高金英老师的报告是一种享受，更是一种幸福，让我经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我渴望并努力去做一名“有价值”的老师！

下面和大家分享一下我匆忙中记下来的“高老师物语”：

1、我们的教师队伍现在需要的是一股静气，静下心来备每一堂课；静下心来批每一本作业；静下心来与每个孩子对话；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来反思；静下心来细细地品味。

2、把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使。您就会生活在天堂中！

3、我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。

4、在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你成长轨迹，决定你的人生成败。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。

5、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。

6、读好书，交高人，乃人生两大重要事。

第五篇：做一个有价值教师

做一个有价值教师

工作一年了，肩上有了沉甸甸的责任。从最初的热情高涨，到今天的平静，一路走来，在坚实的脚印里成长，感动过、幸福过、懊恼过、失望过……却从未灰心过。今天听高校长讲《做一个有价值的老师》，做一个幸福的人，我突然想起，要做一个有价值的幸福教师，一个让自己也让学生幸福的老师！

首先，要认识自己，找到人生的起点，找到完善自己的切入点。回想一年的经历，有时难免沉浸于“小我”的世界里，在小小的幸福里满足，或在小小的不快乐里面迷失。现在想来，自己还是要放眼看学校看世界看人生的。作为一名教师，一言一行都要为人师表。那么，我有什么特色？我与其他老师有什么不同？在学生心目中我以什么立足？有什么值得他们钦佩爱戴？看着学生给我写的“小纸条”，看着他们亲切的称呼我为“铃铛老师”，我在欣慰里勉励自己，在思索中寻

找新的高度。

其次，要多读书，拓宽知识面，更好的了解学生心理。听高校长讲人的思考构架，讲心理防卫机制，才更清楚地明白学生的一些行为。之前只知道要多站在学生的角度去思考，去理解学生，但从没上升到理论的角度去分析学生的各种行为。如果之前知道这些，我想很多问题我会处理的更巧妙更让自己和学生满意的。从现在起，要多读

书，给学生一个更新更睿智的老师，做他们的知心朋友和领路人，也

给自己一个更棒的自己。

再次，要努力提升自己。史蒂芬柯维在《高效能人士的七个习惯》中提到的七个习惯有积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知彼解己、协作增效、不断更新。想想自己又做到了多少呢。如果做到这些，想必工作就不会累了吧。当一个高效能的老师站在学生中间的时候，学生又会是怎样的心态和面貌呢？在今后的工作中，还是要好好把这些付诸实践的。以积极主动的心态，给自己积极向上的快乐人

生，给学生积极向上的幸福老师。

最后，要学会简单生活。高校长讲要藐视生活中的百分之七十。是的，生活要简单，不要为物欲所累。很多时候，我们的疲惫源自太多的“额外要求”，而非工作或生活本身。一个协调不好自己生活的人，又如何幸福？如何做一名幸福的老师？以简单的心去面对生活，以微笑的面容迎接每天的开始，生活才会回报我们微笑。同样，以简单的心面对学生，以单纯的心灵与

学生的心灵碰撞，才会获得幸福，获得作为学生或老师的幸福。做一个有价值的幸福教师，做学生的知心朋友，力求成为学生生命中的“贵人”，以理服人，以情动人，看着孩子们在阳光雨露下健康成长，看着他们化茧成蝶，那将是作为教师的我生命的蜕变……