青年教师队伍的成长历程

第一篇：青年教师队伍的成长历程

论文题目：论青年教师队伍的成长

教育的发展离不开教师，教育改革的成败关键也在于教师，教育的改革首先应是教师的改革。近年来，教育界十分关注教师的发展成长问题特别是青年教师的发展成长问题，因为它是教育长久兴盛的根本所在.学校的文化积淀是青年教师成长过程中需要吸取的重要养分,要发挥好环境熏陶、文化育人潜移默化的教师培育功能。青年教师的成长是一个实践与学习相结合、感悟与研修相结合、个体潜能开发与群体智慧共享相结合的发展过程。

1.用制度和职责引导青年教师前行

青年教师的成长是一个实践与学习相结合、感悟与研修相结合、个体潜能开发与群体智慧共享相结合的发展过程。如果忽视实践基础上的体验与感悟,那么基于体验、感悟的教学潜能开发与智慧生成就成为空中楼阁;如果仅凭其个体的理解和感知去发展,而忽视对他们的指导与帮助,则会因经验缺乏、感悟浮浅、方法不当,而造成教学缺失,也制约其专业能力的提升。促进青年教师专业能力的生成和综合素质的提高,需要用制度引领、岗位任务驱动,也需要符合成长规律的专业指导。

首先,要以岗位培养和岗位实践为载体,引导他们在从书本认知走向行动感知、从专业理论走向职业实践、从事业理想走向职业现实的过程中,逐步了解教育工作的内容和责任,明确教师职业的道德要求和价值取向;理解国家、学校、社会、家长与学生对教师的要求和期望,为形成发展性职业理想、教育观和价值观奠定基础。

其次,要充分发挥任务驱动的功能和制度、职责的规范、引领作用。实践是青年教师成长的载体,制度是规范其成长的基本行为准则,岗位职责则是引领实践、促进发展的基本目标和任务。在任务安排上要体现一个“适”字,即适度适量,既让其能做得了又要能确保做得好,使其在不断的成功中获得激励。在制度安排和岗位培训上要突出一个“实”字,要结合实践中的问题和事例,既让其明白职责与要求的内容实质,更要理解其中的道理。只有在理解的基础上去执行制度、落实职责,才能有效地发挥其规范、引领功能。

再其次,建立青年教师成长的指导机制,发挥好导师指导与群体互助作用。为他们安排师德好、业务精、能力强的导师,进行“一对一”的指导与帮助,并在年级组、备课组内构建互助学习与交流平台,营造帮助其成长的工作环境,使他们在和谐与合作的状态下感受工作、获得自信、积淀智慧。期刊之家——论文快速发表的绿色通道，有需要的扣我：2863623720

2.严谨的教育教学环境。教育教学工作是学校工作的中心。只有把对青年教师的培训渗透到这个“中心”工作中去，青年教师的整体素质才能得到尽快的提高。因此创设一个严谨有序的教育教学环境，是提高青年教师素质的重要手段。一般来讲，要抓好教学常规、理论研究、教学活动、教学改革、教学研究等工作提高青年教师的整体素质。

3.平等竞争的环境。教师劳动的自我意识很强，个性色彩很浓，悟性又特别高，在很大程度上是一种“良心”劳动。而青年教师的特点之一是按照一定的目标，依靠内动力来表现和扩展自己的个性，进而实现自我价值。因此，青年教师的成长和成功，在很大程度上取决于有一个良好的竞争环境，取决于教师本人有积极进取的精神。作为学校领导，要满足青年教师的这种“好胜” 心理，主动创造出一种“当教师就要当名师”的竞争环境；同时，要根据教师的成长规律，制定阶段性培养目标如将“青年教师成长计划”等纳入学校发展规划中，鼓励青年教师通过合理、有序的竞争促进他们尽快成长。

4.用真诚和关爱助推青年教师发展

青年教师不论在生活还是工作方面都是新手,虽然满怀热情但心存畏惧,虽然精力充沛但缺乏经验,虽然理想崇高但任重道远。面对诸多要解决的问题和奋进的目标,他们需要帮助,更需要管理者和同事的真情关怀。这就要求学校管理者换位思考,设身处地地为青年教师着想,想他们的困难所在、想他们的困惑与疑虑、想他们的工作与生活需求,用亲切的真情关怀

和可接受的方式给予他们帮助及指导,让他们在感受关怀中健康成长。

青年教师因缺乏实践中的学情、教情和校情体验,他们在角色转换的过程中,面对学校管理者、面对经验丰富的教师、面对满怀期望的学生群体,尽管时刻想着要备好每一节课、上好每一节课、解答好每一个问题,然而由于畏惧心理的存在,或因自我期望过高,或受急于求成心态的影响,常常事与愿违。其实,这些问题的存在并不会给教学带来太大的影响,它是青年教师成长过程中的正常现象,只要给予必要的帮助、指导,暂时的缺失会逐步得到修补,其心理也会逐渐成熟起来。

5.学习促成长

二十一世纪的社会是信息化的社会，知识的更新速度越来越快。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是教师工作上的需要，也是当今社会的需要。只有不断的学习我们才能适应社会变革，才能求得自身生存和发展，这也应是青年教师成长的一个基本因素。

青年教师的知识水平包括文化科学知识、学科专业知识和教育理论知识。文化科学知识和学科专业知识是青年教师取得成功教学的基础，而教育理论知识则是青年教师取得成功教学的重要保障。优秀青年教师应注重这几方面的学习，而学校更应为教师的学习创设一个积极的环境，调动一切积极因素，鼓励教师加强学习，促进青年教师的成长。

6.实践促成长

现代教育教学理论认为教师的成长是外在价值引导下的自主完善的过程，而教师发展主体的自身实践活动是教师发展成长的根本动力。美国学者持拉弗斯明确指出“教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行”。因此在教学实践中我们应注重激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我反思与实践，使其以主体身分投入其中，促进教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有个本质性的提高，从而专家型教师的成长与造就才有可能。

在教师的实践活动中，教学实施能力是核心要素。教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。它是教师的思维在其教育教学活动中的具体体现。这种能力主要可分为三个方面：一是教师对自己教学活动的事先计划和安排；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是对自己的教学活动进行调节、校正和有意识进行的自我控制。

最后，对待青年教师工作中存在的不足与问题,不能苛求他们走上岗位便是一个合格的甚至是想象中的优秀教师,更不应该按一个有多年实践经验的教师的标准去要求他们。因为青年教师的进步与成长不可能一蹴而就,需要实践过程的历练;他们的教育教学智慧,需要在教训吸取和经验提炼过程中升华。更多论文参考资料，请登录期刊之家网查询，或扣扣在线咨询。有效的做法应该是以宽宏、包容的心态去对待与指导他们的工作,既做好同事又做好导师,在与他们共同分析学情与教材,共同交流心得与感悟,共同设计教学方案,共同反思与总结的过程中循序渐进地传递可供借鉴的经验,引领其在不断认识、不断体验的过程中逐步领悟教育教学理念、深化对教育教学工作内涵的理解,进而生成克难攻关、超越自我的能力与智慧。…

第二篇：成长历程

观《成长教育》有感

人不能苦一辈子，但需要苦一阵子，不想苦一阵子的人也许会苦一辈子，人生亦是如此，在成长的道路上，难免会遇到很多苦难与烦恼，有些人坦然面对，奋力拼搏，最终战胜困难，收获成功的喜悦，而也有一些人却不敢面对，总想为成功找捷径，不想付出，就想收获成功的喜悦，往往都一败涂地，就算找到捷径，却也体会不到成功的喜悦。

本片的主人公亦是如此，在捷径面前抵不住诱惑，总想着走捷径，到最后来，只是被捷径的假象所蒙骗，错过了重要的考试，也令她的老师和校长伤心。而他的父母，也是被捷径面前的金龟婿所迷惑，不加劝阻女儿，导致最后的悲剧。

在历史的长河里，又有几人能通过捷径而有所成就，这些走捷径的人，又有几人能真正感受到成功的自豪。宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。成长之路是蜿蜒的,成长之路是崎岖的,成长之路是坎坷的.漫漫人生路,只有夹带着坚强,手持坚定信念, 方能“直挂云帆济沧海”。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。

成长道路上没用捷径，当你走过一个困境后，回首一望，就会发现你站在了一个新的高度，迈上了一个新的台阶。如果一定要说出成长道路上的“捷径”，那就是---勇于面对困境，将成长中的困境当作自己进步的阶梯。

倘若，在成长的道路上真有捷径，也许会有许多人选择去走，因为这个捷径会让自己很快就站在成功的边缘，从而节省了中间许多的环节，何乐而不为呢？然而，你可曾想过，这个靠着捷径就迎来的成功，或许根本就不能给你带来什么，因为你没有脚踏实地的一步一个脚印走过来，你不曾体会这条通往成功路上旅途的风景，由此，你也不会懂得珍惜这份成功的来之不易。只有脚踏实地的走过来，你才会发现这个旅途的艰辛，等你靠着自己的努力迎接到成功的时候，在回首看看自己走过来的路，你会发现原来人生会是如此的精彩！！

只有脚踏实地，一步步的走向成功，才是真正的捷径。

第三篇：心理成长历程

心理成长历程

每一颗星星都闪烁着属于自己的光辉，每一缕阳光都珍藏着属于自己的温暖。匆匆的岁月一去不复返，留给我们的是无尽的回忆和许许多多的遗憾。

成长的道路不会一帆风顺，总会有些挫折、失败，让我们学着长大，学着承担，学着明白，于是我们开始懂得人生的意义不在于一直成功，而应该是从困境中破茧成蝶。不知道从什么时候起，我开始放弃眼泪，放弃从前那个胆小懦弱的自己，因为时间的历练，让我明白，要在社会的浪潮里把握住自己的方向.思及以往，就会勾起许多难忘的辛酸往事，那些我成长道路上的一个个波折，虽然时间已经淡化了它们的伤痛，但是回忆起来，还是会让人有些感慨。

清楚记得，随着初中生涯的逐渐落幕，挫折和失败也接踵而来。临近中考的日子，我开始全心全意准备中考，准备和大家站在同一起跑线上出发。但命运仿佛跟我开了个无情的玩笑，厄运降临到我的头上，当中考成绩在我的满心期待中揭晓的时候，刺眼的分数犹如一个晴天霹雳狠狠地砸向了我。403.5分 不难想象的到这个分数想进普高还是很困难的。我的成绩居然连高中学校的标准录取分数线都没到，在那一刻，就真的仿佛天堂和地狱的差别。我心里七上八下，忐忑不安，泪水划过我的脸庞，滴在桌上，“叭、叭”的声响显得凄清而又简单。伤心的内外夹攻让我低着头，一声不响，一味地逃避，逃避思绪的纷乱，逃避现实的残酷。我觉得自己的大脑在膨胀，身体在巨大的压力下缩小，心中的悲伤无处倾诉，化成刀子，戳痛我的心„„

我怀着一颗受了伤的心默默承受着“暴风雨”过后的沉寂。静压抑了一切：我的呼吸声、哽咽声，甚至是心跳。思想在这里停顿是迫于这冷肃的气氛。父母的失望、不知所措的分数让我对未来迷茫了，中考前进普高使我的目标，为此我也狠狠努力过，分数出来后，目标就此脱轨了，我该和去和从„„填报志愿时，父母为我出谋划策，事先没有准备的我不知道该报什么专业了。她们问我想要读什么专业时 我答不上来，连自己都不知道自己对什么有兴趣了。就这样，父母为我做下了决定——护士专业。对于这个专业，说实话，一开始我真的不喜欢 甚至有点排斥它。虽然说在医院看到护理人员身着白衣大褂，为患者打针配药治疗感觉他们好厉害，也好神圣。但是那只是我的一种敬佩，当自己真的要去从事这份职业时我会感到害怕，打针配药关乎于生命的事，一切都不是看到的那么容易。护士这个职业是一个有一定技术性的工作。我和他们说我不喜欢，他们也知道我的想法。但是他们向我解说说你的几个堂姐都是从事这个工作，有个还当上了护士长。护士这个工作比较稳定 收入也不错 而且现在的社会趋势，护士工作很好找，很多医院扩建需要招大量的护士。一开始有想过说学会计吧，但父母说工作难找，而且没有在这方面的关系。而我是一个很依赖于人的，害怕到后来自己没有那个能力找到一份好的工作，便放弃了。听从父母的话，报了护士专业。依稀记得，那次的我很不开心 很失落，连志愿填报内容都是爸爸为我一个个写的，就连他快下笔写时我都还在犹豫不觉。但一切不过是徒劳„„因为这个专业，很多次一个人哭泣。父母也多次安慰我!

九月份，我进了卫校的生活！高中的生活总是忙碌的 日程也都是被课表排得满满的，这样按部就班的生活虽然枯燥但很充实。高中，学习才是一切，学习成为了所有的王道。学生的价值，似乎总是需要通过一次次的考试来反复证明，日子在那个时候变得很简单，心仿佛也随之沉淀下来.。很多时候，我一直认为自己很坚强，跌倒了，我不哭，我可以舔舔伤口坚强地爬起来。可是，人是一种有感情的动物，当毅力没有那么强时，我的心便会深深地失落。所以，有时，我也想放弃。一眨眼高三要实习了，实习的日子酸甜苦辣皆有，但很充实，也让我学会了很多。由于我是三加二的学生，当普高学生还在为高考努力拼搏时，我已经通过遴选考进了浙医高专这所学校。随着时间的流逝 我也开始对报这个专业释怀了。或许当时父母的决定是对的 这一切都是为我好

中考失误的沉重打击，给了我心理上的巨大落差，也改变了我之后的经历，以至于我现在回想起来，还是不免要唏嘘一番。

现在的我已经是一名大二的学生了，已经习惯了这个校园的节奏，生活开始变得程式化。大学的生活其实是一种过渡，让我们从学校开始走向社会，学会自立，学会承担，学会如何与人相处。我们应该做的，就是在这个过程中找到自己的步伐，然后勇敢地大步向前。

走过了天真无邪的童年，走过了如诗如画的花季和潇洒的雨季，现在的我好像变得懂事、成熟、稳重了许多。

有人说，成长是一部满载心酸的血泪史，但是我觉得，成长更像是一曲跌宕起伏的交响乐，有平缓的开篇，有激情澎湃的高潮，还有让人意犹未尽的尾声。而我更相信，那颗已经深深植根于我心灵深处的种子，会不断地汲取养分，茁壮成长，然后开出明艳的花朵，将所有满载的挫折都开成最惊艳的未来。

第四篇：万达成长历程

万达成长历程

做商业地产，绕不开万达。个人工作关系，曾与万达有接触和研究，且抛砖引玉，供参考。

从行业角度来看，我觉得有三个行业方面的变动对万达产生了直接影响，有助于我们理解万达的成长过程：

1、国内真正购物中心样板的出现——深圳万象城2004年年底开业。给了国内购物中心的学习样板,尤其对万达的商业建筑方案的动线，产生了极大的影响，奠定了万达以后购物中心建筑规划的商业动线原则。在此之前，国内成功的商业项目没有称为购物中心的，对于购物中心怎么做，怎么赢利没概念和样板可寻。万象城成功后，房地产商一下子找到了标杆。大家可以对比一下，万达现在所有的第三代店建筑规划与深圳万象城的动线规划几乎一模一样。区别在于，万达的动线是直的，万象城的动线是弧的；

图1：万达广场动线示意：

图2：深圳万象城动线示意：

2、专业购物中心人员的扩散——深圳铜锣湾广场公司的倒闭，培养的购物中心团队离散。在2005年以前，国内异地拓展开发购物中心的团队除了铜锣湾以外，没有其它。今天中国大规模连锁的品牌购物中心团队，之前几乎都有这个公司人员的影子。深圳铜锣湾公司的人员的大规模流失开始于2005年年底。在此之前，万达对区域发展项目是没有底气的。抱着死马当活马医的心态，通过铜锣湾引进了万达第一批商业管理团队，居然将当时鄞州万达和五角城万达这种城市新区项目的招商和经营大获成功，让公司一下子找到了下一步发展的模式和信心，城市新区的土地远远便宜于市中心项目，使得万达扩张成本更加低廉； 3、2009年开始的四万亿，使得万达广场的资产价值暴增。在2008年以前，国内的资产价值属于缓慢增长的。2005年时，我们当时谈一个购物中心的总投资额在4-6亿元，已经是一个很大的项目了，每平方米的估值在1万元左右。到了2009年的四万亿，使得万达广场的一个普通购物中心项目估值在15-20亿元；当时万达广场开业的已经有27个，在建项目30个，共计持有面积超过1000万平方米。按每平方米1万元，保守增值30%计算，资产增值就超过300亿元。

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万达商业地产发展三个阶段：

一、商业地产涉足阶段（2000-2002，第一代店，城市包括长春、青岛、济南、哈尔滨、沈阳、天津、长沙、南昌、南京）。特点如下：

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1、拿地选址：以引进沃尔玛作为吸引城市招商引资的合作条件，取得了省会城市商业核心区域的地块； —————

2、建筑产品：建筑为4-6万平方米左右，4层楼的BIG-BOX-大盒子； —————

3、商业业态：以2、3楼超市、4楼家居为主力店，其它散租； —————

4、赢利模式：一楼散卖、其它部分持有。

这个阶段对于万达来说，建立起了对地方政府的招商需求认知（获取优质土地），商业资源的对接，以及对商业地产如何赢利模式的初步框架。但商业经验不足，只敢拿市商业中心地，同时也出现了后续持续经营不善的问题。

二、商业地产调整阶段（2002-2005，第二代店，城市包括武汉、南宁、天津、大连、沈阳）。特点如下： —————

1、拿地选址：还是以引进沃尔玛作为合作条件，取得了省会城市商业核心区域的地块； —————

2、建筑产品：建筑为10-15万平方米左右，多个4层楼的BIG-BOX-大盒子组合； —————

3、商业业态：除超市、家居以外，增加了百货、影院等主力店； —————

4、赢利模式：街铺散卖、其它部分持有。

这个阶段对于万达来说，开始出现了经营的成功案例，如南宁、武汉、哈尔滨。也出现了经营极端失败案例——沈阳。其中，南宁、武汉、哈尔滨等经营成功的一个共同现象就，都外部引进了连锁知名百货进行合作。万达开始与百货进行尝试重点对接，包括与中国百货元老——王德明，以及和深圳铜锣湾百货合作，以解决经营问题，但**重重。当然，直到现在，万达也没解决这个问题，就是自营百货始终亏损。

大洋百货突然易帜:资金吃紧万达撤股 王德明出走

三、商业地产发展阶段（2006-至今，第三代店，城市。。）特点如下：

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1、拿地选址：是“万达广场”进驻城市作为招商引资的合作为主，取得了城市发展新区地块为主；

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2、建筑产品：建筑为50-100万平方米左右，产品丰富多样，包括步行街铺、住宅、公寓、写字楼、酒店等； —————

3、商业业态：包括超市、百货、影院、餐饮、电玩等，业态丰富化； —————

4、赢利模式：购物中心和酒店持有，其它以快速销售为主。

这个阶段对于万达来说，是从城市中心走入城市周边新区发展的阶段。万达顺应了中国城市化发展的方向（中国城市化主要以开发区为方向带动，而全国开发区在2006年，达到6800多个，普遍建设在城市的新区，迫切需要招商引资来拉动）。万达在新区的布点，避免了与市中心区商业的竞争，极大的减少了万达经营的压力。新区人口随着城市化的增长而增多，这样实现了政府、消费者、投资商、商户的多赢。换句话说，万达一直头痛的商业经营问题，随着中国城市化的快速发展，得到了极大缓解或解决。

至于武汉、南昌、长白山等第四代万达城，个人认为其个性化更大于复制性，没有深入研究，因此，在此不再表述。

—————————————————————分割线—————————————————— 万(wang)达(jianlin)的理念，我再想想，找机会回答题主。

个人认为，万达的理念思路，就是走中国的市（bu）场（qiu）化（ren）道路，尝试解答如下： 1、2000年以前，万达积累了房地产的开发经验，但遇到了房地产的主要难题——如何通过市场化的手段拿地问题；于是，有了通过世界五百强，迎合地方政府招商引资的需要的开发尝试； 2、2000-2006年，土块的问题解决了，但万达出现了拿地开发销售后的商业无法可持续经营问题。于是，开始寻找从拿地选址、建筑规划、商业运营的再度尝试； 3、2006-2013年，商业经营模式解决了，但商业人才紧缺，如何通过制度保障该商业模式能够在全国快速的复制问题。于是，万达通过商业的标准化、IT化的制度建设，解决了项目的快速复制性问题。当然，目前万达还存在，持有商业如何变现的问题，到现在还没有解决。

说到这里，我觉得题主提到的理念，更多王健林是作为一名企业家的在遇山开山，遇河开桥的一种精神。在动态的环境下，主动思考，提前布局，迎难而上。。

第五篇：成长历程

一个青年教师成长的心路历程

尊敬的领导，导师，老师们你们上午好：

我是开发区韩集联合校的刘秋华我今天在这里向各位领导，我的导师汇报我的成长历程内心无比的激动。

2000年，怀着对教育事业的无比崇敬，我坚定而从容地踏上了这三尺讲台。十余年了，我的讲台渗透着我对学生的无数的情和爱，凝聚着我对教育事业的无比自豪和执爱的深情，它记录了我这十余年来的艰辛与奋斗，幸福与收获的工作历程。

回想十几年的成长历程，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛四季在歌唱着我艰辛而幸福的成长之路。

还记得第一次踏上讲台时的那份恐惧与羞涩。茫然不知所措的眼神，语无伦次的讲话和我那早已无地自容的表情将我的稚嫩表露无疑。

还记得第一次被领导批评时的那种伤心。难过的泪水，不知不觉中流满脸颊。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我会认输。拼搏中我不会停下自己的脚步。

怎能忘记，当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，学生对教师的课堂教学有了新的要求。他们心目中新时代教师是课堂上的 “民主，平等与和谐”，伫立于三尺讲台，我有了自己新的奋斗目标与追求，我勇敢而坚定地迈开了课改的步履。有幸，我成了学校第一批课改的先锋，回想几年前，自己带着贫乏的知识和经验置身于课改大潮，像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘霖。未曾听过见过的名词理念似急风骤雨扑面而来。新与旧的交溶，进与退的交锋，机遇与挑战的同存，这一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪？一时之间，我竟有些不知所措了。

当我迷惘、困惑时，是研读课改书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更新观念，坚定前行的脚步。还记得，2006年，我积极的参见了我们茌平县举办的优质课评选活动，为了上好《第一场雪》这堂课，我查阅了好多与教学有关的资料，看了好多名家的视频课，还积极的向有经验的老师请教，总之为了上好这堂课，我做了大量的准备工作，可那天我上的那堂课却失败了。当知道这个结果时我彷徨，迷茫，甚至开始怀疑自己了。此时细心的领导和热情的老师们及时给予了我很多鼓励和支持，白校长亦被我的钻研精神所打动，他说我很具可塑

性。此后，他格外关注我，经常与我探讨课堂教学，从理念和实践上给予了我莫大的启示与帮助。到后来我深刻的认识到自己的嫩稚，从此我更加用心了，贪婪而有针对性地阅读、勤奋而灵活地实践。为了设计一个有效的活动，我会绞尽脑汁，研究教材、研究学生；为了一个精美、完备的教学课件，我会在电脑前一坐竟是六、七个小时；为了演绎一堂真实、高效的课堂，我常常废寝忘食、挑灯夜战。就这样，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；我也努力转变学生的学习方式，采用活动途径、倡导体验参与。我欣喜地感受到我的课堂里洋溢着浓浓的学习气息。我的课堂得到了学校、家长、学生的喜爱。学生们经常在日记本里倾诉他们对语文课的喜欢，家长也给学校写过感谢信。就这样，我努力使自己成为一名让领导放心，让家长承认，让学生喜欢的好老师。

一份耕耘，一份收获。经过自己辛勤的播种，迎来了收获的季节。2009年我又满还信心的参加了茌平县组织的县优质课的评选，我执教的《广玉兰》荣获县优质课一等奖，并被县教研室侯主任推荐参加市优质课的评选，我深知这次机会来之不易，我暗暗下决心一定要成功，为了备好这堂课，我查阅了更多的教学资料，向有经验的老教师请教，为了上好这堂课，我讲了又讲，改了又改。总是不满意，这时我徘徊了，犹豫了甚至产生了想放弃的念头，这些都被细心的领导和同事看在眼里，他们不止一次的找我谈心，给我鼓劲，缓解压力。我永远不会忘记白校长冒着严寒骑着自行车陪我到七八里地远的季寺中心校试讲《诚实与信任》这堂课；我永远也不会忘记和我一起交平行班级的韩春丽老师、李秀祥老师、陶长青老师在百忙之中给我指点迷经。有这样一个团结向上，有凝聚力的集体，我怎能不暗自使劲？我怎能不奋发向上？这次我成功了，获市优质课二等奖，同年11月份我又参见了茌平县教研室组织的第一届语文教师素养大赛，我又荣获一等奖，2010年4月我又参加了县教学能手评选活动，我执教的《月光启蒙》再次荣获一等奖，并在全乡上了这堂公开课。一次次荣誉的获得让我逐渐成长起来，有一句话说得好“机会总是留给有准备的人”今年暑假这个机会来了，我有幸成为全国著名教师陶艳珍老师的徒弟，成为“市农村骨干教师培养对象”，我更是如沐春风，以情见长。我自己再告诉我自己能成为全国名师的徒弟，这是多少人梦寐以求的梦想，我却成了现实。我一定要抓住这次机会，提高自己，让自

己尽快的成长起来。

特别是今年9月份我们归开发区后我再次承担更重要的任务：我们学校进行聊城市教学规范化学校的验收，其中的讲课是一项重中之重的任务，学校出于对我的信任让我来承担语文课的教学任务。陶老师在百忙之中，亲自2次来到韩集听我的课给我指导，这次让我近距离的接触到了陶老师，陶老师虽是“全国著名教师”“齐鲁名师”可她给我更多的确实和蔼可亲，平易近人。当时我就在心里说：“我何德何能能够得到大师的指点，我还有什么理由不尽心尽力完成自己的任务？”

听了陶老师的指导后，晚上无论多晚我都要坐到电脑旁仔细的修改每一个细节，不知不觉到深夜2、3点钟，刚刚睡着又到了起床做饭的时间，这时从没有做过饭的丈夫看在眼里疼在心里，为了让我多睡一会儿，从来没有做过饭的他，轻轻起床为我和孩子做饭，虽然好几次把饭烧糊，但我还是非常感激，这更增加了我一定要完成好这次任务的信心。终于10月份我们顺利的完成了市教学规范化学校的验收。

教师是一个伟大的职业，它联系着学生的发展，家长的希冀，社会的未来；教师也是一个我值得付出并愿意为之奋斗的职业。百年育人，这决不是一句空话；呕心沥血，这也决不是一句空谈，我坚信：用智慧作成长之帆，用努力作成长之桨，我会到达最远的远方！

尊敬的陶老师你好：

永远不会忘记我为了上好小草和大树这篇课文，你不止一次来到韩集联合校听我的课，并且对进行指点，我发自内心的对你说声谢谢！

但是陶老师虽然你已经给我指点的非常详细我到现在还是有很多的困惑： 如：我本人朗读能力很差，所以在指导学生朗读这方面就会很困难，特别是上优质课时或公开课时学生的朗读非常重要我想问一下陶老师，在我读的不好的情况下，我怎样才能让学生读好呢?

陶老师你好：