第一篇：后白塔小学“搭台子、压担子、指路子”多措并举培养青年教师
后白塔小学“搭台子、压担子、指路子”多措并举培养青年教师
为了使青年教师尽快成长，后白塔小学结合青年教师成长规律，努力为青年教师“搭台子、压担子、指路子”，多项措施并举，有力地推动青年教师培养工作。
一是“搭台子”，缩短“适应期”。帮助青年教师尽快进入教师角色，缩短“适应期”。学校针对刚刚走上岗位的年轻教师，明确“一年入门、三年成型、五年成材、八年成器”的成长培养目标，开展过关课、公开课、素质大赛等活动，为青年教师搭建成长平台，创造展示机会。各校建立师徒挂钩机制，帮助分析诊断工作中的得失和努力方向，使其尽快成长。
二是“压担子”，催化“成长期”。扶持青年教师尽快成为合格教师，催化“成长期”。学校从思想上、工作上和生活上对青年教师给予更多地关心和教育。培养青年教师敬业爱岗的精神，提高青年教师的业务素质。鼓励青年教师担任班主任，参与教学科研活动，提高学科业务水平，开拓青年教师视野，使之尽快成长为一名合格教师。
三是“指路子”，加速“成熟期”。培养青年教师尽快成为名优教师，加速“成熟期”。对一些在教育教学上取得一定成绩的青年教师，积极发挥教研组的作用，帮助青年教师总结教育经验、提炼教学思想。通过开展示范性教学、研究性教学、经验性交流、传帮带发展等各种方式，促进青年教师迅速成长。校每年召开青年教师座谈会和表彰会，激励青年教师，促使他们尽快成熟。
第二篇：丽水市多措并举探索民办博物馆健康发展路子(2014.4)
丽水市多措并举探索民办博物馆健康发展路子丽水市文化广电新闻出版局余秋午
随着经济社会的发展，丽水市委、市政府多措并举，探索民办博物馆建设，以满足人民群众日益增长的文化生活追求，取得较好成效。目前，丽水市已有登记注册的民办博物馆9家，其中丽水市区3家；来人来电咨询在市区举办民办博物馆的意向人达160余人，递交民办博物馆创办申请的有35人。具体做法如下：
一、健全制度，明确准入条件，推进民办博物馆规范化管理
在向宁波、衢州等民办博物馆建设先行市学习先进制度后，丽水市于2012年12月，以政府令形式颁布《丽水市民办博物馆管理办法》，并制定了《丽水市区民办博物馆设立和终止实施细则》，明确文物行政主管部门和民政、工商行政部门联合开展民办博物馆审核注册登记管理，规定民办博物馆审批主管部门和审批程序，细化民办博物馆准入标准，在对运行资金、场馆面积、藏品数量、专业人员、开放时间、安防设施等方面提出量化指标。具体审批程序分为以下三个环节：一是申请取得民办博物馆馆名，民政部门对举办方提出的申办拟用名称进行审核，符合规定的给予预登记并保留该名称一定时间。二是申请取得设立民办博物馆资格，文物行政主管部门对举办方提出的民办博物馆设立申报材料进
行内容审核，并召开专家论证会，论证设馆资格和提出落地区块。审核后同意设立的批文同时抄送省文物局和预登记的民政部门，不同意设立的批文仅抄送预登记的民政部门。审核重点包括：设立宗旨，章程，藏品数量、来源和管理，场馆的概况，安防措施等材料。三是申请民政部门注册登记，根据文物行政主管部门审核意见，民政部门对于符合条件的民办博物馆注册登记，并将相关意见抄送文物行政主管部门。通过规章制度的健全，提高文物行政主管部门审批的客观公正性，让申办者可对照准入条件进行申办材料准备，并且还规范了丽水市民办博物馆的健康发展，维护民办博物馆及其举办者，从业人员与参观者的合法权益。
二、政策扶持，营造良好环境，推动民办博物馆低成本发展
在学习借鉴周边地市民办博物馆发展经验的基础上，结合丽水实际于2014年1月正式出台并实施《关于促进市区民办博物馆发展的实施意见》，并制定了《丽水市区民办博物馆专项资金管理办法》，将民办博物馆纳入国民经济和社会发展规划，纳入文化事业发展规划，因地制宜，分类帮扶，支持民办博物馆健康发展。明确丽水市区民办博物馆设立有政府投资建馆，出租给举办方作为馆舍的“公建民办”模式；以及举办方在博物馆用地规划区块内，通过划拨方式获得土地，并自建博物馆馆舍的“民建民办”模式。同时明确了建
馆、租馆、开放、临时陈列布展、其他补助等具体的补助举措：一是自建民办博物馆建筑面积在1000平方米以上的博物馆，投资额度在每平方米4000元及以上的，市财政予以500元/平方米的一次性补助，最高不超过400万元/馆；二是每年开放240天以上的，按参观人数每人补贴10元，限额50万元/年进行补助；三是在民办博物馆年检工作中被评为优秀，租金全额返还，被评为合格，返还一半同时；四是展品300件（套）以上的临时展览大型的补助5万元、展品150～300件（套）的中型展览补助3万元、展品100～150件（套）的小型展览补助2万元；五是对符合规定条件，为具有专业技术职务的从业人员按规定缴纳社会保险费用的民办博物馆，按博物馆缴纳社保费部分，给予30%的补助等；六是基本陈列满3周年，可获得10－30万元的一次性陈列布展补助；七是获得国家三级博物馆的，给予一次性补助50万元。
三、业务帮扶，提升队伍素质，促进民办博物馆专业化发展
针对民办博物馆普遍存在的专业人才缺乏和专业技术力量薄弱的实际，我们借省文物局国有博物馆帮扶民办博物馆试点工作开展的契机，积极开展“点线面”结合的业务培训工作。“点”，就是针对帮扶对象，我们确定了每月一次的帮扶指导机制，每个月10日左右，派馆内的研究馆员到
景宁，开展“一对一”的帮扶和指导，切实提高帮扶对象的专业技术人员业务技术水平；同时接纳帮扶对象工作人员到市博物馆藏品部顶岗锻炼，在库房内接受藏品藏品的接收、鉴定、登帐、编目和建档等方面的实践培训。“线”，就是以市博物馆每月一次的丽博学堂作为载体，在学堂开讲之机，邀请9县市区博物馆和民办博物馆的同行，共同学习，共同研究博物馆管理方面和学术方面的内容。“面”，则是以丽水市文广出版局每年三次的“文博大讲堂”作为载体，邀请全国和省内文博界内知名专家来丽水讲座，组织全市国有博物馆、民办博物馆工作人员和收藏界的人士到会聆听专家的授课，提升全市文博业内的整体专业水平。
四、以馆养馆，培育造血功能，促进民办博物馆可持续发展政府的财政补贴如同“输血”，仅是降低了运营成本，延长民办博物馆存在的时间。而民办博物馆实现以馆养馆，自己“造血”，才是解决可持续发展并壮大的根本。丽水市把民办博物馆建设工作，作为提升城市文化内涵，开发文化旅游的重要内容，开辟成为城市旅游项目，走民办博物馆产业化发展之路。一是明确规定，民办博物馆内，可将建筑面积的10%开辟了经营区，销售民办博物馆馆藏的衍伸产品。二是在旅游景点、公园等人气密集点，采用组团建设博物馆的理念，以多建筑、小体量、低密度分散隐没于城市公园之
中，并配套游客接待中心、地下大型商场等，使多方面互相促进，增加点位的吸引力，增加客流量，提高商品交易量，达到以商养馆的目的。如现在正在筹建的“瓯江文苑”，施工方案中，分地面隐于江滨公园中的12个独立博物馆群，以及地下大型商场，该区块建成后，既是丽水的一条传古承今的“瓯江文化长廊”，又是江滨的绿道，还是大型商业聚焦区，将有力带动文化产业的形成，成为丽水“绿水青山就是金山银山”战略目标中的一个新的经济增长点。
五、编制规划，确定建馆计划，推进民办博物馆有序化发展
紧扣“秀山丽水、养生福地、长寿之乡”的城市定位，按照 “南工北居中闲”的城市架构，提出了“五区五主题”的市区民办博物馆布局规划，即在江滨景观带古城泵站以东区块、市区水城区块(楔形绿地)、百果园区块、万象山南园区块、南明山脚区块等五个区块，分别引导设立综合精品类、民俗生活类、自然科普类、工艺品类、历史文化类等五大展示主题的民办博物馆群，并依照市政府确定的每年各区块的民办博物馆设立限额，建设和审批民办博物馆，以确保民办博物馆有序健康发展。同时要求五个主题的展示，与五区块的城市主要功能相配套。如百果园区块，在丽水城市规划中，明确作为城市绿肺，将森林公园建成大型植物园，即国有的开放式生态博物馆。森林公园中散布小密度的居民住
宅区和民办博物馆区，所建民办博物馆展示动植物标本、矿物标本和科学知识普及等主题的展品。民办博物馆群与生态博物馆的有机融合，将生态、自然景观和美学的特征得到充分展示，成为一个人文精神、教育、自然景观和娱乐为目的的参观旅游景点。
第三篇：多措并举,遏止幼儿教育“小学化”
多措并举，遏止幼儿教育“小学化”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布，吹来了学前教育事业发展的春风，意味着从政府层面对学前教育更加重视，也促使社会、幼儿园、家庭对幼儿教育当中存在的问题更加关注。
《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止“小学化”现象的通知》的下发，将纠正幼儿教育“小学化”工作纳入全国各地各级各类幼儿园的工作日程。我校也将此项工作列入了工作重点，针对幼儿园存在的问题进行了深入挖掘和反思，并提出了一系列整改措施。
一、挖掘原因，提高认识
《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿教育阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期，是一个人终身发展的奠基时期。许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点。幼儿教育小学化，是指幼儿园在教育教学实践中将幼儿从行为规范、教育形式、课程内容等方面当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。这种做法不但扼杀幼儿天性，损害幼儿身心健康，降低儿童学习兴趣，而且会影响小学教育效果。
幼儿教育“小学化”产生的主要原因来自于社会的观念层面，以家长为本位，“望子成龙”、“望女成凤”，希望孩子过早地接受知识，以知识的多少评价孩子的高低优劣。为了迎合社会的心理趋向，幼儿园便偏离办园目标、宗旨，以“读、写、算”或者所谓的特长教育为幼儿教育的主要内容，严重消减孩子活动、游戏、娱乐的时间和情感体验。目前，在大部分幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势，如果任由这种教育方式蔓延，必然会对幼儿的正常教育以及幼儿的身心健康和全面发展不利。
二、纠正幼儿教育“小学化”工作措施
1、创设适合幼儿健康发展的环境
《纲要》中指出：在丰富多彩的环境中，幼儿通过自身的活动，不断地与环境相互作用而获取信息，并使之与自己原有的知识体系发生联系，得以发展情感、记忆力、想象力与思维能力。由此可见，适宜的环境是重要的教育资源，是实施科学幼儿教育的前提条件。要纠正幼儿教育“小学化”，首先应创设适合孩子学习和生活、富有教育价值的室内外环境。我园在室外为孩子提供了大、中型多功能玩具，添置了丰富多彩的、富有地方特色的小型玩具，如木马、桌面玩具、体育用具等；同时，各班还创设了适合幼儿年龄特点、便于幼儿操作的区角，如娃娃家、自然角、建构区、表演区等，为孩子提供大量的易于操作的成品、半成品材料；各班墙面布置跟进幼儿的学习，将幼儿学习和生活活动展示在主题墙上，真正体现了环境创设的教育价值。
2、培养、培训合格师资队伍
《中国教育改革纲要》中提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”加强幼教师资队伍建设，是提高幼教质量的关键环节、主要途径和重要保证。首先，要重视管理者的素质提升。办好一所幼儿园的关键在园长。我校为园长的成长和素质提升搭建了平台，文化进修、幼教理论学习、园长任职资格培训、园长提高培训，都积极参加，不断提升园长的文化素质，业务管理水平。其次，要重视教师的业务能力培养。教师，是幼儿园教育活动的实际操作者，幼儿园教育教学质量的高低跟幼儿教师的素质有着直接的关系，幼儿教师的素质也与幼儿园纠正“小学化”倾向有着直接的关系。我校在稳定幼师队伍，提升幼师专业素质、业务能力方面做了很多努力，为教师实施科学的幼儿教育打下坚实基础。鼓励教师参加各种业务培训，为教师提供外出观摩、听专家讲座等业务学习的机会，提升其教育教学能力和理论水平；积极开展园内活动，为教师业务能力和水平的提高搭建平台，同时也为检验教师培训效果、展示教师业务强项、教师间的相互观摩、学习提供条件；帮助教师树立终身学习的理念，强化教师业余时间的自学自练。
3、建立科学合理的幼儿作息时间安排，以游戏活动为幼儿基本活动形式，努力贯彻保教并重原则
我校幼儿园打破附属小学幼儿园传统的作息时间小学化模式，建立了科学合理的幼儿一日生活作息时间制度，从制度上保证了幼儿充足的游戏活动和户外体育活动时间，其中游戏活动时间每天超过两小时，户外体育活动时间每天一小时，并且督促教师按照作息时间安排组织幼儿一日活动。加强《重庆市幼儿园一日生活保教常规行为细则》的学习，坚持贯彻保教并重原则。要求管理人员深入教师一日活动的组织与管理当中，了解每位教师的真实情况，督促教师按照要求做好常规工作，从细节入手狠抓过程管理，对幼儿园晨间活动、早操、集中教育活动、游戏、户外体育活动和日常活动等一日活动各环节的要求、流程与实施进行具体指导，细化幼儿园常规管理与评价。要求教师以游戏为幼儿主要活动形式，开展丰富多彩的幼儿体育、音乐、建构、角色、表演游戏。坚持在游戏活动中开发幼儿智力，促进幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的学习、生活、卫生习惯，为幼儿终身可持续发展奠定坚实基础。
4、小学附属幼儿园纠正幼儿教育“小学化”的便利和举措 首先，利用小学校园文化建设之机，打造幼儿园文化，提出文化办园。我们根据璧山教育的核心理念——“绿色教育·文化璧山”，结合幼儿园实际情况，也确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子快乐、喜欢为出发点，一切为孩子一生幸福着想。在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子快乐、教师幸福；培养目标——快乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园训——我爱我家、我爱妈妈；园 风——亲亲宝贝等等，构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下，老师们逐渐树立了文化办园的意识，逐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。如：“快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。”“用灿烂的微笑温暖每一个孩子。”“喜欢孩子、善待孩子。”
其次，利用小学“减负提质”之机，引导幼儿园科学保教，避免“小学化”。好的幼儿园一定是引领家长一起成长的幼儿园，而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念，我们借小学“减负提质”之机，给幼儿家长做《如何搞好“幼小”衔接》的专题讲座，请幼儿家长走进小学低年级的教学课堂，让家长明白“学得早不如学得好”。倘若孩子早早地学习了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。
三、纠正幼儿教育“小学化”面临的困难
受根深蒂固的应试教育这一社会观念的影响，幼儿园教育“小学化”这一错误倾向普遍而顽固，要纠正幼儿教育“小学化”还面临着诸多困难。一是幼儿师资问题。当前幼儿教师队伍素质整体不高，大多农村幼儿教师没有教师资质，一些幼儿教师起着“带”孩子的作用，根本谈不上去纠正“小学化”。二是幼儿园经费投入的保障问题。由于幼儿园的性质不同，以及幼儿园举办者的观念不同，造成幼儿园的经费投入总体偏低。从而导致有的幼儿园硬件建设比较落后，教师人数未按要求配足，教师工资也较低，使幼儿园科学保教失去的人力和物力保障。
总之，纠正幼儿教育“小学化”是一项长期工作，不能急功近利，不能半途而废，不能虎头蛇尾，不能停留在纸上、嘴上，要集合各方面力量，将目标理念内化为所有幼教人的行为，落实到所有幼教人的行动当中，我相信，在社会、家庭、幼儿园的共同努力下，幼儿教育“小学化”这一现象将被彻底清除，还幼儿教育一片蓝天，还孩子们一个健康、快乐、身心和谐发展的童年！
第四篇：XX镇多措并举加强村级后备干部选拔和培养
XX镇多措并举加强村级后备干部选拔和培养 为建立有效地村级后备干部选拔培养机制，充实后备干部队伍人才，提高干部队伍的整体素质，XX镇紧密结合工作实际，积极创新工作举措，加强村级后备干部选拔和培养。
一是严格选拔标准和程序。明确了作为村级后备干部需具备的政治素质、文化素质、年龄要求等基本条件，严格按照标准进行选拔。选拔分为公开推荐、组织考察、党委批准三个阶段进行。首先由各支部召开公开推荐会，广泛征求群众意见，推选出符合条件，群众公认的后备干部初步人选，由包片领导、走村干部对初步人选进行审核，公示7天，再次征求群众意见。然后，初步人选名单公示无异议后，由镇党政办同村党组织对后备干部初步人选进行全面考察。最后，考察合格的初步人选经支部会讨论确定后将后备干部名单及简要情况报镇党委审查批准。
二是加强教育培训。由镇党委确定农村政策、工作方法、法律、农村工作等专题，邀请老师讲课，举办村级后备干部专题培训班，进行集中培训。在日常管理中，分期分批组织村级后备干部参加各种形式的培训，不断提高村级后备干部综合能力和素质。
三是强化实践锻炼。加大对后备干部实践锻炼力度，有目的地给后备干部压担子。后备干部作为公共服务协管员协助村两委干部开展工作，或在群团组织及村其它管理岗位上进行实践锻炼，不断增强后备干部的实际工作能力和群众基础。
四是实行结对帮带。针对村级后备干部个体差异的实际，为每名后备干部确定一名培养联系人。培养联系人由走村干部、村书记或主任担任，由走村干部或村两委干部与后备干部结成“帮带对子”，进行“帮带”培养，并及时了解其思想状态和工作情况，发现问题及时进行批评、教育，帮助他们不断提高政治业务素质和工作能力。
五是抓好定期考核。镇党委每半年对后备干部进行一次考核，准确地了解和掌握后备干部思想、工作等各方面的情况，并做出客观、真实的评价。考核结果分为优秀、合格和不合格三个档次，符合优秀、合格的人员将给予一定岗位锻炼奖励；凡被评定为不合格的，取消后备干部身份，补充其他符合条件的同志，保证后备干部队伍处于最佳状态。
六是实行动态管理。村级后备干部由各村（社区）支部在镇党委的领导下进行统一管理，及时掌握其各方面的发展动态。对已被确定为后备干部培养对象的人员，凡有不服从组织安排、不遵纪守法、工作成绩不突出、群众意见大等情形的，经村两委集体讨论，报镇党委批准，将取消后备干部培养资格，及时补充其他优秀青年进入后备干部队伍。
第五篇：永兴小学多措并举切实加强环境宣传教育
永兴小学多措并举切实加强环境宣传教育
作者：李泽民 单位：湖北省京山县永兴小学
近年来，京山县永兴小学为进一步增强学生的环境意识，采取多种方式，通过多种途径，切实加强对学生的环境宣传教育，取得了明显成效。
今年植树节，学校组织四、五年级学生开展义务植树劳动。在劳动中，学生既得到了锻炼，同时也明白了植树造林的意义。学校领导总是不失时机的对学生进行环境宣传教育。每周的值周领导在升旗仪式上，在学生放学集合时，都要把环境教育作为一个非常重要的内容去对学生进行宣讲。对于班主任学校更是明确规定，每个学期，每个班级必须至少有两次以环境教育为主题的班会活动。本学期语文教研组还组织了一次“我与环境”征文比赛活动，既锻炼了学生的写作能力，又深化了他们对环境的认识。为促进环境教育，加强校园环境建设，学校还投入了不少的资金。现在，校园内有永久环保宣传牌四个，环保宣传橱窗两个，铁皮垃圾箱八个，垃圾站一个。另外，每个班级每学期还配有塑料垃圾桶一个。这些措施一方面改善了学校的环境卫生状况，另一方面对于培养学生良好的卫生习惯也起到了很好的作用。为督促学生爱护环境，讲究卫生，学校政教处还成立专门的由学生自己组成的卫生监督小组，定期和不定期地对各班卫生区域内的环境卫生情况进行检查和评估。这一举措，既提高了学生爱护环境的自觉性，同时对于乱丢乱扔现象也起到了很好的遏制作用。对于上级部门组织的以环保为主题的教育实践活动，永兴小学也能积极主动地参加。今年二月，夏仕彩老师参加了全县中小学教师优质课竞讲，她主讲的《垃圾的分类》一课，获得领导和同行一致认可，大家普遍认为这是一堂非常生动的环保宣传教育课。今年6月1日至3日，我校有8名师生参加了2012京山观鸟节活动。此次活动极大地提高了师生们的生态文明意识，也是一次生动的环保教育课。
永兴小学所采取的一系列环境宣传教育措施，所开展的一些环境教育实践活动对于培养师生环保理念，增强学生环保自觉性，加强校园环境文化建设都起到了极大的推动和促进作用。
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